Red Innovemos

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FICHA DE REGISTRO

NOMBRE DE LA INNOVACIN:

1.DATOS DE IDENTIFICACINrea temtica de la innovacin: (Circuito o circuitos)Diversidad y Equidad

Localidad y pas:Chile

de contacto:

Junaeb

Institucin/es que desarrolla/n la innovacin:

Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, Gobierno de ChileTel: (2) 595 05 00

www.junaeb.cl

mbito de la Innovacin:

Se desarrolla a nivel nacional en escuelas y centros educativos.

Tiempo de Desarrollo:Desde 1998.

Poblacin beneficiaria directa:

Alumnado, Docentes, Familias, Comunidad

Nivel Educativo:

Inicial o Preescolar y Primaria o Bsica

Edades del alumnado: De 4 a 9 aos.

1. Qu es la innovacin

El Programa Habilidades para la Vida. PHV, est dirigido a nios y nias del Primer y Segundo Nivel de Transicin de Educacin Parvularia y los escolares de primer ciclo bsico (1 a 3 Bsico). Su orientacin es disminuir los daos en salud mental, elevar el bienestar, competencias y habilidades personales (relacionales, afectivas y sociales ) a fin de contribuir al xito en el desempeo escolar, elevar los niveles de aprendizaje, disminuir la repeticin y el abandono escolar.

2. Contexto educativo y social

Nios y nias del Primer y Segundo Nivel de Transicin de Educacin Parvularia, adems de escolares del primer ciclo bsico, sus padres y el equipo docente, siempre que provengan de Establecimientos Educacionales Municipales o Particulares Subvencionados, con alto ndice de vulnerabilidad socioeconmica, psicosocial y de mal rendimiento escolar, de las regiones I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XII y Regin Metropolitana de Chile.

3. Desde dnde y por qu surge la innovacin.

La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, JUNAEB, en su preocupacin por el desarrollo integral de nios, nias y adolescentes en etapa escolar, ejecuta programas asistenciales que aportan apoyos integrales favoreciendo as la igualdad de oportunidades a la educacin, la mantencin y xito en el sistema escolar chileno. A partir de 1998 este programa inicia acciones que priorizan el rea psicosocial; sta se basa en la xconcepcin de que para el desarrollo humano integral, la persona requiere interactuar con un adecuado entorno social y afectivo. En la etapa escolar infantil, la presencia de un entorno potenciador y nutritivo desde el punto de vista afectivo y psicosocial cobra mayor relevancia, ya que en esta etapa se consolidan habilidades, destrezas y conocimientos esenciales para el desarrollo posterior. La validacin y diseo del modelo de intervencin psicosicial de JUNAEB tiene su origen en el ao 1992, con una investigacin en salud mental que permite la validacin de instrumentos de deteccin de riesgo y problemas de salud mental de escolares del primer ciclo bsico. El seguimiento de este estudio entrega a JUNAEB conocimiento respecto de la evolucin de la salud mental de estos escolares y la relacin que existe entre sta y algunos factores de riesgo del nio y su familia. 4. Fundamentacin: marco terico, objetivos generales y especficosEl objetivo general de Habilidades Para la Vida es desarrollar en la comunidad educativa con altos ndices de vulerabilidad socioeconmica y riesgo psicosicial, una respuesta que permita contribuir al xito en el desempeo escolar, traducida en altos niveles de aprendizaje, baja repeticin y escaso abandono del sistema escolar. Sus objetivos especficos son:

Desarrollar, en la comuinidad educativa, comportamientos y relaciones efectivas, promotoras de la salud mental y el auto cuidado.

Proporcionar, a los educadores, competencias y metodologas que les permitan abordar, de manera efectiva, la diversidad de necesidades psicosociales propias del mbito escolar de los alumnos y sus ambientes familiares.

Detectar precozmente a nios escolares que presentan factores y condiciones de riesgo psicosocial en el hogar y escuela, y derivar a una atencin oportuna a aquellos que presenten trastornos de salud mental.

Modificar factores y comportamientos de riesgo psicosocial, a travs de acciones preventivas con los nios, las que incorporan a sus padres y profesores.

Articular y desarrollar la Red de Apoyo Comunal a la salud mental en la Escuela que permita una coordinacin eficaz y regular entre el programa, las organizaciones comunitarias, los centros de salud y otras instituciones de apoyo a la infancia, existentes a nivel local.

5. Cmo se realiza la innovacin: etapas, procesos, estrategias y actividades.El Programa Habilidades para la Vida entrega a la comunidad educativa los siguientes servicios: Diagnstico de la comunidad educativa, Acciones de promocin del bienestar psicosocial para profesores, en su relacin con los nios y apoderados

Apoyo al profesor en el desarrollo de conductas saludables y protectoras en los nios en la sala de clases

Acciones de prevencin con los nios y nias que presenten riesgo psicosocial

Derivacin y seguimiento a los nios pesquisados con trastornos en salud mental El Programa se estructura en diferentes unidades, cada un a incorpora estrategias y habilidades definidas, las que se desarrollan en forma continua y progresiva:

a) Promocin del bienestar y desarrollo psicosocial en la comunidad educativaTiene por objetivo promover la salud mental, favoreciendo los factores protectores en los profesores, padres y nios. Las actividades principales de esta Unidad son: Taller de padres y educadores de prvulos: este taller permite identificare estilos de crianza en la autoridad paterna y materna; analizar las conductas esperadas en los nios a partir de su edad y relacionarlas con las deseadas y no deseadas. Busca validar un manejo coherente de la crianza en el hogar y la escuela. Taller de autocuidado del profesor: el bienestar psicolgico del profesor es una condicin que influye positivamente en la salud mental de los nios. Este taller favorece la reflexin acerca de las propias capacidades y limitaciones del profesor, en su relacin con alumnos, padres y compaeros de trabajo, a fin de desarrollar recursos para el autocuidado de su salud mental. Asesora a profesores para el trabajo de aula (conductas saludables): este trabajo lo realiza el profesor en el aula; el equipo HPV asesora, planifica y acompaa este trabajo. Se promueve la incorporacin de contenidos, metodologas y acciones promocionales que favorezcan la interaccin positiva profesor-alumnos. Prioriza la promocin de un clima positivo en el aula, con el propsito de apoyar el desarrollo de comportamientos prosociales, la resolucin pacfica de los conflictos, la inclusin de los nios pasivos o retrados, procurando fortalecer valores como la solidaridad y el respeto mutuo. Asesora a profesores para reuniones de padres y apoderados: el nfasis de este trabajo es el establecimiento de un sistema eficiente de comunicacin del profesor jefe con las familias y compartir criterios respecto del manejo de los nios, que inciden en el desempeo escolar.b) Deteccin de problemas psicosociales y conductas de riesgoUna de las acciones centrales del programa es la deteccin de conductas de riesgo en nios de 1 bsico, para lo cual se utilizan instrumentos validados en Chile. Estos instrumentos evalan, a travs de los profesores, el desempeo de los nios en la sala de clase, y, a travs de los padres, el comportamiento de los nios en el hogar.Estos instrumentos son:

Instrumento de deteccin para profesores: Observacin de la adaptacin en la sala de clase (TOCA-RR sigla en ingls): el profesor de 1 bsico debe responder un cuestionario por cada estudiante. Este instrumento detecta los siguientes factores de riesgo: Aceptacin de la autoridad (conductas agresivas y desobediencia)

Contacto social (dificultades en la integracin social con sus pares, en la participacin y en la relacin con profesores. Logros cognitivos (desmotivacin para el aprendizaje y baja eficiencia en el trabajo escolar) Madurez emocional (bajo grado de autonoma e independencia emocional, segn niveles esperados para la edad.

Nivel de actividad (incapacidad para permanecer tranquilo y presencia de conductas hiperactivas) Instrumento de deteccin para padres: Cuestionario Peditrico de Sntomas (PSC sigla en ingls). Entrega un puntaje global que refleja la opinin del padre o madre acerca de funcionamiento psicosocial del nio.Durante 3 ao bsico se realiza la reaplicacin de ambos instrumentos, lo que permite la evaluacin y seguimiento de los nios de mayor riesgo.

c) Prevencin de conductas de riesgoLa intervencin preventiva del HPV busca la reduccin del impacto negativo de los factores de riesgo (agresividad, bajos logros cognitivos, hiperactividad, timidez) y la potenciacin de factores protectores (comunicacin, sociabilidad, expresin de sentimientos), con el propsito de estimular el desarrollo de competencias y habilidades en los nios de manera integrada y adaptativa al entorno escolar.Las acciones preventivas (talleres), se realizan durante el 2 bsico. La actividad preventiva es selectiva (incluye solo a nios con riesgo detectado) y focalizada, es decir se interviene sobre los riesgos especficos que detectan los instrumentos aplicados. Los factores de riesgo se agrupan en perfiles por color: Amarillo Sol: nios tranquilos, obedientes, inmaduros, tmidos y poco motivados para el aprendizaje. En este taller se prioriza el desarrollo de habilidades sociales, autonoma, autoeficiencia y autoestima.Azul Profundo: nios hiperactivos, desobedientes, agresivos, con problemas de concentracin y atencin, y que pueden, adems, ser inmaduros y estar poco motivados para el aprendizaje. En este taller se prioriza el desarrollo del autocontrol, habilidades sociales, empata.Verde Esperanza: nios tmidos, desobedientes, hiperactivos o agresivos. En este taller se prioriza el desarrollo de la sociabilidad, resolucin no agresiva de conflictos y autoestima.La programacin de los grupos de taller, puede dar lugar a la conformacin de grupo-taller mixto, en el que participan nios con perfiles de riesgo de diferente color. Los Talleres Preventivos son responsabilidad prioritaria del psiclogo/a u otro profesional de similar calificacin, el que debe asegurar la continuidad de la actividad preventiva. d) Derivacin a atencin y seguimiento de nios detectados con problemas de salud mental y/o psicosocialesEn salud mental infantil los trastornos de la actividad y de la atencin son los de mayor prevalencia y suelen evidenciarse con mucha claridad en la escuela mediante problemas de concentracin, de conducta, en el aprendizaje, problema que inciden en el estado emocional y comportamiento social de estos nios.Las acciones de derivacin del HPV se apoyan en dos elementos asociados al proceso de deteccin y que forman parte del modelo de intervencin: Detectar y derivar nios con nivel crtico de riesgo de problemas de salud mental y que requieren atencin en la red de salud.

Incorporar criterios clnicos al anlisis de los datos de la deteccin de riesgo crtico para coordinar la seleccin de nios a derivar la atencin en salud mental.Para este proceso el HPV ha construido ndices especiales de derivacin, a partir de esta informacin se deriva a:1. Nios con ndice especial crtico hiperactivo.

2. Nios con ndice especial afectivo.

3. Casos emergentes: nios que son percibidos como de alto riesgo psicosocial.

La repitencia se considera un factor de riesgo a tener presente para la derivacin.

Una vez realizada la derivacin, el equipo realiza el seguimiento individual de cada nio, lo que incluye coordinaciones con el equipo de salud.

d) Red de apoyo al Programa de Habilidades para la VidaEl objetivo de esta unidad es articular y desarrollar la Red de Apoyo a Comunal de Salud Mental en la Escuela, promoviendo un mayor compromiso de las autoridades locales en la toma de decisiones, la asignacin de recursos y la asesora tcnica a nivel de la comuna, Entre las acciones de la red, se realiza el Taller Trabajando Juntos por la Salud Mental en la Escuela. A esta actividad se convoca a responsables de los gobiernos comunales, directivos de los sectores de Educacin, Salud, Justicia, de las Municipalidades y Corporaciones y de las Organizaciones No Gubernamentales con asiento local.Equipo Profesional

La ejecucin de habilidades para la vida es a nivel comunal, es realizada por equipos psicociales; este equipo cumple con un perfil tcnico especfico que establece como requerimientos la experiencia y conocimiento en las reas del desarrollo psicosocial, promocin y prevencin en salud mental, competencias en el mbito de estrategias educativas y de aprendizaje del sistema escolar; manejo de trabajo comunitario e intersectorial. Para implemnetar el programa, JUNAEB convoca a entidades pblicas y privadas, con asiento local y personalidad jurdica, para que presenten proyectos en el marco de Bases Tcnicas y Administrativas HPV. Los equipos de trabajo psicosocial comunales, servicios de Salud, ONG, entre otros organismos presentan sus proyectos en las Direcciones Regionales de JUNAEB. Si son seleccionados, el Servicio les provee de recursos iniciales por tres aos, con la opcin de continuidad.

6. Balance de la innovacinEficacia de la intervencin preventiva del HPV (Habilidades para la vida):

Los nios que asisten a talleres preventivos, mejoran significativamnet sus conductas de riesgo.

Tanto en nias como en nios se observa aumento de la motivacin para el aprendizaje y de las capacidades de atencin y concentracin; los varones, adems presentan mejoras en el nivel de riesgo de conductas agresivas.

A nivel global se demuestra una disminucin del 64,7% del riesgo, en nias y nios participantes en actividades preventivas del Programa. PAGE 1