Generación de un Ecosistema de Emprendimiento e ......[1] Véase “Crear o Morir” de Andrés...
Transcript of Generación de un Ecosistema de Emprendimiento e ......[1] Véase “Crear o Morir” de Andrés...
Generación de un Ecosistema de
Emprendimiento e Innovación desde
el Pregrado Universitario: Avances y Resultados en la Red E-QUIPU
Apoya: Auspician:
La Red de Emprendedores E-QUIPU agradece enormemente la colaboración de las siguientes organizaciones:
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2 2
En la Academia se confunde innovación con investigación tradicional.
Los emprendedores no están interesados en el “método científico”, publicar papers o exponer[1].
Se confunde a “innovación” como: “investigación”, “invento”, “CyT” o “patentamiento”[2]. ¿El clip?[3]
[1] Ejemplo: ANDRÉS MORENO (CEO de OpenEnglish;
Embajador Honorario E-QUIPU 2013)
www.e-quipu.pe/andresmoreno
[2] Definición de “INNOVACIÓN”
según el Manual de Oslo http://www.uis.unesco.org/Library/Docume
nts/OECDOsloManual05_spa.pdf
"Una innovación es una introducción de
un nuevo, o significativamente
mejorado, producto (bien o servicio), de
un proceso, de un nuevo método de
comercialización o de un nuevo método
organizativo, en las prácticas internas
de la empresa, la organización del
lugar de trabajo o las relaciones
exteriores.
- Manual de Oslo, 3ra edición -
[3] ¿Qué habría pasado si el inventor del
clic deseaba innovar desde la universidad
actual?
http://es.dreamstime.com/fotos-de-archivo-vario-tipo-de-clip-de-papel-image17882023
Antecedentes en la Academia (Universidades e Institutos)
Elaboración: E-QUIPU
• Los conceptos de ciencias básicas no son sólidos, ni se enseña a formar empresas de base tecnológica (EBT’s).
Emprender implica trabajo duro. Emprender ayuda a desarrollar competencias interpersonales (trabajo en
equipo, liderazgo, entre otras). Los líderes producen cambios en la sociedad y pueden impulsar innovaciones.
Referencias:
[1]Página Web: www.rae.es
No se comprende el valor del emprendimiento para generar líderes e innovación.
Antecedentes en la Academia (Universidades e Institutos)
Elaboración: E-QUIPU
Referencias:
[1] ISMODES, Eduardo. “Nuevas Formas de transformar un país pobre en un país desarrollado y con buen futuro en la Era del Conocimiento”. Véase:
http://tegperu.brinkster.net/SOPEMAT/userfiles/file/Presentaciones/Nuevas%20formas%20de%20transformar%20un%20pa%C3%ADs%20pobre%20en%20un%20pa%C3%ADs%20desarrollado%20y%20con%20buen%20futuro%2
0en%20la%20Era%20del%20conocimiento%20.Por%20Eduardo%20Ismodes%20(JEM%202008).ppt#256,1,Jornadas Nacionales de Educación Matemática 2008 Nuevas formas de transformar un país pobre, en un país
desarrollado y con buen futuro en la “Era del Conocimiento
La cultura de “tribus” en la Academia aumenta la escasa cooperación ‘Triple Hélice’
http://es.123rf.com/photo_13411795_ilustracion-
de-fondo-con-antiguas-columnas-griegas.html
EL DESAFÍO:
Articular la
Triple Hélice
Educación
Investigación y
Desarrollo
Innovación
y
Emprendimiento
La Academia La Industria
El Estado
“La Triple Hélice” Originadores: Etzkowitz & Leydesdorff
Antecedentes en la Academia (Universidades e Institutos)
La Academia no coopera fuertemente con la Industria ni con el Estado; con el fin de generar un
ambiente o ecosistema que propicie la innovación. Aún el Desarrollo Humano es lejano.
Elaboración: E-QUIPU
Índice de Condiciones Sistémicas para el Emprendimiento Dinámico (ICSEd)
No se prepara profesionales que generen “Emprendimientos Dinámicos”.
Referencias:
[1] Kantis, Hugo. Condiciones Sistémicas para el Emprendimiento Dinámico América Latina en el nuevo escenario global, 2015
[2[ EBT: Empresa de base tecnológica (la cual tiene como principal motor en su propuesta de valor el uso intensivo de una últ ima tecnología)
[3] CTI: Ciencia, tecnología e innovación.
Antecedentes en la Academia (Universidades e Institutos)
¿Se podrá generar EBT’s[2] con emprendedores con débiles conceptos de CTI[3]?
Elaboración: E-QUIPU
Con gente de baja productividad no se logrará productividad aceptable en I+D+i+e
1. FORTALECIMIENTO CENTROS DE
EXTENSIONISMO TECNOLÓGICO
2. ACREDITACIÓN DE LABORATORIOS
3. FORTALECIMIENTO CAPACIDADES DE DIFUSIÓN
TECNOLÓGICA
4. PROYECTOS DE TRANSFERENCIA
TECNOLÓGICA A MICROEMPRESAS
5. MEJORA DE LA CALIDAD
6. UPGRADE TECNOLÓGICO
1. MISIONES / PASANTÍAS
2. AGENDAS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICAS
3. SERVICIOS DE VIGILANCIA TECNOLÓGICA
4. ESTUDIO DE MERCADO PARA INNOVACIONES
5. SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN
1. PROYECTOS DE INNOVACIÓN
2. INNOVACIÓN DE ALTO IMPACTO
3. STARTUP PERÚ
1. SERVICIO PATENTES
2. VALIDACIÓN Y EMPAQUETAMIENTO
Fuente: Exposición realizada por la Dirección de Innovación de l Ministerio de la
Producción en la Bienvenida Universitaria 2015 de la Red de Emprendedores E-QUIPU
(véase la presentación completa en: www.e-quipu.pe)
Antecedentes en la Academia (Universidades e Institutos)
6 6 Elaboración: E-QUIPU
Los emprendedores egresados de la Academia no aportan muchas Innovaciones.
Antecedentes en la Academia (Universidades e Institutos)
Elaboración: E-QUIPU
Los Emprendedores (sociales, culturales y de negocio) generarán más fácilmente
innovaciones de base tecnológica existiendo un adecuado conocimiento de CTI[3].
Los emprendedores e innovadores suelen agruparse geográficamente[1].(150[2])
La Innovación necesita creatividad.
Dichas personas se juntan en lugares
para trabajar “fuera de reglas”[1].
• La creatividad es un proceso social:
nuestros más grandes avances vienen de
la gente de la que aprendemos, de la
gente con la que competimos y de la
gente con la que colaboramos[1].
• Las ciudades son fuentes de creatividad:
La Atenas de los clásicos, la Florencia del
Renacimiento, la Viena y el París de
finales del s. XIX, la NY luego de la 2da
Guerra Mundial[1].
• Hoy: India (Bangalore), Colombia (TIC’s)
Referencias:
[1] Véase “Crear o Morir” de Andrés Oppenheimer, 2014.. Editorial Debate.. Pg. 11, 12, 43
[2] Generar innovación a partir de 150 (Investigaciones de Robin Dunbar, citado en Malcolm Gladwell, La Clave del Éxito, 2000. p.196-204)
[3] CTI: Ciencia, Tecnología e Innovación.
Propuesta de Solución: Conectar Emprendedores con Adecuadas Capacidades en CTI
La Innovación no se genera por “contratos”.
La innovación se da por “contactos”. - Oído en la Conferencia de la Triple Hélice, Londres 2013 -
8 Elaboración: E-QUIPU
E-QUIPU (premiada internacionalmente[1]) se enfoca en CONECTAR Emprendedores.
Elaboración: E-QUIPU
Apoyamos emprendedores de costa, sierra y selva, para que generen I+D+i a través de su PASIÓN.
Referencias:
[1] Véase: http://www.udual.org/pandresbello.html El 2007 la UDUAL, Unión de Universidades de
América Latina y el Caribe, premió la investigación: “Generando conocimiento a través de la formación
de equipos de Interés: Una alternativa de cambio para países en desarrollo”, base de E-QUIPU
Propuesta de Solución: E-QUIPU
9
www.e-quipu.pe
Propuesta de Solución: E-QUIPU
Vía Web se conectan los emprendedores (sociales, culturales y/o empresariales).
Elaboración: E-QUIPU
Propuesta de Solución: E-QUIPU
Vía Web se conectan los emprendedores (sociales, culturales y/o empresariales).
Elaboración: E-QUIPU
Los emprendedores y equipos pueden
contactarse libremente entre ellos, aboliendo
la ´costumbre tribal´. Asimismo, pueden
realizar publicaciones (papers,
presentaciones, artículos y/o videos) que
fortalezcan sus temas de interés.
Además de lo ofrecido en la sección
“Servicios”, se dispone en línea de
herramientas de innovación (como el
“Canvas” para modelar su
emprendimiento); información de becas y
concursos; y la posibilidad de ser un
“Voluntario (Agente)” E-QUIPU.
11
Propuesta de Solución: E-QUIPU
Los
emprendedores,
por sus
acciones (que
fortalecen sus
competencias en
I+D+i); ganan
puntos y
adquieren
´escudos´. Así
acceden a más
servicios (para
ellos y/o su
equipo).
Elaboración: E-QUIPU
Se valida el fortalecimiento de sus
competencias revisando sus
publicaciones, videos, eventos
realizados y logros calificados por
E-QUIPU (premiados
con “medallas”). 12
13 13
Propuesta de Solución: E-QUIPU
Los equipos
avanzan en
niveles (alfa, beta,
gamma, y delta)
según su
progreso en I+D+i
alrededor de su
emprendimiento.
Luego de apreciar la
información del equipo
multidisciplinario (jóvenes
de diferentes carreras),
se les puede contactar
directamente.
13 Elaboración: E-QUIPU
Hoy hay registrados: + 21,000 seguidores en Facebook, + 3,000 usuarios en www.e-quipu.pe;
+ 650 equipos de emprendedores en costa, sierra y selva (30% de CyT; 15% de RSU)
Propuesta de Solución: E-QUIPU
Anualmente llegamos directamente a + 7,000 estudiantes (costa, sierra y selva).
Elaboración: E-QUIPU
Nuestras actividades anuales: Bienvenida Universitaria, Feria Nacional, Convención E-QUIPU;
y desde el 2015: “24 Horas de Innovación” y el “International Business Model Competition”.
Llegamos también por medios impresos y digitales (Revista, Canal YouTube y Radio Web).
• El programa radial es “Emprende con E-QUIPU” los viernes de 2pm a 3pm en http://envivo.pucp.edu.pe/zonapucp
http://www.e-quipu.pe/revista/edicion/2015
Propuesta de Solución: E-QUIPU
Elaboración: E-QUIPU
La Primera Etapa E-QUIPU (2006-2009) tuvo resultados muy satisfactorios[1]
Mejoraron competencias personales y profesionales[1].
Referencias:
[1] Véase: Ismodes, Eduardo. Un modelo de innovación en la universidad
orientado al desarrollo personal y profesional para el desarrollo regional: la
experiencia e-quipu en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Tesis
doctoral, 2014. Universidad Pablo de Olavide, Sevilla-España. P. 385-448
http://www.e-quipu.pe/publicacion/cambiar-la-universidad-en-el-peru-una-contribucion-a-
partir-de-la-experiencia-e-quipu-1427125261
Ya se han producido casos dignos de resaltar.
850 son egresados al 2013
Algunos Resultados Obtenidos en E-QUIPU
Elaboración: E-QUIPU
El caso TEGALO de E-QUIPU PUCP: Julio Chullunquia, Joel Paulino Contreras & Manuel Ríos Vega
https://www.youtube.com/watch?v=MkDxBVFMnsw
TEGALO es en una aplicación que ofrece a los
consumidores la oportunidad de conseguir productos
o servicios de manera gratuita sin necesidad de hacer
compras, a modo de regalos ‘premium’ para
consumidores recurrentes: “A más descargas,
podremos acercarnos a más empresas. Y a más
empresas, más regalos gratuitos”.
El 2013 fue seleccionado para un programa de
StartUps organizado en la PUCP por E-QUIPU, CIDE
y un fondo concursable de la DAPE, siendo luego
seleccionado para el proceso de incubación. Luego
obtuvo el segundo lugar del Programa Innova Tú de
PwC. El 2014 ganó el tercer lugar en el Spin2014
celebrado en Mexico y el 2015 fue seleccionado para
la tercera generación de Emprendedores Innovadores
del programa www.start-up.pe/
http://www.e-quipu.pe/equipo/TegaloGames
Algunos Resultados Obtenidos en E-QUIPU
Elaboración: E-QUIPU
El caso Brigada Voluntaria, E-QUIPU Cayetano (UPCH): Luis Huarachi, Luis Padilla, Fredy Pérez
https://www.youtube.com/watch?v=MkDxBVFMnsw
La Brigada Voluntaria de Administración en Salud (BVAS) es una
organización de jóvenes universitarios y voluntarios de
Administración en Salud de la Universidad Peruana Cayetano
Heredia que formula, organiza y gestiona proyectos
multidisciplinarios de innovación social para la salud. La BVAS
contribuye a la formación de agentes de cambio socialmente
responsables, para agregar valor con responsabilidad social. Ha sido
reconocido con el Premio Nacional al Voluntariado y es apoyado
constantemente por la DURS UPCH.
Ellos declaran en su Misión: “Generamos e impulsamos proyectos
socialmente útiles para contribuir a mejorar la salud de nuestro
entorno participando en equipo multidisciplinarios, generando
alianzas, planificando, coordinando e investigando con
profesionalismo y vocación”.
Asimismo, su Visión: Ser un equipo de estudiantes modelo en el
voluntariado universitario, generando inspiración con enfoque
humanista y vanguardista, contribuyendo al desarrollo de
emprendimientos sociales con orden, compromiso y excelencia.
http://www.e-quipu.pe/equipo/brigada-voluntaria-de-administracion-en-salud-bvas
Algunos Resultados Obtenidos en E-QUIPU
Elaboración: E-QUIPU
El caso ING Bioproductores de E-QUIPU Santa María (UCSM Arequipa): Oscar Medina
Equipo de investigadores que se conformaron a partir de proyectos
académicos en el área de Ingeniería Biotecnológica en la UCSM. Su
coordinador, Oscar Medina, mantuvo unido durante años al equipo integrando
nuevos miembros, capacitándolos con herramientas en gestión de proyectos
impartidas por los cursos talleres que ofrecía
E-QUIPU Santa María, dando a sus integrantes perspectivas de
emprendimiento. En estos últimos años han publicado y ejecutado proyectos;
han obtenido productos como colorantes naturales, espesantes biológicos,
carbón activado, biogás, biodiesel,; así como también han reforzando sus
conocimientos también en otros países, como Alemania, España, Francia,
Chile, Argentina.
Actualmente el equipo INGbioproductores ha conformado un empresa
denominada BIOTCORP S.A.C (www.biotcorp.com), dedicada a la
sostenibilidad y ecoeficiencia del sector agroindustrial, minero, ambiental,
médico, bioenergético y alimentario, para ello elabora y ejecuta proyectos con
el concepto I+D+i+e.. Hoy INGbioproductores sigue siendo un equipo
dedicado íntegramente en fomentar la trasferencia tecnológica mediante
proyectos de innovación y eventos.
http://www.e-quipu.pe/equipo/ingbioproductores
Algunos Resultados Obtenidos en E-QUIPU
Elaboración: E-QUIPU
https://www.youtube.c
om/watch?v=MkDxBV
FMnsw
El caso Kunfood (SEINC) de E-QUIPU PUCP: Arturo Coral
https://www.youtube.com/watch?v=MkDxBVFMnsw
En el 2009 Arturo Coral, luego de licenciarse como ingeniero informático en
la PUCP y un viaje al extranjero, funda su empresa SEINC y la inscribe en
E-QUIPU. Se enfoca en realizar análisis de inteligencia de negocios, CRM
para empresas medianas, así como realizar marketing inteligente.
Enfrentó la dura realidad de un mercado aún poco preparado. El 2011
forma una alianza estratégica con el CIDE PUCP para capacitar a
empresas y a estudiantes que tengan una genuina pasión por investigar
sobre estos temas. Con E-QUIPU congrega un equipo multidisciplinario y
junto con ellos gestan una solución que ayude a las MYPE’s para
automatizar y gestionar el conocimiento de sus clientes. Su primer spin-off
es KUNFOOD.com, plataforma we/móvil centrada en el boom de la
gastronomía para ayudar a los restaurantes. El 2012 es premiado por el
FINCyT, así como por Wayra. El 2013 obtiene financiamiento de Start-Up
Chile y es invitado a Brasil al evento The Next Web como uno de los
emprendimientos más destacados y potenciales en la región. Ahora brinda
asesoría a empresas sobre fondos de innovación y realiza capacitaciones y
mentorías a estudiantes apasionados.
http://www.e-quipu.pe/equipo/SEINCSOLUCIONESTRATEGICA
Algunos Resultados Obtenidos en E-QUIPU
Elaboración: E-QUIPU
http://news.mst.edu/2011/02/teaching_learning_conference_k/
La instrucción por pares es una de las mejores metodologías de
enseñanza para hacer más interactivas las clases y asegurar conceptos.
Eric Mazur Decano de Física Aplicada, Universidad de
Harvard
http://mazur.harvard.edu/emdetails.php http://news.harvard.edu/gazette/story/2013/09/shopping-around/
Dr. Mazur is author or co-author of 300 scientific publications, 36 patents, and several books, including the Principles and
Practice of Physics (Pearson, 2014). Eric Mazur has received numerous awards, including the Esther Hoffman Beller award
from the Optical Society of America and the Millikan Medal from the American Association of Physics Teachers. In 2014
Mazur became the inaugural recipient of the Minerva Prize for Advancements in Higher Education.
http://mazur.harvard.edu/emdetails.php
Propuesta de Solución: Aplicación del “Peer Instruction”
• Fue iniciada por el Prof. Eric Mazur en la Universidad de Harvard, y ha sido
premiada con diversas distinciones (el 2014 con el premio Minerva).
21 Elaboración: E-QUIPU
http://cooperationuniversitai
re.blogs.docteo.net/wp-
content/uploads/sites/4/201
5/04/clickers.jpg http://www.gse.harvard.edu/news/14/11/master-class-eric-mazur
http://educationgrou
p.mit.edu/HHMIEduc
ationGroup/wp-
content/uploads/201
1/04/MikeSeminar-
EricMazur.jpg
http://theactiveclass.com/2012/02/
El método inició con el uso de “clickers” en el aula para dar una
respuesta a un ejercicio planteado por el profesor en la pantalla.
Propuesta de Solución: Aplicación del “Peer Instruction”
• El profesor muestra en la pantalla un ejercicio con claves (A, B, C, D y E) y los estudiantes envían por los clickers sus
respuestas individuales. Así, los estudiantes participarán más y responderán sin temor a que sepan que erraron.
22 Elaboración: E-QUIPU
Las respuestas le llegan inmediatamente a la computadora del profesor
en el aula y se podrá ver si la mayoría contestó la clave correcta (Ej.: A).
A B C D E
http://g3ict.org/resource_center/newsletter/news/p/id_316
Resultados de
la primera
participación
individual
Propuesta de Solución: Aplicación del “Peer Instruction”
23 Elaboración: E-QUIPU
Al ver el profesor que no es muy aceptada la respuesta correcta (A),
brinda un corto tiempo para que los estudiantes conversen entre ellos.
A B C D E
http://g3ict.org/resource_center/newsletter/news/p/id_316
Resultados de
la primera
participación
individual
Propuesta de Solución: Aplicación del “Peer Instruction”
24 Elaboración: E-QUIPU
Inclusive, con ayuda de un asistente de docencia. Después, envían
nuevamente sus respuestas individuales por los clickers.
A B C D E
Resultados de
la primera
participación
individual
Propuesta de Solución: Aplicación del “Peer Instruction”
25 Elaboración: E-QUIPU
La discusión entre pares produce reflexión sobre sus conceptos y hace
que se dan cuenta de la respuesta correcta (en este caso la clave “A”)
A B C D E
A B C D E
http://g3ict.org/resource_center/newsletter/news/p/id_316
Resultados de
la primera
participación
individual
Resultados de la
segunda
participación
individual (luego
de discutir con
su colega)
Propuesta de Solución: Aplicación del “Peer Instruction”
26 Elaboración: E-QUIPU
El replicar con clickers esta metodología en el entorno peruano sería una
inversión muy grande y quizás muchos no entendería la razón de hacerlo.
http://facultad.pucp.edu.pe/generales-letras/noticias/asistencia-obligatoria-a-practicas-dirigidas/
Propuesta de Solución: Aplicación del “Peer Instruction”
27 Elaboración: E-QUIPU
El 2014 iniciamos un proyecto (con conocimiento del Prof. Mazur) para
replicar el “Peer Instruction” en el contexto de nuestro país.
http://puntoedu.pucp.edu.pe/noticias/resultados-de-los-ganadores-del-ii-fondo-concursable-
en-la-innovacion-academica/
Resultados de los ganadores del II Fondo
concursable en la innovación académica
• El 2015 se obtiene un fondo concursable de la DAP PUCP para iniciar acción , con
el apoyo de la RPU; en el marco de una iniciativa de E-QUIPU.
Profesores PUCP: Richard Moscoso, Carlos Vera, Ronnie Guerra.
Profesores UNT: Arístides Távara, Roberto Rojas
Colaborador PUCP: Mijail Choque
28 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Como en nuestras universidades no hay clickers, podríamos utilizar
cartones, como se hacía en la década de 1990 a inicios de este siglo.
http://profesor3punto0.blogspot.pe/2013/05/socrative-y-testmoz-herramientas.html
• Sin embargo, muchos responderán según lo que vieron de respuesta en el mejor estudiante (por temor al error) y
restará mucho tiempo de la clase para contabilizar las respuestas.
29 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
…o podríamos usar smartphones, pues sus costos son cada vez menores
y los estudiantes universitarios suelen tener uno (o pueden conseguirlo)
http://techobird.com/best-4g-smartphones-under-10000/
http://education.sulekha.com/south-korean-schools-can-now-switch-off-students-
smartphones-during-class_615596_blog
30 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Ya se han traducido alrededor de 150 ejercicios basados en la
metodología “Peer Instruction” del Prof. Eric Mazur
Con un equipo de colegas está construyendo un dron, cuya distribución del peso se muestra en la figura (hay una cámara HD en un extremo). Usted recomienda que el “cerebro” del dron se ubique en el centro de gravedad, el cual en el eje X está en:
A: 𝑎
B: 1
2𝑎
C: 1
5𝑎
D: 2
5𝑎
E: Ninguna de éstas
m m
m 2m a
X
Y
http://queregalosoriginales.com/2014/12/hubsan-un-mini-dron-
cuadricoptero-molon-mas-poder/
T04 E1.4
31 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Los ejercicios se han codificado según tema (T) y la cantidad de
ejercicios (E); y están adaptados en lo posible al contexto peruano.
T02 E0.7
Usted es ‘voluntario de invierno’ en Puno, y con otro colega desplazan materiales sobre el hielo, para armar casas ‘anti-frío’. Si un día Ud. debe hacer el trabajo solo y desea alcanzar la misma velocidad final, la fuerza (F) deberá ser ejercida por un intervalo de tiempo:
A: Cuatro veces mayor B: El doble
C: Igual D: La mitad
E: Falta información para responder.
2F
Piso de hielo (liso)
F
http://civilgeeks
.com/2011/12/0
3/manejo-
manual-de-
materiales-de-
construccion/
¿Cómo se haría el “Peer Instruction” con este ejercicio si es proyectado en la clase por el profesor?
32 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Primero el profesor, antes de la primera clase, debe bajar gratuitamente el
aplicativo de las tiendas de aplicaciones a su smartphone o tablet.
33 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
El profesor debe avisar a los estudiantes que usará smartphones o
tablets para ejecutar el aplicativo e indicará que también bajen el App.
https://www.google.com.pe/sea
rch?q=imagen+de+smartphone
&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMI
n92apbm5yAIVSFweCh3qQQH
d&biw=1600&bih=755#imgrc=n
u40wkBdSmChEM%3A
34 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
En la pantalla del smartphone o tablet se apreciará esta imagen para que
por única vez se ingrese su cuenta y contraseña para acceder al servicio
35 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Esta parte es igual para el profesor o el estudiante. Por ejemplo, se
coloca el corre electrónico …
36 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
…y luego se escribirá una contraseña. Así, en caso se utilice otro
smartphone o tablet, se podrá acceder sin problemas al aplicativo.
******
37 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Luego deben ingresar por única vez algunos datos personales
38 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Hasta esta parte el avance es el mismo para cualquiera. Es aquí donde se
debe señalar si es la persona es “profesor” o “estudiante”.
Juan Pablo
García
12345678
Lima
2616161
******
39 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
En el caso de los profesores, luego de elegir la alternativa “Profesor” le
debe marcar “Crear registro”
Juan Pablo
García
12345678
Lima
2616161
******
*
40 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Al profesor le saldrá una pantalla para que cree los cursos en los que
usará el “Peer Instruction”
Editar datos
41 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
El profesor ingresará los datos del curso, tanto el semestre actual y la
universidad de enseñanza. Luego, ingresará los cursos…
2015-2
PUCP
UNT
-------------------
UPCH
UCSM
42 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
En caso no sea una sola “Especialidad” el profesor podrá colocar el texto
que crea conveniente. Luego, ingresará los datos de horario…
2015-2 2015-2
PUCP
Física General 1
FIS129
Ingeniería Mecánica
43 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Luego de seleccionar el día de la clase, en caso tenga más días a la
semana con ese mismo horario, agregará los otros días
2015-2 H-FIS-123
Lunes Martes
Miércoles
.
Domingo
07:00
08:00
09:00
10:00
09:00
10:00
11:00
12:00
48
44 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Es recomendable añadir una palabra recordatoria para ese horario, pues
quizás el profesor pueda confundir las claves de horarios (H-FIS-123)
MARTES 08:00 11:00
45 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
FIS - MECANICA
En este ejemplo, el profesor ha colocado “FIS – MECANICA” para saber
que ese es el horario de Física para estudiantes de Ingeniería Mecánica.
46 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Ahora el horario está grabado; y si el profesor lo desea, puede colocar
más información (horarios, cursos o más universidades)
47 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
La siguiente vez que el profesor acceda al aplicativo le saldrá esta
pantalla. Sin embargo, ¿podría confundirse e ingresar a otra clase?
Editar datos
48 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Cuando el profesor entre al aula, automáticamente el aplicativo le
mostrará la clase que dictará y no se confundirá de código de horario.
49 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Cada vez que el profesor utilice el aplicativo aparecerá un número de
cuatro cifras; para que el profesor lo anote en la pizarra
50 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
El número aleatorio lo usará el estudiante para entrar al App y luego
responderá según el código del ejercicio. En este caso: T02E0.7
T02 E0.7
Usted es ‘voluntario de invierno’ en Puno, y con otro colega desplazan materiales sobre el hielo, para armar casas ‘anti-frío’. Si un día Ud. debe hacer el trabajo solo y desea alcanzar la misma velocidad final, la fuerza (F) deberá ser ejercida por un intervalo de tiempo:
A: Cuatro veces mayor B: El doble
C: Igual D: La mitad
E: Falta información para responder.
2F
Piso de hielo (liso)
F
http://civilgeeks
.com/2011/12/0
3/manejo-
manual-de-
materiales-de-
construccion/
51 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
En la pantalla siguiente del aplicativo el profesor debe llenar el código del
ejercicio que se resolverá …
52 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
…que en este caso es T02E0.7 y luego dar “Aceptar” para que los
estudiantes puedan enviar sus respuestas sobre el ejercicio
53 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
El profesor podrá ver desde su smartphone o tablet la cantidad de
respuestas de los estudiantes, y también la cantidad que aún no participa
24
19
54 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
37 48 7 2 1 5
Cada vez que el profesor quiera actualizar los resultados solo debe
presionar el botón superior derecho. Cuando termine le dará “Terminar”
24
19
55 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
37 48 7 2 1 5
Al terminar esta participación, podrá invitar a que se discuta entre pares o
cambiar de ejercicio (si considera que ya está superado este tema).
24
19
56 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
37 48 7 2 1 5
El profesor define los tiempos y la forma en que anima a los estudiantes
que han ingresado ese día al App y aún no responden (Sin Resp)
24
19
57 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
37 48 7 2 1 5
Cuando el profesor lo crea conveniente simplemente presiona el botón
“Terminar” para obtener los resultados de los asistentes ese día a clase.
24
19
58 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
37 48 7 2 1 5
Acá el profesor podrá ver si es que realmente aumentó la cantidad de
estudiantes que respondió correctamente.
59 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
12 81 2 2 1 2
Si el profesor verifica que el concepto fue superado, iniciará un ejercicio
de otro tema. De lo contrario, inicia otro ejercicio del mismo tema.
60 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
12 81 2 2 1 2
Al presionar ejercicio nuevo, automáticamente se indicará el ejercicio que
seguiría (en este caso T02E0.8).
8
61 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
O si se presionó “Terminar clase”, aparecerá esta pantalla; para que inicie
otra clase (que puede ser en otra universidad)
Editar datos
62 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
En el caso de los estudiantes, al bajar gratuitamente el aplicativo también
deben ingresar sus datos…
63 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
…y deben elegir la alternativa “Alumno” y luego marcar “Crear registro”
José Manuel
Fuertes Guevara
22245678
Lima
261633161
******
*
64 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Cada vez que ingrese nuevamente el estudiante al aplicativo, aparecerá
esta pantalla que solicita los cuatro números.
Editar datos
de perfil
65 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Si el estudiante ingresa un número que es incorrecto, el App le solicitará
que ingrese nuevamente el número.
Editar datos
de perfil
66 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
En nuestro caso, el número que unirá al estudiante con esta clase es
“7142”. Así, el profesor conocerá cuántos estudiantes usan allí el App
67 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Luego, el estudiante debe ingresar el código del ejercicio y responder la
alternativa que considere conveniente
68 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
En este caso, el ejercicio que se está proyectando tiene como código
T02E0.7
T02 E0.7
Usted es ‘voluntario de invierno’ en Puno, y con otro colega desplazan materiales sobre el hielo, para armar casas ‘anti-frío’. Si un día Ud. debe hacer el trabajo solo y desea alcanzar la misma velocidad final, la fuerza (F) deberá ser ejercida por un intervalo de tiempo:
A: Cuatro veces mayor B: El doble
C: Igual D: La mitad
E: Falta información para responder.
2F
Piso de hielo (liso)
F
http://civilgeeks
.com/2011/12/0
3/manejo-
manual-de-
materiales-de-
construccion/
69 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Al colocar dicho código el estudiante responde la alternativa que crea es
la correcta en el tiempo que el profesor ha indicado
70 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Por ejemplo, si marcó la clave “B”, aparecerá una pregunta de
confirmación.
¿Está seguro que es la “B”?
71 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Si el estudiante envía la respuesta en el tiempo indicado por el profesor,
aparecerá un mensaje “Respuesta enviada exitosamente”
72 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Si el estudiante envía la respuesta fuera del tiempo indicado por el
profesor, esa respuesta no se considerará en esta parte del ejercicio.
73 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Luego, en la segunda participación, los estudiantes comparan sus puntos
de vista y el código del ejercicio es bloqueado, listo solo para responder.
2
7
74 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Igual que en los anteriores momentos, aparecerán mensajes de “Enviado
satisfactoriamente”…
2
7
75 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
…o “Respuesta no considerada” si el estudiante envió su respuesta
luego de que el profesor diera por terminada la aplicación.
2
7
76 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Las pantallas que se han mostrado pasarán un proceso de diseño
artístico para una mejor presentación visual.
https://www.google.com.pe/search?q=eric+mazur+clickers&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAgQ_AUoAmoVChMI8dbWnO-
4yAIVQRseCh0PPgkJ&biw=1600&bih=755#tbm=isch&q=imagenes+de+apps&imgrc=_
77 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
Esta aplicación estará lista para el semestre 2016-1 y será expandida a
través de la Red E-QUIPU a universidades de costa, sierra y selva
78 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
El Dr. Eric Mazur, actual decano de Física Aplicada de la Universidad de Harvard,
está en constante comunicación con E-QUIPU.
Elaboración: E-QUIPU
Dear Ronnie,
That is fantastic news! Congratulations on your success.
I took a quick look at the video — nice work!
Keep in touch and continue with all this great work!
Best wishes,
Eric
Eric Mazur
Harvard University
Area Dean of Applied Physics
Balkanski Professor of Physics and of Applied Physics
Vice President, The Optical Society
Algunos avances: [email protected]
• Sus comentarios hacia el avance mostrado (indicadas en el video http://www.e-quipu.pe/default/video/ver/video/424)
han sido muy satisfactorios (Email enviado el 21 de octubre del 2015).
Reunión en la PUCP (2013): Ronnie Guerra & Eric Mazur
Si deseas conocer más sobre el método
“Peer Instruction” visita
http://mazur.harvard.edu
Ahora estamos buscando profesores de Física que deseen ayudar en la
validación de los ejercicios propuestos para incluirlos en la publicación.
80 Elaboración: E-QUIPU
Algunos avances: [email protected]
• El libro que se lanzará el 2016, dirigido a profesores de Física General o Física 1, mencionará a todos los docentes
que estén aplicando “Peer Instruction” en Perú, información que también será compartida con el Dr. Mazur.
Los profesores que utilicen la plataforma Web (incluye el App), aparecerán como co-autores asociados.
Referencias:
[1] Véase:
http://www.businessmodelgeneration.com/downloads/businessmodelgeneration_preview.pdf el
libro Business Model Generation tiene alrededor de 500 coautores , lo cual contribuyó a expandir
esta propuesta por todo el mundo.
Ejemplo de libro colaborativo con alrededor de 500 coautores (“best seller”)[1]
La Red E-QUIPU, desde el
2010, ha expuesto en las
Conferencias Anuales
Internacionales de la
Triple Hélice
• El Dr. Henry Etzkowitz (Stanford
University), originador de este
concepto, ha brindado muy buenos
opiniones sobre E-QUIPU[1]
• En Londres (2013), Ronnie Guerra,
coordinador de E-QUIPU, fue parte
del jurado calificador de “Best
Student Paper Award of the
International Triple Helix
Conference”[2] y en Rusia (2014)
fuimos entrevistados[3].
Referencias:
[1] Véase: “Entrevista al Dr. Henry Etzkowitz” en http://www.e-
quipu.pe/default/video/ver/codigo/srl9K6qU9xY
[2] Véase “Scientific Committee: Academic panel” en
http://www.triplehelixconference.org/th/11/hostandorganisers.htm
[3] Véase: http://tha2014.org/lastnews/item_1794
81 Elaboración: E-QUIPU
Reflexión final: Pasión por la I+D+i+e
Machu Picchu New Wonder of
the World
Amazon Rainforest New Natural Wonder
of the World
Gastronomy New Wonderful Culinary
Destination
PERÚ A Wonderful Country in
South America
http://www.embajadaperu.es/sobre-el-peru/mapa-de-localizacion.html
http://gua30.wordpress.com/2007/10/18/machu-
picchu-una-de-las-7-maravillas-del-mundo/
http://nacional.peru.info/es/posts/articulo/1760/gaston-acurio---debemos-hacer-que-se-enamoren-de-marca-peru-
http://diariodeiqt.wordpress.com/2009/06/25/vota-por-el-rio-amazonas/
http://www.worldtravelawards.com
/winners2012-1
Confiamos en que estos esfuerzos generarán la innovación tecnológica
que necesita nuestro Perú a través de los jóvenes emprendedores.
82 Elaboración: E-QUIPU
Reflexión final: Pasión por la I+D+i+e
Nuestra Plataforma Estratégica nos orienta (www.e-quipu.pe/planestrategico)
Misión • Brindar un espacio global que conecte a
jóvenes emprendedores y mentores de
acuerdo a sus temas de interés.
Visión • Ser el espacio referente de interacción
entre los jóvenes emprendedores y
mentores.
Valores • Pasión, Confianza, Compromiso,
Persistencia, Trabajo duro,
Liderazgo
Apoya: Auspician:
La Red de Emprendedores E-QUIPU agradece enormemente la colaboración de las siguientes organizaciones:
¡Muchas Gracias por su atención!
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