Mtra. Nora Morales Zaragoza Maestría en Diseño Estratégico e Innovación

Universidad Iberoamericana octubre 17

Mtra. Nora Morales Zaragoza Noviembre 2014

Flipped Classroom Nuevas propuestas de enseñanza del diseño

Viaje hacia la Interdisciplina PARSONS

En el 2003 un total de 30 profesores tiempo-completo y el 200 medio-tiempo Hoy 2014, tiene más de 150 profesores de tiempo completo y 1000 de medio tiempo.

• Incrementar planta docente • Reestructura curricular mayor y apertura

entre programas • Programas innovadores de posgrado

(MFA en Diseño Transdiciplinario) La reestructura significó cambios organizacionales que se siguen adaptando después de 12 años

Parsons

(Teixeira, C. 2014)

Transformación de las disciplinas del diseño

Diseño de la Comunicación Visual

Diseño Industrial

Diseño Interiores

Arquitectura

Diseño Interactivo

La nueva escuela Disciplinas emergentes

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La vieja escuela Disciplinas tradicionales

Se refiere al área de estudio del usuario (la gente a la que servimos con nuestro diseño) de un producto, servicio o un entorno, que ha crecido en el dominio de la práctica y la industria.

Es la investigación que informa e inspira al proceso de diseño.

Investigación en Diseño

(Sanders, 2012)

Dirigida por Diseño

Dirigida por Investigación

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Panorama emergente de enfoques y herramientas en ID

La Educación de Diseño

El elefante de la educación del diseño

Decremento en el compromiso intelectual del alumno en términos de su aprendizaje con respecto a generaciones previas. Falta de entusiasmo o baja en desempeño que en términos de diseño se traduce en una práctica pobre o mediocre.

Jonathan Zimmerman 2013, CEA, NYU

El problema

A ¿dónde se fue la pasión por la forma y la estética de los objetos que a veces hasta de manera compulsiva buscábamos y defendíamos hace un par de décadas?

¿Dónde está la preocupación obsesiva en el detalle que nos inculcaron nuestros exigentes jefes o maestros?.

La evolución de la educación

Recitación: el maestro lee el contenido temático en particular mientras los alumnos toman notas. Los alumnos tienen un rol pasivo.

Sermón: (Lecture) El profesor imparte una conferencia a manera de interpretación particular sobre un tema, donde consolida un enfoque y perspectiva para proveer a los estudiantes de conocimiento teórico e histórico más robusto. Los estudiantes tienen un papel más activo.

Debate: (Discussion) maestro plantea un tópico para iniciar la conversación con los estudiantes. En este caso el estudiante está involucrado en la clase de forma mas activa. (comparten puntos de vista acerca del tema, interactúan unos con otros y otros temas emergen de dichos debates).

Centrado en el usuario: Implica un compromiso por parte del maestro al diseñar las actividades y ponerlas en práctica a partir de métodos creativos que responden a las necesidades del estudiante. Los estudiantes son participantes activos de la clase y hasta cierto punto ayudan a construir la clase.

Los componentes de la educación

Estudiante Profesor Sistema educativo

Espacio

Project room

CONSISTENCIA en el salón de clase

Actuales profesionistas del diseño

¿Que tan bien me preparó mi licenciatura en diseño en comunicación visual para la práctica de investigación en diseño?

La licenciatura en comunicación visual me dejo un tanto preparado como un tanto no-preparado para las habilidades que necesitaría en un futuro en la practica de la investigación en diseño. El principal reto no vino de la necesidad de adquirir habilidades practicas de la investigación sino del cambio en la perspectiva/actitud que se requiere en investigación de diseño.

Las ONU estima que se necesitarán 8 millones de maestros extra, a nivel mundial en el 2015

La paradoja de la educación

MOOC

No hay necesidad de que los maestros seamos como sargentos para asegurarnos de que los estudiantes trabajen duro. Este no es el punto, la educación en diseño necesita definir o delimitar tareas y roles muy claros comenzando por:

1.- Las responsabilidades de Organización 2.- Las responsabilidades de los maestros y habilidades necesaria 3.- Las responsabilidades del estudiante y sus tareas 4.- Objetivos del curso y actividades de aprendizaje bien definidas 5.- El plazo o duración del curso 6.- Los criterios de evaluación.

Claras responsabilidades

Flipped classroom

Es una forma de aprendizaje mixto que favorece la pedagogía a la enseñanza, los estudiantes ganan control de su propio proceso de aprendizaje al estudiar a partir del material fuera de clase utilizando lecturas, videos o juegos. El tiempo de clase se replantea para indagación aplicación y cumplimiento de tareas individuales o grupales para la solución de problemas.

Es un modelo pedagógico donde los elementos de la clase tradicional como las presentaciones y tareas, se invierten el alumno adquiere estos contenidos a partir de materiales en línea, videos, podcasts. (la clase pregrabada en podcast). Durante las sesiones de clase el instructor funciona mas como un facilitador del proceso de aprendizaje alentando a los estudiantes a indagar y colaborar resolviendo el problemas.

¿Qué es?

¿Cómo funciona?

No existe un modelo único, el término se utiliza para describir cualquier estructura de clase que provee de material pregrabado seguido de ejercicios y actividades en clase. El instructor debe tener propiciar la transformación del salón en un taller donde los estudiantes crean, colaboran y ponen en práctica lo que leen o aprendieron.

Un número muy alto de la educación superior en Estados Unidos se ha adaptado a este modelo, los profesores lo han adaptado a sus cursos. Difusión de las ciencias por ejemplo.

Royal Society of encourgament of the ARTS

¿Quién lo está implementando?

En el salón tradicional los alumnos toman notas y deben captar en tiempo real o que esta pasando sin reflexionar o se les van cosas importantes. En este modelo, el dedicar la clase a la aplicación de conceptos puede dar al instructor una mejor oportunidad para dar instrucciones y detectar aspectos cognitivos del estudiante.

¿Porqué es relevante?

Un modelo efectivo requiere mucho tiempo una preparación rigurosa por parte del instructor tiempo y esfuerzo. Los elementos dentro y fuera de clase deben ser integrados y compaginados muy bien por parte del estudiante.

¿Cuáles son sus desventajas?

Mientras el método se vuelve más popular nuevas herramientas emergen para soportar la porción de trabajo fuera de clase del plan de estudios. En particular el desarrollo de dispositivos móviles en manos del estudiante.

¿Hacia donde va?

El modelo pone la responsabilidad del aprendizaje en los estudiantes como es el modelo de la UAM dándole muchas ímpetus de experimentar. Seguir a lo que los estudiantes les apasiona mejora la comunicación entre estudiantes puede ser una dinámica determinante.

¿Qué implicaciones tiene para la enseñanza-aprendizaje?

Creative Colaboration

El facilitador de la colaboración creativa no necesariamente es un especialista ni toma todas las decisiones, se guía por valores, trata a los alumnos

como individuos y los inspira a para que ellos hagan el trabajo.

Bibliografía y Referencias New School Parsons. MFA en Diseño transcisciplinarhttp://www.newschool.edu/parsons/design-strategies-school-sds/

7 things you should know about flipped classrooms. 2012 EDUCAUSE en https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7081.pdf.

Datos ONU: http://www.theguardian.com/global-development/datablog/2011/oct/07/un-estimate-teachers-shortage-worldwide

Guía del Flipped classroom University of Texashttp://ctl.utexas.edu/teaching/flipping-a-class/how

Flipping the classroom. http://www.washington.edu/teaching/teaching-resources/engaging-students-in-learning/flipping-the-classroom/

RSA The power to create www.thersa.org RSA Animate https://www.youtube.com/watch?v=nJmGrNdJ5Gw

Herramientas

Pizarrón dinámico Educreations https://www.educreations.com

Tegury lecture capture University of Washington http://www.washington.edu/itconnect/learn/tools/tegrity/

Canvas Network https://www.canvas.net/