PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:“EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DEL ESTUDIANTE A CARGO DE LA AYUDANTÍA DEL CURSO DE

FILOSOFÍA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO CICLO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEL AÑO 2008”

FICHA DE OPINIÓN DE ALUMNOS

CURSO: FILOSOFÍAFECHA: LIMA, 3 DE DICIEMBRE DEL 2008GRUPO: AFACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNMSMCICLO: SEGUNDO CICLOPROFESOR PRINCIPAL: CRISTIAN CABALLLEROESTUDIANTE A CARGO DE LA AYUDANTÍA: RAFAEL FÉLIX MORA RAMIREZ

I. Lea cuidadosamente y sombree uno de los 5 casilleros: (Evaluación General)

1. RelaciónDocente-Alumno

2. Conocimiento del Curso

3. Procedimientos Metodológicos

4. Utilización de Recursos

5. Evaluación de los Aprendizajes

6. Responsabilidad

A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E

A. Muy buena: estimula al alumno, propicia el diálogo abierto.B. Bueno: Dialoga con el alumno y lo trata bien.C. Es más o menos indiferente.D. Es rígido y autoritario o es muy permisivo.E. Se burla del alumno, lo humilla y es abusivo.

A. Amplio y profundo. Estimula aprendizajes nuevos.B. Buen conocimiento, estimula aprendizajes nuevos.C. Regular conocimiento del curso.D. Conocimiento deficiente.E. Mal, no conoce el curso.

A. Usa métodos adecuados con respecto a la naturaleza de los temas y/o es muy claro en las explicaciones y facilita el aprendizaje.B. Generalmente, se le entiende bien.C. A veces no es tan claro.D. Usa métodos inadecuados y/o generalmente no se le entiende.E. Las clases son muy desordenadas y caóticas y/o no se le entiende nada.

A. Usa recursos didácticos y material expositivo adecuados al tema y las circunstancias y/ o estimula el uso de bibliografía. B. Usa pocos recursos pero son adecuados.C. No promueve el uso de bibliografía.D. No usa recursos ni material.E. Usa recursos inadecuados.

A. Evalúa permanentemente y es justo.B. Evalúa ocasionalmente pero es justo.C. Evalúa permanentemente pero no es justo.D. Generalmente evalúa lo que no enseñó.E. Mal, casi no evalúa y/o lo hace injustamente.

A. Asiste siempre puntualmente.B. Asiste, pero llega tarde con frecuencia.C. Tiene inasistencias, pero es puntual.D. Tiene inasistencias y llega tarde con frecuencia.E. Falta mucho y cuando asiste llega tarde y/o se va antes de la hora.

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II. Marque uno de los casilleros (Evaluación específica). Su profesor…

7. … es preciso y claro durante el desarrollo de la clase SÍ NO

8. … desarrolla ordenadamente la clase SÍ NO

9. … distribuye adecuadamente los tiempos para los contenidos SÍ NO

10. … es ejemplo de higiene personal y salud SÍ NO

11. … motiva a los estudiantes en el aprendizaje del curso SÍ NO

12. … explica los contenidos de lo simple a lo complejo SÍ NO

13. … demuestra el dominio teórico y práctico del curso SÍ NO

14. … recoge ideas y preguntas de los estudiantes sobre el tema SÍ NO

15. … relaciona los contenidos de la clase con aplicaciones prácticas SÍ NO

16. … verifica el aprendizaje de los estudiantes SÍ NO

17. … motiva a los estudiantes a ser perseverantes en los estudios SÍ NO

18. … usa material didáctico en la consolidación de los aprendizajes SÍ NO

19. … muestra una pizarra ordenada y adecuada en la clase SÍ NO

20. … innova en el uso de materiales didácticos SÍ NO

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III. Lea cuidadosamente y marque una respuesta

21. ¿Cree usted que un aumento de los salarios de los maestros es una condición que garantizará que existan un incremento del número de investigaciones científicas de calidad?

a. Si, definitivamente el dinero le dará más relevancia a la tarea investigadorab. Sólo las personas que tengan un historial de investigaciones lo suficientemente amplio deben ser recompensadas con mayor apoyo económicoc. El dinero es un factor necesario pero no suficiente para que existan investigaciones de calidad.d. No, no existe una relación entre el dinero y la tarea investigadora

22. ¿Cree usted que la investigación es un trabajo remunerable o es un deber ético del profesional?

a. La tarea investigadora es un trabajo por el cual debería recibirse un salariob. La razón por la cual se estudia en una universidad es para aspirar a un sueldo por encima del promedio. c. En nombre de la ciencia uno mismo debe solventar los gastos que demanden su investigación trabajando en alguna otra cosa que no sea lo académico.d. Los investigadores deben investigar independientemente de alguna paga.

23. ¿Cree usted que las carreras con un fuerte componente matemático han centralizado la atención de los investigadores y sus investigaciones?

a. Si.b. En gran parte pero el contenido de las tesis estarán en relación con el aspecto cualitativo de la carrera.c. Sólo la atención de los acostumbrados a usar métodos cuantitativos.d. No

24. ¿Cree usted que el método científico es una receta indispensable para la generación del conocimiento nuevo o más bien cree que es el investigador quien inventa su propio método haciendo uso de su creatividad?

a. El método es anterior a la creatividadb. El método necesita un poco de la creatividad del investigadorc. La creatividad hace un uso mínimo de los métodos disponibles.d. La creatividad es anterior al método

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25. ¿Cree usted que su condición sexual es una ventaja para la realización de sus investigaciones?

a. Si, ser hombre es una ventaja en esta sociedadb. Si, en estos tiempos la eficiencia femenina tiene más garantíasc. No, el género no tiene nada que ver con la investigaciónd. No, mientras el sexo del investigador sea ‘tradicional’ no habrá mayor inconveniente

26. ¿Cree usted que la educación impartida en secundaria general contiene lo suficiente como para estimular las competencias laborales de educando?

a. Si, los objetivos de la enseñanza en secundaria satisface lo que demanda el mercado laboralb. No, el mercado laboral constantemente se reforma y la educación no brinda la suficiente preparación.

27. ¿Cree usted que el estudiante de secundaria encuentra necesario el comenzar una carrera profesional como parte de su formación en competencias laborales?

a. Si, un estudiante bien educado por inercia preferirá una carrera profesional a ganar dinero en un trabajo en el que reciben ingresos por debajo de lo normal.b. No, el estudiante al no encontrar un motivo razonable para seguir con su vida académica tomará el primer trabajo al que llegue y se sentirá privilegiado aunque lo inutilicen.

28. ¿Considera usted que la educación secundaria en el Perú debe reorganizarse con vistas a que...

a. …todos tengan empleo aunque este empleo no brinde la posibilidad de mejorar las expectativas de vida?b. …los estudiantes trabajen y ganen por encima del salario promedio?c. …los que logren conseguir un empleo digno sean más que los subempleados aunque la tasa de desempleo se mantenga?d. … los estudiantes ni consigan trabajo ni logren mejorar sus expectativas laborales?

29. Considera usted que el problema de la enseñanza secundaria radica en

a. La calidad de los profesoresb. la falta de estrategias de los grupos gobernantesc. la situación económica actuald. la ausencia de científicos frente a la proliferación de pedagogos sin una preparación científica mínima.