GESTIÓ DE LA INFORMACIÓ I TICConcepte i avantatges del multimèdia

Anna Ramos del Castillo

CONTINGUTS

CONCEPTE

TIPUS

AVANTATGES

CONCEPTE

Etimològicament, la paraula multi-mèdia vol dir "múltiples mitjans”

Qualsevol combinació de text, sons, imatges o gràfics estàtics o en moviment.

TIPUSo Multimèdia digital: és la integració en un sistema

informàtic de text, gràfics, imatges, vídeo, animacions, so i qualsevol altre mitjà que pugui ser tractat digitalment.

o Multimèdia interactiva: permet a l'usuari actuar sobre la seqüència, velocitat o qualsevol altre element del seu desenvolupament, o bé planteja preguntes, proves o alternatives que modifiquen el seu transcurs.

o Hipermèdia: és possible navegar d'uns punts a altres seguint certs elements d'enllaç. Un tipus d'informació relacionat amb les creacions hipermèdia és l'hipertext on el text i els enllaços s'estableixen partint de certes paraules o frases que condueixen a altres seccions o parts del document. Podem considerar la hipermèdia com una combinació de l'hipertext i la multimèdia.

AVANTATGES Interès i Motivació. Fa que els estudiants dediquin

més temps a treballar i, per tant, és probable que aprenguin més.

Interacció. La versatilitat i interactivitat de l'ordinador i la possibilitat de "dialogar" amb ell, atrau als estudiants i manté la seva atenció.

Els alumnes sovint aprenen amb menys temps. Desenvolupament de la iniciativa. Els alumnes es

veuen obligats a prendre contínuament noves decisions davant les respostes de l'ordinador a les seves accions.

Múltiples perspectives i itineraris. Els hipertextos permeten l'exposició de temes i problemes presentant diversos enfocaments, formes de representació i perspectives per a l'anàlisi, el que afavoreix la comprensió i el tractament de la diversitat.

Aprenentatge a partir dels errors. El "feed back" immediat a les respostes i a les accions dels usuaris permet als estudiants conèixer els seus errors just en el moment en què es produeixen i generalment el programa els ofereix l'oportunitat d'assajar noves respostes o formes d'actuar per superar-los.

Faciliten l'avaluació i control. Estimula el desenvolupament de les facultats cognitives superiors dels alumnes. Els ordinadors proporcionen informes de seguiment i control. Faciliten l'autoavaluació de l'estudiant.

Alt grau d'interdisciplinarietat. Permet realitzar molt diversos tipus de tractament a una informació molt àmplia i variada.

Individualització. Resulten molt útils per realitzar activitats complementàries i de recuperació en les quals els estudiants poden autocontrolar el seu treball.

Activitats cooperatives. L'ordinador propicia el treball en grup i el cultiu d'actituds socials, l'intercanvi d'idees, la cooperació i el desenvolupament de la personalitat.

Contacte amb les noves tecnologies i el llenguatge audiovisual. Contribueixen a facilitar la necessària alfabetització informàtica i audiovisual.

Proporcionen informació. En els CD-ROM o en accedir a bases de dades a través d'Internet poden proporcionar tot tipus d'informació multimèdia i hipertextual.

Proporcionen entorns d'aprenentatge i instruments per al procés de la informació.

Poden abaratir els costos de formació. Realitzar la formació en els mateixos llocs de treball és eliminar costos de desplaçament.

En l'Ensenyament a distància. Flexibilitat en els horaris d'estudi i una descentralització geogràfica de la formació.

En Educació Especial. Moltes formes de disminució física i psíquica limiten les possibilitats de comunicació i l'accés a la informació, en molts d'aquests casos l'ordinador, perifèrics especials, pot obrir camins alternatius que resolguin aquestes limitacions.

Constitueixen un bon medi d'investigació didàctica a l'aula; pel fet d'arxivar les respostes dels alumnes permeten fer un seguiment detallat dels errors comesos i del procés que han seguit fins a la resposta correcta.