Gestión basada en competencias
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GESTIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
Capacidad productiva de un individuo que se define ymide en términos de desempeños en un determinadocontexto laborar, y refleja losconocimientos, habilidades, destrezas y actitudesnecesarias para la realización de un trabajo efectivo yde calidad.
OBJETIVO
Reestructurar las distintas formas como se capacita y que la formación eleve su potencia con respecto a las necesidades de la planta productiva.
Objetivos Secundario
Desarrollo el Sistema de Evaluación y Certificación de Competencia, que reconozca los conocimientos y habilidades de los individuos, independientemente de la forma y lugar donde se adquieran.
MISIÓN Fomentar el desarrollo competitivo de la fuerza labora, a promover y coordinar el establecimiento de normas y procesos de evaluación y certificación de competencia laboral, que fortalecen el sistema de educación y capacitación nacional y orientarlo hacia la satisfacción de la necesidades de los sectores productivo y laboral.
La gestión de calidad implica reformar los procesos académicos en l as universidades de manera que las
ofertas de formación respondan a laos cambios y avances
sociales, tecnológicos y profesionales.
EL PROYECTO TUNING
Es un proyecto desarrollado por 100 universidades de los países integrantes de
la Unión Europea, los cuales tratan de comprender y rediseñar lo curricular a
partir de los puntos de referencia comunes para poderlos comparar, con
base en el respeto a su autonomía y a su diversidad.
Tipos de Competencias Medidas
INSTRUMENTALES
INTERPERSONALES
SISTEMATICAS
COMPETENCIAS INTRUMENTALES
Capacidad para análisis y síntesis.
Capacidad de organización y planificación
Conocimiento general básico
Profundización en el
conocimiento básico de la profesión
Comunicación oral y escrita en el idioma propio
Conocimiento de un segundo
idioma
Habilidades de gestión de información (capacidad para
recuperar y analizar información de diversas fuentes)
Habilidades básicas
informáticas
Resolución de
problemas
Toma de decisiones
COMPETENCIAS INSTRUMENTALESCapacidad de critica y autocritica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinario
Capacidad para comunicarse con expertos de otros campos
Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad
Capacidad para trabajar en un contexto internacional
Compromiso ético
COMPETENCIAS SISTEMATICASCapacidad para aplicar el conocimiento en la practica
Habilidades de investigación
Capacidad de aprendizaje
Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
Capacidad para generar nuevas ideas
Liderazgo
Entendimiento de cultura y costumbres de otros países
Capacidad para el trabajo autónomo
Gestión y diseño de proyectos
Iniciativa y espíritu emprendedor
Preocupación por la calidad
Voluntad de éxito.
PASOS PARA DISEÑAR LOS GRADOSIdentificar las necesidades sociales
Definir los perfiles profesionales y académicos
Pasarlo al currículo
Traducirlo a módulos y enfoques hacia la enseñanza aprendizaje y evaluación
Asegurar la calidad del programa
PLAN DE BOLONIA
En 1999 se llevó a cabo la declaración de Bolonia – Italia, suscrita por ministros de educación superior, ahora de 30 estados europeos. En ella se proclama la necesidad de construir un “espacio europeo de educación superior”