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GEOG 205

COMUNIDAD Y RECURSOS GLOBALES

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 10.SEP.2007 Dra. Katia Gil de Lamadrid

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

GEOG 205 Comunidad y Recursos Globales. 2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7

TALLER DOS---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

TALLER TRES -------------------------------------------------------------------------------------------------------11

TALLER CUATRO --------------------------------------------------------------------------------------------------13

TALLER CINCO -----------------------------------------------------------------------------------------------------15

ANEJOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------17

ANEJO A --------------------------------------------------------------------------------------------------------------18

ESPECIFICACIONES SOBRE EL ENSAYO

ANEJO B --------------------------------------------------------------------------------------------------------------19

ESPECIFICACIONES SOBRE EL INFORME ESCRITO

ANEJO C --------------------------------------------------------------------------------------------------------------20

ESPECIFICACIONES DEL INFORME ORAL

ANEJO D --------------------------------------------------------------------------------------------------------------21

ESPECIFICACIONES SOBRE EL PORTAFOLIO




Prontuario

Título del Curso: Comunidad y Recursos Globales.

Codificación: GEOG 205

Duración: 5 semanas

Pre-requisito: Introducción a las Ciencias Sociales 101-102 ó 103-104

Descripción: Este curso es una introducción a los principales problemas que impactan al mundo

contemporáneo, identificando los factores comunes de las diversas situaciones. Se

describe la geografía física del escenario mundial y las teorías que explican la

organización de dicho escenario. Los principales grupos culturales y las diversas

formas de organización de la humanidad. Además, se discuten los principales

problemas que se plantea la humanidad y se concluye con el análisis de las

implicaciones de estos para el desarrollo económico-político de nuestro país.

Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante podrá:

1. Reconocer las principales características físico-geográficas (el relieve, el clima,

los paisajes naturales) y los fenómenos humanos, entiéndase las características

de la poblacion y la economía, representadas en relaciones espaciales de los

territorios que constituyen regiones.

2. Distinguir las diferentes regiones geográficas y comprender las diferencias y

similitudes que existen entre ellas.

3. Reconocer las diferencias sociales, económicas y demográficas que existen

entre los países que poseen un grado de desarrollo económico diverso.

4. Identificar y destacar la importancia del conocimiento geográfico en la

comprensión de los problemas que afectan el mundo moderno.

Textos y Bibliografía Ceniceros, E. F. y Escobar, A. (1999) Geografia General. Ciudad de México: Mc Graw

Hill.




De Blij, H.J. & Muller, P. (2004). Geography. Regions and Concepts. (eleventh edition)

New York: John Wiley & Sons.

Los talleres serán complementados con lecturas auxiliares y artículos de diferentes

números de la revista National Geographic.

Evaluación: Los trabajos se evaluaran a base de la curva aprobada por la universidad y es la

siguiente:

Curva: Nota

100-90 A

89-80 B

79-70 C

69-60 D

59-0 F

Ensayo……………. 100 puntos

Informe escrito…… 100 puntos

Presentación oral… 100 puntos

Portafolio………….. 100 puntos

Total………………. 400 puntos.

En los anejos aparecen las especificaciones y los criterios de evaluación de cada una

de las evaluaciones.

Asistencia: Por cada ausencia se restaran 10 puntos a la nota. Es obligación de todo

estudiante asistir a todos los talleres.

Participación: El análisis de las lecturas asignadas previas a cada Taller y la

presentación de las noticias relacionadas con los temas presentados en el taller

anterior facilitaran la participación de los estudiantes.

Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.




2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Los trabajos son individuales aunque pueden reunirse y discutir el material en

grupo, si así lo desean, pero cada estudiante es responsable de entregar su

trabajo independiente, por lo cual será evaluado.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con el profesor al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesor. El estudiante




con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller uno

Fundamentos de la Geografia Fisica

Este taller se dedica al estudio de las características de la Geografia Fisica, lo que

significa, el estudio de los elementos naturales que conforman el paisaje natural. Se

describirá el objeto de estudio de las diferentes disciplinas que pertenecen a la rama de

la Geografia Fisica. Mediante el análisis de mapas temáticos se interpretara la

distribucion geográfica de los diferentes elementos naturales.

Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá: 1. Definir el objeto de estudio de la Geografia General y de la Geografia Fisica.

2. Conocer los conceptos fundamentales de la Geografia Fisica.

3. Entender la relación que existe entre los diferentes elementos naturales que

conforman el paisaje natural, específicamente entre clima y paisaje natural.

4. Interpretar la distribucion mundial de diferentes elementos naturales: clima,

vegetación natural y paisajes naturales.

Direcciones electrónicas Página de la Organización Meteorológica Mundial donde aparece información sobre

tiempo, clima y atmósfera. Se presenta información científica relativa a fenómenos

globales tales como el calentamiento global y el deterioro de la capa de ozono, y sobre

determinados recursos naturales.

http://www.wmo.ch

Página electrónica que constituye una guía sobre las diferentes especialidades

geográficas, aparecen mapas e información geográfica de todos los países.

http://geography.about.com

Página de la organización National Geographic, donde aparecen noticias relacionadas

con la Geografia, la Ecología y el uso de recursos, entre otros temas. Están disponibles

aquí mapas físicos, temáticos e imágenes satelitales de cualquier lugar del mundo.

http://nationalgeographic.com




Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Lectura del capítulo 8 (en la segunda edición) y 9 (en la segunda y tercera

edición) titulado Geografia, como entender la organización territorial de la

sociedad, del libro “Ciencias Sociales. Sociedad y Cultura contemporáneas”,

publicado por International Thomson Editores, si no consigue el libro busque en

Internet información relacionada al tema.

Actividades 1. Presentación del facilitador(a).

2. Presentación de los estudiantes y selección del representante estudiantil.

3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, aclarar las dudas sobre el curso,

el módulo y su uso.

4. Por medio de preguntas abiertas se discutirá lo relacionado al objeto de estudio

de las diferentes disciplinas de la Geografia Fisica y los conceptos

fundamentales de esta rama de la Geografia General.

5. Se hará una presentación relacionada al tema de la relación entre el clima y el

paisaje natural.

Assessment 1. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y se les asignará el análisis de

imágenes (fotografías) de diferentes espacios naturales correspondientes a

diferentes regiones geográficas.

2. Cada subgrupo analizará las características del paisaje natural que se le ha

asignado y contestaran las preguntas asignadas por el facilitador. Cada

subgrupo expondrá sus hallazgos al grupo en general.

3. El estudiante hará su assessment realizando el diario reflexivo y para ello

utilizara como guía las preguntas que aparecen en el anejo A.

4. A partir de las reflexiones el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el

próximo Taller




Taller dos Fundamentos de la Geografia Humana

La Geografia Humana se dedica al análisis de la conducta espacial de las sociedades

humanas, siendo el estudio geográfico de la poblacion uno de los principales aspectos.

Se abordará la problemática del comportamiento de la tasa de natalidad y los efectos

del mismo en la economía y la sociedad. Se estudiarán cuáles son los criterios que se

utilizan para comparar el nivel de desarrollo económico entre los países.

Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:

1. Definir el objeto de estudio las diferentes disciplinas de la Geografia Humana.

2. Reflexionar sobre el comportamiento de los procesos demográficos como la

natalidad, la mortalidad y el crecimiento de la poblacion en las diferentes

regiones del mundo y las consecuencias (efectos) de estos fenómenos.

3. Analizar cuales son las diferencias entre las economías desarrolladas y las

economías en desarrollo, teniendo en cuenta no solo el comportamiento de los

indicadores económicos, sino también, los sociales y demográficos.

4. Reflexionar acerca de la relación que existe entre la economía, el desarrollo

económico y la sociedad.

Direcciones electrónicas Página del Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas.

http://www.undp.org.

Página donde representa información sobre geografía, poblacion y economía de todos

los países del mundo, incluye un glosario de términos geográficos.

http://www.geographic.org.

Guía de recursos sobre medio ambiente, salud y sostenibilidad mundial. Contiene una

sección titulada Guía del mundo donde aparece información de todos los países.

Incluye mapas interactivos del mundo, donde se representan la situación de los

indicadores socioeconómicos, demográficos y de salud en todos los países.

http://www.gloobal.net.




Página del Banco Mundial, donde aparece información estadística sobre la poblacion,

la economía y la sociedad de todos los países.

http://www.worldbank.org.

Publicación electrónica donde aparece información actualizada relacionada al

crecimiento de la poblacion.

http://www.overpopulation.org.

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. Lectura del articulo “La mujer y la poblacion”, correspondiente al número de

octubre de 1998 de la revista National Geographic.

Actividades 1. El facilitador hará una presentación titulada “Distribucion y crecimiento de la

poblacion mundial”.

2. El facilitador hará una presentación titulada “Indicadores de desarrollo

económico”.

3. Se dará las instrucciones de la evaluación No 2 “Informe escrito”.

4. Los estudiantes entregaran el diario reflexivo correspondiente al taller anterior.

5. Los estudiantes entregaran la evaluación No.1 que corresponde al ensayo.

Assessment 1. Mediante preguntas abiertas los estudiantes discutirán la temática expuesta en

la primera presentación. 2. Mediante preguntas abiertas a los estudiantes, se reflexionara acerca del tema

del desarrollo económico. 3. Analisis y discusión de la lectura asignada. 4. El estudiante hará el diario reflexivo correspondiente al taller.

5. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el

próximo taller.




Taller tres

Geografia física y humana de las regiones desarrolladas.

La geografía regional integra tanto las características físico-geográficas como las

socioeconómicas de los territorios. El análisis de esta caracterización facilita el

entendimiento de la transformación de estos territorios, en este caso de las regiones

desarrolladas: Europa, Rusia y Norteamérica.


1. Reconocer los países que integran las regiones desarrolladas: Europa, Rusia y

Norteamérica. 2. Identificar las condiciones naturales de las tres regiones que han constituido la

base para la transformación de estos territorios. 3. Analizar la influencia del clima y el paisaje natural en el ser humano. 4. Analizar la relación entre cultura (ideas, tradiciones, creencias, etc.) y la

sociedad. Direcciones electrónicas Portal de la Unión Europea, se presenta información en varios idiomas, sobre

economía, medio ambiente y política pública de esta organización.

http://www.europa.eu

Página de la Comisión Europea (institución que pertenece a la Unión europea) y donde

se presenta una diversidad de temas relacionados con las políticas de la Unión

Europea.

http://www.ec.europa.eu

Publicación electrónica donde se presenta información de la geografía, la economía y

la sociedad de todos los países.

www.cia.gov/cia/publications/factbook.

Enciclopedia electrónica, se presentan datos sobre la geografía, la poblacion e historia

reciente de todos los países.

http://es.wikipedia.org




Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. Lectura del articulo “Nenets: supervivencia en la tundra siberiana”,

correspondiente al número de marzo de 1998 de la revista Nacional Geographic.

Actividades 1. Presentación y análisis de mapas temáticos relativos a: la distribucion de las

características de la geografía física, la distribucion de la poblacion y el uso del

suelo correspondiente a las tres regiones de estudio.

2. Exposición y análisis de visuales correspondientes a los paisajes naturales y

culturales de las tres regiones de estudio.

3. Los estudiantes entregarán el diario reflexivo correspondiente al taller anterior.

4. Los estudiantes escogerán las noticias o artículos que constituirán el punto de

partida para la presentación oral.

Assessment 1. Discusión del articulo “Nenets: supervivencia en la tundra siberiana”.

2. Los estudiantes realizaran el diario reflexivo correspondiente al taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así amerite en el

próximo taller.




Taller cuatro

Geografia física y humana de las regiones en vías de desarrollo.

Las regiones en vías de desarrollo se diferencian unas de otras particularmente desde

el punto de vista de sus características físico- geográficas. Sus condiciones

socioeconómicas son similares lo que esta relacionado con el nivel de desarrollo

económico.


1. Reconocer los países que pertenecen a las regiones en vías de desarrollo:

América Latina, Norte de África-suroeste de Asia, África subsahariana, Sur de

Asia y Este de Asia.

2. Distinguir los principales rasgos de la geografía física de estas regiones y las

particularidades de la su geografía humana.

3. Analizar la influencia del ser humano en su entorno geográfico.

Direcciones electrónicas Publicación electrónica que brinda información económica con noticias y reportajes,

tanto por sectores económicos, como por países de América Latina:

http://www.americaeconomica.org

Semanario electrónico especializado en información sobre medio ambiente y

desarrollo, auspiciado por el Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas y el

Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas.

www.tierramerica.org

Página de la Rainforest Action Network, organización no gubernamental del mismo

nombre cuya misión es la protección de los bosques tropicales:

http://www.ran.org

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:

1. Lectura del articulo “Amazonia, nos estamos quedando sin selva”,

correspondiente al número de enero de 2007 de la revista National Geographic.




Actividades 1. Presentación y análisis de mapas temáticos relativos a: la distribucion de las

características de la geografía física, la distribucion de la poblacion y el uso del

suelo correspondiente a las regiones en vías de desarrollo.

2. Exposición y análisis de visuales correspondientes a los paisajes naturales y

culturales de las regiones en vías de desarrollo.

3. Al finalizar el taller los estudiantes entregaran la evaluación No. 2, que consiste

en un informe escrito.

4. Los estudiantes entregaran el diario reflexivo correspondiente al taller anterior.

Assessment 1. Análisis y discusión de la lectura asignada.

2. Los estudiantes realizaran el diario reflexivo correspondiente a este taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador podrá repasar lo que así ameriten el

próximo Taller.




Taller cinco Problemática ambiental a nivel regional y/o global.

En este taller se expondrán los problemas ambientales que existen como resultado del

uso desmedido de los recursos naturales, algunos sumamente complejos, dado que ya

están provocando cambios significativos en los ecosistemas a nivel regional y global.

Ejemplo de esto lo constituye el fenómeno del calentamiento global, otros, por su

parte, están provocando deterioro a la salud de los habitantes de los territorios como la

contaminación del aire, del agua por mencionar algunos. Se dará énfasis a las

soluciones recomendadas por la comunidad científica.


1. Reconocer cuáles son las situaciones ambientales que ocurren en diferentes

regiones o a nivel global.

2. Reflexionar acerca de la relación que existe entre el uso de los recursos

naturales y la responsabilidad social con respecto a la conservación de los

mismos.

3. Reconocer cuáles son las actividades humanas que provocan la contaminación

de los elementos naturales.

4. Conocer cuáles son algunas de las soluciones recomendadas por la comunidad

científica a la diversidad de problemas ambientales.

Direcciones electrónicas Página del organismo de las Naciones Unidas que analiza el cambio climático. Aparece

información actualizada relacionada al cambio climático. Tiene enlaces a diferentes

agencias como la F.A.O. (organismo de las Naciones Unidas para la Alimentación y la

Agricultura), la UNEP (Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas):

www.un.org/climatechange

Página del Panel Intergubernamental de cambio climático, aparecen reportes de cada

uno de los grupos de trabajo.

www.ipcc.ch




Página del Centro Pew sobre el Cambio Climático Global:

www.pewclimate.org

Portal de Internet dedicado al tema del medio ambiente, la naturaleza, los derechos

humanos y la calidad de vida, aparece un glosario ambiental y una sección dedicada a

econoticias.

http://ecoportal.net

Página de la Agencia Federal de Protección Ambiental:

http://www.epa.org

Página del Instituto Worldwatch, especializado en investigaciones relacionadas al

estudio de la interacción entre el medio ambiente y la sociedad:

http://www.worldwatch.org

Environment News Network, servicio de noticias sobre medio ambiente, incluye

secciones como: agricultura, ecosistema, energía y contaminación entre otros :

http://www.enn.com

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones

1. Los estudiantes ensayaran sus presentaciones y cotejaran si las mismas

cumplen las especificaciones que aparecen en el anejo C.

2. Los estudiantes revisaran si sus portafolios cumplen con los requerimientos que

aparecen en el anejo D.

Actividades 1. Los estudiantes presentaran sus informes orales.

2. Los estudiantes entregaran sus portafolios.

3. El facilitador hará un resumen del curso.

Assessment 1. Se les pedirá sus comentarios con respecto a las diferentes temáticas expuestas

en este taller.




Anejos




Anejo A

Especificaciones sobre el ensayo

Un ensayo trata de un tema el cual se desarrolla en párrafos. La estructura del mismo

estará dividida en introducción, desarrollo y conclusión. En la introducción se debe

plantear cuales son los subtemas que se trataran en el desarrollo.

El desarrollo es la parte más importante del ensayo. Se contestaran aquí las tres

preguntas claves asignadas en el primer taller. Cuando se termine el desarrollo de uno

de los subtemas o preguntas guías se debe utilizar un párrafo corto para entrelazar,

conocido como párrafo de transición, el mismo se puede referir a lo que se ha dicho y

sugerir lo que se dirá a continuación.

En la conclusión se resumirá lo planteado anteriormente, haciendo énfasis en las ideas

principales.

Rúbrica. Niveles:

1. No hubo cumplimiento

2. Muy poco cumplimiento

3. Satisfactorio

4. Excelente

Criterios Niveles

Las ideas expresadas para cada uno de los subtemas o preguntas guías

están bien organizadas. Cumplimiento del formato establecido

1- 2 - 3 - 4

Los subtemas o preguntas guías fueron redactados en al menos tres (3)

párrafos.

1- 2 -3 - 4

Hubo transición entre los subtemas o las respuestas a las preguntas guías.

1- 2 - 3 - 4

La redacción es coherente y la ortografía esta correcta 1- 2 - 3 - 4

El desarrollo de cada una de las preguntas guías esta directamente

relacionado con el tema o subtema que se esta discutiendo.

1- 2 - 3 - 4

Presentación: con procesador de textos, márgenes adecuados y limpio. 1- 2 - 3- 4




Anejo B

Especificaciones sobre el informe escrito

Tema: Análisis de los indicadores económicos, sociales y demográficos de dos países

con diferente nivel de desarrollo económico y pertenecientes a regiones de estudio

diferentes, uno a las regiones desarrolladas y el otro a las regiones en vías de

desarrollo.

El estudiante desarrollará las destrezas de investigación tanto en el Internet como en

fuentes impresas, las cuales deben ser lo mas actualizadas posible.

El informe deberá contar de cuatro partes:

1. Portada

2. Introducción, donde deberá plantearse porqué se escogieron esos dos

países.

3. Descripción de los indicadores (en forma de tabla) y análisis, en donde se

comentará acerca de las causas de las diferencias entre unos países,

incluyendo su opinión personal.

4. Bibliografía.

Rubrica. Niveles:



3. Satisfactorio

4. Excelente

Criterios Niveles

La estructura del informe es correcta 1-2-3-4

Presentación organizada de los indicadores explicados en el taller 2 1-2-3-4

El análisis de los indicadores contiene ideas secundarias y/o

información adicional

1-2-3-4

La redacción es coherente y sin errores gramaticales. 1-2-3-4

Pensamiento crítico: se interpretan los datos, hay inferencias, análisis y

juicio.

1-2-3-4




Anejo C Especificaciones del Informe oral

Tema: Problemática ambiental a nivel regional y/o global.

1. La investigación partirá de una noticia, que haya sido publicada recientemente

en cualquier medio de comunicación escrita, o en el Internet.

2. Cada grupo (no mayor de tres estudiantes, lo que dependerá de la complejidad

del tema en particular) informará sobre el evento o suceso que haya ocurrido en

cualquiera de las regiones estudiadas en este curso.

3. Cada miembro del grupo presentará un aspecto del suceso.

4. Es requisito la localización geográfica del evento a presentar y la utilización de

recursos visuales: mapas, fotos, imágenes satelitales, graficas, por lo que se

recomienda que la presentación se haga en Powerpoint.

5. Cada grupo entregará un resumen de una página

Rúbrica. Niveles:



3. Satisfactorio

4. Excelente

Criterios Niveles

Introducción efectiva del tema ( lectura de la noticia y la fuente de la

misma)

1-2-3-4

La presentación es organizada, coherente y puede seguirse con

facilidad

1-2-3-4

Se demuestra dominio del material al explicar términos o conceptos. 1-2-3-4

Uso de recursos visuales 1-2-3-4

Cumplimiento con el tiempo asignado 1-2-3-4

Resumen del tema presentado 1-2-3-4




Anejo D

Especificaciones sobre el portafolio

1. Es importante que cada estudiante trabaje en la preparación del mismo desde el primer

taller y lo mantenga actualizado.

2. Aparecerán los diarios reflexivos correspondientes a los talleres 1, 2,3 y 4. Al finalizar cada

taller el estudiante contestará las siguientes preguntas:

• ¿Que aprendí en este taller?

• ¿Cual fue el tema más interesante y porque?

• ¿Como contribuí al taller?

• ¿Que no entendí en el taller?

3. Se añadirán el ensayo (corregido) el informe escrito (corregido) y el resumen del informe

oral.

4. Incluirá noticias de la prensa escrita relacionadas con los temas correspondientes a cada

uno de los talleres. Junto con la fotocopia de la noticia debe aparecer un análisis de la

misma donde se conteste lo siguiente:

• ¿Con qué concepto o tema se relaciona la misma?

• ¿Me han facilitado los temas o conceptos discutidos en la clase a entender esta noticia?

5. Se entregará en el quinto taller.

Rúbrica. Niveles:



3. Satisfactorio

4. Excelente

Criterios Niveles

Presentación 1-2-3-4

Organización: sigue el orden de asignaciones por taller 1-2-3-4

Contenido: cuatro diarios reflexivos, el ensayo, el informe escrito, el

resumen del proyecto oral y las noticias relacionadas con los temas.

1-2-3-4

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