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ForodelSuperintendenteparaPadres

Desarrollo del niño como ser integral

mediante los factores de éxito personal

Galardones de Liderazgo Familiar

17 de mayo de 2016

Temple Emanuel

Foro del Superintendente para Padres Temple Emanuel 51 Grape Street

17 de mayo de 2016

Resultados: Se proporcionará a los padres una actualización sobre el trabajo que DPS ha realizado con respecto al niño como ser integral

Los padres aprenderán cómo se están implementando aspectos del niño como ser integral en las escuelas durante el año escolar 2016-17

Los padres reflexionarán sobre los factores de éxito personal y compartirán un factor que ha ayudado a formar su personalidad

Los padres aprenderán consejos y estrategias prácticas para desarrollar factores de éxito personal en sus hijos

Se honrará a los padres por su compromiso con los estudiantes y sus escuelas o el distrito

PROGRAMA

1. Bienvenida y presentaciones

2. Un resumen del año

3. El enfoque en el niño como ser integral

4. Actualización sobre el niño como ser integral en DPS

5. Factores de éxito personal

6. Reconocimiento a los padres y entrega del Galardón de Liderazgo Familiar

7. Votación sobre los tema de los foros de 2016-17

8. Avisos, evaluaciones y cierre

Este Foro del Superintendente para Padres está patrocinado por:

Departamento de Medicaid de las Escuelas Públicas de Denver

¡Los niños saludables tienen una mejor experiencia en el aprendizaje!

Llame al 720‐423‐3661 para informarse sobre seguros médicos gratuitos o a bajo costo

Tema del Foro del Superintendente para Padres: Desarrollo el niño como ser integral mediante los factores de éxito personal |17 de mayo de 2016

Guía para padres sobre las actividades de mesa

Nuestroenfoqueenelniñocomoserintegral

ELPLANDEDENVER2020:APOYOALNIÑOCOMOSERINTEGRAL:DPShaasumidoelcompromisodecrearunambienteequitativoeinclusivoquefomenteelcrecimientodelniñocomoserintegral.Nuestrosentornoseducativosmotivaránalosestudiantesparaquesedediquenaloquelesapasionayasusintereses,apoyaránsusaludfísicayfortaleceránlasdestrezassocioemocionalesquenecesitanparaserexitosos,incluyendoelcontroldesusemociones,elestablecimientoypreservaciónderelacionespositivasylatomadedecisionesresponsables.Conversación:

¿QUÉCREEQUESIGNIFICAEDUCARALNIÑOCOMOSERINTEGRAL?

1


El éxito de todos los

estudiantes

Que los estudiantes aprendan y

practiquen un estilo de vida saludable

Que los estudiantes reciban apoyo de adultos calificados y afectuosos

Que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje y

estén conectados con la comunidad

Que a los estudiantes se les exija a nivel académico y se les prepare

para el éxito universitario y profesional

Que los estudiantes estén en entornos

seguros a nivel físico y emocional

que los estudiantes sean inteligentes a nivel social y emocional

DEFINICIÓNDEDPSDELNIÑOCOMOSERINTEGRAL

EnlasEscuelasPúblicasdeDenver,hemosasumidoelcompromisodeproporcionarunentornoequitativoeinclusivoquegarantice:

NOTAS/REFLEXIONES:

2


UNAMENTALIDADDECRECIMIENTOVERSUSUNAMENTALIDADFIJA

La mentalidad es el conjunto de convicciones y expectativas que tenemos para nosotros mismos y para los demás.

Una mentalidad fija es la convicción de que la inteligencia es estática y no cambia. Una mentalidad de crecimiento es la creencia de que la inteligencia se

puede desarrollar.

Las investigaciones indican que los estudiantes que oyen frases asociadas con la mentalidad de crecimiento ("te esforzaste mucho" o "esta es una oportunidad de

exigirte a ti mismo"), tienen más probabilidades de ser exitosos que los estudiantes que oyen frases asociadas con la mentalidad fija ("eres muy

inteligente" o "eres buen estudiante").

Mentalidad fija Mentalidad de crecimiento

Tengo facilidad para hacerlo o no tengo facilidad para hacerlo.

Puedo aprender lo que quiera.

Es demasiado difícil. Puede que esto me lleve tiempo.

No me gusta que me exijan. Me gusta exigirme a mí mismo.

Me equivoqué. Los errores me ayudan a aprender.

Simplemente no puedo hacer esto. Ejercitaré mi cerebro.

Mis habilidades determinan todo. Mi esfuerzo y mi actitud determinan todo.

Nunca seré así de inteligente. Aprenderé la forma de hacer esto.

El Plan A no funcionó. Siempre hay un plan B.

3


FACTORESDEÉXITOPERSONAL

Curiosidad

Le entusiasma explorar cosas nuevas

Hace preguntas con el fin de aprender más

Tiene gran interés por aprender

Gratitud

Reconoce el esfuerzo de los demás

Agradece las oportunidades

Da las gracias o hace cosas agradables por los demás

Determinación

Termina los proyectos aun cuando tiene ganas de darse por vencido

No abandona un proyecto o actividad

Se mantiene comprometido con las metas, aun después de haber fracasado

Optimismo

Cree que el esfuerzo mejora la situación

Mantiene la motivación aun cuando las cosas no salgan bien

Cree en la posibilidad de mejorar

Autocontrol Trabajo escolar

Asiste preparado a clase

Recuerda y sigue las instrucciones

Se pone a trabajar de inmediato en vez de esperar hasta el último momento

Presta atención y se resiste a las distracciones

Destrezas interpersonales

Mantiene la calma aun cuando se le critica o se le provoca

Permite que los demás hablen sin interrumpirlos

Es cortés con adultos y compañeros

Inteligencia social

Logra encontrar soluciones durante conflictos con los demás

Se preocupa por los sentimientos de los demás

Se adapta a diferentes situaciones sociales

Entusiasmo

Participa de manera activa

Es entusiasta

Afronta las nuevas situaciones con emoción y energía

4


Conversación:

¿QUÉFACTORESDEÉXITOPERSONALINFLUYERONENSUFORMACIÓNCOMOPERSONA?

1.aactividaddemesaCuando usted se imagina a su hijo o hija recibiendo su diploma de graduación, ¿cuáles son las 5 destrezas o habilidades principales que usted desea que ellos demuestren? 1.____________________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________________ 4.____________________________________________________________________________ 5.____________________________________________________________________________

ENTUSIASMO

INTELIGENCIA SOCIAL

AUTOCONTROL

OPTIMISMO

CURIOSIDAD

AGRADECIMIENTO

DETERMINACIÓN

5


PRÓXIMOS PASOS A p o y a r c o n v e r s a c i o n e s s i g n i f i c a t i v a s c o n s u c o m u n i d a d e s c o l a r y o t r o s p a d r e s , s o b r e

l a e d u c a c i ó n d e l n i ñ o c o m o s e r i n t e g r a l y l a u t i l i z a c i ó n d e l o s F a c t o r e s d e é x i t o p e r s o n a l p a r a d e s a r r o l l a r a n u e s t r o s e s t u d i a n t e s .

Gracias por asistir al Foro del Superintendente para Padres. Valoramos sus opiniones, su apoyo continuo y su compromiso para lograr nuestra visión del éxito de todos los estudiantes.

COMPARTA LO QUE APRENDIÓ

Descargue los materiales del foro. Las presentaciones PowerPoint y los folletos que recibió en el Foro para Padres se publicarán la semana siguiente al foro en nuestro sitio web: http://face.dpsk12.org. Si necesita ayuda, comuníquese con nuestra oficina al 720‐423‐3054. Comparta esta información con otros padres y póngase en contacto con otros grupos de liderazgo. Junto con este folleto, usted recibirá unos materiales que le ayudarán a compartir la información que recibió el día de hoy con otros padres de su escuela. Hable con el director sobre la posibilidad de reunirse con otros grupos de liderazgo: el Comité de Administración Escolar/CSC, la PTA, el Comité Asesor de Padres de ELA (ELA‐PAC) y otros. Solicite reunirse con estos grupos para compartir la información de este foro. Reúnase con el director de su escuela. Conozca a los demás padres representantes de su escuela y programe una cita para reunirse como equipo con el director de la escuela.

LLEVE LOS FACTORES DE ÉXITO PERSONAL A SU ESCUELA

¿Le interesa llevar los Factores de éxito personal a sus escuela? Para obtener más información sobre cómo llevar los Factores de éxito personal a su escuela, envíele un correo electrónico a Kim Price a: [email protected]

INFORMESE MÁS SOBRE EL COMPROMISO DE DPS DE EDUCAR AL NIÑO COMO SER INTEGRAL

DPS ha asumido el compromiso de crear un ambiente equitativo e inclusivo que fomente el crecimiento del niño como ser integral. Creemos que nuestros entornos educativos deben motivar a los estudiantes para que se dediquen a lo que les apasiona y a sus intereses, y deben apoyar su salud física y fortalecer las destrezas socioemocionales que necesitan para ser exitosos, incluyendo el control de sus emociones, el establecimiento y preservación de relaciones positivas y la toma de decisiones responsables. Para obtener más información, visite: http://denverplan.dpsk12.org/wholechild/

Publique fotos suyas y de su familia demostrando los Factores de éxito personal a lo largo del verano mediante las redes sociales con #Everychildsucceeds

RECURSOS EN LÍNEA Character Lab es una organización nacional sin fines de lucro que colabora con las escuelas para desarrollar el carácter de los estudiantes. Obtenga recursos y más información en su sitio web: http://characterlab.org/ Mindset (La actitud del éxito: vivir mejor) por Carol Dweck es un libro sobre la importancia de la mentalidad de crecimiento. Animamos a los padres y familias para que lean este libro o visiten el sitio web a fin de obtener más recursos. http://mindsetonline.com/ ¿Desea aprender más sobre el concepto del niño como ser integral? Visite http://www.wholechildeducation.org/ para informarse sobre la manera en que este concepto ayudará a nuestros estudiantes.

MARQUE SU CALENDARIO

Próximo Foro del Superintendente para Padres en el año escolar 2016‐17:

martes, 27 de septiembre de 2016 Lugar: Por determinarse Puede inscribirse llamando al 720‐423‐2278 o por Internet en http://face.dpsk12.org 6


“Learning Ally” es una organización nacional sin fines de lucro, que existe desde 1948. Empezó con grabaciones para los

veteranos discapacitados que regresaban de la I Guerra Mundial. Con el transcurso de los años, “Learning Ally” ha crecido y se

ha convertido en una organización que ayuda a niños y adultos a tener acceso a la lectura a través de libros hablados‐grabados.

Actualmente “Learning Ally” tiene más de 80,000 títulos, incluyendo libros de texto, títulos, clásicos, ficción popular, y muchos

materiales más de Estándares Académicos Fundamentales comunes para estudiantes con discapacidades basadas en la

imprenta.

Por medio de un regalo de la Fundación Denver, todas las Escuelas Públicas de Denver, tienen acceso ilimitado a los audiolibros

de “Learning Ally”. Para determinar si su estudiante califica para usar los libros “Learning Ally”, por favor contacte a su maestro

de DPS de Educación Especial. Si desea más información visítenos en la página web: www.learningally.org/dps

Lista de lectura para kindergarten y grado 1º

Are You My Mother? P.D. Eastman, Lexile: 80

Green Eggs and Ham Dr. Seuss, Lexile: 30

Put me in the Zoo Robert Lopshire, Lexile: 150

Frog and Toad Together (I Can Read Picture Book), Arnold Lobel, Lexile: 330

Owl at Home (I Can Read Book 2), Arnold Lobel, Lexile: 370

Hi! Fly Guy (Theodor Seuss Geisel Honor Book Awards), Tedd Arnold, Lexile: 280

Poppleton in Winter, Cynthia Rylant, Lexile: 360

Cowgirl Kate and Cocoa, Erica Silverman, Lexile: 390

Lista de lectura para grados 1º, 2º, y 3º

My Father’s Dragon, Ruth Stiles Gannett, Lexile: 990

The Stories Julian Tells, Ann Cameron, Lexile: 520

Sarah, Plain and Tall, Patricia MacLachlan, Lexile: 560

Henry and Mudge: The First Book of Their Adventures, Cythia Rylant, Lexile: 420

Tops and Bottoms, Janet Stevens, Lexile: 580

The Raft, Jim LaMarche, Lexile: 540

From Seed to Plant, Gail Gibbons, Lexile: 660

Throw Your Tooth on the Roof: Tooth Traditions Around the World, Shelby Beeler, Lexile: 770

So You Want to Be President? Judith St. George, Lexile: 730

Boy, Were We Wrong About Dinosaurs, Kathleen V. Kudlinski, Lexile: 900

Moonshot: The Flight of Apollo 11, Brian Floca, Lexile: 990

Lista de lectura para grados 4º y 5º

Alice’s Adventures in Wonderland, Lewis Carroll, Lexile: 590

The Secret Garden, Frances Hodgson Burnett, Lexile: 970

The Black Stallion, Walter Farley, Lexile: 930

The Little Prince, Antoine de Saint‐Exupéry, Lexile: 710

Tuck Everlasting, Natalie Babbitt, Lexile: 770

M.C. Higgins, the Great, Virginia Hamilton, Lexile: 620

The Birchbark House, Louise Erdrich, Lexile: 970 Where the Mountain Meets the Moon, Grace Lin, Lexile: 820

Hurricanes: Earth’s Mightiest Storms, Patricia Lauber, Lexile: 930

Freedom: A History of US, Joy Hakim, Lexile: 820

Volcanoes, Simon Seymour, Lexile Level: 930

We Are the Ship: The Story of Negro League Baseball, Kadir Nelson, Lexile Level: 900

7

Lista de Lectura en el Verano para K‐12


Lista de lectura para grado 6º

The House on Mango Street by Sandra Cisneros Lexile Level: 800‐890

Bud, Not Buddy, Christopher Paul Curtis, Lexile: 950

Bad Boy: A Memoir by Walter Dean Myers Lexile Level: 970

Any Small Goodness: a novel of the barrio by Johnston Tony Lexile Level: 600

Before Columbus by Charles C. Mann Lexile Level: 1080

Sojourner Truth: Ain’t I a Woman? by Pat McKissack Lexile Level: 960


Witness by Karen Hesse Lexile Level: Not Available

Parrot in the Oven: Mi Vida by Victor Martinez Lexile Level: 1000

White Lilacs by Carolyn Meyer Lexile Level: 990

The Red Pony by John Steinbeck Lexile Level: 810

The Sword in the Stone by T.H. White Lexile Level: 1120

Anne Frank: The Diary of a Young Girl by Anne Frank Lexile Level: 1080

Farewell to Manzanar by Jeanne Houston and James D. Houston Lexile Level: 1040


The Graveyard Book by Neil Gaiman Lexile Level: 820

Tears of a Tiger by Sharon Drape Lexile Level: 700

Speak by Laurie Halse Anderson Lexile Level: 690

The Hobbit by J.R.R. Tolkien Lexile Level: 1000L

Monster by Walter Dean Myers Lexile Level: 670L

Freedom Walkers: The Story of the Montgomery Bus Boycott by Freedman Russell

Lexile Level: 1110

Heart and Soul: The Story of America and African Americans by Kadir Nelson

Lexile Level: 1050

Lista de lectura para grado 9º y 10º

Final Harvest Poems by Emily Dickinson Lexile Level: Not Available

The Raven and other favorite poems by Edgar Allan Poe Lexile Level: Not Available

The Dream Keeper and other poems by Langston Hughes Lexile Level: Not Available

To Kill a Mockingbird by Harper Lee Lexile Level: 870L

The Catcher in the Rye by J.D. Salinger Lexile Level: 690L

Lord of the Flies by William Golding Lexile Level: 770

MacBeth (The Pelican Shakespeare) by William Shakespeare Lexile Level: Not Available

Malcolm X: By Any Means Necessary by Walter Dean Myers Lexile Level: 1050

Night by Elie Weasel Lexile Level: 590L

Years of Dust: The Story of the Dust Bowl by Albert Marrin Lexile Level: 1040

Lista de lectura para grado 11º y 12º

The 100 Best Poems of All Time by Leslie Pockell Lexile Level: Not Available

The Poetry of Pablo Neruda by Pablo Neruda Lexile Level: Not Available

Poems by Maya Angelou Lexile Level: Not Available

Ceremony by Leslie Silko Lexile Level: Not Available

The Heart is a Lonely Hunter by Carson McCullers Lexile Level: 760L

A Raisin in the Sun by Lorraine Hansberry Lexile Level: Not Available

Rosencrantz and Guildenstern are Dead by Tom Stoppard Lexile Level: Not Available

In Cold Blood by Truman Capote Lexile Level: 1040L

Bury my Heart at Wounded Knee by Dee Brown Lexile Level: 1080L 8

Lista de Lectura en el Verano para K‐12


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Gracias al gran apoyo de los votantes de Denver para pasar la enmienda 2A en 2012 ...

Todos los estudiantes de Denver de 5 a 18 años ahora tienen acceso gratis durante todo el año a 23 centros de recreación y a 29 piscinas con la tarjeta de MY Denver.

La tarjeta de MY Denver patrocinada por UnitedHealthcare, también servirá como la tarjeta de acceso a las Biblioteca Pública de Denver para su hijo, ofreciendo a los niños de Denver la clave

parara mantenerse activos y aprendiendo.

Se ofrecen nuevos beneficios Las instituciones culturales de toda la ciudad se han asociado con MY Denver para dar a los jóvenes y a sus familias descuentos para disfrutar y aprender más sobre lo que hace a Denver

grandioso.

Para inscribirse o para obtener más información, visite: DenverGov.org

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