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MALLA CURRICULAR DE PERÍODO Fp:08/08/2015

Código:M2-F101

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GRADO: Transición ÁREA: Preescolar PERIODO: 1

PROYECTO: Mi mascota.PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿CÓMO FAVIREZCO EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL PROYECTO “MIMASCOTA”?

COMPETENCIAS

Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales

CIENTÍFICAS:*Formulación de hipótesis:

Formulo preguntas sobre objetos,organismos y fenómenos del entorno yexploro posibles respuestas.

*Inferir:

Explico con mis palabras lo queconsidero relevante sobre diferentesacontecimientos y fenómenos.

*Clasificar:

Clasifico elementos agrupándolos apartir de las relaciones de semejanza ydiferencia, según criterios de tamaño,color, forma.

MATEMATICAS:

*Cuantificar y contar:

Sigo secuencias numéricas con ayudade objetos concretos y referentesvisuales.

*Comunicar cantidades con notaciones:

Utilizo los números para comunicarcantidades guardando relación uno auno, con el número de objetos que

Aprender a no agredir al congénere:

Trato con afecto y comprensión a miscompañeras y demás personas que merodean, respetando las diferencias yvalorando sus cualidades.

Aprender a cuidarse:

Practico hábitos básicos de higiene y salud.

De tipo intelectual:

Reconozco las posibles formas de enfrentar unasituación.

De tipo personal :

Cumplo las normas de comportamiento definidasen un espacio dado.

Utilizo adecuadamente los espacios y recursos ami disposición.

Asumo las consecuencias de mis propiasacciones.

De tipo interpersonal:

Realizo mis intervenciones respetando el orden dela palabra previamente acordado.

Comprendo correctamente las instrucciones.

Respeto las ideas expresadas por los otros,aunque sean diferentes de las mías.

De tipo organizacional:

Selecciono los materiales que requiero para eldesarrollo de una tarea o acción.

Evito el desperdicio de los materiales que están amí alrededor.



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cuenta en una colección.

*Establecer relaciones de orden:

Establezco criterios de comparaciónentre colecciones de objetos paradenotar mayor o menor cantidad.

*Razonar aritméticamente:

Agrupo, clasifico y comparo materialconcreto, utilizándolo para resolverproblemas simples.

Realizo conteo con diferentesmateriales, a nivel concreto y gráfico.

*Resolver problemas aditivos:

Soluciono problemas simples de adicióny sustracción, utilizando el conteo conmaterial concreto y aplicándolos a laresolución de problemas de la vidadiaria.

COMUNICATIVAS:

*Hablar:

Expreso con claridad mis ideas,pensamientos, gustos y necesidades pormedio del lenguaje verbal y no verbal.

*Escuchar :

Escucho con atención experiencias,inquietudes, sentimientos y necesidadesde mis pares y de los adultos.

*Leer:

Leo e interpreto información escrita eimágenes y hago representaciones

Comparto con otros los recursos escasos.

Ubico los recursos en los lugares dispuestos parasu almacenamiento.

Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudioy los implementos personales

.



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mentales.

*Escribir:

Represento gráficamente palabrasconcretas y números.

DIMENSION SABERES INDICADORESSABER Y HACER SER Y CONVIVIR

COGNITIVA

Mi cuerpo:Partes externas.Órganos de los sentidos.Diferencias de sexo (E.S)

Nociones pre- matemáticas:Correspondencia.Clasificación.Seriación.Conteo.

Sistema numérico:

Cardinales del 0 al 10.

Conjuntos:

Noción de conjunto.Los elementos.Conjuntos.

Figuras geométricasplanas:

Rectángulo, círculo,cuadrado y triángulo.

Óvalo y semicírculo.

Identifica las partes externas delcuerpo (cabeza, tronco,extremidades superiores einferiores) y las ubica a nivelgrafico en la realización dedibujos.

Reconoce y nombra la funciónde los órganos de los sentidos,en actividades prácticas ymanuales.

Expresa verbalmente lasdiferencias niño, niña, hombre,mujer.

1. Nombrar las partes externas delcuerpo y ubicarlas a nivel gráfico yconcreto.

Realiza actividades decorrespondencia al utilizarmaterial concreto y gráfico.

Clasifica materiales teniendo encuenta características de forma,tamaño y color.

Realiza ejercicios de seriación anivel gráfico y concreto.

Realiza conteo de objetos, anivel concreto y gráfico.

2. Realizar ejercicios decorrespondencia, clasificación,seriación y conteo.

Identifica y grafica en direccióncorrecta los números del 0 al 10,en actividades gráficas yconcretas.

Clasifica, ordena y cuenta losnúmeros del 0 al 10 en formaascendente y descendente.

3. Reconocer los números del 0 al 10 ygraficarlos en la dirección correcta.



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Los colores secundarios:

Color morado.Color naranjado.Color verde.

Opuestos:

Encima – debajo.Delante- en medio- detrás.Cerca – lejos.Largo- corto.

Realiza agrupaciones utilizandodiferentes elementos,comprendiendo así el conceptode conjunto.

Forma agrupaciones de acuerdoal número dado con materialconcreto y gráfico.

Representa gráficamenteconjuntos teniendo en cuenta lacaracterística dada.

Identifica la noción de elementosmediante la construcción deconjuntos a nivel gráfico yconcreto.

4. Agrupar conjuntos según la cantidaddada.

Reconoce las figurasgeométricas planas (círculo,cuadrado, rectángulo, triángulo,óvalo y semicírculo) en objetosdel entorno y a nivel grafico.

Realiza dibujos y composicionescon las figuras geométricasplanas.

5. Reconocer y graficar las figurasgeométricas planas.

Reconoce y nombra los coloressecundarios en objetos delentorno.

Realiza mezclas de los coloresprimarios para obtener lossecundarios.

Realiza actividades manualesempleando los coloressecundarios.

6. Identificar y nombrar los coloressecundarios.

Identifica las nociones encima -debajo, delante - en medio -detrás, cerca - lejos, largo -corto, en actividades lúdicoprácticas y gráficas.

7. Ubicar las nociones espaciales:Encima -debajo, delante - en medio -detrás, cerca - lejos, largo - corto, endiferentes contextos.


COMUNICATIVA Ordena sucesivamente una

historia narrada y relata loshechos, en actividades orales ygráficas.

8. Ejercitar la escucha al participar enactividades comunicativas.



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Atención auditiva:

Lectura de cuentos.Imágenes.Comprensión.

Pre escritura:

Sonidos iniciales.Sonidos finales.Las vocales.Identificación deconsonantes.El nombre.Manejo del cuaderno, elrenglón y el lápiz.Trazo de líneas, figuras,letras y números.

Aguinaldo del Rector Mayor(Carta que habla sobre lafamilia y el amor)

Lee y describe a nivel oralimágenes sencillas.

Expresa su opinión y apreciaciónfrente a personajes, lugares ysucesos sencillos presentadosen películas y cuentos.

Escucha con atención cuentos ehistorias.

Reconoce y señala en diferentestextos las vocales y algunasconsonantes.

Identifica el sonido de lasvocales y algunas consonantes,en actividades de discriminaciónauditiva.

Escribe en dirección correcta lasvocales y consonantes enactividades de transcripción.

Reconoce y escribe su nombrecompleto, utilizando la muestra.

9. Reconocer y discriminar las vocalesa nivel oral y gráfico.

Realiza diferentes trazos en unespacio libre teniendo en cuentala prensión correcta del lápiz, enla realización de actividadesgráficas y escritas.

Ubica el cuaderno en la posicióncorrecta para la realización delos diferentes ejercicios,mediante su uso cotidiano.

Realiza diferentes actividades depre-escritura afianzando elmanejo del renglón, a través dela utilización del cuaderno y laelaboración de fichas.

10. Realizar ejercicios de pre-escrituracon firmeza en sus trazos.




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ESTETICA

Expresión corporal:

Relajación.Juegos de contactos ysensaciones.Reconocimiento del cuerpoexpresivo.Movimiento.Juegos de imitación.Mascaras.

Reconoce su imagen corporal através de ejercicios dereconocimiento en el espejo.

Descubre diferentesposibilidades de movimientos apartir de juegos de imitación.

Expresa sentimientos yemociones de maneraespontánea, a través dediversas formas de expresióncorporal y actividades decontacto.

Decora en forma creativamáscaras y las utiliza enactividades musicales.

Participa con agrado ydisposición en actividades derelajación.

11. Manifestar a través de su cuerpoemociones e ideas.

Expresa e Intercambia sentimientos,pensamientos y emociones demanera respetuosa.

Muestra interés y participagozosamente en las actividadesgrupales.

12. Actúar con seguridad, iniciativa yautonomía en actividades individualesy grupales.


AFECTIVA

Mi colegio:

Símbolos del colegio.Dependencias y personal delcolegio.Meta Formativa.Líneas de acción.Deberes y derechos.Normas de comportamiento.El uniforme.

Identifica los símbolos quepertenecen al colegio (Bandera,Escudo), mediante laobservación directa de estos y elcoloreado de fichas.

Identifica las diferentes personasque laboran en el colegio, através de recorridos ypresentación de sus sitios detrabajo.

Memoriza la meta formativa delcolegio y la pone en práctica ensus vivencias cotidianas.

Comprende y cumple las líneasde acción de las estudiantes delcolegio, mediante diálogos y

13. Demostrar sentido de pertenenciapor el colegio y reconocer sussímbolos.



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Valoro mi cuerpo:

Me gusta como soy.Mis cualidades y defectos.Apreciación y valoración delcuerpo (E.S)Cuidados e higiene delcuerpo (E.S)Las expresiones con micuerpo: sentimientos ygustos.

Derechos del niño y de laniña:

Derecho a la vida.Derecho a la educación.Derecho al buen trato (J.P)Equidad de género (E.S),(J.P)

explicaciones. Reconoce los deberes y

derechos que como estudiantetiene en el colegio, a través de lalectura del manual deconvivencia y la realización defichas.

Acata las normas decomportamiento en losdiferentes lugares del colegio, apartir de diálogos y la visita aestos espacios.

Reconoce la importancia dellevar correctamente suuniforme, medianteconversatorios.

Reconoce sus cualidades ydefectos, en actividades dediálogos y exposiciones.

Reconoce, acepta y valora laspartes del cuerpo en si misma yen las demás, a través deactividades lúdicas y recreativas.

Reconoce y nombra algunosalimentos y cuidados querequiere su cuerpo para estarsana, mediante actividadesorales, gráficas y prácticas(elaboración de recetas ydegustaciones).

Expresa con su cuerpodiferentes emociones ysentimientos a través deactividades de sensibilizaciónmusical y gestual.

14. Demostrar valoración y respeto porsu cuerpo.



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Identifica la importancia delderecho a la vida y lo expresa anivel oral y grafico.

Reconoce la educación como underecho, a través de diálogos,observación de imágenes yelaboración de fichas.

Identifica acciones de buen tratoy maltrato, medianteconversatorios, dramatizados yactividades gráficas.

Reconoce que hombres ymujeres, niños y niñas tienen losmismos derechos, a partir de laobservación de imágenes ydebates en grupo.

15. Expresar de manera oral y graficalos derechos del niño y de la niña: a lavida, a la educación y al buen trato.

Practica normas de cortesía en losdiferentes momentos y lugares.

Identifica las cualidades de suscompañeras y demuestra respeto por lasdiferencias.

Expresa sentimientos de aceptación yrespeto hacia sus compañeras,educadoras y miembros de la comunidadeducativa.

16. Reconocer la importancia del buentrato y practicarlo en su vida diaria.


ACTITUDINAL YVALORATIVA

Competencias ciudadanas:

Aprender a no agredir alcongénere (L. 1620), (J.P)Aprender a cuidarse (E.S)

Mensaje Papa Francisco: “Lano violencia: Un estilo depolítica para la paz.

Valores institucionales:

Expresa y analiza diferentessituaciones de agresión, dandosus puntos de vista medianteactividades orales y gráficas.

Describe algunas formas de autocuidado y las representa a nivelgráfico.

Practica en la cotidianidadhábitos básicos de higiene ysalud.

Respeta las diferencias y valora suscualidades.

Reconoce la importancia de tratar condelicadeza y respeto a quienes la rodeany así misma.

17. Tratar con afecto y comprensión asus compañeras y demás personasque la rodean.

Reconoce la importancia de losvalores: alegría, respeto,obediencia y responsabilidad, apartir de análisis de casos y laelaboración de fichas.

Demuestra actitudes de respeto y alegríaen su vida cotidiana.

Practica el valor de la obediencia en susacciones diarias.

Cumple responsablemente con sus

18. Practicar los valores de la alegría,el respeto, la obediencia y laresponsabilidad en su vida cotidiana.



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La alegría.El respeto (L. 1620), (J.P)La obediencia.La responsabilidad.

deberes escolares.


ETICA

Gobierno Escolar:Funciones de larepresentante de grupo.(J.P)Participación democrática.(J.P)

Los amigos de Jesús:Tengo nuevos amigos.Jesús y los niños.Que alegría es tener amigos.Jesús nos enseña a orar.

La cuaresma:Jesús nos invita a laconversión.

La creación:

Dios creó un mundo muybonito.Dios creó al hombre y a lamujer.Dios nos regaló el mundo.Colaboramos en el cuidadodel mundo (M. A)Las obras de Dios y las obrasdel hombre.

Personajes de la vidasalesiana:

San Juan Bosco.

Participa en las campañaselectorales para la conformacióndel gobierno escolar.

Practica la democracia, votandopor su candidata preferida en laelección del gobierno escolar.

19. Participar con alegría ycompromiso de las actividades delgobierno escolar.

Reconoce a Jesús como suamigo, medianteconversatorios, canciones yactividades gráficas.

Establece una relación deamistad con Jesús y lafortalece a través de sencillasoraciones.

Identifica la oración como unmedio de comunicación yrelación con Jesús, a partir delecturas Bíblicas y cantos.

Reconoce la importancia detener amigos y los valora,mediante el análisis de casos.

20 .Reconocer a Jesús como su amigoy expresarlo a nivel gráfico y oral.

Reconoce a Dios como elcreador de todo lo que nosrodea, mediante canciones,videos, lecturas Bíblicas y laelaboración de fichas.

Agradece a Dios, a través deoraciones por el regalo de lacreación.

Reconoce, nombra, diferencia yclasifica las obras de Dios y lasobras del hombre, a partir de laobservación de imágenes y larealización de actividadesgráficas.

Identifica la cuaresma como

21. Identificar a Dios como el creadorde todo lo que nos rodea.



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CORPORAL

Motricidad fina-manejo dediferentes técnicas:

Rasgado.Arrugado.Punzado.Coloreado con diferentesmateriales.

Utiliza adecuadamente la pinzaal rasgar y arrugar trozos depapel en diferentes tamaños ytexturas.

Realiza ejercicios de punzadosobre diferentes líneas y dibujos,haciendo una presión correctadel punzón.

Realiza actividades de coloreadosiguiendo instrucciones.

24. Realizar actividades de rasgado,arrugado, punzado y coloreado.

Laura Vicuña.Mamá Margarita.

tiempo de cambio y reflexión,mediante explicaciones,conversatorios y elaboración defichas.

Identifica y nombra lospersonajes de la vida salesiana:San Juan Bosco, Laura Vicuña,Mamá Margarita, a través denarraciones, elaboración defichas y reconocimiento de estosen el colegio.

22. Identificar y nombrar lospersonajes de la vida salesiana: SanJuan Bosco, Laura Vicuña, MamáMargarita.

Asume una postura responsable en elcuidado de la naturaleza y de laspersonas.

Participa de los momentos de oración condevoción y respeto.

23. Muestra actitudes de respeto yvaloración frente a su entorno y a laspersonas que la rodean.



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PROYECTO:PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

COMPETENCIAS




*Inferir:


*Clasificar:


MATEMATICAS:




Utilizo los números para comunicarcantidades guardando relación uno auno, con el número de objetos que

Aprender a comunicarse:

Comunico pensamientos ySentimientos a través del dialogo, respetandoal otro y buscando siempre una salidaconciliadora a los conflictos.

Aprender a cuidar el entorno:

Comprendo que el planeta tierra aportabeneficios y requiere de cuidados hacia todossus recursos.

Clasifico los residuos orgánicos y losreciclables, favoreciendo la protección delmedio ambiente.



De tipo personal :










Evito el desperdicio de los materiales que están ami alrededor.



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cuenta en una colección.








COMUNICATIVAS:

*Hablar:


*Escuchar :


*Leer:

Leo e interpreto información escrita eimágenes y hago representaciones



Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudioy los implementos personales.

.



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mentales.

*Escribir:



COGNITIVA

Mi familia:Miembros de la familia.

Mi ciudad:Mi casa.Tipos de vivienda.Mi barrioMi ciudad.Profesiones y oficios.Medios de transporte(transportes terrestres,aéreos, acuáticos) (E.V)

Elementos del tránsito:Normas del Peatón. (E.V)Normas del Pasajero. (E.V)Normas del Conductor. (E.V)El semáforo (peatonal,vehicular). (E.V)Señales de tránsito(Reconocimiento eimportancia). (E.V)

Nociones Pre matemáticas:

Seriación y ordenación.Cuantificadores: Más que –menos que.Agrupaciones: conjuntos.Pertenencia y no pertenencia.Correspondencia entreobjetos: Por formas, por

Identifica en láminas y dibujoslos principales miembros de lafamilia.

Representa gráficamente losmiembros de su familia.

1. Demostrar amor y respeto por losmiembros de la familia.

Identifica, nombra y grafica losdiversos tipos de vivienda.

Habla con propiedad de suBarrio y de sus lugarescercanos, medianteexposiciones.

Reconoce su Ciudad y suslugares característicos, a travésde la observación de imágenes yvideos.

Reconoce algunas profesionesy oficios, mediante laelaboración de fichas y juegosde roles.

Reconoce los medios detransporte como los elementosque permiten desplazarse de unlugar a otro, a través de laobservación y lectura deimágenes, elaboración de fichasy actividades manuales.

Clasifica los medios detransporte en aéreos, terrestres,acuáticos, en actividades con

2. Reconocer algunas formas deorganización de la vida en la ciudad.



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tamaños, término a término.

Noción numérica:

Cardinales del 11 – 25.La decena.

Opuestos:

Cantidad: Lleno – vacío.Peso: Liviano – pesado.Izquierda – derecha.

material concreto y gráfico.

Identifica los elementos queconforman el transito: peatón,pasajero, conductor, por mediode imágenes, juegos yelaboración de fichas.

Reconoce y nombra algunasnormas de comportamiento delpeatón, el conductor y elpasajero.

Identifica la función eimportancia del semáforopeatonal y vehicular, enactividades prácticas ymanuales.

Diferencia el semáforo peatonaldel vehicular, medianteactividades gráficas y lúdicas.

Reconoce la utilidad eimportancia de las señales detránsito, a través de laobservación de imágenes.

3. Identificar, nombrar y graficar loselementos del tránsito.

Realiza ejercicios de seriación yordenación en actividadesconcretas y gráficas.

Identifica los cuantificadores(más que - menos que), enactividades concretas y gráficas.

Realiza agrupaciones yconjuntos, utilizando diferenteselementos a nivel concreto y

4. Reconocer y utilizar nociones prematemáticas en situaciones cotidianas.



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gráfico. Establece relaciones de

pertenencia y no pertenencia enla elaboración y observación deconjuntos.

Realiza actividades decorrespondencia estableciendorelaciones entre los objetos,mediante la utilización dematerial concreto y gráfico.

Identifica y grafica en direccióncorrecta los números del 11 al25, en actividades gráficas yconcretas.

Reconoce y representa ladecena a nivel gráfico yconcreto.

Ordena y cuenta en formaascendente los números del 0 al25.

5. Reconocer los números del 11 al 25y graficarlos en la dirección correcta.

Establece la diferencia entre lasnociones de cantidad: lleno-vacío, en actividades gráficas yconcretas.

Utiliza las expresiones pesado-liviano para referirse a objetoscon estas características.

Realiza ejercicios de lateralidad:izquierda-derecha, mediantejuegos y actividades concretas ygráficas.

6. Establecer comparaciones entre losobjetos: de cantidad, peso ylateralidad.


COMUNICATIVA

Literatura:Adivinanzas.Poesías.Cuentos.

Escucha, repite y memorizapoesías y adivinanzastrabajadas en clase y en casa.

Representa gráficamentepoesías y adivinanzas.

Escucha con atención lecturasde cuentos, para dar a conocer

7. Memorizar y expresar adivinanzasy poesías.



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Lecto-escritura:

Sonidos iniciales.Sonidos finales.Reconocimiento de palabras.Identificación deconsonantes.Discriminación visual yauditiva.

Dominio del espacio:

Unir puntos.Laberintos.Coloreado.Trazos.Escritura espontanea.Trascripción de textos.

Pre- escritura:Trazo de líneas, figuras,letras y números.

La Narración:Descripción e Interpretaciónde imágenes.

verbalmente y en forma gráfica,opiniones y puntos de vista.

Identifica el sonido de algunasconsonantes, en actividades dediscriminación auditiva.

Reconoce y señala en diferentespalabras y textos algunasconsonantes.

Retiñe el trazo indicado uniendolos puntos para formar figurassencillas.

Muestra una adecuadaconcentración y seguimiento deinstrucciones en la realizaciónde laberintos.

Colorea diferentes dibujos enuna misma dirección yrespetando el contorno.

Realiza diferentes trazos en elcuaderno, afianzando el manejodel renglón y teniendo en cuentala prensión correcta del lápiz.

Realiza ejercicios de escrituraespontanea.

Transcribe textos cortos,mostrando un buen manejo delespacio y una adecuadadirección de las letras ynúmeros.

8. Hacer un buen manejo del espaciográfico y de la pinza manual en larealización de actividades de preescritura.

Observa la ilustración de unahistoria y describe lo sucedido.

Crea y narra pequeñas historiasa partir de personajes y lugaresdados.

9. Narrar pequeñas historias a partir depersonajes y lugares dados.



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Observa, describe y ordenadiferentes imágenes, teniendoen cuenta la secuencia lógica.

Escucha con atención losdiferentes cuentos narrados ymuestra una buena comprensiónde lectura.


ESTETICA

Expresión plástica:Percepción visual, táctil.Dibujo.Color.Técnicas expresión plástica(esparcido, Esgrafiado).

Realiza ejercicios de percepciónvisual y táctil, mediante laelaboración de fichas yactividades grupales.

Realiza dibujos acordes a suedad, utilizando adecuadamenteel espacio.

Colorea diferentes dibujos,empleando los colores de suagrado.

Realiza actividades de esparcidoy esgrafiado, mediante lautilización de plastilina.

10. Utilizar diferentes técnicasartísticas en la realización de sustrabajos.

Expresa e Intercambia sentimientos,pensamientos y emociones demanera respetuosa.

Muestra interés y participagozosamente en las actividadesgrupales.

Participa con alegría yresponsabilidad en las actividades.

Ejercita habilidades para el trabajo enequipo.

Demuestra valoración por suscreaciones y las de sus compañeras.

Escucha con atención y respeto aquien habla.

Respeta las opiniones eintervenciones de los demás.

Participa de las actividades demanera ordenada, pidiendo en formaoportuna la palabra.

11. Participar con dinamismo, alegríay respeto en actividades individuales ygrupales.



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Se concentra en la realización de losdeberes.

Cuida en forma adecuada losmateriales de trabajo.

Utiliza adecuadamente el tiempo declase.


AFECTIVA

Derechos del niño y de laniña:

Derecho al amor y a lafamilia.Derecho a la libertad deexpresión.Equidad de género (E.S),(J.P)

Valoro mi familia:

Soy parte de una familia.Expresión de emociones enmi familia.Historia de mis padres yabuelos.Tradiciones familiares.Valores: respeto, obediencia,amor.Normas de convivencia en lafamilia: Todos colaboramos.

Identifica la importancia de losderechos del niño y de la niña: alamor y a la familia, a la libertadde expresión, y lo expresa anivel oral y gráfico.

Reconoce que hombres ymujeres, niños y niñas tienenlos mismos derechos, a partir dela observación de imágenes ydebates en grupo.

12. Expresar de manera oral y graficalos derechos del niño y de la niña: alamor y a la familia, a la libertad deexpresión.

Reconoce la importancia depertenecer a una familia y loexpresa en forma oral.

Expresa diferentes emociones yvivencias familiares, a través dediálogos y conversatorios.

Narra con coherencia y fluidez lahistoria de sus padres y abuelos.

Expone algunas tradicionesfamiliares, mediante laelaboración de carteleras.

Reconoce las normas y valorespara una sana convivencia en lafamilia, a través del análisis decasos y elaboración de fichas.

13. Reconocer la importancia depertenecer a una familia y demostrarvaloración por ella.

Practica las normas y valores para laconvivencia en su entorno familiar yescolar.

Participa con alegría y responsabilidad enlas actividades.

Ejercita habilidades para el trabajo enequipo.

Demuestra valoración por sus creaciones

14. Vivenciar los valores del respeto,la obediencia y el amor en susrelaciones interpersonales.



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y las de sus compañeras. Escucha con atención y respeto a quien

habla. Respeta las opiniones e intervenciones

de los demás. Participa de las actividades de manera

ordenada, pidiendo en forma oportuna lapalabra.

Se concentra en la realización de losdeberes.

Cuida en forma adecuada los materialesde trabajo.

Utiliza adecuadamente el tiempo de clase.DIMENSION SABERES INDICADORES

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR


Competencias ciudadanas:Aprender a comunicarse.(Ley 1620)Aprender a cuidar el entorno(M.A)


Amor a la Virgen.El dialogo.La fe.

Gestión ambiental Colma:El reciclaje (M.A)Principios: cuidado del agua yahorro de la energía (M.A)

Emprendimiento:Soy una niña emprendedora.Trabajo en equipo.Asumo diferentes roles.Experimento y creo.

Participa en la creación deacuerdos de grupo,demostrando una actitud derespeto ante las diferencias.

Respeta las diferencias y valora suscualidades.

Reconoce la importancia de tratar condelicadeza y respeto a quienes la rodeany así misma.

Se comunica con los demás siendorespetuosa, delicada y usando un tono devoz apropiado.

15. Comunicar pensamientos ysentimientos a través del dialogo y elrespeto por el otro.

Fortalece el amor por la Virgenmediante la participación en lasactividades Marianas durante elmes de mayo.

Comprende la importancia deldialogo para la convivencia,mediante el análisis ysocialización de casos.

Reconoce algunas formas demanifestar la fe (orar condevoción, visitar la capilla,manifestar un buencomportamiento en lasactividades religiosas) y lasvivencia en su vida cotidiana.

Utiliza el dialogo como medio pararesolver las dificultades que se lepresentan.

16. Practicar los valoresinstitucionales: fe, dialogo y amor a laVirgen.



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Reconoce la importancia de cuidarel planeta y la manera como puedecontribuir con este (cuidado delagua, ahorro de la energía), através de conversatorios,actividades prácticas y gráficas.

Comprende la importancia delreciclaje y lo practica en lacotidianidad.

Muestra sensibilidad frente al cuidado delplaneta.

17. Practicar hábitos que contribuyencon el cuidado del planeta.

Identifica las cualidades de unaniña emprendedora, medianteconversatorios y elaboración defichas.

Experimenta y crea a partir del usodel material reciclable.

Trabaja en equipo y asume conresponsabilidad diferentes roles.

Practica las cualidades de una niñaemprendedora.

18. Identificar y fortalecer lascualidades de una niña emprendedora.


ETICA

Personajes salesianos:Domingo Savio.María Mazzarello.

La Semana Santa:

Celebramos las fiestas.Entrada de Jesús enJerusalén.Jesús ha resucitado.Jesús está entre nosotros.

El Espíritu Santo:El envío del Espíritu Santo.

María madre de Jesús ymadre nuestra:

Un ángel visita a María.María madre de Jesús.María madre de los cristianos.

Identifica y nombra lospersonajes de la vida salesiana:María Mazzarello y SantoDomingo Savio, a través denarraciones, elaboración defichas y reconocimiento de estosen el colegio.

19. Identificar y nombrar lospersonajes de la vida salesiana: MaríaMazzarello y Santo Domingo Savio.

Identifica los sucesos másimportantes de la Semana Santa,a través de explicaciones y laelaboración de fichas.

Expresa oralmente lasactividades de la Semana Santaen las cuales participo.

Identifica el símbolo del EspírituSanto (la palomita), mediante elcoloreado de fichas.

Comprende que Jesús ha resucitado yvive entre nosotros.

20. Demostrar agradecimiento a Diospor su hijo Jesús.



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Conoce y describe hechos de lavida de la Virgen María, a travésde videos, lecturas y fichas.

Reconoce a María como unamadre amorosa y cercana.

Reconoce a María como madrede Jesús y madre nuestra.

Manifiesta devoción a María y ve en suvida valores y actitudes dignas de imitar.

21. Demostrar amor y respeto por laVirgen María.

Vivencia momentos de interiorización conDios, Jesús y María a través deoraciones y cantos.

Participa con respeto y entusiasmo de laseucaristías y celebraciones religiosas.

Participa con entusiasmo de lasactividades planteadas en la propuestapastoral.

22. Participar con alegría delencuentro con Dios, Jesús y María enla oración.


CORPORAL

Motricidad fina-manejo dediferentes técnicas:Doblados.Recortado.Coloreado con diversosmateriales.

Realiza diferentes doblados conbase a figuras geométricas, através del seguimiento deinstrucciones.

23. Elaborar con destreza manualdiferentes doblados con base a figurasgeométricas.

Utiliza la técnica del recortadode líneas rectas, curvas ypunteadas, haciendo una buenaprensión de las tijeras.

Recorta de periódicos o revistas,letras, palabras e imágenessencillas.

24. Manejar las tijeras en el recortadode líneas y siluetas.



Código:M2-F101

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Colorea diferentes dibujosteniendo en cuenta el contornode las líneas y una mismadirección.

25. Colorear en una misma dirección yrespetar el contorno del dibujo.



Código:M2-F101

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COMPETENCIAS




*Inferir:


*Clasificar:


MATEMATICAS:




Utilizo los números para comunicarcantidades guardando relación uno auno, con el número de objetos quecuenta en una colección.

Aprender a decidir en grupo:

Participo en la creación de acuerdos de grupo.



De tipo personal :














Código:M2-F101

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COMUNICATIVAS:

*Hablar:


*Escuchar :


*Leer:

Leo e interpreto información escrita eimágenes y hago representacionesmentales.



.



Código:M2-F101

Página:25

*Escribir:



COGNITIVA

Animales domésticos ysalvajes:Alimentación.Cuidados. (M.A)Beneficios.Hábitat.Características.

Las plantas:Ciclo de vida. (M.A)Utilidad. (M.A)Cuidados. (M.A)Partes de la planta. (M.A)Experimentación. (M.A)

El agua:

Utilidad. (M.A)Cuidados. (M.A)

El día y la noche:Elementos que conforman eldía y la noche.Actividades realizadas en eldía y la noche.Ayer-hoy-mañana.

Noción numérica:

Cardinales del 26– 35.Ordinales.Conjuntos.

Identifica características, hábitat,alimentación y maneras decuidar los animales, mediantelectura de imágenes yactividades gráficas.

Reconoce la diferencia entreanimales domésticos y salvajes,mediante la observación deimágenes y explicaciones.

Relaciona algunos animalesdomésticos con la utilidad que leprestan al hombre, a través deactividades de apareamiento.

Vivencia a través del sembradoy cuidado de una semilla lasprincipales características de unser vivo.

Ordena a nivel gráfico unasecuencia dada, teniendo encuenta el proceso decrecimiento de las plantas.

Reconoce la utilidad de lasplantas en la vida del hombre,mediante conversatorios y laobservación de videos.

Reconoce las partes de la plantaa través de la observación devideos y la realización deactividades manuales.

Identifica la manera de cuidar las

1. Reconocer y describir laimportancia de los seres de lanaturaleza en la vida del ser humano.



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Cuantificadores:Cantidades: muchos – pocos.

Opuestos:Alto- bajo.Ancho - angosto.Grueso – delgado.

Líneas:Rectas y curvas.Abiertas y Cerradas.

Operaciones matemáticas:Adición.Solución de problemas.Cálculo mental.

plantas, a través de diálogos yactividades gráficas.

Reconoce las utilidades que elagua le ofrece al hombre, losanimales y las plantas,mediante conversatorios yobservación de videos.

Identifica y describe situacionesdonde se demuestra el cuidadodel agua.

Relaciona el sol y la luna con eldía y la noche, en actividadesmanuales.

Diferencia las actividadespropias del día y de la noche,mediante la elaboración defichas.

Expresa oralmente sus accionescotidianas utilizando losvocablos ayer, hoy, mañana.

2. Describir y diferenciar algunasactividades que se realizan en el día yen la noche.



Utiliza los números ordinales enactividades lúdicas y gráficas.

Realiza conjuntos, utilizandodiferentes elementos a nivelconcreto y gráfico.


Compara cantidades de objetos,las describe y señala donde haymuchos y donde hay pocos.

4. Reconocer y utilizar loscuantificadores muchos-pocos alcomparar cantidades de objetos.



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Establece la diferencia entre lasnociones de tamaño: alto-bajo,ancho-angosto, grueso-delgado,en actividades gráficas yconcretas.

Utiliza las expresiones alto-bajo,ancho-angosto, grueso-delgado,para referirse a objetos conestas características.

5. Reconocer y diferenciar lasnociones de tamaño: alto-bajo, ancho-angosto, grueso-delgado.

Identifica líneas: rectas ycurvas, mediante la realizaciónde diferentes trazos.

Utiliza elementos concretos paracomprender el concepto delíneas abiertas y líneascerradas.

6. Identificar, nombrar y realizardiferentes clases de líneas.

Realiza operaciones de sumasencilla a través de laagrupación de elementos.

Emplea el signo más (+) pararealizar sumas a nivel gráfico.

Emplea la suma en la soluciónde situaciones problema.

Realiza ejercicios de cálculomental.

7. Sumar pequeñas cantidades conmaterial concreto y gráfico.


COMUNICATIVA

Literatura:Retahílas.Trabalenguas.

Escucha, repite y memorizaretahílas y trabalenguas,trabajadas en clase y en casa.

Representa gráficamenteretahílas y trabalenguas.

8. Memorizar y expresar retahílas ytrabalenguas.



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Lecto-escritura:Sonidos inicialesSonidos finalesReconocimiento de palabras.Identificación deconsonantes.Discriminación visual yauditiva.Trascripción de textos.Escritura espontanea.





Transcribe en forma claradiferentes textos, mostrando unbuen manejo del espacio y unaadecuada dirección de las letras.

9. Transcribir en forma clarapalabras, oraciones y pequeñospárrafos.

Levanta la mano para pedir la palabra enactividades orales.

Escucha con atención y respeto lasintervenciones de las demás personas.

Usa un tono de voz adecuado durante susintervenciones orales.

10. Intervenir de manera oportuna enlas actividades.


ESTETICA

Expresión musical:Percepción auditiva:discriminación de Sonidos.Cantos.Rondas.

Discrimina en los diferentescontextos los sonidos.

Produce sonidos con su cuerpoy con objetos sonoros.

Escucha e interpreta repertoriosde canciones.

Participa en juegos y rondasgrupales.

11. Explorar diferentes lenguajesartísticos y comunicar su visiónparticular del mundo.



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Comparte con sus compañeras lascanciones y rondas propuestas.

Participa con alegría y respeto enactividades de grupo.

Muestra interés y participa gozosamenteen las actividades grupales.

12. Participar con entusiasmo einterés en actividades grupales.


AFECTIVA

Derechos del niño y de laniña:Derecho a la diferencia. (J.P)Derecho a la paz. (J.P)Derecho a no trabajar antesde la edad permitida. (J.P)Equidad de género. (E.S),(J.P)

Valoro mis compañeras:

Tengo amigas.Somos diferentes. (Ley1620), (J.P)Expreso mis sentimientos conafecto.

Comprende y reconoce losderechos del niño y de la niña:a la diferencia, a la paz, a notrabajar antes de la edadpermitida, mediante diálogos yla elaboración de fichas.

Reconoce que hombres ymujeres, niños y niñas tienenlos mismos derechos, a partir dela observación de imágenes ydebates en grupo.

13. Expresar de manera oral y graficalos derechos del niño y de la niña: a ladiferencia, a la paz, a no trabajar antesde la edad permitida.

Reconoce la importancia de las relacionescon los otros y la necesidad de cultivaramistades sinceras y desinteresadas.

Identifica las cualidades de suscompañeras y demuestra respeto por susdiferencias.

Expresa sentimientos de aceptación,afecto y solidaridad hacia las personasque la rodean.

14. Establecer relaciones de amistad,basadas en el respeto, el cariño y lapreocupación por el otro.



Competencias ciudadanas:Aprender a decidir en grupo.(Ley 1620), (J.P)

Participa en la creación deacuerdos de grupo.

Respeta y valora el punto de vista de losdemás.

Trata con delicadeza y respeto a quienesla rodean.

Se comunica con los demás siendorespetuosa, delicada y usando un tono devoz apropiado.

Acata las decisiones que se toman en

15. Participar en la creación deacuerdos de grupo y demostrar unaactitud de respeto ante las diferencias.



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Urbanidad y civismo:Normas de cortesía.Normas de comportamientoen los diferentes lugares.


Amistad.Gratitud.Honestidad.

Gestión ambiental Colma:

Principios: el cuidado de lasplantas. (M.A)

grupo.

Reconoce la importancia de lasnormas de cortesía y las poneen práctica en la cotidianidad,mediante diálogos ydramatizaciones.

Comprende la importancia decumplir las normas decomportamiento en losdiferentes lugares, a través deconversatorios y observación devideos.

Practica las normas de cortesía ycomportamiento en los diferentes lugares.

16. Practicar por iniciativa las normasde urbanidad y civismo en susacciones diarias.

Comprende el significado eimportancia de los valoresinstitucionales (amistad, gratitudy honestidad), mediantenarraciones de cuentos.

Participa de la gestión ambientalColma vivenciando el principiorelacionado con el cuidado delas plantas.

Demuestra en la cotidianidad laasimilación e introyección de los valoresinstitucionales: amistad, gratitud yhonestidad.

Muestra sentimientos de amistad, gratitudy honestidad con el planeta.

17. Practicar los valoresinstitucionales: amistad, gratitud yhonestidad.


ETICA

La familia de los amigos deJesús:Los primeros cristianos.Los amigos de Jesús sellaman cristianos.

Los cristianos van alTemplo:El templo como lugar deoración de los cristianos.

Escucha textos Bíblicos sobrelos primeros cristianos.

Reconoce el templo como unlugar de oración y eucaristía,mediante visitas a la Capilla.

Reconoce el Templo como unlugar donde se reúnen loscristianos en torno a Jesús.

Identifica la oración como mediode comunicación con Jesús.

Reconoce la Biblia como unlibro sagrado que narra la vidade Jesús.

18. Reconocer el templo como unlugar para encontrarse con Jesús.



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En el Templo nosencontramos con Jesús.La eucaristía.En el Templo escuchamos laPalabra de Dios: La Biblia.

Participa con respeto y entusiasmo de laseucaristías.

Asume un adecuado comportamiento enla Capilla.

19. Participar con alegría, respeto ydevoción en las eucaristías.


CORPORAL

Motricidad fina-Manejo dediferentes técnicas:

Chorreado.Salpicado.Manchas.

Utiliza diferentes técnicas convinilo: chorreado, salpicado ymanchas, en la realización deactividades manuales.

Manipula adecuadamente elmaterial asignado, demostrandocreatividad y gusto estético.

20. Realizar con creatividad trabajosartísticos empleando diferentestécnicas de pintura.



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COMPETENCIAS




*Inferir:


*Clasificar:


MATEMATICAS:




Utilizo los números para comunicarcantidades guardando relación uno auno, con el número de objetos quecuenta en una colección.

Aprender a valorar el saber social: Conozco el significado y origen de las

costumbres y tradiciones familiares.



De tipo personal :












Ubico los recursos en los lugares dispuestos para



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COMUNICATIVAS:

*Hablar:


*Escuchar :


*Leer:

Leo e interpreto información escrita eimágenes y hago representacionesmentales.

su almacenamiento.


.



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*Escribir:



COGNITIVA

Nuestro país Colombia:Símbolos patrios.Afrocolombianidad. (J.P),(Ley 1620), (E.S)

Noción numérica:Cardinales del 36 al 50.Conjuntos.

Geometría:Figura fondo.Ausencia de detalles.

Operaciones matemáticas:La sustracción.Solución de problemas.Cálculo mental.

Pensamiento estadístico:Clasificación y representaciónde datos.

Reconoce a Colombia como elpaís donde vive, mediantediálogos y la observación deimágenes.

Identifica los símbolos deColombia: Bandera, Escudo eHimno, mediante la elaboraciónde actividades prácticas ymanuales.

Memoriza el juramento a laBandera y lo dice teniendo encuenta la postura adecuada.

Identifica la cultura Afrocolombiana y muestra respetopor las diferencias, a través deconversatorios y observación deimágenes.

1. Reconocer a Colombia como supaís y respetar sus símbolos patrios.



Realiza conjuntos, utilizandodiferentes elementos a nivelconcreto y gráfico.


Distingue la figura fondo en undibujo sencillo.

Observa y describe la ausenciade detalles, comparando dos

3. Identificar e interpretar diversasfiguras teniendo en cuenta detalles.



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ilustraciones. Realiza comparaciones a nivel

gráfico y concreto, estableciendodiferencias y semejanzas.

Realiza operaciones de restasencilla retirando uno o variosobjetos, mediante la utilizaciónde material concreto.

Emplea el signo menos (-) pararealizar restas a nivel gráfico.

Emplea la resta en la soluciónde situaciones problema.

Realiza ejercicios de cálculomental.

4. Realizar restas en forma gráfica ynumérica con pequeñas cantidades.

Clasifica y cuenta diferentesobjetos, y representa lainformación en una tabla dedatos.

5. Clasificar diferentes objetos yrepresentarlos en una tabla de datos.


COMUNICATIVA

Literatura:Rimas.Construcción de textosescritos.

Lecto-escritura:Sonidos inicialesSonidos finalesReconocimiento de palabras.Identificación deconsonantes.Discriminación visual y

Escucha, repite y memorizarimas, trabajadas en clase y encasa.

Reconoce y propone palabrasque riman, en actividades oralesy gráficas.

Construye textos escritos(cuentos) y los representagráficamente.

Socializa sus cuentos creados através de la narración.

6. Expresar rimas y cuentos utilizandoun vocabulario claro y coherente.



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auditiva.

Técnicas de escritura:Trascripción de textos.Escritura espontanea.

Medios de comunicación:¿Qué son los medios decomunicación?El periódico.El computador.La radio.




Transcribe en forma clara y ágildiferentes textos, mostrando unbuen manejo del espacio y unaadecuada dirección de las letras.


7. Transcribir con agilidad y claridadpalabras, oraciones y pequeñospárrafos.

Comprende qué son los mediosde comunicación, a través deexplicaciones y consultas.

Identifica los diferentes mediosde comunicación (periódico,computador, radio), mediante laobservación de imágenes,actividades prácticas y gráficas.

Identifica las partes externas delcomputador, mediante laobservación de estas y visitas ala sala de informática.

8. Reconocer, nombrar y graficar losmedios de comunicación




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ESTETICA

Expresión literaria:La expresión oral y gestual.La dramatización.Los títeres.

Expresa sentimientos y emocionesde manera espontánea a través dediversas formas de expresión: oral ygestual.

Participa en actividades dedramatización y títeres.

9. Expresar sus sentimientos yemociones mediante distintas formas ylenguajes (gestos, palabras, teatro).

Participa con alegría y respeto enactividades de grupo.

Muestra interés y participa gozosamenteen las actividades grupales.

Escucha con atención y respeto a quienhabla.

Respeta las opiniones e intervencionesde los demás.

10. Participar, valorar y disfrutar deltrabajo colaborativo con suscompañeras.


AFECTIVA

Practico mi autonomía:Mis decisiones.Soy libre para expresarme.Soy feliz cuando coopero.

Se expresa con facilidad y seguridadhaciendo valer su punto de vista, enactividades orales.

Reconoce las consecuencias de lasdecisiones tomadas, mediante elanálisis de casos.

Asume con responsabilidad lasdecisiones de sus actos.

Demuestra alegría al cooperar y participaren las actividades grupales.

11. Demostrar independencia parasolucionar situaciones cotidianas.



Competencias ciudadanas:Aprender a valorar el sabersocial.


Solidaridad.Convicción.La constancia.

Describe algunas costumbres ytradiciones familiares, a través de laelaboración y exposición de carteleras.

Valora las costumbres y tradicionesfamiliares propias y de las demás.

12. Nombrar y valorar las costumbresy tradiciones familiares.

Comprende el significado eimportancia de los valoresinstitucionales (solidaridad,convicción y constancia), mediantenarraciones de cuentos.

Participa de la gestión ambientalColma vivenciando los principiosrelacionados con el consumo críticoy el cuidado del entorno.

Demuestra en la cotidianidad laasimilación e introyección de los valoresinstitucionales: solidaridad, convicción yconstancia.

13. Practicar los valoresinstitucionales: solidaridad, conviccióny constancia.



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Gestión ambiental Colma:

Principios: consumo crítico ycuidado del entorno. (M.A)


ETICA

Celebramos el nacimientode Jesús:

Llega la fiesta de la navidad.Costumbres y tradicionespropias de la navidad.Jesús nace en el pesebre.

La familia de Jesús:

Tengo una familia.Mi familia me quiere y yo laquiero.Lo más importante en lafamilia es el amor.La familia de Jesús.

Propuesta Pastoral 2017“Porque creo… soy capaz” (esta se refiere a la fe y aque si se cree en Jesús, enla familia y en la patria sepuede lograr la felicidad y lasantidad)

Identifica la navidad como la épocapropicia para compartir con los seresque la rodean.

Identifica la navidad como la épocadel nacimiento del niño Jesús, por mediode la observación de videos yactividades gráficas.

Identifica y describe algunossímbolos de la navidad, mediante laobservación de imágenes y laelaboración de actividadesmanuales.

Canta con alegría algunos villancicoscomo medio de adoración al niñoJesús.

14. Identificar algunas costumbres ytradiciones propias de la navidad.

Identifica los miembros de la familiade Nazaret, mediante laobservación de imágenes y laelaboración de fichas.

Establece comparaciones entre lafamilia de Jesús y la familia propia.

Conoce algunos detalles de lavida de Jesús cuando era niño.

Se apropia de algunos valores que sevivían en la familia de Jesús y los poneen práctica.

Reconoce y vivencia el amor como unvalor importante en la familia.

15. Reconocer a la familia comocomunidad de amor y gestora de lavida.



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CORPORAL

Motricidad fina-Manejo dediferentes técnicas:Modelado (libre y siguiendoun modelo).Dibujo (libre, siguiendo lamuestra, simetría, calcado).

Emplea la técnica del modeladocon plastilina teniendo en cuentalas instrucciones dadas.

Utiliza la plastilina en creacioneslibres y dirigidas.

Manipula adecuadamente elmaterial asignado.

16. Realizar con creatividad modeladode figuras con plastilina.

Realiza dibujos libres mostrandosu creatividad.

Realiza dibujos libres y demuestra utilizandoadecuadamente el espaciográfico.

Completa los trazos de figurassimétricas.

Dibuja y colorea de igual formalas mitades de una imagen.

Utiliza la técnica del calcado dedibujos sencillos.

17. Realizar con creatividad diferentesdibujos.

Revisó Verificó y aprobó

ADRIANA GUERRA Y LINA OROZCO

Jefe de Área

20/02/2017

RAFAEL CUESTA ROMAÑA

Coord. Académico

22/02/2017

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