Flipped Classroom
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U N I V E R S I D A D P O N T I F I C I A D E S A L A M A N C A
V I C E R R E C T O R A D O D E I N V E S T I G A C I Ó N Y T Í T U L O S
P l a n d e F o r m a c i ó n D o c e n t e 2 0 1 6 - 2 0 1 7
Flipped
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
Metodologías docentes activas (I)
Flipped
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A Q
UÉ
POR QUÉ
CÓMO PARA QUÉ G
O…
Flipped
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
QU
É
Flipped
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
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QU
É
Flipped
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
QU
É METODOLOGÍA TRADICIONAL
ü CARÁCTERÍSTICAS
ü COMPOSICIÓN
ü PROCESO DE RESOLUCIÓN
METODOLOGÍA ACTIVA
ü DESCUBRIMIENTO
ü MOTIVACIÓN
CONOCIMIENTO ESTÁTICO CONOCIMIENTO CONECTADO
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P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
QU
É Esquema de la METODOLOGÍA TRADICIONAL
Esquema de la METODOLOGÍA ACTIVA: FLIPPED CLASSROOM
El alumno no hace nada
El alumno toma notas, apuntes
El alumno no hace nada
El alumno toma notas, apuntes
Atracón para estudiar todo el
material
Después del examen olvida el contenido
memorizado
• El alumno trabaja el contenido
• Tareas de comprobación
• El alumno trabaja en grupo ABP
• Discusión • Dudas
• El alumno trabaja el contenido
• Evaluación formativa
• El alumno trabaja en grupo ABP
• Discusión • Dudas
• Aprendizaje significativo
• Conexión realidad • Competencias • Estudio desde
comprensión superior
• Evidencias • Complemento
de evaluación sumativa
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P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
PAR
A Q
UÉ
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Comunicación Colaboración
Flipped
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
POR
QU
É
Flipped
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
CÓ
MO
@aperezescoda
TÚ
Resultado de evaluación, evidencia de aprendizaje
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
PRO
GR
AM
AR
… Flipped
Se trata de saber qué propósito buscamos con
el tema, competencias. ¿Qué debe ser capaz
de hacer el alumno al acabar el tema?
Deben estar directamente conectadas al
propósito. Comenzar con una actividad de
enfoque: ATENCIÓN y MOTIVACIÓN Deben estar dirigidas a resultados del más alto
nivel de abstracción puesto que el alumno ya
tiene conocimientos
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P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
Flipped
Se trata de saber qué propósito buscamos con el tema,
competencias. ¿Qué debe ser capaz de hacer el
alumno al acabar el tema?
PASO
1…
PASO
2…
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P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
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¿Cómo organizas el material?
ü PRIORIZA, PLANIFICA Y SÉ FLEXIBLE
ü GUÍA AL ALUMNO Y PERSONALIZA
ü Determinar el número de
ü Explicación al alumnado de la metodología y dinámica
ü Exposición de la evaluación
¿DÓNDE? PLE
PASO
2…
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P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
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¿Cómo organizas el material?
ü PRIORIZA, PLANIFICA Y SÉ FLEXIBLE
ü GUÍA AL ALUMNO Y PERSONALIZA
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A PASO
3…
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Deben estar directamente conectadas al
propósito. PLANAIFICACIÓN - ATENCIÓN –
MOTIVACIÓN -PARTICIPACIÓN
1 2
3 4
Cambio metodológico implica un cambio en la evaluación
M E T O D O L O G Í A S D O C E N T E S A C T I V A S
P r o f e s o r a D r a . A N A P É R E Z E S C O D A
PASO
4…
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ü Instrumento de evaluación y a la vez metodología
de trabajo que permite evaluar a los alumnos
FORMATIVA y SUMATIVAMENTE
ü REPOSITORIO MULTIMEDIA, SOFTWARE o
PLATAFORMA VIRTUAL en el que el alumno va
reflejando sus actividades, evidencias de su trabajo
ü Propicia el desarrollo de HABILIDADES que
permiten un mayor conocimiento de las
CAPACIDADES del alumno
Cambio metodológico implica un cambio en la evaluación
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PASO
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