Gavilan

DefiniciónGavilán es un Modelo diseñado con el objetivo

primordial de ofrecer a los docentes una orientación adecuada para resolver “Problemas de Información” sobre los que existe suficiente información confiable y disponible, mediante actividades de clase que permitan alcanzar este par de metas: – Guiar a los estudiantes en el proceso que se lleva a cabo

para resolver un Problema de Información – Promover en ellos el desarrollo de conocimientos,

habilidades y actitudes que conforman la Competencia para Manejar Información (CMI).

MODELO GAVILÁN MODELO GAVILÁN

MODELO GAVILÁN MODELO GAVILÁN

¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?

El Proceso de búsqueda, evaluación, análisis y síntesis de información conducente a resolver un Problema de Información.

A través de: Investigación Investigación en el aula

Entendida Entendida como:como:

Pregunta InicialPregunta InicialA través de A través de formular unaformular una

Expresa una necesidad de información

Se resuelve con información existente y disponible

Es compleja y exige analizar y utilizar información

QueQue

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACIÓNPARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

Buscar y evaluar la

información

Analizar la Información

Definir el Problema de Información

SintetizarInformacióny utilizarla

1

4

3

2

http://www.eduteka.org/CMI.php

http://www.eduteka.org/CMI.php

PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO

Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial

Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial

Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación

Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias

Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1

PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN

Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas

Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas

Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas

Subpaso 2d: Evaluación Paso 2

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁN

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN

Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias

Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada

Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias

Subpaso 3d: Evaluación Paso 3

PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA

Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial

Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto

Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación

Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del Proceso

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁN

Buscar y evaluar la

información




1

4

3

2

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 1PASO 1

http://edtk.co/RBnFq

http://edtk.co/RBnFq

1c

Plantear la Pregunta Inicial

1a

Analizar laPregunta Inicial

1b

Construir un Plan de Investigación

1dFormular Preguntas Secundarias

Evaluación Paso 1 1e


DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓNDEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1a: Subpaso 1a: Plantear la Pregunta InicialPlantear la Pregunta Inicial

PREGUNTAS SIMPLES:PREGUNTAS SIMPLES:

•¿Qué es un ciclón ¿Qué es un ciclón tropical?tropical?

•¿Dónde se forman los ¿Dónde se forman los ciclones tropicales?ciclones tropicales?

•¿Qué condiciones son ¿Qué condiciones son necesarias para su necesarias para su formación?formación?

PREGUNTAS COMPLEJAS:PREGUNTAS COMPLEJAS:

•¿¿Por qué los Ciclones Por qué los Ciclones Tropicales del océano Atlántico Tropicales del océano Atlántico golpean los países de golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no Centroamérica y del Caribe y no a los países costeros de a los países costeros de Suramérica? Suramérica?

PREGUNTA INICIALPREGUNTA INICIAL

1. Importancia de 1. Importancia de formular Preguntasformular Preguntas

2. Tipos de 2. Tipos de PreguntasPreguntas

3. Problemas de 3. Problemas de InformaciónInformación

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1b: Subpaso 1b: Analizar la Pregunta InicialAnalizar la Pregunta Inicial

PREGUNTA INICIAL:PREGUNTA INICIAL: ¿Por qué los Ciclones Tropicales del ¿Por qué los Ciclones Tropicales del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no a los países costeros de Suramérica?Caribe y no a los países costeros de Suramérica?

TEMA:TEMA: Ciclones TropicalesCiclones Tropicales

CAMPOS DE CONOCIMIENTO:CAMPOS DE CONOCIMIENTO: Ciencias naturales, Ciencias naturales, geografía, meteorologíageografía, meteorología

ASPECTOS DEL TEMAASPECTOS DEL TEMA NECESARIOS PARA RESOLVERLA: NECESARIOS PARA RESOLVERLA:

Definición de Definición de ciclón tropicalciclón tropicalLugar de formaciónLugar de formaciónTrayectoria Trayectoria Condiciones para su formaciónCondiciones para su formaciónEtapas de formaciónEtapas de formación

Formulación deFormulación deHipótesisHipótesis

Exploración InicialExploración InicialDel temaDel tema

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1c: Subpaso 1c: Construir un plan de investigaciónConstruir un plan de investigación

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1d: Subpaso 1d: Formular Preguntas SecundariasFormular Preguntas Secundarias

1.1. ¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características?¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características?

2.2. ¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál ¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál es su extensión? es su extensión?

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1e: Subpaso 1e: Evaluación Paso 1Evaluación Paso 1

LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1

Valoración

1 a 5 N/A 1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA SABER PARA

RESPONDERLO 1a. Definir cuál es el Problema de Información y plantear la Pregunta Inicial

1. Identificó una necesidad de información (ya existente) sobre un tema específico 2. Expresó esta necesidad de información mediante una pregunta 3. Esta pregunta tiene las características de un Pregunta Inicial

1b. Identificar, explorar y relacionar los conceptos y aspectos del tema necesarios para responder la Pregunta Inicial

4. Participó activamente en la lluvia de ideas durante la cual: Identificó el tema central relacionado con la Pregunta Inicial

Identificó el/los campo(s) de conocimiento con el o los que , se relaciona la Pregunta Inicial

Identificó, con base en sus conocimientos previos, los conceptos más importantes relacionados con la Pregunta Inicial

Formuló, con base en sus conocimientos previos, hipótesis que puedan dar respuesta a la Pregunta Inicial

Identificó, con base en sus conocimientos previos y en las hipótesis formuladas, los aspectos del tema más importantes que se deben explorar para resolver la Pregunta Inicial 5. Realizó una exploración inicial del tema durante la cual:

Seleccionó información pertinente y útil que ampliara sus conocimientos sobre los conceptos y aspectos del tema que identificó durante la lluvia de ideas

6. Participó en la puesta en común de la información seleccionada durante la exploración inicial del tema

7. Participó en el análisis de la información recopilada durante la puesta en común, e:

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1a: Subpaso 1a: Plantear la Pregunta InicialPlantear la Pregunta Inicial

RECURSOS:RECURSOS:

¿Cómo plantear Problemas de ¿Cómo plantear Problemas de Información?Información?http://edtk.co/YWD5khttp://edtk.co/YWD5k

Taxonomía de los Problemas Taxonomía de los Problemas de Informaciónde Informaciónhttp://edtk.co/mdRXDhttp://edtk.co/mdRXD

http://edtk.co/YWD5k

http://edtk.co/mdRXD



1. ¿Por qué la desnutrición en los seres humanos los hace propensos a desarrollar enfermedades?

2. ¿Por qué consumir alcohol durante el embarazo afecta el feto?

3. ¿Qué efectos tendría para el cuerpo humano la ausencia total del sistema circulatorio?

4. ¿Cómo vence un avión la ley de la gravedad para levantar vuelo?

5. ¿En tu concepto, es verdad que el hombre llegó a la Luna o se trató de un montaje cinematográfico?

6. ¿Qué argumentos usarías para convencer a un amigo de la importancia de usar frecuentemente el diccionario?

7. ¿Qué propuesta plantearías para mejorar las medidas de seguridad en tu colegio en caso de presentarse un terremoto?

8. ¿Qué le dirías a un enfermo de diabetes (insulinodependiente) para convencerlo de que siga rigurosamente su tratamiento?



• Seleccione una pregunta inicial de las que aparecen en la lista anterior.

• Defina tema, campo de conocimiento y aspectos del tema, relacionados con la pregunta inicial.

• Ingrese a https://bubbl.us/ y regístrese.• Elabore el plan de investigación utilizando bubbl.• Comparta con jualop1966 el plan de investigación • Formule las preguntas secundarias.• Envíe el documento con tema, campo de conocimiento,

aspectos del tema y preguntas secundarias a [email protected]

https://bubbl.us/

mailto:[email protected]


Buscar y evaluar la

información




1

4

3

2

http://bit.ly/Ouruch

http://bit.ly/Ouruch

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2:PASO 2: Buscar y evaluar fuentes de Buscar y evaluar fuentes de

informacióninformación

2d

2c

2a Identificar y seleccionarFuentes de información

2b Acceder a las fuentes seleccionadas

Evaluar las fuentes y la información que contienen

Evaluación Paso 2

• Estrechar – Precisar – Recortar – Asemejar • Opciones avanzadas de Google y Altavista• http://www.easywhois.com - Permite conocer los propietarios de sitios Web.• http://www.domaintools.com/ - Ofrece información de un dominio como ranking, historia y fecha de registro• http://www.archive.org - Biblioteca virtual en la cual se pueden consultar páginas históricas de sitios Web.

Tutorial recomendado: http://edtk.co/2m0X2


ESTRATEGIAS EFECTIVAS DE BUSQUEDAESTRATEGIAS EFECTIVAS DE BUSQUEDA

http://www.easywhois.com/

http://www.domaintools.com/

http://www.archive.org/

http://edtk.co/2m0X2

Los siguientes enlaces tienen información acerca de las Fases Lunares, evalúelas de forma crítica utilizando la Plantilla Evaluación de fuentes.

http://edtk.co/fYe8m ¿Según la evaluación realizada, cuál es el recurso más adecuado? ¿por qué?

http://edtk.co/1wBDB

http://edtk.co/DRw6f

http://edtk.co/13c8h


ACTIVIDADACTIVIDAD

http://edtk.co/fYe8m

http://edtk.co/1wBDB

http://edtk.co/DRw6f

http://edtk.co/13c8h

http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php

• Fuentes disponibles

• Tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias).

• Características de la información que contienen (factual, analítica, objetiva y subjetiva)

• De acuerdo con su tipo y las características de su información, ¿cuáles son las fuentes más adecuadas para cada una de las preguntas secundarias?.


IDENTIFICAR Y SELECCIONAR FUENTESIDENTIFICAR Y SELECCIONAR FUENTES


CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓNCARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN

Fuentes de información primariasOfrecen información de primera mano, que proviene directamente del autor, que se publica por primera vez, no se ha filtrado, interpretado o evaluado por nadie más. Ej: libros, artículos, reportes de investigación, actas de conferencias, memorias de congresos, fotografías, videos o filmaciones, entre otros.

Fuentes de información secundariasOfrecen información de alguna manera procesada u organizada de acuerdo con un criterio específico, comentarios, interpretaciones o críticas sobre una o más fuentes de información primarias. Ej: Resúmenes e índices, catálogos, diccionarios, enciclopedias, fuentes biográficas, bibliografías, atlas y manuales, entre otros.

Fuentes de información terciariasBásicamente son guías, físicas o virtuales, para encontrar fuentes de información primarias y secundarias.

(Polo de Molina, Myriam. "Para entender el mundo de la Información". La Sierra University; California, USA, Eduteka)


CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓNCARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN

Información analíticaInformación que se obtiene después de interpretar, analizar o interrelacionar información factual. Normalmente es generada por expertos y se encuentra en libros y artículos de publicaciones periódicas. Exige reflexionar sobre la veracidad de lo que se está aseverando y la manera como se llegó a esa conclusión.

Información factualInformación basada en hechos reales que se pueden probar. Esta información permanece igual todas las veces que se consulte, sin importar en cuantas fuentes de información se busquen. Generalmente se encuentra en material de referencia como enciclopedias, atlas o reportes estadísticos. Ej: El agua se compone de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno.

Información objetivaInformación resultante de la síntesis de contenidos provenientes de diferentes fuentes de información y diferentes puntos de vista, sus hallazgos pueden replicarse.

Información subjetivaEs la información que se presenta desde un solo punto de vista. Generalmente, expresa la interpretación o la perspectiva de una persona o de un grupo de personas.


BUSQUEDA Y EVALUACIÓN DE FUENTESBUSQUEDA Y EVALUACIÓN DE FUENTES

• Ingrese a http://evernote.com/intl/es/ y regístrese.• Para cada pregunta secundaría, busque en Internet la

información que le permita responderla.• Cuando localice información que considere ayuda a

responder cada pregunta secundaria, almacénela en una libreta de EverNote.

• Evalúe cada fuente según los criterios de la plantilla: http://edtk.co/fYe8m

• Al final, envíe a [email protected] la URL de la «Libreta EverNote» correspondiente a su investigación.

Enlace recomendado: http://www.eduteka.org/RecopilarInformacion.php

http://evernote.com/intl/es/

http://edtk.co/fYe8m

mailto:[email protected]

http://www.eduteka.org/RecopilarInformacion.php

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 2b: Subpaso 2b: Acceder a las fuentes Acceder a las fuentes

seleccionadasseleccionadas

http://bit.ly/N6aRkR

Pregunta secundaria: MOTORES DE BÚSQUEDA Y OPCIONES DE

CONSULTA

PALABRAS CLAVE

DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB

BITÁCORA DE BÚSQUEDABITÁCORA DE BÚSQUEDA

http://bit.ly/N6aRkR

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 2c: Subpaso 2c: Evaluar las fuentes y su informaciónEvaluar las fuentes y su información

http://bit.ly/Qkkkb1

BITÁCORA DE EVALUACIÓNBITÁCORA DE EVALUACIÓN

http://bit.ly/Qkkkb1


Buscar y evaluar la

información




1

4

3

2

http://bit.ly/MfQJKT

http://bit.ly/MfQJKT

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 3:PASO 3: Analizar la Información Analizar la Información

3d

3c

3a Seleccionar la informaciónmás adecuada

3bLeer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada

Responder las Preguntas Secundarias

Evaluación Paso 3


PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN Pregunta Secundaria:

¿Qué encontré?

Fragmentos, Fuente y Autor

3a: Seleccionar la información más adecuada3a: Seleccionar la información más adecuada

3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA

Información faltante

Información a profundizar

3c: Responder las Preguntas Secundarias3c: Responder las Preguntas SecundariasRESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA

(Exprésela con sus propias palabras)

http://edtk.co/TWuTP

http://edtk.co/TWuTP

EverNotehttps://www.evernote.com/pub/maribel_aldas/arteriasyvenashttps://www.evernote.com/pub/jacquitag1/pregunta3https://www.evernote.com/pub/martha_vargas/llegadadelhombrealalunahttps://www.evernote.com/pub/vmandrade/plandeinvestigacinhttps://www.evernote.com/pub/rafaelvargasverdesoto/proyectocmihttps://www.evernote.com/pub/msescobar/aparatocirculatoriohttps://www.evernote.com/pub/daniel_18ac/pregunta6https://www.evernote.com/pub/ceciliamhr/pregunta4https://www.evernote.com/pub/mrsosa1/diccionariofuentedeconsultahttps://www.evernote.com/pub/mgcruz961/proyectodiabeteshttps://www.evernote.com/pub/mhocana/preguntassecundariashttps://www.evernote.com/pub/mcvinueza1/leydelagravedad

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASOS 2 & 3PASOS 2 & 3EVIDENCIASEVIDENCIAS

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 4 PASO 4

Buscar y evaluar la

información



SintetizarInformació

ny utilizarla

1

4

3

2

http://bit.ly/PF48gi

MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 4:PASO 4: Sintetizar la Información y utilizarla Sintetizar la Información y utilizarla

4d

4c

4a Responder la Pregunta Inicial

4b Elaborar un producto concreto

Comunicar la Información

Evaluación Paso 4 y

del Proceso

Gavilan

Documents

Transcript of Gavilan