Recursos Educativos Diversos (R.E.D)

Por Victoria Donat Solera

Famil ias Diversas 1er ciclo ed. Primaria – Inglés

Recursos Educativos Diversos (R.E.D)

Por Victoria Donat Solera

Esta actividad se ha llevado a cabo en el primer ciclo de primaria, en segundo de primaria. La temática (diversidad familiar) si que podría llevar a cabo en infantil, pero por el vocabulario y la complejidad de la actividad en inglés, se ha desarrollado en el primer ciclo de primaria. OBJETIVOS

a) Conocer los diferentes modelos familiares b) Respetar y aceptar la diversidad familiar c) Consolidar el vocabulario de la familia

CONTENIDOS CURRICULARES

- Léxico escrito de alta frecuencia: Familia y amigos; daddy, mummy, brother and sister, uncle, aunt, cousins.

- Léxico oral de alta frecuencia (recepción) relativo a identificación personal; vivienda, hogar y entorno; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y vacaciones; salud y cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades comerciales; alimentación y restauración; transporte; lengua y comunicación; medio ambiente, clima y entorno natural; y tecnologías de la información y la comunicación.

DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN

o Pre-Reading (antes de leer): la docente con la ayuda de la portada animará a los alumnos a crear predicciones sobre que tratará el libros, que personajes podrán hallar y vocabulario reconocerán. Esta anticipación servirá para repasar los conocimientos previos relacionados con la familia.

o While-reading (mientras se lee): la profesora leerá el cuento con su

sombrero mágico, cuando este se le caiga, la docente habrá perdido la memoria ya que es el sombrero el que le otorga poderes para leer las historias y por tanto, serán los alumnos los que le deben de contar a la docente por donde va y que han comprendido hasta el momento. Esta técnica sirve para evaluar la compresión del alumnado.

o Post- Reading (después de la lectura): cuando se haya leído varias

veces el cuento, se pasará hablar de los distintos modelos familiares, enfatizando en que todas las familias son igual de validas y especiales. Después se comprobará su comprensión mostrando imágenes de familias Disney, a la vez que se les pregunta sobre

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ellas. Por último, realizarán una ficha donde los alumnos tendrán que unir la descripción de la familia, con la imagen adecuada. (Anexo 1)

- Proyecto final: creación del lap-book

Como última actividad, y con el objetivo de reflejar todos los contenidos aprendidos durante la unidad y los distintos modelos familiares los alumnos por grupos deberán de realizar un lap-book. En el lap-book los alumnos deberán de describir los lazos familiares que hay entre los miembros de cada familia y por último, en el poster central, describir los distintos modelos familiares. (Anexo 2) MATERIAL NECESARIO El material necesario para desarrollar esta secuencia de actividades será el siguiente: - Cuento “The family book” https://www.youtube.com/watch?v=MIm_H01Z6Ss - Ficha de compresión del cuento - Material para la elaboración del lap-book: cartulinas, desplegables, imágenes de familias Disney, pegamento, tijeras y lápices. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD Como se ha podido comprobar esta actividad está diseñada, de tal forma que la docente puede ir observando y evaluando la comprensión del alumnado y consolidación de los objetivos. En la lectura gracias al sombrero mágico la profesora comprueba la comprensión del alumnado, después la ficha servirá para evaluar la asimilación del alumnado sobre la diversidad familiar. Por último, la profesora evaluará el lap-book de los alumnos ya que es una actividad que engloba todos los contenidos de la unidad. Asimismo los alumnos al finalizar el proyecto deberán de evaluarse grupalmente (anexo 3).

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Anexos

Read and match

1. Some families are big

2. Some families are small

3. Some families have the

same colour

4. Some families have

different colours

5. All families like to huge

each other

6. All families are sad

when they lost someone

the love

7. Some families have

stepmother and

stepsisters

8. Some families adopt

children

9. Some families have one

parent instead of two

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Cut the cooperative templates

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Complete the missing words

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Cut the boxes

Stick the boxes in the cooperatives templates

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Write the roles names.

Stick green or red stickers

Evaluate

your work!