Resumen del contenido y modalidad� Resume el contenido del texto, para ello recuerda las

pautas estudiadas en la Unidad 1 de este material.

� Justifica que se trata de un texto expositivo, compro-bando que su finalidad fundamental es la transmisiónde información sobre un tema determinado.

Tipo de exposiciónReconoce el tipo de exposición que aparece en el texto,considerando los diferentes criterios de clasificación.

� Según el receptor al que se dirige, determina si es untexto de carácter divulgativo o especializado.

� Según el tema tratado, especifica si la exposición perte-nece al ámbito científico, técnico, humanístico, perio-dístico, etcétera.

Estructura general y orden expositivo� Analiza la estructura del texto, considerando que las

exposiciones se ajustan, en general, al siguiente esquema:

� Presentación del tema objeto de la exposición.

� Desarrollo de la exposición, siguiendo distintos pro-cedimientos explicativos como: definición, clasifica-ción, ejemplos, contrastes, citas de otros textos, testi-monios verbales o artísticos, datos, elementosiconográficos (fotografías, dibujos, mapas…) o tipo-gráficos (cursiva, negrita, comillas, subrayados…),etcétera.

� Conclusión, en la que se sintetizan los principalestemas o aspectos tratados.

� Recuerda que esta estructura general se correspondecon dos tipos de orden expositivo:

� Deductivo: se parte de ideas generales para llegar acasos particulares.

� Inductivo: lo particular constituye el punto de partidapara llegar a un enunciado general.

Características lingüísticas y textuales Identifica, para terminar, las características lingüísticas ytextuales de esta modalidad.

Nivel morfosintáctico

� Por su tendencia a la objetividad se emplean:

� Oraciones enunciativas, con el verbo en indicativo,generalmente en tercera persona, que cumplen lafunción representativa del lenguaje. En ocasionesaparecen oraciones interrogativas con finalidaddidáctica, o se utiliza la primera persona del pluralcomo plural de modestia o para incluir al receptor.

� Oraciones impersonales y pasivas reflejas.

� Para el desarrollo de la explicación, se hace uso de:

� Estructuras explicativas, como aposiciones y adjeti-vos o subordinadas adjetivas de carácter explicativo.

� Subordinadas causales, finales y consecutivas.

Nivel léxico semántico

� Utilización del presente de indicativo con valor atem-poral.

� Empleo de un léxico denotativo, a menudo de carácterabstracto, con tecnicismos propios del tema expuesto.

Marcas textuales

� Referencias al propio discurso (como ya hemos señala-do…).

� Reformulación de afirmaciones (en otras palabras,mejor dicho…).

� Empleo de expresiones y verbos modalizadores (esevidente que, seguramente…).

� Utilización de marcadores: ordenadores de la informa-ción (en primer lugar, por una parte…), conectores (asípues, además, incluso…), contraargumentativos (encambio, por el contrario…), recapitulativos (en definitiva,en conclusión…).

Orientaciones para el comentario

1

Comentario de textos expositivos

2

TÉCNICA 5 COMENTARIO DE TEXTOS EXPOSITIVOS

Modelo resuelto

Es una antigua broma decir que «Fulano se quedaría mudo si le ataran las manos». Sin embargo, es cierto quetodos estaríamos bastante incómodos si tuviéramos que renunciar a los ademanes con que tan a menudo acom-pañamos e ilustramos nuestras palabras. La mayoría de las personas son conscientes del movimiento de manos delos demás, pero en general lo ignoran, dando por sentado que no se trata más que de gestos sin sentido. Sin embargo,los ademanes comunican.

A veces contribuyen a esclarecer un mensaje verbal poco claro. En otros momentos pueden revelar emocionesde manera involuntaria. Las manos fuertemente apretadas o que juguetean son síntomas de tensión que otrospueden notar. Un ademán puede ser tan evidentemente funcional que su sentido exacto resulte inconfundible: enuna película de investigación, una mujer se cubría los ojos cada vez que hablaba de algo que la avergonzaba.Algunos de los ademanes más comunes están vinculados al lenguaje, como formas de ilustrar o subrayar lo que sedice. Hay gestos que señalan cosas y otros que sugieren distancias: «Se acercó un tanto así…» o direcciones:«¡Debemos avanzar!». Algunos representan un movimiento corporal (blandir el puño o hacer juegos malabares) yotros delinean una forma o tamaño en el aire.

Cada individuo posee su propio estilo de gesticular, y en parte el estilo de una persona refleja su cultura. EnEstados Unidos los gestos revelan frecuentemente el origen étnico de un individuo, ya que cada cultura posee susmovimientos corporales distintivos, y ese estilo es más persistente que un acento «extranjero» o un dialecto. Losexpertos creen que en los Estados Unidos los gestos étnicos se transmiten a menudo hasta la tercera generación;por ejemplo, los miembros de una familia procedente del sur de Italia que lleve viviendo en los Estados Unidos a lolargo de tres generaciones, todavía pueden moverse con la expansividad y ampulosidad de los italianos. Teórica-mente, un estilo de movimiento podría persistir para siempre si en cada generación los niños se educaran dentrodel enclave étnico. Por otra parte, un niño criado fuera de este enclave y enviado al colegio a temprana edad,probablemente aprenderá una forma diferente de moverse.

Flora DAVIS

La comunicación no verbal, Alianza

La danza de las manos

Resumen del contenido y modalidadLos gestos que realizamos con las manos mientras habla-mos no son gratuitos, sino que transmiten un cúmulo deinformación diversa. Así, contribuyen a aclarar, ilustrar oenfatizar el mensaje verbal; evidencian involuntariamentesentimientos o emociones; e, incluso, revelan la proceden-cia cultural del hablante, que de no ser por la convivenciacon otros estilos de movimiento, conservaría el propiopara siempre.

Se trata de un texto que presenta la modalidad expositi-va, pues pretende transmitir información acerca de untema determinado; en este caso, las distintas funciones delos gestos manuales en la comunicación humana.

Estructura general y orden expositivoEl texto se divide en: presentación del tema —el primerpárrafo—, y desarrollo de la exposición —los dos párrafosrestantes—. Utiliza procedimientos explicativos: ejem-plos (por ejemplo, los miembros de una familia…), contras-tes (las dos últimas oraciones), datos (Los expertos creenque en los Estados Unidos los gestos étnicos se transmiten amenudo hasta la tercera generación) y elementos tipográ-ficos (cursivas o comillas).

Con relación al orden expositivo, en este caso se trata deuna deducción parte de una idea general (los ademanescomunican) y llega a casos particulares.

Tipo de exposiciónDesde el punto de vista del receptor, el texto tiene carácterdivulgativo, pues la información que contiene no se destinaa un experto ni requiere un conocimiento especializadopara su comprensión.

En lo referente al tema tratado, esta exposición se refiere alámbito humanístico; en concreto a la semiótica, disciplinaque se ocupa del estudio de los signos en la vida social.

Características lingüísticas y textualesNivel morfosintáctico

Presencia de oraciones enunciativas, con el verbo enindicativo, en tercera persona (Algunos de los ademanesmás comunes están vinculados al lenguaje); formas verba-les en primera persona del plural que incluyen al recep-tor (estaríamos, acompañamos…); oraciones impersonales(Hay gestos que…) o de pasiva refleja (lo que se dice); ysubordinadas causales (ya que cada cultura posee…).

Nivel léxico semántico

Aparición de presentes con valor atemporal (los adema-nes comunican) y de un léxico abstracto (cultura, tensión,emociones…).

Marcas textuales

Uso de marcadores (sin embargo, por ejempo…).

3

Resume este texto.

Señala la modalidad a la que pertenece y reconoce los recursos estilísticos empleados.

Señala las partes y los elementos de la narración.

Identifica las características lingüísticas y textuales propias de la modalidad narrativa presentes en el texto.4

3

2

1

TÉCNICA 5 COMENTARIO DE TEXTOS EXPOSITIVOS

Propuesta de comentario

Al contrario de nuestras costumbres actuales, las fiestas privadas parecen haber tenido un papel secundario enla vida cotidiana de los egipcios. El cumpleaños, el santo, el aniversario de bodas, etcétera, no constituían en el cicloanual de su tiempo motivo especial para celebrar, lo que naturalmente depende de las circunstancias culturales deentonces. Así pues, los antiguos egipcios no conocían ningún acto oficial de darle nombre al recién nacido que fue-ra parecido al bautizo cristiano o llevarlo al registro civil. Tampoco la circuncisión, que se practicaba en muchoscasos, se producía en ese marco, ya que es evidente que se llevaba a cabo solo en edad más avanzada. Los patroní-micos y un calendario santoral que les correspondiera no tenían cabida en la imagen del mundo religioso del paísdel Nilo. Así mismo, el matrimonio no constituía ninguna celebración de carácter oficial. La pareja se reconocíamutuamente la voluntad de unirse en matrimonio y pasaba a ocupar una vivienda común, sin que existiera ningu-na ceremonia que hubiera requerido la presencia de un sacerdote, de un juez o funcionario del Estado.

Por el contrario, el nacimiento del «rey-dios», el futuro faraón, era un acontecimiento tan importante en la po -lítica estatal que todo él, desde la concepción de la criatura por el dios del reino Amón hasta el nacimiento y lalactancia de pechos de las matronas divinas, se han reflejado en los relieves de los templos. No obstante, aquí tam-poco sabemos nada sobre celebraciones oficiales del aniversario que hubieran tenido lugar públicamente. Existenindicaciones vagas acerca de que después de triunfos militares de importancia se celebraban los mismos con fies-tas de carácter supraregional (así, por ejemplo, tras la conquista de Megiddo por Tutmosis III) y también funeralesa nivel nacional con motivo de la muerte del rey.

Estamos mucho mejor informados sobre un acontecimiento que celebraba cada rey que alcanzaba el trigési-mo año en el trono y que algunos monarcas incluso llegaron a celebrar con anticipación cuando previeron que novivirían esa fecha: la fiesta sed. Servía primordialmente para demostrar que el monarca conservaba las condicio-nes físicas para seguir gobernando el país, y a tal efecto contenía, además de una carrera ritual que debía superarel rey, también diversos rituales de regeneración y rejuvenecimiento.

La mayoría de las fiestas estatales se repetían cada año, estando, pues, vinculadas al calendario antiguo egip-cio, que tenía tres estaciones de cuatro meses cada una: inundación (akhet), siembra (peret) y cosecha (shemu).Así, como primera fiesta del año se celebraba en todo el país el comienzo del mismo, que caía en pleno verano,marcado por el principio de la crecida del Nilo y la reaparición de Sirio, que para los dioses era una divinidad feme-nina de nombre Sotis.

AA. VV.Egipto. El mundo de los faraones

Könemann

Fiestas públicas, fiestas privadas