Fundamentos legales de la educación musical
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UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DEL
PARAGUAY
FACULTAD DE MÚSICA
FUNDAMENTOS LEGALES DE
LA EDUCACIÓN MUSICAL
Miriam Vogt
Profesor: Jesús Almao
FUNDAMENTOS
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA II
SETIEMBRE, 2016
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Fundamentos legales de la Educación Musical a
nivel internacional
ARGENTINA Resolución de CFE 135/11
Eje 1: EN RELACIÒN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL: La participación de
todas/os las/os estudiantes en propuestas de producción musical (individuales, grupales, o colectivas) considerando y revalorizando las
características del entorno musical local y de la región, ampliándolo a otros contextos estéticos
que involucren.
PARAGUAY
PODER LEGISLATIVO LEY Nº 1264
Artículo 74.- El arte dramático, las artes plásticas y diseño, así como el estudio de la música y
la danza serán objeto de apoyo y supervisión oficial a
través del Ministerio de Educación y Cultura. Las instituciones privadas,
difusoras de dichos conocimientos, sólo podrán otorgar certificados o títulos oficiales con autorización del
Ministerio de Educación y Cultura.
NICARAGUA Ley General de Educación n.º
582 La educación artística ha de
tener en cuenta que el desarrollo tecnológico y las
nuevas formas de presentar y difundir el arte y la música propiciaron que el contacto del alumnado con la cultura visual y musical se produjera
no solo a través de los estudios sobre
el arte o de las prácticas artísticas que los alumnos
realizan en la escuela, sino también en el ámbito
educativo informa l.
VENEZUELA No puede dejarse por fuera la
necesidad de incluir en la Educación Musical a los músicos populares, los poseedores del saber folklórico y autóctono,
quienes resaltan los valores culturales venezolanos, y que merecen el reconocimiento y fomento de su trabajo y sus
saberes.
MÉXICO La educación artística es
fundamental para la educación integral de todas
las personas, pues les permite apreciar el mundo, expandir y
diversificar su capacidad creadora, desplegar su
sensibilidad y ampliar sus posibilidades expresivas y comunicativas; propicia el
desarrollo de procesos cognoscitivos como la
abstracción y la capacidad de análisis y síntesis.
ESPAÑA En la Educación Infantil y Primaria, la música
aparece incluida dentro de otras áreas14, en secundaria la asignatura tiene un
lugar propio e independiente donde es entendida como
bien cultural y como lenguaje y medio de comunicación.
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Biografía
• http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res11/135-11_01.pdf
• http://www.pol.una.py/sites/default/files/files/reglamentos/Ley1264GeneralDeEducacion.pdf
• http://rieoei.org/rie61a09.pdf
• https://educacionmusicalvenezuela.blogspot.com/2008_01_01_archive.html
• http://www.cepcuevasolula.es/espiral/articulos/ESPIRAL_VOL_6_N_12_ART_4.pdf
• http://www.ejournal.unam.mx/cem/vol02-04/cem0405.pdf