GENETICA

TRABAJO COLABORATIVO

LINA PAOLA SILVA BENITEZ

COD: 33702865

OLGA CECILIA MUÑOZ HERNÁNDEZ

COD: 33703570

JENI MARITZA ROMERO

ANGIE PAOLA SARMIENTO

GUSTAVO ACOSTA

(TUTOR)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO

AMBIENTE-ECAPMA

ZOOTECNIA

CHIQUINQUIRA

2014

CONTENIDO

INTRODUCCION

1. JUSTIFICACIÓN

2. BJETIVO GENERAL

2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

3. METODOLOGIA

4. MATERIALES Y EQUIPO

5. DESARROLLO DE LAS SITUASIONES PROBLEMATICAS

6. CONCLUSIONES

REFERENCIAS

INTRODUCCION

La genética es la rama de la biología que se encarga del estudio de la herencia, es

decir todo lo relacionado con la transmisión de las características hereditarias como

morfológicas, fisiológicas, bioquímicas o conductuales, se transmiten y se

expresan, de una generación a otra, teniendo en cuenta las diferentes condiciones

ambientales.

Lo anterior se logra gracias a los cruzamientos que son apareamientos entre dos

individuos de diferente sexo, existen diferentes tipos de cruzamientos estos son:

monohíbrido, dihíbrido, trihíbrido, polihibridos, el cruce de prueba, el retrocruce y el

cruce al azar.

Mendel fue uno de los primeros en realizar estudios de cruzamientos con semillas, en

estos encontró que existen caracteres dominantes y recesivos. El realizó una serie de

experimentos que consistieron en cruzar entre sí diferentes variedades de plantas y

estudiar la descendencia que obtenía. Llego a la conclusión de que los genes no son

todos iguales respecto a su comportamiento en la transmisión de una generación a la

siguiente. La fisiología genética de un organismo se llama genotipo y las

características físicas son el fenotipo.

El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en la realización de las cuatro

situaciones problemáticas planteadas en la guía de trabajo.

1. JUSTIFICACIÓN

La genética actual, a partir del trabajo de Mendel, ha desarrollado algunos conceptos que

son clave para entender los mecanismos de la herencia: Fenotipo, genes alelos y

genotipo. Mendel ideó una simbología que le permitió representar y entender los

mecanismos que hacen posible la transmisión de las características hereditarias padres a

hijos. Los rasgos estudiados por Mendel tenían siempre dos posibles expresiones

fácilmente distinguibles, por ejemplo: el tamaño de la planta era alto, ajo la textura de las

semillas era lisa o rugosa, además, una de las alternativas de expresión dominaba

siempre a la otra. También usaba dos letras para representar los "factores" que controla

cada característica estudiada. En el tamaño de la planta, "A" representa el gen para tallo

alto y "a" el gen que produce un caso enano. La característica dominante se denota

siempre con letra mayúscula: la recesiva con la misma letra pero minúscula.

Tomado de:

http://www.monografias.com/trabajos/geneticacym/geneticacym.shtml#ixzz2xsPx3X00

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Entender y comprender los conceptos generales de la genética de Mendel y no

Mendeliana y de probabilidad.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Indagar sobre los diferentes tipos de cruzamientos Mendelianos y no

Mendelianos.

Entender y comprender las leyes de la probabilidad y las pruebas de

proporciones fenotípicas.

Aplicar los dos conceptos anteriores en la solución de las problemáticas

planteadas, para llegar a una solución lógica y razonable.

3. METODOLOGIA

Para dar solución a las cuatro situaciones problemáticas planteadas se realizó el

siguiente proceso:

I. Se analizaron y estudiaron las temáticas de los cruzamientos Mendelianos y no

Mendelianos que se encuentran en el entorno de conocimiento del curso.

II. Se realizó una búsqueda en el módulo del curso de genética, acerca de los

cruzamientos, los diferentes tipos de cruzamientos.

III. Se realizó una lectura clara de las generalidades de la genética de Mendel y sus

leyes.

IV. Se leyó y comprendió de manera clara la importancia de la aplicación de la

probabilidad en el desarrollo de estos ejercicios prácticos.

V. Se analizó cada una de las leyes de la probabilidad y las pruebas de proporciones

fenotípicas.

VI. Enseguida se procedió a dar lectura a cada una de las situaciones problemáticas

planteadas en la guía y de acuerdo a lo leído se analizaron los ejercicios y se dio

respuesta a cada uno de los interrogantes de una manera lógica y racional.

4. MATERIALES Y EQUIPO

-Temáticas de los cruzamientos Mendelianos y no Mendelianos

que se encuentran en el entorno de conocimiento del curso.

-Guía de trabajo

-PC

5. DESARROLLO DE LAS SITUASIONES PROBLEMATICAS

PRIMERA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Un empresla ario que ha estado dedicado a la cría, producción y comercialización de aves

exóticas; está bastante preocupado porque ha adquirido desde hace un par de años unos

ejemplares rojos que al cruzarlos le han producido los siguientes resultados fenotípicos en

descendencia: 800 aves de plumas rojas, 196 aves de plumas rosadas, 185 aves de

plumas amarillas y 96 aves de plumas blancas. En el mercado, las aves de plumas rojas

son de mejor precio (un 20% más) respecto de las aves de plumas rosadas, 30% más

respecto a las aves de plumas amarillas y 40% más respecto a las aves de plumas blancas.

El empresario, quien no tiene los conocimientos suficientes sobre genética, ha decidido

contratar a un grupo de estudiantes (como usted) para que le expliquen porque le está

ocurriendo esto si lo ideal es producir solamente individuos rojo.

1. Identifiquen la posible condición genética que se puede estar presentando; es decir, si

corresponde a una condición de tipo Mendeliano o no Mendeliano.

La primera ley de Mendel, dice que si existiera un solo gen, al cruzar animales Rojos con

Rojos, su descendencia solo presentaría aves rojas y Amarilla.

Según la tercera ley de Mendel, si existieran dos genes, las aves presentarían dos

características, ya que cada gen controlaría una, por ejemplo plumas rojas y pico claro.

Ya que una misma característica está controlada por más de un gen, entonces la condición

genética que se está presentando es de tipo no Mendeliano.

2. Identifiquen los genotipos de los individuos que adquirió el empresario.

Lo primero que se debe hacer para identificar los genotipos es identificar los genes

dominantes. Ya que son los de mayor cantidad, el alelo rojo debe ser el domínate sobre el de

plumas Blancas

R- Rojo

r- Amarillo

Además existe un gen que afecta estos colores, cuando interactúa con gen de color

(R), para este caso, lo llamaré A con su homólogo recesivo a (no importa el

nombre, puede asignársele cualquier letra). El domínate deja que el color sea

normal, pero el recesivo hace que sea más claro, por eso cuando esta con rojo se pone

rosado y al amarillo lo vuelve blanco

A- No afecta el color

a-Afecta color (blanco)

Teniendo en cuenta lo anterior los posibles genotipos de las Aves Rojas son

RR (para que sean rojas) y AA (para que no se afecte el color) o

RR (para que sean rojas) y Aa (para que no se afecte el color) o

Rr (para que sean rojas) y AA (para que no se afecte el color) o

Rr (para que sean rojas) y Aa (para que no se afecte el color) o

Para que los padres originales (parentales) tengan hijos de todos los colores la única

posibilidad es la última, que tengan Rr y Aa

3. Explique al empresario la forma cómo con los individuos que él tiene puede producir

solamente aves de color rojo

Para obtener aves solamente rojas debe buscar individuos que sean RRAA, de modo que no

segreguen.

4. ¿Cuál sería la conclusión final que ustedes le darían al empresario para solucionar este

problema?

Ya que estas aves presentan una interacción de dos genes, se le recomienda al productor

seleccionar los animales homocigotos dominantes para ambos genes y cambiar sus

parentales iniciales

SEGUNDA SITUACIÓN PROBLEMICA

Clara ha entablado una seria demanda contra su millonario esposa Carlos; porque él ha dudado sobre

la legitimidad de uno de sus tres hijos “Pedro”; por quien hace más de dos años no responde

económicamente. La situación es la siguiente: Clara y Carlos tienen tres hijos Tomas, Daniela y por

supuesto Pedro; Tomas el mayor es de grupo sanguíneo A y Rh positivo, Daniela la segunda es de

grupo sanguíneo AB y Rh positivo y Pedro Salió de grupo sanguíneo O y Rh Negativo.

Para resolver esta situación, usted cuenta con la siguiente información:

Clara es de grupo sanguíneo B y Rh positivo, el padre de Clara; Sergio, es de grupo sanguíneo B y Rh

positivo al igual que el de María su esposa. Se sabe que el abuelo Paterno de Clara es de grupo

sanguíneo B y Rh negativo y su Abuela es de grupo sanguíneo O Rh positivo. Por otro lado se sabe

que Carlos el esposo de Clara, es de grupo sanguíneo A y Rh positivo, el padre de Carlos, es de grupo

sanguíneo A y Rh positivo y el de Carolina su esposa es de grupo sanguíneo B y Rh positivo; los

padres de Carolina se sabe que Julio era de grupo sanguíneo A y Rh positivo, mientras que Marina era

de grupo sanguíneo B y Rh negativo. Explique con ejemplos, diagramas, genotipos y pedigrís si Clara

ganará la millonaria demanda o por el contrario Carlos se sale con las suyas. Para dar respuesta a lo

anterior usted debe responder a las siguientes inquietudes:

Datos:

Rh de tomas A Y Rh positivo

Daniela AB Y Rh Positivo

Pedro O y Rh negativo

Clara la mamá grupo sanguíneo B y Rh positivo

El padre de clara Sergio es de grupo sanguíneo B y Rh positivo

La madre de clara María es de grupo sanguíneo B y Rh positivo

Abuelo paterno de clara B y Rh Negativo.

Abuela de clara es de grupo sanguíneo O Rh positivo

Carlos el esposo de Clara, es de grupo sanguíneo A y Rh positivo

El padre de Carlos, es de grupo sanguíneo A y Rh positivo

Los padres de Carolina se sabe que Julio era de grupo sanguíneo A y Rh positivo

Marina era de grupo sanguíneo B y Rh negativo

a. Escriba todos los genotipos de los individuos que se involucran en el problema

anterior hasta donde sea posible

b. Esquematice el pedigrí o árbol genealógico correspondiente al problema anterior.

c. Realice todos los procedimientos matemáticos para dar la respuesta a la situación anterior y dar

de manera acertada su veredicto

d. En caso de que Carlos y Clara tuviesen un cuarto hijo, que probabilidad existe de que

este sea de grupo sanguíneo AB y Rh +?.

Según los resultados obtenidos en la tabla hay un 25% de que un cuarto hijo tenga como

sangre AB y Rh +

TERCERA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

A, B y C son genes que se segregan independientemente y controlan la producción de un

pigmento negro en los animales. Estos genes intervienen en la siguiente ruta metabólica.

a, b y c son los alelos de los respectivos genes. Al cruzar un individuo negro puro

para los tres genes con un individuo recesivo para los mismos tres genes se obtiene

en la F1 individuos de color negro. Estos individuos se autocruzan para producir la

F2.

a. Qué proporción de la F2 será incolora?

23/64=0,36 o 36% son aquellos que tienen aa o bb (marcados en morado)

b. Qué proporción de la F2 será Roja?.

8/64=0,125 o 12,5 % son aquellos que tienen A o B pero cc esta en forma recesiva es decir

cc (marcado negro)

c. Qué proporción será negra?.

33/64= 0.516 0 51,6% son los que tienen A, B y C (marcados en rojo)

d. Si a los individuos negros F1 se les practica la cruza de prueba, cual es la probabilidad de que

todos salgan negros?

EL cruce de prueba es con un animal aabbcc

No existe un 100% de probabilidad de que sean negros, también se

presentaran rojos e incoloros

Solo existe el 16/64 o 0,25 de probabilidad que sean negros (marcado en

rojo)

CUARTA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

El color negro, el sephia y el albino; son fenotipos del pelaje de conejillos de indias de

laboratorio. Se cruzaron entre sí animales individuales (no necesariamente líneas

puras) que presentaban dichos colores; los resultados se muestran en la tabla

adjunta, donde se usa la abreviatura A para albino, N para negro, C para crema y S

para sephia. El número de individuos obtenidos para cada clase fenotípica fue:

a. Deduzca el modo de herencia de estos colores del pelaje, eligiendo sus propios

símbolos genéticos. Indique los genotipos de todos los parentales y descendientes.

El pelaje se produce por la interacción de dos genes, ya que el sepia es el de

mayor número se asumirá como el dominante, y ya que el albino no se presenta en

cuando se cruza con otros asumiremos que es el recesivo completo, que

llamaremos

Ss o SS- Negro

ss- Crema

AA o Aa presentan color

aa altera el color

b). Si se cruzan entre si los descendientes negros de los cruzamientos 7 y 8. ¿Qué

proporciones fenotípicas y genotípicas se obtendrían según su modelo?.

6. CONCLUSIONES

Con el desarrollo de las situaciones problemáticas se logró entender de forma más clara

y precisa los cruces Mendelianos y las leyes de la probabilidad.

La genética es la rama de la biología que se encarga del estudio de la herencia, es decir

todo lo relacionado con la transmisión de las características hereditarias como

morfológicas, fisiológicas, bioquímicas o conductuales, se transmiten y se expresan, de

una generación a otra. Esto se logra gracias a los cruzamientos.

Los genes no son todos iguales respecto a su comportamiento en la transmisión de una

generación a la siguiente. La fisiología genética de un organismo se llama genotipo y las

características físicas son el fenotipo.

Existen diferentes tipos de cruzamientos mendelianos, los cuales varían dependiendo de

las características o carácter fenotípico de los individuos.

REFERENCIAS

ACOSTA FORERO, Gustavo. BERNAL PARRA Luz Mery. Módulo de Estudio Curso-

Genética, Bogotá-febrero del 2012. Pág; 150.

http://www.monografias.com/trabajos/geneticacym/geneticacym.shtml#ixzz2xsPx3X00

http:/www.bionova.org.es/biocast/tema18.htmhttp:/www.slideshare.net/.../tema3-principios-mendelianos-y-extensiones/html