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1 Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Documento curricular Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política Colima, Colima, agosto de 2003
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Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Documento curricular
Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política
Colima, Colima, agosto de 2003
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1. PRESENTACIÓN
Como institución de educación pública de vanguardia, la Universidad de Colima
responde al compromiso de formar profesionales y científicos con sentido creativo,
innovador, humanista, altamente competitivos y comprometidos con el desarrollo
armónico de la sociedad. Esta razón de ser institucional se logra con el quehacer
cotidiano de sus diferentes Unidades Académicas, como es el caso particular de la
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, donde se ha emprendido un importante
proceso de transformación y de cambio que permita en el marco del compromiso
institucional, ofrecer programas educativos con calidad acreditada, sustentados en
Cuerpos Académicos consolidados y en proceso de consolidación, que generen
ciudadanos comprometidos con los principios universitarios que los forman
profesionalmente, cuya habilitación científica les permitirá ser competitivos en el
contexto de internacionalización.
Para hacer realidad la misión y la visión institucionales, los Cuerpos Académicos
de la Facultad emprendieron la tarea de estructurar el plan de estudios de
Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política, programa que se
sustenta en el análisis responsable, minucioso y objetivo de los indicadores de
calidad que los programas vigentes (Administración Pública y Ciencia Política) han
generado en los últimos diez años.
Con la nueva propuesta se aspira firmemente a consolidar una oferta educativa de
calidad acreditada que en principio permita ubicar al programa en el nivel I por
parte de los CIEES, en atención, por una parte, al cumplimiento de las
recomendaciones que fueron formuladas y, por la otra, en atención a la pertinencia
social del propio programa.
El nuevo plan de estudios es producto del trabajo colegiado, de las discusiones,
del análisis y de la reflexión del grupo de profesores miembros del comité
curricular, quienes con capacidad, experiencia y conocimiento de la trayectoria
institucional, han dado forma a un programa que se estructura curricularmente con
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tres áreas centrales del conocimiento, una que corresponde a la vertiente
administrativa, otra al fundamento teórico – político y una tercera de carácter
técnico – práctico; áreas centrales que en su conjunto garantizan que se construya
con eficacia el perfil profesional de los egresados del programa.
La estructura propuesta en el nuevo plan de estudios es además, un ejercicio de
innovación académica acorde a las tendencias actuales en el estudio profesional
de la Administración Pública y la Ciencia Política, que reconoce la
complementariedad de las disciplinas y la pertinencia de un enfoque analítico,
sistemático y de conjunto.
En total, la Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política comprende 8
semestres académicos, 210 horas semana/mes programáticas, de las cuales 92
son teóricas y 118 prácticas, que representan un total de 302 créditos.
2. MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y
SOCIALES
2.1. Misión
Formar profesionistas de licenciatura y posgrado, comprometidos con los
principios filosóficos que sustentan la formación universitaria, académicamente
competitivos en el campo de la administración pública, la ciencia política y la
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historia como disciplinas profesionales, que en el ejercicio de su profesión y la
producción investigatoria contribuyan al desarrollo de la sociedad.
2.2. Visión
Ofrecer programas académicos de licenciatura y posgrado con calidad acreditada,
sustentados en Cuerpos Académicos consolidados y en proceso de consolidación,
que generen ciudadanos comprometidos con los principios universitarios que los
formaron, cuya habilitación científica les permita ser competitivos en el contexto de
internacionalización caracterizado por la globalización económica y social.
EJES FUERZA DE LA VISIÓN AL 2006
VISIÓN UDEC VISIÓN DES VISIÓN FCPyS
Reconocimiento Social
Lograr Programas
Académicos de calidad
acreditados
Programas Educativos con
calidad certificada
Cuerpos académicos
calificados
Formación con proyección
internacional
Reconocimiento de pares
académicos Alcanzar el estatus de
Cuerpos Académicos en
consolidación Proyección internacional
Impulso a la Ciencia
Realizar proyectos de
investigación en los que se
fortalezca el trabajo
colegiado con la
incorporación de estudiantes
3. FUNDAMENTACIÓN
La Universidad de Colima reconocida en el ámbito nacional e internacional como
una institución de excelencia académica, dirige sus esfuerzos para ofrecer
programas educativos innovadores, flexibles y acreditados con el objetivo de
formar profesionales con sentido creativo, humanista y altamente competitivos,
comprometidos con el desarrollo armónico de la sociedad, en su entorno nacional
e internacional.
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En este contexto, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad de
Colima, inmersa en los retos de un mundo globalizado, interdependiente y
regionalizado, caracterizado por la definición de bloques económicos, la
universalización de los valores democráticos, la transformación constante en el
funcionamiento del aparato burocrático del Estado y los nuevos escenarios en los
procesos políticos y sociales contemporáneos, reestructura su oferta académica
respondiendo a los requerimientos regionales, nacionales e internacionales
ofreciendo el programa educativo que es producto de una reestructuración
curricular denominado Licenciatura en Administración Pública y Ciencia
Política, sustentado en tres ideas propositivas: actualizar el conocimiento
disciplinar, potenciar la pertinencia social de la oferta educativa con programas
que por su calidad cuenten con acreditación externa y, fortalecer las expectativas
de ejercicio profesional de sus egresados dotándolos de las herramientas teórico -
prácticas que la disciplina y el mercado laboral actual exigen, para superar las
condiciones que hasta hoy enfrentan los egresados de los programas vigentes,
particularmente por el estigma que prevalece en el perfil que se les atribuye y la
falta de precisión en las tareas profesionales que son capaces de ejecutar,
particularmente en los egresados de la licenciatura en Ciencia Política.
Es oportuno subrayar que desde sus orígenes, en 1979 (fecha del acuerdo de
creación de la Escuela de Ciencias Políticas y Sociales), ésta se ha preocupado
por incorporar las innovaciones y tendencias del área del conocimiento a los
programas académicos, pugnando también por que las corrientes del
conocimiento sean congruentes con las necesidades del mercado laboral y con la
realidad regional que los egresados encuentran. Estas orientaciones, así como las
políticas institucionales han marcado la pauta para emprender procesos
cualitativos y cuantitativos en la transformación de la oferta educativa de la
Facultad, prevaleciendo hasta hoy los programas de Administración Pública y el
de Ciencia Política, cuyos planes de estudio fueron reestructurados por última vez
en 1998, y a finales de 1999 se evaluaron por parte de los Comités de pares de
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los CIEES, proceso evaluatorio que generó 19 recomendaciones para
Administración Pública y 22 para Ciencia Política, mismas que fueron atendidas
en su totalidad y apoyadas con otras acciones importantes, entre ellas, el
equipamiento de aulas, cubículos para PTC, modernización del centro de cómputo
e introducción de red de internet a todos los espacios docentes y de investigación,
lo cual permitió, sobre todo al programa de Administración Pública, mejorar
substancialmente sus indicadores de calidad, como la tasa de retención que se
logró estabilizar en 73%, la tasa de titulación por cohorte generacional que pasó
del 45% al 77%, la eficiencia terminal que creció del 54% al 68% y, el porcentaje
de estudiantes titulados en el primer año de egreso que pasó del 45% al 77%1. El
seguimiento de egresados permitió conocer tendencias a la alza en la ocupación
en el primer año de egreso, aún cuando las tareas realizadas y el nivel jerárquico
ocupado no corresponden a sus expectativas.
Por su parte, la carrera de Ciencia Política experimentó durante los mismos años
un comportamiento desigual en los principales indicadores de calidad,
disminuyendo inclusive en algunos renglones, como es la tasa de retención que
disminuyó del 50% al 44%, la tasa de titulación por cohorte generacional se ha
mantenido en 38%, y la eficiencia terminal pasó del 48% al 59%2. Respecto a la
ocupación, los egresados encuentran muchas dificultades para ubicarse en el
campo laboral, entre otros factores por su perfil teórico sobre el cual se les
atribuye un sentido peyorativo y a los escasos espacios afines a su formación que
actualmente están ocupados por profesionistas con un perfil académico ajeno a
las necesidades de las instituciones públicas.
Respecto a la tasa de retención por programa educativo, en las últimas nueve
generaciones, dicho indicador muestra, para Administración Pública, tendencias a
la alza, y en el caso de Ciencia Política, los números registran una variación muy
ligera e irregular, sin incrementos de consideración3.
1 Ver cuadro no. 1.
2 Ver cuadro no. 2.
3 Ver cuadro no. 3
7
Pese a los esfuerzos realizados, en la más reciente evaluación efectuada en
mayo de 2003, la opinión del comité evaluador de Ciencias Sociales fue
contundente al ratificar el nivel II para ambos programas, condicionando el
otorgamiento del nivel I a la reestructuración de los planes y programas de estudio
que permita situarlos, por un lado, de acuerdo a las tendencias de unificación4 que
actualmente tienen lugar en las universidades públicas y privadas del país, y por el
otro, de mayor pertinencia al tiempo que se da congruencia con la oferta de
posgrado que se ofrece en la Facultad y en otras IES.
Atendiendo a dichas recomendaciones y al compromiso institucional plasmado en
el PIFI 2.0 y ratificado en la versión 3.0 de contar con programas educativos de
calidad acreditada, los Cuerpos Académicos emprenden la tarea de proponer una
reestructuración de los programas educativos, enfatizando sus contendidos
curriculares en el perfil del profesionista que se desea egresar, con habilitaciones
teóricas y prácticas de acuerdo a los nuevos paradigmas disciplinares y a las
exigencias del mercado laboral.
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 2001 2003 2006
% de alumnos que reciben tutoría 30 38 70
Tasa de retención del 1 al 2 año por cohorte generacional
76.6% 73% 85%
Tasa de titulación o de graduación 100% 100% 90%
Tasa de titulación o graduación de la cohorte generacional
45% 77% 80%
Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad
4 años 4 años 4 años
4 Ver cuadro no. 4
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de las materias.
% de eficiencia terminal en licenciatura P/A 54% 68% 80%
% (tasa) de eficiencia terminal (por cohorte) 53% 65% 80%
% de estudiantes titulados durante el primer año de egreso (por cohorte generacional)
45% 77% 80%
Cuadro no. 1 Evolución y prospectiva de los indicadores de calidad 2001-2003.
CIENCIA POLÍTICA 2001 2003 2006
% de alumnos que reciben tutoría 23 25 70
Tasa de retención del 1 al 2 año por cohorte generacional
50% 44% 85%
Tasa de titulación o de graduación 80% 82% 90%
Tasa de titulación o graduación de la cohorte generacional
38% 38% 80%
Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las materias.
4 años 4 años 4 años
% de eficiencia terminal en licenciatura P/A 48% 59% 80%
% (tasa) de eficiencia terminal (por cohorte) 48% 60% 80%
% de estudiantes titulados durante el primer año de egreso (por cohorte generacional)
38% 38% 80%
Cuadro no. 2 Evolución y prospectiva de los indicadores de calidad 2001-2003
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
(GENERACIÓN) %
CIENCIA POLÍTICA
(GENERACIÓN) %
91-96 57% 91-95 38%
92-97 61% 92-97 42%
93-98 52% 93-97 45%
94-99 70% 94-98 31%
95-2000 37% 95-99 36%
9
96-2001 52% 96-2000 36%
97-2002 58% 97-2001 50%
98-2002 74% 98-2002 37%
99-2003 81% 99-2003 47%
Cuadro no. 3 Evolución comparativa de la tasa de retención 91-2003 por programa educativo
ANÁLISIS DE LA OFERTA EDUCATIVA A NIVEL NACIONAL
UNIVERSIDAD OFERTA EDUCATIVA
Universidad Autónoma de Aguascalientes Licenciatura en Ciencia Política y Administración Pública
Universidad Autónoma de Baja California Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política
Universidad Autónoma de Baja California Sur Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
Universidad Autónoma de Campeche Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
Universidad Autónoma de Coahuila Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
UNIVERSIDAD DE COLIMA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y
CIENCIA POLÍTICA
Universidad Autónoma de Chihuahua Solo tiene oferta educativa afín en posgrado
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez No tiene oferta en el nivel superior
Universidad de Guadalajara Licenciatura en Estudios Políticos y de Gobierno
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Universidad de Guanajuato Licenciatura en Administración Pública
Universidad Autónoma de Guerrero No tiene oferta en el nivel superior
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
Universidad Autónoma del Estado de Morelos No tiene oferta en el nivel superior
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo No tiene oferta en el nivel superior
Universidad Autónoma de Nayarit No tiene oferta en el nivel superior
Universidad Autónoma de Nuevo León Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca No tiene oferta en el nivel superior
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Licenciatura en Administración Pública
Licenciatura en Ciencias Políticas
Universidad Autónoma de Querétaro Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
Universidad Autónoma de Quintana Roo No tiene oferta en el nivel superior
Universidad Autónoma de San Luis Potosí No tiene oferta en el nivel superior
Universidad Autónoma de Sinaloa Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
Universidad Autónoma de Sonora Licenciatura en Administración Pública
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco No tiene oferta en el nivel superior
Universidad Autónoma de Tlaxcala Licenciatura en Administración Pública
Licenciatura en Ciencias Políticas
Universidad Veracruzana No tiene oferta en el nivel superior
Universidad Autónoma de Yucatán Solo tiene oferta educativa afín en posgrado
Universidad Iberoamericana Ciencias Políticas y Administración Pública**
**Universidad Privada Cuadro No. 4 Análisis de la oferta educativa a nivel nacional realizado en diciembre de 2003
En el presente cuadro se muestra la tendencia nacional de unificar la oferta de
educación superior en lo concerniente a la administración pública y la ciencia
política (última recomendación de los CIEES) en un solo programa educativo,
siendo once universidades que así lo hacen y 4 que aún las ofertan por separado.
3.1. Paradigma de un Programa Educativo de Calidad
Después de 24 años de vida institucional, los programas educativos de
licenciatura vigentes desde 1979, requieren ser reestructurados para dar
respuesta a las nuevas exigencias del mercado laboral y de la profesión misma,
toda vez que como se ha señalado, las recomendaciones que hicieron los CIEES
en 1999, aún cuando fueron atendidas en su totalidad, condicionaron el
reconocimiento de calidad nivel I a la implementación de cambios en la estructura
de los programas educativos, recomendando apegarse al modelo nacional e
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internacional imperante, el cual incorpora las dos áreas del conocimiento en una
sola oferta educativa.
De esta manera, y partiendo del paradigma de un programa educativo de calidad,
que se explica a partir de indicadores básicos de excelencia como la tasa de
retención, la tasa de titulación, la tasa de titulación por cohorte generacional, la
incorporación temprana de los egresados al mercado laboral, así como la
habilitación académica de los PTC que atienden los programas, es como la
Universidad de Colima y la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales deciden
asumir el compromiso para ofertar programas de calidad acreditada, con
pertinencia social y mayores expectativas profesionales para sus egresados, retos
que se pretenden alcanzar con el programa académico denominado Licenciatura
en Administración Pública y Ciencia Política.
3.2. Recomendaciones de los CIEES
De la evaluación realizada por pares de los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior (CIEES) efectuada en noviembre de 1999, se
reciben los documentos a finales de 2000 y en marzo de 2001 con la serie de
recomendaciones académicas de las cuales se desprende la ubicación como nivel
II para cada uno de los programas educativos. De dicho documento se retoman en
forma textual las recomendaciones que se muestran en los cuadros 5 y 6, pues se
enfatiza la necesidad de introducir reformas en la estructura curricular de los
planes de estudio, subrayando la urgencia de homologar los programas con las
tendencias actuales de modelo nacional e internacional que concibe la unificación
de ambas disciplinas en una misma carrera profesional, en virtud de su
complementariedad y de las mismas exigencias laborales que requieren de una
formación no sólo más integral sino de la sensibilidad que el servidor público como
profesionista debe conservar, conjugando con ello la pertinencia de los
conocimientos teóricos y el desarrollo de las habilidades prácticas propias de las
responsabilidades inherentes a las instituciones políticas y a las estructuras
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burocráticas del Estado, garantes de impulsar el mejoramiento de los niveles de
bienestar social.
RECOMENDACIONES FUNDAMENTACIÓN SUGERENCIAS DE OPERACIÓN
5.- Realizar reformas a la estructura curricular del Plan de Estudios.
El nuevo plan de estudios se estructura en nueve áreas con 44 materias teórico-prácticas más el servicio social y las actividades culturales y deportivas distribuidas en ocho semestres. Si bien presenta avances importantes respecto a la pertinencia, congruencia y organización de los contenidos, todavía plantea algunos problemas relevantes.
Complementar el trabajo de revisión curricular con análisis exhaustivos sobre conocimientos concernientes a los temas vinculados específicamente con el perfil del egresado: métodos de investigación y estudios de caso, gestión legislativa y realidades y necesidades de la administración pública de la región.
Mejorar la congruencia interna, la orientación y pertinencia del plan
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de estudios revisando la cantidad y secuencia de cursos en función de los perfiles de egreso establecidos.
6.- Replantar los objetivos del plan de estudios.
La forma y contenido en que están planteados los objetivos curriculares no responden de manera congruente a los planteamientos efectuados en torno al marco de fundamentación del nuevo plan de estudios.
Explicar los objetivos en relación con los ámbitos concretos de desarrollo profesional de los egresados del programa.
7.- Reestructurar los perfiles de ingreso y egreso
Entre las características de los perfiles de ingreso y egreso quedan ausentes elementos de orden cognitivo y de habilidades básicas propias del programa.
Realizar reuniones colegiadas para la revisión de los perfiles de ingreso y egreso en el marco del diseño y desarrollo conjunto del currículum.
Incorporar las opiniones de alumnos, egresados y empleadores en el proceso de redefinición de los perfiles de ingreso y egreso.
Especificar los perfiles de egreso en el marco del planteamiento de competencias profesionales concretas, cognitivas e instrumentales, y valores y actitudes puntuales.
Cuadro 5 Recomendaciones de los CIEES concernientes a la planeación académica para la carrera de Administración Pública (Evaluación realizada en noviembre de 1999), ratificados nuevamente en la presentación de mayo de 2003.
RECOMENDACIONES FUNDAMENTACIÓN SUGERENCIAS DE OPERACIÓN
6.- Realizar reformas a la estructura curricular del Plan de Estudios.
El nuevo plan de estudios está constituido por 47 asignaturas curriculares y 17 complementarias distribuidas en ocho semestres de duración, que corresponden a 86 horas teóricas y 144 prácticas, con un total de 316 créditos. Aunque se redujo notablemente la carga de materias y créditos en cada una de las ocho áreas de formación, estas carecen de objetivos o no están justificadas.
Complementar el trabajo de revisión curricular con análisis exhaustivos sobre conocimientos concernientes a los temas vinculados específicamente con el perfil del egresado: métodos de investigación y estudios de caso, gestión legislativa y realidades y necesidades de la administración pública de la región.
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7.- Replantear los objetivos del plan de estudios
Los objetivos general y particulares no están correctamente definidos, son extensos y poco claros.
Explicar los objetivos en relación con los ámbitos.
8.- Reestructurar los perfiles de ingreso y egreso
Los perfiles no están definidos conforme a las actitudes, habilidades y conocimientos que deben tener los alumnos del programa.
Que se hagan reuniones colegiadas para la revisión de los perfiles de ingreso y egreso en el marco del diseño y desarrollo conjunto del currículo.
Que se tome en cuenta la opinión de alumnos, egresados y empleadores.
Que los perfiles de egreso se especifiquen en el marco del planteamiento de competencias profesionales concretas, cognitivas e instrumentales, y valores y actitudes puntuales.
Cuadro 6 Recomendaciones de los CIEES concernientes a la planeación académica para la carrera de Ciencia Política (Evaluación realizada en noviembre de 1999), ratificados nuevamente en la presentación de mayo de 2003.
Las recomendaciones de referencia en los cuadros anteriores están orientadas
hacia la profesionalización de la función pública como una prioridad en la
organización administrativa del Estado, decisión que después de casi cinco
décadas de permanente argumentación se concretiza el 13 de octubre de 2003
con la entrada en vigor de la Ley del Servicio Profesional de Carrera en la
Administración Pública Federal, que tiene como objetivo principal elevar los
niveles de eficiencia y eficacia del Gobierno Federal y asegurar la
profesionalización y desarrollo de los servidores públicos, además de dar
continuidad a sus programas, planes y metas en beneficio de los ciudadanos.
La publicación de dicha ley constituye desde ahora un referente para que los
gobiernos estatales, en el uso de sus atribuciones soberanas elaboren el marco
jurídico respectivo para la implementación del Servicio Civil de Carrera en los
ámbitos local y municipal.
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La instauración del Servicio Profesional de Carrera en México obliga a que las
Instituciones de Educación Superior replanteen su oferta académica, como lo hace
la Universidad de Colima con esta propuesta, para contribuir a la formación de los
recursos humanos con preparación de excelencia, capaces de competir con éxito
bajo las nuevas reglas sustentadas en la capacidad profesional.
Con el programa de la Licenciatura en Administración Pública y Ciencia
Política que ofrece la Universidad de Colima, a través de la Facultad de Ciencias
Políticas y Sociales, se cumple la parte medular de las recomendaciones emitidas
por los CIEES, fortaleciéndose, por otra parte, las expectativas profesionales de
los egresados.
3.3. Análisis de los planes vigentes.
A continuación se presentan en forma resumida, los comentarios emitidos por los
profesores, alumnos, egresados, empleadores y miembros de los CIEES, acerca
de los planes vigentes de la Facultad. Estos comentarios forman parte del análisis
realizado para efectos de la reestructuración curricular.
REFERENCIA COMENTARIOS
Lic. en Administración Pública Lic. en Ciencia Política
Profesores Necesario consolidar la Necesario consolidar la
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pertinencia social de la oferta educativa.
Fortalecer las expectativas del ejercicio profesional de los futuros egresados.
Es necesario tener un plan de estudios más práctico donde los alumnos puedan aplicar los conocimientos teóricos adquiridos durante su formación.
Precisar con más claridad el perfil profesional y las actividades que puede realizar el egresado.
Necesario relacionar los contenidos del plan de estudios a las necesidades del campo laboral.
Necesario reestructurar los programas educativos, enfatizando los contenidos curriculares en el perfil del profesionista que se desea egresar, con habilitaciones teóricas y prácticas acordes a los nuevos paradigmas disciplinarios y a las exigencias del mercado laboral.
pertinencia social de la oferta educativa.
Necesario actualizar los contenidos teóricos que estudian en el área teórico-política.
Necesario complementar los conocimientos teóricos con habilidades prácticas.
Campo laborar restringido para el Lic. en Ciencia Política considerando su perfil de egreso.
Necesario relacionar los contenidos del plan de estudios a las necesidades del campo laboral.
Necesario reestructurar los programas educativos, enfatizando los contenidos curriculares en el perfil del profesionista que se desea egresar, con habilitaciones teóricas y prácticas acordes a los nuevos paradigmas disciplinarios y a las exigencias del mercado laboral.
Egresados y Alumnos
Los egresados que cuentan con un trabajo, opinan que las tareas realizadas y el nivel jerárquico ocupado no corresponden a sus expectativas.
Los egresados encuentran dificultades para ubicarse en el campo laboral, entre otros factores por el perfil teórico con el que egresan.
Alumnos y egresados opinan que un programa educativo donde coinciden la administración pública y la ciencia política como una sola opción profesional, enriquece los conocimientos teóricos y prácticos.
Resistencia en el campo laboral afín ya que se considera al
Los egresados que cuentan con un trabajo, opinan que las tareas realizadas y el nivel jerárquico ocupado no corresponden a sus expectativas.
Los egresados encuentran dificultades para ubicarse en el campo laboral, entre otros factores por el perfil teórico con el que egresan.
Alumnos y egresados opinan que un programa educativo donde coinciden la administración pública y la ciencia política como una sola opción profesional, enriquece los conocimientos teóricos y prácticos.
Resistencia en el campo laboral afín ya que se considera al
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egresado de esta carrera como un profesionista que puede desplazar a los actuales funcionarios público.
egresado de esta carrera como un profesionista que puede desplazar a los actuales funcionarios público.
Empleadores Necesidad de una ley del servicio civil de carrera que demande profesionista con este perfil para el sector público.
Los alumnos requieren complementar el conocimiento teórico con habilidades prácticas.
Necesidad de una ley del servicio civil de carrera que demande profesionista con este perfil para el sector público.
Los alumnos requieren complementar el conocimiento teórico con habilidades prácticas.
CIEES Necesario reestructurar los programas educativos de acuerdo a las tendencias nacionales de incorporar las dos áreas del conocimiento en una sola oferta educativa.
Realizar reformas a la estructura curricular del plan de estudios.
Replantear los objetivos del plan de estudios.
Reestructurar los perfiles de ingreso y egreso.
Necesario reestructurar los programas educativos de acuerdo a las tendencias nacionales de incorporar las dos áreas del conocimiento en una sola oferta educativa.
Realizar reformas a la estructura curricular del plan de estudios.
Replantear los objetivos del plan de estudios.
Reestructurar los perfiles de ingreso y egreso
3.4. Análisis de Pertinencia y Factibilidad.
Uno de los criterios institucionales que sustentan la pertinencia y factibilidad de los
programas educativos es el seguimiento de egresados5, que entre otras
informaciones importantes, permite conocer la ocupación de los egresados, la
movilidad social producto del ejercicio profesional, el nivel de aceptación de los
empleadores y el nivel de responsabilidad que desempeñan en el mercado
5 Nota: Los porcentajes presentados en el análisis de seguimiento representan el universo
conformado por los egresados de ambos programas: Licenciatura en Administración Pública y Licenciatura en Ciencia Política.
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ocupacional, que para efectos de la presente propuesta de la Licenciatura en
Administración Pública y Ciencia Política, se toman como base las últimas tres
generaciones.
3.4.1. Nivel de ocupación: En este rubro, la muestra realizada a 156 egresados,
indica que sólo el 55% de dichos profesionistas cuenta con un trabajo estable al
momento de realizarse el estudio. De los cuales, el 16% afirma que su trabajo
actual no guarda ninguna relación directa con los estudios realizados; el 7% por su
parte sostiene que su actividad profesional tiene relativa coincidencia con los
estudios realizados y; el 32% manifiesta que su responsabilidad laboral sí tiene
coincidencia con sus estudios universitarios. Es importante subrayar que el 45%
restante de los egresados entrevistados no precisa datos confiables sobre la
actividad realizada, entre otras razones porque no cuentan con un empleo formal.
3.4.2. Movilidad social: El 32% de los egresados entrevistados explican que el
ejercicio de la profesión les permite contar con estabilidad económica; sin
embargo, no aportan elementos suficientes y confiables para determinar niveles
promedio de ingresos, tampoco se dispone de la información para evaluar
modificaciones en el estatus sociofamiliar como producto del ejercicio profesional.
3.4.3. Aceptación de los empleadores: El estudio sobre seguimiento de
egresados, en la parte que se refiere a la aceptación o grado de satisfacción, es
limitado, toda vez que en promedio sólo el 50% de los egresados cuenta con un
empleo institucional y de los que laboran lo hacen en estructuras de niveles medio
bajo de responsabilidad, cuando muy pocos de ellos se han sometido a procesos
rigurosos de selección.
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3.4.4. Tipo de responsabilidad que desempeñan: El 18.2% de los egresados
encuestados afirman tener una responsabilidad como empleado profesional, pero
sólo el 23% tiene responsabilidades que califican como director general, dueño o
socio de empresas, gerente o director de área, subdirector y jefe de departamento,
así como profesional independiente. Con estas respuestas los egresados
confirman la serie de dificultades que han tenido que sortear para acceder a
puestos directivos de alto nivel, además de que un 11% de los egresados
desempeñan responsabilidades de bajo perfil profesional.
Adicionalmente a la información que proporciona el programa de seguimiento de
egresados, la opinión que la Facultad ha podido obtener de la mayoría de los
estudiantes y egresados coincide en que un programa educativo donde se unen la
Administración Pública y la Ciencia Política como opción profesional, enriquece los
conocimientos teóricos y prácticos, pues permite responder a la cuestión básica
sobre las habilidades profesionales. A partir de lo anterior, se constituyó el comité
curricular en agosto de 2003, integrado por los Cuerpos Académicos que atienden
los programas educativos de la dependencia y con apoyo de otros profesores
investigadores invitados, egresados y expertos en la materia, se analizaron los
contenidos del currículum, programas, perfiles y objetivos.
Producto de dicho proceso deciden los Cuerpos Académicos de la Unidad
Académica proponer una oferta académica denominada: Licenciatura en
Administración Pública y Ciencia Política; dicho programa se ajusta al modelo
nacional e internacional (recomendación formulada por los evaluadores de los
CIEES en la visita de mayo de 2003), favoreciendo la pertinencia del programa en
el Estado y la región, propiciando la reducción de los índices de deserción,
fortaleciendo los indicadores propios del proceso educativo como lo demuestra el
desarrollo de la primera generación (agosto de 2003), al abatir en un 70% los
índices de deserción del primero al segundo semestre. A la nueva propuesta se
realizaron todos los ajustes recomendados, y los considerados necesarios por el
comité curricular, que incluyen modificaciones estructurales y de fondo.
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Así mismo, se sustituye el tradicional sistema de evaluación por el esquema de
evaluación continua, definiéndose criterios que permiten el uso de nuevas
tecnologías, específicamente el uso de programas en línea a través de los CIAM
impulsados por la Institución. A partir de la vigencia del nuevo programa
(Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política) en agosto de 2003 los
métodos de enseñanza se han modificado, producto de la capacitación constante
en nuevas tecnologías, cursos de actualización disciplinaria, y cursos de formación
docente.
3.5. Planta docente, infraestructura y recursos financieros
Para que la carrera de Lic. en Administración Pública y Ciencia Política se
desarrolle satisfactoriamente, es necesario contar con una planta docente que
avale la formación de los alumnos, una infraestructura acorde con las necesidades
que demande el proceso de enseñanza – aprendizaje y que la Unidad Académica
obtenga recursos financieros para la obtención de equipo y materiales que
mejoren la calidad de la formación profesional que oferta. Es por ello, que se
mencionan a continuación los recursos humanos y materiales con los que la
Facultad cuenta.
La Facultad de Ciencias Políticas y Sociales posee una planta docente de 27
profesores, de los cuales 7 son de tiempo completo y 20 son por asignatura. Del
total de los profesores, 2 son candidatos a doctor, 8 poseen el grado de maestría,
5 son candidatos a obtener el grado de maestros y 12 son licenciados.
La Facultad posee dos Cuerpos Académicos en formación: el UCOL-CA15
“Gobierno y Administración Pública” y el UCOL-CA16 “Sociedad e Instituciones
Políticas”.
21
El plantel cuenta con la siguiente infraestructura y equipo: 8 aulas y una sala de
usos múltiples equipadas con televisión y video, cañón, computadora, impresora,
pantalla y acceso a internet; un edificio administrativo, el auditorio “ Lic. Carlos de
la Madrid Virgen” compartido con la Facultad de Contabilidad y Administración, un
centro de cómputo con 28 computadoras con conexión a la red, scanner, pantalla
y dos impresoras, una sala de juntas, 6 cubículos para PTC con equipo de
cómputo individual y conexión a la red; tiene acceso al CIAM, al CAAL y a la
biblioteca de Ciencias Sociales “Lic. Francisco Velasco Curiel”. Para el año 2004,
la Facultad tendrá un edificio nuevo ubicado en el Campus Norte donde
actualmente se encuentra la Facultad de Derecho.
Así mismo, la Unidad Académica tiene convenios de colaboración con la
Universidad de Gotemburgo en Suecia, participa junto con universidades de
Estados Unidos y Canadá en el Consorcio “ Programa Norteamericano en solución
de conflictos: en experimento intercultural e interdisciplinar en construcción de
paz”; y tiene movilidad académica y estudiantil en los ámbitos nacional e
internacional.
La Facultad obtiene sus recursos financieros a través de los presupuestos
ordinarios y extraordinarios obtenidos de la Institución, de programas como PIFI y
PROMEP y de las cuotas de talleres y laboratorios así como de exámenes
extraordinarios y donaciones que los alumnos hacen al plantel.
4. OBJETIVO DEL PROGRAMA
Formar profesionistas de calidad académica con conocimientos teóricos, prácticos
y de investigación en administración pública y ciencia política que les permitan
comprender y explicar el poder político y asumir responsabilidades de dirección en
la estructura burocrática del Estado.
22
5. PERFIL DE EGRESO
5.1. Perfil profesional
El Licenciado en Administración Pública y Ciencia Política es un profesional con
una formación teórico - práctica de calidad para ejercer con juicio crítico y
compromiso social, las responsabilidades administrativas del Estado, el análisis
del poder y los procesos políticos.
Posee suficientes conocimientos en las áreas de investigación, técnica práctica,
jurídica, económico social, administrativa, teórico política, cuantitativa e idiomas,
que en su conjunto le permiten desempeñarse eficientemente en el ejercicio
profesional, así como continuar estudios de posgrado dentro de la misma área del
conocimiento y aprovechar otras opciones potenciales que ofrece el campo de la
docencia y la investigación.
5.2. Actividades que realiza el egresado
Analiza integralmente el funcionamiento de la administración pública y el
sistema político.
Analiza, interpreta y propone estrategias para la atención y solución de
demandas sociales.
Implementa estrategias para la administración eficiente de los recursos
públicos.
Diseña, implementa y evalúa políticas públicas e instrumentos de planeación.
Explica mediante el análisis riguroso, los acontecimientos políticos y propone
estrategias de solución.
Dirige y coordina el trabajo administrativo en dependencias públicas.
Diseña y ejecuta estrategias para la eficiente relación ente los ámbitos de
gobierno federal, estatal y municipal.
Implementa las técnicas del proceso legislativo como actividad del ejercicio
profesional.
23
5.3. Campo de trabajo
Por la naturaleza de su formación, puede incorporarse profesionalmente en:
Las estructuras de la administración pública federal, estatal y municipal;
Órganos administrativos,
Partidos políticos,
Sindicatos,
Organismos no gubernamentales,
Medios de comunicación, y
Docencia en niveles educativos medio superior y superior del área de
ciencias sociales.
5.4. Perfil del aspirante
El aspirante a cursar la Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política
deberá reunir las siguientes características:
Conocimientos – Habilidades:
Capacidad de análisis, síntesis e interpretación.
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Manejo de equipo de cómputo, software e internet.
Capacidad para trabajar en equipo.
Cualidades – Actitudes:
Interés por los asuntos de gobierno y la política.
24
Vocación de servicio público.
Gusto y hábito de la lectura.
Asumir la responsabilidad de su preparación académica.
Dedicarse de tiempo completo al estudio.
5.5. Estudios previos
Bachillerato terminado preferentemente en el área de general o afines.
5.6. Requisitos de ingreso
El aspirante a la carrera de Licenciado en Administración Pública y Ciencia Política
deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. Presentar certificado o constancia de bachillerato, acreditando el promedio
solicitado, siendo éste de 8 para egresados de bachilleratos de la propia
Universidad o del estado y de 9 para aspirantes provenientes de fuera del
estado.
2. Realizar el curso propedéutico.
3. Aprobar el proceso de admisión, que consta de los siguientes criterios:
EXANI II 20%, examen de admisión 30%, promedio de bachillerato 40% y
examen psicométrico 10%.
4. En el caso de ser aspirantes que provienen de otras instituciones que
requieran revalidación, deberán presentar ésta dentro de los tiempos
establecidos por la Universidad de Colima.
5. Cubrir los aranceles correspondientes.
5.7. Requisitos de egreso
Aprobar la totalidad de las asignaturas del plan de estudios.
25
Acreditar la práctica profesional, de acuerdo con el reglamento
correspondiente.
Cumplir con el servicio social constitucional, conforme a las disposiciones del
reglamento vigente.
Presentar el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL).
Cumplir con los requisitos de documentación administrativa necesarios.
5.8. Duración de la carrera
Ocho semestres.
6. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRÍCULAR
La Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política es un programa
educativo que se cursa en ocho semestres académicos, organizados en nueve
áreas de formación que en su conjunto representan 302 créditos distribuidos en
210 horas semana/mes teórico prácticas, como se describe en el plan de estudios.
6.1. Áreas de formación
La estructura curricular del programa educativo se integra con las siguientes áreas
de formación: Administrativa, teórico política, técnico práctica, cuantitativa,
económico social, investigación, jurídica, idiomas y extensión y vinculación
(institucional), las cuales comprenden los objetivos y materias que se explican a
continuación.
Considerando que el área Administrativa y Teórico política son los ejes de
formación más relevantes, se incluyen materias optativas con la finalidad de dar
cierta flexibilidad al plan de estudios, ofreciendo contenidos y conocimientos
actuales y prácticos, mismos que complementan la formación profesional y que el
alumno elegirá de acuerdo a sus intereses académicos.
26
La razón por la cual se limita el número de optativas, es para orientarlas a las dos
grandes áreas de esta licenciatura: una en Administración Pública y otra en
Ciencia Política, lo que permitirá ofrecer una atención personalizada considerando
la cantidad de alumnos que arribarán a los dos últimos semestres de la
licenciatura.
La operatividad de dichas materias, se llevará a cabo como las demás propuestas
en el plan de estudios, es decir, se apegan a la metodología de enseñanza-
aprendizaje propuesto en este documento, al igual que al sistema de evaluación
que se implementa en la Facultad.
6.1.1. Área administrativa
Objetivo
Dotar a los estudiantes de los conocimientos teórico conceptuales de la ciencia de
la Administración Pública y de los nuevos paradigmas y enfoques de la disciplina.
Esta área comprende las siguientes materias: Fundamentos de la Administración
Pública, Estructuras Gubernamentales, Administración Pública Local,
Administración Pública Federal, Administración Pública Comparada, Proceso de
Relaciones Intergubernamentales y una asignatura optativa. Representa esta área
el 15.22% de la estructura curricular y comprende 58 créditos.
Competencias:
Manejará los conocimientos teóricos suficientes para identificar las estructuras
gubernamentales en sus tres ámbitos.
Manejará en la práctica la organización y los métodos de la administración
pública, elaborando manuales de organización y procedimientos del sector
público.
27
Conocerá la organización de la administración pública en otros países, sus
formas de gobierno y los sistemas electorales que le permitirán realizar análisis
comparativos y proponer innovaciones organizacionales.
Identificará las instancias y procedimientos que se establecen entre los tres
ámbitos de gobierno determinados por el Sistema Nacional de Coordinación
Fiscal y el Sistema Nacional de Planeación Democrática.
6.1.2. Área teórico política
Objetivo
Dotar a los estudiantes de los conocimientos teóricos que les permitan
comprender la evolución de la política como ciencia y su práctica.
Esta área del conocimiento se integra con las materias de: Teoría Política, Ciencia
Política I, Ciencia Política II, Partidos Políticos y Régimen Electoral, Sistema
Político Mexicano, Geopolítica, Política Exterior del Estado Mexicano, además de
una materia optativa. Representa esta área el 17.39% de la currícula, con 65
créditos en total.
Competencias:
Realizará análisis de los procesos políticos contemporáneos.
Diseñará marcos de análisis sobre los partidos políticos y el sistema electoral
de una determinada sociedad.
Interpretará los problemas del poder, las instituciones, el Estado y sus
reformas.
Desarrollará la capacidad de análisis para evaluar las estructuras del gobierno
mexicano.
Desarrollará la capacidad para resolver problemas complejos.
Evaluará la ubicación estratégica de su estado en el ámbito regional, nacional
e internacional.
28
6.1.3. Área técnico práctica
Objetivo
Los estudiantes adquirirán la habilitación técnica suficiente que les permita la
implementación práctica de los conocimientos teóricos que constituyen la base del
programa educativo.
El área técnico práctica está conformada por las materias de Informática, Taller de
Redacción, Contabilidad Gubernamental, Taller de Planeación, Taller de Políticas
Públicas, Formulación y Evaluación de Proyectos, Taller de Gestión Legislativa y
la Práctica Profesional, las cuales representan el 17.39% de la estructura total del
programa educativo y consta de 45 créditos académicos.
Competencias:
Conocerá y empleará las técnicas necesarias para la elaboración de
documentos.
Desarrollará un estilo propio para redactar documentos.
Conocerá, interpretará y elaborará presupuestos públicos.
Manejará los conceptos básicos de la planeación gubernamental y elaborará
planes de desarrollo municipales y estatales.
Manejará los conceptos básicos de las políticas públicas para en la práctica
acceder al diseño y evaluación de las mismas.
Formulará y evaluará proyectos de desarrollo gubernamental.
Conocerá el proceso legislativo para diseñar proyectos de ley o decreto.
6.1.4. Área cuantitativa
Objetivo
29
Los estudiantes adquirirán las herramientas matemáticas suficientes que les
permitan en el ejercicio de su profesión aplicar fundamentos cuantitativos como
herramienta para la toma de decisiones.
El área cuantitativa se conforma con las siguientes tres materias: Matemáticas,
Probabilidad y Estadística, que significan el 6.52% del programa y cubren en su
conjunto 18 créditos.
Competencias:
Construirá formas flexibles de relacionar información y conceptos dados en
forma numérica.
Aplicará modelos probabilísticos para resolver problemas que involucren
fenómenos aleatorios.
Interpretará la información presentada en forma estadística.
6.1.5. Área económico social
Objetivo
Dotar a los estudiantes del conocimiento general que les permita interpretar el
desarrollo de la sociedad en un contexto de actualidad e integración económica y
social.
El área económico social comprende las materias de Historia Mundial
Contemporánea, Teoría Social, Teoría Económica e Historia y Sociedad
Mexicana, cubriendo el 8.70% de la estructura curricular, con una cobertura de 34
créditos.
Competencias:
30
Identificará las etapas relevantes de la Historia Mundial Contemporánea y
nacional para comprender y formular conceptos sociológicos indispensables
para la formación teórica del estudiante.
Manejará las principales teorías y conceptos que explican el desarrollo social y
los modos de producción.
6.1.6. Área de Investigación
Objetivo
Dotar a los estudiantes de aspectos metodológicos teórico-prácticos y prepararlos
en el manejo de las herramientas de la investigación a partir de los conocimientos
adquiridos en el transcurso de la formación académica, al mismo tiempo que
desarrollarán habilidades y adquirirán capacidades que los prepararán para
elaborar estrategias que posibiliten la solución de problemáticas determinadas.
El área de investigación comprende las materias de Metodología y Técnicas de
Investigación, Seminario de Investigación I y Seminario de Investigación II, lo que
representa el 6.52% del programa, cubriendo una totalidad de 18 créditos.
Competencias:
Demostrará capacidad de abstracción y la interpretación de planteamientos
teóricos.
Fortalecerá los procesos de concentración y memorización desarrollando
habilidades de comprensión para aplicarlos en sus proyectos.
Adquirirá la capacidad lectora y de abstracción que le permitirá desarrollar
procesos analíticos y sintéticos.
Ampliará las habilidades para la escritura y la capacidad discursiva, integrando
procesos de autoevaluación para estimar avances en el desarrollo del trabajo
de investigación.
6.1.7. Área jurídica
31
Objetivo
Los estudiantes adquirirán los conocimientos básicos en materia jurídica para que
fundamenten las decisiones administrativas.
Corresponden a esta área las materias de Elementos de Derecho y Derecho
Administrativo, que representan el 4.35% de la estructura, con 16 créditos
académicos.
Competencias:
Conocerá los elementos básicos del derecho mexicano.
Conocerá e interpretará la parte dogmática y orgánica de la Carta Magna.
Conocerá los elementos básicos del derecho administrativo para identificar en
la práctica las instancias gubernamentales que en él intervienen.
6.1.8. Área de idiomas
Objetivo
Proporcionar los conocimientos suficientes del idioma inglés y del francés como
lengua complementaria que les facilite el acceso a acervos especializados
publicados en otro idioma, además de facilitar el proceso de internacionalización
de los programas educativos.
El área de idiomas se integra con seis cursos de Inglés que se inscriben del I al VI
semestre y dos cursos de Francés que se imparten en los semestres VII y VIII de
la currícula, representando en total 17.39% del programa educativo con 32
créditos académicos.
Competencias:
Desarrollará la habilidad lingüística para lograr una comunicación efectiva en
inglés.
32
Desarrollará la habilidad para leer, comprender e interpretar textos escritos en
inglés y francés, lo cual le facilitará el análisis de la información.
Accederá con mayor facilidad a programas de movilidad estudiantil.
Actualmente, el saber hablar una lengua extranjera, se ha convertido en una
necesidad para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un
campo laboral de alta competitividad.
Por ello, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales en su programa educativo,
ofrece el estudio de dos lenguas extranjeras (inglés y francés) para brindarle al
alumnado, por un lado, una mejor formación académica; y por el otro, el
potencializar las oportunidades que la Unidad Académica ha logrado concretar a
través de acercamientos con el gobierno francés así como con universidades de
ese país desde el año 2000.
Cabe resaltar que el inglés será la primera lengua a estudiar debido a que es la
opción que proporciona el Programa Universitario de Inglés (PUI). Los estudiantes
cursarán el inglés en los primeros seis semestres y después tendrán acceso al
estudio del francés.
Algunos beneficios que trae el incluir la lengua francesa son:
Se aprovechará de mejor manera la relación establecida con el gobierno
francés, al poder tener movilidad estudiantil.
El abanico de opciones para estudiar un posgrado será más amplio, pues en
algunas ocasiones, el no dominar otro lengua limita a los egresados.
El profesional tendrá mayores herramientas para la búsqueda de información
específica de su formación que se encuentre escrita en otro idioma.
33
6.1.9. Área de extensión y vinculación
Objetivo
Brindar al estudiante una educación integral, dotándolo de herramientas
psicosociales y psicomotrices, así como enseñanzas para acceder a una mejor
calidad de vida.
Las materias que integran esta área son Actividades culturales y deportivas,
Servicio Social Universitario y el Servicio Social Constitucional, que representan el
6.52% de la currícula con 16 créditos. Estas materias son incluidas a nivel
institucional en todas las carreras, por ello solo se muestra el porcentaje
correspondiente a un semestre.
Competencias:
Se apropiará de principios, valores y aptitudes sociales, humanísticos y
culturales para integrarlas a la formación académica y complementen su
ejercicio profesional.
Desarrollará el gusto por el deporte y el arte, incrementando su cultura general.
6.2. Descripción del método de enseñanza – aprendizaje.
De manera substancial, el método de enseñanza – aprendizaje del programa de
Administración Pública y Ciencia Política, estará centrado en el estudiante -pese a
la estructuración curricular por asignaturas- cuya dinámica de trabajo se
desarrollará con un predominio de orden práctico en donde los estudiantes se
“enfrenten” con los conocimientos.
En este sentido, lo que sustenta y propicia esta perspectiva es el Constructivismo;
éste deriva de la Teoría Gestalt, vocablo alemán cuyo significado se entiende
como forma, estructura, configuración. Se trata de una escuela desarrollada en
Alemania a principios del siglo pasado que se caracteriza por el énfasis
trascendental que presta a la percepción como capacidad de vasto potencial para
34
la solución de problemas. Más que mostrar un interés especial en el “producto”
(¿qué?), la importancia radica en el “proceso” (¿cómo?); en cómo el intelecto
percibe, selecciona, discrimina, organiza, analiza y sintetiza la información para la
construcción del propio conocimiento.
Se argumenta también su estrecha relación con la Psicología Cognitiva. Ésta se
interesa por la forma en que los organismos conocen (obtienen conocimiento
acerca de) su mundo, y la manera en que emplean ese conocimiento para guiar
decisiones y ejecutar acciones efectivas6. Para ello, se sigue el enfoque del
procesamiento de información7 cuyos componentes básicos de dicho sistema son
los receptores sensoriales que reciben entradas del medio ambiente, las unidades
efectoras que producen respuestas, un almacén de memoria que guarda
estructuras de datos o programas de acción y un procesador central en el cual
tienen lugar las principales actividades mentales: pensamiento, juicio y toma de
decisiones8.
Sin embargo, el concepto de psicología cognitiva es más amplio que el de
procesamiento de información. Según Revière9, «lo más general y común que
podemos decir de la Psicología Cognitiva es que refiere la explicación de la
conducta a entidades mentales, a estados, procesos y disposiciones de naturaleza
mental, para los que reclama un nivel de discurso propio». Baste recordar que el
conductismo, en educación, sólo se interesa por lo acabado; es decir, lo
observable, medible y cuantificable... a la mera repetición de información.
Lógicamente algo muy complejo para los tiempos que vivimos actualmente: la
sociedad de la información y, la sociedad del conocimiento, es menester
interpretar la realidad, la información y los datos para llegar a nuevos
conocimientos, cada vez más sólidos y verdaderos.
6 BOWER, Gordon H. y HILGARD Ernest R. Teorías del Aprendizaje. Trillas, México. 1989. Pág, 521.
7 Ibid. Pág. 521.
8 Ibid. Pág. 521-522.
9 REVIÈRE, A. El sujeto de la psicología cognitiva. Alianza, Madrid. 1987. Citado por POZO, Juan I. Teorías cognitivas del aprendizaje. Morata, Madrid. 1999. Pág. 42.
35
Desde la perspectiva cognoscitiva, las metas de la educación conciben a la
enseñanza como un puente que une lo conocido con lo desconocido; lo primordial
es que el estudiante aprenda a aprender mediante la promoción de la curiosidad,
la duda, la creatividad, la imaginación y el razonamiento.
Ahora bien, de acuerdo con cada una de las diversas teorías que explican el
aprendizaje, obviamente éste adopta un matiz distinto en su acepción por lo que,
el cognoscitivismo lo conceptualiza como el resultado de un proceso sistemático y
organizado que tiene como propósito fundamental la reestructuración cualitativa
de los esquemas, ideas, percepciones o conceptos de las personas10.
Al respecto, se percata un “nuevo” enfoque o paradigma de la educación.
Tradicionalmente se escuchaba (todavía): el Paradigma de la Enseñanza. Por su
parte, el Cognoscitivismo ha venido a invertir el postulado por el Paradigma del
Aprendizaje11. Según los autores, el primero se instala, como ya se decía, en el
esquema de la Pedagogía Tradicional, el maestro es el que sabe y “enseña”; el
alumno, por su parte, sólo escucha y su responsabilidad de “aprendizaje” se limita
a la mera y cruda repetición de la información recibida.
Para operacionalizar los lineamientos estratégicos en el trabajo áulico
(profesor/estudiantes/contenidos), los roles que competen a cada uno de los
agentes del proceso educativo, especialmente a los dos primeros son:
Profesor
Fomentar el desarrollo y práctica de los procesos cognoscitivos de los
alumnos: percepción, selección/discriminación, organización, análisis,
síntesis de la información para la construcción del propio conocimiento.
Presentar el material instruccional de manera organizada, interesante y
coherente.
10
Aportaciones de la Psicología a la Pedagogía. 11
BARR, Robert B. y TAGG, John. “De la enseñanza al Aprendizaje. Un nuevo paradigma para la educación de pregrado”...
36
Identificar los conocimientos previos que los alumnos tienen acerca del
tema o contenido a enseñar, para relacionarlos con los que van a aprender.
Hacer amena y atractiva la clase con el fin de lograr el aprendizaje
significativo, considerando que la mejor motivación es cuando los
estudiantes se enfrentan al conocimiento mismo y les parece real y
significativo, en una actitud de mediador entre los estudiantes y los
conocimientos.
Facilitador del aprendizaje cuya función es orientar y guiar a los alumnos.
Estudiante
Debe de ser un activo procesador de información y responsable de su
propio aprendizaje (constructor de su propia realidad).
Cada uno tiene distintos “estilos cognoscitivos”: aprender, pensar, procesar
y emplear la información.
Reconocer qué conocimientos y esquemas posee para utilizarlos como
apoyo y cimiento del nuevo aprendizaje.
Entre las actividades más cercanas para propiciar el Paradigma del Aprendizaje y
que se implementarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje (ver más a detalle
en los programas analíticos de las asignaturas) se enuncian las siguientes:
seminarios, talleres, resolución de problemas, trabajo en equipo, investigación
documental y de campo, elaboración de trabajos que implican el análisis,
selección y organización de la información, entre otros; todos acorde con los
pilares de la educación12: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a aprender a vivir juntos.
12
DELORS, Jacques. La educación encierra un tesoro. UNESCO, París. 1996.
37
6.3. Plan de Estudios
PRIMER SEMESTRE T P Tt Cr SEGUNDO SEMESTRE T P Tt Cr
MATEMÁTICAS 1 4 5 6 HISTORIA MUNDIAL CONTEMPORÁNEA
4 1 5 9
FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
3 2 5 8 PROBABILIDAD 1 4 5 6
TEORÍA POLÍTICA 3 2 5 8 ESTRUCTURAS GUBERNAMENTALES
3 2 5 8
ELEMENTOS DE DERECHO 3 2 5 8 CIENCIA POLÍTICA I 3 2 5 8
INFORMÁTICA 1 4 5 6 TALLER DE REDACCIÓN 1 4 5 6
INGLÉS I 1 2 3 4 DERECHO ADMINISTRATIVO 3 2 5 8
ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
0 2 2 2 INGLÉS II 1 2 3 4
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - - ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
0 2 2 2
TOTAL 12 18 30 42 SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - -
TOTAL 16 19 35 51
TERCER SEMESTRE T P Tt Cr CUARTO SEMESTRE T P Tt Cr
TEORÍA SOCIAL 3 2 5 8 TEORÍA ECONÓMICA 3 2 5 8
ESTADÍSTICA 1 4 5 6 ADMINISTRACIÓN PÚBLICA FEDERAL
3 2 5 8
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA LOCAL 3 2 5 8 PARTIDOS POLÍTICOS Y RÉGIMEN ELECTORAL
3 2 5 8
CIENCIA POLÍTICA II 3 2 5 8 TALLER DE PLANEACIÓN 2 3 5 7
CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL 2 3 5 7 INGLÉS IV 1 2 3 4
INGLÉS III 1 2 3 4 ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
0 2 2 2
ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
0 2 2 2 SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - -
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - - TOTAL 12 13 25 37
TOTAL 13 17 30 43
38
QUINTO SEMESTRE T P Tt Cr SEXTO SEMESTRE T P Tt Cr
HISTORIA Y SOCIEDAD MEXICANA 4 1 5 9 METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
1 4 5 6
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA COMPARADA
3 2 5 8 PROCESO DE RELACIONES INTERGUBERNAMENTALES
4 1 5 9
SISTEMA POLÍTICO MEXICANO 3 2 5 8 GEOPOLÍTICA 3 2 5 8
TALLER DE POLÍTICAS PÚBLICAS 1 4 5 6 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
1 4 5 6
INGLÉS V 1 2 3 4 INGLÉS VI 1 2 3 4
ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
0 2 2 2 ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
0 2 2 2
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - - SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - -
TOTAL 12 13 25 37 TOTAL 10 15 25 35
SÉPTIMO SEMESTRE T P Tt Cr OCTAVO SEMESTRE T P Tt Cr
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I 1 4 5 6 SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II 1 4 5 6
OPTATIVA I 4 1 5 9 OPTATIVA II 4 1 5 9
POLÍTICA EXTERIOR DEL ESTADO MEXICANO
3 2 5 8 FRANCÉS II 1 2 3 4
TALLER DE GESTIÓN LEGISLATIVA 2 3 5 7 ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
0 2 2 2
FRANCÉS I 1 2 3 4 SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - -
ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS
0 2 2 2 PRÁCTICA PROFESIONAL - - - -
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - - TOTAL 6 9 15 21
SERVICIO SOCIAL CONSTITUCIONAL - - - -
TOTAL 11 14 25 36
MATERIAS OPTATIVAS ÁREA T P Tt Cr
SEMINARIO DE DEMOCRACIA EN MÉXICO ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 4 1 5 9
SOCIEDAD CIVIL Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 4 1 5 9
MERCADOTECNIA POLÍTICA CIENCIA POLÍTICA 4 1 5 9
TEORÍA DE LAS IDEOLOGÍAS CIENCIA POLÍTICA 4 1 5 9
39
6.4. Áreas de formación y su porcentaje
ÁREA ADMINISTRATIVA
MATERIA T P Tt Cr
FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 3 2 5 8
ESTRUCTURAS GUBERNAMENTALES 3 2 5 8
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA LOCAL 3 2 5 8
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA FEDERAL 3 2 5 8
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA COMPARADA 3 2 5 8
PROCESO DE RELACIONES INTERGUBERNAMENTALES 4 1 5 9
OPTATIVA I 4 1 5 9
TOTAL 23 12 35 58
TOTAL DE MATERIAS: 7 PORCENTAJE POR ÁREA: 15.217%
ÁREA TEÓRICO-POLÍTICA
MATERIA T P Tt Cr
TEORÍA POLÍTICA 3 2 5 8
CIENCIA POLÍTICA I 3 2 5 8
CIENCIA POLÍTICA II 3 2 5 8
PARTIDOS POLÍTICOS Y RÉGIMEN ELECTORAL 3 2 5 8
SISTEMA POLÍTICO MEXICANO 3 2 5 8
GEOPOLÍTICA 3 2 5 8
POLÍTICA EXTERIOR DEL ESTADO MEXICANO 3 2 5 8
OPTATIVA II 4 1 5 9
TOTAL 25 15 40 65
TOTAL DE MATERIAS: 8 PORCENTAJE POR ÁREA: 17.391%
40
ÁREA TÉCNICO-PRÁCTICA
MATERIA T P Tt Cr
INFORMÁTICA 1 4 5 6
TALLER DE REDACCIÓN 1 4 5 6
CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL 2 3 5 7
TALLER DE PLANEACIÓN 2 3 5 7
TALLER DE POLÍTICAS PÚBLICAS 1 4 5 6
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS 1 4 5 6
TALLER DE GESTIÓN LEGISLATIVA 2 3 5 7
PRÁCTICA PROFESIONAL - - - -
TOTAL 10 25 35 45
TOTAL DE MATERIAS: 8 PORCENTAJE POR ÁREA:17.391%
ÁREA CUANTITATIVA
MATERIA T P Tt Cr
MATEMÁTICAS 1 4 5 6
PROBABILIDAD 1 4 5 6
ESTADÍSTICA 1 4 5 6
TOTAL 3 12 15 18
TOTAL DE MATERIAS: 3 PORCENTAJE POR ÁREA: 6.521%
ÁREA ECONÓMICO SOCIAL
MATERIA T P Tt Cr
HISTORIA MUNDIAL CONTEMPORÁNEA 4 1 5 9
TEORÍA SOCIAL 3 2 5 8
TEORÍA ECONÓMICA 3 2 5 8
HISTORIA Y SOCIEDAD MEXICANA 4 1 5 9
TOTAL 14 6 20 34
TOTAL DE MATERIAS: 4 PORCENTAJE POR ÁREA: 8.695%
41
ÁREA INVESTIGACIÓN
MATERIA T P Tt Cr
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 1 4 5 6
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I 1 4 5 6
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II 1 4 5 6
TOTAL 3 12 15 18
TOTAL DE MATERIAS: 3 PORCENTAJE POR ÁREA: 6.521%
ÁREA JURÍDICA
MATERIA T P Tt Cr
ELEMENTOS DE DERECHO 3 2 5 8
DERECHO ADMINISTRATIVO 3 2 5 8
TOTAL 6 4 10 16
TOTAL DE MATERIAS: 2 PORCENTAJE POR ÁREA: 4.347%
ÁREA IDIOMAS
MATERIA T P Tt Cr
INGLÉS I 1 2 3 4
INGLÉS II 1 2 3 4
INGLÉS III 1 2 3 4
INGLÉS IV 1 2 3 4
INGLÉS V 1 2 3 4
INGLÉS VI 1 2 3 4
FRANCÉS I 1 2 3 4
FRANCÉS II 1 2 3 4
TOTAL 8 16 24 32
TOTAL DE MATERIAS: 8 PORCENTAJE POR ÁREA: 17.391%
42
ÁREA EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
MATERIA T P Tt Cr
ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS 0 2 2 2
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO - - - -
SERVICIO SOCIAL CONSTITUCIONAL - - - -
TOTAL 0 2 2 2
TOTAL DE MATERIAS: 3 PORCENTAJE POR ÁREA: 6.521%
ÁREAS Y SU PORCENTAJE
ECONÓMICO SOCIAL 8.70%
CUANTITATIVA 6.52%
INVESTIGACIÓN 6.52%
ADMINISTRATIVA 15.22%
TEÓRICO-POLÍTICO 17.39%
TÉCNICO-PRÁCTICA 17.39%
JURÍDICA 4.35%
IDIOMAS 17.39%
EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN 6.52%
TOTAL 100 %
43
6.5. Gráficos del plan de estudios
TOTAL DE HORAS DEL PROGRAMA
TOTAL DE CRÉDITOS DEL
PROGRAMA
TOTAL DE HORAS
TEÓRICAS
TOTAL DE HORAS
PRÁCTICAS
210 302 92 118
CARGA HORARIA
Prácticas
56%
Teóricas
44%
44
Distribución de asignaturas por áreas del conocimiento y
su porcentaje
9%7%
7%
15%
17%17%
4%
17%
7%
ECONÓMICO SOCIAL CUANTITATIVAINVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVATEÓRICO-POLÍTICO TÉCNICO-PRÁCTICAJURÍDICA IDIOMASEXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
45
OPTATIVA I: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México. OPTATIVA II: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
6.6 Mapa curricular de la Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política
SEMESTRES
I II III IV V VI VII VIII
Á
R
E
A
S
ECONÓMICO
SOCIAL
HISTORIA MUNDIAL CONTEMPORÁNEA
TEORÍA SOCIAL
TEORÍA ECONÓMICA
HISTORIA Y SOCIEDAD MEXICANA
CUANTITATIVA MATEMÁTICAS PROBABILIDAD ESTADÍSTICA
INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA Y
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II
ADMINISTRATIVA
FUNDAMENTOS DE LA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ESTRUCTURAS GUBERNAMENTALES
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA LOCAL
ADMINISTRCIÓN PÚBLICA FEDERAL
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
COMPARADA
PROCESO DE RELACIONES INTERGUBER-NAMENTALES
OPTATIVA I*
TEÓRICO-POLÍTICO
TEORIA POLÍTICA CIENCIA POLÍTICA I CIENCIA POLÍTICA II PARTIDOS POLÍTICOS
Y REGIMEN ELECTORAL
SISTEMA POLÍTICO
MEXICANO GEOPOLÍTICA
POLÍTICA EXTERIOR DEL
ESTADO MEXICANO
OPTATIVA II*
TÉCNICO-PRÁCTICA
INFORMÁTICA TALLER DE REDACCIÓN
CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL
TALLER DE PLANEACIÓN
TALLER DE POLÍTICAS PÚBLICAS
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
TALLER DE GESTIÓN
LEGISLATIVA
PRÁCTICA PROFESIONAL
JURÍDICA ELEMENTOS DE
DERECHO DERECHO
ADMINISTRATIVO
IDIOMAS INGLÉS I INGLÉS II INGLÉS III INGLÉS IV INGLÉS V INGLÉS VI FRANCÉS I FRANCÉS II
EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES Y
DEPORTIVAS
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
SERVICIO SOCIAL CONSTITUCIONAL
46
Mapa Curricular
Semestre
Optativas: Áreas de Formación:
Económico-Social Investigación Teórico-Político Jurídica Extens. y vinc.
Cuantitativa Administrativa Técnico-Práctica Idiomas
** Mercadotecnia Política ** Seminario de Democracia en México * Teoría de las Ideologías * Sociedad Civil y Participación Ciudadana
I
II
III
IV
V
V
I
VII
VIII
Matemáticas
Fundamentos de la Admón.
Pública
Informática Elementos de Derecho
Inglés I Act. Cult. y Deportivas
Servicio Social Universit.
Historia Mundial
Contemp.
Probabilidad Estructuras
Gubernamen-tales
Ciencia Política I
Taller de Redacción Derecho
Administrativo
Teoría Política
Teoría Social
Estadística Admón.
Pública Local Ciencia Política II
Contabilidad Gubernamental
Inglés II Act. Cult. y Deportivas
Servicio Social
Universit.
Inglés III Act. Cult. y Deportivas
Servicio Social
Universit.
Teoría Económica
Admón. Pública Federal
Partidos Políticos y Rég. Elect.
Taller de Planeación Inglés IV
Act. Cult. y Deportivas
Servicio Social
Universit.
Inglés V Act. Cult. y Deportivas
Servicio Social
Universit.
Inglés VI Act. Cult. y Deportivas
Servicio Social
Universit.
Francés I Act. Cult. y Deportivas
Servicio Social
Universit.
Francés II
Act. Cult. y Deportivas
Servicio Social
Universit.
Historia y Sociedad Mexicana
Admón. Pública
Comparada
Sistema Político
Mexicano
Taller de Políticas Públicas
Metodología y Técnicas de Investigación
Proceso de Relaciones Interguber- namentales
Geopolítica Formulación y
Evaluación de Proyectos
Seminario de Investigación
I
Optativa I ** Política Exterior del
Edo. Mexicano
Taller de Gestión
Legislativa
Seminario de Investigación
II
Optativa II * Práctica Profesional
Servicio Social Const.
46
7. EVALUACIÓN CURRICULAR
En la dimensión de la cultura por la evaluación, entendida como el proceso para la
toma de decisiones encaminada al mejoramiento, es evidente que el currículo se
encuentre en revisión permanente para evaluar los logros y deficiencias en el plan
propuesto y con base en los resultados obtenidos, proponer mecanismos que
permitan el mejoramiento y actualización de dicho plan a través de lo que a
continuación se describe:
7.1. Evaluación interna
Es pertinente que el comité curricular se reúna cuando menos una vez por
semestre para la revisión interna de lo que se plantea en el documento curricular y
la realidad que se está desarrollando en las aulas. Para ello se establecerán
entrevistas a alumnos y profesores; quienes en conjunto emitirán las
observaciones que se relacionen con el perfil profesional, los objetivos
curriculares, la organización del plan de estudios, el seguimiento y análisis de los
indicadores de rendimiento escolar, el perfil académico (trayectoria) de los
estudiantes, seguimiento y evaluación del Servicio Social Constitucional y las
Prácticas Profesionales.
Se realizará una evaluación semestral que contemple lo referente al perfil
profesional: el objetivo general, el perfil de egreso y las actividades que realiza el
egresado; de la organización y estructuración del plan: el método de enseñanza-
aprendizaje, la tira de materias, la determinación de las áreas de formación y los
programas de enseñanza-aprendizaje. Para los trabajos de evaluación, el plantel
implementará las actividades que se consideren pertinentes, atendiendo a sus
características y necesidades.
47
7.2. Evaluación de trayecto
La evaluación de trayecto será realizada al concluir el cuarto semestre de la
carrera. Será evaluada por las academias que comprenden las materias de la
misma carrera; en ella se analizará de manera global el desarrollo del programa
educativo, destacando la evaluación del aprendizaje de los alumnos así como la
calidad de los contenidos que en cada una de las materias se abordan. La
información obtenida de dicha evaluación, servirá para implementar estrategias
que lleven al mejoramiento de las problemáticas encontradas.
7.3. Evaluación externa
La evaluación externa se llevará a cabo en dos vertientes, por un lado, los
Comités Interinstitucionales para la Evaluación Superior, serán invitados a realizar
la evaluación del programa que se oferta; y por el otro, se establecerá un
mecanismo para valorar la opinión en el contexto del mercado laboral,
apoyándose en el estudio de mercado y en el seguimiento de egresados.
48
49
PROGRAMAS ANALÍTICOS
50
51
PRIMER
SEMESTRE
52
53
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: MATEMÁTICAS Semestre: 1º Elaboró: Emma Luz Velasco Zamora Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Probabilidad, Estadística.
Presentación
Dentro de la formación de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, el curso de Matemáticas tiene una gran importancia, ya que complementa su preparación y les da las herramientas necesarias para poder expresar las diferentes situaciones que se les presenten, utilizando los conocimientos que se expondrán en este curso. Las matemáticas como apoyo a las Ciencias Sociales, ha tomado gran relevancia debido al incremento de información y a lo difícil que se ha hecho procesarla, motivo por el cual, este curso está enfocado a desarrollar en el alumno las habilidades y conocimientos en el área que le sean de utilidad en su área de trabajo.
Propósito del curso
Otorgar al estudiante elementos para que construya formas flexibles de relacionar información y conceptos dados en forma numérica, gráfica, algebraica y física de los campos del álgebra y el cálculo.
UNIDAD I
Objetivo: El alumno clasificará y analizará los diferentes tipos de polinomios.
1.1 Definición y clasificación de polinomios. 1.2 Representación gráfica de los polinomios de
primer grado. 1.3 Análisis de los efectos gráficos al variar los
parámetros de polinomios de primer grado. 1.4 Análisis de los efectos gráficos al variar los
parámetros de polinomios de 2° grado.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
54
UNIDAD II
Objetivo: El alumno analizará las ecuaciones lineales y su representación gráfica.
2.1 Solución de ecuaciones lineales y representación gráfica.
2.2 Solución de ecuaciones cuadráticas y representación gráfica.
2.3 Factorización y división de polinomios de grado dos y mayor.
2.4 División sintetizada y raíces de polinomios de grado arbitrario.
UNIDAD III
Objetivo: El alumno clasificará, analizará y dará solución a los sistemas de ecuaciones lineales.
3.1 Definición y clasificación de los sistemas
lineales. 3.2 Método de Newton para sistemas de
ecuaciones lineales. 3.3 Determinantes de una matriz. 3.4 Método y teorema de Cramer para sistemas
de ecuaciones lineales.
UNIDAD IV
Objetivo: El alumno analizará las sucesiones y las progresiones.
4.1 Definiciones y ejemplos de Sucesiones y
Progresiones. 4.2 Término General de una Sucesión y una
Progresión. 4.3 Sumas parciales de una Progresión
(aritmética y geométrica).
UNIDAD V
Objetivo: El alumno analizará qué es una variable y qué es una constante, así como sus variaciones.
5.1 Definición y clasificación de Variables y
Constantes. 5.2 Variables relacionadas, funciones y
ecuaciones que las relacionan. 5.3 Incremento, variación y cociente de
incremento. 5.4 Fenómenos de variación constante y
variación variable.
55
UNIDAD VI
Objetivo: El alumno interpretará la derivada y su significado.
6.1 Definición de derivada de una función y su
interpretación (rapidez de cambio). 6.2 Algoritmo de derivación de funciones
polinómicas, exponenciales y logarítmicas. 6.3 Relación entre la derivada y las funciones
crecientes o decrecientes. 6.4 Puntos máximos y mínimos locales y
globales de una función.
Lineamientos didácticos
El profesor expondrá los contenidos utilizando las diferentes técnicas didácticas, complementando las actividades con algunos ejercicios utilizando las metodologías de aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en problemas. Recursos: Equipo de cómputo, internet, equipo de proyección, pintarrón, plumones, bibliografía.
Criterios de evaluación
Algunos de los criterios de evaluación son los que se presentan a continuación, haciendo énfasis en la calidad, presentación y originalidad de los distintos trabajos que se asignarán. De acuerdo a todo esto, la ponderación quedará de la siguiente manera: Asistencia y puntualidad 10% Realización de ejercicios 25% Exámenes parciales 65%
Bibliografía
BARNET, R. A. (2000) Matemáticas para administración y ciencias sociales. Grupo Editorial Interamericana. México, 810 pp. STEWART, James. (1998) Cálculo. Internacional, Thompson Editores, México, 1010 pp. VARIOS. Cuadernos didácticos de matemáticas. Grupo Editorial Iberoamericano. México 920 pp.
E E
56
UNIVERSIDAD DE COLIMA
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Semestre: 1° Elaboró: Mtro. Enrique Chaires Ramírez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Estructuras Gubernamentales; Administración Pública Local; Administración Pública Federal; Administración Pública Comparada, Proceso de Relaciones Intergubernamentales, Optativas: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México, Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
El estudio de la Administración Pública como disciplina universitaria, exige no sólo el conocimiento puntual de las técnicas administrativas, sino el de sus fundamentos históricos y jurídicos para comprender a plenitud, el compromiso social y político que se le atribuye de lograr mediante su actividad, el desarrollo de la sociedad. Por tal motivo, los contenidos del programa se orientan a dotar al estudiante de los fundamentos que soportan el estudio disciplinar.
Propósito del curso
Los estudiantes conocerán los fundamentos históricos, jurídicos, sociales y políticos de la Administración Pública, construidos a través del desarrollo social, las propuestas teóricas y los nuevos debates disciplinarios.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
57
UNIDAD I Referentes en el Campo de Estudio de la Administración Pública
Objetivo: Que los estudiantes conozcan el origen de la Administración Pública en su dimensión histórica, como objeto de estudio y carácter científico.
1.1.- Referente histórico 1.1.1.- Como aspecto de la actividad gubernamental 1.1.1.1.- La Administración Egipcia 1.1.1.2.- La Administración China 1.1.1.3.- La Administración Griega 1.1.1.4.- La Administración Romana
1.2.- Como objeto de estudio 1.2.1.- Las Ciencias Camerales
1.2.1.1.- Federico Guillermo 1.2.1.2.- El Barón Von Stein 1.2.1.3.- Von Humboldt 1.2.3.4.- Juan Enrique Von Justi
1.2.2.- La Administración Francesa 1.2.3.- La Administración Alemana
1.2.3.1.- Marx 1.2.3.2.- Weber
1.3.- La Administración Científica 1.3.1.- Woodrow Wilson 1.3.2.- Fayol 1.3.3.- Taylor 1.3.4.- White 1.3.5.- Waldo
UNIDAD II Desarrollo de la Administración Pública en México
Objetivo: Los estudiantes dominarán desde el punto de vista teórico, el proceso de desarrollo de la Administración Pública en México, a través de su carácter institucional, jurídico y técnico.
2.1.- Antecedentes históricos 2.2.- La obra de Luis de la Rosa 2.3.- El desarrollo institucional 2.4.- Fundamento jurídico 2.5.- Formas de organización administrativa 2.6.- El proceso administrativo
UNIDAD III Gobierno y Administración Pública en México
Objetivo: Que el estudiante conozca la Administración Pública como componente del Sistema Político Mexicano, su proceso de modernización y los nuevos enfoques teóricos.
3.1.- Federalismo y división de poderes 3.2.- La Administración Pública como componente del sistema político 3.3.- La modernización administrativa 3.4.- Nuevos enfoques en Administración Pública 3.5.- Ética y gobierno
Lineamientos didácticos
Conducción del curso enfatizando los procesos en la participación del estudiante, con exposición del profesor y participación activa de los alumnos, quienes realizarán investigación documental y de campo para argumentar sus exposiciones. Recursos: Uso de la tecnología multimedia y la internet como fuente de información y apoyo Didáctico; bibliografía, pintarrón, plumones.
58
Criterios de evaluación
1.- Participaciones en clase: 40% 2.- Exposición : 40% 3.- Examen escrito: 20%
Bibliografía
1.- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. México, 2003. 2.- DWIGHT Waldo, “ Administración Pública”, Trillas. 3.- GUERRA – BORGES Alfredo, “Globalización e integración latinoamericana”. México, 2002. 4.- GUERRERO, Omar. “La teoría de la Administración Pública”, HARLA. México, 1986. 5.- GUERRERO, Omar. “Introducción a la Administración Pública “, HARLA. México, 1985. 6.- JIMÉNEZ Castro Wilburg, “ Introducción al estudio de la teoría administrativa”, FCE. México, 1963. 7.- PARDO María del Carmen, “ La modernización administrativa en México”, COLMES. México, 1995.
8.- RABOS Xavier y Giner Salvador, “La gobernabilidad, ciudadanía y democracia en la
encrucijada mundial”, S XXI. México, 1998.
9.- VON JUSTI Juan Enrique, “ Ciencia del estado”, Comunidad de Madrid, AECI, MAP, INAP. México, 1996.
59
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: TEORÍA POLÍTICA Semestre: 1° Elaboró: Lic. Josué Noé de la Vega Morales Fecha: Diciembre de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Ciencia Política I, Ciencia Política II, Partidos Políticos y Régimen Electoral, Sistema Político Mexicano, Geopolítica, Política Exterior del Estado Mexicano, Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
La Teoría Política se constituye como la base para el estudio de los fenómenos del poder. La teoría antecede a la ciencia y finalmente, propone la doctrina como se considera en este programa analítico. El estudio de la Teoría Política es imposible de entender si no se parte de los clásicos en su contexto social, poniendo especial atención en sus aportaciones, condiciones sociales, significados y corrientes fundamentales del pensamiento político. Finalmente, el estudio de la Teoría Política permite identificar las diferencias conceptuales que explican las diversas corrientes del pensamiento y del estudio del poder público
Propósito del curso
Situar a cada uno de los clásicos de la teoría política en su contexto social para entender sus aportaciones y límites en su propuesta teórica. Estudiar también el andamiaje de su planteamiento teórico para captar con mayor exactitud su propuesta.
UNIDAD I Relación entre Teoría y Praxis
Objetivo: Estudiar la interrelación entre el pensamiento y las condiciones materiales de forma que permita entender el nacimiento del pensamiento no como producto únicamente de la razón sino también de influencias socioeconómicas.
1.1 Pensamiento e instituciones 1.2 Pensamiento y transformación 1.3 Historia de la Filosofía política 1.4 Futuro de la Filosofía política
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
60
UNIDAD II Pensamiento Político del Mundo Moderno Objetivo:
Estudiar a partir de los clásicos de la política los mecanismos de dominación, legitimación y de lucha política en el mundo moderno.
2.1 Maquiavelo y el príncipe moderno Objetivo: Conocer las condiciones sociales que dan nacimiento a la ciencia política y la redefinición de conceptos como política y virtud, en la visión de Maquiavelo.
La política en los clásicos. Introducción: Maquiavelo
Estado y política
La virtud en el mundo moderno
El trabajo como medio de enriquecimiento
El Estado Nacional
El príncipe la nueva voluntad 2.2 Bodino y la soberanía del Estado moderno Objetivo: Conocer el significado del concepto de soberanía en la interpretación de Bodino, así como entender la nueva posición del Estado con el ambiente externo y su función al interior de un territorio determinado.
Juan Bodino y la tolerancia religiosa
El Estado y la familia
La soberanía
Limitaciones de la soberanía 2.3 Hobbes y el poder absoluto Objetivo: Conocer las nuevas características que introduce Hobbes en la interpretación clásica iusnaturalista acerca del Estado.
Hobbes y la sociedad burguesa
El hombre el lobo del hombre: el estado de naturaleza
La recta razón y el contrato de subordinación
La construcción del artefacto perfecto: El Estado
Inicio del positivismo jurídico: La soberanía 2.4 Locke y el liberalismo Objetivo: El alumno podrá relacionar elementos básicos del pensamiento de Locke con las características fundamentales del capitalismo en su fase liberal
John Locke: desarrollo de su pensamiento
Estado de naturaleza
El trabajo como medio de enriquecimiento
El dinero
El estado de guerra y nacimiento de la sociedad civil
Parlamento y representación 2.5 Marx, ciencia y sociedad Objetivo : El alumno será capaz de establecer diferencias entre el pensamiento precedente y la ruptura que en el abordamiento del estudio social realiza Marx
El pensamiento de Marx: construcción de la crítica científica
Teoría e historia
El capitalismo: tendencias y actores
Explotación y tiempo libre: el mundo y las necesidades
Fuerzas productivas y ocio
El mundo de la libertad: la democracia directa
61
UNIDAD III Pensamiento político latinoamericano
Objetivo: Estudiar las aportaciones de las ciencias sociales del pensamiento latinoamericano: su visión acerca del desarrollo, del cambio social y de los actores sociales.
3.1 José Carlos Mariategui: el papel del indígena en el cambio social 3.2 Clases sociales e indígenas 3.3 Crítica a la revolución por etapas 3.4 Mariategui y León Trotsky 3.5 Ernesto Che Guevara: su sociología del cambio 3.6 Actores sociales del cambio
Lineamientos didácticos
Discusiones temáticas guiadas por el profesor, donde se enfaticen los procesos de percepción y análisis de los alumnos, elaboración de cuadros sinópticos de las lecturas por parte de los alumnos Recursos: Bibliografía propuesta en el programa, pintaron, plumones.
Criterios de evaluación
1. Entrega de reporte de lectura semanal 20% 2. Proyecto de ensayo final: 20% 3. Examen parcial: 60% 4. Ensayo final entregado en tercera parcial (Como requisito de acreditación de la materia).
62
Bibliografía
AMIN, Samir. Cómo renovar el socialismo, en: Paradigmas y utopías. No. 6. Diciebre 2002, pp. 436-453 ÁVALOS Tenorio, Gerardo. Introducción en: Ávalos Tenorio, Gerardo y Ma. Dolores París (comp.): Política y Estado en el pensamiento moderno. Universidad Autónoma Metropolitana – Xochimilco, México, 1996. BOBBIO, Norberto. Hobbes. Editorial FCE, México, D. F. 1992 BORÓN, Atilio. Marxismo y filosofía política; en: Borón, Atilio (comp.) Teoría y filosofía política. La tradición clásica y las nuevas fronteras. Editorial Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Argentina, 2000 COLETTI, Lucio. La democracia de Lennin, en: Lennin, El Estado y la revolución. Debate sobre el Estado y la Revolución. Editorial Anagrama. Barcelona, España, 1976, pp. 133-142 CÓRDOVA, Arnaldo. Sociedad y estado en el mundo moderno. Editorial Grijalbo, México, 1976, pp. 71-107 FERNÁNDEZ Santillán José. Hobbes y Rousseau. Editorial FCE, México, D. F. 1988 FERNÁNDEZ Santillán José. Locke y Kant. Editorial FCE. México, D. F. , 1994. GONZÁLEZ Casanova, Pablo. La revolución dialéctica, en: El marxismo contemporáneo. Editorial FCE. Tomo I KOSH, Karl. Marxismo y filosofía. Editorial Era. Introducción y Capítulo I., pp. 9-66 LOWY, Michel. Mundialización internacionalista. Actualidad del Manifiesto Comunista, en: Almería, Guillermo (coordinador): Ética y rebelión. A 150 años del Manifiesto Comunista. La Jornada, ediciones. México, 1998 LUKÁCS, George. ¿Qué es el marxismo ortodoxo? . en Historia y conciencia de clase. Editorial Grijalbo, México, pp. 1 – 28 LUXEMBURGO, Rosa. La revolución rusa, en: Paradigmas y utopías. Revista de reflexión teórica del Partido del Trabajo. No. 6, Diciembre 2003. pp. 69 – 113 NAVA, Eduardo. El estado y la economía en la teoría marxista. Tesis profesional. FCPyS-UNAM, 1982 OLMEDO, Raúl. Engels, Lenin y la dialéctica; ibid PABLO, Michel. Socialismo y autogestión, en: Marxismo contemporáneo. Volumen II, número 6, 1980, T. II. Editorial FCE PIÑÓN Gaytán, Francisco. La filosofía del poder: Maquiavelo y Hobbes, en Ávalos Tenorio, Gerardo y Ma. Dolores. París. Op cit. Pp. 53-70 VÁRNAGY Tomás. “El pensamiento político de John Locke y el surgimiento del liberalismo” en Borón, Atilio. La filosofía política moderna. De Hobbes a Marx. Editorial Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Argentina, 2000 WOHLFORTH, Tim. Transición hacia la transición, en: Críticas de la economía política. Edición Latinoamericana, No. 29. Ediciones El Caballito, 1984
63
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: ELEMENTOS DE DERECHO Semestre: 1º Elaboró: Enoc Nelson Ocón Gutiérrez Fecha: Septiembre de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Derecho Administrativo.
Presentación
Aristóteles, filósofo Griego, aseveró “el hombre es un animal eminentemente social”; por ende el vivir en sociedad es un hecho indispensable y propio del individuo. Ante ello, podemos observar que en cualquier lugar y momento en donde exista vida social, las relaciones que se propicien de ella, se organizarán, y obtendremos el logro de su definición; dando nacimiento al Derecho, el cual es un elemento necesario en la vida social del hombre.
Objetivo general
El estudiante identificará y comprenderá nuestra realidad social y su relación con el Estado, así como los elementos esenciales y el sustento constitucional de los derechos subjetivos públicos, los elementos del Estado, su organización, funcionamiento y jerarquización del Poder Público.
UNIDAD I Nociones Generales
Objetivo: El alumno conceptualizará la palabra Derecho dentro de un contexto social y, reconocerá las relaciones sociales y su vínculo con las normas como parte integrante del individuo.
1.1 Concepto de Derecho. 1.2 Importancia del estudio del Derecho. 1.3 Las relaciones sociales y las normas.
UNIDAD II Fuentes del Derecho
Objetivo: El estudiante conocerá el origen del Derecho, así como las diversas fuentes de éste, y comprenderá su importancia en la vida social del hombre.
2.1. Conceptualización. 2.1.1 Ley. 2.1.2 Jurisprudencia. 2.1.3 Costumbre y uso. 2.1.4 Doctrina.
2.2. Jerarquización.
UNIDAD III Clasificación del Derecho
Objetivo: El alumno comprenderá y aplicará en la vida práctica, cada una de las partes en que se divide el Derecho.
3.1 Derecho Subjetivo y Derecho Objetivo. 3.2 Clasificación del Derecho Subjetivo. 3.3 Clasificación del Derecho Objetivo.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
64
UNIDAD IV Nacimiento de los Derechos
Objetivo: El alumno conocerá y analizará los actos humanos desde un punto de vista jurídico, el cómo se realizan y características distintivas.
4.1 Definición. 4.2 División de los hechos jurídicos. 4.3 División de los actos jurídicos. 4.4 Especies de actos jurídicos. 4.5 Requisitos de existencia y validez de los actos jurídicos. 4.6 Elementos del acto jurídico.
UNIDAD V Sujetos del Derecho
Objetivo: El alumno identificará los atributos de la personalidad, su concepto, especie, principio y fin, como persona individual y en conjunto al interactuar con los demás iguales a él.
5.1 Personalidad. 5.2 Persona. 5.3 Especies de personas. 5.4 Atributos de la personalidad. 5.5 Inicio y extinción de la personalidad.
UNIDAD VI Teoría del Patrimonio
Objetivo: El alumno comprenderá y clasificará el patrimonio de las personas.
6.1 Patrimonio y persona. 6.2 Cosas y bienes. 6.3 Derechos reales. 6.4 Propiedad.
UNIDAD VII Obligaciones
Objetivo: El alumno conocerá el origen de todo contrato, de qué manera se efectúa y su cumplimiento, estudiándolo desde su nacimiento hasta su fenecimiento.
7.1 Generalidades. 7.2 Fuentes. 7.3 Modalidades. 7.4 Transmisión. 7.5 Efectos. 7.6 Extinción.
UNIDAD VIII Contratos
Objetivo: El alumno identificará los elementos esenciales y distintivos de los contratos, y observará la aplicación de éstos en la vida humana colectiva.
8.1 Generalidades. 8.2 Traslativos de dominio.
8.2.1 Compraventa. 8.2.2 Permuta. 8.2.3 Donación. 8.2.4 Mutuo.
8.3 Traslativos de uso. 8.3.1 Comodato. 8.3.2 Arrendamiento.
8.4 Cuyo objeto es la guarda de bienes. 8.4.1 Depósito. 8.4.2 Secuestro.
8.5 Que dan origen a las obligaciones de hacer. 8.5.1 Mandato. 8.5.2 Prestación de servicios. 8.5.3 Obras a precio alzado. 8.5.4 Transporte. 8.5.5 Hospedaje.
8.6 De contenido vario. 8.6.1 Asociación. 8.6.2 Sociedad. 8.6.3 Aparcería.
65
8.6.4 Transacción. 8.7 De garantía.
8.7.1 Fianza. 8.7.2 Prenda. 8.7.3 Hipoteca.
UNIDAD IX Organización del Estado Mexicano
Objetivo: El alumno conocerá, entenderá e identificará el Estado Mexicano, tanto de fondo como de forma, su estructura y evolución que ha sufrido.
9.1 Conceptualización de Estado y Nación. 9.2 Formas de gobierno. 9.3 Elementos del Estado. 9.4 Los tres poderes.
9.4.1 Poder Ejecutivo. 9.4.2 Poder Legislativo. 9.4.3 Poder Judicial.
UNIDAD X Derecho Constitucional
Objetivo: El alumno conocerá la aplicación de las Garantías Constitucionales en el gobernado.
10.1 Conceptualización del Derecho Subjetivo Público y Garantía Individual. 10.2 Clasificación general de las garantías. 10.3 Clasificación por materia de las garantías. 10.4 Carta Magna, origen, evolución y estado actual.
Lineamientos didácticos
La dinámica de las clases se llevará a cabo a través de diversas técnicas tales como la expositiva, la discusión dirigida, panel, cuchicheo, corrillos, entre otras, que se adecuen a las necesidades propias del contexto enseñanza-aprendizaje. Recursos: Textos, equipo multimedia, pintarrón, plumones y demás que sea necesario.
Criterios de evaluación
CONTINUA: Análisis de casos prácticos 10% Exposición 10% Examen objetivo 40% Trabajos 40% PARCIALES: Acatando las disposiciones de la Coordinación General de Docencia, las que marque el calendario escolar, así como de acuerdo al Reglamento Escolar vigente de la Universidad de Colima.
Bibliografía
BÁSICA: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. senado.gob.mx GARCÍA Máynez, Eduardo. Introducción al Estudio del Derecho. Ed. Porrúa. México. 2003 MOTO Salazar, Efraín. Elementos de Derecho. Ed. Porrúa. México. 2003 SOTO Álvarez, Clemente. Introducción al Estudio del Derecho y nociones de Derecho Civil. Ed. Limusa. México. 2002 APOYO: DE PINA Vara, Rafael. Derecho Civil Mexicano. Ed. Porrúa. México. 2003 FRAGA, Gabino. Derecho Administrativo. Ed. Porrúa. México. 2003 MORENO, Daniel. Derecho Constitucional Mexicano. Ed. Porrúa. México. 2003
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: INFORMÁTICA Semestre: 1° Elaboró: Hugo Alfonso Barreto Solís Fecha: Agosto de 2003
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Taller de Redacción
Presentación
En la actualidad, saber utilizar una computadora es tan importante como saber leer y escribir, como ser capaz de comunicarse en otro idioma. Las profesiones y las plazas de trabajo que se ofertan para la ubicación del personal incluyen: acreditación técnica para la labor a realizar, dominio de idioma extranjero e informática. La Informática se ha convertido en una herramienta indispensable para el desarrollo eficiente de cualquier trabajo, no solo para la sistematización y organización de datos para su posterior análisis e interpretación, sino también para la comunicación, transferencia de información e investigación, entre otros muchos usos.
Propósito del curso
Capacitar al alumno en el uso de sistemas operativos y programas de oficina, incluyendo el conocimiento general de la infraestructura que soporta a Internet y la búsqueda de información, que le van a ser de utilidad durante el desarrollo de su carrera y lo harán más competitivo en su vida profesional.
UNIDAD I Windows
Objetivo: El alumno operará un equipo de cómputo bajo el sistema operativo Windows.
2.1 El escritorio. 2.2 El Explorador. 2.3 Panel de Control. 2.4 Internet Explorer.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
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UNIDAD II Word
Objetivo: El alumno elaborará documentos de calidad, aplicando las herramientas principales de un procesador de palabras.
2.1. Formato, caracter y párrafo. 2.2. Ortografía. 2.3. Tablas. 2.4. Estilos. 2.5. Imágenes y gráficos. 2.6. Cartas Modelo
UNIDAD III Power Point
Objetivo: El alumno conocerá y operará todas las funciones del programa Power Point, para crear presentaciones con apariencia profesional y de alta calidad.
3.1. Trabajar con textos. 3.2. Trabajar con diapositivas. 3.3. Manejar objetos. 3.4. Animaciones y transiciones.
UNIDAD IV Excel
Objetivo: El alumno aplicará los modelos de hoja de cálculo que resuelven los problemas de tratamiento numérico, así como su representación gráfica.
4.1. Empezando a trabajar con Excel. 4.2. Formato de celdas. 4.3. Fórmulas. 4.4. Funciones. 4.5. Formato de hojas. 4.6. Gráficos.
UNIDAD V Internet
Objetivo: El alumno conocerá los fundamentos para navegar en Internet, acceder a sitios web, a buscar información y usar el correo electrónico.
5.1. Conceptos básicos, ADSL, HTTP, URL, HTML, TCP/ IP. 5.2. Formatos de archivos. 5.3. Servicios de Internet: Correo, www. 5.4. Los buscadores. 5.5. Virus.
UNIDAD VI Bases de Datos
Objetivo:
El alumno conocerá y utilizará una base de
datos en Access 2000 y la explotación de la
información.
6.1 Terminología usada en bases de datos 6.2 Creación de una base de datos 6.3 Crear tablas de datos 6.4 Consultas 6.5 Formularios 6.6 Informes
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante la exposición temática del profesor y de los alumnos, la exposición de trabajos prácticos realizados por ellos, la aplicación práctica de cada uno de los temas y el desarrollo de ejercicios. Recursos: Módulo de cómputo equipado con internet y cañón. Libros especializados.
Criterios de evaluación
Exámenes prácticos 60% Tareas 20% Desarrollo de trabajos prácticos 20%
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Bibliografía
1. BEESKEN, David, Microsoft Office 2000, Thomson-Learning, México, 2002 2. BESKEEN David, Microsoft Power point 2000, (2a. ed.), Thomson-Learning, 2002 3. DE MARCELO, Jesús, Virus de sistemas informáticos e internet, Alfaomega-Rama, 2002. 4. Díaz, Pablo. Access 2000 paso a paso. Anaya Multimedia, México, 1999. 245 pp. 5. DUFFY-Swanson, Microsoft Word 2000, Thomson-Learning, México, 2002 6. PALACIOS SUÁREZ, N. Internet. Edición 2002. México: Anaya Multimedia, 2002, 206 pp. 7. Walkenbach, John; El libro de Excel 2000, Anaya Multimedia, México, 2001, 720 pp.
Bibliografía complementaria Ayudas de cada software Tutoriales en Internet
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: INGLÉS I Semestre: 1° Elaboró: Programa Universitario de Inglés Fecha:
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna Paralelas: Ninguna Consecutivas: Inglés II, Inglés III, Inglés IV, Inglés V, Inglés VI.
Presentación
En los últimos tiempos, el idioma Inglés se ha convertido en una necesidad para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de alta competitividad. Esto no excluye a los estudiantes de la Universidad de Colima, quienes en un futuro se incorporarán a trabajar en áreas propias de su formación donde experimentarán la necesidad de comunicarse en inglés y de tener acceso a información en este idioma para fines de actualización y desarrollo profesional. Bajo esa perspectiva, la Universidad de Colima crea el Programa Universitario de Inglés (PUI) en un intento de proveer a todo su alumnado de una herramienta adicional para su mejor desempeño como profesionistas.
Propósito del curso
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje del inglés, que van desde la comprensión auditiva y de lectura hasta la expresión oral y escrita, de manera que pueda comunicarse en esas dos formas de expresión.
Contenido temático
Theme Vocabulary Grammar & Functions
1 Families, countries and nationalities To be and have/has got Questions and answers: to be and has/have got Revision of possessives.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
4 Total 3 54
70
2 IN THE OFFICE Preposition of place (1) Revision of there’s a…/There are some … Is there a …?/Are there any…? How many… are there?
PRESENT SIMPLE (1) Third person singular with regular and irregular verbs, negatives and yes/no questions Question words (Where, When, Why, How, What and Who)
3 FOOD AND DRINK Would you like a / some …, I’d like…, I’ll have One and Ones
PRESENT SIMPLE (2) Do you ever …?. Positive and negative sentences, all persons Questions and short answers Frecuency adverbs (never, sometimes, usually and always)
4 CLOTHES COLOURS Revision of present continuous
Can and Can’t for ability Adjectives and adverbs of manner.
5 Towns and cities Preposition of place (2)
PAST SIMPLE (1) Positive and negative sentences of regular and irregular verbs.
6 LEISURE ACTIVITIES Like, enjoy, don’t mind, don’t like doing Adjectives to describe leisure Activities (e. g. exciting) The/zero article
PAST SIMPLE (2) Questions with was end were Questions with did Time expressions (ago, last year, in 1993, etc)
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante la aplicación de actividades como diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática, de comprensión lectora y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición, así como de la memorización para representaciones de escenas cotidianas de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones. Los trabajos en el aula serán de tipo individual, en pares y en equipo. Asimismo, se realizarán tareas para trabajar en casa y en los centros de autoacceso. Recursos: Textos, material para audio y video, internet, centros de autoacceso y de cómputo.
Criterios de evaluación
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones en clase y exámenes escritos, de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30% Estos porcentajes pueden variar en situaciones específicas de acuerdo al criterio del profesor.
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Bibliografía
GRAVES & REIN. East West 1 Basics. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 2. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 3 Teacher’s Book. Oxford University Press, 1990. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Advanced. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Pre-Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Upper-Intermediate. Oxford University Press. 1991. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 1 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 2 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 3 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. Interchange Intro Student’s Book. Cambrige University Press, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book 1. Longman, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Intermediate. Longman, 1996. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Upper-Intermediate. Longman, 1997. BELL Jan & GOWER. Elementary Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Pre-Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Upper Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Advanced. Longman, 1998. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 1. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 2. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 3. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 4. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 5. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 6. Prentice Hall/Regents, 1994.
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SEGUNDO SEMESTRE
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: HISTORIA MUNDIAL CONTEMPORÁNEA Semestre: 2º Elaboró: Raymundo Padilla Lozoya Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Teoría Social, Teoría Económica, Historia y Sociedad Mexicana.
Presentación
La materia Historia Mundial Contemporánea le permite a los estudiantes acceder a los conceptos y acontecimientos más importantes desde el Renacimiento hasta nuestros días, para comprender con mayor claridad la época que nos ha tocado vivir. Los universitarios necesitan conocer los antecedentes que rigen y orientan el pensamiento de la sociedad actual para asumir una actitud crítica frente a los acontecimientos que inciden en su desarrollo laboral, profesional y social.
Propósito del curso
Al terminar el curso, los estudiantes entenderán los conceptos Historia, Historia Universal y Época Moderna, y evidenciarán la importancia del estudio del pasado como forjador del futuro. Serán capaces de establecer criterios históricos respecto a las transformaciones del mundo occidental, su expansión en el planeta y las crisis actuales. Los universitarios reflexionarán sobre el pensamiento que iluminó las distintas épocas hasta la actualidad, y comprenderán la relación entre el hombre y la naturaleza en la modernidad, así como los problemas ecológicos y económicos de nuestros días.
UNIDAD I La Edad Moderna
Objetivo: Los alumnos distinguirán las características del periodo histórico comprendido entre los siglos XIV y XVII. Identificarán movimientos sociales y reconocerán sus causas y propósitos.
1.1. Devenir histórico y Renacimiento. 1.2. La expansión y colonización europeas en los siglos XV a XVIII. 1.3. La Reforma Protestante. 1.4. El Absolutismo y el Despotismo ilustrado.
UNIDAD II La Edad Contemporánea
Objetivo:
Los estudiantes determinarán las repercusiones de los siglos XV y XIX en el devenir histórico occidental. Identificarán los fenómenos históricos más representativos, sus causas, características y consecuencias.
2.1. La exploración y expansión europeas. 2.2. La Ilustración. 2.3. La Revolución Industrial, la Independencia de EU y la Revolución Francesa. 2.4. La esclavitud y Guerra de Secesión de EU.
HORAS Semana Semestre
Teoría 4 72
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 1 18
9 Total 5 90
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UNIDAD III Las Guerras Mundiales
Objetivo: Los alumnos reconocerán los antecedentes históricos de los eventos más trascendentales del siglo XX y distinguirán las características de las sociedades occidental y oriental.
3.1. La Primera Guerra Mundial. 3.2. La Segunda Guerra Mundial. 3.3. La Guerra Fría. 3.4. El nuevo orden mundial.
Lineamientos didácticos
El curso pretende fomentar en el estudiante tres tipos de actitudes y habilidades fundamentales condensadas en tres niveles:
Nivel creativo: Identificarán los debates teóricos para el análisis de los acontecimientos históricos. Desarrollarán su hábito por la lectura y las habilidades orientadas a la organización y sistematización de los conocimientos dentro de un marco donde impere un sentido significativo y utilitarista. Nivel crítico: Motivará en los alumnos sus habilidades para cuestionar, valorar y deliberar acerca de distintos acontecimientos históricos, así desarrollarán su capacidad para analizar e interpretar críticamente la historia moderna. Nivel simbólico: Aprenderán a transformar los conocimientos históricos en un sistema de signos y símbolos, siguiendo las reglas lógicas del pensamiento. Esta dimensión se orienta a la reflexión, relación y la expresión, y contribuye en el desarrollo de la comunicación oral y escrita. El profesor aplicará las técnicas expositiva, interrogativa, discusión y debate para abordar los distintos temas que previamente habrán leído los estudiantes. Por su parte los universitarios, aplicarán las técnicas lectura-escritura, mapa conceptual, exposición, observación y comparación, para comprender los temas por analizar. Recursos: Se utilizarán materiales multimedia con mapas y fotografías de los temas a los que se haga alusión. Para ello es necesario contar con computadora, cañón proyector y pantalla. También se utilizarán películas que ilustren los pormenores del estilo de vida de los años que se estudien en el curso.
Criterios de evaluación
Cada parcial será evaluada de la siguiente manera: - Ensayo escrito relacionado con algún tema visto en la parcial: 50% - Exposiciones por equipo acerca de un tema específico: 10% - Asistencia y participación en clase: 20% - Notas de clase y de lecturas: 20%
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Bibliografía
ARTOLA, M. Textos fundamentales para la Historia, Madrid, Revista de Occidente, 1968. BELENGUER, E. El Imperio hispánico, 1479-1665, Barcelona, Grijalbo-Mondadori, 1995. BENNASAR, B. Historia Moderna, Madrid, Akal, 1980. BRINKLEY, A. Historia de Estados Unidos, un país en formación. Traducido por Carlos Julio Briceño. México: Mc Graw-Hill Interamericana, 2003. DOMINGUEZ ORTIZ, A. Historia Universal Moderna, Barcelona, Vicens Vives, 1983. GIRALT, E; ORTEGA, R.; ROIG, J. Textos, mapas y cronología, Barcelona, Teide, 1985. L. HUERTA, MIREYA y MARIA EULALIA RIBO BAGARIA. Historia universal, del hombre moderno al hombre contemporáneo. México: Pearson educación, 2002. LEON, P. Historia económica y social del mundo, vol. II: El crecimiento indeciso, 1580-1730, Madrid, Encuentro, 1980. MARTINEZ, M.A. La Cuna del Liberalismo. Las revoluciones inglesas del siglo XVII, Ariel, Barcelona, 1999. MARTÍNEZ RUIZ, E.; GIMÉNEZ, E. Introducción a la Historia Moderna, Madrid, Itsmo, 1991. MOLAS, P.; DANTÍ, J.; RIERA, E. Historia Universal, vol. III: Historia Moderna, Barcelona, Editorial 92, 1992. W. WINKS, ROBIN. Historia de la civilización, de 1648 al presente. Volumen I-II. Traducido por Héctor J. Escalona y García. Estado de México, Pearson Educación, 2000. ZINN, HOWARD. La otra historia de los Estados Unidos. México: Siglo veintiuno editores, S.A. de C.V., 1999.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: PROBABILIDAD Semestre: 2° Elaboró: Mtro. Hugo Alfonso Barreto Solís Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Matemáticas. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Estadística.
Presentación
Cuando escuchamos que se realizará una actividad, siempre pensamos en salir adelante satisfactoriamente, pero los pronósticos estarán presentes en cualquier momento, durante la toma de decisiones, por lo que tendremos que hacer uso de las herramientas de probabilidad, mismas que se analizarán en este curso.
Propósito del curso
Introducir al alumno en los principales conceptos de la Probabilidad, para que resuelvan problemas que involucren fenómenos aleatorios, aplicando los modelos probabilísticos más adecuados.
UNIDAD I Teoría de Conjuntos
Objetivo: El alumno relacionará a los eventos con los conjuntos, aplicando las operaciones principales y las leyes de conjuntos. Será capaz de representar situaciones reales con conjuntos.
1.1. Conceptos 1.2. Conjuntos Finitos y Contables. 1.3. Principales operaciones. 1.4. Leyes de Álgebra de Conjuntos. 1.5. Clases de Conjuntos.
UNIDAD II Técnicas de Contar
Objetivo: El alumno conocerá y utilizará las diferentes técnicas para contar grandes números de resultados.
2.1. Principio fundamental del conteo. 2.2. Función factorial. 2.3. Permutaciones con y sin repetición. 2.4. Pruebas ordenadas. 2.5. Combinaciones con y sin repetición. 2.6. Particiones ordenadas. 2.7. Diagramas de árbol.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
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UNIDAD III Introducción a la Probabilidad
Objetivo: El alumno conocerá los fundamentos de la Teoría de la Probabilidad y la aplicará en la solución de problemas implementado diferentes enfoques, considerando los axiomas de probabilidad.
3.1. Espacio Muestral y sucesos. 3.2. Axiomas de la Probabilidad. 3.3. Espacios Finitos de la Probabilidad. 3.4. Espacios Equiprobables. 3.5. Espacios Muestrales Infinitos.
UNIDAD IV Probabilidad Condicional e Independencia
Objetivo: El alumno aplicará los principios de la Probabilidad Condicional e Independencia de eventos.
4.1. Probabilidad Condicional. 4.2. Teorema de la Multiplicación para la Probabilidad Condicional. 4.3. Procesos estocásticos finitos. 4.4. Particiones y teoremas de bayes. 4.5. Independencia probabilística. 4.6. Pruebas repetidas e independientes.
UNIDAD V Variables Aleatorias
Objetivo: El alumno distinguirá y aplicará los conceptos de Variables Aleatorias como alternativa para representar fenómenos aleatorios, así como también será capaz de establecer y aplicar los conceptos de Distribución de probabilidades y Esperanza Matemática.
5.1. Distribuciones y Esperanza Matemática. 5.2. Varianza y Desviación Estándar. 5.3. Distribución Conjunta. 5.4. Variables Aleatorias Independientes. 5.5. Funciones de una Variable Aleatoria. 5.6. Variables Aleatorias Continuas. 5.7. Funciones de Distribución Acumulativa. 5.8. Desigualdad de Tchebycheff. 5.9. Ley de los grandes números.
UNIDAD VI Distribuciones de Probabilidad
Objetivo: El alumno distinguirá las principales distribuciones de Probabilidad y será capaz de seleccionar el uso de cada una de ellas para diferentes tipos de variables aleatorias.
6.1. Distribución Binomial. 6.2. Distribución Normal. 6.3. Aproximación Normal a la Distribución Binomial. 6.4. Teorema Central de Límite. 6.5. Distribución de Poisson. 6.6. Distribución de T de Student.
Lineamientos didácticos
El profesor expondrá cada uno de los temas de la asignatura para brindar la información necesaria para que los alumnos por medio de la práctica, se apropien de los conocimientos y habilidades propios para desarrollar la probabilidad. Recursos: Equipo de cómputo, retroproyector, internet, bibliografía, pintarrón, plumones.
Criterios de evaluación
Tareas: 20% Trabajos: 20% Exámenes: 60%
Bibliografía
LIPSCHUTZ, Seymour. Probabilidad. Serie Schaum, Edit. Mc Graw Hill. México, 1991, 151 pp. LIPSCHUTZ, Seymour. Teoría de Conjuntos. McGraw-Hill. México, 1970, 233 pp. SPIGEL, R.M. Probabilidad y Estadística. McGraw-Hill, México, 1970, 166 pp. DEGROOT, M. "Probabilidad y Estadística", Adisson-Wesley. México. 1988, 192 pp.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: ESTRUCTURAS GUBERNAMENTALES Semestre: 2° Elaboró: Lic. Dora Alicia Carrillo Preciado Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Fundamentos de la Administración Publica. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Administración Pública Local, Administración Pública Federal, Administración Pública Comparada, Proceso de Relaciones Intergubenamentales, Optativas: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México, Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
El diseño de estructuras administrativas y la utilización de herramientas metodológicas que le permitan a la Administración Pública eficientarse, son dos razones importantes para que el alumno de la Licenciatura en Administración Pública y Ciencia Política aborde los temas de esta materia, que fue diseñada considerando el análisis de las diferentes corrientes que han aportado a la Administración, principios y herramientas para su utilización, así como también para definir lo que son las estructuras administrativas, cómo se pueden diseñar y qué deben contener, y por último, abordar la modernización administrativa por la que ha transitado la Administración Pública.
Propósito del curso
Conocer y analizar las diferentes aportaciones académicas de la estructura administrativa, así como la importancia en el funcionamiento de su administración.
UNIDAD I Las Corrientes Clásicas de la Administración
Objetivo: El alumno retomará las principales aportaciones de las escuelas de la Administración con el propósito de analizar la vigencia de las mismas en el campo de la Administración Pública.
1.1. Escuelas representativas del Desarrollo Organizacional. 1.2. Escuela Científica y Humanística. 1.3. El Enfoque de Sistemas. 1.4. La escuela Burocrática y Posburocrática. 1.5. La nueva gerencia pública: teorías del poder / el cambio organizacional.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD II La Estructura
Objetivo: El alumno conocerá teóricamente la definición y la elaboración de las estructuras administrativas, así como la vinculación de las mismas a documentos metodológicos para su funcionamiento, como los manuales de operación y procedimientos.
2.1 Estructuras administrativas. 2.2 Definición de estructuras. 2.3 Dimensión y configuración de las estructuras. 2.4 Los organigramas. 2.4.1 Tipos de organigramas.
2.4.2 Metodología para elaborar
organigramas.
2.5 Los manuales de organización. 2.6 Los manuales de procedimientos.
UNIDAD III La Modernización de la Administración Pública.
Objetivo: El alumno realizará un recuento de las principales aportaciones de la modernización de la Administración Pública.
3.1. Antecedentes de la modernización de la Administración Pública. 3.2. Los sistemas administrativos. 3.3. El Programa de simplificación administrativa 3.4. La sectorización. 3.5 La descentralización administrativa.
UNIDAD IV Desarrollo Organizacional.
Objetivo: Conocer los fundamentos académicos de la teoría del Desarrollo Organizacional y su vinculación con la Administración Pública.
4.1. Teoría de la Organización. 4.2. La innovación organizacional. 4.3. La calidad en el servicio publico. 4.4. El cambio organizacional. 4.5. La reingeniería de la Administración Pública.
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán a través de la exposición de cada uno de los temas de la materia por parte del catedrático, el cual motivará la participación de los alumnos y los incitará al análisis de lecturas de manera crítica y propositiva. La investigación de campo apoyada en la observación y la entrevista, será la estrategia para el acercamiento de los alumnos a los contenidos de la asignatura.
Recursos: Acetatos, pintarrón, proyecciones, bibliografía.
Criterios de evaluación
Unidad 1.- Examen teórico 50%, reportes de lectura 25%, participaciones 15% y asistencia 10%. Unidad 2.- Examen teórico 50%, reportes de lectura 25%, participaciones 15% y exposición de alumnos.10% Unidad 3.- Examen teórico 40%, reportes de lectura 10%, participaciones 10% y ensayo 40%. Unidad 4.- Caso práctico: analizar e identificar la estructura de una institución pública y analizar las aportaciones de las escuelas administrativas vigentes en la misma institución 100%.
Bibliografía
ARELLANO, David, Cabrero Enrique, Del Castillo Arturo.2000 “Reformando al Gobierno una visión organizacional del cambio gubernamental”. CIDE; México.
QUIROGA, Leos Gustavo “Organización y métodos en la administración publica”. Edit. trillas México. 1996.
ROEL, Rodríguez Santiago “Estrategias para un gobierno competitivo. Paradigma de la administración pública.” Edit Trillas. México 1990.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: CIENCIA POLÍTICA I Semestre: 2° Elaboró: Lic. Josué Noé de la Vega Morales Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Teoría Política. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Ciencia Política II, Partidos Políticos y Régimen Electoral, Sistema Político Mexicano, Geopolítica, Política Exterior del Estado Mexicano, Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
La materia de Ciencia Política I es uno de los ejes centrales de la Carrera de Administración Pública y Ciencia Política, lo que exige la revisión de los conceptos básicos de esa ciencia que permitan el análisis de problemas contemporáneos, mismos que son tratados en el curso de Ciencia Política II.
Propósito del curso
Otorgar los principios metodológicos y teóricos que permitan la reflexión sobre la región política y su vínculo con las otras regiones de la totalidad social.
UNIDAD I La Totalidad como forma de Conocimiento
Objetivo: El estudiante diferenciará las distintas interpretaciones que de Totalidad existen, distinguiendo los atributos y debilidades de cada una.
1.1. La totalidad organicista. 1.2. La totalidad como la suma de las partes. 1.3. Totalidad y partes: la dialéctica. 1.4. Totalidad y sujetos. 1.5. Totalidad: estructuras y mediaciones.
UNIDAD II Clases Sociales, Política y Formación Social
Objetivo: El alumno conocerá las formas de articulación de las clases sociales con la historia y la manera de constitución de ellas en los niveles abstractos, formales y real concreto.
2.1. Elementos metodológicos para el estudio de las Clases Sociales 2.2. Las Clases Sociales en un modo de producción. 2.3. Las Clases Sociales en una formación social. 2.4. Las Clases Sociales y la Política. 2.5. Las Clases Sociales y el Poder.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD III Clases Sociales y Estado
Objetivo: El alumno estudiará el papel que el Estado juega como factor generador de las condiciones para la reproducción de las relaciones sociales.
3.1. El Estado y los centros de poder. 3.2. El Estado y el efecto de aislamiento. 3.3. Tipo de Estado y formas de Estado. 3.4. La autonomía del Estado. 3.5 Las formas de legitimación del Estado capitalista: El sistema de dominación.
Lineamientos didácticos
El profesor será el responsable de la conducción del curso donde se fomente el análisis y la crítica del contenido temático de la asignatura por parte del alumnado. La principal técnica a utilizar será el seminario. Recursos: Pintarrón, plumones, equipo de proyección, bibliografía básica.
Criterios de evaluación
1.- Reporte de lectura semanal 20% 2.- Proyecto de ensayo final: 20% 3.- Examen parcial: 60% 4.- Ensayo final entregado en tercera parcial (Como requisito para acreditar la materia).
Bibliografía
1.- KAREL, Kosik. Dialéctica de lo concreto, Edit., Grijalbo, México, pp.53-77. 2.- MAURO, Marini Ruy: (et.al) Teoría Marxista de las clases sociales; edit. Universidad Autónoma Metropolitana-lxtapalapa, México. 3.-OSORIO, Jaime. Fundamentos del análisis social: la realidad social y su conocimiento, edit. Universidad Autónoma Metropolitana y FCE., México, 2001. 4.-OSORIO, Jaime. Despolitización de la ciudadanía y gobernabilidad, edit. Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, México, 1997. 5.- POULANTZAS, Nicos. Poder político y clases sociales. Editorial Siglo XXI. 6.- POULANTZAS, Nicos. Hegemonía y dominación en el Estado moderno. Cuadernos de Pasado y Presente No. 48, Siglo XXI Editores, México, 1977. 7.- POULANTZAS, Nicos. Las clases sociales en el capitalismo actual. Siglo XXI Editores, México, 1986.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: TALLER DE REDACCIÓN13 PLAN CLAVE CRÉDITOS
Materias antecedentes: Informática
6
HORAS SEMANA SEMESTRE
Materias paralelas y consecutivas: Todas aquellas donde el alumno ponga en práctica las habilidades desarrolladas en este curso.
Teóricas 1 18
Prácticas 4 72
Total 5 90
Requisitos del participante Presentación
Alumnos inscritos a segundo semestre con necesidades de adquirir competencia en la redacción de ensayos, avances de tesis o reportes de investigación, requeridos en la mayoría de las materias impartidas en esta Facultad.
Cada año, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales recibe entre 50 y 70 alumnos de primer ingreso a las carreras de Administración Pública y Ciencia Política, los cuales en su mayoría carecen de habilidades para la redacción y que, por añadidura, no han desarrollado el hábito de leer.
Esto representa un gran problema, pues al ser primordialmente
teóricos los contenidos de los planes de estudio que aquí se imparten, los estudiantes de primer semestre se ven obligados a realizar actividades para las cuales no se encuentran preparados, dándose altas tasas de reprobación. Por ello se diseñó este curso, del cual se espera que además de satisfacer la necesidad de contar con alumnos competentes en la práctica de la redacción, los prepare para asimilar conocimientos de materias subsecuentes.
Una vez fortalecidos en estas áreas, nuestra unidad académica
logrará la integración de alumnos a los proyectos de investigación de los Profesores de Tiempo Completo (PTC), avanzando en el objetivo institucional de fortalecer la generación y aplicación del conocimiento a través de las líneas que desarrollan los cuerpos académicos adscritos a este plantel.
Así, con alumnos competentes en la elaboración de ensayos, avances de tesis o reportes de investigación, requeridos dentro y fuera de nuestras instalaciones, ya sea como un trabajo para una materia específica o como un requerimiento del sector productivo del Estado, estaremos en posibilidad de acercarnos a la visión de excelencia académica y competencia profesional proyectada para esta Facultad en el año 2006.
Evaluación
Continua, aplicando los siguientes criterios: Participación en clase 10% Investigación y exposiciones 30% Productos y demostración de Habilidades 60%
Requerimientos
Aula con lugar para 30 participantes como mínimo 1 PC con Windows y Office 1 Cañón proyector 1 Pintarrón 4 Ventiladores o clima artificial
13
Este programa se elaboró con base en las recomendaciones para el DISEÑO E IMPARTICIÓN DE CURSOS BAJO LA NORMA TÉCNICA DE COMPETENCIA LABORAL (CRC 0542.01 NIVEL 4).
85
Programa de formación
Objetivos parciales
Objetivos específicos
Temas Subtemas Actividades didácticas
Técnica Instruccional
Material Práctica o ejecución
Método de Evaluación Práctica
o ejecución
Método de Evaluación Tiempo
T IE T IE
1.- Al término de esta unidad, el alumno comprenderá generalidades de lingüística moderna, al tiempo que aplica su habilidad en la redacción de documentos
Valorar la importancia de la lectura a partir de las necesidades que debemos cubrir con esta actividad
Resultados de la OCDE
sobre competencias de lectura y escritura en
México.
Proyección
de documentos.
Expositiva Documento
virtual Cuestionario
Examen escrito
15’
Artículo ¿Por qué leer?
Formación de equipos.
Discusión dirigida.
Documento virtual, papel y lápiz.
Registro de productos
Reporte 45’
Comprender la evolución del lenguaje considerando los diversos estudios gramaticales, que le otorgan en la actualidad una concepción alejada de la rigidez de las normas.
Estudios gramaticales
Lingüística
Morfología
Sintaxis
Revisión de contenidos del manual
del participante.
Expositiva Manual del
participante. Cuestionario
Examen escrito
3 Hrs.
Foro Papel y
lápiz
Registro de productos
Reporte
86
Improvisar una narración donde ponga en práctica conocimientos y habilidades adquiridos en cursos de redacción anteriores.
Libre Trabajo de
equipo Narración alternada
Papel y lápiz
Redacción de una historia
Registro de productos
Reporte 1 Hr.
Discutir expectativas y utilidad de la lecto-escritura en su futuro desarrollo académico.
Participación
colectiva Foro Observación
Lista de control
40’
Redactar en lo individual expectativas y compromisos con respecto a esta materia.
Redacción individual
Papel y
lápiz
Redacción de
expectativas
Registro de productos
Reporte 20’
87
2.- Al término de esta unidad, el alumno comprenderá las distintas formas del discurso y como estas afectan la composición de un texto.
Conocerá las formas del discurso al tiempo que las identifica en textos comunes a su carrera.
La exposición La descripción La narración La argumentación
Proyección de
diapositivas Expositiva
Documento virtual
15’
Revisión de textos
Experiencia estructurada
Libros de uso común
en la carrera
Comentarios y reflexiones
grupales Observación
Lista de
control 45’
Conocerá las cualidades y principios de la composición, incluyendo estos elementos a trabajos ya realizados para otras materias.
Cualidades y principios de
la composición
Proyección de
diapositivas Expositiva
Documento virtual
Observación Lista de
control 20’
Trabajo individual
Experiencia estructurada
Papel y lápiz
Redacción de una
composición con tema
libre
Observación Lista de
control
1.5 Hrs.
Seminario de investigación
Equipo de cómputo, impresora y papel.
Redacción de ensayo
Observación Lista
de control
10 Hrs.
88
3.- Al término de esta unidad, el alumno será capaz de aplicar tres técnicas de lectura a obras de tipo informativo y expresivo (vinculado en la evaluación al logro del objetivo 5).
Argumentar sobre la conveniencia o necesidad de leer no sólo obras referentes a la carrera, sino también por recreación personal.
La lectura
Clasificación de la lectura
Formación de equipos
Discusión dirigida
Papel y lápiz
Registro de productos
Reporte
45’
Proyección de
diapositivas Expositiva
Documento virtual
15’
Aplicará las técnicas de Examen y repaso, las Tres lecturas y Lectura de comprensión, a un libro que elegirá libremente.
Técnicas de lectura
Examen y repaso
Las tres lecturas
Lectura de
comprensión
Proyección de
diapositivas Expositiva
Documento virtual
Reseña Registro de productos
Texto de la
reseña
15’
Elección de un libro
Seminario de
investigación
Un libro por participante
10
Hrs.
Conocerá los sistemas de clasificación bibliográfica disponibles, vinculándolos con las características que dan valor a los libros.
Cualidades de una buena
edición
Formación de equipos
Discusión dirigida
Papel y lápiz
Registro de productos
Reporte
30’
Proyección de
diapositivas
Expositiva Documento
virtual
30’
Clasificación bibliográfica
Decimal de M. Dewey
CDU
Library of Congress
Proyección de
documento Cuestionario
Examen escrito
1
Hr.
89
4.- Al término de esta unidad, el alumno podrá identificar los elementos básicos del párrafo, buscando su aplicación en trabajos individuales presentados para otras materias.
Identificar los elementos básicos del párrafo en textos comunes a la carrera.
Elementos del párrafo
Elementos básicos del
párrafo
Funciones del párrafo en el texto
Composición de párrafos
Proyección de
diapositivas Expositiva
Documento virtual
Observación Lista de control
3 Hrs.
Selección de lectores
Lectura comentada
Libros comunes a la carrera
Aplicar estos nuevos conocimientos para estructurar correctamente trabajos presentados en otras materias.
Revisión de trabajos
Trabajo de equipo
Trabajos presentados
en otras materias
Observación Lista de control
1
hr.
90
5.- Al término de esta unidad, el alumno será capaz de utilizar fichas de identificación y de trabajo en actividades de investigación (vinculado en la evaluación al logro del objetivo 3).
Utilizará fichas de identificación para referenciar las fuentes consultadas en trabajos elaborados para otras materias.
Fichas de identificación y de trabajo
Fichas de identificación
Proyección de
diapositivas Expositiva
Documento virtual
Elaboración de fichas
Registro de
productos
Fichas de identificación
Reseña Registro
de productos
Texto de la
reseña
10 Hrs.
Identificación de los textos
utilizados este
semestre
Experiencia estructurada
Libros
Utilizará fichas de trabajo como base para una reseña del libro al que previamente aplicó las técnicas de lectura.
Fichas de trabajo
Proyección de
diapositivas
Experiencia estructurada
1 libro por participante
Elaboración de fichas de trabajo
Registro de
productos
Fichas de trabajo
Seminario de
investigación
91
6.- Al término de esta unidad, el alumno conocerá los elementos para montar el esquema de una tesis, preparándolo para un mejor desempeño en materias subsecuentes como metodología y seminario de investigación.
Conocerá las clases de proposiciones o hipótesis que es posible encontrar en trabajos de investigación.
Esquema de una tesis
Redacción de una
proposición
Clases de proposiciones
Clasificaciones
Proyección de
diapositivas Expositiva
Documento virtual
Cuestionario Examen escrito
1
Hr.
Conocerá tres procedimientos para montar el esquema de una tesis y sus posibles aplicaciones en temas que son de su interés.
Procedimientos para montar el esquema de
una tesis
Condiciones para redactar el momento demostrativo
Clases de esquemas
demostrativos
1
Hr.
Aplicará nueve sugerencias para la presentación de trabajos originales en ésta y el resto de materias impartidas en la FCPyS.
Sugerencias para la
presentación de originales
Proyección de
diapositivas Expositiva
Documento virtual
Inclusión de sugerencias en trabajos académicos
Observación Lista de control
Redacción de ensayo
final
Registro de
productos
Texto del
ensayo
17 Hrs. Elección
individual de tema
Seminario de
investigación
Colima, Col. 1 de diciembre de 2003
Lic. Sergio Venancio Osegueda Profesor Investigador Asociado “A”
93
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: DERECHO ADMINISTRATIVO Semestre: 2° Elaboró: Lic. Enoc Nelson Ocón Gutiérrez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Elementos de derecho Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Ninguna.
Presentación
El Derecho Administrativo se encuentra inmerso en gran parte de las actividades que nosotros los ciudadanos mexicanos realizamos cotidianamente, tal como la prestación de un servicio público como el agua potable, por ende, es de vital importancia el que todo estudiante de Administración Pública y Ciencia Política conozca y domine los tópicos relacionados al Derecho Administrativo, tanto público como privado.
Propósito del curso
Dotar al alumno de conocimientos referentes al estudio de la evolución del Derecho Administrativo en el tiempo, en especial en el Estado Mexicano, la actividad del Estado y las funciones de sus poderes, la organización administrativa y sus elementos; la creación de los actos administrativos y sus procedimientos; el régimen financiero y patrimonial del Estado, así como la relación de los particulares con la Administración Pública.
UNIDAD I Concepto de Derecho Administrativo
Objetivo: El alumno conocerá el origen del Derecho Administrativo así como su definición y demás relaciones.
1.1. Definiciones. 1.2. El Derecho Administrativo y sus relaciones.
UNIDAD II Fuentes de Derecho Administrativo
Objetivo: El alumno identificará cada una de las fuentes del Derecho Administrativo y las relacionará.
2.1. Ley. 2.2. Reglamento. 2.2. Costumbre. 2.3. Jurisprudencia.
UNIDAD III La Actividad del Estado
Objetivo: El alumno clasificará cada una de las actividades inherentes al Estado.
3.1. Atribuciones del Estado. 3.2. Poder soberano, servicios público y atribución.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
94
UNIDAD IV Forma de Actividad del Estado
Objetivo: El alumno conocerá y dominará las funciones del Estado y los ejemplificará.
4.1. Funciones del Estado. 4.1.1. Función Legislativa. 4.1.2. Función Jurisdiccional. 4.1.3. Función Administrativa.
4.2. Funciones en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
UNIDAD V El Régimen de la Actividad del Estado
Objetivo: El alumno diferenciará al Derecho Público del Privado y marcará sus características.
5.1. Derecho Público. 5.2. Derecho Privado.
UNIDAD VI La Administración Pública
Objetivo: El alumno identificará cada uno de los órganos de la Administración Pública, sus atribuciones y titulares.
6.1. Órganos de la Administración. 6.2. Titulares de los órganos de la
administración. 6.3. Relación de la función pública con la
legislación mexicana. 6.4. Situación legal de servidores públicos. 6.5. Funcionarios de hecho.
UNIDAD VII Formas de Organización Administrativa
Objetivo: El alumno conocerá y clasificará cada una de las formas de organización administrativa dentro del marco del Derecho Mexicano.
7.1. Centralización. 7.2. Delegación. 7.3. Desconcentración. 7.4. Administración Paraestatal. 7.5. Descentralización por colaboración. 7.6. Descentralización por región.
UNIDAD VIII El Acto Administrativo
Objetivo: El alumno estudiará casos prácticos de los distintos actos administrativos y observará cada uno de los elementos que los conforman.
8.1. Diferentes actos administrativos. 8.2. Concesión de servicio público. 8.3. Procedimiento administrativo. 8.4. Elementos del acto administrativo. 8.5. Efectos del acto administrativo. 8.6. Ejecución del acto administrativo. 8.7. Actos administrativos irregulares. 8.8. Nulidad de actos administrativos. 8.9. Revocación de actos administrativos.
UNIDAD IX El Régimen Financiero del Estado
Objetivo: El estudiante valorará la importancia de la actividad financiera del Estado.
9.1. Ingresos del Estado. 9.2. Egresos del Estado. 9.3. Ejecución de la ley de ingresos y presupuesto de egresos.
95
UNIDAD X Régimen Patrimonial del Estado
Objetivo: El alumno conocerá y clasificará el patrimonio del Estado.
10.1. Bienes de dominio público y bienes de dominio privado de la Federación. 10.2. Bienes de propiedad originaria. 10.3. Bienes de dominio directo. 10.4. La concesión de explotación de bienes del Estado. 10.5. Expropiación por causa de utilidad pública. 10.6. Créditos del Estado. 10.7. Deuda pública. 10.8. Contratos administrativos.
UNIDAD XI Derechos y Obligaciones de los Partidos frente a la Administración
Objetivo: El alumno enunciará e identificará cada uno de los derechos y obligaciones de los partidos ante la Administración.
11.1. Derechos de los partidos. 11.2. Obligaciones de carácter público a cargo de particulares.
UNIDAD XII La Protección Jurídica de los administrados frente a la Administración
Objetivo: Distinguirá los recursos administrativos con que cuenta el gobernado ante la Administración.
12.1. Recursos administrativos. 12.2. Control jurisdiccional de la Administración. 12.3. Contencioso-administrativo en México.
Lineamientos didácticos
El profesor será el responsable de dar a conocer los temas de forma expositiva; los alumnos tendrán la responsabilidad de hacer lecturas previas para que en la dinámica de la clase predomine la participación y el análisis. Asimismo, se realizarán ejercicios prácticos para fortalecer los conocimientos adquiridos en las clases. Recursos: Equipo de cómputo, retroproyector, internet, equipo de proyección.
Criterios de evaluación
Examen 40% Trabajos 40% Participación 20%
Bibliografía
GABINO, Fraga. Derecho Administrativo. Porrúa, México, 2003. GARCÍA, M. Eduardo. Introducción al estudio del Derecho. Porrúa, México, 2003. MERINO, Mauricio, et-al. Política pública y Gobierno local. Colegio Nacional de Cs. Políticas.
96
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: INGLÉS II Semestre: 2° Elaboró: Programa Universitario de Inglés Fecha:
Materias relacionadas
Antecedentes: Inglés I. Paralelas: Ninguna Consecutivas: Inglés III, Inglés IV, Inglés V, Inglés VI.
Presentación
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de alta competitividad. Esto no excluye a los estudiantes de la Universidad de Colima, quienes en un futuro se incorporarán a trabajar en áreas propias de su formación donde experimentarán la necesidad de comunicarse en inglés y de tener acceso a información en este idioma para fines de actualización y desarrollo profesional. Bajo esa perspectiva, la Universidad de Colima crea el Programa Universitario de Inglés (PUI) en un intento de proveer a todo su alumnado de una herramienta adicional para su mejor desempeño como profesionistas.
Propósito del curso
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje del inglés, que van desde la comprensión auditiva y de lectura hasta la expresión oral y escrita de manera que pueda comunicarse en esas dos formas de expresión.
Contenido temático
Theme Vocabulary
Grammar & Functions
1 THE COUNTRY Descriptive adjectives (e.g. relaxing) Revision of past simple for narrative
Future plans: going to Positive and negative sentences of regular and irregular verbs
Questions and short answers When, if and going to.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
4 Total 3 54
97
2 FOOD AND DRINK Revision of countable and uncountable nouns Revision of a, some, one/s and frequency adverbs.
A, some and any Much, many and a lot
3 THE BODY AND HEALTH Parts of the body IIInesses (I’ve got (a) … My head aches/hurts I feel ill, I can’t…) Giving advice (You should (n’t)/You’d better (not) …)
Have to and don’t have to Inviting and makin excuses Infinitive of purpose (I’m going to the post office to get some stamps)
4 ROOMS AND FURNITURE Verb/noun collocation
Comparative adjectives Superlative adjectives
5 MUSIC AND ENTERTAINMENT Making arragements for an evening out
VERB PATTERNS (1): Verbs with –ing or to VERB PATTERNS (2): Verb + 2 objects (Can you buy me a drink?)
6 DESCRIBING THINGS: What’s it like? What do they look like?
PAST EXPERIENCES: Present Perfect with ever and never Present perfect or Past Simple? It’s made of … what’s it for? Order of adjectives
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante la aplicación de actividades como diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática, de comprensión lectora y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición, así como de la memorización para representaciones de escenas cotidianas de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones. Los trabajos en el aula serán de tipo individual, en pares y en equipo. Asimismo, se realizarán tareas para trabajar en casa y en los centros de autoacceso. Recursos: Textos, material para audio y video, internet, centros de autoacceso y de cómputo
Criterios de evaluación
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones en clase y exámenes escritos, de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30% Estos porcentajes pueden variar en situaciones específicas de acuerdo al criterio del profesor.
98
Bibliografía
GRAVES & REIN. East West 1 Basics. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 2. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 3 Teacher’s Book. Oxford University Press, 1990. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Advanced. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Pre-Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Upper-Intermediate. Oxford University Press. 1991. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 1 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 2 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 3 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. Interchange Intro Student’s Book. Cambrige University Press, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book 1. Longman, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Intermediate. Longman, 1996. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Upper-Intermediate. Longman, 1997. BELL Jan & GOWER. Elementary Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Pre-Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Upper Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Advanced. Longman, 1998. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 1. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 2. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 3. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 4. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 5. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 6. Prentice Hall/Regents, 1994.
99
TERCER
SEMESTRE
100
101
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: TEORÍA SOCIAL Semestre: 3° Elaboró: Mtro. Manuel Salvador González Villa Fecha: Febrero de 2004
Materias relacionadas
Antecedentes: Historia Mundial Contemporánea. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Teoría Económica, Historia y Sociedad Mexicana.
Presentación
Aunque mucho se ha reflexionado y desarrollado en términos teóricos sobre la vida social desde sus orígenes históricos, no se puede establecer a ciencia cierta la fecha exacta de los comienzos de la teoría sociológica. Sin embargo, es a principios del siglo XIX cuando comenzamos a encontrar pensadores que han sido manifiestamente identificados como sociólogos. Estos son los pensadores sociales que nos interesan. Este curso se basa en el precepto de que una teoría sociológica es un vasto sistema de ideas acerca de cuestiones de crucial importancia para la vida social, por lo cual debe centrarse en la importante obra teórica de los sociólogos, así como en los trabajos relevantes para la Sociología. La teoría sociológica la constituyen grandes ideas que han superado la prueba del tiempo, sistemas de ideas acerca de cuestiones sociales de gran trascendencia y alcance.
Objetivo general
Ofrecer una aproximación abarcativa del pensamiento considerado clásico o fundamental del pensamiento sociológico, partiendo de un encuadre integrado que comprende tanto herramientas conceptuales, surgidas del campo de las disciplinas sociales, como también análisis de fenómenos históricos puntuales, lo que representan el marco fáctico que permite interpretar comprensivamente los lineamientos teóricos trazados. Dicho objetivo apunta a la posibilidad del enfoque comparado de las concepciones emanadas de esas escuelas, iniciadoras del proceso de sistematización de los contenidos sustantivos de esa esfera del conocimiento.
UNIDAD I
Objetivo: Introducir y dar a conocer a los alumnos el pensamiento y obra de Emile Durkheim.
1. Ubicar el contexto histórico del pensamiento y obra durkheimniana. 2. Las reglas del método sociológico por Emile Durkheim. 3. La división del trabajo social. 4. Conclusiones.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
102
UNIDAD II
Objetivo: Introducir y dar a conocer a los alumnos el pensamiento y obra de Karl Marx.
1. Ubicar el contexto histórico del pensamiento y obra marxista. 2. Nociones de materialismo histórico. 3. La llamada acumulación originaria. 4. Tecnología industrial y división del trabajo. 5. Fuerzas y relaciones de producción. 6. Conclusiones.
UNIDAD III
Objetivo: Introducir y dar a conocer a los alumnos el pensamiento y obra de Max Weber.
1. Ubicar el contexto histórico del pensamiento y obra weberiana. 2. Los tres tipos puros de dominación. 3. La relación carismática. 4. Burocracia y Parlamento. 5. Conclusiones.
Lineamientos didácticos
El desarrollo del curso estará basado en exposiciones puntuales y consideraciones generales de cada uno de los pensadores clásicos de la teoría sociológica por parte del profesor responsable de la materia, para después fomentar discusiones entre los alumnos, previas lecturas programadas, en torno a los principales ideas acerca de cuestiones de crucial importancia para la vida social. Recursos: Textos, equipo multimedia, pintarrón, plumones y demás que sea necesario.
Criterios de evaluación
Debido al sistema escolarizado, son indicadores de mediación del aprendizaje y rendimiento del alumnado:
a) Asistencia a clases (5 puntos máximo en asistencia regular). b) Reporte de lecturas programadas (De 10 a 40 puntos). c) Participaciones en clases (De 10 a 40 puntos). d) Entrega de trabajo final (30 puntos máximo).
Bibliografía
CAMPBELL, Tom. Siete Teorías de la Sociedad, Cátedra. DI TELLA, Torcuato. Fundamentos de Sociología. Editorial Biblos. México. DURKHEIM, Emile. La división del trabajo. Schapire Editor. México, 2003. IGLESIAS, María, Aramberri, Julio, et-al. Los orígenes de la Teoría Sociológica. Akal. MARX, Karl. El capital. Siglo XXI editores. México, 2003. RITZER, George. Teoría Sociológica Clásica, McGraw-Hill. México, 2003. WEBER, Max. Economía y Sociedad. FCE. México, 2003.
103
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: ESTADÍSTICA Semestre: 3° Elaboró: Ing. Emma Luz Velasco Zamora Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Matemáticas, Probabilidad. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Ninguna
Presentación
El curso de Estadística está dirigido a estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. En la actualidad nos enfrentamos a un gran flujo de información, que para ser analizada e interpretada necesitan tener las herramientas necesarias para procesar, clasificar y entender dicha información. En la Estadística encontrarán todos los conocimientos que les ayudarán a interpretar y descifrar las diferentes formas en que se pueden presentar los datos. El programa se divide en seis unidades que pretenden brindar al estudiante los elementos más importantes de la Estadística Descriptiva e introducirlos en la Estadística Inferencial. El curso se imparte en cinco horas por semana.
Propósito del curso
Lograr que el alumnos construya formas flexibles de relacionar información y conceptos dados en forma numérica, gráfica, algebraica y física de los campos de investigación.
UNIDAD I Inferencia a partir de muestras grandes
Objetivo: El alumno realizará estimaciones a través de estimadores puntuales adecuados.
1.1. Tipos de estimadores. 1.2. Estimación puntual de la medida de una población. 1.3. Estimación por intervalos de la medida de una población. 1.4. Estimación para la diferencia de la medida de las dos poblaciones. 1.5. Estimación para la diferencia entre dos parámetros binominales. 1.6. Prueba estadística para una hipótesis. 1.7. Prueba estadística para muestras grandes.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
104
UNIDAD II Inferencia a partir de muestras pequeñas
Objetivo: El alumno realizará inferencias con diferentes tipos de muestras.
2.1. Distribución t de Student. 2.2. Inferencias con muestras pequeñas respecto a la medida de una población. 2.3. Inferencias con muestras pequeñas acerca de la diferencia entre dos medidas. 2.4. Prueba de diferencias pareadas. 2.5. Inferencia respecto a la varianza de los poblaciones.
UNIDAD III Regresión y Correlación Lineal
Objetivo: El alumno realizará predicciones utilizando la regresión lineal.
3.1. Un modelo probabilístico lineal simple. 3.2. Método de mínimos cuadrados.
3.3. Cálculo de s2: un estimador de 2.
3.4. Inferencia respecto a la pendiente 1 de la recta. 3.5. Estimación del valor esperado de y para un valor dado x. 3.6. Predicción de un valor particular de y para un valor dado de x. 3.7. Coeficiente de correlación. 3.8. Predictor multivariabe.
UNIDAD IV Análisis de datos enumerativos
Objetivo: El alumno aplicará la prueba ji-cuadrada para la bondad de ajuste y para las tablas de contingencia.
4.1. Descripción del experimento. 4.2. La prueba ji-cuadrada. 4.3. Prueba de hipótesis respecto a probabilidades específicas par las celdas. 4.4. Tabla de contingencia. 4.5. Tablas r x c con total de fila o columna fija. 4.6. Otras aplicaciones.
UNIDAD V Consideraciones para el diseño de experimentos
Objetivo: El alumno analizará las condiciones que se deben tomar en cuenta para el diseño de experimentos.
5.1. Factores que afectan la información contenida en una muestra. 5.2. El proceso físico de diseñar un experimento Muestreo aleatorio y el diseño completamente aleatorio. 5.3. Diseños experimentales que tienden a aumentar el volumen. 5.4. Diseños experimentales reductores de ruido.
105
UNIDAD VI Análisis de varianza
Objetivo: El alumno aprenderá a efectuar el análisis de varianza y empleará métodos para el análisis de los diseños completamente al azar y los diseños en bloques.
6.1. Análisis de varianza. 6.2. Comparación de más de dos medias. 6.3. Tabla de análisis de Varianza por un diseño completamente aleatorio. 6.4. Estimación para el diseño completamente aleatorio. 6.5. Análisis de Varianza para un diseño de bloques aleatorios. 6.6. Estimación en el diseño de bloques aleatorios.
Lineamientos didácticos
El profesor expondrá los contenidos utilizando las diferentes técnicas didácticas, complementando las actividades con algunos ejercicios utilizando las metodologías de aprendizaje colaborativo y aprendizaje basado en problemas. Recursos: Equipo de cómputo, internet, equipo de proyección, etc.
Criterios de evaluación
Algunos de los criterios de evaluación son los que se presentan a continuación, haciendo énfasis en la calidad, presentación y originalidad de los distintos trabajos que se asignarán. De acuerdo a todo esto, la ponderación quedará de la siguiente manera: Exámenes parciales: 40% Participación en clase: 10% Ejercicios prácticos en clase:20% Trabajos realizados: 30%
Bibliografía
FERRIS, Ritchey.(2001) Estadística para las Ciencias Sociales. McGraw-Hill. México. 609 pp. MENDENHALL, William. (1982) Introducción a la Probabilidad y Estadística. Wadsworth/Internacional/Iberoamérica, México. 720 pp.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA LOCAL Semestre: 3° Elaboró: Mtro. Enrique Chaires Ramírez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Fundamentos de la Administración Pública; Estructuras Gubernamentales. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Administración Pública Federal; Administración Pública Comparada, Proceso de Relaciones Intergubernamentales, Optativas: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México, Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
La Administración Pública Local, como ha sido concebida para la organización curricular, comprende al Gobierno en sus ámbitos Municipal y Estatal. La materia se abordará desde una perspectiva general a partir de la explicación del Sistema Político que permite al estudiante deducir los fundamentos jurídicos, burocráticos, políticos y éticos de la Administración Pública que fortalecen la formación profesional en su sentido teórico práctico.
Propósito del curso
Que el estudiante adquiera los conocimientos teóricos, conceptuales y normativos de la Administración Pública, que le permitan construir y desarrollar las capacidades necesarias para el ejercicio profesional, particularmente en los ámbitos Municipal y Estatal.
UNIDAD I Fundamentos Teóricos, Conceptuales y Jurídicos de la Administración Pública
Objetivo: Situar al estudiante en el contexto del Sistema Político para que, con una perspectiva general, comprenda la dimensión conceptual y jurídica de la Administración Pública.
1.1.- Los Sistemas Políticos 1.1.1.- Explicación esquemática 1.1.2.- Gobierno y sociedad civil 1.1.3.- Sistemas de gobierno 1.1.4.- Sistemas electorales y de partidos
1.2.- El presidencialismo mexicano 1.2.1.- Antecedentes y características 1.2.2.- La figura presidencial, atribuciones constitucionales 1.2.3.- La relación ejecutivo legislativo
1.3.- La Administración Pública en México 1.3.1.- Ámbitos de gobierno y Administración Pública 1.3.2.- Formas de organización administrativa 1.3.3.- Marco jurídico normativo
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD II La Administración Pública Municipal
Objetivo: Dotar al estudiante de los conocimientos teórico prácticos de la Administración Pública Municipal.
2.1.- Evolución histórica del municipio 2.2.- Tipología municipal 2.2.1.- Municipios metropolitanos 2.2.2.- Municipios conurbados 2.2.3.- Municipios urbanos 2.2.4.- Municipios rurales 2.2.5.- Municipios fronterizos 2.2.6.- Municipios portuarios 2.3.- Marco jurídico normativo 2.3.1.- El artículo 115 Constitucional 2.3.2.- La Constitución Local 2.3.3.- Legislación Orgánica 2.4.- La Administración Pública 2.4.1.- Los desafíos de la Administración Pública Municipal 2.4.2.- La prestación de los servicios públicos 2.4.3.- Estrategias de gestión 2.4.4.- Agendas de gobierno y políticas públicas
UNIDAD III La Administración Pública Estatal
Objetivo: Que el estudiante conozca el funcionamiento de la Administración Pública Estatal, desde su perspectiva jurídica, política, burocrática y ética.
3.1.- Marco jurídico normativo 3.1.1.- La concepción federalista 3.1.2.- La Constitución Local 3.1.3.- La Ley Orgánica 3.2.- Instituciones, estructuras, burocracia y Administración Pública 3.2.1.- El papel político administrativo del gobernador 3.2.2.- Relaciones ejecutivo legislativo 3.2.3.- La burocracia administrativa 3.2.4.- Los desafíos del gobierno estatal 3.2.4.1.- Gobernabilidad 3.2.4.2.- Sustentabilidad 3.2.4.3.- Desarrollo económico y social 3.2.5.- Administración Pública en la globalidad 3.2.6.- Ética y gobierno
Lineamientos didácticos
Conducción del curso enfatizando los procesos en la participación del estudiante, con exposición del profesor y participación activa de los alumnos, quienes realizarán investigación documental y de campo para argumentar sus exposiciones. Recursos: Uso de la tecnología multimedia y la internet como fuente de información y apoyo Didáctico, bibliografía, pintarrón y plumones.
Criterios de evaluación
1.- Participaciones en clase: 40% 2.- Exposición: 40% 3.- Examen escrito: 20%
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Bibliografía
1.- CAMOU Antonio, “ Los desafíos de la gobernabilidad ”, P y V; UNAM. México, 2001. 2.- CARPIZO Jorge, “ El presidencialismo mexicano “, S XXI. México, 1998. 3.- COHEN Jean L. “ Sociedad civil y teoría política “, FCE. México, 2002. 4.- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. México, 2003. 5.- Constitución Política del Estado de Colima. Colima, México, 2002. 6.- HURTADO Javier, “ El sistema presidencial mexicano “, FCE; UdeG. Guadalajara, México, 2001. 7.- Ley del Municipio Libre. Colima, México, 2002. 8.- Ley Orgánica de la Administración Pública. México, 2001. 9.- Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de Colima. Colima, México, 2002. 10.- Ley Orgánica de la Administración Pública Paraestatal. México, 2001. 11.- MERINO Mauricio, “ En busca de la democracia municipal “, El Colegio de México. México, 1994. 12.- Varios autores, “ Políticas públicas y gobiernos locales “, CNCPyAP, UNAM, FF. México, 1999. 13.- ZICCARDI Alicia (Coordinadora), “ La tarea de gobernar: gobiernos locales y demandas ciudadanas “, Miguel Ángel Porrúa. México, 1995.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: CIENCIA POLÍTICA II Semestre: 3° Elaboró: Lic. Josué Noé de la Vega Morales Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Teoría Política, Ciencia Política I. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Partidos Políticos y Régimen Electoral, Sistema Político Mexicano, Geopolítica, Política Exterior del Estado Mexicano, Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
Ciencia Política II introduce al alumno a los debates contemporáneos acerca de las formas de legitimación, la crisis del Estado y la nueva conformación de la sociedad civil y su vínculo con el Estado.
Propósito del curso
Analizar, comprender y utilizar en el abordaje de la problemática contemporánea, los conceptos de Hegemonía y Legitimidad, para comprender la crisis del Estado de bienestar social y la nueva relación que el Estado neoliberal establece con los ciudadanos en detrimento de los antiguos sujetos políticos. Ante la crisis de esos sujetos, estudiar las nuevas características de los movimientos sociales, su origen, particularidad, su estructura -su horizontalidad- y el problema del poder.
UNIDAD I El Concepto de Sociedad Civil
Objetivo: Que el alumno analice el desarrollo del concepto de Sociedad Civil para conocer sus modificaciones y el origen del debate acerca del concepto.
1.1 Hegel y el concepto de Sociedad Civil 1.2 Marx y el concepto de Sociedad Civil 1.3 Gramsci y el concepto de Sociedad Civil 1.4 Bobbio y el concepto de Sociedad Civil
UNIDAD II El Concepto de Hegemonía
Objetivo: A partir del principio de Totalidad, Articulación de Sociedad Política, Sociedad Civil y Economía, el alumno analizará el concepto de Hegemonía en Lenin.
2.1 Historia del concepto Hegemonía 2.2 El concepto de Hegemonía en Lenin 2.3 Definición de Oriente y Occidente 2.4 ¿El concepto de Hegemonía de Lenin es aplicable a Occidente?
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD III El Concepto de Hegemonía en Gramsci
Objetivo: Tomando como base el concepto de Hegemonía de Lenin, el alumno estudiará las nuevas aportaciones en Gramsci y su importancia en el ejercicio y lucha por el poder en el mundo contemporáneo.
3.1 El concepto de Hegemonía de Gramsci 3.2 Hegemonía Burguesa y Hegemonía Proletaria 3.3 Definiendo una postura antieconomicista 3.4 El paso de lo económico corporativo a lo ético político 3.5 Bloque histórico: Articulación de la estructura con la superestructura en una formación social históricamente determinada
UNIDAD IV El Concepto de Hegemonía en Poulantzas
Objetivo: El alumno analizará las nuevas formas de legitimación, los cambios en la relación entre Estado y Economía y la nueva composición del bloque en el poder.
4.1 El Estado y las formas de legitimación 4.2 La crisis y el problema de la hegemonía 4.3 La crisis del Estado ante las clases dominantes
UNIDAD V Sociedad Civil y los Movimientos Sociales
Objetivo: El alumno realizará una evaluación critica de la conceptualización sobre los nuevos movimientos sociales. La “novedad” desde una mirada socio-histórica. Continuidades, rupturas, opresiones y emancipación.
5.1 Movimientos como lucha de clases 5.2 Fundamentos de la crítica marxista a la dominación capitalista 5.3 Movimientos antisistémicos 5.4 Elementos de la crítica marxista a los movimientos
Lineamientos didácticos
El profesor será el responsable de la conducción del curso donde se fomente el análisis y la crítica del contenido temático de la asignatura por parte del alumnado. La técnica principal a utilizar será el seminario. Recursos: bibliografía, pintarrón, plumones, equipo de proyección multimedia.
Criterios de evaluación
1.- Reporte de lectura semanal: 20% 2.- Proyecto de ensayo final: 20% 3.- Examen parcial: 60% 4.- Ensayo final entregado en tercera parcial (Como requisito para acreditar la materia).
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Bibliografía
ALTHUSSER, Louis. Ideología y Aparatos ideológicos de estado, en: Revista Paradigmas y utopías. Revista bimestral del Partido del Trabajo. Marzo-abril 2002
BOBBIO, Norberto. Gramsci y el concepto de sociedad civil; en: Gramsci y las Ciencias Sociales. Editorial Cuadernos de Pasado y Presente, No. 19.
BORÓN, Atilio. Estado, democracia y movimientos sociales en América Latina, en: Memoria. No. 54, Mayo de 1993. pp.5-19.
BORÓN, Atilio: Tras el búho de Minerva. Mercado contra democracia en el capitalismo de fin de siglo. Editorial Fondo de Cultura Económica, Argentina, 2000.
CISNEROS Sosa, Armando. Crítica de los movimientos sociales. Editorial Miguel Ángel Porrúa-UAM, 2001.
COHEN, Jean y Andrew Arato. Sociedad civil y teoría política. Editorial Fondo de Cultura Económica, México, 2001.
COUTINHO, Carlos Nelson: Introducción a Gramsci. Editorial ERA, México, 1981
GRUPPI, Luciano: El pensamiento de Lenin. Editorial Grijalbo, México, 1980.
KANOUSSI, Dora y Mena, Javier: La revolución pasiva: una lectura a los Cuadernos de la Cárcel. UAP, Puebla, México, 1985
KANOUSSI, Dora: Una Introducción a los Cuadernos de la Cárcel de Antonio Gramsci. UAP-Plaza y Valdéz, México, 2000
KANOUSSI, Dora (Comp.): Gramsci en América. UAP, Plaza y Valdés, México, 2000.
KANOUSSI, Dora (Comp): Hegemonía, estado y sociedad civil en la globalización. UAP-Plaza y Valdés, México, 2001
PIÑÓN, Francisco. Gramsci: Prolegómenos, filosofía y política. Editorial Centro de Estudios Sociales, México 2001.
PORTANTIERO, Juan Carlos. Los usos de Gramsci. Folios ediciones, México, 1981.
PORTELLI, Hugues. Gramsci y el Bloque histórico. Siglo XXI editores, México, 1986.
TEXIER, Jacques: Gramsci, Teórico de las superestructuras. Editorial Ediciones de Cultura Popular, México, 1977.
VACA, Giuseppe: Vida y pensamiento de Gramsci. Editorial Plaza y Valdez-UAM, México, 1995
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL Semestre: 3° Elaboró: M.C. Edgar Alfredo Nande Vázquez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Taller de Planeación, Taller de Políticas Públicas, Formulación y Evaluación de Proyectos, Taller de Gestión Legislativa.
Presentación En el marco de la modernización de la Administración Pública Federal, y con el propósito de dar respuesta a las disposiciones del Ejecutivo Federal en materia de racionalidad y austeridad presupuestaria, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público a través de la Unidad de Contabilidad Gubernamental e Informes sobre la Gestión Pública, inició un proceso de revisión del Acuerdo sobre Archivos Contables emitido en 1982, con el fin de mejorar la eficacia y eficiencia en el uso de los recursos públicos. Para tal efecto, se aprovechó la experiencia de servidores públicos a cargo de diversos centros y archivos contables gubernamentales y de la propia Secretaría. Los resultados de la revisión mostraron que se genera anualmente un enorme volumen de información contable; los espacios para su almacenamiento son insuficientes; no se cuenta con el personal especializado requerido para su control, clasificación, custodia y consulta; los recursos financieros utilizados para su mantenimiento son cada vez mayores; y disminuye la relación costo-beneficio de aplicar dicho Acuerdo. En este sentido, fue necesario redefinir el marco normativo con el fin de posibilitar la aplicación de nuevas técnicas y procedimientos para la conservación de los archivos contables como: la reducción de los plazos obligatorios de guarda y custodia de la información de doce a cinco años, y la implantación de procesos de microfilmación, sin afectar las tareas de elaboración de la Cuenta de la Hacienda Pública Federal, ni la fiscalización y revisión del ejercicio en curso y de ejercicios anteriores por parte de los Poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial; además de minimizar la demanda creciente de recursos humanos, materiales y financieros. Las actividades contables en las entidades se realizan en forma parcial y en ocasiones rutinaria, desconociendo su importancia y la forma como se van a integrar para elaborar los reportes respectivos, por lo que este curso es necesario para todo servidor público que esté relacionado con las finanzas de su entidad tanto para adquirir una visión general de lo que es la Contabilidad Gubernamental así como para aprender a manejar sus principales herramientas y registrar las principales operaciones financieras.
HORAS Semana Semestre
Teoría 2 36
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 3 54
7 Total 5 90
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Propósito del curso
Al finalizar el curso, el alumno contará con un conjunto de elementos teórico-prácticos para el fácil manejo y conocimiento de los aspectos básicos de la Contabilidad Gubernamental. Abordará la Contabilidad Gubernamental desde una perspectiva crítica y reflexiva, a partir de su participación en sesiones de teoría, investigación documental, clases, reflexiones grupales y entrevistas con expertos.
UNIDAD I Presentación Preliminar de Contabilidad
Objetivo: Desarrollar en el alumno el interés por el conocimiento de la Contabilidad Gubernamental.
1.1.- Conceptos de entidad. 1.2.- Diversos tipos de entidad. 1.3.- Recursos. 1.4.- Obtención de Recursos. 1.5.- Necesidad de Información Financiera. 1.6.- Información Empírica y Científica.
UNIDAD II Sistema Integral de Contabilidad Gubernamental
Objetivo: Unificar los conceptos de Contabilidad General con el de Contabilidad Gubernamental.
2.1.-Concepto de integral. 2.2.- Subsistemas. 2.3.- Información que genera.
UNIDAD III Marco de la Contabilidad Gubernamental
Objetivo: Inducir al alumno al fácil manejo de los recursos de la Contabilidad Gubernamental, así como el fácil manejo de las cuentas que se utilizan.
3.1.- Objetivos generales. 3.2.- Ventajas. 3.3.- Principios básicos que la regulan. 3.4.-Catálogo de cuentas. 3.5.- Guías contabilizadoras.
UNIDAD IV Cierre Contable
Objetivo: Trabajar el Cierre como ejercicio dentro de los lineamientos administrativos y contables para su comprensión dentro de las estructuras gubernamentales.
3.1.- Vinculación presupuesto - contabilidad. 3.2.- Procedimiento de enlace. 3.3.- La cuenta pública.
UNIDAD V Ejemplos Prácticos
Objetivo: Practicar los conocimientos contables aprendidos en el curso.
5.1.- Subsistema de egresos. 5.2.- Subsistema de recaudación
Lineamientos didácticos
El curso se desarrollará a través de la investigación documental y de campo por parte de los alumnos, para después compartir información y conocimientos entre los participantes del curso. Se implementará la técnica de taller cuando los contenidos de la asignatura se tornen prácticos. Recursos: Equipo de cómputo, Microsoft office, equipo de proyección, internet, documentos de contabilidad gubernamental.
Criterios de evaluación
Examen: 50% Práctica y participación: 50%
Bibliografía
ALLEN, Sneenly II, Manual de Presupuestos. Ed. Calipso, México, 1999
FLORES, Elías. Primer curso de Contabilidad. Ed. Trillas, México, 2002
Normas de Contabilidad para el Gobierno de México , IMCP; 1996
Documentos de contabilidad gubernamental de órdenes de gobierno específicos.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: INGLÉS III Semestre: 3° Elaboró: Programa Universitario de Inglés. Fecha:
Materias relacionadas
Antecedentes: Inglés I, Inglés II Paralelas: Ninguna Consecutivas: Inglés IV, Inglés V, Inglés VI.
Presentación
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de alta competitividad. Esto no excluye a los estudiantes de la Universidad de Colima, quienes en un futuro se incorporarán a trabajar en áreas propias de su formación donde experimentarán la necesidad de comunicarse en inglés y de tener acceso a información en este idioma para fines de actualización y desarrollo profesional. Bajo esa perspectiva, la Universidad de Colima crea el Programa Universitario de Inglés (PUI) en un intento de proveer a todo su alumnado de una herramienta adicional para su mejor desempeño como profesionistas.
Propósito del curso
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje del inglés, que van desde la comprensión auditiva y de lectura hasta la expresión oral y escrita de manera que pueda comunicarse en esas dos formas de expresión.
Contenido temático Theme Vocabulary
Grammar & Functions
1 Countries, nationalities and languages. Questions, forms with the Present Simple, be and have got. Questions words. Short answers.
2 Buying clothes. Present Continuous and Present Simple. Adverbs of Frequency.
3 Personality types. Past Simple and Past Continuous.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
4 Total 3 54
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4 At the doctor’s.
Modals: obligation (don’t) have to, should (n’t), must (n’t); possibility can (‘t).
5 Transport.
The future: plans, decisions and arrangements (will, going to and the Present Continuous).
6 Food and Drink.
Quantity expressions: a, some, any, a few, a little, a lot, much, many.
7 Feelings and options (-ing and –ed adjetives).
Present Perfect Simple or Past Simple? Time expressions: just, ever, never, yet.
8 Jobs.
Verbs followed by –ing or to.
9 Rooms and forniture.
Options: will, won’t, might, may. First Conditional.
10 Non-idiomatic phrasal verbs Idiomatic phrasal verbs.
Questions forms. Obligation. Mixed verb forms. Quantity.
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante la aplicación de actividades como diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática, de comprensión lectora y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición, así como de la memorización para representaciones de escenas cotidianas de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones. Los trabajos en el aula serán de tipo individual, en pares y en equipo. Asimismo, se realizarán tareas para trabajar en casa y en los centros de autoacceso. Recursos: Textos, material para audio y video, internet, centros de autoacceso y de cómputo
Criterios de evaluación
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones en clase y exámenes escritos, de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30% Estos porcentajes pueden variar en situaciones específicas de acuerdo al criterio del profesor
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Bibliografía
GRAVES & REIN. East West 1 Basics. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 2. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 3 Teacher’s Book. Oxford University Press, 1990. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Advanced. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Pre-Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Upper-Intermediate. Oxford University Press. 1991. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 1 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 2 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 3 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. Interchange Intro Student’s Book. Cambrige University Press, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book 1. Longman, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Intermediate. Longman, 1996. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Upper-Intermediate. Longman, 1997. BELL Jan & GOWER. Elementary Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Pre-Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Upper Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Advanced. Longman, 1998. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 1. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 2. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 3. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 4. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 5. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 6. Prentice Hall/Regents, 1994.
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CUARTO
SEMESTRE
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: TEORÍA ECONÓMICA Semestre: 4° Elaboró: Mtro. José Luis Villa Aguijosa Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Historia Mundial Contemporánea, Teoría Social. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Historia y Sociedad Mexicana.
Presentación
La materia contiene los aspectos teórico-metodológicos de la teoría económica, así como de la política económica enfocados a la comprensión del mercado capitalista, al papel del Estado en la instrumentación de las políticas hacendarias, fiscales y del control de las variables macroeconómicas. Incorpora el estudio de la importancia de las políticas sociales y del principio de costo-beneficio social.
Propósito del curso
Que el alumno conozca las bases conceptuales y metodológicas de la teoría económica aplicada a la función del Estado, al desarrollo social y a la gestión pública.
UNIDAD I Mercados para Recursos Productivos
Objetivo: Que el alumno conozca los elementos esenciales del funcionamiento del mercado capitalista y el comportamiento de los factores de la producción.
1.1 Capital 1.2 Mercado de mano de obra 1.3 Recursos naturales
UNIDAD II El Sector Público
Objetivo: Que el alumno conozca el papel que juega el Gobierno en el crecimiento y desarrollo económico así como su relación con los factores de la producción.
2.1 El equilibrio general, la eficiencia y el sector público
2.2 La equidad y el sector público
UNIDAD III Comercio Internacional
Objetivo: Que el alumno conozca las leyes que rigen el comercio exterior, la política económica en la materia y los criterios de la distribución espacial de los factores de la producción.
3.1 La economía abierta y la teoría del comercio internacional
3.2 Política comercial 3.3 El transporte, la localización y el desarrollo
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD IV Teoría del Crecimiento Económico
Objetivo: Que el alumno conozca, a partir de la teoría del crecimiento económico, cuáles son los factores que permiten a una nación lograr su crecimiento y de qué manera las políticas públicas intervienen.
4.1 Crecimiento económico, tecnología y población
4.2 El capital y el crecimiento económico
UNIDAD V El Desempleo y la Teoría Política
Objetivo: Que el alumno conozca los factores que inciden en el desempleo y las políticas económicas expansionistas o recesivas a través del manejo del gasto público.
5.1 El desempleo y los ajustes de salarios 5.2 Medición del ingreso nacional 5.3 Gasto inducido 5.4 Política General
UNIDAD VI El Dinero y las Políticas Monetarias
Objetivo: Que el alumno conozca el papel que juega el dinero en el desarrollo económico así como en las políticas monetarias. .
6.1 El dinero 6.2 Otros activos 6.3 Supervisión de los asuntos financieros 6.4 Política monetaria y política fiscal 6.5 Inflación 6.6 Pagos internacionales
UNIDAD VII El Desarrollo Económico
Objetivo: Que el alumno conozca las diferentes concepciones y vías del desarrollo económico así como las diferentes estrategias que han aplicado los gobiernos.
7.1 El problema del desarrollo económico 7.2 Estrategias para el desarrollo económico
Lineamientos didácticos
El curso se desarrollará mediante la búsqueda y exposición de información por parte de los alumnos, dirigidos por el profesor de la materia. Asimismo, se discutirán y analizarán de forma crítica lecturas y temas específicos, lo cual requiere que el alumno desarrolle las habilidades de selección y organización de información para integrar a sus conocimientos información nueva. Recursos: Equipo de cómputo, equipo de proyección, pintarrón, internet, bibliografía especializada, etc.
Criterios de evaluación
Participación en clase 10% Exposición 10% Exámenes parciales 70% Investigación 10%
Bibliografía
DORNBUSCH, R. Y Fisher, R. “Macroeconomía”. Mc Graw Hill, 2001. SAMUELSON, P.A. “Fundamentos del análisis económico”. FCE, México, 2000. REYNOLDS, Nichol. “Economía”. Editorial Interamericana, México, 1985.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA Materia: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA FEDERAL Semestre: 4° Elaboró: Mtro. Enrique Chaires Ramírez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Fundamentos de la Administración Pública, Estructuras Gubernamentales, Administración Pública Local. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Administración Pública Comparada, Proceso de Relaciones Intergubernamentales, Optativas: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México, Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
El estudio de la Administración Pública Federal no puede darse con eficiencia y productividad si no es en el contexto que plantean los nuevos paradigmas teóricos surgidos en el proceso de globalización, de ahí que los contenidos del programa se orienten a la comprensión de esas argumentaciones en la toma de decisiones, a fin de que el estudiante se forme profesionalmente con una visión de competencia internacional que fortalezca el sentido de responsabilidad social, política y económica de la disciplina.
Propósito del curso
Que los estudiantes comprendan la argumentación teórica para la toma de decisiones del Gobierno Nacional en la nueva realidad social, política y económica que plantean los nuevos paradigmas en el contexto de globalización.
UNIDAD I Administración Pública y Agenda de Gobierno
Objetivo: Lograr que los estudiantes dominen los criterios teórico políticos de la Administración Pública en el proceso de construcción de las agendas de gobierno
1.1.- Problemas públicos y agenda de gobierno 1.2.- La dimensión del gobierno y los programas gubernamentales 1.3.- Organizaciones gubernamentales 1.4.- La reforma del Estado 1.4.1.- El problema hacendario 1.4.2.- El problema del Federalismo 1.4.3.- El problema energético 1.4.4.- Democracia, partidos, elecciones, financiamiento e instituciones electorales 1.5.- Gobernabilidad e instituciones 1.6.- Rendición de cuentas
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD II Burocracia, Desarrollo Organizacional y Gestión Pública
Objetivo Que los estudiantes dominen el contenido de los nuevos paradigmas burocráticos, del Desarrollo Organizacional y de las nuevas propuestas en Gestión Pública.
2.1.- La política de la burocracia 2.1.1.- Cultura política y Administración Pública 2.1.2.- Burocracia, élites y Administración Pública 2.2.- El paradigma Burocrático 2.3.- El paradigma Posburocrático 2.4.- Desarrollo Organizacional en la Administración Pública 2.4.1.- El contexto organizacional 2.4.2.- El contexto normativo 2.4.3.- Fundamentos de la Teoría de las Organizaciones (Weber, Chester Barnard) 2.4.4.- Teoría Neoclásica 2.4.5.- Teoría de Sistemas 2.4.6.- Teoría moderna de las Relaciones Humanas 2.4.7.- Teorías de Mercado 2.4.8.- Teorías interpretativas y críticas 2.4.9.- Teorías emergentes 2.5.- Nuevas propuestas en Gestión Pública
UNIDAD III La Administración Pública en la Globalización
Objetivo Que los estudiantes conozcan y discutan el papel y los retos de la Administración Pública en el contexto de la Globalización.
3.1.- El problema de la Globalización 3.2.- La reconstrucción de la sociedad civil 3.3.- Administración Pública para la globalización y la competitividad 3.4.- Los nuevos retos en Administración Pública
Lineamientos didácticos
Conducción del curso enfatizando los procesos en la participación del estudiante, con exposición del profesor y participación activa de los alumnos, quienes realizarán investigación documental y de campo para argumentar sus exposiciones. Recursos: Uso de la tecnología multimedia y la internet como fuente de información y apoyo Didáctico, bibliografía, pintarrón, plumones.
Criterios de evaluación
1.- Participaciones en clase: 40% 2.- Exposición: 40% 3.- Examen escrito: 20%
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Bibliografía
1.- BARZELAY Michael, “ Atravesando la burocracia “, FCE – CNCPyAP, México, 1998. 2.- CAMOU Antonio, “ Los desafíos de la gobernabilidad”, P y V – UNAM, México, 2001. 3.- CHERESKY Isidoro y Pousadela Inés, “Política e instituciones en las nuevas democracias latinoamericanas”, Argentina, 2001. 4.- ELÍAS Musi Edmundo (coordinador), “Evolución histórica de las instituciones de la justicia electoral en México”, TEPJF, México, 2002. 5.- GUERRA-BORGES Alfredo, “ Globalización e integración latinoamericana “ Siglo XXI editores, México, 2002. 6.- HOOD Christopher y Jackson Michael, “ La argumentación administrativa “ FCE – CNCPyAP – Universidad Autónoma de Coahuila, México 1997. 7.- L. COHEN Jean y Arato Andrew, “ Sociedad civil y teoría política “, FCE, México, 2000. 8.- M. HARMON Michael y T. Mayer Richard, “ Teoría de la organización para la administración pública “, FCE – CNCPyAP, México, 1999. 9.- PETERS B. Guy, “ La política de la burocracia “, FCE – CNCPyAP, México, 1999. 10.- ROSE Richard, “ El gran gobierno”, FCE – CNCPyAP, México, 1998. 11.- ROSSELL Mauricio, “ Congreso y gobernabilidad en México “, Miguel Angel Porrúa, México, 2000.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA Materia: PARTIDOS POLÍTICOS Y RÉGIMEN ELECTORAL Semestre: 4° Elaboró: Mtra. María Gabriela Gildo de la Cruz Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Teoría Política, Ciencia Política I, Ciencia Política II. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Sistema Político Mexicano, Geopolítica, Política Exterior del Estado Mexicano, Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
El estudio de los Partidos Políticos y el Régimen Electoral permitirá al alumno conocer los fundamentos teóricos y conceptuales que se han desarrollado en los últimos años para comprender de manera analítica su estructuración y organización. Con estas bases se podrán reconocer y explicar casos concretos.
Propósito del curso
El alumno abordará de manera integral el estudio de los Partidos Políticos y de los procesos electorales, a partir del análisis de lo político y la política, es decir, de la relación Estado, Gobierno y Sociedad Civil.
UNIDAD I Organización y Estructuración de los Partidos Políticos
Objetivo: Introducir al alumno en el estudio de la organización y estructuración de los partidos políticos.
1.1 Estructura directa e indirecta 1.2 Elementos de base 1.3 Miembros 1.4 Dirección
UNIDAD II Estudio del Sistema de Partidos como Subsistema del Sistema Político
Objetivo: El alumno estudiará al sistema de partidos como subsistema del sistema político.
2.1 Definición 2.2 El criterio numérico 2.3 Izquierda, derecha y tercera vía
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
125
UNIDAD III Elementos del Sistema Electoral
Objetivo: Que el estudiante analice los diferentes elementos que integran el sistema electoral.
3.1 Definición 3.2 Subdivisión del territorio nacional 3.3 Formas de candidatura 3.4 Procedimientos de votación y asignación de votos
Lineamientos didácticos
El profesor será el responsable de fomentar la participación del alumno en forma individual y grupal, mediante diversas actividades que impliquen el análisis, la crítica y la selección y organización de información por parte de los alumnos. La principal técnica a utilizar será el seminario. Recursos: Proyector de acetatos, uso de power point, Internet, pintaron, plumones.
Criterios de evaluación
La escala de evaluación es de 0 a 10. La forma de trabajo tiene el siguiente porcentaje en la calificación final:
Control, reporte de lecturas y examen 40% Investigación y exposición 40% Participación 20% Se tomará en cuenta el 80% de asistencia para las evaluaciones
Bibliografía
BOBBIO, Norberto. Derecha e izquierda. Ed. Taurus, Madrid.
CARRILLO, Ulises. “La ronda perversa. Los efectos de la segunda vuelta electoral”, Este País, no. 88, julio 1998, pp. 24-32.
DUVERGER, Maurice. Los partidos políticos. Ed. FCE, México, 1987.
GIDDENS, Anthony. La tercera vía. La renovación de la social democracia. Ed. Taurus. Madrid, 1999.
MICHELS, Robert. Los partidos políticos. Ed. Amorrortu, Buenos Aires, Argentina, 1991.
MIRÓN, Rosa Ma. y Valdés Leonardo (Coord). Partidos y Elecciones. UAM-IFE-Colegio Nacional de Ciencias Políticas y Administración Pública. México, 1996.
NOHLEN, Dieter. Sistemas electorales y partidos políticos, Ed. FCE, México, 1994.
PANEBIANCO, Angelo. Modelos de partido, Ed. Alianza Universidad, México, 1993.
PANTOJA, David. “México: ¿Gobierno dividido?”, Revista Este País, No. 75, México, junio 1997.
SARTORI, Giovanni. Partidos y sistemas de partidos. Ed. Alianza, Madrid, 1993.
SCHEDLER Andreas. “Los partidos antiestablishment político”, Revista Este País, No. 68, México, noviembre 1996.
VALDÉS Leonardo. Sistemas electorales y de partidos. México: IFE. Cuadernos de Divulgación de la Cultura Democrática. No. 7.
126
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: TALLER DE PLANEACIÓN Semestre: 4° Elaboró: Lic. Dora Alicia Carrillo Preciado Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Contabilidad Gubernamental. Paralelas: Administración Pública Federal. Consecutivas: Taller de Políticas Públicas, Formulación y Evaluación de Proyectos, Taller de Gestión Legislativa.
Presentación
El Taller de Planeación facilitará a los alumnos los elementos académicos necesarios para desarrollarse profesionalmente. Este programa ha sido diseñado en las dos primeras unidades para abordar y entender los conceptos básicos de la planeación así como los diferentes enfoques para analizarla. En las dos últimas unidades se motivará la práctica del alumno, facilitando las herramientas necesarias para la elaboración de planes de desarrollo que permitan adquirir experiencia en la elaboración de estos documentos indispensables para la planeación del desarrollo.
Propósito del curso
Facilitar a los alumnos los conocimientos necesarios para desarrollar, abordar y aplicar la planeación desde los diferentes enfoques académicos.
UNIDAD I La Planeación
Objetivo: Que el alumno conozca e identifique los conceptos básicos de la Planeación.
1.1 Definición. 1.2 Principios de la planeación. 1.3 La planeación para el desarrollo. 1.4 Fases de la planeación.
UNIDAD II Diferentes Enfoques en la Planeación.
Objetivo: El alumno identificará y analizará las características de las diferentes formas de aplicar la planeación.
2.1 Planeación estratégica. 2.2 Planeación con prospectiva. 2.3 Planeación regional. 2.4 Planeación con enfoque de género. 2.5 Las relaciones intergubernamentales y la
planeación.
HORAS Semana Semestre
Teoría 2 36
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 3 54
7 Total 5 90
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UNIDAD III La Planeación en México.
Objetivo: El alumno analizará las características e importancia del sistema nacional de planeación en México.
3.1 Federalismo y Descentralización. 3.2 Marco jurídico de la planeación en México. 3.3 El sistema de planeación en México.
3.3.1 Los instrumentos de la planeación (Coprodes / Coplades)
3.3.2 Los planes de desarrollo 3.3.3 La consulta ciudadana y la participación social en la planeación democrática.
UNIDAD IV Metodología para la Elaboración de Planes de Desarrollo.
Objetivo: El alumno realizará un plan de desarrollo municipal, con el propósito de poner en práctica los elementos académicos estudiados.
4.1 Importancia social, política y económica del plan. 4.2 Definición del objeto a trabajar. 4.3 Recopilación de información. 4.4 Aplicar la planeación estratégica.
4.2.1 Diagnostico (FODA). 4.2.2 Definir objetivos estratégicos. 4.2.3 Definir estrategias, líneas de acción y metas. 4.2.4 Pertinencia y vigencia del plan. 4.2.5 Instrumentación, seguimiento, control y evaluación del plan de desarrollo municipal.
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán en forma de seminario y la exposición de cada uno de los temas de la materia por parte del catedrático; se motivará la participación de los alumnos mediante el análisis de lecturas de manera crítica y propositiva. La investigación de campo apoyada en la observación y la entrevista, serán algunas de las herramientas a implementar así como la técnica de taller. Recursos: Acetatos, Pintarrón, Proyecciones, Bibliografía.
Criterios de evaluación
Unidad 1.- Examen teórico 50%, reportes de lectura 25%, participaciones 15% y asistencia 10%. Unidad 2.- Examen teórico 50%, reportes de lectura 25%, participaciones 15% y exposición de alumnos 10% Unidad 3.- Levantamiento de servicios públicos y demanda social para integrar un control de información para elaboración del plan 40%, reportes de lectura 10%, participaciones 10% y ensayo 40%. Unidad 4.- Caso práctico: Elaboración de un plan de desarrollo en el ámbito municipal. Realizar las etapas de su implementación 100%.
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Bibliografía
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (1997 Reimpresión). Ley de la Administración Publica Federal. (1997). Ley de Planeación (1985).
Ley de Planeación del Estado de Colima.MIKLOS Tomas ( Coordinador) Las decisiones
políticas. De la planeación a la acción. Coedit .IFE-Siglo XXI. México, 2000. ÓRNELAS, Delgado, Jaime (1988) Desarrollo regional: de la planeación a la Descentralización “ Revista de Administración Pública. “ El sistema Nacional de Control y evaluación” Revista de Economía UNAM julio/ agosto. RAP 57-58 (1984) Enero – Junio. WRIGHT, Deil S. ( 1997) “Para entender las relaciones intergubernamentales”, Fondo de Cultura Económica. CNCP y AP, U de C, México.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: INGLÉS IV Semestre: 4° Elaboró: Programa Universitario de Inglés Fecha:
Materias relacionadas
Antecedentes: Inglés I, Inglés II, Inglés III Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Inglés V, Inglés VI.
Presentación
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de alta competitividad. Esto no excluye a los estudiantes de la Universidad de Colima, quienes en un futuro se incorporarán a trabajar en áreas propias de su formación donde experimentarán la necesidad de comunicarse en inglés y de tener acceso a información en este idioma para fines de actualización y desarrollo profesional. Bajo esa perspectiva, la Universidad de Colima crea el Programa Universitario de Inglés (PUI) en un intento de proveer a todo su alumnado de una herramienta adicional para su mejor desempeño como profesionistas.
Propósito del curso
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje del inglés, que van desde la comprensión auditiva y de lectura hasta la expresión oral y escrita de manera que pueda comunicarse en esas dos formas de expresión.
Contenido temático
Theme Vocabulary
Grammar & Functions
1 Hobbies. Comparative and superlative adjectives as...as
2 Crime. Second Conditional.
3 Describing people. Relationships.
Defining relative clauses: who, which, that, where. Adjective word order, We use a... for... –ing.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
4 Total 3 54
130
4 Entertainment. Used to. Questions tags.
5 Education. Quantity words: some-, any-, every-, too and very too much, and too many.
6 News stories. The passive (Present and Past Simple).
7 Having a party. The unfinished past: Present Perfect Continuous and Present Perfect Simple for and since.
8 Doing things in the house.
Do or make? Sentence patterns (1): Verb + person + to + base form of the verb. Sentence patterns (2): Reported sentences say and tell.
9 Sports. Verb patterns (1): if, when, as soon as, unless. Verb patterns (2): verb and 2 objects Give it, to him Give him the present.
10 Revision. Phrasal verbs. Mixed words.
Revision. Mixed practice. Second Conditional. Making comparisions. Questions tags.
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante la aplicación de actividades como diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática, de comprensión lectora y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición, así como de la memorización para representaciones de escenas cotidianas de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones. Los trabajos en el aula serán de tipo individual, en pares y en equipo. Asimismo, se realizarán tareas para trabajar en casa y en los centros de autoacceso. Recursos: Textos, material para audio y video, internet, centros de autoacceso y de cómputo
Criterios de evaluación
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones en clase y exámenes escritos, de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30% Estos porcentajes pueden variar en situaciones específicas de acuerdo al criterio del profesor
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Bibliografía
GRAVES & REIN. East West 1 Basics. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 2. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 3 Teacher’s Book. Oxford University Press, 1990. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Advanced. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Pre-Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Upper-Intermediate. Oxford University Press. 1991. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 1 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 2 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 3 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. Interchange Intro Student’s Book. Cambrige University Press, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book 1. Longman, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Intermediate. Longman, 1996. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Upper-Intermediate. Longman, 1997. BELL Jan & GOWER. Elementary Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Pre-Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Upper Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Advanced. Longman, 1998. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 1. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 2. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 3. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 4. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 5. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 6. Prentice Hall/Regents, 1994.
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QUINTO
SEMESTRE
134
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: HISTORIA Y SOCIEDAD MEXICANA Semestre: 5° Elaboró: Mtro. Christian Torres Ortiz Zermeño Fecha: Diciembre de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Historia Mundial Contemporánea, Teoría Social, Teoría Económica Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Ninguna.
Presentación
La sociedad mexicana actual es producto de los episodios históricos que han venido configurando la nación desde la época prehispánica, pasando por el periodo colonial, la vida independiente y el periodo formativo hasta el tramo moderno. Entender las motivaciones de la sociedad mexicana del presente, obliga a analizar el pasado poniendo especial atención en los procesos sociales, económicos y políticos más sobresalientes.
Propósitos del curso
El alumno comprenderá los procesos sociales, económicos y políticos, a través de los acontecimientos, coyunturas y fenómenos acontecidos en la sociedad que permitirán conocer el surgimiento del Estado-Nación y la definición de la Sociedad Mexicana desde el México prehispánico hasta el contemporáneo.
UNIDAD I México Prehispánico
Objetivo: Que el alumno conozca las principales culturas mesoamericanas y sus aportaciones al mundo actual
1.1 Olmeca (origen, aportaciones y decadencia) 1.2 Teotihuacana (origen, aportaciones y decadencia) 1.3 Maya (origen, aportaciones y decadencia) 1.4 Azteca (origen, aportaciones y decadencia)
UNIDAD II El Periodo Colonial
Objetivo: Que el alumno conozca las condiciones políticas, económica y sociales, presentes durante los tres siglos de conquista Española
2.1 La Conquista Militar 2.2 La Conquista Espiritual 2.3 La economía colonial 2.4 El siglo de la Ilustración (siglo XVIII)
HORAS Semana Semestre
Teoría 4 72
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 1 18
9 Total 5 90
136
UNIDAD III La Guerra de Independencia
Objetivo: Que el alumno conozca las causas que provocaron la guerra de Independencia e identifique los principales actores
3.1 Causas, objetivos y movilizaciones 3.2 Principales actores
UNIDAD IV El México Independiente
Objetivo: Que el alumno conozca las condiciones políticas, sociales y económicas de la vida independiente de México
4.1 Constitución de 1824 4.2 Primer gobierno libre y soberano 4.3 Las siete leyes 4.4 Dictadura de Santa Anna 4.5 Liberales y conservadores 4.6 Guerra y leyes de reforma 4.7 La república restaurada
UNIDAD V El Porfiriato
Objetivo: Que el alumno conozca las circunstancias políticas, económicas y sociales que caracterizaron este momento histórico
5.1 Aspecto Social 5.2 Aspecto Económico 5.3 Aspecto Político 5.4 Ocaso del porfiriato
UNIDAD VI La Revolución Mexicana
Objetivo: Que el alumno conozca las causas, objetivos, movilizaciones y principales actores de la Revolución Mexicana; así como sus consecuencias y la aportación de este movimiento armado a la vida institucional del México contemporáneo
6.1 Causas, objetivos y movilizaciones 6.2 Principales actores 6.3 Corrientes de pensamiento 6.4 Caudillismo 6.5 Constitución Política de 1917 6.6 El gobierno de Álvaro Obregón
UNIDAD VII Calles y el Maximato
Objetivo: Que el alumno conozca las características del gobierno de Plutarco Elías Calles y sus aportaciones a la vida institucional del México post-revolucionario; así como el fenómeno político conocido como el Maximato.
7.1 El gobierno de Plutarco Elías Calles, condiciones políticas, sociales y económicas. 7.2 El Maximato 7.2.1 Emilio Portes Gil 7.2.2 Pascual Ortiz Rubio 7.2.3 Abelardo L. Rodríguez 7.3 La creación del Partido Nacional Revolucionario
UNIDAD VIII El Cardenismo
Objetivo: Que el alumno conozca las características y aportaciones del gobierno de Lázaro Cárdenas del Río en los aspectos político, social y económico
Contenido: 8.1 El gobierno de Lázaro Cárdenas del Río, condiciones políticas, sociales y económicas.
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UNIDAD IX Origen y Circunstancias de la idea de Unidad Nacional
Objetivo: Que el alumno conozca y analice las condiciones políticas, sociales y económicas del México post-revolucionario; sus instituciones, las organizaciones obreras, empresariales, estudiantiles y campesinas; los partidos políticos de oposición y los modelos económicos imperantes
9.1 Gobiernos de Ávila Camacho y Miguel Alemán 9.2 Gobiernos de Ruiz Cortines, López Mateos y Díaz Ordaz 9.3 Gobiernos de Echeverría y López Portillo 9.4 Gobiernos de De la Madrid, Salinas y Zedillo 9.5 La Transición a la democracia: el gobierno de Vicente Fox
Lineamientos didácticos
Todas las unidades son de carácter teórico y se llevarán a cabo en forma de seminario con la participación activa del alumno, fomentando la lectura, el análisis y el debate. Recursos: Libros especializados, antologías, pintarrón y proyector multimedia
Criterios de evaluación
Se asignarán valores a las actividades desarrolladas por los alumnos, poniendo especial atención en la realización de: - evaluaciones continuas 40%, - controles de lecturas 20%, - debates 20%, - ensayos y exposiciones 20%.
Bibliografía
ANGUIANO, Enrique. El Estado y la política obrera del Cardenismo. México, 1980.
COCKROFT, James. Precursores intelectuales de la revolución mexicana. México, 1997.
Colegio de México. Historia General de México. México, 1994.
Colegio de México. Historia mínima de México. México, 1983.
CORDERA, Rolando. La política de masas del Cardenismo. México, 1985.
CÓRDOBA, Arnaldo. La ideología de la revolución mexicana. México, 1988.
COSIO Villegas, Daniel. El Sistema Político Mexicano. México, 1972.
GILLY, Adolfo. La revolución interrumpida. México, 1976.
HERNÁNDEZ, Chávez Alicia. México, breve historia contemporánea. México, 2000.
KRAUZE, Enrique. Biografía del poder (tomo 2). México, 1994.
LÓPEZ Rosado, Diego. Problemas Económicos en México. México, 1975
OCÉANO. México 100 años, de 1900 a la actualidad. México, 2002.
OCÉANO. México cien años, de 1900 a la actualidad. México. 2000.
PAOLI, Bolio, Francisco. Estado y Sociedad. México. 1998
RABASA, Emilio. Mexicano: ésta es tu Constitución. México, 1997.
SEMO, Enrique. Historia del Capitalismo en México. México, 1983.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA Materia: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA COMPARADA Semestre: 5° Elaboró: Mtro. Enrique Chaires Ramírez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Fundamentos de la Administración Pública, Estructuras Gubernamentales, Administración Pública Local, Administración Pública Federal. Paralelas: Taller de Políticas Públicas. Consecutivas: Proceso de Relaciones Intergubernamentales, Optativas: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México, Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
El estudiante que actualmente se forma en el campo de la Administración Pública no puede permanecer al margen de la dinámica internacional, de los retos de competitividad profesional que plantea un mundo globalizado, de ahí la importancia que ahora adquiere el conocimiento amplio de la Administración Pública desde una perspectiva comparada, particularmente en el caso de los países de hegemonía política y económica, de aquellos con los cuales México mantiene vínculos formales e históricos, esto hace que los contenidos académicos del programa se planteen con la amplitud necesaria a fin de que los estudiantes adquieran los conocimientos que el ejercicio profesional exige ahora.
Propósito del curso
Analizar, comprender y explicar, desde una perspectiva comparada, a la Administración Pública como actividad, sus estructuras y burocracia, en el contexto de globalización de la economía y la política que exigen de una nueva perspectiva en el proceso decisorio.
UNIDAD I Enfoque Comparativo en el campo de la Administración Pública
Objetivo: El estudiante adquirirá una perspectiva general de la Administración Pública desde el enfoque comparativo.
1.1.- Formas de Estado y de gobierno 1.2.- Sistemas administrativos 1.3.- Enfoque organizacional 1.4.- Enfoque burocrático 1.5.- Globalización y competitividad
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD II La Administración Pública en países de Hegemonía política y económica
Objetivo: Los estudiantes comprenderán y explicarán, desde una perspectiva comparada, el funcionamiento de la Administración Pública en regímenes políticos de hegemonía mundial.
2. 1.- Estados Unidos de América 2.1.1.- El gobierno nacional y partidos políticos 2.1.1.2.- Sistema de partidos 2.1.1.3.- El bicameralismo legislativo 2.1.1.3.1.-.La composición cameral 2.1.1.3.2.- El sistema de redes 2.1.2.- El poder ejecutivo 2.1.2.1.- El presidente 2.1.2.2.- El vicepresidente 2.1.3.- La administración pública 2.1.3.1.- La estructura administrativa 2.1.3.2.- La burocracia 2.1.4.- El gobierno local 2.1.4.1.- El poder legislativo 2.1.4.2.- El poder ejecutivo 2.1.5.- La administración pública 2.1.5.1.- Condados y municipios 2.1.5.2.- Órganos de gobierno 2.1.5.3.- La administración pública 2.2.- Inglaterra 2.2.1.- El gobierno nacional y partidos políticos. 2.2.1.1.- La corona 2.2.1.2.- El parlamento 2.2.1.3.- El ministerio y el premier 2.2.1.4.- El gabinete 2.2.1.5.- La administración pública 2.2.1.6.- La burocracia 2.2.2.- El gobierno regional y local 2.2.2.1.- Los condados 2.2.2.2.- El borough de condado 2.2.2.3.- Los distritos 2.3.- Francia 2.3.1.- El gobierno nacional y partidos políticos. 2.3.1.1.- La quinta República 2.3.1.2.- El parlamento 2.3.1.3.- La figura presidencial 2.3.1.4.- El primer ministro y el gabinete 2.3.1.5.- La administración pública 2.3.1.6.- La burocracia 2.3.2.- El sistema de partidos
140
UNIDAD III La Administración Pública en los países de Asia y América
Objetivo: Los estudiantes adquirirán, mediante la investigación, los conocimientos de las estructuras, la administración pública y la burocracia en aquellos países que integran las regiones de Asia y América.
3.1.- Japón 3.2.- China 3.3.- Brasil 3.4.- Argentina 3.5.- Colombia 3.6.- Chile 3.7.- Canada 3.8.- Cuba
Lineamientos didácticos
Conducción del curso enfatizando los procesos en la participación del estudiante, con exposición del profesor y participación activa de los alumnos, quienes realizarán investigación documental y de campo para argumentar sus exposiciones. Recursos: Uso de la tecnología multimedia y la internet como fuente de información y apoyo Didáctico, bibliografía, pintarrón y plumones.
Criterios de evaluación
1.- Participaciones en clase: 40% 2.- Exposición: 40% 3.- Examen escrito: 20%
Bibliografía
1.- AGUIRRE Pedro, Begné Alberto, Woldenberg José, “Sistemas políticos, partidos y elecciones”, Trazos. México, 1993. 2.- BARZELAY Michael, “Atravesando la Burocracia”, FCE-CNCPyAP. México, 1998. 3.- DEUTSCH Karl W. “ Política y gobierno”, FCE. México, 1993. 4.- HARMON Michael, Mayer Richard, “Teoría de la organización para la administración pública”, FCE-CNCPyAP. México, 1999. 5.- HEADY Ferrel, “Administración pública, una perspectiva comparada”, FCE-CNCPyAP. México, 2000. 6.- HURTADO Javier, “ El sistema presidencial mexicano”, FCE- U. de G. Guadalajara, México, 2001. 7.- PETERS B. Guy, “ La política de la burocracia”, FCE-CNCPyAP. México, 1999. 8.- NOHLEN Dieter, “ Sistemas electorales y partidos políticos”, FCE. Chile, 1994. 9.- ZINK Harold, “Los sistemas contemporáneos de gobierno”, Limuza. México, 1963.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: SISTEMA POLÍTICO MEXICANO Semestre: 5° Elaboró: Lic. Dora Alicia Carrillo Preciado Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Teoría Política, Ciencia Política I, Ciencia Política II, Partidos Políticos y Régimen Electoral. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Geopolítica, Política Exterior del Estado Mexicano, Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
El programa académico está diseñado para que el alumno conozca y analice cada elemento que integra el Sistema Político Mexicano, abordándolo desde un marco jurídico y sistémico así como mediante la práctica y la investigación, integrar una antología que le permita sintetizar académicamente cada elemento.
Propósito del curso
Analizar y revisar los elementos académicos que le dan vigencia al Sistema Político Mexicano.
UNIDAD I El Sistema Político Nacional.
Objetivo: Que el alumno fundamente académicamente los conceptos básicos del Sistema Político Mexicano.
1.1 Definición teórica del sistema político.
1.2 Enfoque sistémico. 1.3 Enfoque constitucional. 1.4 Federalismo: formación histórico-legal del federalismo Mexicano. 1.5 El Federalismo y los Estados/Municipios.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD II El Régimen Político Mexicano.
Objetivo: Que el alumno analice la integración y contenido de los componentes del régimen político mexicano.
2.1 Sistema de gobierno mexicano. 2.1.1 La división de poderes. 2.1.2 El Poder Legislativo. 2.1.3 El Poder Judicial. 2.1.4 El Poder Ejecutivo. 2.1.5 El Presidencialismo.
2.2 El sistema de partidos en México. 2.2.1 Origen y organización del PRI. 2.2.2 Origen y organización del PAN. 2.2.3 Origen y formación del PRD.
2.2.4 Analizar los sistemas de partidos
competitivos y no competitivos
2.2.5 Legislación que rige los partidos políticos. (registro, requisitos, financiamiento.)
2.3 Sistema electoral. 2.3.1 Legislación electoral. 2.3.2 Organización electoral.
2.4 La opinión publica y los medios de comunicación.
UNIDAD III El Estado Mexicano.
Objetivo: Que el alumno conozca y analice la evolución y organización del Estado Mexicano.
3.1 Definición de Estado en sentido amplio y estricto. 3.2 La organización e integración de la A.P. 3.3 La Administración Pública Mexicana como componente del sistema político. 3.4. La reforma del Estado. 3.5. El Estado Mexicano contemporáneo. 3.6. La regionalización. 3.7. El nuevo Federalismo.
UNIDAD IV La Sociedad Civil.
Objetivo: Que el alumno describa e identifique la estructuración y organización de la participación de la sociedad mexicana en el sistema político.
4.1 La conformación de la sociedad civil mexicana. 4.2 La participación ciudadana.
4.2.1 Formal. 4.2.2 Institucionalizada. 4.2.3 Espontánea. 4.2.4 Las ONGS. 4.2.5 Él ejercito. 4.2.6 La Iglesia. 4.2.7 Los empresarios. 4.2.8 Los medios de comunicación.
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Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán a través de la exposición de cada uno de los temas de la materia por parte del catedrático, el cual motivará la participación de los alumnos y los incitará al análisis de lecturas de manera crítica y propositiva. La investigación de campo apoyada en la observación y la entrevista, será la estrategia para el acercamiento de los alumnos a los contenidos de la asignatura.
Recursos: Acetatos, pintarrón, proyecciones, bibliografía.
Criterios de evaluación
Unidad 1.- Examen teórico 50%, reportes de lectura 25%, participaciones 15% y asistencia 10%. Unidad 2.- Examen teórico 40%, reportes de lectura 25%, participaciones 15% y exposición de alumnos. 20% Unidad 3.- Examen teórico 40%, reportes de lectura 10%, participaciones 10% y ensayo 40%. Unidad 4.- Caso práctico: Elaboración de una antología que describa en la práctica cada unos de los componentes del sistema político mexicano.
Bibliografía
ALONSO, Jorge Alberto. “El nuevo estado mexicano“. México. D.F, 1992. CARPIZO, Jorge. El Presidencialismo Mexicano. Edit. Siglo XXI.1978. CORDOVA, Arnaldo. La formación del Poder Político en México. Edit ERA.1972. DE LA PEÑA, Guillermo. Poder Local, Poder Regional: Perspectivas Socio-Antropológicas en DUVERGER, Maurice Los partidos políticos. F.C.E. GONZÁLEZ CASANOVA, Pablo. La democracia en México. Editorial Era. México, 1976 GUERRERO OROZCO, Omar (1989) “El Estado y la Administración Pública en México” Instituto Nacional de Administración Pública. México, D.F. PADUA, Jorge y VENNEP, Alain. Poder Regional, el colegio de México. CEMCA; México,1986. LÓPEZ VILLAFAÑE, Víctor. La formación del sistema Político Mexicano. Edit. Siglo XXI.1991. SARTORI, Giovanni. “Partidos y Sistemas de Partidos. Marco para un análisis” edit. Alianza; Madrid ,España.
K.W Deutsch. Los Nervios del gobierno. “Modelos de comunicación y control político” México, 1993
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: TALLER DE POLÍTICAS PÚBLICAS Semestre: 5° Elaboró: Mtro. Christian Torres Ortiz Zermeño Fecha: Diciembre de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Informática, Taller de Redacción, Contabilidad Gubernamental, Taller de Planeación. Paralelas: Administración Pública Comparada. Consecutivas: Formulación y Evaluación de Proyectos, Taller de Gestión Legislativa.
Presentación
El estudio de las Políticas Públicas se difundió explosivamente en la década de los 90´s. Prácticamente en todo el ámbito académico se estudiaban como algo nuevo y muy diferente a toda la carga conceptual tradicional de la Administración Pública y la Ciencia Política que se encontraba en un estado de crisis. A partir de ese momento, el enfoque de Políticas Públicas es un elemento clave para el análisis y diseño de la agenda pública, convirtiéndose en una herramienta metodológica para la solución de problemas públicos.
Propósitos del curso
El alumno comprenderá los fundamentos teóricos del origen y proceso de políticas públicas en México y el mundo, para acceder en la práctica, al diseño, implementación y evaluación de las mismas, en el marco de los nuevos procesos de federalización nacionales.
UNIDAD I Evolución Histórica de los conceptos Estado, Política y Sociedad
Objetivo: El alumno conocerá el origen de los conceptos que explican el significado actual de las políticas públicas.
1.1. Definición conceptual del término Estado. 1.2. Definición conceptual del término Sociedad. 1.3. Diferencias entre la política y lo político.
UNIDAD II Separación entre Estado y Sociedad
Objetivo: El alumno identificará los intereses sociales que son atendidos por las políticas públicas.
2.1. Vida pública y vida privada. 2.2. Intereses particulares e intereses colectivos. 2.3. Diferencias entre la connotación de ciudadano y hombre civil. 2.4. Funciones de dominio público. 2.5. Funciones de dirección administrativa.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
145
UNIDAD III La Identidad de las Políticas Públicas, como parte de un fenómeno cultural
Objetivo: El alumno identificará la connotación del concepto Políticas Públicas en diferentes contextos culturales.
3.1 Diferencias entre política y política pública. 3.2 Diferencia entre política pública y política
privada. 3.3 Diferencias entre las corrientes del
conocimiento denominadas sinóptica y antisinóptica.
UNIDAD IV Características y ámbito de las Políticas Públicas
Objetivo: El alumno identificará las características y ámbito de acción de las Políticas Públicas que las hacen diferentes de las políticas gubernamentales tradicionales.
4.1 Carácter técnico/científico de las políticas públicas. 4.2 Carácter multidisciplinario de las políticas públicas. 4.3 Las políticas públicas como instrumento de legitimación.
UNIDAD V Políticas Públicas, Conceptos y Definiciones
Objetivo: El alumno construirá el concepto de Políticas Públicas a partir de los elementos analizados en el curso.
5.1 Conceptos y definiciones de políticas públicas.
5.2 El concepto de política en diferentes contextos culturales.
UNIDAD VI Tipología de Políticas Públicas
Objetivo: El alumno conocerá los tres diferentes tipos de Políticas Públicas de acuerdo a las características presentadas.
6.1 Políticas Públicas distributivas o de desarrollo.
6.2 Políticas Públicas de regulación. 6.3 Políticas Públicas redistributivas.
UNIDAD VII Formulación de Políticas Públicas
Objetivo: El alumno diseñará una política pública a partir de la identificación de un problema público.
7.1 Identificación y definición de los problemas. 7.2 Selección de soluciones. 7.3 Objetivos y metas preliminares. 7.4 Establecimiento de prioridades. 7.5 Formalización de la política pública
(documento oficial).
Lineamientos didácticos
De la unidad 1 a la 6 son de carácter teórico y se llevarán a cabo en forma de seminario con la participación activa del alumno, fomentando la lectura y el análisis. La unidad 7 cumple con el carácter práctico de la asignatura y se llevará a cabo en forma de taller, en virtud de la necesidad de capacitar al alumno en el diseño de políticas públicas. Recursos: Libros especializados, antologías, pintarrón, plumones, equipo de proyección.
Criterios de evaluación
Se asignaran valores a las actividades desarrolladas por los alumnos, poniendo especial atención en la realización de:
- evaluaciones continuas 40%, - casos prácticos 40%, - controles de lecturas y debates 20%.
146
Bibliografía
AGUILAR Villanueva, Luis F. (1996). Antologías de Política Pública. México: Porrúa.
BARDACH, Eugene. (1998). Los ocho paso para el análisis de políticas públicas, un manual para la práctica. México: CIDE-Porrúa.
CNCPyAP. (2000). Revista Conmemorativa del Colegio, 25 Aniversario. México: CNCPyAP.
MERINO, Mauricio (coordinador). (1999). Política Pública y Gobierno Local. México: CNCPYAP.
MIKLOS, Tomás (coordinador). (2000). Las decisiones políticas, de la planeación a la acción. Siglo XXI: México.
PINEDA, Juan de Dios (coordinador). (1999). Enfoques de políticas públicas y gobernabilidad. México: CNCPYAP, ITAM, Universidad Anáhuac.
RUIZ, Sánchez, Carlos. (1996). Manual para la Elaboración de Políticas Públicas. Plaza y Valdés: México.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: INGLÉS V Semestre: 5° Elaboró: Programa Universitario de Inglés Fecha:
Materias relacionadas
Antecedentes: Inglés I, Inglés II, Inglés III, Inglés IV. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Inglés VI.
Presentación
En los últimos tiempos, el idioma inglés se ha convertido en una necesidad para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de alta competitividad. Esto no excluye a los estudiantes de la Universidad de Colima, quienes en un futuro se incorporarán a trabajar en áreas propias de su formación donde experimentarán la necesidad de comunicarse en inglés y de tener acceso a información en este idioma para fines de actualización y desarrollo profesional. Bajo esa perspectiva, la Universidad de Colima crea el Programa Universitario de Inglés (PUI) en un intento de proveer a todo su alumnado de una herramienta adicional para su mejor desempeño como profesionistas.
Propósito del curso
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje del inglés, que van desde la comprensión auditiva y de lectura hasta la expresión oral y escrita de manera que pueda comunicarse en esas dos formas de expresión.
Contenido temático
Theme Vocabulary
Grammar & Functions
1 Leisure activities. Adjectives and verbs of likes and dislikes.
Likes and dislikes. Definite article. So do I. Neither do I. Do you? I don’t. Questions forms with Present Simple. Less direct questions. Short form answers.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
4 Total 3 54
148
2 Clothes. Present Simple with frequency adverbs/phrases Present Continuous.
3 Nationality words. Past Simple and Continuous.
Used to Time prepositions Sugestions, opinions, Suggestions, opinions, agreeing/disagreeing
4 Deducing meanings. Present Perfect (past experience, indefinite time) Time expressions. Questions tags.
5 Weather. Predictions and decisions (will and going to); Verbs and prespositions.
6 Adjectives ending in –ed and –ing; Word building with suffixes.
Defining relative clauses. Clauses of purpose.
7 Describing personality and appearance. Asking for descriptions; Adjective word order; Possesive –s; Adverbs or manner and degree.
8 Making opposites. Prepositions of place; Comparisons Adverbs or degree.
9 Illness. Antonyms and synonyms.
Open conditions: promises, threats, warnings. Modal auxiliaries: levels of certainty. Unless.
10 Phrasal verbs with up and down. Time conjuctions with the present; if or when? Future passive. Future personal arrangements.
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante la aplicación de actividades como diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática, de comprensión lectora y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición, así como de la memorización para representaciones de escenas cotidianas de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones. Los trabajos en el aula serán de tipo individual, en pares y en equipo. Asimismo, se realizarán tareas para trabajar en casa y en los centros de autoacceso. Recursos: Textos, material para audio y video, internet, centros de autoacceso y de cómputo.
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Criterios de evaluación
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones en clase y exámenes escritos, de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30% Estos porcentajes pueden variar en situaciones específicas de acuerdo al criterio del profesor
Bibliografía
GRAVES & REIN. East West 1 Basics. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 2. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 3 Teacher’s Book. Oxford University Press, 1990. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Advanced. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Pre-Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Upper-Intermediate. Oxford University Press. 1991. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 1 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 2 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 3 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. Interchange Intro Student’s Book. Cambrige University Press, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book 1. Longman, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Intermediate. Longman, 1996. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Upper-Intermediate. Longman, 1997. BELL Jan & GOWER. Elementary Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Pre-Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Upper Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Advanced. Longman, 1998. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 1. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 2. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 3. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 4. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 5. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 6. Prentice Hall/Regents, 1994.
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SEXTO
SEMESTRE
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Semestre: 6° Elaboró: Alejandra Chávez Ramírez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna Paralelas: Ninguna Consecutivas: Seminario de Investigación I y II.
Presentación
Con el curso, se ofrece a los estudiantes una propuesta que propicie la apropiación de aprendizajes metodológicos que le servirán, posteriormente, para la elaboración de su proyecto de investigación; el conocimiento sobre estos temas se consideran de especial relevancia en su proceso de formación académica. En este curso, el alumno encontrará propuestas tanto teóricas como metodológicas que habrán de clarificar las posibles explicaciones acerca de las interrogantes que durante el curso se generen. Se asume aquí que el aprendizaje de estos contenidos posibilitará la realización de proyectos que, sobre distintas problemáticas, habrán de abordar en el siguiente curso.
Propósito del curso
Proporcionar al alumno los elementos metodológicos y técnicos de la investigación que le permitan iniciar con las tareas de indagación científica.
UNIDAD I Proceso General de Investigación
Objetivo: El alumno abordará los elementos básicos del proceso general de la investigación.
1.1 Elección y determinación del tema u objeto de estudio.
1.2 Planteamiento del problema.
UNIDAD II Etapas de la Investigación
Objetivo: El alumno se involucrará en el conocimiento y comprensión de las etapas de investigación.
2.1. Marco teórico. 2.2. Hipótesis. 2.3. Metodología. 2.4. Universo. 2.5. Determinación de la muestra. 2.6. Métodos de muestreo.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
154
UNIDAD III Técnicas de Investigación
Objetivo: Los alumnos iniciarán sus propuestas de investigación a partir de los elementos metodológicos centrales.
3.1. Técnicas cualitativas. 3.2. Técnicas cuantitativas.
Lineamientos didácticos
Exposición, análisis y discusión sobre los contenidos básicos de la materia, apoyados en ejercicios prácticos para la aplicación de las técnicas de investigación. Recursos: Equipo de cómputo, software especializado: Microsoft office, internet, bibliografía especializada, documentos de investigación social, etc.
Criterios de evaluación
Participación en clase 10% Exámenes 50% Ejercicios prácticos 15% Trabajo 25%
Bibliografía ANDER-EGG, Ezequiel. (1995). Técnicas de investigación social. Argentina: Lumen.
APODACA Rangel, Ma. De Lourdes. Apuntes de metodología y técnicas de investigación que sirven de apoyo a los cursos de investigación social y taller de investigación social. México:UNAM. Colección Ariel. 1996.
BOUDON, Raymond y Lazarsfeld, Paul. (1985). Metodología de la Ciencias Sociales. Volumen I. Barcelona: Laia.
CASTAÑEDA Jiménez, Juan. (1996). Métodos de investigación. México: McGraw Hill.
DE LA MORA, Eyssautier. (1991). Metodología en la investigación. México: ECASA.
DE LA TORRE, Villas, Ernesto y Navarro de Anda, Ramiro. (1992). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill.
DELGADO, Juan Manuel y Gutiérrez, Juan (Coord.). .(1989). Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales. España: Síntesis.
EDEL Mendioca, Gloria. (1998). Manual teórico-práctico de investigación social (Apuntes preliminares). Argentina: Espacio Editorial.
FESTINGER, L y Katz, D. (1983). Los métodos de investigación en las Ciencias Sociales. México: Paidós.
GALINDO Cáceres, Jesús. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y
comunicación. México: Pearson Educación.
GARCÍA Alba y Reyes Códova. (1993). Métodos de investigación. México: Nueva Imagen.
GARCÍA Alba y Reyes Códova. (1997). Metodología de la Investigación. México: Nueva Imagen.
GARZA Mercado, Ario. (2000). Técnicas de Investigación para estudiantes de Ciencias Sociales. México: El Colegio de México.
GOODE, W.J. y Hatt, Paul K. Métodos de investigación social. México. Trillas. 1975
HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar. (1998).
Metodología de la investigación. México,. McGraw Hill.
RINCÓN Ramírez, Carlos. (2000). Construcción del objeto de estudio: punto de partida del proyecto de investigación. México: UPN.
ROJAS Soriano, Raúl. (2001). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdéz.
TAMAYO Y TAMAYO, Mario. (1997). El proceso de la investigación científica. México: Limusa.
TECLA Jiménez, Alfredo y Garza Ramos O., Alberto. (1983). Teoría, métodos y técnicas en la investigación social. México: Taller abierto.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: PROCESO DE RELACIONES INTERGUBERNAMENTALES Semestre: 6° Elaboró: Mtro. Christian Torres Ortiz Zermeño Fecha: Diciembre de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Fundamentos de la Administración Pública, Estructuras Gubernamentales, Administración Pública Local, Administración Pública Federal, Administración Pública Comparada. Paralelas: Formulación y Evaluación de Proyectos. Consecutivas: Optativas: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México, Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
La coordinación intergubernamental es un tema relativamente nuevo en México, debido a que las relaciones tradicionales entre los Municipios, los Estados y la Federación se han regido por una jerarquización estricta de arriba hacia abajo. En este contexto, el nuevo diseño federal requiere la comprensión del conjunto de estructuras y relaciones sociales e intergubernamentales que se establecen en este escenario, poniendo especial atención en el peso institucional de los Ayuntamientos en el mapa intergubernamental del país. Así, las relaciones intergubernamentales se constituyen como uno de los enfoques de vanguardia que se suma al bagaje teórico tradicional de la Administración Pública y la Ciencia Política.
Propósito del curso
Lograr que el alumno comprenda y sea puntualmente capaz de dominar el proceso de relación entre los diferentes ámbitos de gobierno (Federal, Estatal y Municipal), y las relaciones de éstos con entidades gubernamentales dentro de ámbitos de gobierno iguales (Federación-Federación; Estado-Estado; Municipio-Municipio).
UNIDAD I Estudio del significado de las Relaciones Intergubernamentales
Objetivo: Que el alumno identifique el origen y significado del concepto Relaciones Intergubernamentales.
1.1 Historia y significado de las RIG´s 1.2 Significado y utilidad del concepto 1.3 Las RIG´s como objeto de estudio para la
Administración Pública y la Ciencia Política.
1.4 Etapas de las RIG´s. 1.5 Dimensiones de las RIG´s (vertical y
horizontal)
HORAS Semana Semestre
Teoría 4 72
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 1 18
9 Total 5 90
156
UNIDAD II RIG´s y Federalismo
Objetivo: Que el alumno identifique la convergencia entre las Relaciones Intergubernamentales y la forma de Gobierno Federal
2.1 El Federalismo como forma de gobierno 2.2 El modelo de autoridad coordinada 2.3 El modelo de autoridad superpuesta 2.4 El modelo de autoridad inclusiva
UNIDAD III RIG´s y descentralización
Objetivo: Que el alumno identifique las convergencias entre las Relaciones Intergubernamentales y los modelos y esquemas descentralizadores
3.1 La descentralización como objeto de estudio 3.2 La descentralización política 3.3 La descentralización económica
UNIDAD IV Las RIG´s en México
Objetivo: Que el alumno vincule los conocimientos teóricos con el modelo de coordinación intergubernamental imperante en México
4.1 La transición democrática en México 4.2 La coordinación intergubernamental en el caso mexicano 4.3 El Sistema Nacional de Planeación Democrática 4.4 El Sistema Nacional de Coordinación Fiscal
UNIDAD V Estudio de Caso
Objetivo: A partir del estudio de caso, el alumno identificará en la práctica las alternativas y tendencias de las RIG´s en el contexto nacional
5.1 Estudio de caso
Lineamientos didácticos
De la unidad 1 a la 4 son de carácter teórico y se llevarán a cabo en forma de seminario con la participación activa del alumno, fomentando la lectura, el análisis y el debate. En la unidad 5, a través del estudio de caso se vinculará el conocimiento teórico con la realidad imperante en los gobiernos locales.
Recursos: Libros especializados, antologías, pintarrón y proyector multimedia.
Criterios de evaluación
Se asignaran valores a las actividades desarrolladas por los alumnos, poniendo especial atención en la realización de:
- evaluaciones continuas 40%, - casos prácticos 40%, - controles de lecturas y debates 20%.
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Bibliografía
BARRUETA Raúl, y Miguel Bazdresch Parada. (2001). Gobiernos Locales: Democracia y Reforma del Estado. México: IGLOM
CABRERO Mendoza, Enrique, y García del Castillo, Rodolfo. (2001). Gobiernos Locales: Democracia y Reforma del Estado. Relaciones Intergubernamentales en México, los nuevos escenarios y la nueva agenda de estudio. México: IGLOM
CABRERO Mendoza, Enrique, y Nava, Campos Gabriela. (2000). Gerencia Pública Municipal, Conceptos Básicos y estudios de Caso. México: CIDE-Porrúa.
OSPINA, Sonia, y Penfold, Michael. (2002). Gerenciando las relaciones intergubernamentales. Venezuela: NASPAA-Nueva Sociedad.
PINEDA, Juan de Dios. (1999). Enfoques de Políticas Públicas y Gobernabilidad. México: CNCPyAP-ITAM-Universidad Anáhuac.
CIDE. (2003). Gestión y Política Pública. México: CIDE
ROWLAND, Allisón. (2001). Los municipios y la Coordinación intergubernamental. México: CIDE
WRIGHT, Deil S. (1998). Para entender las Relaciones Intergubernamentales. México: CNCP y AP-U.de C.-FCE
ZICCARDI, Alicia. (2000). Municipio y región. México: CIDE
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: GEOPOLÍTICA Semestre: 6° Elaboró: Mtra. María Elena Romero Ortiz Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Teoría Política, Ciencia Política I y II, Partidos Políticos y Régimen Electoral, Sistema Político Mexicano. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Política Exterior del Estado Mexicano, Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
La Geopolítica ha recuperado un espacio académico importante a fin de ofrecer interpretaciones sobre los hechos nacionales y mundiales, y proporcionar al ciudadano una forma de comprender lo que sucede mediante una información objetiva. Igualmente, las diversas interpretaciones acerca de la Globalización han generado una diversidad de valores y significados que requieren de un análisis que nos permita comprender los eventos nacionales e internacionales, especialmente con referencia al desempeño de México en función de su posición geográfica como vecino de Estados Unidos, pero al mismo tiempo como frontera de Guatemala y Belice, la importancia de sus recursos naturales y humanos, y éstos como instrumentos de negociación internacionales con especial énfasis en el petróleo y el agua.
Propósitos del curso
Proporcionar a los estudiantes los elementos fundamentales del estudio de la Geopolítica contemporánea, como una disciplina dinámica que permita realizar un estudio geo-humano de los factores que determinan las decisiones en el manejo del Estado, así como relacionar las decisiones estatales con el entorno internacional, causas y repercusiones. Resaltar la posición geopolítica de México y sus relaciones con su entorno nacional e internacional.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD I Geopolítica: definiciones, evolución histórica, escuelas de pensamiento geopolítico.
Objetivos: Que el alumno analice teóricamente las escuelas de pensamiento geopolítico, desde las posturas clásicas de Mackinder hasta las nuevas interpretaciones de Beck, considerando los nuevos términos acuñados para explicar la realidad contemporánea: geoeconomía, ecopolítica, sociedad de riesgo, etc. El profesor proporcionará a los estudiantes las herramientas teóricas para definir un criterio propio en torno a los acontecimientos nacionales e internacionales.
1.1 Conceptos básicos de la Geopolítica: la interacción entre geografía y política. 1.2 Conceptos básicos de las relaciones
internacionales y la importancia de la Geopolítica.
1.3 Del concepto de Geopolítica a la sociedad de riesgo. Las escuelas de pensamiento geopolítico tradicionales y las escuelas de pensamiento de Estados Unidos, Rusia y China.
1.4 Conocimiento geográfico mundial.
UNIDAD II El Entorno Internacional. Las regiones político-económicas. Su importancia e
influencia.
Objetivo: El alumno realizará un análisis bibliohemerográfico de las diversas regiones en el mundo (América, Asia, África, Europa y Medio Oriente), su composición, su importancia político estratégica, económica y la interacción entre ellas; resaltando los conflictos y/o negociaciones más relevantes de cada una de ellas.
2.1 Las regiones en el mundo. 2.2 América. Estados Unidos y su influencia en
América Latina. Los contrapesos latinoamericanos, ¿existen?. Visión de la región latinoamericana. Antecedentes históricos de la región y la Geopolítica Latinoamericana.
2.3 Asia, Japón y China. el comercio y la seguridad en la región.
2.4 Europa. La integración europea de la posguerra, el Tratado de Maastricht y la unión monetaria.
2.5 África. Su atraso económico y su importancia estratégica. Medio Oriente, el petróleo como instrumento de negociación y los conflictos más relevantes: Árabe-Israelí, Irak, etc.
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UNIDAD III México: marco mundial y regional. Características geopolíticas de México, su vulnerabilidad como
puente entre el Norte y el Sur.
Objetivo: El alumno analizará la realidad mexicana en función de su posición geográfica con especial énfasis en las relaciones estratégicas para nuestro país, a saber, el TLC y su actual debate, el posible tratado comercial con Japón y su relevancia frente a la competencia comercial china, la importancia del petróleo y de sus recursos naturales y sus actuales vínculos con América Latina.
3.1 La geografía de México. Sus regiones naturales, medio ambiente y zonas declaradas patrimonio de la humanidad.
3.2 La población en México. Tendencias demográficas, distribución geográfica, población económicamente activa, población indígena y migración.
3.3 Economía mexicana. Estructura económica evolución, la década de los noventa y el primer periodo del siglo XXI. Sectores económicos y actividades económicas productivas por Estado.
3.4 Geografía política de México. Federalismo y descentralización. El desarrollo regional en México.
3.5 La postura mexicana frente a Estados Unidos, los problemas fronterizos.
3.6 México y sus relaciones con América Latina.
3.7 México y su vulnerabilidad en el mundo.
Lineamientos didácticos
Clase-conferencia impartida por el profesor con una amplia participación del alumnado para exponer comentarios, dudas y aclaraciones. Es importante que el estudiante lea con anticipación el material asignado a cada sesión. La exposición por parte del profesor será complementada con presentaciones en equipo sobre la geopolítica de diferentes países, análisis bibliohemerográfico, discusión en clase sobre exposiciones previas, discusión en clase sobre lecturas especializadas sugeridas, trabajo en equipo para presentación de temas seleccionados y análisis de información obtenida de internet en sitios especializados. Recursos: Mapoteca, bibliografía especializada, diarios nacionales e internacionales, recursos electrónicos: internet, páginas sugeridas, pintarrón, plumones.
Criterios de evaluación
Examen 40% Trabajos 20% Participación 10% Ensayo 30%
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Bibliografía
- BALTAR, Enrique. Afganistán y la Geopolítica Internacional: De la intervención soviética a
la guerra contra el terrorismo. - BECK, Urich. Risk Society Towards a New Modernity, London Sage, 1992. - El Colegio de México. Historia General de México. Diversas ediciones. - GARCÍA, Pio. El regreso del dragón: Geopolítica de Asia y el Pacífico, Universidad
Externado de Colombia. - GERTJAN, Dijkin. National Identity and Geopolitical Visions. London, Routledge, 1996. - GUAJARDO, Horacio. Geopolítica. Ed. Gernika S.A. México. - MACKINDER, Halford. On thinking imperially, varias ediciones. - MERCADO, Edgardo. La geopolítica en el Tercer Milenio. Instituto Peruano de Estudios
Geopolíticos y Estratégicos, Lima, Perú, 1995. - TOAL, Gerard. The Postmodern Geopolitical Condiciton: States, Statecrafts, adn Security
into the Twenty First Century. Annals of the Association of American Geographers, 2000. - TOAL, Gerard. Boderless Worlds: Problematizing Doscoruses of Deterritorialization in
Global Finance and Digital Culture in Geopolitics at the End of the Twentieth Century: The Changing World Political Map, eds. Nurit Kliot and David Newman. London: Frank Cass, 2000.
- TOTAL, Gerard. Understandin Critial Geopolitics: Geopolitics and Risck Socierty Journal of Strategic Studies. 22 (2/3), 107-124. Also published as a chapter in Geography, Geopolitics and Strategy, eds. Geoffrey Sloan and Colin Gray. London: Frank Cass, 1999.
- TUATHAIL, Georoid O. Understanding Critical Geopolitics and Risk Society, Department of Geography, Virginia Tech, USA, 1999.
- www.atlapedia.com - www.inegi.org.mx - www.segob.gob.mx - www.sre.gob.mx
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS Semestre: 6° Elaboró: Mtro. Christian Torres Ortiz Zermeño Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Informática, Taller de Redacción, Contabilidad Gubernamental, Taller de Planeación, Taller de Políticas Públicas Paralelas: Proceso de Relaciones Intergubernamentales. Consecutivas: Taller de Gestión Legislativa
Presentación
Las dinámicas del mundo contemporáneo exigen un esfuerzo importante por construir lo que los especialistas denominan un “proyecto nacional”. Esta tarea se materializa a través de la definición de objetivos precisos que deberán alcanzarse, en distintas etapas, en los campos social, institucional y económico. Esos objetivos pueden lograrse en distintas formas, pera la política por la cual se opte entre las alternativas viables. Al optar por una política se estará adoptando una estrategia de desarrollo que define una determinada orientación en el uso de los recursos; así, la estrategia de desarrollo adoptada se pondrá en práctica mediante una serie de instrumentos, que operen a diferentes niveles, dimensiones, escalas y horizontes de tiempo denominados proyectos.
Propósitos del curso
Examinar teórica y operativamente el Proyecto como instrumento de planes y programas de desarrollo, para acceder en la práctica a las distintas etapas y aspectos de la formulación.
UNIDAD I Antecedentes Generales
Objetivo: Adentrar al alumno en los conceptos básicos para la formulación y evaluación de proyectos, así como su importancia en el desarrollo nacional.
1.1 Principales conceptos utilizados 1.2 Los programas de desarrollo y los
proyectos 1.3 Tipología de proyectos 1.4 Los proyectos en la planificación del desarrollo
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
163
UNIDAD II Elementos Básicos para la Elaboración de Proyectos
Objetivo: El alumno identificará los elementos básicos para la elaboración de un proyecto, para acceder en la práctica a su formulación.
2.1 Aspectos interdependientes del contenido del proyecto
2.2 Aspectos técnicos 2.3 Aspectos económicos 2.4 Aspectos financieros 2.5 Aspectos institucionales y administrativos 2.6 Aspectos institucionales
UNIDAD III Criterios para la Evaluación de Proyectos
Objetivo: El alumno conocerá las técnicas básicas para la evaluación de proyectos de desarrollo para acceder en la práctica a su utilización.
3.1 Objetivos de la evaluación 3.2 Tipos y modelos de evaluación
Lineamientos didácticos
Las unidad 1 es de carácter teórico y se llevará a cabo en forma de seminario con la participación activa del alumno, fomentando la lectura, el análisis y el debate. Las unidades 2 y 3 cumplen con el carácter práctico del curso y se llevarán a cabo en forma de taller, vinculando el conocimiento teórico con la realidad imperante para acceder en la práctica a la formulación de un proyecto de desarrollo. Recursos: Libros especializados, antologías, pintaron, plumones y cañón.
Criterios de evaluación
Se asignaran valores a las actividades desarrolladas por los alumnos, poniendo especial atención en la realización de:
- evaluaciones continuas 40%, - casos prácticos 40%,
- controles de lecturas y debates 20%.
Bibliografía
ESPINOZA Vergara, Mario. Evaluación de proyectos sociales. Argentina, 1985.
DAVIDSON, Jeff. La Gestión de Proyectos. México, 2003
ILPES. Guía para la presentación de proyectos. México, 1985.
SAPAG Chain, Nassir. Preparación y evaluación de proyectos. Chile, 2000.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: INGLÉS VI Semestre: 6° Elaboró: Programa Universitario de Inglés Fecha:
Materias relacionadas
Antecedentes: Inglés I, Inglés II, Inglés III, Inglés IV, Inglés V. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Ninguna.
Presentación
En los últimos tiempos, el idioma Inglés se ha convertido en una necesidad para cualquier profesionista que aspire a desarrollarse dentro de un campo laboral de alta competitividad. Esto no excluye a los estudiantes de la Universidad de Colima, quienes en un futuro se incorporarán a trabajar en áreas propias de su formación donde experimentarán la necesidad de comunicarse en inglés y de tener acceso a información en este idioma para fines de actualización y desarrollo profesional. Bajo esa perspectiva, la Universidad de Colima crea el Programa Universitario de Inglés (PUI) en un intento de proveer a todo su alumnado de una herramienta adicional para su mejor desempeño como profesionistas.
Propósito del curso
Ayudar al alumno a desarrollar sus habilidades lingüísticas para el aprendizaje del inglés, que van desde la comprensión auditiva y de lectura hasta la expresión oral y escrita, de manera que pueda comunicarse en esas dos formas de expresión.
Contenido temático
Theme Vocabulary
Grammar & Functions
1 Hotels. Changing verbs into nouns. Food.
Requests. Agreeing and offering. Refusing, making excuses.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
4 Total 3 54
165
2
Money. Theft.
Second Conditional Wish + past tense.
3 Colloquial English. Slang. Idiomatic expressions.
Since/for. Present Perfect (unfinished past).
4 Leisure. Words often confused.
Obligation, prohibition, permission.
5 Deducing words in context. Phrasal verbs.
Quantity.
6 Animals. Idiomatic expressions (animals).
Reported speech.
7 Fear. Changing adjectives into verbs.
-ing or to.
8 Make or do?
Past Perfect Simple and Continuous.
9 Collocation.
The passive.
10 Integrated skills and language revision.
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante actividades como diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática, de comprensión lectora y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición, así como de la memorización para representaciones de escenas cotidianas de las culturas de habla inglesa y la reproducción de conversaciones. Los trabajos en el aula serán de tipo individual, en pares y en equipo. Asimismo, se realizarán tareas para trabajar en casa y en los centros de autoacceso. Recursos: Textos, material para audio y video, internet, centros de autoacceso y de cómputo
166
Criterios de evaluación
Se practica la evaluación continua tomando en cuenta tareas, participaciones en clase y exámenes escritos, de acuerdo a los siguientes porcentajes:
Tareas y trabajos en clase: 40%
Exámenes pre-parciales: 30%
Examen parcial: 30% Estos porcentajes pueden variar en situaciones específicas de acuerdo al criterio del profesor
Bibliografía
GRAVES & REIN. East West 1 Basics. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 2. Oxford University Press, 1990. GRAVES & REIN. East West 3 Teacher’s Book. Oxford University Press, 1990. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Advanced. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Pre-Intermediate. Oxford University Press. 1991. JOHN & LIZ SOARZ. Headway Student’s Book Upper-Intermediate. Oxford University Press. 1991. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 1 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 2 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. New Interchange 3 Student’s Book. Cambrige University Press, 1997. RICHARDS Jack, et-al. Interchange Intro Student’s Book. Cambrige University Press, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book 1. Longman, 1995. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Intermediate. Longman, 1996. HOPKINS & POTTER. Look Ahead Student’s Book Upper-Intermediate. Longman, 1997. BELL Jan & GOWER. Elementary Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Pre-Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Upper Intermediate Matters. Longman, 1998. BELL Jan & GOWER. Advanced. Longman, 1998. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 1. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 2. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 3. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 4. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 5. Prentice Hall/Regents, 1994. FRANKFORT, et-al. SPECTRUM 6. Prentice Hall/Regents, 1994.
167
SÉPTIMO
SEMESTRE
168
169
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I Semestre: 7° Elaboró: Mtra. Alejandra Chávez Ramírez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Metodología y Técnicas de Investigación. Paralelas: Ninguna Consecutivas: Seminario de Investigación II
Presentación
Con esta materia se inician las tareas de investigación que los alumnos habrán de realizar durante el presente curso y el siguiente. El curso contribuirá, centralmente, a conformar el bagaje de conocimientos básicos que los alumnos habrán de utilizar reiteradamente en la dilucidación de los problemas de investigación que se planteen para la elaboración de su proyecto de investigación.
Propósito del curso
Propiciar que el alumno elabore su proyecto de investigación en el que incorpore los elementos teóricos y prácticos que en cursos anteriores se le proporcionaron.
UNIDAD I Tema y Problema de Investigación
Objetivo: El alumno determinará el tema y el problema de investigación que desarrollará dentro de su proyecto.
1.1 El objeto. 1.2 Delimitación del tema. 1.3 El planteamiento del problema.
UNIDAD II Objetivos, justificación y marco teórico en la investigación
Objetivo: El alumno desarrollará una segunda etapa de su propuesta de investigación.
2.1. Identificación de objetivos. 2.2. Justificación. 2.3. Elaboración del marco teórico.
UNIDAD III Conclusión del Proyecto de Investigación
Objetivo: El alumno terminará la elaboración del proyecto que servirá de guía para la investigación.
3.1 Elaboración de la hipótesis. 3.2. Determinación de la metodología. 3.3. Selección de las técnicas de investigación.
Lineamientos didácticos
Sesiones expositivas de avances de los alumnos, revisión del proyecto, recomendaciones y ajustes. Recursos: Equipo de cómputo, software: Microsoft office, equipo de proyección, internet, etc.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
170
Criterios de evaluación
La evaluación se centra en el avance, calidad y exposición de las propuestas de investigación. Exposición de avances en tres etapas (por evaluación parcial) 20% Entrega de los avances de investigación en la fecha estipulada 80%
Bibliografía
ANDER-EGG, Ezequiel. (1995). Técnicas de investigación social. Argentina: Lumen. BAELLA, Guillermina. (2001). Instrumentos de Investigación. México: Editores Mexicanos Unidos. BOUDON, Raymond y Lazarsfeld, Paul. (1985). Metodología de la Ciencias Sociales. Volumen I.
Barcelona: Laia. CASTAÑEDA Jiménez, Juan. (1996). Métodos de investigación. México: McGraw Hill. DE LA MORA, Eyssautier. (1991). Metodología en la investigación. México: ECASA. DORRA, Raúl y Sebilla, Carlos. (1998). Guía de procedimientos y recursos para técnicas de
investigación. México: Trillas. GALINDO Cáceres, Jesús. (1998). Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación.
México, Pearson Educación. GARZA Mercado, Ario. (2000). Técnicas de Investigación para estudiantes de Ciencias Sociales.
México, El Colegio de México.
HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar. (1998).
Metodología de la investigación. México,. McGraw Hill.
ROJAS Soriano, Raúl. (2001). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdéz.
TAMAYO y Tamayo, Mario. (1997). El proceso de la investigación científica. México: Limusa. TECLA Jiménez, Alfredo y Garza Ramos O., Alberto. (1983). Teoría, métodos y técnicas en la
investigación social. México: Taller abierto.
171
UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA Materia: MERCADOTECNIA POLÍTICA (OPTATIVA) Semestre: 7° Elaboró: Mtro. Enrique Chaires Ramírez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Fundamentos de la Administración Pública, Estructuras Gubernamentales, Administración Pública Local, Administración Pública Federal, Administración Pública Comparada, Procesos de Relaciones Intergubernamentales. Paralelas: Taller de Gestión Legislativa, Política Exterior del Estado Mexicano, Optativa: Seminario de Democracia en México. Consecutivas: Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
El estudio de la Mercadotecnia Política reviste especial importancia en los momentos de pluralidad democrática. La consolidación de la democracia y el avance del sistema de partidos de cada país, obligan a partidos políticos, candidatos y especialistas, a adentrarse en el conjunto de técnicas empleadas para influir en las actitudes y conductas ciudadanas a favor de las ideas, programas y actuaciones de organismos o personas determinadas que detentan el poder. Inicialmente es preciso diferenciar entre los conceptos de mercadotecnia política y electoral, que aunque parecieran sinónimos son componentes diferentes en un mercado electoral. La Mercadotecnia Política presenta alternativas a los ciudadanos satisfaciendo sus necesidades y procurando el bienestar social, bien común y participación política.
Propósito del curso
Dotar a los estudiantes de las herramientas teóricas que les permitan comprender los alcances y función social de la Mercadotecnia Política en la búsqueda y ejercicio del poder.
HORAS Semana Semestre
Teoría 4 72
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 1 18
9 Total 5 90
172
UNIDAD I Mercadotecnia y Entorno Social
Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con la parte conceptual y entorno social de la mercadotecnia política como herramienta estratégica en una campaña política.
1.1.- Conceptos fundamentales 1.1.1.- Mercadotecnia política vs mercadotecnia electoral
1.1.2.- Campaña política 1.1.3.- Elector 1.1.4.- Candidato 1.1.5.- Comunicación 1.1.6.- Oposición
1.2.- Función social de la mercadotecnia 1.2.1.- Mercadotecnia y democracia 1.2.2.- Mercadotecnia y poder político 1.2.3.- Mercadotecnia y ética profesional
1.2.4.- Principios de la mercadotecnia y la política
UNIDAD II Funciones y Alcances de la Mercadotecnia Política
Objetivo: Que el estudiante comprenda las dimensiones y alcances de la mercadotecnia en las cuatro fases que la constituyen y fortalezca su
habilitación teórica.
2.1.- Planeación estratégica de la mercadotecnia 2.2.- Análisis del entorno 2.3.- Segmentación del mercado electoral 2.4.- Investigación del mercado electoral 2.5.- Sistemas de información de mercadotecnia política 2.6.- Planeación estratégica de la campaña 2.7.- Publicidad y propaganda 2.8.- Difusión y relaciones públicas 2.9.- Logística de campaña 2.10.- Fases de una campaña política
UNIDAD III Organización de una Campaña Política
Objetivo: Que el estudiante domine la propuesta teórico metodológica para el diseño y conducción de una campaña política desde el enfoque de marketing.
3.1.- Comité de campaña 3.2.- Definición de las estrategias y objetivos 3.3.- Definición del programa general de trabajo 3.4.- Definición de la agenda del candidato 3.5.- Estrategias de promoción y defensa del voto 3.6.- Evaluación de la campaña
Lineamientos didácticos
Conducción del curso enfatizando los procesos en la participación del estudiante, con exposición del profesor y participación activa de los alumnos, quienes realizarán investigación documental y de campo para argumentar sus exposiciones. Recursos: Uso de la tecnología multimedia y la internet como fuente de información y apoyo Didáctico, bibliografía, pintaron y plumones.
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Criterios de evaluación
1.- Participaciones en clase: 40%
2.- Exposición: 40%
3.- Examen escrito: 20%
Bibliografía
FOUCAULT, Michel, Estrategias de Poder, Piados, Barcelona, España, 1999. MARTÍNEZ, Silva Mario, Salcedo Aquino Roberto, Manual de Campaña, INEP, México, 1999. REYES, Arce Rafael, Munch Loudes, Comunicación y Mercadotecnia Política. Limusa, México, 1999. RIAIA y Trout, Las 22 leyes inmutables del marketing, McGraw-Hill, México, 1993. STANTON, William. Fundamentos de marketing, McGraw-Hill, México, 1993.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: SEMINARIO DE DEMOCRACIA EN MÉXICO (OPTATIVA) Semestre: 7° Elaboró: Mtra. María Gabriela Gildo de la Cruz Fecha: 20 de enero de 2004
Materias relacionadas
Antecedentes: Fundamentos de Administración Pública, Estructuras Gubernamentales, Administración Pública Local, Administración Pública Federal, Administración Pública Comparada, Proceso de Relaciones Intergubernamentales. Paralelas: Política Exterior del Estado Mexicano, Taller de Gestión Legislativa, Optativa: Mercadotecnia Política, Taller de Gestión Legislativa. Consecutivas: Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
La asignatura Seminario de Democracia en México tiene para el alumno el carácter de optativo, en virtud de que podrá elegir un curso para discernir sobre la problemática actual en México, apoyado por la reflexión acumulada de los cursos anteriores que le permitirán profundizar la cuestión teórica y práctica, a través de la cuales obtendrá una visión amplia de los contenidos a tratar.
Propósito del curso
A partir de una visión de conjunto de los aspectos centrales que conciernen al México actual, analizar la transición democrática, los avances de la reforma del Estado, con énfasis en la reforma electoral y el problema del federalismo. Asimismo, se reflexionará sobre la importancia de la sociedad civil y la función de los partidos políticos, en el contexto de la gobernabilidad y las formas alternativas: referéndum, plebiscito e iniciativa popular.
UNIDAD I
Objetivo: Analizar los diferentes modelos que se han diseñado para constituir el Estado-Nación en México.
1.1. La identidad colectiva. 1.2. El proyecto dominante.
UNIDAD II
Objetivo: Analizar los movimientos surgidos en el México contemporáneo que han evidenciado al agotamiento del sistema político.
2.1. La crisis: 1968-1988. 2.2. El movimiento estudiantil. 2.3. La izquierda y el PAN. 2.4. La caída del sistema.
HORAS Semana Semestre
Teoría 4 72
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 1 18
9 Total 5 90
175
UNIDAD III
Objetivo: Observar y discutir las diferentes perspectivas de la transición democrática.
3.1 La reforma del Estado, electoral y de partidos. 3.2 El nuevo Federalismo. 3.3. Alternancia política. 3.4. Formas alternativas. 3.5. La gobernabilidad democrática.
Lineamientos didácticos
El curso se desarrollará a cabo en forma de seminario, fomentando en el alumno la participación activa, responsable y con fundamentos teóricos, que propicien el análisis y crítica de los contenidos. Asimismo, se propiciarán actividades que impliquen la selección y organización de información por parte de los alumnos. Recursos: Proyector de acetatos, uso de power point, Internet, pintarrón, plumones, bibliografía.
Criterios de evaluación
La escala de evaluación es de 0 a 10. La forma de trabajo tiene el siguiente porcentaje en la calificación final: Control, reporte de lecturas y examen 40% Investigación y exposición 40% Participación 20% Se tomará en cuenta el 80% de asistencia para las evaluaciones.
Bibliografía
BONFIL Batalla, Guillermo (1994). México profundo. Una civilización negada. México: Grijalbo. CASTAÑEDA, Fernando (Coord) (1998). Escenarios de la democratización. México: Diana/UNAM. Tomo 2. CASTAÑEDA, Jorge (1999). La Herencia. Arqueología de la sucesión presidencial en México. México: Extra Alfaguara. GONZÁLEZ Casanova, Pablo (1998). La democracia en México. México: Era. 22ª. Reimpresión. LUJAMBIO, Alonso (2000). El poder compartido. Un ensayo sobre la democratización mexicana. México: Océano. MEYER, Lorenzo (1998) Fin del régimen y democracia incipiente. México hacia el Siglo XXI. México: Océano. RUIZ Massieu, José Francisco (1994). El proceso democrático en México. México: F.C.E. 2da. Edición SILVA-HERZOG Márquez, Jesús (1999). El antiguo régimen y la transición en México. México: Planeta/Joaquín Motriz. 3ra. Edición. SEMO, Ilán (et. al) (1993). La transición interrumpida. México 1968-1988. México: Universidad Iberoamericana/Nueva Imagen. Antología de Cuadernos de Divulgación de la Cultura Democrática. México: IFE. Ley de participación ciudadana del Estado de Colima.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: POLÍTICA EXTERIOR DEL ESTADO MEXICANO Semestre: 7° Elaboró: Mtra. María Elena Romero Ortiz Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Teoría Política, Ciencia Política I y II, Partidos Políticos y Régimen Electoral, Sistema Político Mexicano y Geopolítica. Paralelas: Optativas: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México. Consecutivas: Optativas: Teoría de las Ideologías, Sociedad Civil y Participación Ciudadana.
Presentación
México vive un momento importante en su historia política. Los viejos problemas mundiales y los nuevos eventos que marcan este siglo tienen impacto en la conducta externa de nuestro país, una nueva agenda de política exterior ha sido diseñada en función de los imperativos nacionales, de manera que el estudioso de la Ciencia Política y de la Administración Pública, no puede dejar de lado el análisis de esta importante área de las ciencias sociales y de la cual deberá tener un manejo adecuado en el momento que tome decisiones dentro de la administración pública; pero también en el ámbito académico, el ambiente internacional deberá ser considerado para poder realizar un análisis objetivo.
Propósitos del curso
Que el alumno comprenda e interprete las acciones externas del Estado Mexicano mediante la identificación de los elementos que lo conforman, ya sean externos o internos. Se analizarán los períodos de relaciones externas de México en la etapa de Independencia para comprender los antecedentes de la formación del Estado Mexicano y la definición de los principios de política exterior que la guían. Comprender y analizar la necesidad y formación de las instituciones encargadas de la política exterior, específicamente de la Secretaria de Relaciones Exteriores.
HORAS Semana Semestre
Teoría 3 54
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
8 Total 5 90
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UNIDAD I Conceptos Fundamentales de la Política Exterior
Objetivo: El alumno adquirirá los elementos teóricos necesarios para poder analizar e interpretar el desempeño de un Estado en torno a la definición de su política exterior.
1.1 Interpretación teórica de la Política Exterior. 1.2 El concepto de interés nacional y los
instrumentos para su defensa. 1.3 El interés nacional, su interpretación, su
importancia y definición en el contexto internacional.
1.4 Factores que condicionan la política exterior: exógenos y endógenos.
1.5 La situación económica, política, geográfica y su importancia en la definición de la política exterior de un país.
1.6 El ambiente externo y la actitud de otros Estados.
1.7 Relación entre Política Externa y Política Interna.
UNIDAD II Antecedentes, Bases y Fundamentos de la Política Exterior Mexicana
Objetivo: El alumno tendrá una visión general de la historia mexicana en torno a su quehacer internacional, considerando la formación del Estado mexicano y su reconocimiento por parte de la comunidad internacional; así como las primeras actitudes de México en el exterior, los avances y retrocesos de la práctica de la política exterior y la formación y consolidación de los principios de política exterior.
2.1 Los antecedentes generales de la Política Exterior de México. 2.1.1 Las primeras actitudes de México y sus primeros conflictos internacionales. 2.2 Las relaciones internacionales de México durante el periodo revolucionario. 2.2.1 La Constitución de 1917. 2.2.2 La formación de los principios de Política Exterior. 2.3 La política exterior mexicana durante y después de la segunda Guerra Mundial.
2.4 La política exterior contemporánea de México.
2.4.1 Sistema político mexicano 2.4.2 Antecedentes históricos 2.4.3 Los tres poderes 2.4.4 Leyes electorales y partidos
políticos 2.4.5 Presidencialismo mexicano 2.4.6 Secretarías de Estado y sus
funciones, especialmente la Secretaría de Relaciones Exteriores, organigrama y funcionamiento.
2.4.7 Transición democrática y elecciones del año 2000. La nueva agenda de política exterior.
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UNIDAD III México y sus relaciones con el mundo
Objetivos: Propiciar el análisis y discusión de los temas contemporáneos de la política exterior mexicana, los retos y oportunidades de una mayor participación en un contexto globalizado. El alumno será capaz de manejar la problemática de las relaciones internacionales de México, entenderla y formarse un criterio propio.
3.1 Los asuntos de la nueva agenda
internacional: las cuestiones del medio ambiente, la proliferación nuclear, los derechos humanos y las cuestiones de género.
3.2 Las relaciones internacionales de México.
3.3 México y América Latina. 3.4 El MERCOSUR. 3.5 Las relaciones comerciales de México
con Chile. 3.6 México y Europa. 3.7 El Tratado de Libre Comercio. 3.8 México y Estados Unidos. 3.9 México y Asia. 3.10 La negociación con Japón en medio de
la competencia comercial con China. 3.11 México y su participación en los
organismos internacionales. 3.12 México en la ONU, su representación en
el Consejo de Seguridad. 3.13 México y la OMC. 3.14 México y los gemelos de Bretón Woods:
el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial.
Lineamientos didácticos
El maestro asume la exposición de los temas incluidos en el programa, proporcionando los elementos necesarios para que los estudiantes discutan en la clase a partir de lecturas realizadas previamente. Los temas generales contemporáneos serán expuestos por equipos por medio de la técnica de lluvia de ideas para que el grupo tenga la posibilidad de participar emitiendo opiniones y propiciando el análisis objetivo de la realidad mexicana. El maestro proporcionará al inicio del curso la bibliografía básica de manera que los estudiantes puedan realizar las lecturas previas al seminario. Recursos: Biblioteca universitaria, textos del Instituto Matías Romero de la Secretaría de Relaciones Exteriores, archivos de la Delegación de Relaciones Exteriores, Internet, -varias páginas sugeridas-.
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Criterios de evaluación
Reportes de lectura y de noticias 20%
Ensayos 40%
Participación 10%
Examen 30%
Bibliografía ABELLA A, Gloria. La propuesta del cambio estructural: la política exterior en la administración de
Carlos Salinas de Gortari, en Relaciones Internacionales, Ed. FCPyS/UNAM, No. 62, pp. 53-70
CASTAÑEDA, J., México y el Orden Internacional, Ed. El Colegio de México, Méx., 1956.
CASTAÑEDA, J., Obras Completas , Tomos I,II,III, SRE/IMED/COLMEX, Méx., 1995.
OJEDA, M., Alcances y limites de la política exterior de México, Ed. Colegio de México, Méx., 1984.
ROSENTHAL, A., La Política Exterior de México en la era de la Modernidad, Ed. FCE, Méx., 1993.
SEARA Vázquez, M., La Política Exterior de México, Ed. Harla, Méx., 1985.
CASTELLOT Rafful, Rafael Alberto; La Unión Europea. Una Experiencia de Integración Regional; Plaza y Valdés Editores; México 2000.
ORTIZ Wadgymar, Arturo; Comercio Exterior de México en el Siglo XX; Instituto de Investigaciones Económicas. U.N.A.M.; México 2001.
Revista Mexicana de la Política Exterior. Instituto Matías Romero de Estudios Diplomáticos. S.R.E. varios números.
VELÁSQUEZ Rafael. Introducción al Estudio de la Política Exterior de México. Ed. Nuestro Tiempo,1995.
Sitios electrónicos de interés: General www.state.gov/p/wha/ci/ http://www.un.org/ www.un.int/”pais www.imf.org www.wb.org www.eclac.org/estadisticas www.cepal.org/estadisticas www.nytimes.com www.foreignaffairs.com www.worldpolicy.com México www.sre.gob.mx www.segob.gob.mx www.inegi.gob.mx www.lajornada.com.mx www.milenio.com
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: TALLER DE GESTIÓN LEGISLATIVA Semestre: 7° Elaboró: Mtro. Christian Torres Ortiz Zermeño Fecha: Agosto 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Informática, Taller de Redacción, Contabilidad Gubernamental, Taller de Planeación, Taller de Políticas Públicas, Formulación y Evaluación de Proyectos. Paralelas: Optativas: Mercadotecnia Política, Seminario de Democracia en México. Consecutivas: Ninguna.
Presentación
Hacia finales del siglo XX y principios del XXI, México ha experimentado cambios vertiginosos en su vida institucional y democrática. En algunos casos, esos procesos exigen de la sociedad civil y del gobierno, un esfuerzo conjunto que privilegie la corresponsabilidad. Esta desconocida convivencia tiene su desenlace en un nuevo escenario intergubernamental caracterizado por una equilibrada relación entre el Poder Legislativo y el Ejecutivo, evidenciando un real contrapeso entre los poderes que perfila escenarios inéditos en un sistema político mexicano que arraigó durante seis décadas del siglo XX la omnipotente figura presidencial y la sumisión legislativa con respecto de la voluntad del poder Ejecutivo y del Presidente. Esta inusual relación obliga al estudio y análisis de la función y responsabilidades de los poderes legislativos (bicamerales y unicamerales).
Propósitos del curso
Conocer el proceso de composición, funcionamiento y trabajo de los órganos legislativos (Federal y Estatal), así como su relación interinstitucional y responsabilidades sociales y políticas para acceder en la práctica a la formulación de una iniciativa de Ley o Decreto.
UNIDAD I El Poder Constituyente, la Constitución y los Poderes Constituidos
Objetivo: Comprender el papel de la Constitución como la serie de principios básicos que habrán de regir la vida de una Nación.
1.1 Génesis de las Constituciones Nacionales (Cádiz 1812 - Querétaro 1917)
1.2 Estructura de la Constitución Federal.
HORAS Semana Semestre
Teoría 2 36
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 3 54
7 Total 5 90
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UNIDAD II El Principio de la Separación de Poderes
Objetivo: Conocer el origen y funcionamiento del principio de la separación de poderes y su influencia en la forma de gobierno de una nación.
2.1 Montesquieu y el principio de la separación de poderes 2.2 Poder Ejecutivo 2.3 Poder Legislativo 2.4 Poder Judicial 2.5 Formas de gobierno parlamentario y
presidencial
UNIDAD III El Sistema Federal Mexicano
Objetivo: Conocer el origen y funcionamiento del Sistema Federal Mexicano.
3.1 Origen del Sistema Federal en México 3.2 El concepto de Federalismo 3.3 Características del Sistema Federal
Mexicano
UNIDAD IV Sistemas Electorales
Objetivo: Conocer los diferentes sistemas electorales vigentes en el mundo.
4.1 Construcción teórica del concepto Sistemas Electorales
4.2 Sistemas Electorales de mayoría 4.3 Sistemas Electorales de representación
proporcional 4.4 Sistemas Electorales mixtos
UNIDAD V El Poder Legislativo en México
Objetivo: Conocer el origen, funcionamiento y atribuciones del Poder Legislativo en México en el ámbito federal y estatal.
5.1 Antecedentes históricos del Poder Legislativo en México 5.2 Requisitos de elegibilidad para cargos de
representación popular en el Congreso de la Unión y en los Congresos Locales
5.3 El Congreso de la Unión, Integración de la Cámara de Diputados y Senadores
5.4 Obligaciones y Derechos de Diputados y Senadores 5.5 Legislativos Unicamerales
UNIDAD VI Geografía Electoral en México
Objetivo: Conocer las diferentes demarcaciones electorales que existen en México, para identificar en la práctica, su relación con los sistemas electorales y con la representación popular.
6.1 Elementos que construyen el concepto Geografía Electoral
6.2 Utilidad de la Geografía Electoral 6.3 Demarcaciones electorales existentes en México 6.4 Caso Práctico: Análisis Electoral
UNIDAD VII El Proceso Legislativo
Objetivo: Conocer las diferentes fases del proceso legislativo, para acceder en la práctica a la formulación de una iniciativa de ley o decreto.
7.1 Análisis del concepto Proceso Legislativo 7.2 Iniciativa 7.3 Turno 7.4 Dictamen 7.5 Lecturas 7.6 Discusión 7.7 Aprobación 7.8 Sanción 7.9 Promulgación y publicación 7.10 Inicio de la vigencia
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Lineamientos didácticos
De la unidad 1 a la 5 son de carácter teórico y se llevarán a cabo en forma de seminario con la participación activa del alumno, fomentando la lectura y el análisis. Las unidades 6 y 7 cumplen con el carácter práctico de la asignatura, y se llevarán a cabo en forma de taller, en virtud de la necesidad de capacitar al alumno en la utilización de la geografía electoral y la elaboración de una iniciativa de ley. Recursos: Libros especializados, antologías, pintaron, plumones y equipo de proyección.
Criterios de evaluación
Se asignarán valores a las actividades desarrolladas por los alumnos, poniendo especial atención en la realización de:
- evaluaciones continuas 40%, - casos prácticos 40%,
- controles de lecturas y debates 20%.
Bibliografía
Código Electoral del Estado de Colima
Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales.
CAMPOSECO, Miguel. (1999). Manual de Técnica Legislativa. México: Academia Mexicana de Derecho Parlamentario.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Constitución Política del Estado de Colima.
GÓMEZ Tagle Silvia, y Valdés, Eugenia. (2001). La geografía del poder y las elecciones en México. México: Coedición Plaza y Valdés e IFE.
Ley Orgánica del Poder Legislativo Estatal (Colima).
NÚÑEZ, Arturo. (1992). Derecho Electoral Mexicano. México: IFE.
PATIÑO Camarena, Javier. (2000). Nuevo Derecho Electoral Mexicano. México: Ed. Constitucionalista.
RABASA, Emilio. (1997). Mexicano: ésta es tu Constitución. México: Porrúa.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: FRANCÉS I Semestre: 7° Elaboró: Mtra. Angélica Espinosa Coria. (Escuela de Lenguas Extranjeras) Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Ninguna. Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Francés II
Presentación
El aprendizaje de otra lengua aparte de la lengua inglesa, responde a la creación de un perfil más completo del egresado para enriquecer su formación profesional que le ofrezca un panorama laboral más amplio, así como mayores herramientas para cursar un posgrado.
Propósito del curso
Este primer nivel se orienta hacia la adquisición de contenidos lingüísticos diversos que permitan al alumno establecer contacto y dar la información necesaria no solamente sobre su persona sino también sobre su entorno. Es decir, nuestro propósito principal es que el alumno sea capaz de comunicarse y entender un mensaje “sencillo”, pero no simple, en una situación de comunicación de primera instancia como lo es la presentación personal y la descripción de una persona o lugar. Al término del curso el alumno será capaz de especificar y ampliar la información sobre su persona y su entorno.
UNITÉ I La Présentation
Objetivo: Adquirir los elementos lingüísticos básicos que desarrollen en el alumno la capacidad para comunicarse.
1.1 Se présenter 1.2 Prendre contact avec quelquún 1.3 Poser des questions 1.4 Répondre a des questions 1.5 Identifier quelqu’un 1.6 Acquisition des codes de l’écrit 1.7 Les verbes <être>, <habiter> <avoir>,
<’appeler> 1.8 L’apostrophe 1.9 Masculin/féminin 1.10 Le pluriel
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
4 Total 3 54
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UNITÉ II Les premiers échanges
Objetivo: Con base en la lectura y comprensión de textos, el alumno identificará las formas de expresión para indicar posesión, cifras, opiniones y negaciones.
2.1 Parler de soi 2.2 Demander à que qu’un des renseignements le concemant 2.3 Comprendre et rediger des courts textes écrits 2.4 Les adjectifs possessifs 2.5 Les marques du pluriel 2.6 Les chifres 2.7 La négation 2.8 Les indicateurs de temps
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante la aplicación de actividades como diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática, de comprensión lectora y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición, así como de la memorización para representaciones de escenas cotidianas de las culturas de habla francesa y la reproducción de conversaciones. Los trabajos en el aula serán de tipo individual, en pares y en equipo. Asimismo, se realizarán tareas para trabajar en casa y en los centros de autoacceso. Recursos: El libro de Tempo I, el cuaderno de ejercicios, material en video y audio.
Criterios de evaluación
Se aplicará una evaluación al término de cada unidad que preparará al alumno en la presentación de cada una de las evaluaciones parciales, tres en total. Además, el estudiante deberá resolver las auto-evaluaciones que aparecen al interior del libro, las cuales orientan al alumno y al profesor en cuanto al aprovechamiento del curso. La calificación de tales auto-evaluaciones se tomará en cuenta dentro del puntaje de la participación. Paralelamente se presentarán las evaluaciones “tipo DELF” que también aparecen en el libro, su puntaje formará parte de la participación. Los ejercicios complementarios que aparecen al final de cada tres unidades y cuya resolución demanda la comprensión de los contenidos lingüísticos se incluirán en el puntaje de las tareas. La participación personal y por equipos, cuenta en el porcentaje final de la calificación. Los aspectos a evaluar para otorgar la calificación final, son los siguientes: Exámenes:
3 Exámenes parciales 60% Participación:
Evaluaciones DELF 10%
Trabajo por equipo 10% Tareas:
Tareas (con fecha prevista de entrega) 10%
Trabajo del cuaderno de ejercicios (trabajo en laboratorio) 10% Asistencia:
Asistencia mínima del 80% a clases (obligatoria).
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Bibliografía
BÉRARD Evelyne, Cahier Yves, Lavenne Cristian. Tempo I. Ed. Didier-Hatier, France, 1996
BÉRARD Evelyne, Cahier Yves, Lavenne Cristian. Cahier d’exercices. Ed. Didier-Hatier, France, 1997
Dictionnaire francais/espagnol. Ed. Larousse
BESCHERELLE. La conjugación, 1200 verbes. Ed. Hatier, París, 1997
G. – D. Salins, Santomauro A. Cours de grammaire francaise. Ed Didier – Haitier. París
Monnerie-Gaorin Annie. Exercices de grammaire francaise, cahier debutant. Ed. Didier-Hatier.
R.L. Stevenson. L’île au trésor, Didier, París, 1991
Sand George. La Petite Fadette. Didier, París, 1991
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OCTAVO
SEMESTRE
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II Semestre: 8° Elaboró: Mtra. Alejandra Chávez Ramírez Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Metodología y Técnicas de Investigación, Seminario de Investigación I Paralelas: Ninguna Consecutivas: Ninguna
Presentación
La vertiente de investigación culmina con esta materia; al término de la misma el estudiante se habrá apropiado de las herramientas, tanto teóricas, prácticas como metodológicas, de los procesos de indagación científica, con la elaboración y redacción de su trabajo de investigación.
Propósito del curso
En este semestre el alumno desarrollará y culminará su trabajo de investigación, de manera que esté en posibilidad de presentarlo para su evaluación.
UNIDAD I Inicio de la investigación
Objetivo: Iniciar con el desarrollo de la investigación.
1.1 Recopilación de la información.
UNIDAD II Tratamiento de Información
Objetivo: Llevar a cabo el análisis de datos para el desarrollo del proyecto.
2.1. Análisis y revisión de la información recopilada. 2.2. Iniciar con la redacción de capítulos.
UNIDAD III Conclusión del Proyecto
Objetivo: Terminar con el desarrollo del proyecto y elaborar las conclusiones.
3.1. Redacción del capitulado propuesto para la presentación final del trabajo. 3.2. Integración de todas las partes que debe contener la tesis.
Lineamientos didácticos
Sesiones expositivas por parte de los alumnos respecto de planteamientos teóricos, metodológicos, técnicas de investigación y revisión de los avances, recomendaciones y ajustes. Recursos: Equipo de cómputo, software: Microsoft office, equipo de proyección, internet, bibliografía, pintarrón, plumones, etc.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 4 72
6 Total 5 90
190
Criterios de evaluación
La evaluación se centra en el avance y la calidad del trabajo de investigación Exposición de avances en tres etapas (por evaluación parcial) 20% Entrega de los avances de investigación en la fecha estipulada 80%
Bibliografía
BOUDON, Raymond y Lazarsfeld, Paul. (1985). Metodología de la Ciencias Sociales. Volumen I. Barcelona: Laia.
MANCUSO, Hugo R. (1999). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. Argentina:
Piados.
GARZA Mercado, Ario. (2000). Técnicas de Investigación para estudiantes de Ciencias Sociales. México: El Colegio de México.
ANDER-EGG, Ezequiel. (1995). Técnicas de investigación social. Argentina: Lumen.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: TEORÍA DE LAS IDEOLOGÍAS (OPTATIVA) Semestre: 8° Elaboró: Mtra. María Gabriela Gildo de la Cruz Fecha: 12 de enero de 2004
Materias relacionadas
Antecedentes: Teoría Política, Ciencia Política I y II, Partidos Políticos y Régimen Electoral, Sistema Político Mexicano, Geopolítica, Política Exterior del Estado Mexicano. Paralelas: Optativa: Sociedad Civil y Participación Ciudadana. Consecutivas: Ninguna.
Presentación
La ideología política hace referencia a un conjunto de ideas acerca del mundo y la sociedad; en la evolución de su significado responde a intereses, aspiraciones o ideales de una clase social en un contexto determinado, guiando y justificando un comportamiento práctico de los hombres acorde a esos intereses, aspiraciones o ideales. Por ende, su estudio precisa de describir cómo son las ideologías, sus funciones en la sociedad, los procesos y prácticas de legitimación que explican una comprensión particular del orden social.
Propósito del curso
Que el alumno reconozca que las ideologías no son definidas solamente en términos abstractos, sino también en términos de grupos sociales, relaciones de grupo e instituciones y prácticas sociales, los cuales son construidos, utilizados y cambiados por los actores sociales como miembros de un grupo, en prácticas sociales específicas. Para lo cual, debemos de distinguir analíticamente entre representaciones sociales compartidas, por un lado, y prácticas sociales que están (parcialmente) controladas por ellas, o por medio de las cuales dichas representaciones se construyen.
UNIDAD I
Objetivo: Analizar el concepto de Ideología a partir de sus múltiples modificaciones en su evolución histórica.
1.1 Evolución de su significado 1.2 Elementos de la ideología política 1.3 La base social de las ideologías
HORAS Semana Semestre
Teoría 4 72
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 1 18
9 Total 5 90
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UNIDAD II
Objetivo: Identificar las diversas ideologías que compiten entre sí para explicar la realidad social.
2.1 El liberalismo y la democracia 2.2 El conservadurismo 2.3 El socialismo 2.4 El nacionalismo 2.5 El fascismo
UNIDAD III
Objetivo: Examinar el nuevo status de la ideología en la realidad contemporánea.
3.1 El fin de las ideologías 3.2 Enfoques y perspectivas diversas
Lineamientos didácticos
El curso se desarrollará a cabo en forma de seminario, fomentando en el alumno la participación activa, responsable y con fundamentos teóricos, que propicien el análisis y crítica de los contenidos. Asimismo, se propiciarán actividades que impliquen la selección y organización de información por parte de los alumnos. Recursos: Proyector de acetatos, uso de power point, Internet, pintarrón, plumones, bibliografía.
Criterios de evaluación
La escala de evaluación es de 0 a 10. Debido a que la materia tiene un carácter de optativo se considera que el alumno hará las lecturas correspondientes y podrá generarse la discusión, de tal forma que la calificación final se considera a partir de lo siguiente: Control, reporte de lecturas 40% Investigación y exposición 40% Participación 20% Se tomará en cuenta el 80% de asistencia para las evaluaciones
Bibliografía ALTHUSSER, L. (2000) Ideología y aparatos ideológicos del Estado. México: Quinto Sol, 12ª. Reimpresión. BELL, D. (1964) El fin de las ideologías, Madrid: Tecnos. BOBBIO, Norberto. Diccionario de Ciencia Política. México: Siglo XXI. Las ideologías y el poder en crisis. Madrid: Alianza. FURET, F. y Nolte, E. (1999) Fascismo y comunismo. Madrid: Alianza. GELLNER, E. (2001). Naciones y nacionalismo. Madrid: Alianza. GIDDENS, A. (1998). Más allá de la izquierda y la derecha. El futuro de las políticas radicales. Madrid: Cátedra. HELD, David. Modelos de democracia. Madrid: Alianza Universidad. HORKHEIMER, Max. La función de las ideologías. Taurus. KURT, Lenk (2000) El concepto de ideología. Argentina: Amorrortu. 2da. Edición. MANNHEIM, K. (1987). Ideología y utopía. México: FCE. MARX y F. Engels (1970) La ideología alemana. Barcelona: Grijalbo. SARTORI, Giovanni (1999). Elementos de Teoría Política. Madrid: Alianza. STEPHEN Hill, Bryan S. Turner (1987) La tesis de la ideología dominante. España: Siglo XXI. THERBORN, Göran. (1998) La ideología del poder y el poder de la ideología. México: Siglo XXI, 5ª. Edición. TEUN A. Von Dijk (2000) Ideología. Una aproximación multidisciplinaria. España: Gedisa.
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: SOCIEDAD CIVIL Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA (OPTATIVA) Semestre: 8° Elaboró: Mtra. María Gabriela Gildo de la Cruz Fecha: 12 de enero de 2004
Materias relacionadas
Antecedentes: Teoría Política, Ciencia Política I y II, Partidos Políticos y Régimen Electoral, Sistema Político Mexicano, Geopolítica, Política Exterior del Estado Mexicano. Paralelas: Optativa: Teoría de las Ideologías. Consecutivas: Ninguna.
Presentación
En los últimos años el estudio de la sociedad civil ha tenido un apogeo importante en las Ciencias Sociales, debido a su organización, estructuración y funcionamiento que han desarrollado en los sistemas políticos. Una de las formas de actuación recurrente en la sociedad contemporánea es la participación ciudadana que va adquiriendo cada uno de sus miembros y que produce nuevas formas de agregación social, lo que ha conducido que puedan definirse una gama de clasificaciones y tipologías que requieran de un examen puntual en términos académicos.
Propósito del curso
El presente curso tiene como objetivo analizar a la sociedad civil desde la teoría del tercer sector, lo que nos permite complejizar el abanico de opciones actuales y presentarla de esta forma dentro del debate conceptual que han generado los organismos internacionales, particularmente el BID, ISTR, PNUD, etc., que distinguen entre otros: organizaciones de la sociedad civil (OSC), organizaciones no gubernamentales (ONG’S), organizaciones no gubernamentales de desarrollo (ONGDS), etc. lo que permite discernir en la llamada participación ciudadana.
UNIDAD I
Objetivo: Presentar los enfoques teóricos más representativos de la sociedad civil.
1.1 Sociedad civil 1.2 La teoría del tercer sector 1.3 Tipologías y clasificaciones
UNIDAD II
Objetivo: Analizar la complejidad de las agencias internacionales y su relación en la construcción de indicadores para su estudio.
2.1 BID, ISTR, PNUD 2.2 Capital social 2.3 Financiamiento 2.4 El desarrollo local
HORAS Semana Semestre
Teoría 4 72
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 1 18
9 Total 5 90
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UNIDAD III
Objetivo: Estudiar críticamente la llamada participación ciudadana.
3.1 Definición 3.2 Ampliación y limites 3.3 Formas de participación política directa
Lineamientos didácticos
El curso se desarrollará a cabo en forma de seminario, fomentando en el alumno la participación activa, responsable y con fundamentos teóricos, que propicien el análisis y crítica de los contenidos. Asimismo, se propiciarán actividades que impliquen la selección y organización de información por parte de los alumnos. Recursos: Proyector de acetatos, uso de power point, Internet, pintarrón, plumones, bibliografía.
Criterios de evaluación
La escala de evaluación es de 0 a 10. La forma de trabajo se sustenta principalmente en el debate generado a partir de las lecturas básicas del curso, por tanto se considera el siguiente porcentaje en la calificación final: Control, reporte de lecturas 40% Investigación y exposición 40% Participación 20% Se tomará en cuenta el 80% de asistencia para las evaluaciones
Bibliografía BOBBIO, Norberto. Estado, Gobierno y sociedad. Por una teoría general de la política. México,
1998, F.C.E. 6ª. Reimpresión. BUTHER García-Colín, “Fortalecimiento de la sociedad civil en México: ¿nuevos actores o nuevas
actitudes sociales?, en PENSO D’Albenzio e Isabel Font Playán (coord) Políticas sociales y nuevos actores. México, 2000, UAM-Azcapotzalco.
DELLA Giusta, Marina, “Redes sociales y la creación del capital social” en Revista Trabajo. La construcción del mercado. México, 2000. Plaza y Valdes.
FAVELA Gavia, Diana Margarita. El marco jurídico e institucional que regula las actividades de las organizaciones civiles en México: en busca de la participación democrática. Mimeo. JELIN, Elizabeth. “¿Ciudadanía emergente o exclusión? Movimientos sociales y ONGs en los años noventa, en Revista Mexicana de Sociología, México, 1994. UNAM. No. 4. MERINO, Mauricio. La participación ciudadana en la democracia. México, 1995. IFE. Cuadernos de divulgación de la cultura democrática. No. 4. MELUCCI, Alberto (2002). Acción colectiva, vida cotidiana y democracia. México: El Colegio de México. 1ª. Reimpresión. OLVERA, Alberto J. (1999). La sociedad civil. De la teoría a la realidad. México: El Colegio de México. PENSO D’Albenzio, Cristina Teresa, “Organizaciones civiles y políticas sociales”, en Penso
D’Albenzio e Isabel Font Playán (coord). Políticas sociales y nuevos actores. México, 2000, UAM-Azcapotzalco.
TOURAINE, Alain (1987). El regreso del actor. Buenos Aires: EUDEBA. ZERMEÑO, Sergio. “La derrota de la sociedad” en Revista Mexicana de Sociología. Año LV/2, abril-junio 1993. Ley de participación ciudadana del Estado de Colima. http://www.congresocol.gob.mx/frm_legislacion.html
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UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y CIENCIA POLÍTICA
Materia: FRANCÉS II Semestre: 8° Elaboró: Mtra. Angélica Espinosa Coria. (Escuela de Lenguas Extranjeras) Fecha: Agosto de 2003
Materias relacionadas
Antecedentes: Francés I Paralelas: Ninguna. Consecutivas: Ninguna.
Presentación
Este segundo nivel se orienta hacia la adquisición de los elementos lingüísticos necesarios que permitan al alumno complementar y profundizar en la recepción y producción de la información, enriqueciendo los elementos lingüísticos básicos para un primer nivel.
Propósito del curso
El alumno será capaz de definir, detallar y enriquecer el acto comunicativo en el cual participa, dándole los elementos necesarios para que pueda expresar libremente su personalidad en la lengua extranjera, lo cual es un factor muy importante en la motivación pues partimos del supuesto de que el alumno principiante desea comunicar en una lengua extranjera lo que comunica en su lengua original. Al término del segundo nivel, el alumno habrá adquirido los elementos sintáctico-gramaticales y discursivos básicos que le permiten la correcta comprensión y producción de mensajes detallados de personas, objetos, lugares y sucesos.
HORAS Semana Semestre
Teoría 1 18
PLAN CLAVE CRÉDITOS Práctica 2 36
4 Total 3 54
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UNITÉ I Les premiers amis
Objetivo: Desarrollar en el alumno la habilidad para poder entablar una comunicación en forma oral y escrita, con base en las reglas gramaticales de la lengua francesa contenidas en este curso.
1.10 Établir une relation avec quelqu’un 1.11 <tu/vous> 1.12 Saluer quelqu’un 1.13 Demander des informations à quelqu’un 1.14 Exprimer ses goûts et opinions de façon
simple 1.15 Caractériser quelqu’un à la forme écrite 1.16 Les adjectifs possessifs 1.17 Mots interrogatifs 1.18 Dire quand 1.19 Présent et passé composé de quelques
verbes 1.20 La négation 1.21 <Si/aussi/non plus>
UNITÉ II La presentation d’un lieu
Objetivo: Conocer las diversas formas para pedir y/o proporcionar información tanto oral como escrita acerca de la ubicación geográfica de un sitio, así como la descripción del mismo.
2.1 Donner des informations générales sur un lieu 2.2 Situer geógraphiquement un lieu 2.3 Présenter un lieu 2.4 Décrire un lieu par écrit 2.5 <au/en> + nom de pays 2.6 <aller à, venir de> 2.7 <au nord du/de la/de l’> 2.8 Les présentatifs 2.9 Articles definís/indefinís/partitifs 2.10 <on/nous> 2.11 Écrirc les chifres 2.12 Les adjectifs démonstratifs 2.13 Le Temps repérage des formes du passé composé
Lineamientos didácticos
Las clases se desarrollarán mediante la aplicación de actividades como diálogos, dictados, ejercicios escritos de gramática, de comprensión lectora y ejercicios de discriminación auditiva y de repetición, así como de la memorización para representaciones de escenas cotidianas de las culturas de habla francesa y la reproducción de conversaciones. Los trabajos en el aula serán de tipo individual, en pares y en equipo. Asimismo, se realizarán tareas para trabajar en casa y en los centros de autoacceso. Recursos: El libro de Tempo I, el cuaderno de ejercicios, material en video y audio.
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Criterios de evaluación
Se aplicará una evaluación al término de cada unidad que preparará al alumno en la presentación de cada una de las evaluaciones parciales, tres en total. Además, el estudiante deberá resolver las auto-evaluaciones que aparecen al interior del libro, las cuales orientan al alumno y al profesor en cuanto al aprovechamiento del curso. La calificación de tales auto-evaluaciones se tomará en cuenta dentro del puntaje de la participación. Paralelamente se presentarán las evaluaciones “tipo DELF” que también aparecen en el libro, su puntaje formará parte de la participación. Los ejercicios complementarios que aparecen al final de cada tres unidades y cuya resolución demanda la comprensión de los contenidos lingüísticos se incluirán en el puntaje de las tareas. La participación personal y por equipos, cuenta en el porcentaje final de la calificación. Los aspectos a evaluar para otorgar la calificación final, son los siguientes: Exámenes:
3 Exámenes parciales 60% Participación:
Evaluaciones DELF 10%
Trabajo por equipo 10% Tareas:
Tareas (con fecha prevista de entrega) 10%
Trabajo del cuaderno de ejercicios (trabajo en laboratorio) 10% Asistencia:
Asistencia mínima del 80% a clases (obligatoria).
Bibliografía
BÉRARD Evelyne, Cahier Yves, Lavenne Cristian. Tempo I. Ed. Didier-Hatier, France, 1996
BÉRARD Evelyne, Cahier Yves, Lavenne Cristian. Cahier d’exercices. Ed. Didier-Hatier, France, 1997
Dictionnaire francais/espagnol. Ed. Larousse
BESCHERELLE. La conjugación, 1200 verbes. Ed. Hatier, París, 1997
G. – D. Salins, Santomauro A. Coursde grammaire francaise. Ed Didier – Haitier. París
MONNERIE-GAORIN Annie. Exercices de grammaire francaise, cahier debutant. Ed. Didier-Hatier.
R.L. Stevenson. L’île au trésor, Didier, París, 1991
SAND George. La Petite Fadette. Didier, París, 1991
