FAMILIA¿CÓMO SE APRENDE DEL

CONTEXTO FAMILIAR?

¿Que es Macrosistema y Microsistema?

IMPORTANCIA DE LA FAMILIA Dentro de ella se establece una importante

vinculación, apoyo y dependencia emocional y afectiva

Escenario de crianza donde empiezan la relaciones interpersonales y en el cual los individuos se desarrollaran como personas autónomas

Es un escenario donde los niños se construyen como personas adultas con una identidad personal propia, adoptando un sistema de valores gracias a las relaciones intergeneracionales

CONTEXTOS DE DESARROLLO EN LA FAMILIA

Desarrollo primario: Aprendizaje con ayuda de una persona experta con quien se ha establecido una relación emocional positiva

Desarrollo secundario: Escenario propicio en el cual los niños puedan ejecutar las habilidades aprendidas durante el desarrollo primario

Potencial de desarrollo del escenario familiar: Puede incrementarse si se vincula a otros escenarios como el contexto escolar

¿CÓMO EDUCAMOS A NUESTROS HIJOS?

¿Qué tipo de control ejercemos sobre nuestros hijos?

Control con firmeza y razonamiento Control con comunicación

Control con afecto

¿Qué Grado de madurez les exigimos ?

¿Qué capacidad tenemos para establecer un ambiente comunicativo con ellos?

Son nuestras relaciones padres-hijos ¿Cálidas y afectuosas, o frías y distantes?

Estas dimensiones y grados se pueden combinar de distinta forma, dando lugar a diferentes estilos de crianza

Estilos educativos y de crianzaEstilo democrático: Presenta un elevado grado de control y de

exigencia de madurez, pero dentro de un ambiente comunicativo y de alta afectividad. Además, tiene en cuenta las actividades sociales que mantengan los niños. – currículum educativo-

Estilo autoritario: Control y exigencia de madurez elevada, pero sin muestras de afecto y baja comunicación entre los miembros de la familia. Los progenitores no tienen en cuenta los intereses ni las necesidades de sus hijos

Estilo indulgente: Indiferencia ante las actitudes, positivas o negativas, del niño. Permisivos y pasivos. Progenitores con preocupación de cualquier ámbito del niño, pero éste es el que domina en la relación

Estilo negligente: Progenitores con baja disponibilidad y exigencia. Ni se implican en la educación de los niños ni a la hora de darles afecto

Estilo democráticoAmbiente afectivo, sensibilidad a las necesidades del niñoFirmeza en el mantenimiento de normas y principiosClima democrático que favorece el intercambio, el razonamiento y la reflexiónFomentan la independencia, el respeto a las normas y la cooperaciónPermiten intercambio, razonamiento y reflexiones.

Estimulan la madurez y las competencias sociales del niñoPromueven el autocontrol, la motivación, la iniciativa y la autoestima

Estilo autoritario Poco afecto Muchas normas Impera la perspectiva del adulto Fuerte exigencia de madurez No permiten a los niños la iniciativa o

la autonomía personal y crean en el niño dependencia del control externo

Estilo indulgente Afectividad y autonomía Altos niveles de comunicación Grado alto de libertad de acción y

expresión Pocas normas Escasa exigencia de madurez Fomentan en el niño espontaneidad y

creatividad pero también falta de iniciativa y compromisos. Sus hijos muestran dificultades para controlar sus impulsos y poca competencia social

Estilo negligente Poca afectividad y atención a las

necesidades del niño Ausencia de control y normas Inmadurez Niños que no acatan normas, con baja

autoestima y empatía hacia los demás Se crea una mayor propensión a los

CONFLICTOS

¿QUÉ CLASE DE PADRE QUIERO SER?

En resumen...

Lo expuesto anteriormente nos hace plantearnos qué estilo de progenitores queremos ser y cómo debemos guiar

nuestras pautas educativas para poder hacer un uso correcto de nuestra autoridad como padres. También tenemos que

pensar que el estilo de crianza de nuestros hijos repercutirá en la adquisición de unos valores y un desarrollo dentro del

macro y microsistema familiar futuro. Está en nuestras manos saber qué clase de padres somos y cómo queremos

ser. Por nosotros mismos y por la educación de nuestros hijos