Geografía Del Género_enseñanza
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8/20/2019 Geografía Del Género_enseñanza
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Geografía y género: aportespara su enseñanza en la
Educación SecundariaDra. Diana Durán
ASPECTOS PEDAGÓGICO DIDÁCTICDE LA GEOGRAFÍA DEL GÉNERO
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GEOGRAFÍA DEL GÉNERO Y EDUCAGEOGRÁFICA
Inserción decontenidos de lageografía del género
Formulación deestrategiasdidácticas:
específicas ytransversales
Secuencias didácgeográficas
(estudios de caanálisis estadísticartográfico, me
audiovisualeinserción de TI
otras)
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Aspectos a tener en cuenta
El lugar que ocupa laescuela en la formaciónidentitaria de los
adolescentes.
Puede pasar de ser unespacio de reproduccióna ser un espacio detransformación (Costa
2011)
Transformar el aula enun espacio no sexista.
¿Cuál es la especificidadde la geografía en elanálisis de la categoría
género?
Pensade
Guberman, Daniela C. (2015) Perspectivas de género en Geografía:
aportes para la renovación de la enseñanza de la Geografía escolar. Tesis.Departamento de Geografía. Facultad de Historia y Letras. UBA.
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Oportunidades…
Daniela Guberman, 2015
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Plan quinquenal de Educación Obligatoria yFormación Docente (2012-2016)
Daniela Guberman, 2015
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Educación Sexual Integral
Daniela Guberman, 2015
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Toma de decisiones conscientes ycríticas sobre
Cuidado delcuerpo
Relacionesinterpersonales
Ejercicio de lasexualidad
Derechos deniños,
adolescentes yjóvenes
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Ley N° 26.150
Adopta tanto el enfoque de género como el enfoque normativoanclado en la perspectiva de los Derechos Humanos, que planteancomo horizonte deseable el ejercicio pleno de los derechos sexuales,y los derechos reproductivos y no reproductivos.Contempla la identidad, la diversidad, la dignidad de los sereshumanos en relación a la particularidad y singularidad de cada sujetoy de cada momento histórico y contexto social.Para el área Ciencias Sociales proponen un abordaje histórico y conuna multiplicidad de actores sociales involucrados, tanto en el ciclobásico como en el ciclo orientado.
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Fundamentos del enfoque integral de laLey de Educación Sexual
La promoción de la saludLas personas involucradas como sujeto dederecho
La atención a lo complejo del hechoeducativoLa integralidad del enfoque ESI y susimplicancias.
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Objetivos
Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestaseducativas orientadas a la formación armónica equilibrada ypermanente de las personas.Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos yconfiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados enla educación sexual integral.
Promover actitudes responsables ante la sexualidad.Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la saludsexual y reproductiva en particular.Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.
Daniela Guberman, 2015
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Enfoque
Comprende contenidos de distintas áreas y/o disciplinas, yconsidera situaciones de la vida cotidiana del aula y de laescuela, así como sus formas de organización.Responde a las etapas del desarrollo de las alumnas y delos alumnos.Se incluye en el proyecto educativo de la escuela.Promueve el trabajo articulado con centros de salud, lasorganizaciones sociales y las familias.
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Trabajar con el papel delas mujeres en el mundorural y en los espaciosurbanos.
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ÍNDICE DE DESARROLLO DEGÉNERO
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE EL ÍNDICE DE DESARROLLO GÉNEEL INFORME 2014 Y EL QUE SE INTRODUJO EN 1995 Y SE DESCONTIN
EN 2010?
El Índice de Desarrollo relativo al Género que se introdujo en 1995 era elIDH ajustado para incluir las desigualdades de género en sus componentes.
El antiguo indicador no se podía interpretar en forma independiente delIDH.
Sin embargo, el Índice de Desarrollo Género recién creado es una medicióndirecta de las brechas de género en los logros del IDH porque se basa en elIDH desagregado por género. Se puede determinar a cuál de los dosgrupos, hombres o mujeres, les está yendo mejor.
http://hdr.undp.org/es/content/el-%C3%ADndice-de-desarrollo-de-g%C3%A9nero
http://hdr.undp.org/es/content/el-%C3%ADndice-de-desarrollo-de-g%C3%A9nerohttp://hdr.undp.org/es/content/el-%C3%ADndice-de-desarrollo-de-g%C3%A9nero
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PAÍSES MORT.MATERNANATALIDAD
ADOLESCENTE
PROPORCIÓNESCAÑOS EN
ELPARLAMENTO
POBLACIÓN CON ALGÚN TIPODE EDUCACIÓN SECUNDARIA(MUJERES)
TASA DFU
MUY ALTO DESARROLLO MUJERES HOMBRE1 Norway 4 7,8 39,6 97,4 96,7 612 Australia 6 12,1 30,5 94,3 94,6 583 Switzerland 6 1,9 28,5 95 96,6 61
4 Denmark 5 5,1 38 95,5 96,6 585 Netherlands 6 6,2 36,9 87,7 90,5 58,6 Germany 7 3,8 36,9 96,3 97 536 Ireland 9 8,2 19,9 80,5 78,6 53,8 United States 28 31 19,4 95,1 94,8 569 Canada 11 14,5 28,2 100 100 619 New Zealand 8 25,3 31,4 95 95,3 611 Singapore 6 6 25,3 74,1 81 5812 Hong Kong,
China (SAR).. 3,3 .. 72,2 79,2 51,3
13 Liechtenstein .. .. 20 .. .. ..14 Sweden 4 6,5 43,6 86,5 87,3 6014 UnitedKingdom 8 25,8 23,5 99,8 99,9 55,16 Iceland 4 11,5 41,3 91 91,6 70
17 Korea(Republic of) 27 2,2 16,3 77 89,1 50,
18 Israel 2 7,8 22,5 84,4 87,3 57,
19 Luxembourg 11 8,3 28,3 100 100 5020 Japan 6 5,4 11,6 87 85,8 48,
21 Belgium 6 6 7 42 4 77 5 82 9 4
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21 Belgium 6 6,7 42,4 77,5 82,9 422 France 12 5,7 25,7 78,0 83,223 Austria 4 4,1 30,3 100,0 100,024 Finland 4 9,2 42,5 100,0 100,025 Slovenia 7 0,6 27,7 95,8 98,026 Spain 4 10,6 38,0 66,8 73,127 Italy 4 4,0 30,1 71,2 80,5
28CzechRepublic 5 4,9 18,9 99,9 99,7
29 Greece 5 11,9 21,0 59,5 67,030 Estonia 11 16,8 19,8 100,0 100,040 Argentina 69 54,4 36,8 56,3 57,6 47
MUY BAJODESARROLLO
145 Kenya 400 93,6 20,8 25,3 31,4145 Nepal 190 73,7 29,5 17,7 38,2147 Pakistan 170 27,3 19,7 19,3 46,1148 Myanmar 200 12,1 4,7 22,9 15,3149 Angola 460 170,2 36,8 .. ..150 Swaziland 310 72,0 14,7 21,9 26,0
151
Tanzania(UnitedRepublic of) 410 122,7 36,0 5,6 9,5
152 Nigeria 560 119,6 6,6 .. ..153 Cameroon 590 115,8 27,1 21,3 34,9154 Madagascar 440 122,8 20,5 .. ..155 Zimbabwe 470 60,3 35,1 48,7 62,0
http://hdr.undp.org/es/content/el C3 ADndice de desarrollo de g C3 A9nero El Índice de Desa
http://hdr.undp.org/es/content/el-%C3%ADndice-de-desarrollo-de-g%C3%A9nerohttp://hdr.undp.org/es/content/el-%C3%ADndice-de-desarrollo-de-g%C3%A9nero
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CARTOGRAFÍA DE LA GEOGRAFÍA GÉNERO
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Participación de las mujeres en el gobierno
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Mortalidad materna
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Tráfico de mujeres
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EL MAPA DE LOS FEMICIDIOS
http://public.tableau.com/views/Femicidios2014_0/Dashboard1?:embed=y&:toolbar=no&:loadOrderID=0&:display_count=yes&:showTabs=yhttp://public.tableau.com/views/Femicidios2014_0/Dashboard1?:embed=y&:toolbar=no&:loadOrderID=0&:display_count=yes&:showTabs=y
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Global Gender Gap Report
El Informe de la brecha global degénero formula estadísticas queestá diseñadas para medir laigualdad de género.
Publicado por primera vez en 2006 porel Foro Económico Mundial,actualmente cubre a 144 países.
https://es.wikipedia.org/wiki/Foro_Econ%C3%B3mico_Mundialhttps://es.wikipedia.org/wiki/Foro_Econ%C3%B3mico_Mundial
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VIDEO PROGRESO SOBRE LA IDENTIDAGÉNERO. 2016. Foro Económico Mundial
https://agenda.weforum.org/espanol/2016/01/22/progreso-hacia-la-paridad-de-genero/
ONU Mujeres la Entidad de la ONU para la Igu
https://agenda.weforum.org/espanol/2016/01/22/progreso-hacia-la-paridad-de-genero/https://agenda.weforum.org/espanol/2016/01/22/progreso-hacia-la-paridad-de-genero/https://agenda.weforum.org/espanol/2016/01/22/progreso-hacia-la-paridad-de-genero/https://agenda.weforum.org/espanol/2016/01/22/progreso-hacia-la-paridad-de-genero/http://www.unwomen.org/eshttp://www.unwomen.org/es
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ONU Mujeres, la Entidad de la ONU para la Igude Género y el Empoderamiento de la Mujer
http://www.unw
http://www.unwomen.org/eshttp://www.unwomen.org/eshttp://www.unwomen.org/es
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Daniela Guberman,
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Da
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EDUCACIÓN SEXUAL INT
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ACTIVIDAD GRUPAL
¿Qué tipo de estrategias permiten el abordaje de los contenidos de losdistintos diseños curriculares referidos a la perspectiva de género?
Diseñen una propuesta educativa referida a esos contenidos.
Secuencia didáctica: El mercado laboral latinoamericano: ¿igualdad de condiciones para varones y mujeres?
En esta secuencia didáctica los alumnos conocerán la situación de lasmujeres en el mercado laboral en los países de América Latina. Además,analizarán datos estadísticos y también las declaraciones y lasconvenciones de organismos internacionales sobre el tema.
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14627&referente=docenteshttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14627&referente=docenteshttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14627&referente=docenteshttp://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=14627&referente=docentes