Formación en estrategias pedagógicas utilizando las tic
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“Formación en estrategias pedagógicas utilizando las TIC y la Web 2.0”
JULIO CORDOVA [email protected]@gmail.com
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SESIÓN CONTENIDO ACTIVIDAD(ES)
1 y 2(Lunes
18 de Enero al miércoles 20 de Enero
2015) 10h
Unidad de aprendizaje N° 1: Aprendiendo de la tecnología (recursos y utilitarios)
Actividad de aprendizaje calificada 1: Dominio básico de los recursos y
utilitarios.
Unidad de aprendizaje N° 2: Webquest
Actividad de aprendizaje calificada 2:- Diseño de una Webquest
incorporado a una sesión o módulo de aprendizaje.
3(Jueves 21 al Lunes 25 de
Enero 2015) 12 h
Unidad de aprendizaje N° 3: Flippeed Classroom.
Actividad de aprendizaje calificada 3:- Diseño de Flippeed Classroom
incorporado a un módulo o proyecto de aprendizaje.
4(Lunes 25 al Miércoles 27
de enero 2015)10 h
Unidad de aprendizaje N° 4: Aprendizaje Basado en Problemas.
Actividad de aprendizaje calificada 4:- Diseño de ABP incorporado a un
módulo o proyecto de aprendizaje.
5(Miércoles 27 Viernes 29 de
enero 2015)8 h
Unidad de aprendizaje N° 5: Maestro Enséñame a Pescar.
Actividad de aprendizaje calificada 5:- Diseño de MEP incorporado a
una sesión o módulo de aprendizaje.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PORCENTAJE1.- 15 puntos2.- 15puntos3.- 15 puntos4.- 15 puntos 60%
Producto finalINCLUYE: participación, trabajo grupal, exposición, puntualidad 40%
TOTAL100%
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Unidad de aprendizaje N° 1: Aprendiendo de la tecnología (recursos y utilitarios)
1.1 Utilitarios y herramientas tecnológicas1.2 Búsqueda básica y avanzada de Internet1.3 Utilización de marcadores y nubes virtuales
Unidad de aprendizaje N° 2: Webquest
2.1. Experiencia pedagógica con Webquest2.2. Fundamentación teórica de la metodología del Webquest2.3. Aplicación tecnológica del Webquest
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3.1. Experiencia pedagógica con Flippeed Classroom.3.2. Fundamentación teórica de la metodología del Flippeed Classroom 3.3. Aplicación tecnológica del Flippeed Classroom
Unidad de aprendizaje N° 4: Aprendizaje Basado en Problemas
4.1. Experiencia pedagógica con ABP4.2. Fundamentación teórica de la metodología del ABP4.3. Aplicación tecnológica del ABP
Unidad de aprendizaje N° 5: Maestro Enséñame a Pescar
5.1. Experiencia pedagógica con MEP5.2. Fundamentación teórica de la metodología del MEP5.3. Aplicación tecnológica del MEP
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PRODUCTO FINAL:
Nombre del producto final : Elaboración de un blog y/o página web
Tipo de actividad : IndividualFecha de entrega : 5 de Febrero de 2016Insumos para el desarrollo del producto final : Programas, softwares, tutoriales desarrollados en clasePautas para el desarrollo : En blog o en página web:• Desarrollar dos de las cuatro estrategias metodológicas adecuando a sus necesidades del área que enseña.
Criterios e indicadores de evaluación : Tener en cuenta las pautas para el desarrollo del trabajo final. Todas las publicaciones tienen relación con la sesión, modulo o proyecto de aprendizaje1.- 20 puntos2.- 20 puntos
Porcentaje de la actividad : 40%
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Dia 1
• Presentación del programa• Video del águila. https://www.youtube.com/watch?v=vxYPkaq-dHI• Ficha de encuesta personal• Video del trabajo grupal: https://www.youtube.com/watch?v=qvF3jfSWq8A• Ficha de presentación( dinámica del naufragio)• Video de la historia de la tecnología, https://www.youtube.com/watch?v=yXeQjiNOVSY• https://www.youtube.com/watch?v=SXCT5pVkThk• Tema 1ª: búsqueda de información……. Carpetas….
• Tema 2ª: Mundo digital pearltrees• Tema 3ª: Nubes virtuales google drive, box• Tema 4ª: blog (blogger) (tener cuenta de correo en gmail)• Tema 5ª: pagina web con google site.
• TAREA: mi estrategia
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Dinámica del naufrago• 8. EL NáUFRAGO El animador previamente busca qué condiciones
poner: que no queden del mismo grupo o ciudad, tanto hombre y/o mujeres, tanto adultos y/o jóvenes, alguien con anteojos, etc. Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres de los náufragos, dónde nacieron, a qué grupo o institución pertenecen, qué nombre le ponen al bote, como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general. Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes. se forman los botes y trabajan en aprender nombres. Presentación de los botes en plenario.
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Marcadores sociales• Los marcadores sociales permiten a los profesores localizar, almacenar,
etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos con la comunidad educativa.
• Se asemejan a la opción de “favoritos” de nuestros navegadores, pero accesibles desde cualquier ordenador con conexión a Internet y con la posibilidad de poner a disposición de lectores potenciales las páginas que hemos marcado y etiquetado para facilitar su posterior localización.
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Nubes virtuales• Técnicamente la nube, que viene del inglés Cloud
computing, es el nombre que se le dio al procesamiento y almacenamiento masivo de datos en servidores que alojen la información del usuario.
• La idea detrás de todo esto nace en el acceso instantáneo y en todo momento a tus datos estés donde estés y a través tanto de dispositivos móviles (teléfonos inteligentes, tabletas, etc.), como de computadoras de escritorio o notebooks.
• Lo mejor de todo es que la nube no fue creada para personas expertas en tecnología, sino para el usuario final que quiere solucionar las cosas de manera rápida y simple. Por ese motivo la mayoría de los servicios que hacen uso de esta tecnología son de lo más fáciles de usar.
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blog• Un blog es, entre otras cosas, una
interesante y flexible herramienta de interacción para docentes y alumnos/as ya que permite otras formas de producir y publicar contenidos sin la necesidad de ser experto en informática. Es el paso a la multiplicidad de formatos y lenguajes, ser parte de un entramado social en el cual los contenidos se dinamizan, resignifican y renuevan permanentemente basado en la idea de comunidades y redes.