Felipe Petriz, Escuela de Politica Universitaria 2009
-
Upload
universidad-internacional-menendez-pelayo -
Category
Education
-
view
588 -
download
3
description
Transcript of Felipe Petriz, Escuela de Politica Universitaria 2009
Nuevas estrategias de comunicación del mensaje universitario
Prioridades y mensajes de la política universitaria española
Felipe Pétriz Calvo
Director General de Política Universitaria
Escuela de Política Universitaria “Fernando de los Ríos”.
UIMP, 2009
SGU:. OAPEE. ANECA. UNED. UIMP. Colegio de España en París
MINISTROMINISTRO
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y
FORMACIÓN PROFESIONAL
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y
FORMACIÓN PROFESIONAL
SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES
SECRETARÍA GENERAL DE UNIVERSIDADES
SUBSECRETARÍASUBSECRETARÍA
DG DE EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN
TERRITORIAL
DG DE EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN
TERRITORIAL
DG DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DG DE FORMACIÓN PROFESIONAL
SG DE ORDENACIÓN ACADÉMICASG DE ORDENACIÓN
ACADÉMICA
INSTITUTO DE EVALUACIÓNINSTITUTO DE
EVALUACIÓN
SG DE COOPERACIÓN TERRITORIALSG DE COOPERACIÓN
TERRITORIAL
SG DE INSPECCIÓNSG DE INSPECCIÓN
SG DE ALUMNOS, PARTICIPACIÓN E IGUALDADSG DE ALUMNOS,
PARTICIPACIÓN E IGUALDAD
SG DE ORIENTACIÓNY FORMACIÓN PROFESIONAL
SG DE ORIENTACIÓNY FORMACIÓN PROFESIONAL
SG DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDASG DE APRENDIZAJE
A LO LARGO DE LA VIDA
SG DE FORMACIÓNDEL PROFESORADO, INVESTIGACIÓN
E INNOVACION EDUCATIVA
SG DE FORMACIÓNDEL PROFESORADO, INVESTIGACIÓN
E INNOVACION EDUCATIVA
INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVASINSTITUTO DE
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
GABINETEGABINETE
DG DE POLÍTICAUNIVERSITARIA
DG DE POLÍTICAUNIVERSITARIA
DG DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
UNIVERSITARIA
DG DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
UNIVERSITARIA
GABINETE y SG de coordinación
económicaGABINETE
y SG de coordinación económica
SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA
SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA
GABINETE TÉCNICOGFGABINETE TÉCNICOGF
SG DE COORDINACIÓN ACADÉMICA
Y RÉGIMEN JURÍDICO
SG DE COORDINACIÓN ACADÉMICA
Y RÉGIMEN JURÍDICO
SG DE TÍTULOS Y RECONOCIMIENTO DE
CUALIFICACIONES
SG DE TÍTULOS Y RECONOCIMIENTO DE
CUALIFICACIONES
SG DE FORMACIÓN Y MOVILIDAD
DEL PROFESORADO
SG DE FORMACIÓN Y MOVILIDAD
DEL PROFESORADO
SG DE PROFESORADO E INNOVACIÓN DOCENTE SG DE PROFESORADO E
INNOVACIÓN DOCENTE
VICESECRETARÍA GENERALTÉCNICAVICESECRETARÍA GENERAL
TÉCNICA
SG DE RECURSOSSG DE RECURSOS
OFICINA DE ESTADÍSTICAOFICINA DE ESTADÍSTICA
SG DE DOCUMENTACIÓN Y PUBLICACIONESSG DE DOCUMENTACIÓN
Y PUBLICACIONES
DIVISIÓN DE FUNDACIONES Y ATENCIÓN
AL CIUDADANO
DIVISIÓN DE FUNDACIONES Y ATENCIÓN
AL CIUDADANO
OFICINA PRESUPUESTARIAOFICINA
PRESUPUESTARIA
SG DE PERSONALSG DE PERSONAL
OFICIALIA MAYOROFICIALIA MAYOR
INSPECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS6
INSPECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS6
SG DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y COMUNICACIONES
SG DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y COMUNICACIONES
SG DE COORDINACIÓN UNIVERSITARIASG DE COORDINACIÓN
UNIVERSITARIA
SG DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE,
ORIENTACIÓN E INSERCIÓN PROFESIONAL
SG DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE,
ORIENTACIÓN E INSERCIÓN PROFESIONAL
SG DE BECAS, AYUDAS Y MOVILIDAD
DE ESTUDIANTES
SG DE BECAS, AYUDAS Y MOVILIDAD
DE ESTUDIANTES
SG COOPERACIÓN INTERNACIONALSG COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
SG DE ANÁLISIS, ESTUDIOSY
PROSPRECTIVAUNIVERSITARIA
SG DE ANÁLISIS, ESTUDIOSY
PROSPRECTIVAUNIVERSITARIA
INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONESINSTITUTO NACIONAL
DE LAS CUALIFICACIONES
RELACIONES INTERNACIONALESL
RELACIONES INTERNACIONALESL
SG DE MODERNIZACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA
INVESTIGACIÓNUNIVERSITARIA
SG DE MODERNIZACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA
INVESTIGACIÓNUNIVERSITARIA
CNEAI
I. ¿Qué comunicamos? El contenido del mensaje universitario.
II. ¿A quién comunicamos? El mensaje universitario visto desde la sociedad.
III. ¿Cómo comunicamos? Nuevas estrategias de comunicación del mensaje universitario.
Información Mensaje Comunicación
I. ¿Quién comunica? Administraciones, Universidades (Gabinetes de Comunicación, Rector,
Equipos Rectorales, de Dirección, Miembros de la Com. Univ…..)
II. ¿Por qué comunicamos? Interés social.
III. ¿En qué ámbito? Intrauniversitario, Interuniversitario, sectorial, local, estatal,
internacional.
IV. ¿Con qué recursos? Financiación.
Información Mensajes Comunicación
PÚBLICO OBJETIVO
● Comunidad Universitaria: PDI, Estudiantes y PAS
Profesores de Secundaria, Orientadores, Estudiantes de Secundaria
Rectores, Equipos Rectorales, CRUE, EUA, …
● Familias de los Estudiantes
● Medios de Comunicación
● Empresas, Organismos e Instituciones
● Agentes Sociales
● Ámbito Internacional
● Sociedad en general
IDEAS FUERZA
■ UNIVERSIDAD: SERVICIO PÚBLICO
MISIONES
INFLUENCIA CULTURAL
CAMBIO de MODELO ECONOMICO
EXCELENCIA / CALIDAD
EQUIDAD
■ COMPETITIVIDAD / GLOBALIZACION
■ INTERNACIONALIZACIÓN
COOPERACION AL DESARROLLO
■ CALIDAD DE VIDA DE LOS COLECTIVOS UNIVERSITARIOS
RECONOCIMIENTO SOCIAL
■ AGILIDAD Y ACCESO A LA INFORMACIÓN
ESCENARIOS□ DESARROLLO LOMLOU
Real Decreto de Ordenación de las Enseñanzas.Real Decreto de Acreditación Nacional para el acceso a los cuerpos
docentes.
□ EEES
• Declaraciones de los Ministros.
• Cambios estructurales y cambios metodológicos.
• Verificación y acreditación de títulos. RUCT
• Seguimiento de títulos y Renovación de acreditación
• Cultura de evaluación: ANECA
ESCENARIOS
□ ESTRATEGIA UNIVERDIDAD 2015
• Internacionalización del Sistema Universitario
• Fortalecimiento de los programas de movilidad (Profesores / Estudiantes)
• Nuevo modelos de Financiación Sostenible
• Becas y Ayudas
•Transferencia de conocimiento y tecnología
• Formación a lo largo de la vida
• Estatuto del Estudiante Universitario
• Estatuto del Personal Docente e Investigador
•CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL
MENSAJES
■ Estatuto del PDI: Derechos, Deberes, Funciones, Carrera docente e investigadora■ Mejor preparación de los estudiantes en conocimientos, capacidades y valores.
■ Estatuto del Estudiante Universitario: impulso de la participación.■ Mejorar las becas universitarias en número, cantidad, modalidad y en movilidad■ Un sistema universitario mejor financiado que permita hacer frente a
los cambios necesarios con suficientes recursos . ■ Más competencia-cooperación entre universidades.■ Más proyección internacional, con mayor movilidad de
estudiantes y profesores.■ Incrementar el valor del conocimiento que se genera en la universidad
■ Mayor compromiso de la universidad con los retos sociales,culturales y medioambientales de nuestra sociedad
MENSAJES
■ Estatuto del PDI:
Carrera horizontal basada en la obtención de méritos docentes e investigadores.Condiciones (funciones, dedicación, derechos y deberes) para participar en la gestión y explotación de los resultados de su investigación.Retribuciones e incentivos (básicos y complementarios).Tipos de actividades del PDI universitario: Docencia; Investigación; Innovación y Transferencia del conocimiento; y Dirección y GestiónOrientaciones.Potenciación de la movilidad.Régimen del personal.Consideración del EEES.
MENSAJES
■ Estatuto del Estudiante Universitario:
Creación del Consejo del Estudiante Universitario como espacio fundamental para la articulación de las relaciones entre los distintos agentes del sistemaRegulación de los derechos y deberes de los estudiantes universitarios Definición de la movilidad y del acceso a la universidad, con particular énfasis en lo que se refiere a la formación a lo largo de la vida Regulación de la participación y representación estudiantilAyudas y becas.PrácticasRegulación del régimen de convivencia activa y corresponsabilidad universitaria.Consideración del EEES.
APUNTES DE COMUNICACION
1. ANALISIS DE LAS WEBS INSTITUCIONALES
2. ANALISIS DE LAS WEBS DE ORGANIZACIONES ESTUDIANTES
3. ANALISIS DE LOS BLOGS DE REFERENCIA
4. GESTION DE LA WEB DEL M. de EDUCACION.
5. GESTION DE NUEVAS TÉCNICAS INFORMATICAS DE COMUNICACIONS CON ESTUDIANTES
6. PLAN DE COMUNICACIÓN EN PRENSA ESCRITA
7. PLAN DE COMUNICACIÓN EN MEDIOS DE RADIO-TV
8. GESTION DE LA COMUNICACIÓN DE PROXIMIDAD. CORRESPONDENCIA DIRECTA.
9. BUZON DE LA SECRETARÍA GENERAL DE UNIVESIDADES
…….
La educación como factor clave del cambio de modelo productivo
Reducción abandono escolar
y universitario
Nueva Formación profesional
Espacio Europeo de la Educación
Superior
Modernización de la educación
Pacto Político y Social por la
educación
Valoración de la formación como incentivo para la contratación
Estrategia Universidad
2015
Canales de com
unicación con estudiantes
Becas y ayudas
For
mac
ión
a lo
larg
o de
la v
ida
Ministerio de educación: enfoque integrador
CERTIFICADO DE ESCOLARIDAD
Educación Secundaria Obligatoria
BachilleratoEducación superior
Universitaria
Formación profesional
de grado medio
Formación Profesional
de grado superior
Empresas Sociedad
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
MODELO EDUCATIVO
Infantil
Formación a lo largo de la vida
Primaria
Ministerio de Educación: cambio de modelo económico
España puede y debe estar, en el año 2015, entre los 10 países más avanzados del mundo en Educación Superior Universitaria, Ciencia, Tecnología e Innovación. En materia universitaria, debemos situar a las universidades españolas entre las más atractivas y competitivas de Europa
Triángulo del conocimiento
Educación Innovación
Investigación• “Economía del ladrillo” → “Economía basada en el
conocimiento”.
• El triángulo del conocimiento actuará como palanca del cambio cultural y económico.
• La Universidad en el centro del cambio de modelo.
• Una estrategia alineada con las directrices europeas.
• Los principios de actuación esenciales para el cambio de paradigma serán: la cooperación, la internacionalización, el espíritu emprendedor y la eficiencia y eficacia en la gestión.
El papel esencial de la Universidad en el cambio de paradigma económico
Contexto europeo: Modernizar las universidades
Francia Alemania Reino Unido
Pôles de Recherche et d’Enseignement Supérieur (PRES-
2006)Mapa de PRES
(2008)Programa Campus
(2008)Lyon Cité
Université Campus Strasbourg
Université de Toulouse
“Initiative for
Excellence” (2006-2012)
A new “University Challenge” (DIUS, 2008)(20 nuevos centros/campus en 2014)Strategic Development Fund (SDF) (£ 150M 2010-11)
Modernización de las Universidades Europeas
Resolución del Consejo de la Unión Europea, de 23 de noviembre de 2007, sobre la modernización de las Universidades con vistas a la competitividad de Europa en una economía mundial del conocimiento
• Necesidad de interconectar los papeles de enseñanza, investigación e innovación• Crear una sociedad basada en la economía del conocimiento y la mejora de su competitividad• Desarrollo de la enseñanza permanente• Igual de acceso• Posibilidad de oportunidades de movilidad, independiente de la situación económica• Desarrollo pleno de la autonomía universitaria• Aseguramiento de la calidad• Transferencia de conocimientos a la economía y la sociedad• Creación de redes• Internacionalización• Participación de todos los agentes sociales• Desarrollo y mejora de los centros de aprendizaje• Reformas curriculares, de gobernanza y financiación
Las universidades españolas deberían:
1. Mejorar la atracción y retención del talento de estudiantes y profesores
5. Mejorar los rendimientos docentes
2. Facilitar una adecuada formación y carrera profesional a su PAS
3. Explotar sus fortalezas y diferenciar sus actividades académicas
7. Buscar a través de la calidad una mayor competitividad internacional
8. Aumentar la movilidad geográfica e intersectorial (estudiantes universitarios, PDI, PAS)
4. Definir estratégicamente su misión y visión en el marco local, regional, nacional e internacional/global
6. Modernizar su organización, sistema de gestión, su gobernanza y su rendición de cuentas
9. Eliminar las barreras que obstaculizan la modernización de nuestras universidades
I. ¿Qué es la Estrategia Universidad 2015? Una apuesta del Gobierno, liderada por el Ministerio de Educación, para impulsar un
mayor compromiso del Sistema Universitario Español con los retos sociales y los cambios económicos de nuestra sociedad.
Un gran pacto social entre Universidades, Administraciones, Agentes Sociales y Económicos, y Sociedad en general para afrontar los retos de la globalización en el “horizonte de 2015”.
Un camino que ha de permitir avanzar hacia el futuro y afrontar con éxito el cambio y la modernización del Sistema Universitario Español.
II. Objetivo global Garantizar que el sistema universitario español en su conjunto siga avanzando hacia la
excelencia y se consolide en el contexto internacional, de tal modo, que podamos situar a nuestras mejores universidades en 2015 entre las mejores de Europa.
La Estrategia Universidad 2015 contempla las actuaciones del Ministerio de Educación en materia de política universitaria y se trata de una estrategia por la calidad, la competitividad, la excelencia y la internacionalización del sistema universitario
EU 2015 – ¿Qué es?
Formulación estratégica
LAS UNIVERSIDADES, LAS ADMINISTRACIONES Y LOS AGENTES SOCIALES Y ECONOMICOS
“UNA NUEVA UNIVERSIDAD EN EL HORIZONTE DEL 2015”
LA ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015 DEBE CONSTRUIRSE DESDE UN
CONJUNTO DE EJES
DEPENDE DE LA VOLUNTADY DETERMINACIÓN DE:
A PARTIR DEL DIALOGO ENTRE:
Comunidades Autónomas
Administración General del Estado
Consejo de Universidades
• Órgano de coordinación, propuesta, informe y asesoramiento en materia universitaria.
• Verificación de los planes de estudio.
Conferencia General de Política Universitaria
Consejo de Estudiantes
ConsejosSociales
Agentes sociales y
económicos
Universidades
• Órgano de concertación en materia de política universitaria.
• Fija criterios de acreditación.• Planificación financiera.• Impulsa colaboración
universidad y empresa.
• Órgano colegiado de representación estudiantil.
• Presentado el borrador del Estatuto del Estudiante Universitario.
Relación de los ámbitos sociales
EU2015. Evaluación y Monitorización de la
EstrategiaTan importante como diseñar cada una de las actuaciones planteadas adecuadamente, es poder medir el progreso realizado en cada uno de los campos. Por ello, la EU 2015 se plantea como objetivo la creación de un Cuadro de Mando Integral que monitorice los indicadores clave de la Estrategia, indicadores que serán definidos y evaluados posteriormente por un Comité de Expertos Internacional
La evaluación y monitorización de la EU2015 como clave para la mejora continua
La Estrategia define un sistema de evaluación y monitorización, que permitirá seguir el despliegue de las líneas de acción y que medirá el grado de avance hacia el posicionamiento proyectado para 2015.
Para garantizar la mayor transparencia, la autonomía de criterio y la calidad de las evaluaciones, crearemos un Comité de Expertos internacional, responsable de los criterios de evaluación y de la calidad de las evaluaciones.
Nuestro compromiso es presentar públicamente la metodología de evaluación y el grupo asesor internacional
Evolución Alumnos
Adecuación a la demanda
Coste por titulación
Estrategia de Titulaciones
Evolución alumnos matriculados
Nivel de adecuación a la demanda
Situación del coste por titulación
SISTEMA UNIVERSITARIO DE CASTILLA Y LEÓN
ÁRE
AS
CL
AVE
DE
INFO
RM
ACIÓ
N
Oferta Académica
Convergencia Europea
Optimización del Sistema
Crecimiento del Sistema
Financiación
SISTEMA UNIVERSITARIO DE CASTILLA Y LEÓN
ÁRE
AS
CL
AVE
DE
INFO
RM
ACIÓ
N
Oferta Académica
Convergencia Europea
Optimización del Sistema
Crecimiento del Sistema
Financiación
Evolución Alumnos
Adecuación a la demanda
Coste por titulación
Estrategia de Titulaciones
Evolución alumnos matriculados
Nivel de adecuación a la demanda
Situación del coste por titulación
Evolución Alumnos
Adecuación a la demanda
Coste por titulación
Estrategia de Titulaciones
Evolución alumnos matriculados
Nivel de adecuación a la demanda
Situación del coste por titulación
SISTEMA UNIVERSITARIO DE CASTILLA Y LEÓN
ÁRE
AS
CL
AVE
DE
INFO
RM
ACIÓ
N
Oferta Académica
Convergencia Europea
Optimización del Sistema
Crecimiento del Sistema
Financiación
SISTEMA UNIVERSITARIO DE CASTILLA Y LEÓN
ÁRE
AS
CL
AVE
DE
INFO
RM
ACIÓ
N
Oferta Académica
Convergencia Europea
Optimización del Sistema
Crecimiento del Sistema
Financiación
Comité de Comité de Expertos Expertos
InternacionalInternacional
Principales ámbitos y líneas de actuación
• Para situar a nuestras universidades entre las mejores de Europa en 2015 hemos definido 4 ámbitos de actuación
Formación Adaptación de las enseñanzas al
EEES Formación a lo largo de la vida
Investigación Tercera misión
Transferencia del conocimiento y tecnología
Responsabilidad SU
Personal docente o Investigador
Estudiantes Personal de Administración y
Servicios (PAS)
Gobernanza Financiación Internacionalización Evaluación (individual y colectiva) Comunicación universitaria
Campus de Excelencia Internacional
Fortalecimiento de capacidades
Entorno
Misiones Personas
CC.AA
Universidades
Ministerio de
Educación
¿Qué es el Espacio Europeo de Educación
Superior?
• Un sistema de créditos estandarizado (ECTS) European Credit Transfer System (1 crédito=25-30h) de dedicación del estudiante universitario.
• Ampliar el concepto de Unión Europea de libre circulación al ámbito del conocimiento y a la formación profesional.
• Armonización de todos los sistemas educativos de la UE para facilitar la movilidad de los estudiantes universitarios, los docentes y los profesionales de la E.S.
• Estructura uniforme de las titulaciones: Grado (240 ECTS); Máster (60-120 ECTS) y Doctorado.
• Potenciación de la movilidad de los estudiantes
• Portabilidad y reconocimiento de la formación(DS = Diploma Suplement)
2.
3.
1.
4.
5.
6.
¿Qué NO es el Espacio Europeo de Educación
Superior?
• No implica la privatización de la Universidad Pública. La Universidad como servicio público y la Universalización de la Educación Superior es un objetivo defendido en la LOMLOU. Las políticas actuales en becas y ayudas (791,9M€), FPI y FPU (184,5M€) , prestamos-renta (150M€ sin interés, 20 años, 5 carencia, hasta 22.000€ másters internacionales), ERASMUS (crecimiento del 10%)… Total 1.126,3M€ justifican su voluntad social.
• No va en contra de la Universidad Pública. (Se compromete en la autonomía institucional, libertad académica, la igualdad de oportunidades, y los principios democráticos: MAGNA CHARTA UNIVERSITATUM (Bolonia 1988-2008).
• No se trata de homogeneizar (Compatibilidad, Comparabilidad, Reconocimiento de Títulos)
• Mercantilización: Se confunde la generalizada relación universidad-empresa en todos los sistemas universitarios públicos europeos e internacionales dentro del mecenazgo, la contratación de servicios y la transferencia de conocimiento (art 83 LOMLOU) con la supeditación a los intereses privados sectoriales
• Se confunde la función de empleabilidad de los graduados con la supeditación a intereses privados. Sin prescindir de la función humanista de generar conocimiento para aumentar la cultura científica de la sociedad, la función de los estudios universitarios se dirige a formar los futuros profesionales
• No es una amenaza para las titulaciones de humanidades, ciencias sociales y educación. Éstas son la esencia de la universidad europea
2.
3.
1.
4.
5.
6.
FormaciónFormación
InvestigaciónInvestigación
Transferencia Transferencia de conocimiento de conocimiento y tecnologíay tecnología
• Nueva organización de las enseñanzas universitarias (Grados, Máster y Doctorado)
• Formación continua o a lo largo de la vida• Proyecto RD de Acceso y Admisión
• Estrategia de Lisboa (ERA) y LOMLOU• Nueva Ley de la Ciencia y Tecnología: carrera
investigadora• Doctorado
• Plan Director de Transferencia de Conocimiento y Tecnología
• Programa de valorización y comercialización• Oficinas de gestión de la Propiedad intelectual• Excedencia temporal para el lanzamiento de spin-offs
Líneas de actuación
Descripción
EU 2015. EU 2015. Líneas de actuación. MisionesLíneas de actuación. Misiones
Personal Personal Docente e Docente e InvestigadorInvestigador
EstudiantesEstudiantes
Personal de Personal de Administración y Administración y Servicios Servicios (PAS)(PAS)
• El Estatuto del PDI regulará: derechos y deberes, funciones y dedicación del profesorado universitario, actividades y perfiles (nuevos perfiles de dirección y gestión universitaria)
• Explotación de los resultados de investigación y excedencia para incorporación a EBTs
• Mesa sectorial de universidades
• Estatuto del Estudiante y Consejo del Estudiante• Modernización y garantía a la protección de valores de
la universidad y de su vocación de servicio público
• Carrera profesional• Exigencias de la moderna gestión universitaria
(movilidad y formación en lenguas extranjeras)• Formación• Mesa sectorial de universidades
Descripción Líneas de actuación
EU 2015. EU 2015. Líneas de Líneas de actuación. Personasactuación. Personas
GobernanzaGobernanza
FinanciaciónFinanciación
Evaluación Evaluación individual y individual y colectivacolectiva
Actualización de los sistemas de Gobernanza Rendición de cuentas
Creación de la Comisión mixta (ME, CGPU y Consejo de Universidades). Presentación del informe del nuevo modelo de financiación del sistema universitario
Papel de las Agencias de Evaluación (ANECA, ANEP y CNEAI)
Definición del proyecto de financiación, evaluación y Prospectiva
Líneas de actuación Descripción
InternacionalizacióInternacionalizaciónn
Fundación Universidad.es (24 de octubre de 2008) Programa de becas y ayudas de movilidad internacional.
Erasmus
EU 2015. EU 2015. Líneas de Líneas de actuación. Capacidadesactuación. Capacidades
GobernanzaGobernanza Actualización y profesionalización de los sistemas de Gobernanza, disminuyendo el grado de burocratización
Mejora de los sistemas de control, seguimiento y rendición de cuentas
Desarrollo pleno de la autonomía universitaria para facilitar la especialización de las universidades
Implicación efectiva de los colectivos universitarios en la consecución de los objetivos institucionales
Promoción del partenariado Universidad-OPIs Mejora de la comunicación e interrelación entre la
Universidad y la empresa Especialización en la gestión de la investigación y la
transferencia de conocimiento Garantías para todos los colectivos, especialmente para la
igualdad de género y la integración de personas con discapacidad.
Actualización y profesionalización de los sistemas de Gobernanza, disminuyendo el grado de burocratización
Mejora de los sistemas de control, seguimiento y rendición de cuentas
Desarrollo pleno de la autonomía universitaria para facilitar la especialización de las universidades
Implicación efectiva de los colectivos universitarios en la consecución de los objetivos institucionales
Promoción del partenariado Universidad-OPIs Mejora de la comunicación e interrelación entre la
Universidad y la empresa Especialización en la gestión de la investigación y la
transferencia de conocimiento Garantías para todos los colectivos, especialmente para la
igualdad de género y la integración de personas con discapacidad.
Líneas de actuación Descripción
EU 2015. EU 2015. Líneas de actuación. Líneas de actuación. Capacidades. GobernanzaCapacidades. Gobernanza
FinanciaciónFinanciación
Creación de la Comisión mixta (ME, CGPU y Consejo de Universidades) para la presentación del informe del nuevo modelo de financiación del sistema universitario a finales de este mes.
Promover el consenso entre las Universidades, las CCAA y la AGE con el objetivo de conseguir un Modelo de Financiación Universitario justo y con equidad, adecuado a las funciones y objetivos en el horizonte 2015.
Dar respuesta a la financiación de las universidades mediante un modelo mixto público (combinación CCAA y AGE) y privado (subcontratación y mecenazgo).
Basar crecientemente la financiación en objetivos y proyectos, teniendo en cuenta principios de suficiencia y equidad.
Ofrecer una financiación selectiva para la excelencia y el desarrollo de proyectos singulares en el contexto nacional y europeo.
Líneas de actuación Descripción
EU 2015. EU 2015. Líneas de Líneas de actuación. Capacidades. actuación. Capacidades. FinanciaciónFinanciación
RSU: qué y por qué
La RSU implica ofertar servicios educativos y transferencia de conocimientos siguiendo principios de ética, buen gobierno, respeto al medioambiente, compromiso social y promoción de valores ciudadanos, responsabilizándose así de las consecuencias y los impactos que se derivan de sus acciones.
La RSU supone rendir cuentas a la sociedad de los avances positivos y negativos respecto a los compromisos asumidos con sus grupos de interés y en general en materia de derechos humanos, medioambiente, buen gobierno y compromiso social.
La RSU consiste en hacer bien las cosas para todos. Y esa gestión de calidad conllevará mejores resultados en el futuro:
– La transparencia en la gestión atrae mayores aportes de financiación y patrocinios, – Mejoras de eficiencia en el uso de los recursos materiales (energéticos y otros), mayor
productividad del personal,– Reducción de riesgos por conflictos con los grupos de interés (empleados, proveedores,
etc), – Acumulación de intangibles a través de la reputación y la buena imagen (incrementa su valor
y proyección social) – Nuevas oportunidades de negocio ….– Generación de valores inmateriales (excelencia docente e investigadora, valores humanos…)
Foro de diálogo por el modelo de Universidad
PúblicaDiálogoEstablecer un marco de diálogo, y debate sobre el modelo de Universidad Pública
DiálogoEstablecer un marco de diálogo, y debate sobre el modelo de Universidad Pública
Acciones de seguimientoReflexionar y concretar acciones de seguimiento de los títulos registrados, hasta el momento que deban someterse a la evaluación para renovar su acreditación. (Art. 27 del RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales).
Acciones de seguimientoReflexionar y concretar acciones de seguimiento de los títulos registrados, hasta el momento que deban someterse a la evaluación para renovar su acreditación. (Art. 27 del RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales).
Reforma de BoloniaAnalizar la reforma de Bolonia en ámbitos de especial preocupación y/o conflicto
Reforma de BoloniaAnalizar la reforma de Bolonia en ámbitos de especial preocupación y/o conflicto
Debatir y establecer conclusiones sobre:• Modelo de Universidad Pública:
Misiones.• Modelo de Financiación: Becas y Ayudas,
Precios públicos.• Evaluación individual e institucional:
ANECA, • Verificación de títulos, Acreditación.• Dimensión Social de la Universidad.• Universidad/Economía Sostenible.
Debatir y establecer conclusiones sobre:• Modelo de Universidad Pública:
Misiones.• Modelo de Financiación: Becas y Ayudas,
Precios públicos.• Evaluación individual e institucional:
ANECA, • Verificación de títulos, Acreditación.• Dimensión Social de la Universidad.• Universidad/Economía Sostenible.
1
2
3
4
Foro de diálogo por el modelo de Universidad Pública:
ComposiciónEn el Foro participaran representantes de las siguientes instituciones y colectivos:
El número de participantes se establece en torno a cincuenta en su composición se atenderá a un equilibrio en cuanto a número de participantes por Rama de Conocimiento
Ministerio de Educación. Gobiernos Autonómicos. CRUE: fundamentalmente a través de sus
Sectoriales CASUE y RUNAE. Organizaciones Sindicales más representativas. Grupos Parlamentarios. Estudiantes PDI/PAS Consejo Escolar del Estado Asociaciones de Jóvenes Investigadores ONGs Medios de Comunicación Sociedad en general Colectivos críticos con la reforma
Foro de diálogo por el modelo de Universidad Pública:
Funcionamiento
Organización: Grupos de
trabajo
Elaboración de ponencias y presentación
Debate y propuestas
Jornadas en Universidades
Los miembros del Foro se distribuyen en Grupos de Trabajo por temas de interés
Cada Grupo de Trabajo elabora una ponencia sobre su tema de trabajo que se presenta en el Foro para su debate.
De este debate surgen documentos propuestas del Foro.
Las propuestas del Foro se debaten en Jornadas abiertas, sectoriales o territoriales, y sobre ellas se elaboran conclusiones.Estas Jornadas se celebran en Universidades.
Las conclusiones se elevan al Foro para establecer el documento de conclusiones definitivo.
Conclusiones
Conocimiento-Ciudad-Territorio
sosteniblesConocimiento-
Bienestar SocialConocimiento-Sistema Productivo
Ámbitos estratégicos del Ministerio de Educación
Ámbitos
EDUCACIÓNFORMACIÓNPROFESIONAL
UNIVERSIDAD
FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS