Ficha de clase caperucita
1
Ficha de clase: Didáctica de las Ciencias Naturales I Prof.: DÍAZ, M. Fernanda Sobre el análisis de la Película “La verdadera historia de Caperucita Roja”, reflexione y responda: 1. ¿Qué responde el lobo sobre lo que hace una abuela ante la pregunta ¿qué tal las cosas abue? 2. ¿Cómo plantea la investigación el jefe de policía? 3. ¿Cómo plantea la investigación Flipper Girón? 4. “Tenemos 4 sospechosos, tenemos cuatro historias….” 5. ¿De cuántos y cuáles personajes dudó Ud. Antes de conocer el final? ¿Por qué? 6. Si observó la película más de una vez…¿cambió la cantidad de detalles observados cada vez? 7. ¿Qué pensaba Caperucita sobre Boingo y el lobo ? En qué se basó. ¿ Confirmó sus ideas? 8. ¿ Cuál era realmente el motivo de la presencia del lobo? 9. ¿Cuántas y cuáles son las perspectivas que se analizan? 10. ¿Cuál es la dificultad que manifiesta el leñador al explicar su historia? 11. ¿Qué es lo que no se puede creer de la versión de la Abuela? ¿Por qué? 12. ¿Qué actitud tienen los periodistas al seguir a “Caperucita”? 13. “En azul todo es diferente….” Fundamente la metáfora. 14. ¿Cómo infiere el Sapo quién es “El bandido Roba-recetas”? 15. ¿Qué características tienen las acciones que Boingo pretende hacer? 16. ¿Qué análisis puede hacer del primer verso del estribillo de la canción final en relación al argumento? 17. Respecto de ……“No debes juzgar un libro por su portada”…. Y…..“Si quieres saber la verdad…debes buscar entre sus páginas”, exprese una reflexión en relación con la construcción del conocimiento científico. 2. a) Lea el capítulo III: “el problema del conocimiento” del texto “Filosofía E.S. 5”. Textos de Pcia de Bs. As., realice una síntesis y establezca relaciones con la película. O Filosofía( de tinta fresca), autor: Marcelo Raffin. b) ¿qué tipos de conocimiento se pueden definir? 3. Respecto del capítulo IV del mismo texto resuelva: A) ¿De qué se ocupa la EPISTEMOLOGÏA? B) Construya un cuadro comparativo de las distintas perspectivas desde las que se construye el conocimiento científico
Transcript of Ficha de clase caperucita
Ficha de clase:
Didáctica de las Ciencias Naturales I
Prof.: DÍAZ, M. Fernanda
Sobre el análisis de la Película “La verdadera historia de Caperucita Roja”, reflexione y responda:
1. ¿Qué responde el lobo sobre lo que hace una abuela ante la pregunta ¿qué tal las cosas
abue?
2. ¿Cómo plantea la investigación el jefe de policía?
3. ¿Cómo plantea la investigación Flipper Girón?
4. “Tenemos 4 sospechosos, tenemos cuatro historias….”
5. ¿De cuántos y cuáles personajes dudó Ud. Antes de conocer el final? ¿Por qué?
6. Si observó la película más de una vez…¿cambió la cantidad de detalles observados cada
vez?
7. ¿Qué pensaba Caperucita sobre Boingo y el lobo ? En qué se basó. ¿ Confirmó sus ideas?
8. ¿ Cuál era realmente el motivo de la presencia del lobo?
9. ¿Cuántas y cuáles son las perspectivas que se analizan?
10. ¿Cuál es la dificultad que manifiesta el leñador al explicar su historia?
11. ¿Qué es lo que no se puede creer de la versión de la Abuela? ¿Por qué?
12. ¿Qué actitud tienen los periodistas al seguir a “Caperucita”?
13. “En azul todo es diferente….” Fundamente la metáfora.
14. ¿Cómo infiere el Sapo quién es “El bandido Roba-recetas”?
15. ¿Qué características tienen las acciones que Boingo pretende hacer?
16. ¿Qué análisis puede hacer del primer verso del estribillo de la canción final en relación al
argumento?
17. Respecto de ……“No debes juzgar un libro por su portada”…. Y…..“Si quieres saber la
verdad…debes buscar entre sus páginas”, exprese una reflexión en relación con la
construcción del conocimiento científico.
2. a) Lea el capítulo III: “el problema del conocimiento” del texto “Filosofía E.S. 5”. Textos de Pcia
de Bs. As., realice una síntesis y establezca relaciones con la película. O Filosofía( de tinta fresca),
autor: Marcelo Raffin.
b) ¿qué tipos de conocimiento se pueden definir?
3. Respecto del capítulo IV del mismo texto resuelva:
A) ¿De qué se ocupa la EPISTEMOLOGÏA?
B) Construya un cuadro comparativo de las distintas perspectivas desde las que se construye el
conocimiento científico
