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Facultad de Artes - Departamento de Música Universidad de Antioquia LICENCIATURAENEDUCACiÓN BÁSICACON ÉNFASISARTíSTICO- CULTURAL: MÚSICA 1
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Facultad de Artes - Departamento de Música
Universidad de Antioquia
LICENCIATURAEN EDUCACiÓN BÁSICACON ÉNFASISARTíSTICO- CULTURAL: MÚSICA
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Tabla de contenido1 DOCUMENTO RECTORDETRANSFORMACION CURRICULARPROGRAMA LICENCIATURA
EN EDUCACiÓN BÁSICACON ÉNFASISARTíSTICO-CULTURAL: MÚSiCA 4
1.1 Antecede ntes Históricos del Progra ma 4
1.2 Filosofía Institucional de la Universidad de Antioquia S
1.2.1 Misión de la Universidad de Antioquia 5
1.2.2 Visión de la Universidad de Antioquia 5
1.2.3 Objeto de la Universidad de Antioquia 5
1.2.4 Principios Generales de la Universidad de Antioquia 5
1.3 Filosofía Institucional de la.Facultad de Artes , 6
1.3,1 Misión de la Facultad de Artes 6
1.3.2 Visión de la Facultad de Artes 6
1.3.3 Objetivos de la Facultad de Artes 6
1.4 Filosofía Institucional del Departamento de Música 7
1.4.1 Misión del Departamento de Música 7
1.4.2 Visión del Departamento de Música 8
1.4.3 Objetivos del Departamento de Música 8
1.5 Filosofía Del Programa., 9
1.5.1 Ideal de persona que se pretende formar 9
1.5.2 Concepciones teóricas sobre el ejercicio profesional que orientan elPrograma9
1.5.3 Normas internas y externas que regulan el Programa 11
1.5.4 Características del plan de estudios 33
1.5.5 Concepción de sociedad en el contexto de la Licenciatura 33
1.5.6 Concepción de enseñanza y aprendizaje 34
1.5.7 Perfil del egresado de la Licencíatura en Educación Básica con Énfasis
Artístico - Cultural: Música 34
1.5.8 Pert; nencia sociaI del Programa 35
1.6 Evaluación del Programa., , , , , 36
1,6,1 Evaluación del aprendizaje 36
2
1.6.2 Evaluación del docente 37
1.6.3 Evaluación curricular 37
1.7 Estru ctu ra orga nizativa y. de gestió n 37
1.7.1 Docencia y CaIidad académ ica 38
1.7.2 Investigación: 39
1.7.3 Internacionalización: 40
1.7.4 Formación posgraduada 42
3
•
1 DOCUMENTO RECTOR DE TRANSFORMACION CURRICULARPROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CONÉNFASIS ARTÍSTICO - CULTURAL: MÚSICA
1.1 Antecedentes Históricos del Programa
El Departamento de Música dela Facultad.de Artes de la Universidad de Antioquia se inició
a principios de los años sesenta como el Conservatorio de Música de la Universidad.
En el transcurso de su existencia ha sido uno de los principales centros de formación musical
de la ciudad y el departamento. El profesorado está integrado por algunos de los mejores
intérpretes, compositores y docentes musicales de la ciudad; algunos de ellos con título de
posgrado, otros de pregrado y otros, a pesar de no ser titulados, acreditan experiencia en
los campos del quehacer y la enseñanza musicales, lo que les permite ejercer la docencia en
sus respectivas áreas bajo la figura de "artistas sin titulo". Esta situación se ha visto
modificada por la aplicación de nuevas políticas de contratación de personal docente en laUniversidad,
Desde la creación del Conservatorio hasta la actualidad, los Programas de música han
formado intérpretes y docentes que han tenido injerencia significativa en el medio musical
de la ciudad, el departamento y el país: estudiantes y egresados han partícipadoexitosamente en concursos a nivel nacional e internacional, han realizado estudios deposgrado, desarrollan carreras artisticas internacionales o participan en eventos en distíntospaises.
En 1966, un convenio entre la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia y elConservatorio de Música dio inicio al Programa de Licenciatura en Educación Musical,
Programa que el 16 de julio de 1991 fue registrado en el sistema nacional de información de
la educación superior con el código 120147803700500111100. En esa fecha pasó a ser.administrado por la Facultad de Artes conservando el núcleo de materias pedagógicas de la
Facultad de Educación. Desde 1997 ese núcleo pedagógico pasó a ser administrado por laFacultad de Artes.
En su definición de misión y objetivos generales, la Facultad de Artes tiene consignado,entre otros propósitos, formar educadores tanto musicales como de las artes plásticas yteatrales, A lo largo de tres décadas ha consolidado las .condiciones académicas y
materiales requeridas para servir estos Programas, respetando las oríentaciones de núcleos
4
•
temáticos del saber específico, pedagógico y de contextualización dadas por la autoridad
competente.
1.2 Filosofía Institucional de la Universidad de Antioquia
1.2.1 Misión de la Universidad de Antioquia
"Somos una universidad públiCa que en ejercicio pleno de su autonomía se comprometecon la formación integral del talento humano, con criterios de excelencia, la generación ydifusión del conocimiento en los diversos campos del saber y la preservación yrevitalización del patrimonio culturaL"
1.2.2 Visión de la Universidad de Antioquia
"En el año 2016, seremos la principal universidad de investigación del país y una de lasmejores de América Latina, con pregradós y posgrados de excelencia académicainternacional, líderes en el aporte a la transformación socioeconómica del país, y unauténtico escenario de la diversidad y el diálogo intercultural, en el marco del respeto porel pluralismo y el ambiente."
1.2.3 Objeto de la Univel'sidad de Antioqnia
La Universidad de Antioquia tiene por objeto la búsqueda, desarrollo y difusión delconocimiento en los campos de las humanidades, la ciencia, las artes, la filosofía, la técnica yla tecnología, mediante las actividades de investigación, de docencia y de extensión,realizadas en los programas de Educación Superior de pregrado y de postgrado connnetodologías presencial, semi presencial, abierta y a distancia, puesta a servicio de unaconcepción integral del hombre.
1.2.4 Principios Generales de la Universidad de Antioquia
"La institución orienta sus esfuerzos hacia la consolidación como centro de cultura y deciencia que por su naturaleza tiene una especial responsabilidad con la sociedad a la cual sedebe; está atenta en su actividad a los patrones específicos y a las exigencias que nacen decada campo del saber; se compromete en la búsqueda de nuevos conocimientos y de lassoluciones a los problemas de la sociedad, con alto sentido humanístico y en el marco deuna concepción universal. La institución promueve la creación, el desarrollo y la adaptacióndel conocimiento en beneficio del crecimiento humano y científico; la reafirmación de losvalores de la nacionalidad, en su diversidad étnica y cultural; el respeto a las diferentes
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•
ideologías; la expansión de las áreas de creación y disfrute de la cultura; la protección y elaprovechamiento nacional de los recursos naturales, en el horizonte de la ecoética. LaUniversidad se reconoce como espacio de controversia racional, regida por el respeto a laslibertades de conciencia, opinión, información, enseñanza, aprendizaje, investigación ycátedra, orientadas por las exigencias de los criterios éticos que se traducen en una realconvivencia universitaria.JI
1.3 Filosofía Institucional de la Facultad de Artes
1.3.1 Misión de la Facultad de Artes
"La Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia es una unidad académica dedicada alestudio, la investigación, la producción, conservación y difusión de las disciplinasrelacionadas con la música, las artes visuales y las artes representativas, las disciplinas delcuerpo y la gestión cultural.
Ofrece programas de pregrado y posgrado, cuyo propósito es formar profesionales del arte,educadores, gestores culturales e investigadores altamente calificados; programas deeducación continuada y programas preuniversitarios y de extensión en la modalidad deeducación no formal, pretende ampliar la población relacionada con las artes, cualificar laapreciación artística y cumplir su compromiso con la sociedad a la cual se debe."
La Misión de la Facultad se articula con la Misión de la Universidad en el propósito deformar individuos capaces de proponer, realizar e incentivar hechos artísticos que permitana la sociedad el estudio y el disfrute de este tipo de manifestaciones culturales con criteriouniversal, propio de un centro de creación ydifusión del conocimiento humano.
1.3.2 Visión de la Facultad de Artes
"En el año 2010 la Facultad de Artes será una institución consolidada como líder en lasformación de artistas profesionales, educadores e investigadores de las artes y la educaciónartística, y de gestores culturales, con proyección nacional e internacional y con oferta deprogramas de extensión y regionalización de gran cobertura e incidencia en las zonasatendidas por la Universidad de Antioquia."
1.3.3 Objetivos de la Facultad de AI1:es
1.33 ..1 Objetivo General oRazón de Existencia de la Facultad
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~.- ~..... '
La Facultad de Artes formula su plan de desarrollo de acuerdo con los principios generalesque el documento homólogo de toda la Universidad "Una universidad investigadora,innovadora y humanista al servicio de las regiones y del país" 2006-2016 y del Plan decultura 2006-2016. Asimismo, tiene en cuenta estudios anteriores realizados en la .Facultad,acerca de nuestras debilidades y fortalezas (Matriz DOFA), .defectos y cualidades, y losobjetivos. que la administración se ha fijado.
La Facultad entiende que su razón de existencia u objetivo central es coadyuvar en laformación de profesionales competentes en la práctica, la teoría y la docencia básica en lasdiferentes artes, que sean, al tiempo, buenos ciudadanos, con la sabiduría para colaborar enla construcción de una nación civilizada y ética, apta por tanto para la convivenciainteligente de sus nacionales, con sentido y práctica de la justicia social y de la solidaridad,basados en la cultura nacional propia, pero insertos en la universal con autoestima, equidady dignidad, capaces de trabajar en equipo por el engrandecimiento de Colombia, justamentepor la percepción y goce de esa identidad cultural multifacética en su pluralidad ydiversidad, entendidas como riqueza patrimonial cultural común de nuestra sociedad, desdelo erudito, que es su cometido inmediato por su universalidad y necesidad profesional,hasta las formas populares y folclóricas, que son objeto de estudios etno-culturalesespecializados, que también debemos atender. Para lograr tales fines, es necesario que laFacultad se fije unas metas de calidad sobresalientes en el ámbito internacional, en aquellostemas u objetivos que son comunes a todo el ente universitario: Investigación, Docencia yExtensión, previstos y planificados para relaciones de corto, mediano y largo plazo.
1.3.3.2 Objetivos Específicos de /a Facultad de Artes
• Propiciar y estimular procesos de creación y docencia artísticas.• Impartir formación en las modalidades de educación no formal, preuniversitaria,
pregrado y postgrado.• Realizar labores de educación permanente y orientación en campos relacionados
con el trabajo artístico y pedagógico - artístico.• Desarrollar actividades de extensión y divulgación artísticas.• Impulsar la investigación teórica y aplicada en líneas artísticas y pedagógicas.
1.4 Filosofía Institucional del Departamento de Música
1.4.1 Misión del Departamento de Música
En.concordancia con la misión de la Facultad de Artes, el Departamento de Música define lasuya en los siguientes términos:
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"EI Departamento de Música de la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia, es un
centro de formación musical a nivel superior que imparte además educación
preuniversitaria (Programa de Estudios Preparatorios) y educación no formal mediante los
Programas de extensión. A nivel superior ofrece Programas de pregrado en las diferentes
modalidades musicales: instrumento, canto, y Licenciatura en Educación Básica - énfasis
Artístico-Cultural: Música, para quienes posean aptitudes y condiciones de desarrollo
adecuadas para el logro de los propósitos formulados, y de posgrado en las áreas de canto yde especialización en artes. El Departamento es un centro de estudio, producción,
conservación y difusión de las disciplinas musicales y, como tal, prepara profesionales yacadémicos de las más altas calidades, que con visión universal se comprometan con las
realidades artísticas, educativas y culturales del país. Su metodología es fundamentalmente
presencial y contempla la formación práctica, teórica, humanística .v pedagógica dirigida
hacia los procesos de educación; desarrollo y transformación social.
1.4.2 Visión del Departamento de Música
Ser una Institución líder en la formación de profesionales, educadores e investigadores de
las artes musicales y de la educación en esas disciplinas, con Programas de extensión yregionalización de gran incidencia en las zonas cubiertas por la Universidad de Antioquia.
1.4.3 Objetivos del Departamento de Música
- Propiciar y estimular procesos de creación, interpretación y docencia musicales.
- Impartir formación en las modalidades de educación no formal, preuniversitaria, pregradoy posgrado en música.
- Realizar labores de educación permanente y orientación en campos relacionados con el
trabajo artístico y pedagógico" artístico en las disciplinas propias del Departamento.
- Desarrollar actividades de extensión y divulgación.
- Impulsar la investigación teórica y aplicada en líneas artísticas y pedagógicas propias de lasdisciplinas del Departamento.
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1.5 Filosofía Del Programa
1.5.1 Ideal de pel"sona que se pretende formar
El Programa de la Licenciatura está orientado a la formación de pedagogos musicales que
puedan desempeñarse tanto en la escuela básica primaria y secunda ria como en institutos
especializados. Incluye una sólida formación musical y pedagógica, con conocimientos que
permiten abordar la enseñanza musical en el aula de clases y la conformación de
agrupaciones musicales escolares.
El Programa busca desarrollar una actitud ética, estética y humanística en los alumnos para
un responsable ejercicio de la profesión, porque parte del convencimiento de que un
educador musical debe ser un artista que conoce y comprende tanto el marco estético
universal como el contexto en que desarrolla su trabajo, y debe poder relacionar el
pensamiento pedagógico y la práctica musical con otras disciplinas y manifestaciones de lasartes. El Programa crea en el estudiante una necesidad permanente de búsqueda y
perfeccionamiento, y le da las herramientas necesarias para que sea un investigador
constante, ejercite la creatividad y la imaginación, y agudice su sentido crítico.
1.5.2 Concepciones teóricas sobre el ejercicio profesional que orientan elPrograma
La enseñabilidad hace referencia a un saber especifico de la humanidad y, en nuestro
Programa, la música constituye ese saber. El saber musical implica el conocimiento y el
empleo correcto de un lenguaje, entendido éste como herramienta para la creación, lacomunicación y la expresión de las ideas musicales. La apropiación de ese lenguaje posibilita
pensar y expresar con él, y ejercer disciplinas propias de la creación. y la interpretaciónmusicales. Quien es poseedor del conocimiento musical está formado para leer,
comprender, escribir e interpretar textos cuya significación es puramente musical: sonmensajes dirigidos a la sensibilidad, la estética y lo abstracto expresado con sonidos.
Lo fundante en la formación del Educador Musical es la relación que se establece entre laenseñabilidad, la educabilidad y lo pedagógico. Concebir lo fundante en términos de la
relación entre los núcleos propicia una articulación dinámica del Programa de formación de
formadores musicales y evita reducir lo pedagógico a esquemas puramente instrumentales
para la enseñanza; obliga la formación de un músico-educador reflexivo, culto, humanista e
intelectual, que tenga entre sus posibilidades el generar saberes nuevos, establecer vínculos
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coherentes con el entorno y abrir perspectivas de desarrollos futuros, condiciones éstas que
tipifican la investigación. Además, esta concepción de lo fundante propicia la
interdisciplinariedad porque no signa un papel hegemónico a uno de los núcleos en
detrimento de los otros. Por la doble condición de su quehacer, el músico-educador gira en
torno a diversos públicos, en el aula de clase o en la sala de conciertos, y en cada caso debetransmitir con claridad el mensaje estético o formativo pertinente.
Desde la perspectiva del educador, debe abordar la relación saber-pedagogía, y dentro de
esta relación, pensar sobre el pensamiento musical y la manera de transmitirlo, indagar
sobre cómo se piensa y se comprende una idea musical: es la reflexión sobre la concienciapedagógica, la epistemología de la pedagogía musical y el proceso del desarrollo de esa
pedagogía. Si la óptica del educador exige la conceptualización verbal, la del músico exige laexpresión de los pensamientos musicales: la interpretación o la creación de la obra es la
expresión de conceptos musicales que sólo puede hacerse mediante el lenguaje de lamúsica.
La música es un saber que tiene 'procesos cognitivos y pedagógicos particulares. El dato
sonoro, elemento fundamental en el uso del lenguaje musical, es procesado en el cerebro
de modo diferente al dato científico, histórico o teórico: no basta con acumular información,
sino que además es necesario vivir, aliado de ella, ricas experiencias estéticas, sensoriales y
temporales. Este fenómeno exige metodologías propias y especificas para abordar el
conocimiento musical. El generar esas metodologías y pedagogías especificas es tarea delmúsico-educador, y la reflexión necesaria para ello hace formular una epistemología propia
de la educación musical, integrada al saber general y fundada en la labor docente; es decir,
a partir de la práctica y la conceptualización cotidianas se generan teorías pedagógicasnuevas.
El propósito de una Licenciatura en Educación Musical es formar profesionales para la
enseñanza de la música, y esta expresión: "profesionales para ,la' enseñanza de la música",tiene varios componentes que es necesario desglosar. Por una parte lo que se refiere a la
música, Se trata de una formación sólida en todas aquellas disciplinas que conciernen alejercicio de la profesión: asuntos como el desarrollo auditivo, la lectura, la historia, el
análisis, la armonía, el contrapunto, las formas musicales, la instrumentación, además de lacapacidad de interpretar un instrumento con la técnica necesaria para integrar o conformar
agrupaciones musicales de diversa índole. Todas estas actividades, porque son musicales,
exigen tanto corrección y destreza en el hacer, como el ejercicio de la creatividad. En ellas
confluyen aliado del rigor de la norma, la flexibilidad de la fantasía y la independencia de laimaginación, fundamentos del hacer artístico y pedagógico. Esdecir, la música es objeto deestudio del licenciado en educación musical pero, en tanto docente, también lo son la
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•
pedagogía en general y específica de la música. El sujeto de las Licenciaturas es elestudiante de ellas, pero también aquellos con quienes va a ejercer su profesión: sus futuros
alumnos. De allí la necesidad de que el estudiante de Licenciatura se involucre con el medio,
con el entorno cultural y social en que ha de desempeñarse profesionalmente, puesto que
no se trata del conocimiento en abstracto, sino del conocimiento en relación con las
personas. En lo que se refiere al enseñar, como en lo musical, no se concibe. un pedagogo
sin el rigor de sus disciplinas específicas, y menos aún, que no haga uso de la imaginación y
la fantasía. Quizás la tarea sea trasladar imaginación y fantasía al acto de aprender. En otras
palabras, el profesor, como el músico, debe ser creador, y la carrera debe ponerlo en
contacto con el ejercicio de la creatividad. Otra vez en juego imaginación y fantasía, pero
acompañadas del componente investigativo. Investigación entendida como actitud ante el
conocimiento, como impulso creativo, como estado de interrogación permanente a pesar
de las respuestas obtenidas. Esta actitud es tal vez una de las .pocas coincidencias entre la
investigación científica y la musical, porque, aunque suene paradójico, no todos los
resultados de la investigación musical son explicables por el ejercicio de la razón: en la
creación artística intervienen lo emocional, lo intuitivo, la visión individual del mundo, al
mismo nivel de lo racional, y esto no le quita méritos: la peculiariza.
1.5.3 Normas internas y externas que regulan el Programa
Según las directivas del decreto 272 de febrero de 1998 y mediante el Acuerdo deFacultad026 de. junio 15 de 1999 la Facultad de Artes reformó el plan de estudios para
ofrecer el título de Licenciado en Educación Básica - énfasis Artístico-Musical.
1.5.3.1 Acuerdo de modificación del plan de estudios del programa
ACUERDODEFACULTADNo 026
15 de junio de 1999
Por el cual se modifica el plan de estudios de la Licenciatura en Educación Musical Escolar v'el plan de. transición entre éste y el que se propone: Licenciatura en Educación BásicaÉnfasis Artístico Cultural - Música, y se sustituye el Acuerdo de Facultad No 010 del 30 dejunio de 1998.
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El Consejo de la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia, en uso de sus facultades
legales y estatutarias y, en particular, las conferidas por el Acuerdo Académico 0066 del 13
de febrero de 1996 yla Resolución Académica 1150 de 1990 y
CONSIDERANDO:
1. Que el Consejo Académico de la Universidad de Antioquia creó el Programa de
Licenciatura en Educación Musical Escolar, mediante el Acuerdo Académico 167 del 24 demarzo de 1992.
2. Que el Ministerio de Educación Nacional mediante el Decreto 272 del 11 de febrero de1998, establece los requisitos de creación y funcionamiento de los Programas académicos
de pregrado y posgrado en Educación, ofrecidos por las universidades y por las instituciones
universitarias y en el capítulo V, se refiere a la acreditación de los Programas en Educación.
3, Que el Artículo 15 del Decreto anterior habla de que, en concordancia con lo preceptuado
en el Artículo 113 de la Ley 115 de 1994, a partir de la vigencia de este Decreto, losProgramas de pregrado y Especialización en Educación que se pretendan ofrecer, requerirán
de acreditación previa otorgada por el Ministerio de Educación Nacional, previo conceptodel Consejo Nacional de Acredítación - CNA,
4. Que es necesario actualizar y aplicar los criterios y procedimientos que para tales efectos
ha elaborado el Consejo Nacional de Acreditación - CNA.
5. Que el Consejo de la Facultad acogió el plan de estudios presentado por el Comité de
Acreditación Previa de la Licenciatura en Educación Básica Énfasis Artístico - Música y el plan
de transición entre los Programas anteriores, teniendo en cuenta criterios de calidadacadémica y racionalización de recursos.
ACUERDA
ARíCULO UNO: Aprobar el siguiente plan de estudios de la Licenciatura en Educación Básica
Énfasis Artístico - Música y el plan de transición entre los Programas anteriores y el que s'epropone, con un total de 212 créditos y que conduce al título de Licénciado en EducaciónBásica - Énfasis Artístico Musical.
ARTíCULO DOS:La Admisión al Programa se realiza mediante:
1. La aprobación de todas las materias del Programa Preparatorio en Educación Musical.
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2. Obtener .NOTA PROMOCIONAL, que es el promedio aritmético de las calificaciones
obtenidas durante todo el Programa igual.a superior a 3.5 (tres, cinco). La evaluación sehará de.O a S{cero a cinco).
3. Presentar y aprobar las pruebas generales de aptitud verbal y razonamiento abstracto dela Universidad.
ARTíCULO TRES:Mediante Resolución de Facultad, el Consejo de la Facultad podria variar lanaturaleza de los cursos del plan de estudios y el número de horas lectivas de cada uno deellos.
ARTíCULO CUATRO: El Consejo de la Facultad reglamentará los cursos de Práctica Docente I
y 11,de acuerdo con políticas y criterios .que expide la universidad.
ARTíCULO CINCO: Establecer el siguiente régimen de homologación para los estudiantes
matriculados en el Programa Licenciatura en Educación Musical Escolar(4S3) que a la fecha
de aprobación del nuevo plan de estudios, hayan cursado y aprobado hasta el quinto
semestre, cursarán los semestres restantes en ese mismo Programa.
13
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3. El aspirante deberá inscribirse y presentar las pruebas de razonamiento abstracto y
lengua materna de la Universidad de Antioquia, después de haber obtenido el puntaje
minimo en las pruebas de estado, según lo estipulado por las normas legales.
4. El aspirante debe cumplir con los requisitos establecidos en el Acuerdo Superior No. 1 de1981
1.5.3.3 Programa de Estudios Preparatorios de la Licenciatura en EducaciónBósica COIl Énfasis Artístico. Cultural: Música
El preparatorio no es Programa de nivel universitario, no conduce a título pero tiene sistema
de creditaje. Está orientado a personal no universitario que, .previo cumplimiento de los
requisitos indicados en el reglamento, opten por concurrir a los mismos en vías de suplir
deficiencias en su formación musical o busquen ayuda en el proceso de definiciónvocacional.
Los conocimientos que brinda el Programa son requisito para el ingreso al niveluniversitario, sin importar si son adquiridos en otra Institución. Tiene una duración de
cuatro semestres académicos con una intensidad horaria de tiempo completo, lo cual exige
que los estudiantes hayan concluido su bachillerato. Quienes aprueban este Programa están
capacitados y tienen la opción de ingresar al pregrado de la Licenciatura en Música.
El Programa de estudios .preparatorios tiene un reglamento estudiantil específico y en
armonía con el reglamento general de la Universidad, según Resolución del Consejo deFacultad No. 018 del 24 de julio de 2006 .
.1..5.3.4- Reglamento de las prácticas docentes.
Las prácticas están regidas por la Resolución del Consejo de Facultad No 011 del 17 de abrilde 2006 que reza:
RESOLUCiÓNDELCONSEJODE LA FACULTADNo 011
17 de abril de 2006
Por la cual se establece el Sistema General de Prácticas Académicas de la Facultad deArtes, de la Universidad de Antioquia
lS
El Consejo de la Facultad de Artes en uso de sus Facultades legales y estatutarias, y en
especial las conferidas por el acuerdo superior 124 de 29 de septiembre de 1997, yCONSIDERANDO
1. Que los Programas de Artes Plásticas, Licenciatura en Educación Artes Plásticas,
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística y Cultural: Musical,
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística y Cultural: Artes
Representativas y Licenciatura en educación Básica en Danza, incluyen la realización de
Prácticas Académicas, como parte del proceso de formación de los estudiantes, y como
estrategia de proyección y cualificación artística.
2. Que el Consejo de la Facultad considera las Prácticas Académicas de la Facultad de Artes
como una necesidad de todos. los Programas de pregrado adscritos a los distintosDepartamentos.
3. Que es necesario reglamentar y sistematizar las Prácticas Profesionales y Académicas de
la Facultad de Artes, de acuerdo con las especificidades propias de cada disciplina y de losProgramas de cada Departamento.
4. Que las Prácticas Académicas son la materialización del compromiso de la Universidad
con la sociedad y buscan la aplicación de los conocimientos teóricos a situaciones
socioeconómicas y culturales concretas con el fin de lograr la validación de saberes, el
desarrollo de habilidades profesionales, y la atención directa de las necesidades del medio.
5. Que las Prácticas Académicas en La Facultad de Artes, son entendidas como un conjuntode relaciones teórico-prácticas articuladas al saber artístico y al saber artísticopedagógico de
los Programas de pregrado, y se conciben desde dos modalidades: Prácticas Artístico -Culturales y Prácticas.oocentes, que comprenden una serie de actividades realizadas por losestudiantes, y por las cuales obtienen un reconocimiento académico.
6. Que acogiendo las formas de extensión declaradas en el Estatuto General de Extensión,
las prácticas artístico-culturales pueden ser de tipo comunitario, de servicio, de diagnóstico,
de intervención y de empresa, por lo cual pueden desarrollarse en diversas agencias quepropendan por el desarrollo de habilidades artísticas, educación y sensibilización de
públicos, adquisición de técnicas artísticas, y de proyección artística.
7. Que es necesario organizar las prácticas académicas de la Facultad de Artes en coherenciacon la regulación propia de la Educación superior en el país y acorde con la reglamentaciónestipulada por la Universidad de Antioquía.
16
•
. 8. Que es necesario optimizar los procesos académico - administrativos y el uso de los
recursos con criterios de eficiencia y eficacia acordes a los principios rectores de laspracticas académicas.
9. Que es necesario fortalecer las relaciones con la comunidad y las formas de relación intra
e interinstitucionales que le son propias a las prácticas académicas, en el marco de la misiónuniversitaria.
10. Que es necesario contar con un "Sistema general de Practicas académicas" que funcione
como una herramienta académico-administrativa que permita regular, planear, coordinar,
ejecutar, monitorear y evaluar los procesos relacionados con los alumnos, docentes,
agencias de práctica, y comunidades, en todos los aspectos relacionados con las prácticas
académicas. Un Sistema que en lo académico permita regular de manera sistemática el
proceso de aprendizaje en tanto que mediante las prácticas académicas se establecen
relaciones con el medio social, cultural y laboral en los ámbitos de la proyección social, laextensión y la investigación.
RESUELVE
Establecer el Sistema General de Prácticas académicas de la Facultad de Artes con lossiguientes capítulos y artículos.
CAPITULO I
Del sentido y principios de las prácticas académicas.
ARTICULO UNO. Lasprácticas académicas en la Universidad están encaminadas a lograr unamayor cualificación de profesores y estudiantes, propiciar una adecuada interrelación entre
los aspectos teóricos y prácticos de los distintos saberes, permitir el enriquecimiento
académico de los procesos curriculares, y desarrollar Programas y proyectos quecontribuyan al mejoramiento de las condiciones reales del medio social.
ARTICULO DOS. Las prácticas académicas en La Facultad de Artes están relacionadas con elconcepto contemporáneo de /(competencia" o .conocimiento -en contexto, lo cual sociales yculturales en los que se propician la creación artística y la enseñanza de las artes; desde unaperspectivainvestigativa, apropiando las estrategias.y técnicas dela investigación social,
necesarias para el desarrollo de este propósito. Las prácticas académicas están relacionadascon los propósitos 'de formación de los Programas de pregrado y por lo tanto deben ayudar
a la concreción de los mismos, en la perspectiva de facultar a los futuros egresados para undesempeño integral desu labor profesíonal.
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ARTICULO TRES. Entendida la cultura como el contexto privilegiado de la enseñanza y laproducción artística, las prácticas proveen los elementos necesarios para la comprensión de
las identidades culturales, susceptibles de ser recreadas y fortalecidas desde la pedagogía
artística y la producción artística en general. De esta manera, permitirán posicionar a los
artistas y licenciados como sujetos de saber y como ciudadanos competentes, capaces .de
relacionar el saber artístico y pedagógico con los contextos educativo, social y cultural en los
que se desempeñará como profesional.
ARTíCULO CUATRO. las prácticas académicas en la Facultad de Artes incluyen el
componente investigativo en aras al fortalecimiento de la investigación formativa,
reglamentaria en los Programas de educación superior en el país, Desde esta perspectiva,
los currículos deben adecuarse a este propósito.
En este sentido, las prácticas se basan en procesos de diagnóstico, contextualización y
reflexión de las necesidades artísticas y culturales y de formación de las comunidades,
organizaciones y personas involucradas en las prácticas. Buscan que estos procesos
investigativos se basen en enfoques y métodos cualitativos de investigación desde
perspectivas comprensivas y explitativas de la investigación social, tales como: la etnografía,la etnociencia, la etnometodología, la hermenéutica, la investigación acción, la investigaciónacción participativa, y la teoría fundada, entre otras.
ARTíCULO CINCO. Son principios rectores de las Prácticas académicas de la Facultad deArtes los siguientes:
Comunicabilidad: flujo de información ágil entre las partes ínvolucradas en el desarrollo delas prácticas.
Solidaridad: concreción del compromiso de la Universidad con la sociedad a través deactividades prácticas y de aplicación del conocimiento artístico y artístico-pedagógico, en los
ámbitos educativo y comunitario, propios de las prácticas académicas.
Flexibilidad: comprensión y adaptación a las coyunturas y realidades específicas derivadasdel ejercicio de las prácticas.
Oportunidad: procedimientos adecuados para apropiar coyunturas favorables a larealización de prácticas eficientes y eficaces.
Pertinencia: reconocimiento de las necesidades del medio, de las personas involucradas enlos procesos de práctica, de la academia y de la sociedad en general.
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Producción de conocimiento: sistematización de información relevante derivada del
ejercicio de las prácticas, mediante procesos de acción - reflexión - acción, y diálogo desaberes, que podrán materializarse en monografías, trabajos de grado, o productos de
aplicabilidad inmediata en los ámbitos de desarrollo de las prácticas.
CAPITULO 11ARTíCULO SEIS.
De la definición, características y objetivos de las Practicas Académicas.
ARTICULO SEIS. Las prácticas académicas en .La Facultad de Artes, son prácticas
profesionales entendidas como un conjunto de relaciones teórico-prácticas articuladas alsaber artístico y al saber artistico-pedagógico de los Programas de pregrado, se conciben
desde dos modalidades: Prácticas Artístico Culturales y Prácticas Docentes.
Parágrafo 1. Para todos los Programas de pregrado de la Facultad de Artes, las practicas
académicas son cursos no validables, no clasifica bies, no homologa bies que deben
matricularse de acuerdo con el sistema de prerrequisitos establecidos en los planes deestudio de cada pregrado.
Parágrafo 2. Para los Programas de pregrado de 10 diez semestres, las prácticas se pueden
matricular a partir del quinto semestre académico, para los Programas de 8 semestres
académicos, a partir del cuarto semestre académico. En todos los casos deben ceñirse alsistema de prerrequisitos.
Parágrafo 3. Para todos los Programas de pregrado de la Facultad existe código para lapráctica docente y otro para la práctica artístico - cultural.
Parágrafo 4. Ninguna de las actividades derivadas del cumplimiento de un contrato laboralformal o de los procesos de evaluación de un curso, podrán considerarse como PrácticasAcadémicas.
ARTICULO SIETE. las Prácticas Artístico - culturales son prácticas académicas que sedesarrollan en el marco de los propósitos de formación de los pregrados cuya disciplina
fundante es el arte en sus distintas modalidades (o la creación artística). Pueden contener
elementos pedagógicos, entendidos como educativos y didácticos, pero se desarrollanespecialmente en ámbitos no formales e informales. Son parte integral del proceso de
formación de los estudiantes, como servicio social a la comunidad y como estrategia deproyección y cualificación artística.
Parágrafo 1. Acogiendo las formas de extensión declaradas en el Estatuto General de
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l
Extensión, las prácticas artístico-culturales pueden ser de tipo comunitario, de servicio, de
diagnóstico, de intervención y de empresa, por lo cual pueden desarrollarse en diversasagencias que propendan por el desarrollo de habilidades artisticas, educación y
sensibilización de públicos, adquisición de técnicas artísticas, y de proyección artística.
Parágrafo 2. Las prácticas artístico-culturales para todos los Programas de pregrado de
diferentes Licenciaturas de la Facultad de Artes corresponden a un curso de cuatro créditos,con una intensidad horaria de 8 horas semanales, con un total de 128 horas al semestre, de
las cuales 96 corresponden a la actividad del estudiante en la Institución de práctica, y 32
horas al trabajo de preparación y asesoria o trabajo independiente del estudiante.
ARTICULO OCHO. Las Prácticas Docentes son esencialmente prácticas de-educación artística
que se desarrollan en eL marco de los propósitos de formación de los pregrados en artes
cuya disciplina fundante es la pedagogía, incluyendo en ella la didáctica (según Resolución
1036 de 2003), marco en el cual se inscriben las Licenciaturas actuales y futuras servidas porla Facultad de Artes. Se realizan específicamente en cumplimiento del desarrollo de las
materias obligatorias en los niveles formales de la educación básica en Colombia,tal y comolo indica la Ley 115 de 1994.
Parágrafo 1. Las prácticas docentes son específicamente de tipo académico y solidario.
Deben desarrollarse en ambientes formales de la educación, permitiendo al practicante un.
refuerzo en el proceso de desarrollo de habilidades para la enseñanza y la reflexión
pedagógica; y en los destinatarios, el desarrollo de habilidades artísticas y culturales.
Parágrafo 2.. Las prácticas docentes para todos los Programas de Licenciatura de laFacultad de Artes corresponden a dos cursos de cuatro créditos cada uno, con una
intensidad horaria de 6 horas semanales, con un total de 96 horas por cada semestre, de lascuales 64 horas de cada semestre corresponden a la actividad del estudiante en la
Institución de 'práctica docente, y 32 horas de cada semestre corresponden al trabajo de
preparación y asesoría. El prerrequisito será común para todos los Programas deLicenciatura de la Facultad de Artes.
ARTICULO NUEVE. Son objetivos generales de las Practicas Académicas de la Facultad deArtes los siguientes:
-Aplicar los saberes artístico y pedagógico específicos en contextos educativos formales, noformales e informales.
-Aportar a la solución de problemas relacionados con el campo de la producción y la
educación artistica, como actividades fundamentales articuladas al desarrollo integral delser humano y de la sociedad.
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-Preparar al futuro profesional de las artes para enfrentarse a la realidad del mundo laboral.
CAPITULO 111.
De la estructura organizativa del sistemas de las prácticas académicas.
ARTICULO DIEZ. la Estructura Organizativa en la cual se soporta el Sistema de Prácticas de
la Facultad de Artes está constituida por: los coordinadores de Prácticas Académicas de
cada Departamento Académico, los y/o las docentes - asesores(as) de práctica de cada
Programa, y por el Comité de Prácticas.
ARTICULO ONCE. los tres coordinadores de. prácticas académicas de ia Facultad(uno por
cada Departamento académico) Son nombrados por el Consejo de Facultad. Deben
responder por el buen funcionamiento y desarrollo de las prácticas académicas, y por la
aplicación de los instrumentos del Sistema de Prácticas, ante el Consejo de la Facultad.
ARTICULO DOCE.Son funciones de los coordinadores Generales de Prácticas Académicas dela Facultad las siguientes:
1. Asumir por periodos.rotativos de un año la coordinación general del Comité de Prácticasde la Facultad.
2. Supervisar las prácticas académicas (artísticas y docentes) conjuntamente con losasesores de práctica de cada Programa y responder por los procesos académico -administrativos relacionados con matriculas, reporte de calificaciones, seguimiento y
evaluación de los practicantes, conjuntamente con los asesores de práctica.
3. Coordinar el equipo de asesores de práctica de cada Programa .
. 4. Coordínar los convenios de prácticas.
5. Administrar el archivo-memoria de las prácticas de la Facultad.
6. Servir de interlocutor entre las agencias de práctica, los estudiantes y asesores, y laFacultad misma.
7. Diseñar y organizar los seminarios de prácticas conjuntamente con los docentes asesoresy el Comité de Prácticas.
8. Velar por el cumplimiento estricto de todos los procesos del sistema.
9. Realizarinterventoria delos convenios de práctica.
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ARTICULO TRECE. los Docentes - Asesores de Práctica son los encargados de la asesoría,
ubicación y atención de los estudiantes en proceso de práctica. Sus funciones son:
1. Coordinar y asesorar a los estudiantes en la elección de su agencia de práctica y en el
proceso de desarrollo de la misma, acorde a los requerimientos del Plan de Estudios de cadaPrograma.
2. Evaluar el trabajo de los practicantes y reportar las calificaciones a Admisiones y Registro.
Teniendo en cuenta el informe presentado por la Institución, los informes presentados porel estudiante y el seguimiento como docente - asesor.
3. solucionar los conflictos cotidianos que se presenten en el ejercicio de las prácticas.
4. Servir los seminarios específicos acorde al Plan de Estudios de cada Programa.
5. Entregar las memorias de las prácticas de los estudiantes al Coordinador de su
Departamento académico, al terminar los procesos académicos respectivos, acorde a loscriterios establecidos por el sistema.
6. Asesorar al Comité de Prácticas de la Facultad acorde a los requerimientos del Sistema yde las prácticas mismas.
7. Acompañar directamente al menos el 10% de las sesiones de práctica del estudiante.
8. Informar al Coordinador de Prácticas de su Departamento quien informará al comité deprácticas en académico cualquier irregularidad, quien deberá reportar el caso mediantecarta escrita al Consejo de la Facultad
ARTICULO CATORCE. El Sistema de Prácticas académicas en La Facultad será administrado y
monitoreado por el Comité de Prácticas, que estará conformado por Los tres coordinadores
de prácticas, un delegado del Centro de Extensión y un Jefe de Departamento Académico(que rotará cada seis meses).
ARTICULO QUINCE. El Comité de prácticas es un órgano asesor del Consejo de
Facultad y todas sus decisiones deben ser ratificadas por esta corporación. Serán funcionesdel Comité de Prácticas las siguientes:
1. Recomendar al Consejo de la Facultadlos lineamientos de política y ajustes al Sistema dePrácticas, acorde a los requerimientos del contexto de desarrollo de las prácticas.
2. Administrar las prácticas académicas acorde a los principios e instrumentos definidos en .el Documento Sistema de Prácticas.
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3. Recomendar al Consejo la suscripción o prórroga de Convenios de Prácticas .
•4. Recomendar al Consejo la contratación de docentes asesores {con el visto bueno delComité de carrera respectivo).
5. Asesorar a los comités de carrera en las modificaciones que sea necesario hacer en los
planes de estudio de los Programas académicos para la buena marcha del sistema de
prácticas.
6. Diseñar y aplicar un sistema de registro, monitoreo y evaluación de las prácticasacadémicas, incluyendo el seguimiento de los convenios.
7. Presentar informes al Consejo de la Facultad sobre el desarrollo e impacto de las prácticasacadémicas de la Facultad.
CAPITULO IV
De las agencias,y convenios
ARTICULO D1ECISEIS. Se entiende por Agencia de Práctica aquella Institución con laque la
'Facultad de Artes ha celebrado un convenio de prácticas. Las agencias de práctica pueden
ser de diferentes tipos y se seleccionan acorde a las necesidades de práctica de los
estudiantes, con base en una clara relación entre sus objetivos sociales y/o académicos, y
los propósitos de formación de la Facultad de Artes. En consecuencia, las agencias de
práctica se clasifican en: instituciones educativas articuladas al Sistema de Educación Básicay Media; Instituciones de Educación superior; ONG's; Centros Culturales y Artlsticos,empresas sociales y productivas, entre otras.
Parágrafo l. Las prácticas Académicas se realizan en instituciones con las que exista unconvenio de prácticas vigente con la Facultado con la Universidad
Parágrafó 2. En el caso de que no exista un convenio de prácticas con la entidad o
Institución, el Comité de Practicas puede la realización de la práctica, previo estudio de lascaracterísticas y condiciones de la Institución, a condición de que en el plazo de un año seformalice el convenio de prácticas.
ARTICULO DIECISIETE. Los convenios se entienden como compromisos legales entre la
Facultad de Artes y las entidades que sirvan de agencia de práctica. Se materializan endocumentos escritos, debidamente firmados y perfeccionados por las partes, con objeto,plazos y obligaciones muy bien definidas, acorde a los requerimientos académicos,artisticos, sociales y culturales de cada Programa.
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ARTICULO DIECIOCHO. El objeto de los convenios es la asignación de la Institución como
"Agencia de prácticas" que se establecen para la realización de las prácticas académicas en
cualquiera de las modalidades existentes en la Facultad(artistico - culturales y docentes) o
de ambos tipos. En el convenio se establecen las bases para una mutua cooperación en la
realización de actividades académicas, docentes, investigativas,de difusión de la cultura y
extensión de servicios en todas aquellas áreas de interés recíproco. Se celebrarán paravigencias minimas de dos años.
Parágrafo 1. La Facultad de Artes buscará que los convenios posibiliten la realización de los
dos tipos de práctica y la intervención de todos los departámentos académicos.
ARTICULO DIECINUEVE. Se estabiece el siguiente procedimiento para la creación ysuscripción de un convenio de prácticas con la Facultad de Artes:
1. La entidad interesada debe presentar una solicitud formal al Comité de Prácticas de laFacultad, en el formato que para tal fin diseña la Facultad de Artes. Allí se debe el formato
se deben detallar los datos básicos de la Institución; una descripción de las necesidades de
practicantes que motivan la solicitud, en el cual se especifican sus funciones, número de
horas y cronograma; una declaración de aceptación de las condiciones de la Universidad y
un resumen ejecutivo del PEIde la Institución, cuando se trate de una entidad de educación.
Si se trata de otro tipo de entidad, debe contener un resumen de los propósitos y enfoquedel Programa en el cual se inscribirán dichas prácticas.
2. El Comité de Prácticas analiza y determina si la Facultad está interesada en establecer
dicha relación. En caso negativo, el coordinador le notifica a la Institución interesada; encaso afi rmativo, el Comité delega en los coordinadores de las prácticas académicas de cadapregrado, la verificación in situ de las condiciones del posible convenio.
3. Ei coordinador de las prácticas académicas de cada pregrado diligencia el formato de
convenio definido en el sistema, en el cual se da cuenta de las condiciones mínimas para
que la relación pueda realizarse acorde a los criteríos para ia selección de agencias depráctica mencionados. El Comité de Practicas recibe ei formato diligenciado y una vezestudiado, recomienda al Consejo de Facultad su aprobación. Una vez aprobado por el
Consejo de la Facultad, se suscribe el convenio y se incluye a la Institución en la base dedatos de centros de práctica.
4. El Comité de Prácticas acuerda con el docente - asesor respectivo, las posibilidades y
condiciones de la práctica en dicha Institución y proceden a lainscripción de los estudiantes.
ARTICULO VEINTE. Durante el proceso de desarrollo de las prácticas, el docente - asesor
hace seguimiento a la agencia de acuerdo con las condiciones planteadas en el convenio,
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conjuntamente con los estudiantes a su cargo. Al finalizar la vigencia de cada convenio, el
Comité de Prácticas y la Institución respectiva realizarán un informe evaluativo en el que
recomendarán o no la continuidad del convenio. La decisión final corresponde al Consejo deLa Facultad.
Parágrafo. Para las prácticas que se empiezan en la Universidad, se suscribirá un acta de
compromiso con la dependencia respectiva, anotando claramente los objetivos, plazos y
definición del enfoque o marco general del Programa en el cual se inscribe la práctica.
CAPITULO V
Del proceso de administración académica de las Practicas académicas.
ARTICULO VEINTIUNO. Para matricular y realizar la práctica académica se deben realizar lossiguientes trámites:
1. El estudiante debe conocer, previamente a la matricula del curso, los documentos que
describen los posibles centros de prácticas y llenar un formato de pre-inscripción en donde
manifiesta su interés por proyectos de al menos tres centros de práctica, describen la razón
de su interés y (si es necesario) esbozan el proyecto de práctica que realizarán en la
Institución (deberán especificar el plan y el propósito de la actividad: enseñabilidad,
educabilidad, contexto, metodología, evaluación, para las prácticas pedagógicas)
2. El coordinador de prácticas de cada Departamento, evalúa los formularios, asigna a losestudiantes y les notifica (en el mismo formato) la fecha de iniciación, las condiciones, el
docente-asesor asignado y el procedimiento a seguir. La Institución en donde se realizará lapráctica y docente-asesor reciben copia de la notificación.
3. El estudiante firmar un acta de compromiso y aporta el documento en donde consta queestá cubierto por el sistema de salud respectivo (modelo definido en el sistema) y recibe el
reglamento de prácticas de la Facultad. El estudiante debe, además declarar que no tieneningún tipo de vínculo laboral con la Institución en donde realizará la práctica.
4. El estudiante y el docente - asesor deben reunirse en horarios y lugares definidos en uncronograma de trabajo que debe entregarse al Coordinador de Prácticas de cadadepartamento académico antes de iniciar la práctica
5. El estudiante matricula el curso y antes de iniciar la práctica académica, debe elaborar el
proyecto definitivo en donde debe dar cuenta del conocimiento del PEI y PIA de laInstitución, del sistema de prácticas de la Facultad y del reglamento de prácticas. El
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proyecto debe contar con el aval del rector o responsable de la Institución, del docente-asesor y del coordinador de la práctica.
Parágrafo 1. Si la práctica incluye producciones que impliquen derechos de autor, se debe
realizar un documento en donde el estudiante cede sus derechos patrimoniales a la
Universidad de Antioquia o a la Institución respectiva. De acuerdo con lo establecido en el
Estatuto de Propiedad Intelectual de la Universidad.
Parágrafo 2. Si la práctica es de tipo investigativo, se deben incluir el proyecto respectivo y
el documento que certifique la formalización de dicha investigación en el sistema deInvestigación de la Universidad o en la convocatoria interna de la Facultad, con el aval delcoordinador de investigaciones de la Facultad.
ARTICULO VEINTIDOS. Son obligaciones del estudiante:
1. Cumplir con las .horas de práctica en la Institución y de asistencia a las asesorias.y
seminarios Programados de acuerdo con lo establecido en los artículos 6 y 7 dela presenteResolución.
2. presentar los informes definidos en el sistema, de acuerdo al tipo de práctica.
3. Al finalizar la práctica, presentar un informe final en el que desarrolla los aspectos
concertados .en el proyecto, los logros y fortalezas, lo no cumplido, las debilidades y
correctivos, conclusiones, recomendaciones y una reflexión personal. (El formato para esteinforme también hace parte del sistema). El estudiante presentará original y copia de dicho
informe para el archivo del sistema de prácticas, y lacopia para la Institución. Todas lasotras definidas en el reglamento estudiantil.
ARTICULO VEINTITRES. Son obligaciones de la Institución donde se realiza la práctica:
1. Suministrar informes periódicos de desempeño del estudiante a la Facultad, con el debidoregistro de horas que ha cumplido el practicante. y una evaluación descriptiva de sudesempeño.
2. Garantizar las condiciones mínimas requeridas para el adecuado funcionamiento de lasprácticas.
ARTICULO VEINTICUATRO. la evaluación de las prácticas académicas se hace de acuerdocon los siguientes parámetros:
Proyecto y plan de clases: 10%
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Seguimiento y asesoría: 20%
Evaluación en el lugar de la clase: 20%
Ponderación de la evaluación de la Institución: 10%
Informe final: 20%
Seminarios de práctica y seguimiento: 20%
Parágrafo 1. El Comité de prácticas definirá al menos dos seminarios semestrales para los
estudiantes inscritos en prácticas. la asistencia será obligatoria.
Paragraf02. Cada departamento académico administra el archivo con las calificaciones de
las prácticas, la documentación presentada por el estudiante, las actas de los comités
evaluadores y las fichas acumulativas con los reconocimientos parciales asignados a las
prácticas. LaFacultad centraliza un archivo mas de prácticas.
CAPITULO VI
De los instrumentos de evaluación y seguimiento del Sistema de Practicas académicas.
ARTICULO VEINTICINCO. El sistema de prácticas contará con instrumentos que permitirán
verificar el cumplimiento de indicadores en tres niveles: a. General, (relacionados con los
propósitos de las prácticas en la Universidad y el marco general definido en el primercapítulo de este documento); b. Específico (relacionados con los objetivos del Programa
académico y con el plan de prácticas del estudiante); c. Institucional (relacionados con losobjetivos de la agencia de prácticas).
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1. Indicador general
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,2. Indicador especifico
3. Indicador:institucional.
ARTICULO VEINTISEIS. El Sistema de Prácticas académicas contará con los siguientesDocumentos y Formatos y archivos:
1. Actas del comité de prácticas.
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2. Convenios de prácticas.
3. Instrumentos de verificación. (Fichas de evaluación, fichas de control y seguimiento de laasesoría, formatos para el control de asistencía, entre otros).
4. Archívo memorias de prácticas.
CAPITULO VII
De las disposiciones especiales.
ARTICULO VEINTISIETE. El Consejo de la Facultad establecerá la Reglamentación específica
común para las prácticas docentes de todos los Programas de Licenciatura de la Facultad.Así mismo establecerá la reglamentación específica para cada uno de los Programas demaestro de los tres Departamentos académicos.
Dada en Medellín, a los 17 días, del mes de abril de 2006
Clara Mónica Zapata Jaramillo
Presidenta
Fin de la Resolución.
Francisco Londoño Osorno
Secretario
Las prácticas docentes no buscan hacer de los nmos músicos profesionales. Más bienpretenden generar experiencias lúdicas y estéticas que estimulen la sensibilidad de los niños
y jóvenes con quienes se hacen, con el convencimiento de que tales experienciasdesarrollan y transforman al individuo en lo personal y, en lo social, le permiten interactuar
con el otro y aceptarlo con todo y sus diferencias. Si en el curso de esas actividadesaparecen niños con buenas dotes musicales pueden ser remitidos a institucionesespecializadas para adelantar estudios específicos. La incidencia de las prácticas es másvisible en el ámbito sociocultural que en el musical.
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1.5.3.5 Reglamento de la Cartilla como requisito de grado.
Artículo 1. Si el estudiante opta por escribir una cartilla debe decidirlo una vez aprobados
todos los cursos del sexto semestre y comunicarlo por escrito al jefe dei Departamento paraque le asigne un asesor.
Articulo 2. La cartilla puede tener hasta dos coautores.
Artículo 3. La cartilla debe ser un materiai útil en el proceso de enseñanza y aprendizaje de
la música. Artículo 4. La cartilla puede estar constituida por arreglos o por composiciones
vocales, instrumentales o mixtas originales del o los autores, y debe hacer aportes
metodológicos y/o pedagógicos. También puede contener análisis teóricos sobre asuntosrelacionados con la educación musical.
Articulo S. El estudiante contará con asesoria durante los semestres séptimo, octavo y
noveno exclusivamente. Durante el noveno semestre elaborará un primer borrador querevisará un jurado nombrado por el jefe del Departamento, previa recomendación delComité de Carrera.
Parágrafo 4. El jurado debe presentar su evaluación en el transcurso del primer mes del
décimo semestre. En caso de que eljurado condicione la aprobación a cambios y revisiones,
el estudiante deberá proceder en consecuencia hasta que sean aprobados.
Articulo 6. El jurado levantará un acta en la cual consignará la aprobación o reprobación deltrabajo.
Parágrafo 7. Eljurado podrá recomendar la publicación de la cartilla si su calidad lo amerita.
Fin del reglamento.
1.5.3.6 Reglamento del recital como requisito de grado
Artículo 1. Terminado el sexto semestre, el estudiante que ha optado por hacer un recital de
grado deberá comunicarlo por escrito al jefe del Departamento y cursará los niveles 1 y 2 dela asignatura Repertorio y las asignaturas Recital y Presentación trabajo de grado.
Artículo 2. El Programa a interpretar o dirigir deberá definirse durante el primer mes delnoveno semestre. El Programa deberá oficializarse por escrito ante el Departamento deMúsica y una vez aprobado no podrá modificarse.
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Parágrafo 1. La preparación del concierto se realizará durante los semestres noveno ydécimo en los cursos "Recital 1 y 2" (AMP 900 Y120).
Artículo 3. El Recital de Grado puede ser individual o colectivo.
Parágrafo 1. Si va a actuar como solista o como director, debe tener a su cargo, por lomenos, el 50% del Programa.
Parágrafo 2. Si se trata de un grupo de cámara, debe participar en el 100% del Programa.
Artículo 4. El recital será público y se llevará a cabo al final del décimo semestre.
Artículo 5. El Consejo de laFacultad nombrará un jurado compuesto por tres profesores delDepartamento.
Artículo 6. El jurado levantará un acta en la cual consignará la aprobación o reprobación delrecital.
Parágrafo 1. En caso de reprobar el recital de grado, el estudiante lo repetirá en el semestresiguiente.
Parágrafo 2. La Facultad no asignará asesor para la repetición del recital.
1.5.3.7 Reglamento de Proyecto de investigación como requisito de grado
Artículo 1. Si el estudiante opta por participar en una investigación, debe .decidirlo una vez
aprobados todos los cursos del sexto semestre y comunicarlo por escrito al jefe delDepartamento.
Artículo 2. En la investigación pueden participar hasta cuatro estudiantes.
Artículo 3. El estudiante puede hacer parte de un equipo de investigación ya conformado .
. Artículo 4. El estudiante estará sometido a las reglamentaciones universitarias sobreinvestigación.
Artículo 5. Al final del décimo semestre, el estudiante rendirá un informe sobre su
participación en la investígación que será avalado por el investigador principal.
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,
1.5.4 Características del plan de estudios
El Programa conduce al estudiante por una línea transversal pedagógica que se
interrelaciona con la línea transversal teórico práctica en los espacios de corrientes
contemporáneas de pedagogía y didáctica, metodologías, didácticas y pedagogías, y que se
complementa con la tendencia actual de la informática dentro de un contexto regional ynacional expresado en la etnomúsica, historia, teorías y gestión del currículo, antropologíapedagógica, formación ciudadana, gestión y promoción cultural. Esta línea se complementa
con los fundamentos del lenguaje y la literatura, herramientas de comunicación, más los.
seminarios de la música popular y del siglo XX, para desembocar en una propuesta
.pedagógica dentro del seminario interdisciplinario y las alternativas pedagógicas
comunitarias.Por otra parte, el Programa conduce al estudiante por una línea transversal de
quehaceres que se relacionan con las propuestas metodológicas, didácticas y pedagógicas,
que llevan a la práctica docente. En el campo del hacer encontramos los talleres de
escritura, estructuras de la música, los conjuntos y coros, guitarras, pianos y la dirección. En
el campo del saber comunicar, las metodologías, las didácticas general y aplicada y la
pedagogía del conjunto escolar permiten elaborar la propuesta de práctica docente.
1.5.5 Concepción de sociedad en el contexto de la Licenciatura
El sistema escolar colombiano proporciona una precaria formación estética a los niños y
jóvenes que acoge, y este hecho se manifiesta muy especialmente en el quehacer musical.
Estos jóvenes, además de verse privados de ricas opciones de expresión, propias de lacondición humana, están expuestos a unos valores estéticos manipulados con criteriospuramente comerciales por los medios masivos de comunicación. Esta pobre experiencia
cultural refuerza conductas antisociales que aderezan la irracional situación de violencia quevive Colombia en campos y ciudades. La ausencia de políticas culturales claras y eficientes, y
de presupuestos adecuados para sostenerlas consolida este fenómeno. Identificada estaproblemática social y cultural, es tarea de la Universidad, por su condición de pública,enfrentarla y proponer soluciones desde su quehacer académico.
El carácter abstracto de la música, como el de las matemáticas, hace que su ejercicio exijaactitudes racionales; en otras palabras, el ejercicio de la música pone en juego y desarrolla
la capacidad racional de los individuos y estimula la refle.xión: la capacidad de
discernimiento y discriminación de la información que se tiene, la capacidad de jerarquizar yordenar la información musical, social, cultural, científica que se recibe. Proponer uncontacto serio, responsable y ameno entre los .jóvenes escolares y la música, .equivale a
hacer explícito que las artes no son asunto de los adultos o de las clases sociales altas;equivale a poner en funcionamiento unas fibras del alma y del cerebro que están siendo
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inutilizadas; a propiciar conductas socializantes y de respeto por sí mismo y por el otro, en
fin, a estimular el desarrollo del individuo en relación con los demás. Esta será la tarea delos egresados de la Licenciatura en Educación Musical.
1.5.6 Concepción de enseñanza y aprendizaje
La relación profesor - estudiante o colectivo - estudiante, se da en las materias teóricas por
el intercambio de experiencias desde el conocimiento y la práctica (modelo pedagógico
socialista). En las prácticas de instrumento se aplica el modelo dictatorial (aplicación delcriterio único del director).
Dado que los contenidos artístícos requieren un seguimiento y acompañamiento constante
del maestro, la clase tutelar con una relación directa entre profesor y alumno es otra
estrategia metodológica. Los talleres son recurso metodológico en la producción artística y
exigen la partícipación presencial de los estudiantes y del profesor o colectivo deprofesores. El proyecto curricular propuesto deja espacios electivos en donde los
estudiantes pueden oríentar su actividad hacia asuntos de su interés personal. También esestrategia metodológica inducir a los estudiantes a la conformación de equipos de trabajoorientados hacia la creación colectiva, artística y conceptual, con fines pedagógicos. Los
dominios prácticos de los estudiantes en sus áreas específicas se constituyen enherramientas pedagógicas útiles en el aula de clases.
El pensarse a sí mismo, el asumir la creación con fines artísticos y pedagógicos, es abordadopor el Programa en las metodologías específicas en donde confluyen e interactúan los
saberes artísticos y los pedagógicos, y en donde los estudiantes gestan, desarrollan yconfrontan sus propias propuestas.
1.5.7 Perfil del egresado de la Licenciatura en Educación Básica con ÉnfasisArtístico - Cultural: Música
- Está capacitado para trabajar en la enseñanza musical en la educación básica primaria ysecundaria y en instituciones musicales especializadas.
- Puede participar con sus educandos en proyectos interdisciplinarios.
- Está preparado para escribir piezas y canciones, hacer armonizaciones y arreglos corales einstrumentales para aplicarlos a las posibilidades de sus alumnos.
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- Sabe utilizar correctamente la voz, la guitarra y el teclado en el ejercicio de la enseñanzamusicaL
- Tiene un desempeño en ei instrumento elegido que le permite conformar, dirigir o hacer
parte de agrupaciones musicales tales como grupos de cámara, coros, bandas u orquestas.
- Puede comprender, analizar y apreciar obras musicales de períodos diversos y evaluar unaobra musical o su interpretación.
- Está en condiciones de utilizar tecnologías actualizadas.
- Tiene una visión interdisciplinaria que le permite realizar proyectos conjuntos con otrasmanifestaciones artísticas.
- Puede actuar como facilitador de procesos musicales, culturales e interdisciplinarios.
1.5.8 Pertinencia socialdel Programa
Dado el precario desarrollo de las actividades musicales en las escuelas.e institucioneseducativas, siempre será bienvenido un educador con una formación musícai y pedagógica
sólida y coherente, y con una conciencia social y cuitural claramente definida. La labor de losegresados del Programa incide no sólo en lo artístico y cultural específico de su formación
universitaria, sino también en aspectos relacionados con la convivencia pacífica, con el
incremento de la autoestima de los niños, con la aceptación del otro y con la vaioración de
las diferencias entre ios integrantes del grupo. Más que formar músicos en las escuelas, losegresados del Programa propician el contacto con experiencias estéticas y creativas quedesarrollan la sensibilidad de sus educandos.
Por fuera de la educación formal, el Programa actúa positivamente, a través de susegresados, en la Red de Orquestas y Bandas y en las Escuelas de música de la ciudad ydelDepartamento, contribuyendo a fortalecer un movimiento cultural que valida su
importancia cada día. Además, ofrece formación musical,. pedagógica y humanística a los
directores de las bandas departamentales que son, a su vez, los maestros de los niños en sus
respectivos municipios. Esta acción ha tenido un efecto multiplicador pues ha provocado
que numerosos jóvenes de diversas regiones del Departamento hayan decidido hacer lacarrera de música o de licenciatura en la Universidad de Antioquia y en otras institucionesde la ciudad de Medellín.
3S
l
Actualmente se atienden estudiantes de la Licenciatura, en su versión para directores de
banda, que les ofrece una profesionalización con características de flexibilidad curricular.Cuentan con un plan de estudios y práctica profesional que comprende reconocimiento de
saberes, experiencia profesional, docente, estudios realizados, dificultades de acceso. La
modalidad de estudio es de presencialidad concentrada en la Universidad de Antioquia y de
comunicación virtual. Total de Estudiantes 30. Esta versión fue aprobada por el Consejo de
Facultad según el acuerdo NQ 002 del 21 de noviembre de 2004. En este momento hay un
comité trabajando en el rediseño del plan de estudios de la Licenciatura en esta versión deDirección de Bandas.
1.6 Evaluación del Programa
1.6.1 Evaluación del aprendizaje
La evaluación de los procesos académicos de los estudiantes se hace de acuerdo con las
normas generales de la Universidad de Antioquia, con la diferencia de que los exámenes
finales de cursos como instrumento principal, y piano y guitarra funcionales son hechos por
un jurado integrado por tres profesores del Departamento de Música. Otros cursos, entre
ellos etnomúsica, coro y orquesta hacen una presentación en público del trabajo adelantado
durante el semestre. Las normas generales de la Universidad establecen unos topes
porcentuales para los exámenes parciales, el final y otras pruebas cortas.
En el Preparatorio se empiea la evaluación por seguimiento del desempeño estudiantil enlos distintos frentes de actividad de la materia respectiva durante el semestre, acumulando
muchas pequeñas evaluaciones de las que se hace el promedio aritmético.
Durante el proceso formativo de los estudiantes, la creatividad ocupa un lugar importante yhace parte del diálogo permanente entre ellos y sus docentes, estimulando el juicio crítico
frente a su propio desempeño y el de sus compañeros, y esto constituye lo que llamamosautoevaluación y coevaluación. Los objetos de conocimiento de algunos cursos se prestanmás para estos procesos evaluativos porque tienen implicados elementos de desarrollos
técnicos y creación estética. En general, son los cursos de interpretación instrumental o
vocal tanto individual como colectiva, y los que generan partituras creadas por los-estudiantes bien en ejercicios, arreglos o piezas originales.
Al terminar la carrera, el estudiante debe ser capaz de desempeñarse con solvencia en
actividades de creación, interpretación y dirección musicaies, y debe estar capacitado paraactuar en -losescenarios educativos formales y no formales con competencias pedagógicas ydidácticas.
36
1.6.2 Evaluación del docente
La evaluación de los profesores está a cargo del jefe inmediato, quien cuenta, además, con
la evaluación que de ellos hacen los estudiantes, mediante un formato creado por la
Facultad de Artes. La última fase del proceso consiste en un informe a cada profesor sobreei resultado de su evaluación.
Resultados excelentes son premiados con puntos (salariales o de bonificación por una sola
vez), y resultados negativos llevan a un diálogo para plantear mejoramientos. En' casos
extremos puede conllevar a la no renovación del contrato laboral.
1.6.3 Evaluación curricular
Cuando el Comité de Carrera ha encontrado incoherencias, dificultades, posibilidades de
mejoramiento en el Programa, ha sugerido modificaciones al Consejo de Facultad, quien, si
está de acuerdo con ellas, emite una Resolución que se fija en lugar público.
1.7 Estructura organizativa y de gestión
La gestión se ha efectuado en relación con las prácticas docentes, consecución de recursos,de espacios físicos, administración de la docencia, bienestar estudiantil, alianzasinstitucionales para eventos artísticos y académicos, y procesos de evaluación. Las distintas
gestiones han estado a cargo del Jefe del Departamento de Música, del Comité de Carrera ode un profesor designado.
El Programa es dirigido administrativa y académicamente por el Jefe del Departamento deMúsica con el acompañamiento del Comité de Carrera, integrado por él, que actúa como
coordinador, el docente de planta asignado para coordinador acciones del Programa, eicoordinador de los preparatorios, la coordinadora de las prácticas docentes. Ei Consejo deFacultad establece directivas generales y aprueba o no decisiones que lo afecten.
Los cursos dela Licenciatura son ofrecidos por profesores de las áreas pedagógica y musical,
y estos profesores no trabajan exclusivamente en el Programa sino que además atiendenestudiantes de otras carreras. Politicas institucionales:
37
1.7.1 Docencia y Calidad académica
La Facultad, ha asumido el compromiso de continuar trabajando en pos del mejoramiento
de sucalidad académica y de los factores que la concretan y consolidan. Para la Facultad de
Artes, la calidad académica es un objetivo fundamental que debe estar presente en todos
sus procesos, de tal manera, que es a la luz de los criterios de calidad como se deben
formular, ejecutar y evaluar todos los proyectos que se gesten en su interior, pues la
Facultades una instancia formadora de talento humano y por lo tanto sus acCiones,
resultados y productos tienen que estar inscritos dentro de criterios de calidad y excelencia.En las bases para el plan de acción 2005-2007 el Consejo de Facultad planteó los siguientes
aspectos como necesarios para mejorar los niveles de calidad académica:
• Calificación de docentes mediante su acceso a especializaciones, maestrías y doctorados
aspectos para los cuales promovió la especialización en artes y convocatorias de méritos,entre otros .
• Evaluación de la calidad docente y pertinencia de los programas académicos .
• Estudios de impacto de la calidad y estudio de impacto de los programas .
• Monitoreo de egresados .
• Fortalecimiento de los procesos de acreditación y de reacreditación y renovación decurrículos.
La dinámica de la cultura actual exige estar atentos al redireccionamiento que toma lainserción de los paradigmas culturales en el desarrollo del arte, Es así, como en la búsquedade la calidad académica se evidencia la necesidad de una renovación curricular, en la que no
se puede desconocer el recorrido histórico de las artes, se debe apreciar el legado cultural
que nos ha dejado la historia para abrir nuevas posibilidades de cara al presente y al futuro.En este sentido, cabe establecer la necesidad de ínvolucrar las tecnologías de la
información, innovadores lineamientos curriculares y otros elementos que son el resultado
de las nuevas exigencias del medio, para formar artistas con un conocimiento de la historiay su legado, pero insertados en las exigencias de un mundo dinámico y global. En general en
nuestra Universidad, y en el marco de las Universidades Latinoamericanas, se asume la
noción de calidad en tanto "Adecuación para un propósito", por cuanto asocia ésta, laadecuación, con la satisfacción o cumplimiento de los requerimientos, necesidades o deseos
de los usuarios; además es una acepción más funcional, ya que permite juzgar la calidad en
relación a la forma en que un producto o servicio se ajusta a un propósito, pudiéndose así
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elaborar los criterios especificos para su análisis. Los procesos de autoevaluación y
acreditación en las Universidades Latinoamericanas se apoyan en este enfoque. El Objetivode la docencia en la Facultad de Artes es:
Incrementar los factores de calidad que inciden en el desempeño académico de estudiantes
y profesores tanto en la educación formal como no formal, mediante la profesionalización y
posgraduación de docentes, la renovación de currículos y evaluación de su pertinencia,
acreditación y reacreditación de programas, implementación de tecnologías, mejoramiento
de espacios para el trabajo artístico y pedagógico y el refuerzo de actitudes positivas éticas y
sociales hacia los resultados y productos de la actividad académica.
1.7.2 Investigación:
En los últimos años, la investigación en artes es tema central en muchos escenarios
académicos que se preguntan por el desarrollo de la creación y de la producción artística. Seplantean discusiones en torno a las relaciones que esta producción tiene con la
identificación de nuevas formas y propuestas; sobre conceptos y desarrollos teóricos; sobre
las obras como productos creativos, expresiones simbólicas que comprometen la totalidad
del quehacer humano; sobre la importancia que el hecho artístico tiene para construir y
consolidar procesos de identidad a través de la relación educación-cultura. La discusión se
ha abordado también, en muchos casos desde: la necesidad de definir si el hacer creativo al
que se enfrenta el productor implica en sí mismo un proceso de investigación o si las etapasinherentes a la creación: concepción, definición expresiva y formal de la obra, exploraciones
técnicas, exploraciones espaciales, ultidimensionales, etc., hasta la confrontación final conla sociedad, generan o no innovaciones y nuevos conocimientos. Desde esta perspectiva, La
Facultad de Artes, en asocio con otras dependencias de la Universidad Instituto de. EstudiosRegionales INER, y el Instituto de Filosofía, ha conformado colectivos académicos quepretenden aportar a esta discusión a través del desarrollo de proyectos de investigación,
además de generar nuevos conocimientos desde la creación y el estudio de las diversasmanifestaciones artísticas.
Teoría, crítica e historia de las artes visuales y de las artes representativas, estudio sobre
músicas regionales, rescate del patrimonio artístico regional, comprensión de la relación
pedagogía-educación artística, son ejes a partir de los cuales se desarrolla actualmente lainvestigación en esta dependencia. Tres grupos reconocidos por Conciencias (Valores
Musicales Regionales, Teoría e historia del Arte en Colombia, CIPAR), el primero de. ellos
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clasificado en la categoría C, dos grupos en formación (Grabado y Teatro) y dos semilleros
(Integrado de las Artes y SITE)conforman nuestra comunidad investigativa.
En los últimos tres años se ha logrado posicionar en convocatorias del CODI y con apoyo de
entidades externas, entre ellas el ministerio de cultura, la Dirección de Cultura de Antioquia,el IDEA, Comfenalco Antioquia, Antioquia presente, Casa Museo Pedro Nel Gómez, dieciséis
proyectos (16) que empiezan a arrojar resultados. Así mismo, la organización de seminariosy eventos especializados, como el Seminario Nacional de Historia del Arte, el Concierto
Encuentro de Cuerdas Colombianas, el Seminario Nacional de Investigación en Artes, y la
participación en encuentros internacionales, muestran a pares académicos y a la sociedad
en general lo que significa poder ahondar en este conocimiento especializado.
Se requiere construir modelos que posiblemente no dialogan con los modelos establecidos,
lo qu~ implica adentrarnos en el campo de la innovación, igualmente, se requiere construir
un lenguaje común sin desechar otros lenguajes. Por todo ello, es prioritario para la
Facultad de Artes incentivar la investigación, entendida como herramienta básica para la
construcción y actualización de nuevo conocimiento y como motor que impulsa y promueva
el desarrollo artístico integral de la comunidad local, regional y nacional. La tarea íncluye,
necesariamente, el apoyo a la formación de nuevos grupos de trabajo; el desarrollo de
nuevas líneas de investigación; la capacitación de docentes y estudíantes en metodologías.
de investigación; hacer efectiva la relación investigación-docencia-extensión; dar a conocer,
en ámbitos locales, regionales, nacionales e internacionales y mediante publicacionesespecializadas, los resultados científicos, artísticos y académicos de los proyectos
ejecutados; construir espacios de intercambio de conocimientos con páres nacionales einternacionales; apropiar nuevas tecnologías para el desarrollo artístico cuálificado; y
desarrollar bases .de datos esp"ecializadas que garanticen la sistematización delconocimient037.
Objetivo de la investigación en la Facultad de Artes es:
"Intensificar, cualificar y diversificar los grupos y temáticas de la investigación en artes que
actualmente se desarrolla en la Facultad, mediante la creación de un centro deinvestigaciones, con el fin de posicionar las actividades investigativas como ejes
transversales del currículo tanto en el pregrado como en los posgrados, apoyada eninteracciones multi y transdisciplinares."
1.7.3 Internacionalizacián:
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1
..•
La Facultad de Artes ha avanzado en los procesos de consolidación endógena, donde sus
desarrollos académicos e investigativos la ubican en un mapa positivo y dichos procesos en
disposición para la proyección de sus programas, una reflexión importante en este sentido
es la motivada a partir del establecimiento de alianzas estratégicas y convenios en la linea
de lo interinstitucional, local/nacional/e internacional, motivando a los actores académicos
a pensarse en y hacia el ámbito externo de la facultad, por un lado con la motivación de
diálogos inter-académicos y culturales, como una unidad de oferta de servicios académicos
e investigativos, con un portafolio de servicios artísticos y culturales que dan buena cuentade sus acumulados investigativos y creativos.
La mirada hacia fuera nos obliga a entendernos conexos a otros territorios y latitudes,
implica la profundización sobre el tema de los estudios regionales y el cruce de estos con
otros códigos estéticos y la aceptación de otros lenguajes y formas de expresión que definen
y caracterizan a las múltiples identidades que conforman el globo. El reconocimiento conpares académicos que permitan ampliar nuestras dimensiones del conocimiento artístico, y
la opción de dar apertura a la circulación de los productos artísticos y culturales generados
desde la academia, validan la razón de ser de la facultad que se inscribe en el marco del
reconocimiento a su identidad, pero que proyecta su futuro hacia la socialización de sus
saberes en torno a su inserción en comunidades del conocimiento, la participación activa en
redes académicas/artísticas y culturales del mundo, el encuentro con lenguas plurales, y la
búsqueda de nuevas formas de creación y consolidación del hacer del artista de hoy quenecesariamente tiene que estar vinculado a las nuevas tecnologías y las relaciones con pares
académicos según su campo de desempeño, pero en la búsqueda de las relacionesinterdisciplinares que demanda el mundo de hoy, haciendo posible a través de losintercambios, activar pautas de confrontación positiva del hacer de los creadores, validando
sus conocimientos en otros entornos y generando nuevas alternativas pedagógicas a partirde la construcción de procesos creativos fundamentados en la diversidad y en los derechosculturales.
Un ámbito importante en este sentido es el de la cooperación interinstitucional definida
según contextos y perfiles, para ello es importante hacer una identificación de los actores en .la búsqueda en el establecimiento de redes y contactos con pares creativos y académicos de.
las artes y la gestión cultural, en sus dimensiones teórico-conceptuales y creativas, elestablecimiento de la infraestructura necesaria en telecomunicaciones que permita estar en
relación directa con el mundo del arte y sus protagonistas y el procesamiento de
información actualizada de interés en cada uno de nuestros programas en este sentido lacooperación abrirá campos para la investigación, para la construcción de currículos .de
formación con enfoques internacionales con el fin de permitir facilitar la evolución de. losplanteamientos formativos, la movilidad y la incorporación de nuevas prácticas académicas
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que a partir de lo propio dimensionan el hacer de nuestros profesionales a nuevas
alternativas para su inserción en el sistema laboral, traducido esto a sus metas como
profesional de la creación y la cultura con alta iricidencia en el logro de sus metas
personales y profesionales y en su calidad de vida, y. en la consolidación del perfil
institucional su misión social y sus prospectivas de futur039.
Objetivo claro es ampliar el campo de proyección de los programas de la Facultad a través a
ámbitos internacionales apoyados en la formulación y operativización de políticas de
internacionalización de la universidad y de la Facultad mediante el fortalecimiento y
ampliación de los convenios existentes, dinamizaciónde la participación en redesacadémícase investigativas y eventos nacionales e internacionales, consolidación de la
infraestructura de comunicaciones para la formalización de diálogos y acciones
permanentes que beneficien nuestras metas y desarrollos académicos.4o
1.7.4 Formaciónposgraduada
En concordancia con los principios filosóficos y con la misión de la Universidad, la Facultad
de Artes ha asumido la formación de tercer nivel, teniendo como fundamento los objetivos
de lograr excelencia académica, impulsar la interdisciplinariedad y la integración
institucional, y desarrollar la capacidad de dar respuestas adecuadas a las necesidades ydemandas del medio, en el campo de saberes que le corresponde.
Los posgrados de la Facultad de Artes están orientados al conocimiento de alto nivel en loque se refiere al estudio, la interpretación y la creación en las distintas artes, y muy
especialmente al reconocimiento, la recuperación, preservación de la herencia artística ycultural nacional, pretenden incentivar las reflexiones teóricas en torno a la estética, y a la
. historia, la producción, la recepción y la difusión de las disciplinas artísticas. Los posgradosestán sustentados en los desarrollos y líneas de los distintos grupos de investigación,acogiendo las directrices institucionales, los miembros sus comunidades académicas
participan activamente de redes y actividades de intercambio de saberes según sus camposespecificos, en encuentros liderados por la institución, y a nivel local, nacional e
internacional con universidades pares, lo cual permite una amplia proyección de los
programas y un aporte y posicionamiento de nuestros académicos y sus posturasintelectuales ante sociedades del conocimiento global.
Según los objetivos especificos y los contenidos de cada uno de los programas, se pueden
dividir en posgrados de orientación teórica y posgrados de orientación teórico práctica.
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Posgrados de orientación teórica: Asumen la estética, la teoría y la historia de las artes
desde el campo de las ciencias sociales, lo cual implica una confrontación con las bases
teóricas y epistemológicas y con los desarrollos actuales de la disciplina. En este tipo de
posgrado~ tienen especial importancia la investigación bibliográfica, y otros métodos nodocument~les de recolección de la información.
Posgrados deorientación teórico práctica:
Son posgrados de carácter profesionalizante. Están enfocados principalmente a la creación
o interpretación de obras artísticas, a la indagación sobre métodos propios e innovaciones
en el campo creativo, medios diálogos con nuevas tecnologías apoyados en sustento teóricoe investigativo.
Un objetivo claro es ampliar la oferta de posgrados de los Departamentos de la Facultad,
apoyados en las políticas de regionalización e internacionalización, con el fin de aportar almejoramiento académico, de formación y desempeño de los profesionales de las artes y por
tanto al desarrollo de las mismas y al cumplimiento de la función social de la Facultad.
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