Institución: ESCUELA DE CAPACITACIÓN DOCENTE-                     CENTRO DE PEDAGOGÍAS DE ANTICIPACIÓN

Postítulo: Especialización Superior en Tecnologías de la Información y

               Comunicación (TIC) y Educación.

Unidad Curricular: Unidad 4 - Lectura y escritura académica

Nombre del alumno: María de los Ángeles Gianotti

Documento: DNI 22589352

E-mail: mariangeles_9@yahoo.com.ar

            mariagianotti9@gmail.com

Fecha de entrega: 10 de mayo 2014

Consigna: El trabajo final de esta unidad consiste en la presentación de una portada, un índice y una introducción del trabajo final del postítulo, todos ellos tentativos. La portada debe incluir una imagen general que dé cuenta del contenido.

AUDIOVISUAL

RESOURCES

IN THE ENGLISH LESSONS

Índice

Introducción……………………………………………………….. XX

    .El uso de material auténtico para la adquisición de la lenguaextranjera

        El aprendizaje integral de una lengua extranjera: el desarrollo        de las cuatro habilidades…...…………………..………..XX

        Las ventajas de los materiales auténticos para la adquisición del idioma extranjero……………………………………….XX

        Uso de recursos multimediales en las clases de idioma            extranjero……………………………………………………..XX

Las TIC en las clases de idioma extranjero

        ¿Qué son las TIC?...........................................................XX

         Los beneficios de la implementación de las TIC         en las clases de inglés y su valor pedagógico….……....XX

        Un nuevo enfoque en la implementación de recursos            audiovisuales para la enseñanza del inglés………….....XX

        Recursos audiovisuales para el aprendizaje de la lengua        extranjera en la era 2.0…………………………………….XX

Recursos audiovisuales y su uso en la adquisición de la lengua extranjera

           Fotografía  ………………………………………...........XX  

           Videos y películas.......................................................XX

           Comics........................................................................XX

           Cartoons………………………………...………………..XX

           Arte urbano: Graffities.................................................XX                               Conclusiones…………………………………………………….XX

Bibliografía……………………………………………………....XX

Anexo……………………………………………………………..XXINTRODUCCIÓN

La comunicación es la principal función de una lengua. Por eso se puede decir que en el

proceso de enseñanza- aprendizaje de un idioma, es esencial establecer el foco en lo

comunicacional: usar la lengua como vehículo para comunicar significativamente.  Por

otro lado, la adquisición integral de un idioma, ya sea la lengua materna, segunda lengua

o lengua extranjera requiere el desarrollo de cuatro habilidades lingüísticas: el habla, la

escucha, la lectura y la escritura.

Para la enseñanza del inglés en la C.A.B.A hoy en día, se propone la teoría metodológica

comunicacional (Communicative Approach), la cual focaliza el aprendizaje del idioma con

un fin comunicativo. Aunque el objetivo está claramente planteado, muchas veces la

enseñanza del inglés se torna artificial y pierde lo esencialmente significativo.

En la actualidad la inclusión de las nuevas tecnologías en el área pedagógica, nos abre

un abanico inmenso de propuestas, recursos y herramientas para lograr lo antes

mencionado. Nuestros alumnos tienen la oportunidad de estar en contacto con la lengua

extranjera a través de diferentes formatos y no solo de ser receptores, sino también de ser

productores, cubriendo las cuatro habilidades lingüísticas para la adquisición de la lengua.

A partir de los nuevos usos y desafìos que se nos presentan en el marco de la cultura

digital, debemos repensar nuestra práctica docente. El objetivo de este trabajo es explorar

de qué forma las TIC pueden beneficiarnos en el proceso enseñanza- aprendizaje en las

clases de inglés haciendo hincapié en el aspecto comunicacional, brindando a los

docentes un material dinámico con la incorporación de recursos multimediales.