FENAP Grupo 6 Colaborativo I
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SEMINARIO: Fundamentos de Enseñanza y Aprendizaje
Primer trabajo colaborativo obligatorio
Integrantes: Patricia Barraza Alvarado
Néstor Casella
Mariana Fabbroni
Glennys Jaunin
Andrea Rubano
En el presente trabajo se analizaran las siguientes propuestas
1. Pasaporte de Lenguas Europass
2. Espacio de Educación Virtual: Dirección General de Escuelas Provincia de Mendoza Argentina
Ejes para análisis:
Una de los mayores retos por lo que transita la educación virtual es carecer de formas de
recavar datos sobre el desempeño del sistema al faltarle el contacto cara a cara con el alumno, por lo que en instancias virtuales
las instituciones deberían recabar información sobre la población con la
necesidad de buscar la eficiencia del sistema y promover mayor retención al mismo
datos como:
Formaciones educativas anteriores Situación laboral y familiar Condiciones materiales del estudio Tiempo transcurrido entre los tiempos sistemáticos Estudios anteriores en esta modalidad Motivos de la elección Valoración de los estudios Expectativas profesionales Tiempo disponible para el estudio Si trabaja relación entre el trabajo y la propuesta
Los elementos arriba mencionados son lo que deberían ser incorporados en la selección y reflexión de los contenidos del diseño de la propuesta metodológica
Sobre los Materiales Didácticos:Mayor grado de interactividad posible: mayor posibilidad de vinculación entre el material, el dispositivo tecnológico y el alumno[1].
Sobre los Materiales Didácticos:Mayor grado de interactividad posible: mayor posibilidad de vinculación entre el material, el dispositivo tecnológico y el alumno[1].
Desafíos de un entorno virtual de aprendizaje (EVA)[2]
Falta de comprensión asociadas a los sistemas de información emergentes
Una inexistente o insuficiente alfabetización informática de los estudiantes
El impacto del aprendizaje a distancia en el estudiante ( se sienten perdidos, aislados e inconexos)
Carga excesiva de información El empleo del tiempo La importancia del medio: el medio maneja a veces
la metodología
Objetivos:
Luego de definidos los desafíos deben ser traducidos en
Objetivos: Socializar al alumno con el campus Desarrollar competencias para un uso
integrado de las herramientas informáticas Desarrollar competencias híperlectoras
Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico
Diseñar y actualizar los contenidos Establecer la metodología 1. Diseñar material didáctico
2. Definir acción del docente
Misión del Profesor
Garantizar la máxima calida de los procesos de enseñanza y aprendizaje por lo que:
Atenderá a la adecuación de los contenidos de la materia. Velara para que los alumnos dispongan de los mejores
materiales didácticos. Atenderá directamente a las necesidades de los alumnos
durante el proceso de aprendizaje que supervisara, seguirá y evaluara.
Velara por su formación permanente. Tareas:
Orientación, motivación y seguimiento Resolución de dudas Evaluación Definir plan de trabajo
PROPUESTA UNO
El Pasaporte de Lenguas El Pasaporte de Lenguas EuropassEuropass
Pasaporte de Lenguas Europass:
LAS TRES OPCIONES EN PANTALLA: Rellenar ahora mismo su Pasaporte de
Lenguas Europass Descargar los documentos del Pasaporte
de Lenguas Europass Actualizar su Pasaporte de Lenguas
Europass (XML / PDF+XML)
MODELO MEDIACIONALES
INTENSIONES PEDAGOGICAS:
Describir sus competencias lingüísticas personales, esenciales para formarse o trabajar en Europa”
CONTENIDOS:
Programas UE de educación y formación
Rol de las Tutorías:
Pautas de Reflexión, Autocuestionamiento, Competencias de Referencia: mínimas y máximas, Criterios de Evaluación y Valoración Paso a Paso
TUTORIAS EN RED
Centros Nacionales Europass Puntos Nacionales de Referencia Euroguidance ENIC-NARIC Consejo de Europa Ploteus EURES
MOMENTOS DE LA ENSEÑANZA:
Pasaporte de Lenguas: Acreditaciones Oficiales
Biografía Lingüística: Mis Lenguas ¿Qué se? Otras Lenguas: Mi manera de aprender
Dossier Lingüístico: dar cuenta del Aprendizaje
CURRICULUMMARCO DE PROGRAMACION
Seis niveles europeos del Marco Común
Europeo de Referencia sobre idiomas (MCE) para registrar la capacidad lingüística de
manera Estandarizada
MATERIALES Y RECURSOS:
requiere javascript
Portafolio Europeo
PROPUESTA DOS
Espacio de Educación Virtual
Dirección General de Escuelas
Provincia de Mendoza
Argentina
Es una Plataforma de Capacitación institucional, de
APRENDIZAJE VIRTUAL EduRED
A través de un equipo pedagógico-técnico se realizan análisis previos de las necesidades de cada escuela y de allí se articulan posibles soluciones que contemplen a las TIC como herramientas pedagógicas.
Agrupa a todos los Institutos que deseen brindar capacitación a distancia y los cursos son únicamente para alumnos y docentes de los Institutos.
Se brinda Capacitación Interna para el personal de la Institución
Soportes de EduRed
Con el objeto de facilitar los procesos de aprendizaje
Utiliza distintos soportes, que serán mediados por los tutores, y que ofrecen una gran cantidad de recursos educativos para los alumnos
con un lenguaje accesible para toda la comunidad pero sin perder el rigor científico propio de un curso de capacitación docente.
CURSOSTales como:
Producciones y material audiovisual documentales televisivos audiovisuales y videos juegos Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
(NTics) página web: www.EduRed.mendoza.edu.ar. Aula virtual:
www.aprendizajeviartual.mendoza.edu.ar Materiales didácticos digitalizados, multimedia o no Hipervínculos a material didáctico digital Material
impreso y ejemplares de libros
MODELOS CAUSAL
INTENSIONES PEDAGOGICAS: Con el objeto de facilitar los procesos de aprendizaje Aplicar las tecnologías de información y comunicación (NTics) Ofrecer una gran cantidad de recursos educativos
CONTENIDOS: las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTics) y los
procesos de aprendizaje MOMENTOS DE LA ENSEÑANZA: Agrupa a todos los Institutos que deseen brindar capacitación a
distancia y los cursos son únicamente para alumnos de los Institutos
MATERIALES Y RECURSOS:Plataforma de Capacitación “si el diseño de la enseñanza está bien planteado, no cabe
otra posibilidad que la de producir el aprendizaje” o “la enseñanza produce el aprendizaje” (Modelo causal y conductismo)
CURRICULUM: MARCO DE PROGRAMACION
Valores humanos Programa EduRED Señales Viales Naturalmente Ciencias Capacitación Interna formato Virtual Probabilidad y Estadística
INTEGRANTES
Patricia Barraza Alvarado
Néstor Casella
Mariana Fabbroni
Glennys Jaunin
Andrea Rubano
LAS PUPIS DE LA ENSEÑANZA
LOS MELONES DEL APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFIA
[2] Baumann, Pablo “Consideraciones para el diseño de un curso propedéutico a un programa de educación superior en entornos virtuales de aprendizaje
[1] Araujo, Sonia “Curriculum, Nuevas tecnologías y democratización de la educación universitaria.”