Tesis de grado 9

Karol Dayana Cortes Leguizamón

Sonia Gonzales

Institución educativa distrital Rodrigo Lara Bonilla

Materia: sociales

Curso: 902

Bogotá D.C

2014

Índice1 introducción

1.1 objetivos generales 1.2 objetivos específicos

2. ¿Cómo influyen las relaciones familiares

En el rendimiento académico de los

Estudiantes de grado 9 d

El Rodrigo Lara Bonilla?

2.1 grafica encuesta

3. familia y

Rendimiento académico

3.1 diario de campo

4. conclusiones

5. anexos

5.1 encuestas

6. bibliografías

7. web grafías

AgradecimientosPrimero que todo quiero agradecer a dios Quiero agradecer a mi madre Sol Leguizamón Carreño a toda mi familia por el apoyo para realizar este trabajo a las profesoras Sonia Gonzales del área de sociales y a la profesora Noruan Constanza vega del área de español por guiarme para la realización de la tesis y a todos mis amig@s

IntroducciónEl rendimiento académico ha sido definido como el Cumplimiento de las metas, logros u objetivos establecidos en el programa o asignatura que está cumpliendo Para el desarrollo de esta investigación se hace necesario indagar cuales son los factores psicosociales asociados al bajo rendimiento académico de estudiantes del grado séptimo (9°) de la Institución Educativa Rodrigo Lara Bonilla , para identificar la problemática es importante conocer el contexto y las condiciones reales de la población a partir de la aplicación de la metodología que permita llegar a la población estudiantil y que sean ellos los protagonistas en la identificación y solución de la misma.

Objetivos específicosQue los estudiantes tengan un mejor conocimiento de cómo las relaciones que tienen con sus familiares les afectan en su entorno académico y que soluciones podemos tener para que esto no afecte para Analizar la influencia de las distintas organizaciones familiares en el Rendimiento escolar. Y así Fundamentar el concepto de rendimiento escolar.

Objetivos generales° que los estudiantes con este trabajo puedan identificar las problemáticas que tienen con sus familiares

° hacer caer en cuenta que puedes tener una mejor relación con su familia

° Conocer cómo influyen en el rendimiento escolar de los alumnos de 9º del Rodrigo Lara Bonilla

° Determinar el Nivel de Rendimiento Académico Que Poseen los Alumnos de la Institución Educativa

Explicar la Influencia Que ejerce la Violencia familiarizado Sobre el Rendimiento Académico de los Alumnos de la Institución Educativa

Capitulo 1

¿Cómo influyen las relaciones familiares en el rendimiento académico de

los estudiantes de grado 9 del Rodrigo Lara Bonilla?Según las encuestas realizadas a los estudiantes que están cursando el grado 9 más del 50% de los encuestados respondió que nuestro rendimiento académico afecta en una buena parte por nuestros familiares por lo cual un 63% cuando tienen problemas tratan de solucionarlos con el habla para no recurrir a la violencia

En algunos casos de esta encuesta la gran mayoría respondió que sus desempeños académicos son básicos por lo cual es la misma cantidad de personas que respondieron que no perdían ninguna materia por cada periodo académico

Algunas personas encuestadas respondieron un 38% de que sus padres son están juntos y un 63% de que están juntos por motivos de problemas o que ya no se siente nada por lo cual al estudiante en algunos casos le afecta esta separación de sus padres

El rendimiento académico es el producto de la influencia de múltiples factores, los cuales se ponen de manifiesto Por otra parte cabe señalar que aunque se ha analizado la influencia de la dinámica familiar

Se comprende el rendimiento escolar como la acción que se desencadena a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje realizado dentro del aula con asesoría directa de

Un docente. También se define el rendimiento escolar como el progreso alcanzado por los alumnos en función de los objetivos programáticos previstos, es decir, según los objetivos que se han planificado, qué tanto y qué tan rápido avanza el alumnado hacia los resultados más satisfactorios posibles. Permitir al niño encontrar la solución a sus problemas, siendo él mismo quien construya nuevos conocimientos en base a sus experiencias concretas; no dejar que se arriesgue a fracasar hasta que tenga una oportunidad razonable de triunfar; cada niño marca su propio paso o velocidad para aprender y esos tiempos hay que respetarlos, ya que a través de ello se evalúa y mide el rendimiento de cada uno Los factores de riesgo de la escuela se refieren a aquellas características y circunstancias específicas ligadas a los docentes y administrativos como los prejuicios y las bajas expectativas de rendimiento, la inhabilidad para modificar el currículo, la falta de recursos y la carencia de estrategias de enseñanza adecuadas

Curso

904

906

905

902

Con que miembros de su familia vive

Mi mamá y mis 2 hermanas

Papa mama

Mama

Mama, papa, hermana

Madre y hermano

Mama papa hermana

Abuelos tíos

Cuantas veces discute con su familia por semana

Sus padres están separados

1 0 2 5 63%

4 0 5 2 25%

6 0 mas

0 0%

ninguna

1

13%

Cuál es tu desempeño académico

si 5 63%

no 3

38%

Bajo

1

13%

Básico

4

50%

Alto

3

38%

Superior

0

0%

Cuantas materias pierdes por periodo

1-3 3 38%

4-6 1 13%

7-mas 0 0%

ninguna 4

50%

En un conflicto Familiar cuál es su posición

¿Cree usted que los problemas familiares afectan el desempeño académico de los estudiantes?

trata de solucionar los problemas

5

63%

no le interesa lo que esta sucediendo

1

13%

intenta agrandar el problema 0

0%

Otros 2 25%

si 7 88%no 1 13%

Familia y rendimiento académico

Dentro del estudio de los factores que afectan al rendimiento de los alumnos, Encontramos aspectos ligados a características personales, sociales, escolares y Familiares. El presente trabajo realiza un análisis en la profundidad de las distintas variables que intervienes en el rendimiento académico de dicho nivel educativo. Otro factor de incidencia son las relaciones familiares, demostrándose que aquellas que son más ordenadas, con buena comunicación, cálidas y que brindan siempre apoyo con su presencia

La escuela y la familia son las dos instituciones que a lo largo de los siglos se ha encardado de criticar, socializar y preparar a las nuevas generaciones para insertarse positivamente en el en el mundo social y cultural de los adultos. La relación con los padres de los alumnos forma parte, hoy en día, de los desafíos propios del rol docente no es una carga adicional, algo externa a las obligaciones del rol que desde una perspectiva histórica, las primeras investigaciones sobre Eficacia de la escuela ponen en manifiesto la escasa

influencia de ésta sobre los resultados escolares, otorgando el papel Protagonista a ciertas variables sociales.

Si bien los padres reconocen la importancia de tener un horario estipulado para la realización de las tareas escolares

y su rol en la generación de hábitos, menos de la mitad afirma que prefiere que el niño las realice en el horario estipulado, tal

Vez en relación con no valorar este cumplimiento de los Horarios como modo de controlar las pautas dadas. Por otra parte, si bien muchas de las familias consideran que tener un lugar apropiado para la realización de las tareas y estar al tanto de lo que están dando sus hijos en el colegio influye en el orden y en la implementación de nuevas pautas de organización Es un hecho evidente de que existen amplias diferencias individuales en el rendimiento académico lo cual es especialmente importante si tenemos en cuenta que la educación además de ser un bien por sí misma, está íntimamente vinculada con el acceso a la igualdad de oportunidades dada la repercusión del tema

En la actualidad es posible identificar diversas clasificaciones referidas a los estilos que los Padres asumen dentro de su rol

El Rendimiento Escolar

Como "el Conjunto de Transformaciones Operadas en el educando, A través del Proceso Enseñanza-Aprendizaje, Que

Se manifiesta mediante el Crecimiento y enriquecimiento de la personalidad en Formación”. Agrupando a Las variables de predictivas de los Resultados Escolares en tres Grandes bloques, Ámbitos o Dimensiones:

Personales

: Sexo y Nivel, Problemas sensoriales, auto concepto, Actitud ante el los Valores, Confianza En El Futuro, Entre Otras.

Familiares

: Número de hermanos, Estudios de los Padres, Ocupación familiar, Comunicación familiar, Actitudes Familiares, Entre Otras.

Escolares

: Dinámica de la Clase, Integración en el Grupo, tutorial Relación, etc. Concluyendo Que En El Ámbito familiares variables de Las MEJOR victorias Pre de los Rendimientos hijo: la Comunicación familiar, las Expectativas de Estudios esperadas de los Hijos y la Ayuda Prestada A Los Hijos. Como observamos El problema del Rendimiento

Formativo ambiente se define como una disposición de estructuras seriadas e interdependientes cada una de las cuales se incluye en la siguiente y en las que puede o no

participar la persona en desarrollo, es decir, una estructura múltiple. A estas estructuras seriadas e interdependientes

El rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante: cualidades individuales (aptitudes, capacidades, personalidad,…), su medio socio-familiar (familia, amistades, barrio,…), su realidad escolar

(Tipo de Centro, relaciones con el profesorado y compañeros o compañeras, métodos docentes,…) y por tanto su análisis

Resulta complejo y con múltiples interacciones. Por lo tanto es la familia la encargada de satisfacer las necesidades emocionales de los niños. Por otro lado la estructura de la misma generará una influencia en el rendimiento y adaptación escolar del niño. Lo cual es que se lleva a la conclusión de que nosotros Así podemos decir que tanto la institución familiar como la escolar, se deben ocupar del proceso educativo de los niños; cada cual desde su lugar, pero ejerciendo influencias mutuas.

fecha actividad Hechos observacionesmartes 30 de septiembre de 2014

Asesoría general tema tesis

Se dieron fechas, asesoría de realización de la temática revisión que como por que para que

Se aprendió como se debe redactar la manera de pregunta con su que para que y como

lunes 6 de octubre de 2014

Investigación marco teórico temática

Se realizó lectura del libro escuela y familia una alianza necesaria e investigación del tema

Miércoles 8 de octubre 2014

Borrador preguntas de la encuesta

Se realizó el borrador de las encuestas para revisión

lunes 20 de Entrega primer Se entregó el Se hicieron

2014 borrador de la tesis

borrador de la tesis para calificación

las correcciones necesarias para elaborar la tesis

Conclusiones Habiendo realizado una vista al trabajo hecho y a los resultados obtenidos en el mismo, a continuación expondremos las conclusiones que se desprenden de nuestra investigación.

El considerar en muchas oportunidades el fracaso escolar a la poca capacidad de los chicos, no es poco habitual, pero sentarse a reflexionar sobre el rol de la familia y cómo su organización influye en el rendimiento escolar de los hijos Es por eso que en el presente trabajo me propuse conocer cómo influyen en el rendimiento escolar las distintas realidades familiares

° Las familias reconocen que tener una organización y pautas dadas, ayuda al orden y por ende repercute en el rendimiento de los chicos.

° El accionar de los padres, muchas veces inconsciente en los primeros años, sirven de indicadores para marcar cual va a ser la actitud de sus hijos por ejemplo frente al estudio o a la vida escolar en los años superiores; y hasta su propio desempeño en la vida diaria.

° Si los padres no plantean una determinada organización familiar, los chicos por necesidad pueden generarla ellos, siempre en relación a su responsabilidad de estudio, pero es notorio que no es suficiente.

° No se observa por parte de los padres la relación que, establecer pautas, no sólo hace referencia a lo académico, sino a todas las actividades de sus hijos, incluso la convivencia familiar, la que se observa que es dejada al azar

° Las dificultades de relación e integración, y la inseguridad social son factores que están presentes de manera significativa en el análisis realizado en los estudiantes del grado noveno de la institución Rodrigo Lara Bonilla, en el que

de acuerdo con los resultados obtenidos inciden en su rendimiento académico.

° En la presente investigación se revela que las expectativas del alumno, las expectativas de su entorno personal y sus habilidades sociales son los factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos de la institución Rodrigo Lara Bonilla

Bibliografías

° Hernández, G. E. (1998). Una aproximación al análisis cualitativo de los datos. En: Enseñanza e investigación en psicología. México: Nueva Época. CNEIP.

° Andrade, M., Miranda, C. & Freixas, I., Rendimiento Académico y variables modificables en alumnos de 2do Medio de Liceos Municipales de la Comuna de Santiago Extraído el 18 de noviembre de 2005

° Escuela y familia: una alianza necesaria: rolando martiña

° Los adolescentes ante el estudio: causas y consecuencias del rendimiento... Escrito por Valentín Martínez-Otero Pérez

° La revista complutense de la educación

° Relaciones entre padres e hijos adolescentes Escrito por Estefanía Estévez López, Terebel Jiménez Gutiérrez, Gonzalo Musitu Ochoa

° Diálogo con nuestros hijos adolescentes Escrito por Abelardo Domínguez Mendoza

° Los adolescentes en el siglo XXI: un enfoque psicosocial editado por Adolfo Perinat

Web grafías

° http://web.austral.edu.ar/descargas/escuela-educacion/tesis-Cristian-Fernando-Ivaldi.pdf

° http://www.academia.edu/4122078/tesis_marlon_final

°http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/htm/v9nro1/pdf/cap2.pdf

Observaciones generales

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Nota final:

Capitulo 2

Anexos