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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
PROYECTO DE TESIS
Previo a la obtención del Título de Ingeniero en Diseño Gráfico
TEMA:
“LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE
DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO
GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”
PROPUESTA:
“DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES
ASOCIADAS A LA ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”
AUTOR: Edison Freddy Idrovo Terán
TUTOR: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.
Guayaquil Ecuador Año – 2015
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCI A Y TECNOLOGÍ A
FICHA DE REGISTRO DE TESIS TÍTULO Y SUBTÍTULO:
“LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO
DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” AUTOR/ES:
EDISON FREDDY IDROVO TERÁN
TUTOR:
ING. JUSSEN FACUY DELGADO MSC.
REVISORES:
ING. JUSSEN FACUY DELGADO MSC.
INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD:
COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA:
INGENIERÍA EN DISEÑO GRÁFICO
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS:
104
ÁREAS TEMÁTICAS:
Con el uso de la GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de marcas publicitarias, los estudiantes podrán aplicar los
fundamentos básicos del diseño y además integran los elementos compositivos. PALABRAS CLAVE:
Marcas Publicitarias – Guía didáctica – Líneas Visuales RESUMEN:
El proyecto surgió como respuesta a la necesidad que siempre han tenido los diseñadores gráficos y especial los
estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, de
tener recursos gráficos que le permita orientar y guiar la forma en que se debe utilizar los elementos gráficos a la hora de
diseñar marcas publicitarias. El diseño de este tipo de elemento publicitario considera el uso de los elementos
fundamentales de la composición como son las líneas, formas, color, volumen, la tipografía, entre otros elementos
compositivos. De esta forma se pudo establecer la importancia que tiene la psicología del color, la tipográfica y la semiótica
con el uso de signos y su significado, son determinantes a la hora de construir una marca. El trabajo de campo permitió
establecer el nivel de los conocimientos que tienen los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño Gráfico
respecto de la forma en que proponen soluciones gráficas a la hora de diseñar un elemento corporativo como es la marca
y donde intervienen muchos aspectos comunicativos desde lo visual hasta lo funcional como estructura organizacional de
toda empresa. En el estudio se determinó la metodología a seguir y todo el proceso que conllevo a plantar la propuesta que
requieren los estudiantes de la carrera. Se determinó la población y el tipo de muestreo a aplicar, así como las técnicas que
fueron la entrevista y la encuesta, a través de instrumentos de investigación como fue el cuestionario. Todo este proceso
se reflejó con el diseño y elaboración de GUÍA DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas, y donde se integraron las líneas
visuales respecto de los elementos básicos de toda composición gráfica. No. DE REGISTRO (en base de datos): No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF:
SÍ
NO X
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono:
(04)
E-mail:
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre:
Teléfono: (04)
E-mail:
iii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO
TEMA: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”
AUTOR: Edison Freddy Idrovo Terán CONSULTOR: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.
PROMOCIÓN
GUAYAQUIL, 2014
iv
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
Lcdo. KLÉBER LOOR, MSc. Lcda. CHRISTEL MATUTE, MSc
DECANO SUBDECANA
Ab. ISABEL MARÍN, MSc. Lcdo. OSCAR VÉLEZ, MSc.
COORDINADOR GENERAL DIRECTOR
AB. XAVIER GONZÁLEZ
SECRETARIO GENERAL
v
Máster
Lcdo. Kléber Loor Valdivieso
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.
Tengo a bien informar que el egresado SR. EDISON FREDDY IDROVO
TERÁN con C.C. 0930836150; diseñó y ejecutó el Proyecto de
Investigación con el tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA
TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE
DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO
SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL AÑO 2015”
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas
dadas por el suscrito.
El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas
del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a
vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales
correspondientes.
Atentamente,
________________________________________
Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.
TUTOR ACADÉMICO
vi
Máster
Kléber Loor Valdivieso
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.
Tengo a bien informar que el egresado SR. EDISON FREDDY IDROVO
TERÁN con C.C. 0930836150; diseñó, elaboró e implementó la propuesta:
“DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS
INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA
ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas
dadas por el suscrito.
El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas
del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la
APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondientes.
Atentamente,
_____________________________________
Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.
TUTOR TÉCNICO
vii
Máster
Lcdo. Kléber Loor Valdivieso
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.
De mis consideraciones:
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del Proyecto de Investigación: “LA PSICOLOGÍA DEL
COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL
PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS
DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE
LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL AÑO 2015” pertenecen a la Facultad de Comunicación
Social.
Atentamente,
EDISON FREDDY IDROVO TERÁN
C.C. 0930836150
viii
CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y
ORTOGRAFÍA
Yo, ………………………….., certifico: que revisé la redacción y ortografía del contenido del proyecto de Investigación con el Tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”. Propuesta: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”, elaborado por el egresado: EDISON FREDDY IDROVO TERÁN, previo a la obtención del título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO. Para el efecto he procedido a leer y a analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto: * Se denota la pulcritud en la escritura en todas sus partes. * La acentuación es precisa. * Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada. * En todos los ejes temáticos se evitan los vicios de dicción. * Hay concreción y exactitud en las ideas. * No incurre en errores en la utilización de las letras. * La aplicación de la sinonimia es correcta. * Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis. * El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo tanto de
fácil comprensión. Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especialización Literatura y castellano, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del proyecto previo a la obtención del título de: INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.
Atentamente,
______________________ Lcda……….
Reg. Profesional SENESCYT
ix
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
ADVERTENCIA
Se advierte que las opiniones,
ideas o afirmaciones vertidas
en el presente proyecto, son de
exclusiva responsabilidad del
autor del mismo y no está
incluida la responsabilidad de la
Universidad de Guayaquil.
x
PROYECTO
TEMA: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA
SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE
DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS
DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE
DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE
COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL AÑO 2015”
PROPUESTA: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN
DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES
ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y
COLOR”
APROBADO
______________________
MIEMBRO DEL TRIBUNAL
______________________ ______________________
MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL
______________________
SECRETARIO
xi
DEDICATORIA
A Dios, por sobre todas las cosas y darme la oportunidad
de cumplir con esfuerzo todos mis sueños y este en
especial que es obtener mi título como profesional.
A mis padres, Sr. Freddy Milsiades Idrovo Suárez y Sra.
Nelly Jesenia Terán Arriciaga, seres humanos increíbles e
importantes en mi vida personal y ahora profesional. Sin
ellos no podría haber culminado este objetivo que todo ser
humano quisiera como ser un profesional, pero ser humano
ante todo.
A mi tía, Sra. Angélica Elizabeth Terán Arriciaga, persona
muy valiosa e importante así como toda mi familia.
A mi mejor amiga, Jennifer Jackeline Peñafiel Yagual
Angélica, amiga y compañera inseparable en mi vida
personal y estudiantil.
EDISON FREDDY IDROVO TERÁN
xii
AGRADECIMIENTO
A todos los Docentes que hicieron su labor profesional
durante el proceso académico en la carrera que hoy
culmina con la obtención de mi título profesional.
A todos mis amigos que desde que inicié este proyecto
fueron incondicionales cuando requerí de su apoyo y
ayuda.
A mi Jefa laboral, Sra. Lucia Moreira Puruncajas por darme
los espacios para poder prepararme como profesional,
EDISON FREDDY IDROVO TERÁN
xiii
ÍNDICE GENERAL
Portada I
Hoja de repositorio II
Autor y consultor III
Página de directivos IV
Informe del proyecto V
Derechos intelectuales VII
Página de la revisión de redacción y ortografía VIII
Advertencia IX
Página del tribunal X
Dedicatoria XI
Agradecimiento XII
Índice general XIII
Índice de tablas XVI
Índice de gráficos XVII
Índice de cuadros XVII
Resumen XVIII
Abstract XIX
N° Descripción Pag.
1 INTRODUCCIÓN 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
N° Descripción Pag.
2 Ubicación del problema en un contexto 4
xiv
3 Problema de investigación 6
4 Causas y consecuencias 7
5 Ubicación de la investigación 8
6 Delimitación del tema 8
7 Formulación del Problema 8
7 Evaluación del Problema 9
8 Objetivos 9
9 Objetivo general 9
10 Objetivos Específicos 10
11 Justificación 10
12 Interrogantes de la investigación 11
13 Hipótesis 12
14 Variables 12
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
N° Descripción Pag.
16 Antecedentes de estudio 13
17 Fundamentación Teórica 15
18 Fundamentación Andragógica 28
19 Fundamentación Psicológica 30
20 Fundamentación Social 31
21 Fundamentación Legal 33
xv
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
N° Descripción Pag.
22 La Metodología 46
23 Método 47
24 Tipo de Investigación 48
25 Población 51
26 Muestra 52
27 Técnicas e Instrumentos de Investigación 53
28 Observación 53
29 La Encuesta 54
30 La Entrevista 53
31 Análisis e interpretación de los resultados obtenidos 55
32 Discusión de los Resultados 79
CAPÍTULO III
LA PROPUESTA
N° Descripción Pag.
32 Título 83
33 Justificación 83
34 Objetivos 84
35 Fundamentación 85
36 Ubicación Física y Sectorial 91
xvi
37 Descripción de la propuesta 92
38 Misión 101
39 Visión 101
40 Beneficiarios 101
41 Impacto social 102
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 103
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES 105
BIBLIOGRAFÍA 108
ANEXOS 110
ÍNDICE DE TABLAS
N° Descripción Pag.
1 Conocimiento sobre psicología del color 59 2 Conocimiento sobre semiótica 50 3 Tipografía en diseño de elementos visuales 61 4 elementos de composición gráfica en el aprendizaje 62 5 Elemento representativo en
diseño de imagen de marca 63 6 Elementos determinantes en
marcas comerciales 64 7 Nivel de conocimiento de
elementos visuales 65 8 Diseño de marcas integrando
líneas visuales 66 9 Nivel de importancia de guía didáctica 67 10 Material gráfico aplicado como soporte 68 11 Psicología del color en el campo
del diseño gráfico 69 12 Tipografía en elementos de comunicación visual 70 13 Aplicación de aspectos teóricos
xvii
relevantes de semiótica 71 14 Elementos de composición para
diseñar marcas 72 15 Marcas utilizan elementos de
composición gráfica 73 16 Utilización de material didáctico
de elementos gráficos 74 17 Conocimientos de materiales
bibliográficos 75 18 competencias en el campo laboral 76 19 importancia de implementar materiales
didácticos 77 20 Recomendaciones de este tipo
de propuestas 78
ÍNDICE DE GRÁFICOS
N° descripción pag.
N° Descripción Pag.
1 Conocimiento sobre psicología del color 59 2 Conocimiento sobre semiótica 50 3 Tipografía en diseño de elementos visuales 61 4 elementos de composición gráfica en el aprendizaje 62 5 Elemento representativo en diseño de imagen de marca 63 6 Elementos determinantes en marcas comerciales 64 7 Nivel de conocimiento de elementos visuales 65 8 Diseño de marcas integrando líneas visuales 66 9 Nivel de importancia de guía didáctica 67 10 Material gráfico aplicado como soporte 68 11 Psicología del color en el campo del diseño gráfico 69 12 Tipografía en elementos de comunicación visual 70 13 Aplicación de aspectos teóricos relevantes de semiótica 71 14 Elementos de composición para diseñar marcas 72 15 Marcas utilizan elementos de composición gráfica 73 16 Utilización de material didáctico de elementos gráficos 74 17 Conocimientos de materiales bibliográficos 75 18 Competencias en el campo laboral 76 19 Importancia de implementar materiales didácticos 77
xviii
20 Recomendaciones de este tipo de propuestas 78 21 Ubicación sectorial 91 22 Localización geográfica 92 23 Herramientas de diseño gráfico utilizadas 94 24 Construcción del logo con ADOBE ILLUSTRATOR 95 25 Estructura técnica del isologotipo 95 26 Conceptualización del isologotipo 96 27 Color del isologotipo 97 28 Tipográfica final isologotipo 97 29 Diagramación de la guía 98 30 Portada final de la guía didáctica 99 31 Contraportada final de la Guía Didáctica 100
ÍNDICE DE CUADROS
N° Descripción Pag.
1 Causas y Consecuencias 7 2 Población 52 3 Muestra 52 4 Cronograma para el diseño de la propuesta 93
xix
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
TEMA: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”
Autor: Edison Freddy Idrovo Terán Tutor: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.
RESUMEN
El proyecto surgió como respuesta a la necesidad que siempre han tenido los diseñadores gráficos y especial los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, de tener recursos gráficos que le permita orientar y guiar la forma en que se debe utilizar los elementos gráficos a la hora de diseñar marcas publicitarias. El diseño de este tipo de elemento publicitario considera el uso de los elementos fundamentales de la composición como son las líneas, formas, color, volumen, la tipografía, entre otros elementos compositivos. De esta forma se pudo establecer la importancia que tiene la psicología del color, la tipográfica y la semiótica con el uso de signos y su significado, son determinantes a la hora de construir una marca. El trabajo de campo permitió establecer el nivel de los conocimientos que tienen los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño Gráfico respecto de la forma en que proponen soluciones gráficas a la hora de diseñar un elemento corporativo como es la marca y donde intervienen muchos aspectos comunicativos desde lo visual hasta lo funcional como estructura organizacional de toda empresa. En el estudio se determinó la metodología a seguir y todo el proceso que conllevo a plantar la propuesta que requieren los estudiantes de la carrera. Se determinó la población y el tipo de muestreo a aplicar, así como las técnicas que fueron la entrevista y la encuesta, a través de instrumentos de investigación como fue el cuestionario. Todo este proceso se reflejó con el diseño y elaboración de GUÍA DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas, y donde se integraron las líneas visuales respecto de los elementos básicos de toda composición gráfica. Palabras claves:
Marcas Publicitarias – Guía didáctica – Líneas Visuales
xx
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
TEMA: “COLOR PSICOLOGY, TYPOGRAPHY, SEMIOTICS AND ITS INFLUENCE ON BRAND ADVERTISING PROCESS DESIGN OF GRAPHIC DESIGN SECOND SEMESTER STUDENTS OF SOCIAL COMMUNICATION GUAYAQUIL UNIVERSITY 2015”
Author: Edison Freddy Idrovo Terán Tutor: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.
SUMMARY
This project started as the answer to the need that always have had graphic designers, special Graphic Design students at Guayaquil University Social Communication Faculty, to have graphics capabilities that allows direct and guide the way you should use graphic elements to the design of advertising brands. The design of this type of advertising element considers the use of the composition key elements such as lines, shapes, color, volume, typography, among other compositional elements. In this way it was possible to establish the importance of the psychology of color, font and semiotics with the use of signs and their meaning, are determining factors in building a brand. The field work allowed setting the level of knowledge that students have the second half of the career of Graphic Design as to how they propose graphics solutions to the design element such as a corporate brand and which involves many aspects communication from the visual to the functional and organizational structure of any business. In the study the methodology to be followed and the whole process that led to planting the proposal requiring students race was determined. Population and sampling rate to be applied is determined, as well as interview techniques were the survey and through research tools as was the questionnaire. All this process was reflected in the design and development of DIDATIC GUIDE on developing brands and where the sight lines were integrated on basic elements of any graphic composition.
Key words:
Publicity Brand – Didatic Guide – Visual Lines
1
INTRODUCCIÓN
Actualmente las empresas que se constituyen en el campo comercial
para vender producto o brindar servicios hacen uso de elementos
corporativos para su identificación ante sus clientes, estos elementos
corporativos tienen que ver desde el isotipo, logotipo, imagotipo o isologo,
hasta los artículos promocionales y todo aquello con lo que se tiene que
identificar con sus clientes externos.
Con estos antecedentes el diseñar marcas, conlleva a la utilización de
herramientas graficas como son los programas de diseño gráfico, pero
sobre todo el criterio, la creatividad y la conceptualización de cada elemento
que conforman o son parte de la marca.
El color desde la concepción, es decir, lo que produce en la retina los
rayos de luz reflejados y absorbidos y según su longitud de onda hasta la
percepción visual que se genera en el cerebro al interpretar las señales
nerviosas que le envían los fotosreceptores en la retina del ojo.
También pasando por su influencia en el aspecto psicológico, ya que los
colores no significan lo mismo en todas las culturas, hay colores que
generan rechazo y no se pueden usar comercialmente, también por
cuestiones culturales.
A nivel de marca La mayoría de los estímulos que las personas reciben
a diario son visuales, el color es uno de los elementos más recordables, el
uso de los colores crean consistencias a las marcas cuando se las relaciona
con determinados productos.
2
En la psicología del color, este tiene un componente que puede afectar
en el comportamiento de las personas, incide positiva o negativamente en
las acciones de los individuos. Hay muchos estudios que lo avalan, las
clínicas, cárceles, colegios son ejemplos claros de esto, la ausencia de luz
natural afecta a la salud. Es un campo muy considerado en la decoración,
se tiene en cuenta cómo funcionan los colores y como confluyen unos
colores con otros.
La Tipografía como conjunto de caracteres con características
estilísticas comunes es otro de los elementos determinante a la hora de
construir marcas publicitarias, ya que el uso una buena tipografía haces
más claro el mensaje que se desea transmitir en una composición gráfica.
Un tipo de letra por lo general consta de un alfabeto de letras, números,
signos de puntuación y diacríticos
Es así las fuentes tipográficas utilizadas en el diseño de marcas deben
cumplir características específicas, e decir se debe establecer que formato
se va a utilizar y estas pueden ser de tipo true type, open type y open Font.
El elemento semiótico no puede quedar aislado ya que como ciencia que
estudia los signos, a la hora de diseñar marcas, se pone de manifiesto la
utilización de signos gráficos que al conceptualizar la marca, se puede
describir aspectos gráficos así como los textuales, y todos en conjunto
transmiten un mensaje.
Con todo esto, el plantear el tema y propuesta aporto para que se
estructure el proyecto bajo parámetros establecidos por la carrera de
Diseño Gráfico.
Se hace énfasis con la introducción del tema, el planteamiento del
problema, contexto, formulación, causas y consecuencia, objetivos,
3
ubicación, delimitación, justificación, formulación de interrogantes y
planteamiento de hipótesis y variable.
Para el capítulo I, se estableció el Marco Teórico y todo sustento, aportes
y fundamentaciones.
Para el capítulo II, se estableció la metodología a seguir, lo métodos
aplicables, tipos de investigación, población, muestra y el cálculo de la
muestra, técnicas y tabulación y análisis de los resultados del trabajo de
campo.
Para capítulo III, se estableció todos los pasos y procedimientos que
conllevo al diseño y elaboración de la propuesta.
Es planteó conclusiones y recomendaciones puntuales por parte del
autor del proyecto.
4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del problema en un contexto
El hombre siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con su
entorno y es a través de la comunicación y elementos visuales como signos
gráficos, textos y color que ha hecho posible que esto se lo haya podido
perfeccionar en los actuales momentos.
El diseño gráfico tiene claro el direccionamiento que se debe dar a la
hora de elaborar marcas publicitarias de marca y la importancia que tiene
esto en el campo profesional.
El diseño gráfico y la aplicación de los elementos fundamentales del
diseño han permitido que las marcas publicitarias y comerciales logren
posicionar su imagen en los mercados comerciales.
Es claro que desde el aspecto visual, y por supuesto ya en la práctica, el
uso de herramientas de diseño gráfico ha facilitado la elaboración de
elementos gráficos para construir marcas publicitarias y todo lo que esto
demande.
La actividad de diseño gráfico ha estado vinculada desde siempre con la
comunicación, ya que se ha desarrollado a lo largo de la historia desde las
primeras actividades del hombre en la prehistoria.
5
A nivel mundial, Es importante la representación que tienen las marcas
y su imagen antes los clientes. Los países europeos implementan
tecnologías para que al momento de requerir un determinado diseño, este
pueda ser elaborado eficientemente aplicando los conceptos
fundamentales del diseño.
La elaboración de marcas tiene una relación íntima con el mercado
comercial, ya que las empresas buscan presentase antes los usuarios con
elementos corporativos y estos deben estar bien elaborados para que
tengan una buena aceptación.
El aspecto publicitario ha alcanzado un alto por concepto de imagen de
las empresas y su posicionamiento en los mercados comerciales. Por todo
esto estas empresas hacen enormes inversiones para que su marca se
mantenga siempre en los primeros sitios.
El nivel de posicionamiento de una marca depende de la forma en que
se maneje sus elementos y comunicación con sus clientes internos y
externos. El mercado de marcas es muy exigente y son las estrategias
comunicacionales las que marcan la diferencia de una con otra.
A nivel de Latinoamérica, se han observado a muchas empresas lograr
posicionarse solo por el buen uso de su imagen, y cuando se habla de la
imagen, se hace referencia a todo aquello que visualmente recibe el usuario
de esa empresa.
Esto se basa en que el mensaje a través de un buen logo, color, símbolos
o signos gráficos y como tal toda su composición les ha permitido tener un
concepto claro de la representatividad de que tiene el buen diseño de una
marca publicitaria.
6
En el país, las empresas permanentemente, requieren de lo servicios de
empresas y personas ligadas a la comunicación visual, y para aquello lo
más importante, será los buenos resultados que conlleva el buen diseño de
un elemento corporativo como es la imagen de una empresa que desea
establecerse en la mente de los consumidores como marca publicitaria
seria en el mercado.
Toda marca publicitaria tiene claro la forma en que debe llegar a sus
clientes y eso empieza por su imagen. El diseño de una marca en el aspecto
visual debe respetar los parámetros para su creación. El uso de materiales
didácticos como una GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE
MARCAS, permitirá ser más eficientes a la hora de aplicar los fundamentos
del diseño
Problema de investigación
Al diseñar marcas publicitarias, se debe aplicar todos los recursos
teóricos y técnicos aplicados al diseño gráfico y por ello la utilización del
color, la tipografía, y elementos o signos gráficos, lo que permite consolidar
todo aquello que se desea transmitir, es decir como estos elementos de la
composición, influyen en la psiquis del estudiante del segundo semestre de
la carrera de Diseño Gráfico a la hora de diseñar una marca determinada.
Es importante la implementación y ejecución del presente proyecto
debido a la necesidad que tienen los estudiantes del segundo semestre de
la carrera en el análisis y aprendizaje de los fundamentos del diseño como
son el color, la tipografía y la iconografía que aporta la semiótica en el
aspecto de comunicación visual.
7
De la misma forma, no sólo es importante diseñar marcas, sino saberlo
hacer y como tal, el conocimientos de las bases fundamentales hace
posible que el producto final que es la imagen comercial que debe tener
una marca le permita consolidarse en el campo comercial.
Con todos estos parámetros se habrá cumplido con la esencia del tema
y propuesta como es la elaboración de una guía didáctica sobre la
elaboración de marcas integrando las líneas visuales asociadas a la
iconografía, tipografía y el color.
Causas y consecuencias
Causas
CUADRO 1 CAUSAS Y CONSECUENCIAS
CAUSAS CONSECUENCIAS
Desconocimiento de fundamentos básicos del diseño gráfico.
Elaboración de diseños pocos creativos y básicos.
Escasa creatividad a la hora de plantear una propuesta gráfica que involucre el diseño de una marca.
Presentación de propuestas limitadas y pocas vendedoras.
Mal uso de los conceptos
fundamentales de la composición.
Errores de diseño y desperdicios de recursos.
Bajo nivel de conceptualización en el diseño gráfico de elementos corporativo de la marca. Gráfico.
Escasa oportunidad en el campo laboral
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
8
Ubicación de la investigación
El proyecto se ubicó en la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil,
Parroquia Tarqui, Ciudadela Alborada, Carrera de Diseño Gráfico de la
Facultada de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.
Delimitación del tema
Campo: Comunicación gráfico
Área: Diseño gráfico.
Aspecto: Aplicación de Fundamentos de diseño en la elaboración de
Marcas
Tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA
Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA
PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN
LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE
COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL AÑO 2015”
Propuesta: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE
MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES
ASOCIADAS A LA ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”
Formulación del problema
¿Cómo influye la psicología del color, la tipografía y la semiótica en el
proceso de diseño marcas publicitarias con la utilización de una GUÍA
DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas?
9
Evaluación del problema
Claro.- El proyecto se elaboró con un lenguaje claro para una
correcta lectura e interpretación.
Contextual.- El proyecto enfocó la importancia de los elementos
básicos del diseño como es el color y su interpretación, la tipografía
y los elementos o signos gráficos que enseña la semiótico como
ciencia.
Delimitado.- El proyecto hace énfasis en la importancia que tiene el
uso de elementos básicos de la composición para el buen diseño de
marcar publicitarias.
Evidente: El proyecto es un aporte fundamental para la elaboración
de marcas integrando las líneas visuales que produce el color, la
tipografía y los signos gráficos mediante el uso de la GUÍA
DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas publicitarias.
Factible.- El proyecto es viable y factible, debido a que el autor del
proyecto aportará con todos los recursos que requiere su
elaboración e implementación.
Original.- Este proyecto es único por su contenido y no ha sido
elaborado por nadie en lo que respeta a diseño gráfico.
Objetivos
Objetivo general
Establecer la magnitud que tiene la aplicación de los fundamentos
básicos del diseño gráfico como el color, la tipografía y la semiótica a la
hora de plantear el diseño de una marca comercial por parte de los
estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico.
10
Objetivos específicos
Identificar las debilidades que posee los estudiantes del segundo
semestre de la carrera de Diseño Gráfico en el uso del color, la
tipografía y la semiótica en los diseños que realizan
Definir los parámetros técnicos que comprende la aplicación de los
elementos de la composición gráfica.
Determinar el nivel de importancia que tiene el diseñar una marca
publicitaria por parte de los estudiantes del segundo semestre de la
carrera de Diseño Gráfico.
Elaborar una Guía Didáctica parta la correcta construcción de
marcas
Justificación
Es evidente que para la aplicación de todos los parámetros técnicos
que conlleva el crear una marca publicitaria, se requiere de bases teóricas
y técnicas para su elaboración, pero sobre todo los conceptos que debe
conocer los estudiantes de la carrea de diseño gráfico que serán
fundamentales a la hora de involucrarse en el campo laboral.
La aplicación de elementos básicos como el color, la tipografía, y la
semiótica, son fundamentales con la incorporación o implementación de
una GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de marcas publicitarias.
En el aspecto laboral, las empresas requieren de los servicio para la
elaboración de elementos corporativos como tal, todo esto tiene sus bases
y esas son los conocimientos sobre elementos básicos de la composición.
Con esto lo que se logrará es demostrar que el profesional de la
11
comunicación visual tiene claro estos conceptos y las competencia
necesarias para su incorporación al campo profesional.
Las empresas, se hace mucho uso del aspecto visual y es ahí que
las personas fácilmente perciben la seriedad o no de una empresa. El buen
uso de los colores, la tipografía, son el soporte a la hora de formular
propuestas en el campo gráfico.
La importancia de conocer estas líneas visuales ligadas al diseño
gráfico permite la correcta comunicación en la que se desarrolla el
profesional de diseño gráfico y lo que puede aportar en el diseño de
elementos gráficos que haga posicionar a las marcas publicitarias en los
primeros sitiales del mercado.
Interrogantes de la investigación
¿Qué bases conceptuales tienen los estudiantes del segundo
semestre de la carrera de diseño gráfico sobre la psicología del color, la
tipografía y la semiótica?
¿Cómo incide los fundamentos del diseño gráfico en la elaboración
de marcas publicitarias?
¿Qué parámetros técnicos en el diseño de marcas publicitarias
requieren conocer los estudiantes del segundo semestre de la carrera de
diseño gráfico?
¿Qué importante es el uso de GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de
marcas publicitarias para los estudiantes del segundo semestre de la
carrera de diseño gráfico?
12
Variables de la Investigación
Variable Independiente: Influencia de la Psicología del color, la Tipografía
y la Semiótica en el diseño de marcas
publicitarias.
Variable Dependiente: Diseño de GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño y
elaboración de marcas.
13
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de estudio
Revisados todos los archivos y fuentes primarias y secundarias de
la Carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la
Universidad de Guayaquil, se pudo encontrar trabajos similares pero con
enfoques diferentes al que se presenta en el presente proyecto con el tema
“LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU
INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA
A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE
DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE
LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” y propuesta: “DISEÑO DE
GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO
LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA
Y COLOR”
Existen temas que hacen referencia al diseño de marca como la del
tema presentado trabajo de titulación en la Universidad de Cuenca,
Facultad de Artes, Escuela de Diseño, Unidad de Investigación y Tesis, con
el tema: “Diseño de Marca Turística del Cantón San Fernando” periodo
2011-2012, cuyo autor es Vicente Paúl Gavilanes Tintín
En ella se destaca el objetivo de la misma como es Diseñar una
marca turística mediante el análisis del cantón San Fernando a través de
estudios de campo, mediante elementos simbólicos, atractivos turísticos
para de esta manera difundir el turismo del sector.
14
El proyecto citado hace referencia a todos los aspectos visuales que
se requiere para el diseño y elaboración de una marca
Otra propuesta fue la que tiene que ver con el “Diseño de la marca
para el Ferrocarril Ecuatoriano y diseño del sistema de elementos gráficos
de difusión y promoción turística”, en el periodo 2009 Trabajo de Fin de
Carrera previo a la obtención del título de Diseñadora con mención en
Diseño Gráfico y Comunicación Visual de la Pontificia Universidad Católica
del Ecuador Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes, realizado por Ana
María Cabezas, Quito – Ecuador 2009.
En este proyecto el objetivo general fue Diseñar un sistema de
productos gráficos que contenga información promocional para difundir
cultural y turísticamente el servicio del ferrocarril y de los lugares por donde
pasa la ruta.
Como se aprecia, estos trabajos tienen relación directa con el diseño
de marcas y el manejo de elementos básicos y fundamentales del diseño y
en ellos se puede observar la forma en que se hace el análisis de los
fundamentos del diseño, previo a la aplicación de la propuesta en cada uno
de los temas enunciados.
Fundamentación teórica
¿Qué es la Psicología del Color?
Se define a la psicología del color, como la sensación que el color
provoca en el espectador en relación con el entorno, esto quiere decir, la
15
percepción que se tiene de los colores en ese instante, los mismos que
pueden afectar de forma directa, es decir, es algo relativo lo que para unos
puede ser bueno para otros puede ser malo. Los colores están
directamente relacionados con los sentimientos cada persona tiene su tono
afectivo.
El color tiene un componente psicológico que puede afectar en el
comportamiento de las personas, incide positiva o negativamente en las
acciones de los individuos.
Hay muchos estudios que lo avalan, las clínicas, cárceles, colegios son
ejemplos claros de esto, la ausencia de luz natural afecta a la salud. Es un
campo muy considerado en la decoración, se tiene en cuenta cómo
funcionan los colores y como confluyen unos colores con otros.
En el arte de la pintura, el diseño gráfico, la fotografía, la imprenta y
en la televisión, la psicología del color cumple reglas básicas en la mezcla
de colores para conseguir el efecto deseado combinando colores de luz o
pigmento. La luz blanca se puede producir combinando el rojo, el verde y
el azul, mientras que combinando pigmentos cian, magenta y amarillo se
produce el color neutro o negro.
En la antigüedad los primeros pigmentos eran naturales (óxido de
hierro, ceniza, entre otros y la técnica no ha cambiado demasiado a lo largo
de los siglos, es decir, los pigmentos se suministran en forma de polvo, se
mezclan con un aglutinante representada por agua o aceite, para que se
adhieran a su superficie.
Fue Isaac Newton históricamente la persona que estableció un
principio hasta hoy aceptado y que dice que la luz es color, ya que él se dio
cuenta que al pasar la luz del sol través de un prisma, esta se podía dividir
16
en varios colores conformando un espectro, determinándose como la
descomposición de la luz en los colores del espectro. Estos colores
básicamente están representados por el Azul violáceo, el Azul celeste, el
Verde, el Amarillo, el Rojo anaranjado.
¿Qué es el color?
El color está considerado como un atributo que se perciben los
objetos cuando hay presencia de luz. Científicamente, la luz está
constituida por ondas electromagnéticas que se propagan cientos de miles
de kilómetros.
Esto significa que el ojo humano reacciona a la incidencia de la
energía y no a la materia en sí. Los objetos devuelven la luz que no
absorben hacia su entorno. El campo visual interpreta estas radiaciones
electromagnéticas que el entorno emite o refleja, como el color
Para (PARRAMÓN, 2012, pág. 55), “La palabra color define la
impresión sensorial producida por el ojo humano cuando penetran a
su través los rayos luminosos”
El color también influye en la legibilidad, porque si se elige una
combinación que reverbere o que ambos colores sean muy oscuros,
estamos hablando mayormente de superposición de colores, será mucho
más difícil su lectura y en un tamaño pequeño se tendrá grandes
posibilidades de no ver nada. Si nos ocurre esto, habrá que cambiar la
elección automática o poco a poco ajustar la que hemos elegido.
El negro corresponde a carencia total de la luz, y el blanco al
contrario es la luz en su totalidad. Ni el negro ni el blanco pueden producirse
17
con la mezcla de otros pigmentos. Estos colores utilizados juntos, crean el
contraste de tonos más adecuados.
La mezcla de pigmento negro y blanco en proporciones variables,
produce una serie de grises; por lo tanto, junto al negro y el blanco puros,
son colores denominados llamados neutros. Los grises son mucho más
eficaces para sugerir profundidad y volumen. Por ejemplo una composición
que utilice exclusivamente.
El tono es el atributo que permite clasificar los colores como rojo,
azul, amarillo. El termino tono se confunde a menudo con el termino color,
pero hay una diferencia; las variaciones de un único tono producen colores
diferentes, por ejemplo, un tono rojo puede ser rojo claro, rojo oscuro, rojo
brillante, etc. Y estas son variaciones de color dentro de un mismo tono.
El rojo, el amarillo y el azul son los tres tonos primarios, y el naranja
es el producto de la mezcla del rojo y amarillo, el verde, mezcla de azul con
el amarillo y el violeta mezcla de rojo y azul, a estos se los denomina colores
o tonos secundarios.
Se dice que los tonos se encuentran opuestos en el círculo cromático
y se los denomina tonos o colores complementarios. Por ejemplo, se tiene
que el complementario del amarillo es el violeta. Por lo tanto los tonos o
colores complementarios son lo que se obtienen de mezclar un color
primario con un secundario.
El color es un elemento fundamental tanto para repeler como para
atraer. Lo mismo que las personas tienen convenciones de color, también
existen en la naturaleza. No todos los animales perciben el color del mismo
modo.
18
El Color luz y la síntesis aditiva
Se establece que los colores producidos por luz, se trasladas a la
usabilidad de los monitores de las computadoras, lo que se observa en las
pantallas de los cines y en la televisión, y tienen como colores primarios o
modo RGB, al Rojo-Red, Verde-Green y Azul-Bule.
Su fusión forman o componen la luz blanca, por lo consiguiente se
los denomina, síntesis aditiva y cuyas mezclas parciales originan casi todos
los colores del espectro visible.
El Color pigmento y la síntesis sustractiva
Se establece que los colores sustractivos, son los que se basan luz
reflejada por los pigmentos que se aplican a toda superficie. Forman la
síntesis sustractiva, llamado cuatricromía y donde se presentan el Cagenta,
el Cyan y el Amarillo.
Son los colores básicos utilizados por los sistemas de impresión,
razón por la cual estos colores han hecho que muchas personas consideren
a estos como colores primarios y que para obtener el diseño final se agrega
negro pigmento para formar la cuatricromía CMYK.
Tendencias cromáticas
El sistema productivo se basa en la obsolescencia de los productos,
tanto en su durabilidad como en su estética. Existen profesionales que
estudian tendencias de consumo y también qué está de moda y qué lo
19
estará. Todo es cíclico, lo que estuvo en una determinada época puede
regresar a ser tendencia.
El Color en la Industria
El color es uno de los rasgos que mejor definen la categoría de un
producto sea este de gran consumo o edición limitada. La tendencia
actual en la industria es la personalización del producto.
El color en el arte
El interés del arte es su aspecto de testigo de la historia, es un reflejo
de la sociedad. El artista puede plasmar la realidad pero también
denunciar, concienciar o simplemente escandalizar. El color es una
de las herramientas más poderosas del arte y como tal es utilizado,
no siempre las obras llegan como fueron concebidas.
El color en los medios impresos
Los medios impresos siempre han aprovechado los avances
tecnológicos (tintas especiales, barnices, hexacromía, a veces como
pasa con las marcas, el color es un factor distintivo de una
publicidad.
La ganancia de punto es que si se va a imprimir cualquier cosa, el
papel incide en cómo absorbe la tinta, así que se debe tomar muy
en cuenta esto en el momento de diseñar. Si el color del fondo es
negro, se debe hacer uso de matices que hagan que la imagen sea
más compacta.
20
Colores cálidos y fríos
Son denominados colores cálidos y fríos a todos los colores que
dentro de la composición propia del color intervienen el color azul como frio
y como cálidos, a todos los colores que participan que participan el amarillo
y el rojo
Para (FotoNostra, 2015), Se llaman colores cálidos “aquellos que van del rojo al amarillo y los colores fríos son los que van del azul al verde. Esta división de los colores en cálidos y fríos radica simplemente en la sensación y experiencia humana. La calidez y la frialdad atienden a sensaciones térmicas subjetivas. Los colores, de alguna manera, nos pueden llegar a transmitir estas sensaciones. Un color frío y uno cálido se complementa, tal como ocurre con un color primario y uno compuesto”
Armonía del color
La palabra armonizar es sinónimo de coordinar y para aquello la
armonía de los colores se da por los diferentes valores que el color adquiere
en una composición.
Cuando en una composición todos los colores tienen una parte
común al resto de los colores componentes. Son armónicas las
combinaciones en las que se modulan un mismo tono pero que en su
mezcla mantienen parte de los mismos pigmentos de los restantes.
21
Convenciones del Color
En el ámbito del diseño existen algunas convenciones que se da por
efectivas y que facilitan al querer interactuar con un libro, revista o sitio web,
entre otros elementos.
El Negro
Históricamente no se consideraba como color al negro, sin embargo
en la composición gráfica corresponde a la ausencia del color. Este
color representa ciertas convenciones como luto. Se puede obtener
mezclando colores, no es puro.
El Blanco
Es el color más importante ya que es la suma de todos los colores y
no se lo puede obtener a través de combinaciones, solo existen
diferentes matices. A través de la historia el blanco tiene un
componente bastante simbólico como la pureza, honradez, religión,
limpieza, claridad.
El Color Amarillo
Es un color muy potente y que marca la estética de cualquier objeto,
es un color primario y tiene mucha fuerza. Es un color poco estable,
es color de la luminosidad, sol diversión.
El Color Azul
El color del mar, el cielo, un color importante en la sociedad, crea
emociones tranquilas y de estabilidad, es ampliamente utilizado en
imagen corporativa. Es un color fácilmente identificable y fácil de
recordar.
22
El Color Rojo
Es el color de la pasión de los contraste del picante de la vida, es un
color sobre utilizado en la sociedad y es un color que más rechazo
puede tener en el branding, siempre prevalecerá en el resto de tonos
que lo acompañen.
El Color Violeta
Antiguamente se fabrica este color a través de moluscos. El purpura
está muy asociado con la nobleza, misterio, religión, misticismo.
El Color Verde
Es el color de la naturaleza, está presente en casi todo el medio
orgánico. Es un color que tiene bastantes peculiaridades ya que es
fácil tener variaciones de matices.
La Tipografía y su historia
La tipografía es la ciencia que estudia los tipos móviles creados por
Johannes Gutenberg, esta imitaba a escritura manuscrita de la Edad media.
Por esta razón no es novedad que los primeros tipos que comenzaron a
fundirse fueron la letra gótica en Alemania y la humanística en Italia.
Para (definicion.de, 2015), “esta palabra procede de la unión de
tres componentes: el vocablo tipos que significa “molde”, el concepto
graphos que puede traducirse como “escribir o grabar” y el sufijo ia
que es equivalente a “cualidad o acción”
La tipografía es el oficio que trata el tema de las letras, símbolos, y
números que están en un texto impreso, estudia el tamaño, su morfología,
el diseño y cómo influye en la comunicación en sociedad.
23
La evolución de la tipografía a nivel de diseño tipográfico, ha
permitido establecer una clasificación de las tipografías por estilos y
generalmente son o están vinculados con las diferentes épocas en las que
fueron creadas las familias tipográficas.
La tipografía es el oficio que trata el tema de las letras, símbolos,
números que están en un texto impreso que puede ser físico o
electromagnético, la tipografía estudia el tamaño, la forma, el diseño y como
se relacionas unos tipos con los otros, como se relacionan visualmente
entre ellos, como influye la tipografía en la sociedad,
¿Qué son las Familias Tipográficas?
Las familias tipográficas corresponden a un determinad grupo de
signos textuales o escrituras que tienen a su haber rasgos similares y
diseños en común, lo que en su conjunto propiamente dicho conformas una
única unidad tipográfica.
Cuando se hace referencia a miembros de una familia, se habla de
que una determinada familia tiene rasgos entre sí, pero muchas de ellas
poseen sus propios rasgos. Existen innumerables familias tipográficas y
muchas de ellas tienen siglos desde que nacieron y es a partil del siglo XIX,
formen parte de las tecnologías que hoy en día solucionan grandes
necesidades en el ámbito de la comunicación visual y de la publicidad y que
ha permitido posicionar productos y servicios en el comercio gracias a la
identificación que ha tenido un determinado texto.
Los medios impresos han hecho que esta parte de los fundamentos
del diseño como es la tipografía, haya tenido el espacio que hoy se presenta
en todo aspecto comunicacional y visual. Además que la tecnología ha
24
hecho uso de ella cuando se diseñan elementos gráficos para ser
visualizados a través de la web y otros aspectos comunicacionales sean
estos impresos o parte de entornos multimedio.
Existen elementos puntuales y de mucha utilidad a la hora de hacer
uso de una fuente perteneciente a una familia determinada y sus
características. Por lo que hay que ver si se tiene la presencia o ausencia
del serif o remate, la forma del serif, la uniformidad o variabilidad del grosor
del trazo, y de acuerdo con esto se puede hacer un correcto análisis y
reconocimiento de las fuentes tipográficas, como son las fuentes
vectoriales y las de mapa de bit.
Semiótica
En un aspecto general, toda comunicación se da a través de signos
y en estos términos, el lenguaje comunicacional es aquél cuyo signo son
iconos, mensajes e incluso el propio colore, también denominado
elementos comunicantes o signos.
Todo elemento semiótico en la actualidad es importante para la
comunicación, todo esto sin dejar a un lado su influencia que tiene la
comunicación en el análisis de elementos visuales cuya subjetividad esta
medida en función de su significado y significante en el cerebro humano.
Para (Klinkenberg, 2006, pág. 33), “existen diferentes formas de
lenguaje, pero todas están fundadas sobre signos. La disciplina que
cubre ese conjunto es la semiótica.
Pero se puede hablar de signo sin antes hablar de semiótica, ésta
como disciplina que se encuentra en la base del sistema cognitivo humano,
25
permite analizar los elementos de la comunicación audiovisual, la cual no
sólo ayuda al estudio de los signos o elementos que integran un mensaje,
sino que además establece también una relación entre esos elementos de
significación y los procesos culturales.
La Marca
Se entiende por marca a la representación visual de una
organización o estructura organizacional, para otros casos, empresas. Una
Marca, tiene una forma determinada en el aspecto visual, también tiene
color y puede ser construida con solo textos. Todos estos elementos
relacionados de una manera especial van conformando el estilo de esa
marca. Hay que tener claro que cuando se habla de estilo, se está hablando
de la forma personal o distintiva en la que se presenta ante los grupos
objetivos a quien desea mostrarse.
Todas las marcas poseen su propio estilo, por lo tanto es la que se
va a presentar en todo medio, productos o servicios, y que visualmente
tiene que ver con el diseño gráfico y la forma en que se la va a diseñar o
construir, con los parámetros que determina los criterios de diseño
propiamente dicho, además de los objetivos claros que tienen en el aspecto
comercial y de posicionamiento en el mercado.
Hay que tener muy en cuenta que cuando se diseña o construye
marcas, en realidad es está diseñando un elemento grafico que las
personas o grupos objetivos van a comprar.
De acuerdo a lo que indica (de Toro, 2009, pág. 21); Desde la
perspectiva del consumidor, “toda marca posee una identidad propia
sobre la que se puede inferir uno o varios atributos que la definen y la
26
caracterizan, la hacen comparable y, por tanto, diferenciable respecto
a otras marcas”
Muchas veces cuando se observa un elemento visual a nivel de
marca, es necesario conversar con quien requiere que se diseñe algún
elemento corporativo, sabiendo de antemano que lo que se va a preguntar
es lo que se va a diseñar, es decir las necesidades visuales que necesita
dicha organización para que su marca sea reconocida a partir de su
imagen.
Hay que respetar y valorar la experiencia que tiene el cliente,
también es importante saber escuchar para explicar el porqué de la toma
de decisiones con respecto al diseño, su lenguaje y el que realiza el diseño,
probablemente son distintos y generan problemas de entendimiento, pero
eso no quiere decir que el cliente tenga que decidir el color exacto o la
tipografía puntual que se debe utilizar.
Características que debe tener una Marca
Cuando se habla de las características de una marca, se habla de
muchos aspectos técnico entre los que se encuentran la legibilidad, unidad,
síntesis, y pregnancia. Para el caso de la legibilidad significa antes que
nada todo aquello que se pueda leer en cualquier soporte que y a toda
medida es decir escala grande y pequeño, por lo que al construir una marca
debe ser tan legible si se lo lleva a una mínima media o se lo amplía a gran
escala.
Hay que tomar en cuenta la escala necesaria para posibles
aplicaciones como son folletería, papel carta o un pack, que se lea lo mismo
y que se sigan reconociendo sus características morfológicas. La unidad se
27
da cuando se logra una integración morfológica de un elemento gráfico o
icónico, es decir las partes que componen ese icono no se lean como partes
sueltas sino como un todo integrado.
Al hablar de la síntesis que debe tener una marca, no significa hablar
de simplicidad, esta síntesis implica una buena articulación entre lo que
dice y aporta o cuenta o sugiere la marca y lo que se muestra tanto en el
plano conceptual como en el plano morfológico.
La Originalidad de una marca, es un aspecto muy complicado hoy
en día, ya que el gran repunte que ha tenido el campo de las arte gráficas
a través de la historia, en los actuales momentos ya se ha industrializado,
por lo que al hablar de la industria gráfica se podría decir que su crecimiento
ha sido extremadamente positivo.
La industria gráfica ha tenido un verdadero relevo conceptual, al
romperse muchos tabúes desde los inicios de la tipografía hasta lo que ha
aportado la tecnología en el campo gráfico. Hay que poner mucha atención
cuando se observa algo, ya que siempre que el hombre visualiza algo de
su entorno, da la oportunidad a descubrí muchas otras cosas.
Cuando se habla de pregnancia, hacemos referencia cuando este
tiene o más bien dicho producen un efecto en la retina del ojo que hace que
el cerebro humano lo mantenga posicionado en la memoria, por tal motivo
siempre va a ser recordado.
La marca es la presentación visual de la empresa o emprendimiento;
tiene forma, color y texto. Todos estos elementos relacionados de una
manera especial van conformando el estilo de esa marca. Estilo es la
manera personal o distintiva propia en la que se va a ser visible esa marca.
28
Hay que pensar que cuando se compra una marca lo que en realidad
es está haciendo es comprar lo que se identifica de esa marca, por eso es
tan importante tener en cuenta con que se identifica el destinatario de la
marca. Se debe tener un criterio unificado y coordinado de las distintas
áreas del diseño, estas áreas se deben trabajar interdisciplinariamente
porque todas forman parte de la comunicación.
Fundamentación Andragógica
Es importante hacer referencia a que en la actualidad son muy pocos
los espacios y las situaciones que permitan hablar y describir sobre lo que
es la Andragogía y su función dentro del proceso educativo, es decir que
es muy poco lo que se ha dicho sobre lo que es la Andragogía.
Para (Pérez & Izaguirre , 2009, pág. 10), “Esta concepción educativa debe fundamentarse en una filosofía que reconozca como significativa la toma de conciencia de la problemática particular que enfrentan los adultos para obtener una profunda y comprometida participación en sus procesos de aprendizaje personales y colectivos”
A diferencia de lo que es la Pedagogía, la Andragogía también
cumple su función en lo académico, porque se basa en una disciplina que
trata de entender y comprender a las personas adultas en todos los ámbitos
en se desarrolla, como persona y ser humano y toda su integridad.
En el aspecto de formación, se presenta en las actividades que la
persona desarrolla en el proceso académico superior, es decir ya en la
Universidad, porque la Andragogía se basa en el proceso educativo de
Educación Superior
29
Para (Alvarado Rojas, 2009), “La educación Andragógica ha cobrado importancia relevante con el surgimiento de nuevos paradigmas educativos encaminados a concretar y construir aprendizajes significativos en los adultos. Lleva la intencionalidad de contemplar las diferencias individuales que confronta la masa estudiantil universitaria con heterogeneidad en el pensar, sentir y actuar, pero que los une el interés de superación y profesionalización”
Hablar de lo que representa la Andragogía, es hacer referencias a
definiciones que permitan describir, su accionar en el proceso de
enseñanza y aprendizaje por parte de quienes hacen docencia superior y
quien permite que el proceso académico no sólo se remita a actividades de
simple teoría, sino a que se pueda aplicar en todos los aspecto en la
formación de la persona.
Quien cumple la función de Andragogo, desde el punto de vista
personal, es quien da las pautas para el desarrollo académico a quien
recibe la enseñanza. Este es prácticamente quien guía y motiva
permanentemente en el desarrollo de sus actividades y en lo que considere
necesario. Es necesario que el Andragogo se retroalimente de la
información que generan los estudiantes durante el proceso de aprendizaje
y por tanto se convierta en un autoaprendizaje para sí mismo.
Por lo antes expuesto, cumplir la función de docentes en el nivel de
estudios superiores, se necesita mucho más que una preparación
académica profunda, también requiere de fortalecimiento en el aspecto
tecnológico, implementación de estrategias para cautivar y llegar más
directo al estudiante, con responsabilidad académica y social que es lo que
requiere la educación superior
30
Fundamentación Psicológica
Existen varias apreciaciones y puntos de vistas respecto de la forma
de entender el pensar y actuar del ser humano. En esta circunstancia el
aspecto psicológico es determinante en lo que respecta a esta
conceptualización o marco conceptual.
Son las bases teóricas que conducen acertadamente a la
visualización del accionar del hombre en su entorno con la finalidad de
establecer condiciones de vida que le pueda permitir adaptarse a ese
medio.
El comportamiento del ser humano, permite relacionarse con la
complejidad que conlleva los cambios de estados de ánimo y
comportamiento, que va desde lo más sencillo a lo más complejo y que
tiene que ver con lo afectivo, emocional y cognitivo.
Los argumentos válidos en el aspecto pedagógico tienen sus bases
desde los maestros como Sócrates, Platón, Aristóteles que no creían en la
formación tradicional sino que utilizaban una excelente metodología para
trasmitir el conocimiento directamente al adulto.
Tanto Aristóteles y Platón pensaron en formas prácticas mediante el
uso de situaciones de la vida real. En un contexto más complejo, se debe
proyectar valores éticos y morales, valores del ser, que son parte
inseparable de la identidad, desempeña un importante papel en la vida las
personas.
31
Fundamentación Social
La palabra o el término identidad, en cierta medida ha sido muy
manipulado por las diferentes formas de pensar y diversidad de criterios de
quienes tienen a su haber el trato y manejo de todo lo que relaciona a la
empresa con su imagen.
Todo aquello que tenga relación con la identidad se enmarca en todo
esquema que tiene que ver con situaciones de la que no se puede evitar
conocer, por la tanto en una sociedad de consumo, donde la imagen tanto
de la empresa como la del producto o servicio se vincula directamente con
el usuario o cliente, y es aquí donde el diseño no tiene otro comportamiento
que no sea su eficacia a la hora de expresar una idea mediante imágenes
o ilustraciones.
La conexión que existe entre los elementos visuales y
comunicacionales de un producto o servicio con el consumidor, se lo
encuentra en todas partes y a cada instante, en la calle, en las actividades
industriales, comerciales, en el hogar, en los social y cultural, entre otras
palabras en todo lo que tiene contacto producto y consumidor.
A esto se suma la tecnología que también aporta a que el mensaje
que se desea transmitir, con la exposición de elementos visuales, sea el
más representativo y de mucho impacto en el entorno social donde se
maneja mucho los estereotipos y los prejuicios.
Como se puede apreciar en las actividades cotidianas de la toda
sociedad, las necesidades que tiene en cuanto a de comunicación visual
no son simples, sino que provienen del contexto y desarrollo productivo,
económico y social de todos.
32
A través de la percepción se forman los propios criterios en todo el
proceso de vida y es ahí donde se presentan las necesidades como es la
comunicación, y cuando todo está aparentemente claro y sin darse cuenta
el hombre se encuentra sumergido en un mundo de imágenes con la
necesidad de una comunicación visual.
Para (Arellano Vázquez, 2013), “El diseñador gráfico tiene una intención: trasmitir un mensaje con objetividad, sin dudas de interpretación. Es comunicador, no sólo de formas, sino de cultura y ésta a su vez implica el conocimiento del lenguaje oral y escrito. El profesional de esta disciplina es capaz de localizar y solucionar problemas de comunicación visual a través de propuestas gráficas a partir de un proceso metodológico”
Por tal motivo es el diseño gráfico precisamente quien se encarga
de satisfacer esas necesidades comunicacionales en relación con la
producción y con la vida en general.
La comunicación es una acción normal del ser humano la cual
manifiesta mediante el habla, la mirada, la escritura, el dibujo, a través de
medios, interpersonal o de forma masiva.
Fundamentación Legal Constitución (2008)
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR
Capítulo segundo Derechos del buen vivir
Sección segunda Ambiente sano
Art. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente
sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen
vivir, sumak kawsay.
33
Se declara de interés público la preservación del ambiente, la
conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del
patrimonio genético del país, la prevención del daño ambiental y la
recuperación de los espacios naturales degradados.
Sección tercera
Comunicación e Información
Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la
formación académica y profesional con visión científica y humanista; la
investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo
y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para
los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de
desarrollo.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Capítulo 1
Del principio de igualdad de oportunidades
Art. 71.- Principio de igualdad de oportunidades.- El principio de igualdad
de oportunidades consiste en garantizar a todos los actores del Sistema de
Educación Superior las mismas posibilidades en el acceso permanencia,
movilidad y egreso del sistema, sin discriminación de género, credo,
orientación sexual, etnia, cultura, preferencia política, condición
socioeconómica o discapacidad.
Las instituciones que conforman el Sistema de Educación Superior
propenderán por los medios a su alcance que se cumpla en favor de los
migrantes el principio de igualdad de oportunidades.
34
Se promoverá dentro de las instituciones del Sistema de Educación
Superior el acceso para personas con discapacidad bajo las condiciones
de calidad, pertinencia y regulaciones contempladas en la presente Ley y
su Reglamento. El Consejo de Educación Superior, velará por el
cumplimiento de esta disposición.
Art. 72.- Garantía de acceso universitario para los ecuatorianos en el
exterior.- Las universidades y escuelas politécnicas garantizarán el acceso
a la educación superior de las y los ecuatorianos residentes en el exterior
mediante el tomento de programas académicos. El Consejo de Educación
Superior dictará las normas en las que se garantice calidad y excelencia.
Art. 80.- Gratuidad de la educación superior pública hasta el tercer nivel.-
Se garantiza la gratuidad de la educación superior pública hasta el tercer
nivel. La gratuidad observará el criterio de responsabilidad académica de
los y las estudiantes, de acuerdo con los siguientes criterios:
a) La gratuidad será para los y las estudiantes regulares que se
matriculen en por lo menos el sesenta por ciento de todas las materias o
créditos que permite su malla curricular en cada período, ciclo o nivel:
b) La gratuidad será también para los y las estudiantes que se inscriban
en el nivel preuniversitario, prepolitécnico o su equivalente, bajo los
parámetros del Sistema de Nivelación y Admisión;
c) La responsabilidad académica se cumplirá por los y las estudiantes
regulares que aprueben las materias o créditos del período, ciclo o nivel,
en el tiempo y en las condiciones ordinarias establecidas. No se cubrirán
las segundas ni terceras matrículas, tampoco las consideradas especiales
o extraordinarias:
35
d) El Estado, por concepto de gratuidad financiará una sola carrera o
programa académico de tercer nivel por estudiante. Se exceptúan los casos
de las y los estudiantes que cambien de carrera o programa, cuyas materias
puedan ser revalidadas;
e) La gratuidad cubrirá exclusivamente los rubros relacionados con la
primera matrícula y la escolaridad; es decir, los vinculados al conjunto de
materias o créditos que un estudiante regular debe aprobar para acceder
al título terminal de la respectiva carrera o programa académico: así como
los derechos y otros rubros requeridos para la elaboración, calificación, y
aprobación de tesis de grado:
f) Se prohíbe el cobro de rubros por utilización de laboratorios,
bibliotecas, acceso a servicios informáticos e idiomas utilización de bienes
y otros correspondientes a la escolaridad de los y las estudiantes
universitarios y politécnicos:
g) Para garantizar un adecuado y permanente financiamiento del
Sistema de Educación Superior y la gratuidad la Secretaría Nacional de
Educación Superior. Ciencia. Tecnología e Innovación desarrollará un
estudio de costos por carrera/programa académico por estudiante, el cual
será actualizado periódicamente;
h) Se pierde de manera definitiva la gratuidad si un estudiante regular
reprueba, en términos acumulativos el treinta por ciento de las materias o
créditos de su malla curricular cursada; e. i) La gratuidad cubrirá todos los
cursos académicos obligatorios para la obtención del grado.
36
LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN
TÍTULO I
Disposiciones preliminares y definiciones
Art. 2.- Titularidad y exigibilidad de los derechos.- Son titulares de
los derechos establecidos en esta Ley, individual o colectivamente, todas
las personas ecuatorianas y extranjeras que residen de manera regular en
el territorio nacional, sin importar su cargo o función en la gestión pública o
la actividad privada, así como los nacionales que residen en el exterior en
los términos y alcances en que sea aplicable la jurisdicción ecuatoriana.
Art. 3.- Contenido comunicacional.- Para los efectos de esta ley, se
entenderá por contenido todo tipo de información u opinión que se
produzca, reciba, difunda e intercambie a través de los medios de
comunicación social.
Art. 8.- Prevalencia en la difusión de contenidos.- Los medios
de comunicación, en forma general, difundirán contenidos de carácter
informativo, educativo y cultural, en forma prevalente. Estos contenidos
deberán propender a la calidad y ser difusores de los valores y los
derechos fundamentales consignados en la Constitución y en los
instrumentos internacionales de derechos humanos.
Art. 9.- Códigos deontológicos.- Los medios de comunicación públicos,
privados y comunitarios deberán expedir por sí mismos códigos
deontológicos orientados a mejorar sus prácticas de gestión interna y su
trabajo comunicacional. Estos códigos deberán considerar las normas
establecidas en el artículo 10 de esta Ley. Los códigos deontológicos no
pueden suplir a la ley.
37
TÍTULO II
Principios y derechos
CAPÍTULO I
Principios
Art. 10.- Normas deontológicas.- Todas las personas naturales o jurídicas
que participen en el proceso comunicacional deberán considerar las
siguientes normas mínimas, de acuerdo a las características propias de los
medios que utilizan para difundir información y opiniones
3. Concernientes al ejercicio profesional:
H.- Ejercer y respetar los derechos a la reserva de fuente y el secreto
profesional;
J.- No utilizar en provecho propio información privilegiada, obtenida en
forma confidencial en el ejercicio de su función informativa; y
K.- Respetar los derechos de autor y las normas de citas.
CAPÍTULO II
Derechos a la comunicación
SECCIÓN III
Derechos de los comunicadores
Art. 41.- Derecho a mantener el secreto profesional.- Ninguna persona que
realice actividades de comunicación social podrá ser obligado a revelar los
secretos confiados a ella en el marco del ejercicio de estas actividades.
La información obtenida forzadamente carecerá de todo valor jurídico; y,
los riesgos, daños y perjuicios que genere a las personas involucradas
serán imputables a quien forzó la revelación de los secretos profesionales,
quedando obligada a efectuar la reparación integral de los daños.
38
TÍTULO V
Medios de comunicación social
SECCIÓN V
Publicidad
Art. 92.- Actores de la publicidad.- La interrelación comercial entre los
anunciantes, agencias de publicidad, medios de comunicación social y
demás actores de la gestión publicitaria se regulará a través del reglamento
de esta ley, con el objeto de establecer parámetros de equidad, respeto y
responsabilidad social, así como evitar formas de control monopólico u
oligopólico del mercado publicitario.
La creatividad publicitaria será reconocida y protegida con los derechos de
autor y las demás normas previstas en la Ley de Propiedad Intelectual.
Los actores de la gestión publicitaria responsables de la creación,
realización y difusión de los productos publicitarios recibirán en todos los
casos el reconocimiento intelectual y económico correspondiente por los
derechos de autor sobre dichos productos.
Art. 93.- Extensión de la publicidad.- La extensión de la publicidad en los
medios de comunicación se determinará reglamentariamente por el
Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y Comunicación, con
base en parámetros técnicos y estándares internacionales en el marco del
equilibrio razonable entre contenido y publicidad comercial.
Art. 94.- Protección de derechos en publicidad y propaganda.- La
publicidad y propaganda respetarán los derechos garantizados por la
Constitución y los tratados internacionales.
39
Se prohíbe la publicidad engañosa así como todo tipo de publicidad o
propaganda de pornografía infantil, de bebidas alcohólicas, de cigarrillos y
sustancias estupefacientes y psicotrópicas.
Los medios de comunicación no podrán publicitar productos cuyo uso
regular o recurrente produzca afectaciones a la salud de las personas, el
Ministerio de Salud Pública elaborará el listado de estos productos.
La publicidad de productos destinados a la alimentación y la salud deberá
tener autorización previa del Ministerio de Salud.
La publicidad que se curse en los programas infantiles será debidamente
calificada por el Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y
Comunicación a través del respectivo reglamento.
El Superintendente de la Información y Comunicación dispondrá la
suspensión de la publicidad que circula a través de los medios de
comunicación cuando ésta viole las prohibiciones establecidas en este
artículo o induzca a la violencia, la discriminación, el racismo, la
toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o política y toda aquella
que atente contra los derechos reconocidos en la Constitución.
Esta medida puede ser revocada por el mismo Superintendente o por juez
competente, en las condiciones que determina la ley.
Art. 98.- Producción de publicidad nacional.- La publicidad que se difunda
en territorio ecuatoriano a través de los medios de comunicación deberá
ser producida por personas naturales o jurídicas ecuatorianas, cuya
titularidad de la mayoría del paquete accionario corresponda a personas
ecuatorianas o extranjeros radicados legalmente en el Ecuador, y cuya
nómina para su realización y producción la constituyan al menos un 80%
40
de personas de nacionalidad ecuatoriana o extranjeros legalmente
radicados en el país. En este porcentaje de nómina se incluirán las
contrataciones de servicios profesionales.
Se prohíbe la importación de piezas publicitarias producidas fuera del país
por empresas extranjeras.
Para efectos de esta ley, se entiende por producción de publicidad a los
comerciales de televisión y cine, cuñas para radio, fotografías para
publicidad estática, o cualquier otra pieza audiovisual utilizada para fines
publicitarios.
No podrá difundirse la publicidad que no cumpla con estas disposiciones, y
se sancionará a la persona natural o jurídica que ordena el pautaje con una
multa equivalente al 50 % de lo que hubiese recaudado por el pautaje de
dicha publicidad.
En caso de la publicidad estática se multará a la empresa que difunde la
publicidad.
Se exceptúa de lo establecido en este artículo a la publicidad de campañas
internacionales destinadas a promover el respeto y ejercicio de los
derechos humanos, la paz, la solidaridad y el desarrollo humano integral.
Ley de Propiedad Intelectual (Codificación N° 2006-013) DE LOS DERECHOS DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS
Capítulo I DEL DERECHO DE AUTOR
Sección II OBJETO DEL DERECHO DE AUTOR
Art. 8.- La protección del derecho de autor recae sobre todas las obras
del ingenio, en el ámbito literario o artístico, cualquiera que sea su género,
41
forma de expresión, mérito o finalidad. Los derechos reconocidos por el
presente Título son independientes de la propiedad del objeto material en
el cual está incorporada la obra y su goce o ejercicio no están supeditados
al requisito del registro o al cumplimiento de cualquier otra formalidad.
Las obras protegidas comprenden, entre otras, las siguientes:
a) Libros, folletos, impresos, epistolarios, artículos, novelas, cuentos,
poemas, crónicas, críticas, ensayos, misivas, guiones para teatro,
cinematografía, televisión, conferencias, discursos, lecciones, sermones,
alegatos en derecho, memorias y otras obras de similar naturaleza,
expresadas en cualquier forma;
h) Ilustraciones, gráficos, mapas y diseños relativos a la geografía, la
topografía, y en general a la ciencia;
l) Adaptaciones, traducciones, arreglos, revisiones, actualizaciones y
anotaciones; compendios, resúmenes y extractos; y, otras
transformaciones de una obra, realizadas con expresa autorización de los
autores de las obras originales, y sin perjuicio de sus derechos
Capítulo VIII
De las Marcas
Sección III
De los Derechos Conferidos por la Marca
Art. 216. El derecho al uso exclusivo de una marca se adquirirá por su
registro ante la Dirección Nacional de Propiedad Industrial.
42
La marca debe utilizarse tal cual fue registrada. Sólo se admitirán
variaciones que signifiquen modificaciones o alteraciones secundarias del
signo registrado.
Art. 217. El registro de la marca confiere a su titular el derecho de actuar
contra cualquier tercero que la utilice sin su consentimiento y, en especial
realice, con relación a productos o servicios idénticos o similares para los
cuales haya sido registrada la marca, alguno de los actos siguientes:
a) Usar en el comercio un signo idéntico o similar a la marca registrada, con
relación a productos o servicios idénticos o similares a aquellos para los
cuales se la ha registrado, cuando el uso de ese signo pudiese causar
confusión o producir a su titular un daño económico o comercial, u
ocasionar una dilución de su fuerza distintiva.
Se presumirá que existe posibilidad de confusión cuando se trate de un
signo idéntico para distinguir idénticos productos o servicios;
b) Vender, ofrecer, almacenar o introducir en el comercio productos con la
marca u ofrecer servicios con la misma;
c) Importar o exportar productos con la marca; y,
d) Cualquier otro que por su naturaleza o finalidad pueda considerarse
análogo o asimilable a lo previsto en los literales anteriores.
El titular de la marca podrá impedir todos los actos enumerados en el
presente artículo, independientemente de que éstos se realicen en redes
de comunicaciones digitales o a través de otros canales de comunicación
conocidos o por conocer.
43
Art. 218. Siempre que se haga de buena fe y no constituya uso a título de
marca, los terceros podrán, sin consentimiento del titular de la marca
registrada, utilizar en el mercado su propio nombre, domicilio o seudónimo;
un nombre geográfico; o, cualquier otra indicación cierta relativa a la
especie, calidad, cantidad, destino, valor, lugar de origen o época de
producción de sus productos o de la prestación de sus servicios u otras
características de éstos; siempre que tal uso se limite a propósitos de
identificación o de información y no sea capaz de inducir al público a error
sobre la procedencia de los productos o servicios.
El registro de la marca no confiere a su titular el derecho de prohibir a un
tercero usar la marca para anunciar, ofrecer en venta o indicar la existencia
o disponibilidad de productos o servicios legítimamente marcados; o, usar
la marca para indicar la compatibilidad o adecuación de piezas de recambio
o de accesorios utilizables con los productos de la marca registrada;
siempre que tal uso sea de buena fe, se limite el propósito de información
al público para la venta y no sea susceptible de inducirlo a error o confusión
sobre el origen empresarial de los productos respectivos.
Art. 219. El derecho conferido por el registro de la marca no concede a su
titular la posibilidad de prohibir el ingreso al país de productos marcados
por dicho titular, su licenciatario o alguna otra persona autorizada para ello,
que hubiesen sido vendidos o de otro modo introducidos lícitamente en el
comercio nacional de cualquier país.
44
Capítulo VII
Sección III
Nombres Comerciales
Art. 229. Se entenderá por nombre comercial al signo o denominación que
identifica un negocio o actividad económica de una persona natural o
jurídica.
Art. 230. El nombre comercial será protegido sin obligación de registro.
El derecho al uso exclusivo de un nombre comercial nace de su uso público
y continuo y de buena fé en el comercio, por al menos seis meses.
Los nombres comerciales podrán registrarse en la Dirección Nacional de
Propiedad Industrial, pero el derecho a su uso exclusivo solamente se
adquiere en los términos previstos en el inciso anterior. Sin embargo, tal
registro constituye una presunción de propiedad a favor de su titular.
Art. 231. No podrá adoptarse como nombre comercial un signo o
denominación que sea confundible con otro utilizado previamente por otra
persona o con una marca registrada.
N El trámite de registro de un nombre comercial será el establecido para el
registro de marcas, pero el plazo de duración del registro tendrá el carácter
de indefinido.
Art. 233. Los titulares de nombres comerciales tendrán derecho a impedir
que terceros sin su consentimiento usen, adopten o registren nombres
comerciales, o signos idénticos o semejantes que puedan provocar un
riesgo de confusión o asociación.
45
Art. 234. Las disposiciones de esta Ley sobre marcas serán aplicables en
lo pertinente a los nombres comerciales. Las normas sobre marcas
notoriamente conocidas y de alto renombre se aplicarán a nombres
comerciales que gocen de similar notoriedad o alto renombre.
46
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA, RESULTADOS Y ANÁLISIS
LA METODOLOGÍA
Comprende por lo general herramientas o recursos teóricos y
prácticos basados en hechos reales y situaciones actuales de la localidad
estudiada para la solución del problema, en donde se emplean diferentes
técnicas que se llevan a cabo durante el proceso de la investigación.
Según (Ferrer, 2010), define que “la metodología es el
instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación, sin
la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al
conocimiento científico”
Debido a esto se hizo uso del análisis cualitativo refiriéndose al
contexto que abarca el ámbito del diseño de marcas, previo conocimientos
de los elementos fundamentales del diseño como es el color, la tipográfica
y elementos visuales iconográficos que son representativos para toda
estructura que incursiona en el mercado comercial.
Por la relación objeto – sujeto que establece la investigación, se
utilizó también el análisis cuantitativo, ya que esta opera esencialmente
con cantidades y por lo tanto su propósito es determinar semejanzas y
diferencias en términos de proporciones. Por todo aquello se hizo uso de
ciertas disciplinas tales como la estadística la cual permitió obtener datos
y cuantificarlos para su posterior análisis.
47
MÉTODOS
El estudio de los métodos induce a alcanzar los fines propuestos
debido a que sin la aplicación de estos no se podría demostrar la validez
del presente trabajo.
Para (Dominguez, 2011), “La palabra método se deriva del
griego meta: hacia, a lo largo; y odos que significa camino, por lo que
podemos deducir que método significa el camino más adecuado para
lograr un fin”
Haciendo uso de esta etimología, la misma que aportó en todo tipo
de investigación y con la cual se pudo aplicar un método en particular,
permitió que el trabajo de investigación se fortalezca con el cumplimiento
en la aplicación de métodos teóricos y empíricos.
Método Inductivo
Mediante este método se logró obtener conclusiones particulares
basada en las experiencias y opiniones tanto de docentes como de los
estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico del segundo semestre,
analizando las actividades en las que algunos de ellos incursionan en el
campo publicitario y que generalizando el ámbito y actividades de ellos, se
puede concluir que sin los conocimientos elementales o básicos sobre la
psicología del color, la tipografía y la semiótica, no se podría plasmar una
idea que conlleve a la construcción de una marca determinada.
De esta manera (Cegarra, 2012, pág. 83), afirma que el método
inductivo “consiste en basarse en enunciados singulares, tales como
48
descripciones de los resultados de observaciones o experiencias
para plantear enunciados universales, tales como hipótesis o
teorías”
Con la cita antes descrita aportó de forma significativa en la
aplicación del presente método, ya que a través de este se pudo observar
mucho desconocimiento sobre los fundamentos del diseño gráfico y en
especial cuando el uso del color, de las familias tipográficas a partir del
estudio de los tipos móviles y lo representativo de la semiótica al estudiar
los signo, el significado y el significante.
Para el caso del presente proyecto con la aplicación del método
deductivo se pudo establecer que todas las empresas requieren de un
correcto manejo de la marca y eso solo se puede lograr con la buena
aplicación del color, la tipografía, el signo y su significado a través del
análisis semiótico.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Investigación Descriptiva
Haciendo referencia a este tipo de investigación, (Morales, 2012),
señala que este tipo de investigación “consiste, fundamentalmente, en
caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos
más peculiares o diferenciadores”
Buscando llegar a conocer la situación real para la aplicación del
tema, se consideró el empleo de la investigación descriptiva para estudiar
y describir el nivel de conocimiento de los estudiantes del segundo
semestre de la Carrera de Diseño Gráfico sobre la importancia que tiene
49
la psicología del color, la tipografía y los elementos icónicos representado
a través de la semiótica y el estudio del signo.
Investigación Explicativa
Con la investigación explicativa se buscan datos y hechos reales
para luego comprobarlos haciendo uso del análisis de datos estadísticos
que son de gran ayuda, implica también la implementación de las variables
para poder conocer su incidencia en el diseño de marcas integrando líneas
visuales asociadas a la iconografía, tipografía y color.
A partir de esto (Franco, 2011), afirma que el empleo de este tipo
de investigación
“Pretende conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales. Pretenden responder a preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿En qué condiciones ocurre? Son más estructurados y en la mayoría de los casos requieren del control y manipulación de las variables en un mayor o menor grado”
Partiendo de esta teoría, el presente proyecto buscó determinar lo
significativo que es la correcta aplicación de los fundamentos del diseño y
cómo se construyen las marcas partiendo por la idea, aplicando el boceto
es decir los trazos básicos en el diseño y luego hacer uso de herramientas
gráficas para el diseño de forma digital de dicho elemento.
50
Investigación de Campo
Como consecuencia del desconocimiento de aspectos
fundamentales en el diseño de marcas, mal manejo de las herramientas
de diseño gráfico como son los programas de diseño, el trabajo de campo
permitió detectar estas debilidades, por lo que la aplicación de este tipo de
investigación fue vital para recolectar datos necesarios para diseñar la
propuesta a desarrollar.
De acuerdo con lo planteado por (Garcia, 2006, pág. 35), este tipo
de investigación “consiste en la recolección de datos directamente de
los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos
datos primarios, sin manipular o controlar variable alguna”
A partir a esta cita, para el desarrollo del trabajo de campo se
elaboró un cuestionario con preguntas pertinentes a temas sobre los
fundamentos del diseño para la elaboración de marcas integrando líneas
visuales de la composición, es decir lo que requiere las marcas para llegar
a la mente de los consumidores.
Investigación Bibliográfica
Este tipo de investigación permitió basarse en fuentes de origen
bibliográfico que ayudaron al desarrollo teórico del presente proyecto, con
la práctica de esta investigación se logró hacer un estudio de todos los
requerimientos respecto del diseño gráfico y su aplicación a nivel marcas
y su estructura técnica.
51
Con esta afirmación (Salazar, 2009), define que este tipo de
investigación “se puede entender como una introducción a cualquiera
de las otras investigaciones, constituye una de las primeras etapas
de todas ellas, entrega información a las ya existentes como las
teorías, resultados, instrumentos y técnicas usadas”
Con el empleo de la investigación bibliográfica, permitió tomar
elementos referenciales para el diseño de la propuesta y cuyo contenido
implique la integración de todo lo necesario para que su implementación
llene las expectativas de los estudiantes de la carrera.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población
Existen variadas definiciones sobre lo que es una población y de lo
que representa dentro de un estudio o trabajo de investigación. Se habla
que una población, a todos los habitantes que integran una localidad, de
cualquier parte, sea del mundo o de algún continente especifico, así
también se puede referir a la dotación de personas como aspecto
poblacional.
Tiene su acepción latina, es decir que su proviene de la palabra
latina polulatio. Haciendo referencia a este tema (Wigodski, 2010), detalla
que la población “es el conjunto total de individuos, objetos o medidas
que poseen algunas características comunes observables en un
lugar y en un momento determinado”
52
Cuadro 2: Población
N.- ESTRATO POBLACIÓN 1 Docentes 50
2 Estudiantes 79
TOTAL 130 FUENTE: Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Muestra
Según (Zapata, 2010), define que la muestra es un “subconjunto
o porción de la población que se selecciona con el propósito de hacer
el estudio más fácil y manejable”
Para la población estudiantil se hizo uso del muestreo NO
PROBABILÍSTICO, ya que la población no supera los 100 elementos de
muestreo de tal manera que a juicio del proponente del proyecto se
seleccionó las muestras para aplicar las técnicas.
En lo que tiene que ver con la entrevista se aplicó esta técnica a un
profesional del diseño gráfico del mismo nivel que es el que pretende
ostentar el suscrito y autor del proyecto.
Cuadro 3: Muestra
N.- ESTRATO MUESTRA 1 Docentes 25
2 Estudiantes 59
TOTAL 84 FUENTE: Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Se hiso la encuesta a 59 estudiantes y a 25 profesores, para el caso de
los profesores, los seleccionados fueron aquellos que cumplen con los
53
requisitos para dictar las clases y transmitir conocimientos en las materias
afines a la carrera de diseño gráfico.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Observación
Para el desarrollo del presente proyecto se hizo uso de la
observación como una de las principales técnicas de investigación y por
ser una de las primordiales para dar paso a las demás. Con esta técnica
se pudo percibir el desconocimiento que tienen los estudiantes de la
carrera en sobre los elementos fundamentales de la composición a la hora
de plasmar un boceto o idea para la elaboración de una marca.
Por lo tanto, es imperioso tomar en cuenta estas debilidades para
consolidar lo que se pretende plantear como propuesta de solución a la
problemática.
Con respecto a este tema (Ruiz, 2012, pág. 125), define a esta
técnica como “el proceso de contemplar sistemática y detenidamente
cómo se desarrolla la vida social, sin manipularla ni modificarla, tal
cual ella discurre por sí misma”
Una de las técnicas de observación aplicada, fue la observación
directa, ya que se la aplicó en el sitio donde se desarrolla las actividades
de los estudiantes y no se requirió de ningún elemento que de fe de esto.
54
La Entrevista
El desarrollo de esta técnica de investigación contribuyo de tal
manera que se pudo obtener información precisa respecto de lo que
requiere el diseñador gráfico como base fundamental para su desarrollo
profesional en el campo laboral a la hora de proponer diseños creativos a
nivel de marcas publicitarias.
De tal manera (Arango, 2012), señala que la entrevista “es una
técnica directa e interactiva de recolección de datos, con una
intencionalidad y un objetivo implícito dado por la investigación”
La entrevista se la efectuó al Ing. Miguel Ángel Aucancela Lorenty,
Docente en las carreras de Diseño Gráfico, Diseño de Interiores y Diseños
de Modas Del Tecnológico Sudamericano.
La Encuesta
De esta forma (Merino , 2010, pág. 82), define esto como una
técnica básica para “obtener una información estructurada y homogénea
de todos los individuos analizados, de tal forma que a todos se les
pregunta lo mismo de idéntica manera, con el fin de obtener conclusiones
numéricas”
A partir de esto se procede a analizar cada una de sus respuestas
y obtener resultados específicos que pretende el proyecto.
55
Su principal función es entrevistar a un determinado número de
personas que representan a la población, lo que conlleva a percibir no solo
los conocimientos sobre fundamentos del diseño, sino como aplicarlos de
acuerdo a las necesidades que tienen los clientes a la hora de requerir la
construcción de una marca desde la idea hasta su posicionamiento de ser
necesario.
Aplicando esta técnica se elaboró un cuestionario con preguntas
referente al proyecto, las cuales permitieron conocer los las fortalezas y
debilidades así como todo lo referente a los fundamentos del diseño y
cómo influyen aportes visuales como la psicología del color, la tipográfica
y su influencia en el proceso de diseño de marca.
Análisis e interpretación de los resultados
ENTREVISTA REALIZADA AL INGENIERO MIGUEL
AUCANCELA LORENTY, PROFESIONAL DEL DISEÑO
GRÁFICO
¿Desde su experiencia, y como profesional de la carrera de diseño
gráfico, considera usted que el estudiante de diseño gráfico en su
proceso académico, alcanza los conocimientos necesarios sobre la
importancia de la psicología del color, la tipografía y la semiótica?
Definitivamente no, porque en el proceso académico y de aprendizaje el
estudiante en su gran mayoría sólo se prepara o realiza sus actividades
para el momento y se dedica a ser simplemente un cumplidor de tareas.
56
Cuando el estudiante se retira de sus actividades académicas normalmente
hace cualquier otra actividad menos seguir reforzando los conocimientos,
usted se preguntará por qué hay que hacer esto y es porque muchas veces
el cerebro reacciona a las actividades que está desarrollando en ese
instante y no en la que se necesita reforzar.
Es importante el análisis de las imágenes, por qué un color determinado,
por qué una tipografía determinada y cuando hablamos de tipografía
estamos hablando de fuentes tipográficas que tienen un parecido pero no
son iguales y el otro aspecto es el estudio de las imágenes de la semiótica
qué es una herramienta indispensable para el diseñador gráfico ya que esto
permite hacer un análisis de diferentes símbolos e íconos que normalmente
se utilizan para la construcción de marcas comerciales.
¿De estos elementos mencionados, cuál de ellos usted cree que es
donde más tiene problemas los diseñadores gráficos a la hora de
construir una Marca?
Los problemas son diversos y son los que más se le presenta a un
diseñador gráfico. Estos problemas van desde la forma en que confunden
los colores porque dicho sea de pasa existen personas que confunden los
colores debido a enfermedades muy puntuales, por ejemplo confunden el
color amarillo, hay otras personas que ven solamente blanco y negro o
escala de grises. Entonces ese es uno de los primeros problemas que se
presentan, otro de los problemas se refleja a la hora de diseñar textos y en
el momento de seleccionar una fuente tipográfica determinada cree que es
de poner o de elegir cualquier tipo de fuente cuando realmente lo que
necesita saber los datos importantes de la marca y poder tener una idea
para al final del diseño ubicar los textos claros y legibles.
57
Por eso es importante que el diseñador gráfico en un momento determinado
no piense como diseñador sino como usuario y en la cual se convierte en
un crítico en el aspecto visual.
¿En qué momento considera que el diseñador gráfico que se está
preparando profesionalmente está listo para tener claro estos
aspectos básicos a su haber?
En el momento que aprenda a conceptualizar todo elemento gráfico que se
observa, es decir, debe aprender a describir tal y cual cómo observar tal
elemento, lo explica y lo sustenta.
Por qué digo esto, porque realmente es el instante pleno en que el
diseñador comienza a tener criterio de lo que está diseñando lo cual es
importante a la hora de tener una relación directa con los usuarios en el
campo profesional.
¿Cree usted que en el campo laboral, es bien reconocido el diseñador
gráfico?
No es reconocido ni profesionalmente ni económicamente con seguridad
podría decir que es una de las profesiones más ingratas para el diseñador
puesto que la mayoría de los clientes o usuarios a la hora de contratar los
servicios encuentra o busca la forma de minimizar los costos dicho sea de
paso a su favor y no en contra.
Por tal motivo hay diseñadores que terminan dañando el mercado en esta
rama y venden sus servicios a muy bajo costo degradando muchas veces
la calidad del trabajo y la imagen de otros profesionales del mismo campo.
58
¿Considera usted que el diseñador gráfico sabe presupuestar cuando
se lo contrata para realizar un diseño de una marca?
No y esa es una de las grandes falencias que tiene el diseñador gráfico a
la hora de cotizar su trabajo precisamente porque en el proceso académico
no consideran esta parte muy importante para el diseñador en el campo
profesional.
¿Qué debe hacer un diseñador gráfico a la hora de construir marcas
comerciales?
Demostrar seriedad, compromiso, responsabilidad, eficiencia, eficacia,
respeto así mismo en primer lugar y al usuario quien lo contrata.
Entrevistado por: Idrovo Terán Edison Freddy
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ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
1.- ¿CONSIDERA USTED CONOCER SOBRE LA PSICOLOGÍA DEL COLOR?
TABLA 1:
CONOCIMIENTO SOBRE PSICOLOGÍA DEL COLOR
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 3 5%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 23 39%
5 MUY DE ACUERDO 33 56%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 1:
CONOCIMIENTO SOBRE PSICOLOGÍA DEL COLOR
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: El 56% de los encuestados respondieron que consideran muy de acuerdo en conocer sobre la psicología del color, el 39% de ellos indicaron estar solo de acuerdo mientras un bajo 5% de los encuestados indicaron estar algo de acuerdo en tener conocimiento sobre la psicología del color. En el resto de indicadores nadie dio elección alguna.
NADA DE ACUERDO
0%
ALGO DE ACUERDO
5%
ES INDIFERENT
E 0%
DE ACUERDO
39%
MUY DE ACUERDO
56%
60
2.- ¿CREE USTER TENER CONOCIMIENTO SOBRE LO QUE ES SEMIÓTICA?
TABLA 2:
CONOCIMIENTO SOBRE SEMIÓTICA
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 11 19%
2 ALGO DE ACUERDO 22 37%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 12 20%
5 MUY DE ACUERDO 14 24%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 2: CONOCIMIENTO SOBRE SEMIÓTICA
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: El más alto porcentaje de los encuestados correspondiente al 37% indicaron estar algo de acuerdo en tener conocimiento sobre lo que es semiótica, el 24% muy de acuerdo, el 20% de ellos indicaron estar solo de acuerdo en tener este conocimiento, el 19% considera estar nada de acuerdo, mientras para nadie de los encuestados es indiferente tener este conocimiento.
NADA DE ACUERDO 19%
ALGO DE ACUERDO 37%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO20%
MUY DE ACUERDO 24%
61
3.- ¿CONSIDERA USTED QUE LA TIPOGRAFÍA ES IMPORTANTE EN EL DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES?
TABLA 3:
TIPOGRAFÍA EN DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 4 7%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 19 32%
5 MUY DE ACUERDO 36 61%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 3: TIPOGRAFÍA EN DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: Para el 61% de las personas que fueron encuestadas consideran estar muy de acuerdo en que la tipografía es importante en el diseño de elementos visuales, el 32% de ellos considera estar solo de acuerdo mientras el 7% de los encuestados consideran estar algo de acuerdo.
NADA DE ACUERDO 0%
ALGO DE ACUERDO 7%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO32%
MUY DE ACUERDO
61%
62
4.- ¿CREE USTED QUE LOS ELEMENTOS MENCIONADOS EN LA PREGUNTA ANTERIOR SON NECESARIOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO?
TABLA 4: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA EN EL APRENDIZAJE
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 4 7%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 16 27%
5 MUY DE ACUERDO 39 66%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 4: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA EN EL APRENDIZAJE
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: El 66% de los encuestados están muy de acuerdo en que los elementos mencionados en la pregunta anterior son necesarios en el proceso de aprendizaje de la carrera de diseño gráfico, el 27% de ellos indicaron estar solo de acuerdo mientras el 7% de los encuestados indicaron estar algo de acuerdo. El resto de indicadores no muestran ninguna selección de los encuestados.
NADA DE ACUERDO 0% ALGO DE
ACUERDO 7%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO27%MUY DE
ACUERDO66%
63
5.- ¿CONSIDERA USTED QUE ESTOS ELEMENTOS GRÁFICOS SON DETERMINANTES A LA HORA DE DISEÑAR MARCAS COMERCIALES?
TABLA 5: ELEMENTO REPRESENTATIVO EN DISEÑO DE IMAGEN DE MARCA
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 2 3%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 20 34%
5 MUY DE ACUERDO 37 63%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 5: ELEMENTO REPRESENTATIVO EN DISEÑO DE IMAGEN DE MARCA
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: Un 63% de los estudiantes que fueron encuestados indicó estar muy de acuerdo en considerar que estos elementos gráficos son muy determinantes en el momento de diseñar marcas comerciales. El 34% de ellos indicaron estar de acuerdo en que estos elementos son elementos determinantes en el diseño de marcas. Un bajo 3% de encuestados consideran estar algo de acuerdo.
NADA DE ACUERDO 0%
ALGO DE ACUERDO 3%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO34%
MUY DE ACUERDO
63%
64
6.- ¿A SU CRITERIO, CREE USTED QUE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO HACEN USO DE ESTOS ELEMENTOS A LA HORA DE PLANTEAR UNA PROPUESTA DE DISEÑO DE UNA MARCA?
TABLA 6:
ELEMENTOS DETERMINANTES EN MARCAS COMERCIALES
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 3 5%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 23 39%
5 MUY DE ACUERDO 33 56%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 6:
ELEMENTOS DETERMINANTES EN MARCAS COMERCIALES
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: El 56% de los estudiantes que fueron encuestados señalaron estar muy de acuerdo a que los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño Gráfico hacen uso de los elementos anteriormente mencionados al momento de plantear una propuesta de diseño de marca, el 39% de ellos señalaron estar solo de acuerdo mientras un mínimo 5% de estudiantes consideran estar algo de acuerdo a que han hecho usos de dichos elementos a la hora de plantear una propuesta de marca.
NADA DE ACUERDO
0%
ALGO DE ACUERDO
5%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO39%
MUY DE ACUERDO
56%
65
7.- ¿CREE USTED QUE EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO ES EL IDÓNEO PARA DISEÑAR MARCAS?
TABLA 7:
NIVEL DE CONOCIMIENTO DE ELEMENTOS VISUALES
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 53 90%
2 ALGO DE ACUERDO 6 10%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 0 0%
5 MUY DE ACUERDO 0 0%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 7: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE ELEMENTOS VISUALES
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: Un contundente 90% de estudiantes de la carrera de diseño
gráfico que fueron encuestados indicó estar nada de acuerdo en que el
nivel de conocimiento de los estudiantes del segundo semestre de la
carrera de diseño gráfico es el idóneo para diseñar marcas. Por otro lado
solo el 10% de ellos indicaron estar algo de acuerdo, mientras el resto de
indicadores no muestran elección por parte de los encuestados.
NADA DE ACUERDO
90%
ALGO DE ACUERDO
10%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO0%
MUY DE ACUERDO 0%
66
8.- ¿PIENSA USTED QUE LA CARRERA CUENTA CON INFORMACIÓN NECESARIA SOBRE EL DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES COMPOSITIVAS?
TABLA 8:
DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 34 58%
2 ALGO DE ACUERDO 19 32%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 6 10%
5 MUY DE ACUERDO 0 0%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 8: DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: el 58% de los estudiantes encuestados están nada de acuerdo
en que la carrera cuenta con información necesaria sobe el diseño de
marcas integrando líneas visuales compositivas mientras el 32% de ellos
indico estar algo de acurdo en que la carrera cuenta con la debida
información sobre este tema integrando líneas visuales compositivas.
NADA DE ACUERDO
58%
ALGO DE ACUERDO
32%
ES INDIFERENTE
0%DE
ACUERDO10%
MUY DE ACUERDO
0%
67
9.- ¿CONSIDERA USTED QUE SE DEBERÍA DAR IMPORTANCIA SI SE IMPLEMENTARA UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE LA ELABORACIÓN DE MARCAS ASOCIANDO TODAS LAS LINEAS VISUALES PARA SU CONSTRUCCIÓN?
TABLA 9:
NIVEL DE IMPORTANCIA DE GUÍA DIDÁCTICA
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 2 3%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 18 31%
5 MUY DE ACUERDO 39 66%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 9:
NIVEL DE IMPORTANCIA DE GUÍA DIDÁCTICA
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: El 66% de encuestados consideran estar muy de acuerdo en que
se debería dar importancia a la implementación de una guía didáctica sobre
la elaboración de marcas asociando todas las líneas visuales para su
construcción. El 31% de ellos considera estar de acuerdo mientras solo un
bajo 3% de encuestados consideran estar algo de acuerdo.
NADA DE ACUERDO 0%
ALGO DE ACUERDO 3%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO31%
MUY DE ACUERDO
66%
68
10.- ¿CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE MATERIAL GRÁFICO, USTED ESTARÍA DISPUESTO A APLICARLO COMO SOPORTE TEÓRICO PRÁCTICO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO?
TABLA 10:
MATERIAL GRÁFICO APLICADO COMO SOPORTE
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 0 0%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 8 14%
5 MUY DE ACUERDO 51 86%
TOTAL 59 100% FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 10: MATERIAL GRÁFICO APLICADO COMO SOPORTE
FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis: Un 86% de los encuetados indicó estar muy de acuerdo en que
con la implementación de este material gráfico como soporte teórico
práctico en el proceso de aprendizaje de la carrera de diseño gráfico, el
14% de los encuestados indicaron que con la implementación de este
material gráfico, estarían de acuerdo a aplicarlo como soporte teórico
práctico en el proceso de aprendizaje.
NADA DE ACUERDO 0%
ALGO DE ACUERDO 0%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO14%
MUY DE ACUERDO
86%
69
ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DE LA
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
1.- ¿TIENE USTED CLARO LO QUE REPRESENTA LA PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO?
TABLA 11:
PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 0 0%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 6 24%
5 MUY DE ACUERDO 19 76%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 11:
PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
De los docentes que fueron encuestados, el 76% señalaron estar muy de
acuerdo en que tienen claro lo que representa la psicología del color en el
campo del diseño gráfico, el 24% de ellos indicaron estar de acuerdo en
que tienen muy claro lo que representa este tema en el diseño gráfico.
NADA DE ACUERDO
0%
ALGO DE ACUERDO
0%
ES INDIFERENTE
0%DE
ACUERDO24%
MUY DE ACUERDO
76%
70
2.- ¿A SU CRITERIO, LA TIPOGRAFÍA ES UN ELEMENTO IMPORTANTE EN EL DISEÑO DE ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL?
TABLA 12:
TIPOGRAFÍA EN ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 2 8%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 6 24%
5 MUY DE ACUERDO 17 68%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 12: TIPOGRAFÍA EN ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
Un poco más de la mitad de los encuestados, representado por el 68% de
ellos indicaron estar muy de acuerdo en que a su criterio, la tipografía es
un elemento de mucha importancia en el diseño de elementos de
comunicación visual, por otro lado, el 24% de ellos indicó estar solo de
acuerdo en que este elemento es importante en el diseño que los
elementos de la comunicación visual. Solo un 8% de docentes indicó estar
algo de acuerdo con esta medida.
NADA DE ACUERDO 0%
ALGO DE ACUERDO 8%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO24%
MUY DE ACUERDO
68%
71
3.- ¿HA APLICADO USTED DURANTE EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES SOBRE LA SEMIÓTICA?
TABLA 13: APLICACIÓN DE ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES DE
SEMIÓTICA
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 12 48%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 7 28%
5 MUY DE ACUERDO 6 24%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 13:
APLICACIÓN DE ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES DE SEMIÓTICA
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
El 48% de encuestados respondieron que están algo de acuerdo en que
han aplicado aspectos teóricos relevantes sobre la semiótica durante el
proceso académico de la carrera, el 28% de ellos respondieron estar de
acuerdo en que se han aplicado este tipo de aspectos en el proceso
académico de la carrera. El 24% respondieron estar muy de acuerdo en
que se haya aplicado dichos aspectos en el proceso académico.
NADA DE ACUERDO
0%
ALGO DE ACUERDO
48%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO
28%
MUY DE ACUERDO
24%
72
4.- ¿PIENSA USTED QUE ESTOS ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN GRÁFICA INFLUYEN A LA HORA DE DISEÑAR MARCAS PUBLICITARIAS?
TABLA 14: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN PARA DISEÑAR MARCAS
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 8 32%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 7 28%
5 MUY DE ACUERDO 10 40%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 14: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN PARA DISEÑAR MARCAS
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
El 40% de los docentes encuestados señalaron estar muy de acuerdo en
que los elementos de la composición gráfica influyen mucho a la hora de
diseñar marcas publicitarias, el 32% de docentes señalaron estar algo de
acuerdo en que los elementos de la composición gráfica influyen en el
diseño de marcas publicitarias. Por otro lado, el 28% señaló estar de
acuerdo a este criterio.
NADA DE ACUERDO
0%
ALGO DE ACUERDO
32%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO
28%
MUY DE ACUERDO
40%
73
5.- ¿A SU CRITERIO, CREE USTED QUE LAS MARCAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL MERCADO UTILIZAN DE FORMA CORRECTA ESTOS ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN GRÁFICA?
TABLA 15: MARCAS UTILIZAN ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 9 36%
2 ALGO DE ACUERDO 6 24%
3 ES INDIFERENTE 2 8%
4 DE ACUERDO 8 32%
5 MUY DE ACUERDO 0 0%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 15: MARCAS UTILIZAN ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
El 36% de los encuestados respondió estar nada de acuerdo en que las
marcas que se encuentran ya en el mercado utilizan de forma correcta
estos elementos de la composición gráfica. El 32% de ellos indicaron estar
de acuerdo en que marcas en el mercado utilizan de forma correcta dichos
elementos, el 24% de docentes indicaron estar algo de acuerdo mientras el
8% de ellos indicaron que es totalmente indiferente acerca de este tema.
NADA DE ACUERDO
36%
ALGO DE ACUERDO
24%
ES INDIFERENTE
8%
DE ACUERDO32%
MUY DE ACUERDO 0%
74
6.- ¿DURANTE EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA, HA UTILIZADO USTED MATERIAL DIDÁCTICO SOBRE LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA Y LA SEMIÓTICA COMO ELEMENTOS INFLUYENTES EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCAS PUBLICITARIAS?
TABLA 16:
UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE ELEMENTOS GRÁFICOS
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 11 44%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 5 20%
5 MUY DE ACUERDO 9 36%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 16: UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE ELEMENTOS GRÁFICOS
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
De las personas que fueron encuestadas, el 44% indicaron que ellos están
algo de acuerdo a que como docentes han utilizado material didáctico sobre
psicología del color, tipografía y semiótica como elementos influyentes en
el proceso de diseño de marcas publicitarias, mientras el 36% de ellos están
muy de acuerdo en que estos elementos son influyentes. El 20% de ellos
considera estar de acuerdo.
NADA DE ACUERDO
0%
ALGO DE ACUERDO
44%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO
20%
MUY DE ACUERDO
36%
75
7.- ¿CREE USTED QUE ES NECESARIO APOYARSE CON MATERIAL BIBLIOGRÁFICO SOBRE LA APLICACIÓN DE ELEMENTOS COMPOSITIVOS ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR EN EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA?
TABLA 17:
CONOCIMIENTOS DE MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 0 0%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 4 16%
5 MUY DE ACUERDO 21 84%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 17: CONOCIMIENTOS DE MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
Un 84% de docentes encuestados respondieron estar muy de acuerdo es
necesario apoyarse con material bibliográfico sobre la aplicación de
elementos compositivos asociadas a la iconografía, tipografía y color. Solo
el 16% de ellos indicaron estar de acuerdo a tener apoyo con dicho tipo de
material en el proceso académico de la carrera.
NADA DE ACUERDO 0%
ALGO DE ACUERDO 0%
ES INDIFERENTE
0%
DE ACUERDO16%
MUY DE ACUERDO
84%
76
8.- ¿CREE USTED QUE ESTE TIPO DE APRENDIZAJE ES EL QUE REQUIERE EL ESTUDIANTE DE DISEÑO GRÁFICO PARA CUMPLIR CON LAS EXIGENCIAS DEL CAMPO LABORAR EN ESTA RAMA?
TABLA 18: COMPETENCIAS EN EL CAMPO LABORAL
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 0 0%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 11 44%
5 MUY DE ACUERDO 14 56%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 18: COMPETENCIAS EN EL CAMPO LABORAL
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
De los docentes que fueron encuestados, el 56% respondieron estar muy
de acuerdo en que este tipo de aprendizaje es el que se requiere para el
estudiante de diseño gráfico para cumplir con las exigencias del campo
laboral en esta rama, el 44% de docentes respondió estar de acuerdo en
que se da esta medida.
NADA DE ACUERDO 0%
ALGO DE ACUERDO 0% ES
INDIFERENTE0%
DE ACUERDO44%
MUY DE ACUERDO
56%
77
9.- ¿CONSIDERA USTED IMPORTANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS COMO SOPORTE GRÁFICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA EN LA CARRERRA DE DISEÑO GRÁFICO Y QUE TIENE QUE VER CON ASPECTOS VISUALES EN LA CONSTRUCCIÓN DE MARCAS?
TABLA 19:
IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR MATERIALES DIDÁCTICOS
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 1 4%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 4 16%
5 MUY DE ACUERDO 20 80%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 19: IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR MATERIALES DIDÁCTICOS
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
Un alto porcentaje correspondiente al 80% de docentes encuestados
respondieron estar muy de acuerdo en que es muy importante la
implementación de materiales didácticos como soporte gráfico en el
proceso de enseñanza en la carrera de diseño gráfico y que está asociada
con aspectos visuales en la construcción de marcas, de acuerdo es como
considera el 16% docentes a la implementación de este tipo de material. El
4% de ellos respondieron estar algo de acuerdo.
NADA DE ACUERDO 0%
ALGO DE ACUERDO 4% ES
INDIFERENTE0%
DE ACUERDO16%
MUY DE ACUERDO
80%
78
10.- ¿A SU CRITERIO, USTED RECOMENDARÍA ESTE TIPO DE PROPUETA EN FUTUROS PROYECTOS DONDE ESTÉ INVOLUCRADO EL ASPECTO COMUNICACIONAL MEDIANTE LINEAS VISUALES QUE ACOGE A LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA Y LA SEMIÓTICA?
TABLA 20: RECOMENDACIONES DE ESTE TIPO DE PROPUESTAS
ÍTEM INDICADOR Frecuencia Absoluta
Frecuencia Relativa
1 NADA DE ACUERDO 0 0%
2 ALGO DE ACUERDO 0 0%
3 ES INDIFERENTE 0 0%
4 DE ACUERDO 3 12%
5 MUY DE ACUERDO 22 88%
TOTAL 25 100% FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 20: RECOMENDACIONES DE ESTE TIPO DE PROPUESTAS
FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Análisis:
Según el criterio personal de los encuestados, el 88% de ellos están muy
de acuerdo en recomendar este tipo de propuesta en futuros proyectos que
se den donde esté involucrado aspectos comunicacionales mediales
lineales visuales que involucra a la psicología del color, tipografía y
semiótica. Solo el 12% de docentes indicaron estar de acuerdo en la
recomendación de este tipo de medida para futuros proyectos.
NADA DE ACUERDO
0%
ALGO DE ACUERDO
0%
ES INDIFERENTE
0%DE ACUERDO
12%
MUY DE ACUERDO
88%
79
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
El mayor porcentaje de encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de
acuerdo en conocer sobre la psicología del color, un mínimo porcentaje
de ellos indicó estar nada de acuerdo.
Un porcentaje un poco menos de la mitad de estudiantes que fueron
encuestados respondieron estar de acuerdo y algo de acuerdo en tener
conocimiento sobre lo que es semiótica, un porcentaje un poco más al de
los otros indicadores respondieron estar algo de acuerdo y nada de
acuerdo en tener conocimiento acerca de este tema.
La mayoría de los encuestados señalaron estar de acuerdo y muy de
acuerdo en considerar que la tipografía es un aspecto importante en el
diseño de elementos visuales. Un mínimo porcentaje de ellos señaló estar
algo de acuerdo.
La mayor parte de los estudiantes del segundo semestre de la carrera de
Diseño Gráfico que fueron encuestados indicaron estar de acuerdo y muy
de acuerdo en que los elementos mencionados anteriormente son
necesarios en el proceso de aprendizaje en dicha carrera. Tan solo un
muy bajo porcentaje de encuestados indicaron estar algo de acuerdo.
La siguiente pregunta muestra que la gran mayoría de encuestados
respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo considerar que estos
elementos gráficos son determinantes a la hora de diseñar marcas
comerciales, el mínimo porcentaje de encuestados respondió estar algo
de acuerdo en que estos elementos son determinantes en diseñar marcas
comerciales.
La gran parte de encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de
acuerdo
Todos los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño
Gráfico que fueron encuestados respondieron estar nada de acuerdo y
algo de acuerdo a que el nivel de conocimiento de ellos es el idóneo para
80
poder diseñar marcas.
La mayor parte de encuestados indicaron estar nada de acuerdo y tan
solo algo de acuerdo en que la carrera cuenta con información necesaria
sobre el diseño de marcas integrando líneas visuales compositivas, tan
solo un bajo porcentaje de ellos indicaron estar de acuerdo.
En la novena pregunta, la mayor parte de los estudiantes encuestados
respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que se debe dar
importancia si se implementara una guía didáctica acerca de la
elaboración de marcas asociando todas las líneas visuales para su
construcción. Tan solo un mínimo porcentaje de estudiantes encuestados
respondieron estar algo de acuerdo con dar importancia a este tipo de
recurso.
Por último, todos los encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de
acuerdo con la implementación de este tipo de material gráfico
mencionado anteriormente sí estarían dispuestos a aplicarlo como
soporte teórico práctico en el proceso de aprendizaje en la Carrera de
Diseño Gráfico.
En la primera pregunta que se realizó a los docentes de la Carrera
de Diseño Gráfico se aprecia que todos ellos respondieron estar de
acuerdo y muy de acuerdo en tener claro lo que representa la
psicología del color en el campo de esta carrera.
Según el criterio de los encuestados, la gran parte de ellos indicó
estar de acuerdo y muy de acuerdo en que la tipografía es un
elemento de mucha importancia en el diseño de elementos de
comunicación visual, tan solo un pequeño porcentaje de ellos indicó
estar algo de acuerdo.
En la tercera pregunta realizada, un poco más de la mitad del
porcentaje total de los encuestados respondieron estar de acuerdo
y muy de acuerdo a que han aplicado aspectos teóricos relevantes
sobre la semiótica durante el proceso académico, un porcentaje
menos a la mitad indicó estar algo de acuerdo.
81
Un porcentaje mayor a la mitad de docentes que fueron encuestados
señalaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que los elementos
ya mencionados de la composición gráfica influyen a la hora de
diseñar marcas publicitarias. Por otro lado un porcentaje que no se
puede desestimar de docentes encuestados señalaron estar algo de
acuerdo.
Según el criterio de más de la mitad de los encuestados, nada de
acuerdo y algo de acuerdo es lo que opinan acerca de que las
marcas que se encuentran en el mercado utilizan de forma correcta
aquellos elementos de la composición gráfica, un bajo porcentaje de
ellos opinaron estar de acuerdo mientras un mínimo porcentaje de
ellos opinaron ser indiferente.
De acuerdo y muy de acuerdo es lo que considera estar más de la
mitad de los encuestados acerca que durante el proceso académico
de la carrera se ha utilizado material didáctico sobre la psicología del
color, la tipografía y la semiótica como elementos influyentes en el
proceso de diseño de marcas publicitarias, un poco porcentaje
menor a la mitad de los docentes encuestados indicaron estar algo
de acuerdo.
En la siguiente pregunta todos los docentes de la Carrera de Diseño
Gráfico que fueron encuestados indicaron estar de acuerdo y muy
de acuerdo en que es necesario tener apoyo de materiales
bibliográficos sobre la aplicación de elementos compositivos
asociadas a la iconografía, tipografía y color en el proceso
académico de la carrera.
Todos los encuestados respondieron estar de acuerdo y muy de
acuerdo en que este tipo de aprendizaje mencionado anteriormente
es el que requiere el estudiante de Diseño Gráfico para cumplir con
las exigencias que existe en el campo laboral en esta rama.
La mayoría de los encuestados señalaron estar de acuerdo y muy
de acuerdo en considerar importante la implementación de material
82
didáctico como parte de un soporte gráfico en el proceso de
enseñanza de la carrera y que tiene que ver con aspectos visuales
en la construcción de marcas. Tan solo un mínimo porcentaje de
encuestados señalaron estar solo algo de acuerdo.
Todos los docentes que fueron encuestados indicaron estar de
acuerdo y muy de acuerdo en que recomendarían este tipo de
propuesta en futuros proyectos donde así mismo se involucre el
aspecto comunicacional mediante líneas visuales que involucra la
psicología del color, tipografía y semiótica.
83
CAPÍTULO III
LA PROPUESTA
Título
“DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE
MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA
ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”
Justificación
El aspecto académico y aprendizaje permanente, es fundamental en
el desarrollo intelectual del hombre y como tal, el crecimiento personal y
profesional permite aportar con ideas y propuestas que solucionen
problemas satisfagan necesidades de comunicación visual.
El poder desarrollar elementos de comunicación visual, plasmar una
idea, son parte de la vida del diseñador durante su proceso de formación
académica y de vida, elaborar elementos novedosos son partes intangibles
de tiene la persona o profesional que incursiona en este mundo y el hecho
de aplicar criterios y fundamentos del diseño integrando líneas visuales
como el color, la tipografía y la semiótica propiamente dicha, corresponde
a competencias que en el campo profesional y laboral son imprescindibles.
La presente propuesta se justifica en el hecho de que los estudiantes
de la carrera de Diseño Gráfico requieren de herramientas puntuales que
orienten y guíen el proceso de diseño de elementos de comunicación visual
84
que en el campo empresarial son muy útiles como es el aspecto corporativo
y lo que se requiere es precisamente que al diseñar una marca determinada
es cumplir con todos los parámetros y criterios del diseño, es decir hacer
buen uso del color, los elementos gráficos y la tipografía idónea que
identifique a primera vista lo que representa la marca y llegar al usuario.
El plantear esta propuesta aportará significativamente en el
desarrollo académico y profesional del diseñador gráfico, más aun en el
nivel exacto donde se comienza a aplicar los criterios y fundamentos del
diseño gráfico como son los estudiantes del segundo semestre de la carrera
de diseño gráfico.
Objetivos
Objetivo General
Diseñar UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE
MARCAS, como instrumento de trabajo para los estudiantes del segundo
semestre de la carrera de Diseño Gráfico integrando las líneas visuales
como fundamentos elementales del diseño de elementos visuales.
Objetivos Específicos
Analizar las necesidades de los estudiantes de diseño gráfico
referente a los elementos de la composición gráfica.
Determinar elementos visuales a considerar en el diseño de la GUÍA
Estructurar diagramación técnica de la GUÍA DIDÁCTICA.
Incorporar elementos gráficos en el diseño de la GUÍA DIDÁCTICA.
85
Fundamentación
Es fundamental establecer la importancia que tiene un documento
como soporte técnico y guía para todo diseñador gráfico que permita
orientar y conocer parámetro técnicos y elementos fundamentales a la hora
de diseñar una marca integrando líneas visuales como es el color, la
tipografía entre otros elementos visuales.
Bajo este aspecto se puede asociar lo que contempla la elaboración
de una GUÍA, retroalimentando los conceptos sobre este tipo de documento
y su estructura, puesto que es la forma en los diseñadores se pueden
apoyar cada vez que requieran realizar un diseño determinado sobre una
marca a crear.
Guía
Corresponde a un documento que como su nombre lo dice guía y
orienta a quien está haciendo uso de él, y está referido a las
necesidades que tenga el usuario para aplicar los contenidos de
dicho documento.
Tipos de Guías
Se conoce algunos tipos de guías con las que las personas hacen
uso de acuerdo a lo requiere desarrollar. Este tipo de documento es
diverso, sin embargo tiene su valor por los resultados que da a la
hora de aplicarlo.
Guías de Aprendizaje
Guías para la buena lectura
Guías de Estudio
86
Guía de Nivelación
Guías Didácticas
La Guía Didáctica
Este tipo de documento, es considerado una herramienta muy
significativa para quien lo usa y como se la aplica de acuerdo a las
actividades de los usuarios, para el presente caso, la guía didáctica
está orientada a aspectos visuales y parámetros para poder elaborar
y diseñar marcas y cómo se aplica las líneas visuales, es decir todo
lo relacionado al aspecto gráfico
En muchos de los casos cumple una función casi parecida a las que
posee un profesor, de tal manera que la presencia del profesor no
es necesaria por lo que de forma autónoma se dinamizan las
actividades en las aulas de clases.
Para (EDUMECENTRO, 2015), “Se considera como guía didáctica al instrumento digital o impreso que constituye un recurso para el aprendizaje a través del cual se concreta la acción del profesor y los estudiantes dentro del proceso docente, de forma planificada y organizada, brinda información técnica al estudiante y tiene como premisa la educación como conducción y proceso activo”
Es importante destacar la cita, ya que es determinante cuando
expresa que corresponde a una guía digital o impresa, para el
presenta caso es impresa y aporta al proceso de aprendizaje de los
estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico.
87
Estructura
Su estructura es propia y como tal se diferencia de otro tipo o modelo
de documento de aprendizaje. Esta estructura va a depender de qué
es lo que se quiere presentar o que material se va a incluir o a
integrar al documente o guía.
Portada
Introducción
Objetivos.
Índice General
Contenido.
Evaluación.
Glosarios.
LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN TÍTULO I
Disposiciones preliminares y definiciones CAPÍTULO III
REGULACIÓN DE LA PUBLICIDAD Y SU CONTENIDO
Art. 6.- Publicidad prohibida.- Quedan prohibidas todas las formas de
publicidad engañosa o abusiva, o que induzcan a error en la elección del
bien o servicio que puedan afectar los intereses y derechos del consumidor.
Art. 7.- Infracciones Publicitarias.- Comete infracción a esta Ley el
proveedor que a través de cualquier tipo de mensaje induce al error o
engaño en especial cuando se refiere a:
88
1. País de origen, comercial o de otra índole del bien ofrecido o sobre el
lugar de prestación del servicio pactado o la tecnología empleada;
2. Los beneficios y consecuencias del uso del bien o de la contratación del
servicio, así como el precio, tarifa, forma de pago, financiamiento y costos
del crédito;
3. Las características básicas del bien o servicio ofrecidos, tales como
componentes, ingredientes, dimensión, cantidad, calidad, utilidad,
durabilidad, garantías, contraindicaciones, eficiencia, idoneidad del bien o
servicio para los fines que se pretende satisfacer y otras; y,
4. Los reconocimientos, aprobaciones o distinciones oficiales o privadas,
nacionales o extranjeras, tales como medallas, premios, trofeos o diplomas.
Art. 8.- Controversias Derivadas de la Publicidad.- En las controversias que
pudieren surgir como consecuencia del incumplimiento de lo dispuesto en
los artículos precedentes, el anunciante deberá justificar adecuadamente
la causa de dicho incumplimiento.
El proveedor, en la publicidad de sus productos o servicios, mantendrá en
su poder, para información de los legítimos interesados, los datos técnicos,
fácticos y científicos que dieron sustento al mensaje.
89
Ley de Propiedad Intelectual (Codificación N° 2006-013)
DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL
LEGISLACIÓN NACIONAL - ECUADOR
Ley de la Propiedad Intelectual
Capítulo VIII
De las Marcas
Sección III
De los Derechos Conferidos por la Marca
Art. 216. El derecho al uso exclusivo de una marca se adquirirá por su
registro ante la Dirección Nacional de Propiedad Industrial.
La marca debe utilizarse tal cual fue registrada. Sólo se admitirán
variaciones que signifiquen modificaciones o alteraciones secundarias del
signo registrado.
Art. 217. El registro de la marca confiere a su titular el derecho de actuar
contra cualquier tercero que la utilice sin su consentimiento y, en especial
realice, con relación a productos o servicios idénticos o similares para los
cuales haya sido registrada la marca, alguno de los actos siguientes:
a) Usar en el comercio un signo idéntico o similar a la marca registrada, con
relación a productos o servicios idénticos o similares a aquellos para los
cuales se la ha registrado, cuando el uso de ese signo pudiese causar
confusión o producir a su titular un daño económico o comercial, u
ocasionar una dilución de su fuerza distintiva.
Se presumirá que existe posibilidad de confusión cuando se trate de un
signo idéntico para distinguir idénticos productos o servicios;
90
b) Vender, ofrecer, almacenar o introducir en el comercio productos con la
marca u ofrecer servicios con la misma;
c) Importar o exportar productos con la marca; y,
d) Cualquier otro que por su naturaleza o finalidad pueda considerarse
análogo o asimilable a lo previsto en los literales anteriores.
El titular de la marca podrá impedir todos los actos enumerados en el
presente artículo, independientemente de que éstos se realicen en redes
de comunicaciones digitales o a través de otros canales de comunicación
conocidos o por conocer.
Art. 218. Siempre que se haga de buena fe y no constituya uso a título de
marca, los terceros podrán, sin consentimiento del titular de la marca
registrada, utilizar en el mercado su propio nombre, domicilio o seudónimo;
un nombre geográfico; o, cualquier otra indicación cierta relativa a la
especie, calidad, cantidad, destino, valor, lugar de origen o época de
producción de sus productos o de la prestación de sus servicios u otras
características de éstos; siempre que tal uso se limite a propósitos de
identificación o de información y no sea capaz de inducir al público a error
sobre la procedencia de los productos o servicios.
El registro de la marca no confiere a su titular el derecho de prohibir a un
tercero usar la marca para anunciar, ofrecer en venta o indicar la existencia
o disponibilidad de productos o servicios legítimamente marcados; o, usar
la marca para indicar la compatibilidad o adecuación de piezas de recambio
o de accesorios utilizables con los productos de la marca registrada;
siempre que tal uso sea de buena fe, se limite el propósito de información
al público para la venta y no sea susceptible de inducirlo a error o confusión
sobre el origen empresarial de los productos respectivos.
91
Art. 219. El derecho conferido por el registro de la marca no concede a su
titular la posibilidad de prohibir el ingreso al país de productos marcados
por dicho titular, su licenciatario o alguna otra persona autorizada para ello,
que hubiesen sido vendidos o de otro modo introducidos lícitamente en el
comercio nacional de cualquier país.
Ubicación Física y Sectorial
La Carrera de Diseño Gráfico se localiza en la Provincia del Guayas,
Cantón Guayaquil, Parroquia Tarqui, Cdla. Alborada 3era. Etapa, Isla Pinta
3er. Callejón
GRÁFICO 21: UBICACIÓN SECTORIAL
FUENTE: Internet-WIKIMAPIA ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
92
GRÁFICO 22 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
FUENTE: Internet-WIKIMAPIA ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Descripción de la propuesta
La presente propuesta corresponde al diseño y elaboración de una
guía didáctica para diseñar marcas, y por lo tanto contempla elementos
visuales, así textos donde se involucre las líneas visuales de la composición
que es lo que requiere conocer diseñador gráfico en su proceso de
formación.
Planificación
Se planteó parámetro para desarrollar la guía y eso tiene que ver
con la planificación que se debe hacer cada vez que se desarrolle un
proyecto en particular.
93
CUADRO 4 CRONOGRANA PARA EL DISEÑO DE LA PROPUESTA
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Recopilación de datos
Se realizó el trabajo de recopilación de datos en el sentidos de los
parámetros técnicos para el diseño y diagramación del documento así
como la información a considerar como fuentes tipográficas, conceptos de
colores y elementos visuales a nivel de diseño de marcas, como son
revistar e información que brinda la web.
La información que se buscó, también tuvo relacionada con todos
los tipos de guías didácticas, libros, revistas entre otros elementos
bibliográficos, ya que permitieron tener información referencial para lo que
se va a considerar en la propuesta.
También se consultó algunas herramientas de diseño gráfico que
están en el mercado, tanto las que requieren licencia para su uso y las de
uso libre o también llamado software libre.
94
Instalación de herramientas a utilizar para el diseño de la
propuesta
Por las actividades realizadas durante el proceso académico, se
trabajó con las herramientas que brinda la empresa ADOBE SYSTEM,
utilizando las herramientas ADOBE ILLUSTRATOR Y ADOBE
PHOTOSHOP, en versión de prueba que dura 30 días y fue lo que se
necesitó para desarrollar la propuesta, ya que fue la última fase del
proyecto.
Estas herramientas gráficas son las que actualmente utilizan
quienes están involucrados de uno u otra forma en el ámbito gráfico y/o
producción gráfica.
GRÁFICO 23 HERRAMIENTAS DE DISEÑO GRÁFICO UTILIZADAS
FUENTE: Internet ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
Diseño del Logo de la Guía
Para este aspecto se hizo uso de elementos compositivos que
intervienen generalmente en todo tipo de propuesta gráfica, para lo cual se
elaboró el boceto para la guía a diseñar.
95
GRÁFICO 24 CONSTRUCCIÓN DEL LOGO CON ADOBE ILLUSTRATOR
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 25 ESTRUCTURA TÉCNICA DEL ISOLOGOTIPO
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
96
Conceptualización del Logo
Se diseñó una composición basada en isotipos y tipografías,
precisamente porque la temática permite tener la libertad de crear y
desarrollar cualquier elemento visual con elementos básicos del diseño
gráfico e integrando líneas visuales.
Para la construcción de la marca de la guía se hizo uso de isotipos
y tres texto, logrando formar un ISOLOGOTIPO. Los isotipos forman las
letras D y M, iniciales de las palabras Diseño de Marcas, además de una
forma rectangular
GRÁFICO 26 CONCEPTUALIZACION DEL ISOLOGOTIPO
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
97
GRÁFICO 27 COLOR DEL ISOLOGOTIPO
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
GRÁFICO 28 TIPOGRÁFICA FINAL ISOLOGOTIPO
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
98
Diagramación de la Guía
Para la diagramación, se consideró un formato apegado a las
técnicas de diseño y es el uso de formatos establecido para impresión. Para
esta propuesta de utilizó el formato INEN A-4, formato horizontal.
GRÁFICO 29 DIAGRAMACIÓN DE LA GUÍA
ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy
101
Misión
Facilitar a los estudiantes del segundo semestre de la carrera de
Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Sociales de la Universidad
una herramienta de apoyo para el buen desarrollo del proceso académico
en el diseño de marcas integrando las líneas visuales de la composición
como es el Color, la semiótica y la tipografía de Guayaquil, lo que permitirá
fortalecer los conocimientos en la carrera.
Visión
Lograr a mediano y largo plazo a corto y mediano plazo, que este
tipo de herramientas sean el soporte teórico y práctico que requiere el
estudiantes de diseño gráfico para crear elementos visuales que sean útiles
en el campo publicitario en la creación de marcas y todo lo que corresponda
a la imagen de toda organización.
Beneficiarios
El proponente proyecto, ya que el diseño y elaboración de la GUÍA
DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS, es una
propuesta que siempre se tuvo en mente desarrollarla y que ahora
con el proyecto de grado se pudo plasmar.
Las empresas al contar con profesionales capaz de crear propuestas
corporativas que permitan llegar a sus clientes y lograr un
posicionamiento en el mercado con el manejo de su imagen.
Los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño
Gráfico, porque el nivel al que está dirigido el proyecto es donde se
102
desarrolla más los fundamentos del diseño y cuáles son las líneas
visuales con las que debe contar y aplicar al momento de realizar un
diseño puntual.
La Universidad de Guayaquil, por contar con profesionales que
aporten a la solución de problemas de comunicación visual en el
campo publicitario.
La Facultad de Comunicación Social, al promover al campo
profesional y empresarial, diseñadores y profesionales con y
criterios y capaces de plantear propuestas en cuanto a comunicación
gráfica
Impacto Social
El campo publicitario requiere cada vez más de profesionales de la
comunicación visual, que desarrollen y propongan propuestas gráfica que
permitan a las empresas comerciales poder manejar y proyectar sus
productos y/o servicios de una mejor manera a través de la buena imagen
que produce la marca con los elementos corporativos que incorporan
buscando la fidelidad de sus clientes o usuarios.
La tecnología colabora íntegramente al momento de desarrollar
cualquier propuesta gráfica. Es importante reconocer que sin el uso de la
tecnología es casi imposible poder ejecutar proyectos gráficos creativos y
originales.
Por lo tanto el buen uso de los elementos visuales, la
responsabilidad social con el que se debe manejar la información, la ética
que debe demostrar el profesional de la comunicación, son elementos
claves para el éxito en el campo en que se desenvolverá el profesional de
la Universidad de Guayaquil.
103
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
El tema propuesto corresponde exclusivamente al ámbito de la
carrera de Diseño gráfico, lo que hizo muy interesante el hecho de
aplicar los conocimientos adquiridos durante el proceso académico,
hoy plasmado como trabajo de titulación
Que el conocimiento de elementos fundamentales del diseño gráfico
como lo son la tipografía, la semiótica con el uso de símbolos y
signos visuales y la psicología del color, es con lo que en el campo
laboras de aplica para diseño de marcas comerciales.
La importancia de aplicar estos fundamentos, conlleva a solucionar
necesidades de comunicación gráfica en el aspecto corporativo y
todos los elementos que requiera una empresa para posicionarse
en el mercado desde el manejo de la imagen e identidad d ela
marca.
La investigación de campo permitió visualizar de forma directa la
poca aplicación de fundamentos del diseño por parte de los
estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico.
Que los estudiantes desconocen de los principios del color y sus
mezclas, así como la estructura tipográfica de las letras y que fuente
utilizar en un determinado diseño corporativo o publicitario.
104
RECOMENDACIONES
Orientar a los estudiantes de la carrera que deben de profundizar la
lectura y el aprendizaje en cuanto a lo relacionado con los
fundamentos del diseño, ya que es un entorno donde se presentan
diferentes formas de observar un elemento visual e interpretarlo.
Aportar con propuestas gráficas creativas e innovadoras en el
diseño de marcas, que es lo que toda empresa requiere a la hora
de mostrase antes sus clientes, por lo que el buen uso de las líneas
visuales como los colores, la tipografía y los elementos semióticos
deben causar un impacto visual.
Hacer uso de todo tipo de documento que oriente y permita
consolidar los conocimientos a nivel de semiótica, el estudio de los
signos y cómo estos elementos comunica y orientan hacia una
actividad específica.
Desarrollar en las actividades académicas diseños prácticos
utilizando las diferentes fuentes tipográficas, los colores y
elementos gráficos de tal manera que se genere diferentes
opiniones por parte de los estudiantes en cuanto a lo observado.
Promover el uso permanente de las herramientas de diseño gráfico,
ya que son estos programas los que ofrecen elementos visuales a
la hora de componer gráficamente y como tal, se puede ir
incorporando las otras líneas visuales como los textos a través de
las fuentes tipográficas y con ello lograr la composición deseada.
105
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES
Color.- experiencia sensorial, en la cual los objetos reflejan o absorben
longitudes de onda de luz dependiendo del material del que estén hechos,
dando como resultado los colores que se percibe a través de los ojos,
después de lo que se puede considerar un trabajo conjunto entre la retina
y el cerebro humano.
Ícono.- un icono es un signo visual que representa otro objeto por ser
semejante a él. Gracias a esta relación de similitud, el icono puede sustituir
a lo que representa.
Marca.- Conjunto de signos distintivos de un producto o servicio en el
mercado.
Método.- Método es un modo, manera o forma de realizar algo de forma
sistemática, organizada y estructurada.
Método deductivo.- El método deductivo es una estrategia de
razonamiento basada en la deducción a partir de premisas, en este método
se va desde lo general a lo particular y difiere del método inductivo.
Método inductivo.- El método inductivo es una estrategia de razonamiento
basado en la inducción y que utiliza premisas particulares para obtener
conclusiones generales.
Metodología.- serie de métodos y técnicas de rigor científico que se aplican
sistemáticamente durante un proceso de investigación para alcanzar un
resultado teóricamente válido. En este sentido, la metodología funciona
106
como el soporte conceptual que rige la manera en que aplicamos los
procedimientos en una investigación.
Muestra.- Las muestras se obtienen con la intención de inferir propiedades
de la totalidad de la población, para lo cual deben ser representativas de la
misma.
Muestreo.- En esta fase se determina la técnica más apropiada en función
del problema, las hipótesis y el diseño. Aquí cabe diferenciar varios tipos
de muestras resultado de las distintas depuraciones que se van haciendo
a lo largo del proceso de la recogida de los datos.
Población.- Entendida como objeto de análisis o como mero volumen
poblacional contabilizado en un determinado momento.
Psicología del color.- La psicología del color es un campo de estudio que
está dirigido a analizar el efecto del color en la percepción y la conducta
humana.
Semiótica.- Disciplina que estudia el signo y aborda la interpretación y
producción del sentido, pero no trata el significado ni las denominaciones,
incluyendo en estas las verbales y las no verbales.
Síntesis aditiva.- Formación de los colores a través de la suma de
diferentes luces en sus distintas longitudes de onda. La síntesis aditiva
hace referencia a la adición de color, considerando el blanco como la suma
de toda luz en máxima proporción del espectro visible.
Síntesis sustractiva.- obtención de colores por mezclas de pigmentos. De
hecho, se llama sustractiva porque al ir añadiendo colores pigmento,
sustrae el color.
107
Técnica.- Es un procedimiento o un conjunto de procedimientos prácticos,
en vistas al logro de un resultado, o a varios resultados concretos,
valiéndose de herramientas o instrumentos, y utilizando el método inductivo
o analógico, en cualquier campo del saber o del accionar humano.
Tipografía.- Se conoce como tipografía a la destreza, el oficio y la industria
de la elección y el uso de tipos de letras diseñadas con unidad de estilo
para desarrollar una labor de impresión. Se trata de una actividad que se
encarga de todo lo referente a los símbolos, los números y las letras de un
contenido que se imprime en soporte físico o digital.
108
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