FICHA TECNICA

1. NOMBRE: Escalas Mc Carthy de Aptitudes y Psicomotricidad para Nios.

2. AUTOR: Dorothea Mc Carthy.

3. CARACTERISTICAS GENERALES: El MSCA es aplicable a nios de edades comprendidas entre 2 y 8 aos. Diseado para ambos sexos, diferentes grupos regionales, socioeconmicos y raciales. El material y preguntas de la prueba son de aspecto ldico. Descripcin de las 6 escalas: Evala 6 escalas: Verbal (V), Perceptivo-manipulativa (PM), Numrica (N), General Cognitiva o ndice general intelectual (GCI), Memoria (Mem) y Motricidad (Mot).

4. El MSCA contiene 18 test independientes, los mismos que han sido agrupados en 6 escalas.1.-Escala Verbal (V)Evala la aptitud del nio para expresarse verbalmente, madurez de sus conceptos verbales. Esta escala exige procesos mentales como la memoria de pequeos o amplios contenidos, pensamiento divergente y razonamiento deductivo. Lo componen los siguientes test:3.- Memoria pictrica4.- Vocabulario5.- Memoria verbal15.- Fluencia verbal17.- Opuestos

2.-Escala Perceptivo-manipulativa (PM)Evala su capacidad de razonamiento mediante la manipulacin de materiales, la imitacin, clasificacin lgica y la organicidad visual en diferentes tareas espaciales, perceptivo-visuales y conceptuales. Lo componen los siguientes test:1.- Construccin de cubos2.- Rompecabezas6.- Secuencia de golpeo8.- Orientacin derecha-izquierda12.- Copia de dibujos13.- Dibujo de un nio18.- Formacin de conceptos.

3.-Escala Numrica (N)Evala su facilidad para los nmeros y su comprensin de trminos cuantitativos. Lo componen los siguientes test:5.- Calculo14.- Memoria numrica16.- Recuento y distribucin

4.-Escala General Cognitiva (GCI)Est constituido por todos los test que conforman las escalas V,PM y N. Todas estas tareas son de naturaleza cognitiva.

5.-Escala de la Memoria (Mem)Memoria pictrica y secuencia de golpeo presentan, simultneamente, estmulos visuales y auditivos. Lo componen los siguientes test:3.-Memoria pictrica6.-Secuencia de golpeo7.-Memoria verbal, parte I y parte II, incluida en V y GC.14.-Memoria numrica, parte I y II, icluida en N y GC.

6.-Escala de Motricidad (Mot)Evala la coordinacin del nio en la ejecucin de diferentes tareas motoras finas y no finas, coordinacin de piernas, brazos y accin imitativa, permiten evaluar la aptitud motora no fina, en copia de dibujos que tienen bastante contenido cognitivo y por tanto estn incluidas tambin en las escalas PM y GC, miden la coordinacin motora fina que se pone de manifiesto a travs de la coordinacin manual y la destreza digital. Lo componen los siguientes test:9.- Coordinacin de piernas10.- Coordinacin de brazos11.- Accin imitativa12.- Copia de dibujos (incluida en PM y GC)13.-Dibujo de un nio (incluida en PM y GC)

5. DESCRIPCION DE LOS TEST QUE COMPONEN LAS ESCALAS

1.- CONSTRUCCIN CON CUBOS (PM, GC) es un test NO verbal , primer elemento es que el nio pueda hacer una torre igual al examinador , no tiene tiempo limitado , y puede obtener puntos por construcciones parciales , y se observa las aptitudes manipulativas del nio y su percepcin de las relaciones espaciales .2.- ROMPECABEZAS; (PM, G C) al principio se le indica la figura que tiene que componer, si el nio no lo realiza dentro del tiempo el examinador lo completa para que el nio vea que es posible y pase al segundo elemento, si se conforma con resultados incorrectos, esta ejecucin revela falta de precisin, debida a deficiente percepcin, poca coordinacin o motivacin baja. 3.- Memoria pictrica; (V, GC, MEM) lamina contiene 6 objetos familiares el examinador lo lee por 10 seg. , retira la lmina de la vista del nio y le pide que recuerde, es un test fcil de memoria inmediata 4.- VOCABULARIO (V, GC) la parte I vocabulario pictrico (para edades ms jvenes) requiere que el nio demuestre su comprensin del lenguaje hablado de los otros, la parte II vocabulario oral 5.- CALCULO.- (N, GC) el nio contesta a una serie de doce cuestiones de dificultad creciente sobre informacin numrica, cuando ejecutan bien este TEST no necesitan realizar el 16 o viceversa en el puntaje 6.- SECUENCIA DE GOLPEO; PM, GC, MEM) el nio tiene que imitar 8 secuencias de notas, permite unos estmulos simultneamente auditivos y visuales adems de evaluar memoria inmediata, para material no verbal el test permite observar la atencin y la coordinacin perceptivo motora del nio 7.- MEMORIA VERBAL; (V, G C, MEM.)En la parte I, palabras y frase que el nio debe repetir, en la parte II, cuento. 8.- ORIENTACION DERECHA IZQUIERDA;(PM, GC) LOS 5 PRIMEROS elementos miden su conocimiento intelectual, derecha izquierda de su propio cuerpo los 4 siguientes, representacin pictrica de un nio y si posee dominio en los conceptos para luego invertirlo, este test es para nios de 5 a 8aos y medio. 9.- COORDINACION DE PIERNAS (MOT.) los 6 elementos exploran la madurez de la coordinacin motora en las extremidades inferiores se observa el tono postural y equilibrio del nio de 2 aos y medio y el gil nio de 7 aos. 10: COORDINACION DE BRAZOS; (MOT.): este test es usado como intermedio y evala el desarrollo de las extremidades superiores con tres actividades de tipo ldico, botar la pelota, atrapar la pelota y tiro al blanco, el examinador debe registrar con precisin la ejecucin realizada. 11.- ACCION IMITATIVA (MOT.) cuatro tareas motoras, sobre el desarrollo de la motricidad, examinar la utilizacin preferente de uno de los ojos al mirar por un tubo.12.-copia de dibujos (PM, GC, MOT. ) en el anlisis que hace el nio del dibujo y su capacidad para tratarlo como una configuracin total se refleja su percepcin del mundo real . 13.- DIBUJO DE UN NIO.- (PM, GC, MOT.)El nio dibujara un nio y la nia una nia para evaluar nios de 2aos y medio hasta 8 aos y medio. 14.- MEMORIA NUMERICA; (N, GC, MEM. ) parte I DEBE REPETIR SEIS SERIES EN EL MISMO ORDEN PRESENTADO , se evala memoria inmediata en la parte II repetir en forma inversa ambas tareas requieren aptitud numrica , atencin concentrada y capacidad de reproducir un material recibido auditivamente. 15.- FLUENCIA VERBAL (V, GC) mide capacidad del nio para clasificar y pensar de acuerdo con ciertas categoras. Fluencia aspectos del pensamiento divergente o creador. 16.- RECUENTO Y DISTRIBUCION :(N, GC ) Evalan la capacidad del nio para contar y comprender trminos cuantitativos simples, es conveniente dar a todos los nios. 17.- OPUESTOS (V, GC) debe decir el puesto de la palabra clave, con esta prueba demuestra el nio su capacidad de relaciones. 18.- FORMACION DE CONCEPTOS.- (PM, GC) SE emplea un conjunto de 12 piezas (de 2 formas, 2 tamaos y 3 colores) con objeto de evaluar, capacidad, clasificaciones y elaborar generalizaciones.

6. APLICAC ION DEL MSCA A NIPOS ESPECIALESLas escalas MCCARTHY pueden ser tiles para ser evaluados nios con RM, ya que en la batera se han incluido algunas tareas fciles .

7. INSTRUCCIONES GENERALES DE APLICACIN Orden de aplicacin de la batera Los test se deberan aplicar segn el orden indicado por el nmero que tiene cada uno de ellos. TIEMPO DE APLICACIN El tiempo estimado para la aplicacin es aproximadamente de 45 a 50 minutos con nios pequeos (menos de 5 aos y alrededor) Y alrededor de 1 hora con los nios mayores. La duracin puede alcanzar hasta 75 minutos o ms

8. MATERIAL NECESARIO PARA EL TEST Manual. Hoja de respuestas. Cuadernillo de lminas. 12 cubos de color verde de 2,5 cms. De arista. Caja con 6 rompecabezas Xilfono y macillo Cinta (longitud 2,75 ms, con una marca a 1,80 metros) Pelota de gomas Saquito de semillas Pantalla taladrada para el blanco Tubo Dos cartulinas tamao cuartilla Juego de doce piezas (seis cuadradas y seis circulares; cada grupo tiene piezas de tres colores: rojo, amarillo y azul y de dos tamaos).

9. UTILIZACION DE LA HOJA DE APLICACIN Sirve para registrar la puntuacin con una indicacin de Acierto-Error o con la respuesta literal del nio en cada elemento aplicado. El registro de las respuestas, el examinador puede encontrar til emplear abreviaturas como las siguientes:P: indica que el examinador ha tenido que hacer una pregunta para clasificar una respuesta.Ns: seala que el nio ha contestado No se o ha movido negativamente la cabeza.Inc : Alude a que el nio no ha completado el elemento dentro del tiempo concebido.NR: Indica que el nio no ha dado respuesta alguna ni verbal ni mmica a un elemento.

En los test 10, 12 y 13, el examinador observa la preferencia del nio por una mano y otra al dar sus respuestas y recoge esta informacin.

10. NORMAS DE INTERPRETACION Para obtener los ndices de las seis escalas, se debe tener en cuenta: Comprobar que se ha concedido y anotado la puntuacin correspondiente a los elementos muy fciles que no ha habido necesidad de aplicar. Obtener la puntuacin directa de cada test y registrarla en la correspondiente casilla de total. Elaboracin del perfil que se encuentra en la portada de la hoja de respuestas y elaborar el grafico correspondiente. Para interpretar el perfil, el examinador debe atenerse al apartado descripcin de las seis escalas, fiabilidad, diferencias significativas entre los ndices y la interpretacin del GCI. Evaluacin de la lateralidad de acuerdo a los tests aplicados y registrar en la hoja de respuestas la mano dominante y el ojo dominante. El resumen de puntuaciones se encuentra en la tabla 16 de conversin de las puntuaciones directas de cada una de las escalas del MSCA en puntuaciones ndices.