Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro
-
Upload
avecteatre-educacion -
Category
Education
-
view
2.005 -
download
3
description
Transcript of Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro
![Page 1: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/1.jpg)
Formació d’espectadors de teatre a secundàriaEncontre de professors, programadors i companyies de teatre
CEFIRE DE VALÈNCIA & MIREU Abril 2011
Antoni Navarro Amorós
"El plaer de la metamorfosi és condició prèvia de tot art dramàtic." Nietzsche
![Page 2: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/2.jpg)
Si vols construir un vaixell, Si vols construir un vaixell, no comencis per buscar no comencis per buscar
fusta, tallar taulons fusta, tallar taulons o distribuir el treball, o distribuir el treball,
……
sinó que primer sinó que primer has d’evocar en els homes has d’evocar en els homes
l’anhel per la mar.l’anhel per la mar.
Saint-ExuperySaint-Exupery
![Page 3: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/3.jpg)
Per què, sempre, tornem al teatre
malgrat els desenganys?
![Page 4: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/4.jpg)
La primera vegada:
Es torna al teatre... com es torna sempre a l’amor: pel plaer de repetir aquella experiència que ens va semblarespecial i que ens va fer sentir únics!
![Page 5: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/5.jpg)
DIÀLEGS ENTRE 4 COL·LECTIUS ALS LLINDARS D’UNA ESCOLA
![Page 6: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/6.jpg)
Què li demanem al professorat?
El teatre ens ensenyarà que no podem limitar la comprensió de l’art a un enfocament cognitiu, oblidant la dimensió emociocional.
![Page 7: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/7.jpg)
“Una obra de teatre ensenya més que qualsevol gran llibre.”
M. A. Capmany
“El teatro es un gran medio de educar al público; pero el que hace un teatro educativo, se encuentra siempre sin público al que poder educar.”
Enrique Jardiel Poncela
![Page 8: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/8.jpg)
LA METÀFORA EDUCATIVA DEL TEATRE
AULA – EscenariALUMNES – ProtagonistesPROFESSOR – DirectorCLAUSTRE – CompanyiaAPRENDRE A APRENDRE
– vivencial, fent, actuant.CURRÍCULUM – Text per
ser representat en context.
CONFLICTES – MediacióINVESTIGACIÓ EN ACCIÓ
“El vaig escoltar i el vaig oblidar, el vaig veure i el vaig creure, el vaig fer i el vaig comprendre.”
Confuci
![Page 9: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/9.jpg)
A VIURE NO S’ENSENYA, S'APRÈN
“LA RELACIÓ ÉS EL MISSATGE”
La por a la llibertat, Erich FrommIntel·ligència emocional, Daniel GolemanIntel·ligències múltiples, Howard GardnerLa piràmide de l’aprenentatge, Edgar DaleInvariants pedagògiques, Célestin FreinetTaller de dramatització-teatre, Tomás
MotosL’artista pedagog, Georges LaferriéreLa formació d’espectadors, Antoni Navarro
![Page 10: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/10.jpg)
INVARIANTS PEDAGÒGIQUES C. Freinet
1. L' infant es de la mateixa naturalesa que nosaltres (els adults).
2. A ningu -ni infant ni adult- no li agrada que li manen autoritàriament.
3. Cal que motivem el treball. Tot individu vol tenir èxit. El fracas es inhibidor, destructor de l'empenta i de l'entusiasme.
4. No es pas el joc, que es natural a l’infanl, sino el treball.
5. Parleu tan poc com pugueu (adreçat als educadors).
6. A l’infant li agrada la feina individual o el treball d'equip dins d'una comunitat cooperativa.
7. L' ordre i la disciplina son necessaris a classe.
8. EIs castigs son sempre un error. Son humiliants per a tots i no mai aconsegueixen l’objectiu cercat. Son, si de cas un pegat.
9. Nomes es pot educar en la dignitat. Respectar els infants i que aquests respectin els educadors es una de les condicions primeres de la renovacio educativa.
10.L' esperança optimisla en la vida justifica tots els tempteigs i autentifica la nostra accio educativa.
![Page 11: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/11.jpg)
LES EMOCIONS ESTÈTIQUES
“Si m’emocione capte idees”
Einstein
ART & EMOCIONSAprenentatge cognitiu /
aprenentatge emocional.Les emocions ens
mouen a l’acció.Les emocions positives
cal construir-les.“Neurones espill” per
contagiar les emocions positives i la creativitat.
![Page 12: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/12.jpg)
Intel·ligències múltiples Gardner
1. Lògico-matemàtica
2. Lingüístico-verbal
3. Kinestèsica4. Musical5. Espacial6. Naturalista7. Interpersonal8. Intrapersonal
![Page 13: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/14.jpg)
CAP A UN NOU ESTIL EDUCATIU
Joan Ferrés
CONCEPTES (anàlisi, objectivitat,
reflexió)RAÓPROCÉS LENTESFORÇ
PERCEPCIONS (síntesi,
subjectivitat, acció)EMOCIÓRAPIDESAPLAER
![Page 15: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/15.jpg)
A-G-A-F-A-D-O-R-S
AforismesMetàforesHumorImatgesCançonsReàliesResumsRelatsParàboles
![Page 16: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/16.jpg)
Què li demanem als creadors?
Els creadors que desitgen col·laborar amb el món educatiu hauran de considerar el fet que per tal d’estar a l’altura dels projectes educatius innovadors han de ser suficientment avantguardistes per poder començar un diàleg fructífer.
![Page 17: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/17.jpg)
OBRA DE TEATRE per a GOSSOS
S’ALÇA EL TELÓ …
![Page 18: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/18.jpg)
APAREIX…
Eric Satie
![Page 19: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/19.jpg)
ESPECTADORS // ACTORSa) Estic fart de que em prengues per un babau
i que recicles números, idees o arguments que ja han estat inventats i/o fets per altres.
b) M’emocione en descobrir el goig de la teua recerca i m’agrada, però si t’enganyes a tu mateixa en escena em deceps i no torne.
c) Si realment és bona la teua actuació tinc la certesa que demà serà diferent, perquè em crec que avui ha estat única.
![Page 20: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/20.jpg)
CONSELLS DE SHAKESPEAREACTOR 1.- Señor, espero que eso lo tengamos
bastante dominado.
HAMLET.- Dominadlo del todo. Y que el gracioso no se salga de su texto, pues los hay que se ríen para hacer reír a un grupo de pasmados, aunque sea en algún momento crítico del drama. Eso es infame, y demuestra una ambición muy lamentable en el gracioso. Anda, preparaos.
Salen los ACTORES. Entran POLONIO,
ROSENCRANTZ y GUILDENSTERN.
¿Qué hay, señor? ¿Va a asistir el rey a la función?
POLONIO.- Con la reina, y en seguida.
HAMLET.- Apremiad a los actores.
Sale POLONIO.
![Page 21: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/21.jpg)
L’ART D’INTERPRETAR SHAKESPEARE
HAMLET.- Tampoco seas muy tibio: tú deja que te guíe la prudencia. Amolda el gesto a la palabra y la palabra al gesto, cuidando sobre todo de no exceder la naturalidad, pues lo que se exagera se opone al fin de la actuación, cuyo objeto ha sido y sigue siendo poner un espejo ante la vida: mostrar la faz de la virtud, el semblante del vicio y la forma y carácter de toda época y momento.
Si esto se agiganta o no se alcanza, aunque haga reír al profano, disgustará al juicioso, cuya sola opinión debéis valorar mucho más que un teatro lleno de ignorantes.
![Page 22: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/22.jpg)
M E T À F O R E S E D U C A T I V E S
“Cal trencar els murs de l’escola.”
El taller de dramatització-teatre
“El mapa no és el territori.” (itineraris individualitzats pel món de l’art i la cultura)
“La llavor immortal.” (Plató)
La llavor immortal. «Els arguments universals en el cinema» Xavier Pérez i Jordi Balló.
![Page 23: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/23.jpg)
LA LLAVOR INMORTALEls temes de les obres per ajoves hauran de respondre a
lesseues inquietuds i motivacions:Matrix “Intrús
benefactor que ve de fora a salvar el poble.”
Neo (Jesús), Morfeo (déu pare), Trinity (l’esperit sant)
Edip Rei de Tebas (anagnorisi)
La vida es sueño; Kirikou i la bruixa; El Mesías; E.T. ; Batman; Superman…
![Page 24: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/24.jpg)
DRAMATITZACIÓ COM A PROCÉS…
1. El contingut és el procés de creació.
2. El professor és un catalitzador i participa en l’experiència.
3. Els alumnes són partícips i creadors del procés i no tan sols intèrpret.
4. Utilitza estructures expressives i comunicacionals.
5. El procés és obert i flexible, aplicable a qualsevol objectiu del curriculum.
![Page 25: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/25.jpg)
…NO COM PRODUCTE PER ANALITZAR
6. Els participants també proposen.
7. Vehicle aprofitable més aviat per a explorar les formes
de cultura actual.
8. Arrenca de la pròpia experiència dels participants i
no d’obres literàries.
9. Posa l’èmfasi en la comunicació interpersonal i en el procés de creació.
10. El producte no és una finalitat en si mateix ni està pensat per a l’exhibició.
![Page 26: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/26.jpg)
ELEMENTS TALLER de DRAMATITZACIÓ
L’artista pedagog.
L’animador com distribuïdor de joc i organitzador. de temps i espais.
Didàctica de la consigna.
Pedagogia de la situació (aquí i ara).
L’anècdota literària com a fil conductor.
Les traves formals “contraintes”.
Tècnica de la mescla.
![Page 27: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/27.jpg)
Què li demanem als pares? Els familiars
interessats per l’alfabetització cultural dels seus xiquets-es hauran d’estudiar detingudament quin és “el seu element” natural (vg. Ken Robinson) per tal d’ajudar-los a desenvolupar les seues inquietuds.
![Page 28: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/28.jpg)
NOU MANERES DE FER ODIAR LA LECTURA… L’ART I EL TEATRE
1. Tirar-los en cara que no els agrade llegir.
2. Obligar-los a llegir.3. Convertir als llibres en
“nous deures”.4. Convertir al llibre en
mera eina acadèmica.5. Oferir el llibre com
alternativa a la TV, TBO.
6. Comparar amb altres èpoques.
7. Negar-nos a llegir-los en veu alta.
8. No deixar-los triar.9. No crear l’ambient.
Gianni Rodari
![Page 29: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/29.jpg)
Jorge Wagensberg
APRENDRE ÉS CONVERSAR“Preguntar és rebel·lar-se, respondre és
adaptar-se.”
“Tot el que fa falta per a exercitar-se amb el coneixement està en la conversa.”
“Cultura és informació transmissible per via no genètica.”
“Una llei de la natura, o un poema, són formes límit de màxima comprensió.”
Aprendre és conversar... No recorde haver conversat massa des de la primària
![Page 30: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/30.jpg)
TEATRE: CANVIAR EL MÓN
Noviembre, Achero Mañas
![Page 31: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/31.jpg)
ANIMACIÓ LECTORASi tu lees, ellos leen. Plan d
![Page 32: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/32.jpg)
COSTEL·LACIONS LITERÀRIES
CÀNON LITERARI ESCOLAR: reinvenció d’uns cànons adequats als receptors, al seu horitzó d’expectatives i a la seua competència cultural.
PEDAGOGIA de la SITUACIÓ: el ací i l’ara dels alumnes.
FOCUS EN EL RECEPTOR: vídeojocs, dispositius...
“La ment que s’obri per una nova idea, mai més torna a la seua mesura natural” Einstein
![Page 33: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/33.jpg)
Què li demanem als gestors?
Un coneixement i domini de les eines de la Web 2.0 (blogs, wikis, xarxes socials, etc.) per tal d’establir canals de comunicació interactius amb els receptors, vertaders destinataris dels seus productes culturals.
![Page 34: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/34.jpg)
GESTORS COM MEDIADORS
DESTINATARIS (receptors, alumnes, públic potencial, usuaris dels serveis…)
La Web 2.0 per dinamitzar.
De la recepció artística a la creació de nous espais d’interelació entre públic.
M.A.R.T.E. (Ajut mnemotècnic): M. (mesurat) A. (apropiat)
R. (realitzable) T. (temporal) E. (específic)
![Page 35: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/35.jpg)
DIMENSIÓ SOCIAL DEL TEATRE EN L’EDUCACIÓ
Improvisades
Fragmentàries
Unidireccionals
Mecanicistes
Economicistes
Fruit d’un procés d’anàlisi i un
projecte cultural per a cada zona
Interrelacionades amb la vida
cultural i educativa de la població
“Per al poble i amb el poble”
“El teatre i la dansa no són
patrimoni de les idees sinó l’ànima”
Qualitat i equitat
![Page 36: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/36.jpg)
NOU PARADIGMA SOCIAL,nou model educatiu i teatral
- Cultura per un élite.
- Estandardització.
- Consum passiu.
- Iniciativa, responsabilitat
control dels gestors-professors.
- Propostes descontextualizades.
- Espais tancats i uniformes.
- Gestor - professor – director:
“Un savi en la seua torre d’ivori”
- Activitats dissenyades per
“experts”.
- Oferta cultural simple.
- Públic captiu.
- La cultura com a equilibradora social
per desenvolupar el potencial de tots
- Productes específics personalitzats
- Participació cultural activa
- Responsabilitat i control compartits
- Oferta cultural per temes
- Espais diferents i sorprenedors
- Dinamitzador sociocultural com “un guia al costat de la gent”
- Activitats dissenyades també a partir de la demanda de la gent
- “Pensar és un plaer intel·ligent”
- Públic seduït
![Page 37: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/37.jpg)
… como el teatro que no recoge el latido social, el latido histórico, el drama de sus gentes y el color genuino de su paisaje y de su espíritu, con risa o con lágrimas, no tiene derecho a llamarse teatro, sino sala de juego o sitio para hacer esa horrible cosa que se llama "matar el tiempo".
Federico García Lorca
Un poble que no ajuda i no fomenta el seuteatre, sino està mort, està moribund...
![Page 38: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/38.jpg)
PROJECTES DE TREBALL INNOVADORS EN EQUIP
1. Professors2. Creadors3. Pares4. Gestors… són les quatre potes
d’aquest equip que han d’aprendre a treballar en col·laboració, innovant i centrant-se en els receptors (alumnat, públic i/ o usuaris culturals).
![Page 39: Formació d'espectadors de teatre a secundàriaantoni_navarro](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062419/5591b3111a28abd61f8b459e/html5/thumbnails/39.jpg)
Ens veiem en els teatres… Antoni Navarro Amoros