Formación universitaria i
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN
Tecnologías de aprendizaje distribuido y Compartido
FORMACIÓN UNIVERSITARIA POR MEDIO DE LA WEB
Primera Parte
Estudiante Laura Salazar Marín
2011
Introducción
Hasta hace unos años el uso de las nuevas tecnologías ha sido muy escaso y solo se han utilizado de
manera más intensa en la enseñanza a distancia. Hoy en día esta
modalidad se hace más frecuente gracias al aporte de las TIC.
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Educación superior
Sus tres modelos representativos son:
1. Modelos centrados en los medios
El centro de atención es la herramienta tecnológica que se
utiliza.
2. Modelos centrados en el profesorado.
El profesor es el único referente válido de transmisión del
conocimiento.
2. Modelos centrados en el profesorado.
El profesor es el único referente válido de transmisión del
conocimiento.
3. Modelos centrados en el estudiante.
Se basan en el autoaprendizaje.
El equilibrio entre estos modelos forma el buscado modelo tridimensional, en
donde cada referente tiene un papel igualmente importante.
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Entornos Virtuales
Los entornos virtuales de aprendizaje permiten coincidir en el espacio ni en el tiempo, y
asumen las funciones de la educación presencial.
Características de los Entornos Virtuales
- Flexibilidad e interactividad.
-Vinculación de una verdadera comunidad virtual de aprendices.
-Acceso a materiales y recursos ubicados en la Web.
El proceso de enseñanza-
aprendizaje, debe tener los siguientes
objetivos
-Precisar objetivos académicos.
-Planificar una secuencia para alcanzar esos objetivos.
-Considerar al profesor como supervisor y facilitador.
-Evaluar el proceso de aprendizaje.
Modelo Pedagógico Integrador
Sus tres pilares son
1Materiales didácticos
Características que deben tener los materiales
didácticos
-Dar pautas para el análisis
-Repasar contenidos anteriores
-Mostrar relaciones entre contenidos
-Plantear ejemplos
2Acción docente
Este aspecto, el profesor deberá:
-Velar porque los estudiantes dispongan de los mejores materiales
didácticos.
-Atender a las necesidades de los estudiantes.
-Velar por su formación permanente.
La acción docente se caracteriza por cuatro
ámbitos básicos
-Tareas de orientación, motivación y
seguimiento.
-Tareas de resolución de dudas
-Tareas de evaluación continuada
-Definir un plan docente
3Evaluación del estudiante
La evaluación continuada puede tener un triple sentido:
-Sugerir un ritmo de trabajo concreto.
-Asegurar la participación activa.
-Obtención de un reconocimiento académico.
Bibliografía
Duart y Sangra. Aprender en la Virtualidad. 2010. Editorial Gedisa.