GRADO: DÉCIMO – Guía N° 4 · GRADO: DÉCIMO – Guía N° 4 Comprendiendo la realidad perruna...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BICENTENARIO “Promoción de la cultura hacia un cambio social,

Desde un proceso Educativo Técnico Integral” Procesos: Enseñanza/Aprendizaje y Construcción Convivencia y Ciudadanía

Estrategia “Aprende en casa”

GRADO: DÉCIMO – Guía N° 4 Comprendiendo la realidad perruna en tiempos de cuarentena

FECHA DE INICIO: 7 DE SEPTIEMBRE FECHA DE CIERRE: 3 OCTUBRE 1. Contextualización: Desde la estrategia aprende en casa, buscamos comunicar posturas críticas a través de la realización de diferentes tipos de textos promoviendo una cultura de paz y analizando situaciones del contexto para contribuir al cuidado canino a través de las capacidades físicas mediante diferentes lenguajes artísticos. 2. Palabras claves: Crítica, comunicar, tipos de textos, acciones, cultura de paz, físico, social, exploración, indagación, contexto, artístico, capacidad, respeto, trabajo en equipo, conciencia social, problemáticas, bases de datos. 3. Problemática: ¿Que se podría hacer con la población canina vulnerable que se encuentra en los barrios aledaños a la IET Bicentenario que requiere de atención y cuidado inmediato? 4. Objetivo: Generar una ruta integral de atención que permita brindar atención a la población canina en situación de vulnerabilidad de la IET Bicentenario y sector aledaño. 5. Metas y preguntas esenciales:

META

AMBIENTE PIIC AMBIENTE CCRP COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD CIENTIFICO TECNOLOGICO EXPRESARTE RUTA ACR Comunico mis posturas críticas en torno a la condición de vulnerabilidad de los caninos a través de diferentes tipos de textos en los que presento cuestionamientos colectivos y acciones transformadoras en aras de construir proyectos que promuevan el servicio y la cultura de paz, generando una conciencia social colectiva.

Analizo situaciones de las ciencias físicas, naturales y sociales, contribuyendo a la solución de algunos problemas relacionados con los caninos en condición de vulnerabilidad, que permitan desarrollar capacidades de exploración, indagación del contexto y asumir una posición crítica frente a la información obtenida con la ayuda de las herramientas tecnológicas.

Comunico a través de los diferentes lenguajes artísticos ( artes plásticas, composiciones musicales, dancísticas etc) usando mis capacidades físicas en prácticas que promuevan el cuidado y el auto cuidado de los caninos, con una actitud de respeto e inclusión para beneficiar el trabajo en equipo

Me sintonizo con las emociones, sentimientos, pensamientos, acciones, deseos y perspectiva de vida de otras personas a partir de ni capacidad de conocerme

Lideramos acciones colectivas creativas en nuestros contextos cotidianos, orientadas a reivindicar los derechos Humanos, la cultura de paz y la vida digna en el marco del Buen Vivir.

PREGUNTA S

¿Cómo la historia socio-política del país ha influenciado en los procesos convivenciales del bienestar de la comunidad y en las formas en que se ha buscado la paz por medio de una mayordomía del ser, el actuar y el pensar?

¿Cómo el uso de herramientas digitales (redes sociales, ofimática) permiten generar espacios de dialogo para compartir ideas atendiendo diferentes situaciones que afectan a la población canina?

¿Cómo responden los sistemas biológicos del ser humano y de los caninos al estímulo de la actividad física, de los colores e influyen a su vez en las decisiones que se toman cotidianamente?

¿Cómo a través de la memoria y la voluntad colectiva se revindican aquellas situaciones que han marcado de manera positiva y/o negativa el devenir del pueblo colombiano?

¿Qué estrategias podrías generar para que en tu actuar puedas identificar y gestionar las emociones?




Te invitamos a desarrollar la siguiente guía donde encontrarás

actividades articuladas que serán abordadas desde la

argumentación, interpretación, comprensión lectora, análisis

crítico de la realidad con el fin de que puedas fortalecer aún

más tus aprendizajes y en el camino, logres dar respuesta a

los interrogantes que inicialmente se postularon y porque no,

crecer personal y socialmente.




LISTA DE CHEQUEO

Teniendo en cuenta lo que te mencionamos anteriormente, te vamos ayudar con la organización del tiempo y fechas en que debes

presentar las evidencias respectivamente

ACTIVIDADES FECHA INICIO

FECHA FIN EVIDENCIAS

ACTIVIDAD 1 PRINCIPIOS Y MORALIDAD Clasroom: nv467sj

ACTIVIDAD 2 FICHAS DE RESUMEN Clasroom: nv467sj

ACTIVIDAD 3 EXPOSITIVE TEXT Clasroom: nv467sj

ACTIVIDAD 4 KAMISHIBAI Clasroom: nv467sj

ACTIVIDAD 5 LA ESTRATEGIA Clasroom: nv467sj ACTIVIDAD 6 MI CUERPO Y EL DEPORTE Fabián Camilo Rincón al WhatsApp 3103043880 ACTIVIDAD 7 BENEFICIOS DEL EJERCICIO FISICO Fabián Camilo Rincón al WhatsApp 3103043880

ACTIVIDAD 8 MODELO DEL COLOR Fabián Camilo Rincón al WhatsApp 3103043880

ACTIVIDAD 9 REACCIONES REDOX EN NUESTROS CANINOS

classroom: xjkjxrd (biología) o al correo institucional: [email protected]

ACTIVIDAD 10 CONSTRUCCIÓN Y ESTETICA BD classroom: xjkjxrd (tecnología) o al correo institucional: [email protected]

ACTIVIDAD 11 MEDIDAS DE TENDENCIA

classroom: xjkjxrd (matemáticas) o al correo institucional dependiendo de tu docente:

Angie Pardo 10A: ([email protected]), Ángel Bernate 10B: ([email protected]),

Yadira Prieto 10C: ([email protected])




ARTICULACIÓN EJE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD – CCRP – ACR

Nuestro país ha sido marcando por diferentes hechos y acontecimientos que han marcado la historia el conflicto armado, la violencia, en diferentes sectores a lo largo y ancho de nuestro territorio nos dejan ver como nuestro proceso de construcción de identidad ante nosotros mismos y los demás está enmarcado y manchado por la sangre de líderes sociales, campesinos, jóvenes y la población civil en general en esta parte de la guía podrás conocer más a sobre la historia del conflicto armado en Colombia, a partir de la siguiente pregunta.

Empezaremos entonces por realizar un recorrido histórico por diferentes fechas, sucesos y situaciones de los principales hechos relacionados con el conflicto armado y violencia sociopolítica y las acciones de resistencia del Catatumbo que ha sido marcado por el conflicto armado, sus veredas, corregimientos y municipios es necesario remitirse a las décadas de los años 70 y 80. Resaltan además que los primeros desplazamientos y masacres que tuvieron lugar en la región ocurrieron en los años 40 y 50, cuando se libró lo que algunos recuerdan como "la guerra de los colores", la confrontación bipartidista que se vivió también en la región. Te presentamos una línea de tiempo sobre los principales hechos relacionados con el conflicto armado en Colombia en el sector del Catatumbo, Colombia.

VIAJEMOS POR LA LÍNEA DEL TIEMPO

Desde el eje de comunicación y sociedad, para el desarrollo de esta guía de aprendizaje trabajaremos, la habilidad de pensamiento de interpretar por medio de la lectura de textos discontinuos y desarrollaras sub-habilidades como identificar diferentes sucesos y hechos que marcaron la

historia de nuestro país, describir situaciones del conflicto armado y parafrasearas estrategias que se han dado para dar fin al conflicto armado en Colombia.

¿Cómo la historia socio-política del país ha influenciado en los procesos con vivenciales del bienestar de la comunidad y en las formas en que se ha buscado la paz por medio de una mayordomía del ser, el actuar y el pensar?




Para iniciar a realizar tus actividades, te invitamos a que leas la siguiente información, con ello aprenderás como la filosofía por medio de la moral interviene en la toma de decisiones y en los actos que los seres humanos practican en su cotidianidad.

Del mismo modo, aprenderás los principios generales de orden antropológico y moral

que se derivan de la naturaleza social del ser humano.

“MORAL SOCIAL Y LOS PRINCIPIOS GENERALES DESDE LA FILOSOFIA” Pensamientos de algunos filósofos sobre la moral social:

Kant: Fundamenta que la moral, es decir, la exigencia de hacer el bien, o mejor, el mejor bien posible, en lo que él llama el 'imperativo categórico'. Al tratarse de una moral formal, que no incide en los contenidos, sino en los presupuestos desde donde se plantea la exigencia moral, tiene una formulación que resulta excesivamente fría, carente de sentimiento. Si se nos dice "obra de tal modo que la norma que rija tu conducta pueda convertirse en regla universal para toda la humanidad", esto no despierta ningún tipo de sentimiento, todos los esfuerzos van dirigidos a entender lo que quiere decir. Sin embargo, cabe que las acciones morales si están teñidas de sentimiento. Si trato a otra persona como fin y no como medio, puede que sea la solidaridad y el amor los que me ayuden a tratarle como un fin y no el enunciado kantiano.

Hegel: Expresa que la dimensión de la moralidad se restringe a la esfera puramente interior de la conciencia individual y es totalmente ajena al plano del desarrollo histórico de la humanidad, impidiendo así que podamos obtener toda referencia acerca de la factibilidad de una transformación moral, y, por ende, a la posibilidad de una subsecuente transformación política que sea la que logre, en definitiva, la instauración de la Ley Universal o en términos más prosaicos: la Legalidad que ha de regir el orden civil. Algunos filósofos han expuesto la Moral como la necesidad y exigencia de hacer el bien. Sin embargo, en la búsqueda del sentido de la vida las personas olvidamos la necesidad del bien común por la del bien individual, generando en ocasiones atropellos e irrespeto por el otro.




¿QUÉ ES MORAL SOCIAL?

La Moral Social, muestra cómo debe ser la vida en sociedad según la fe cristiana. Dos son las fuentes de la moral social: la Sagrada Escritura y la razón humana. En la Biblia se encuentra una serie de principios el destino universal de los bienes, la preferencia por los débiles, la autoridad como servicio, etc. con los que es posible enjuiciar las realidades actuales. Educación Religiosa Grado 11 Weimar Gómez En la moral social existen ciertos principios de carácter permanente. El más importante de todos es la dignidad de la persona humana, del que se derivan otros dos: el principio de solidaridad (todos somos responsables de los demás) y el principio de subsidiariedad (las instancias superiores deben respetar las iniciativas de las instancias inferiores que favorezcan el bien común, e incluso facilitarles los medios necesarios para llevarlas a cabo). (Catholic.net.)

Muy bien una vez leída esta información lee atentamenta cada uno de los siguientes apartados y con la explicación de tu docente y tus conocimientos podras realizar el anáisis.

1.1. Elija tres fechas que te llame la atención de la línea de tiempo y construye una hipótesis por cada una. Sustente cada hipótesis con tres argumentos.

Información de apoyo: Una hipótesis (del latín hypothĕsis y este del griego ὑπόθεσις) es una «suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia».1 Es una idea que puede no ser verdadera, basada en información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los hechos y explicar por qué se producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las que uno cree que algo es posible.




Nuestro derecho a ser protegidos de la violencia…

Una definición de violencia: “…la violencia se produce cuando alguien utiliza su fuerza o su posición de poder para lastimar a otro a propósito, no accidentalmente. La violencia incluye amenazas de violencia y acciones que podrían lastimar a otro, así como aquéllas que efectivamente llegan a lastimarle. El daño puede afectar a la mente de la persona, a su salud y bienestar en general, y a su cuerpo. La violencia también incluye el daño que las personas se hacen así mismas, incluido el suicido”.

2.1. Teniendo en cuenta la línea de tiempo “Principales hechos relacionados con el conflicto armado, la violencia sociopolítica y las acciones de resistencia en el Catatumbo” y los derechos humanos complete el siguiente cuadro que te permitirá también relacionar la moral, la práctica a la vida cotidiana.




Título del derecho Ejemplo de violencia (línea de tiempo)

Responsable de violencia

Responsable de garantía (instituciones del estado)

Es importante saber organizar la información de las diferentes lecturas o textos que trabajamos a lo largo de la guía por esta razón, trabajaremos desde las

ciencias sociales, unas fichas de resumen que nos permitirán organizar la información, comprender mejor y extraer la información más relevante del texto

anterior (línea del tiempo).

3.1. Observa con atención la siguiente imagen y con la explicación de tu docente podrás elaborar esta actividad.




READING COMPREHENSION - EXPOSITIVE TEXT

Now it is time to continue with our English space. But first, it is important to keep in mind these wise words that have come out of necessity from virtuality. "The ability to communicate clearly and effectively in writing is a real necessity and a necessary competence in all areas of our personal, academic and professional lives”. That is why, in our activities for the L2 we will give a strong focus to our written production through the elaboration of expository texts, taking into account the basic grammatical tenses (Simple present, Past and future) and the Time Line Exposed previously.

But first, Let's see why it is so important to learn to write in a second language before learning to speak.

Ahora bien y después de leer y entender el funcionamiento y elaboración de una ficha de resumen, extrae tanta información relevante como te sea

posible y comienza con este viaje escrito que te ayudara a entender desde un punto de vista mucho más subjetivo el conflicto y la grave incidencia

que este ha dejado dentro de nuestro proceso d cultura de paz. Recuerda que tu ficha de resumen debe contener los 4 elementos básicos

para el desarrollo de la misma.




Now it is time to build our own exhibition text. Within this activity, and taking into account the three questions previously resolved, we will create a text of no less than 100 words - maximum 200, in which you will tell us from your point of view what have been the most vandalistic acts that have generated incidence within the internal armed conflict of our country, and how the conflict changed the lives of many people in Colombia

Well Boys and Girls, you have understood the techniques that you must take into account for a good written production and it is time to start with our expository text, but before that we will answer these three questions to have more clarity of our context.

RELEVANT QUESTIONS.

• What outlaw groups have plagued our country in the last few decades?

• What were the terrorist acts exposed during the timeline that have plagued the Colombian community?

• How can we contribute to peace in our country and be agents of change in the eradication of armed conflict?




.

Te preguntaras cual será nuestro producto final y te contamos que… desde este momento tu creatividad y transposición de todas tus ideas al papel cobrarán vida. Te presentamos El Kamishibai. Con este desarrollarás tu imaginación convirtiéndose en una herramienta para reflejar las situaciones y maneras en que has fortalecido las sub habilidades del pensamiento, los saberes y la aplicabilidad al entorno que hemos trabajado en este eje Comunicación y Sociedad desde la historia del conflicto armado en Colombia y que se podrán dar a conocer a manera de reflexión mediante la narración que allí lograras plasmar.

Te invitamos a leer la información en el siguiente Blog, el cual te permitirá explorar mucho más acerca del Kamishibai: https://sieteleguas.es/es/blog/4_7-cosas-que-deberias-saber-sobre-el-kamishibai-y-su-utilizacion.html

Para continuar reforzando tu kamishibai vas a realizar las escenas que creas convenientes donde nos hables de tu aporte (servicio) a la sociedad en aras de contribuir a una transformación para una verdadera paz y bienestar de todos.

Para lo anterior con la ayuda de tu docente, elaborarás tu proyecto de vida y desde esa reflexión encontraras tu misión de vida y elementos que te ayuden en la realización de tu Kamishibai.

El Kamishibai: Es una original forma de contar cuentos que se utiliza mucho desde hace siglos en Japón. En concreto tiene su origen en el Siglo XII, donde se usaba en los templos budistas. El Kamishibai es un teatrillo de madera. Ideal para contar cuentos a niños en grupo.

En un Kamishibai los cuentos los cuenta un intérprete normalmente, que va pasando láminas en el Kamishibai, a medida que transcurre la historia. El texto está por detrás de las láminas para que el intérprete lo pueda seguir y contar a los espectadores.




UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES PARA LA PRESENTACIÓN DE UN KAMISHIBAI O TEATRO DE PAPEL ES EL TONO DE VOZ.

Nuestro tono de voz muestra más de lo queremos expresar, dice mucho más que el significado de la palabra. Cuando decimos algo enviamos dos mensajes: uno con la palabra y otro con el tono en que se dice.

Lo que significa una palabra no tiene mucha relevancia, sino como se pronuncia su “forma” es la esencia con la que está saturada, es decir la verdadera finalidad por la cual uno quiere expresar dichas palabras.

Hay personas cuyas palabras transmiten, inspiran, dan fuerza, hacen sentir bien y seguro: convencen. Y es que cada una de sus palabras parece estar conectada con algo más profundo que su simple significado, logran lo que se llama “la magia o el poder de la palabra”.




“LA VOZ REFLEJA NUESTRA PERSONALIDAD E IMAGEN”

EFECTOS QUE PUEDE PRODUCIR EL TONO DE VOZ.

Las personas desarrollan mucha de su percepción sobre alguien según sea el tono de su voz. Si el tono es claro, fuerte y exuberante, pensarán que es seguro de sí mismo. Las personas que hablan titubeando o muy bajo pueden ser consideradas débiles, tímidas o simplemente miedosas. Aquellos que hablan sin entonación alguna, sin importar qué tan inteligente sean, seguramente parecerán aburridos y poco imaginativos.

Se puede establecer una estrecha relación entre la audición de una voz grave y las sensaciones de tristeza, depresión, pesimismo, melancolía, etc. Por el contrario, la agudización del tono indica alegría, optimismo o sorpresa, pero también miedo, nerviosismo y tensión. En el ámbito teatral los tonos bajos incentivan la

¿QUÉ ES EL TONO DE VOZ?

El tono de voz es la cualidad de la voz de una persona. Dichas cualidades están compuestas por el tono, las características y el volumen de la voz. La forma en la cual se envían las palabras y la manera en la cual se habla también conforman el tono.

El tono es la impresión que nos produce la frecuencia de vibración a la que se manifiesta una determinada onda sonora. En el caso de la voz, la marca del tono (grave o agudo) viene dada por la cantidad de movimiento que se produce en las cuerdas vocales al emitirla, es decir, por el número de vibraciones que en ellas tienen lugar. Cuantas más vibraciones se produzcan, más aguda será la voz, más alto será el tono. Por el contrario, cuantas menos vibraciones acontezcan en la laringe, más grave será el sonido resultante, más bajo será el tono.

IMPORTANCIA DEL TONO DE VOZ.

El tono de voz tiene un papel importante en la comunicación. Es muy útil para expresar emociones u opiniones. Las palabras cortantes, de volúmenes altos y ásperos pueden demostrar enojo. Los tonos suaves y susurrantes pueden expresar placer o felicidad. Un tono más alto al final de una oración indica una pregunta, mientras que un tono nasal y cortante expresa irritación.

Existe una dificultad en determinar con exactitud qué impresión tenemos cuando escuchamos una voz grave o una aguda. De la primera tendemos a destacar su "varonilidad" y a asociarla con ciertos adjetivos como "seria", "creíble", "segura", "adulta" y "poderosa". La segunda, en cambio, se nos presenta como más "infantil", "dulce", "familiar", "alegre". Por eso, en los casos extremos podríamos decir que una voz es más grave cuanto más ronca y profunda resulta al oído, mientras que es más aguda cuanto más chillona suena.




imaginación y la creación de personajes sombríos, misteriosos y/o malévolos, mientras que los altos son más adecuados para la recreación de tipos joviales, cómicos, etc..

TIPOS DE TONO DE VOZ:

- Tono cálido: Transmite empatía, es muy común su uso. Ejemplo: en las despedidas, para lograr ese efecto de cercanía con los espectadores. - Tono tranquilo: Nos transmite tranquilidad y seguridad. Ejemplo: cuando comentas una anécdota. - Tono persuasivo: Nos transmite ánimo y es convincente, buscando que el oyente se comprometa con lo que él está solicitando. - Tono sugestivo: Lo utilizamos mucho cuando queremos dar consejos y sugerencias. - Tono Seguro: Es muy común utilizarlo para confirmar tus palabras, tus ideas o para reforzar conceptos importantes.

RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR UN TONO DE VOZ AGRADABLE

Para conseguir un tono de voz agradable se recomienda:

• Piensa en los tonos de voz que te gustan: Un tono de voz “agradable” hace que las personas crean que pueden confiar en esa persona y sentirse tranquilos. Usualmente esto requiere que hablemos con confianza, claridad y naturalidad, y sin nerviosismo. Lo opuesto a una voz agradable incluye gritar o hablar con un tono muy elevado, hablar muy rápido, balbucear y sonar irritado.

• Grábate a ti mismo cuando hablas.: Busca un párrafo en un libro o periódico y léelo hablando tan natural como sea posible, mientras grabas el audio.

• Obsérvate a ti mismo cuando hablas: Con un video grabadora, como una cámara web, grábate a ti mismo mientras hablas y así puedes grabar el sonido y la imagen. Observa tu lenguaje corporal, escucha tu tono de voz, porque la proyección en general es importante para dar un sentido de simpatía.

• Trata diferentes métodos para comunicar el mensaje: Cambia el énfasis de las palabras o haz tensión en las oraciones para reflejar curiosidad, interés, emoción, responsabilidad entre otras emociones positivas

• Mantener un tono relajado: Si hay mucha tensión en la garganta o pecho, la voz sonará forzada casi como si tuvieras laringitis. Hay que relajar el cuerpo, incluyendo los hombros, cuello y músculos abdominales, así la voz sonará más gentil y agradable.

• Sonreír: Cuando hablamos hay que introduce sonrisas en la voz. Al principio hay que trata de sonreír y hablar al mismo tiempo. Esto ayuda a tener una visualización genuina de la simpatía subyacente a la intención de hablar de esta manera.




• Tener un volumen moderado. A nadie le gusta que le griten, así que hay que hablar suavemente, especialmente si se habla con alguien que está cerca. Esto no significa que no debemos hablar en absoluto, se debe sacar fuerza de la voz interna para tener un tono de voz firme con confianza. De hecho, la profundidad de la voz es un aspecto importante para dar un sentido de simpatía.

MOMENTO DE MANIFESTAR TODAS TUS COMPRENSIONES DE LOS SABERES

ADQUIRIDOS Y DAR CUENTA DE LA APLICABILIDAD A LA VIDA COTIDIANA DESDE NARRACIÓN DE TU KAMISHIBAI.

¡EXITOS… LO PUEDES HACER EXCELENTE!




Después de comprender e interpretar situaciones que van en busca de la paz, te invitamos a que inicies un recorrido de identificación de emociones por medio de la siguiente canción y con ella puedas generar estrategias que aporte aún más a gestionar tus sentires.

LA ESTRATEGIA (Cali y el Dandee)

I

Yo sé que nunca es bueno aparecer que no debo llamarla Que debe parecer que así estoy bien que ya pude olvidarla

Igual yo sé que fue su decisión y debo respetarla Y debo reprimir esta esperanza de volver a amarla

II

Si lo hago todo bien quizá algún día lograre que llore Y no es que yo quiera que sufra es que quiero que no me ignore Que aunque lo hice sin culpa tal vez me ganaron mis temores eh

Si lo hago todo bien quizá algún día vuelva y se enamore

III

Hacerlo todo sin errores Para ver si te cautivo

Y buscar la excusa perfecta Para que sepas que aún vivo

Y para hacer esa llamada Que demuestre que aún existo

VI ………….. La estrategia es lo de menos

Yo solo quiero oír tu voz

RINCÓN EMOCIONAL




V No quiero seguir jugando (oh)

A que sean mis amigos Quienes decidan que hago

La verdad me estoy ahogando (oh) Al tragarme las palabras Y no decir que te extraño

Y no decir que te amo IV

Duele tanto tu partida que ruego por anestesia Se desangra un corazón mientras el tuyo tiene amnesia No se acuerda de esa noche que juramos ser eternos

Que íbamos a darlo todo por querernos Ese universo paralelo en el que todavía me quieres Si es la cura por momentos eso que tanto me duele

Duele tanto el abandono te di todo lo que tienes Y entre más amor te doy tú lo afilas y me hieres




IIV

No quiero seguir jugando (oh) A que sean mis amigos

Quienes decidan que hago La verdad me estoy ahogando (oh)

Al tragarme las palabras Y no decir que te extraño

Y no decir que te amo

IIIV

Me han dicho por ahí que me olvidaste y que ya no estas triste Que hay otro y que ya no te importa lo que por mí un día sentiste

Y yo no pierdo la esperanza y sueño con que les mentiste eh Y que usas la misma estrategia que yo usé cuando te fuiste

XI

No quiero seguir jugando (oh) A que sean mis amigos

Quienes decidan que hago La verdad me estoy ahogando (oh)

Al tragarme las palabras Y no decir que te extraño Y no decir que te amo




Para el desarrollo de esta actividad te sugerimos seguir los siguientes pasos:

1. Haz un listado de las emociones que identifiques de la letra “La estrategia de Cali y el Dandee”. 2. Recorta las cuadriculas para iniciar la construcción de tu nomino (10 fichas aproximadamente).

Luego de haber leído e interpretado la letra de la canción la estrategia de Cali y el Dandee, vamos a construir un domino de las emociones; para ello ten en cuenta que el ejercicio consiste en identificar las diferentes emociones que tu percibes en la letra anterior.




3. Observa la siguiente imagen:

4. Sigue el siguiente ejemplo para que hagas tu ficha de domino, ten presente que por cada emoción identificada debes proponer una estrategia diferente para la gestión de la misma.

5. Luego de haber realizado todas tus fichas para el domino realiza una figura con todas que represente la emoción que más te caracteriza como persona.

6. Tómale una foto para que puedas enviarla como evidencia teniendo en cuenta el formato que hemos venido trabajando en Word.

MIEDO ¿Qué estrategia para gestionar

esta emoción propones?

Que se va a valorar: Con el desarrollo de la actividad del rincón emocional se va a valorar la interpretación, la comunicación y el análisis para generar estrategias que ayuden a gestionar las emociones.

La evidencia de trabajo de la actividad 5 del “RINCON EMOCIONAL”, las vas a enviar a los siguientes canales que te proponemos: Classroom con el código nv467sj, ten en cuenta el grado al que perteneces al momento de enviar por classroom.




En las guías anteriores hemos visto cómo realizar y de qué manera puedo desarrollar algunas capacidades físicas, pero alguna vez te has preguntado:

¿Qué pasa con nuestros sistemas biológicos cuando hacemos actividad física? ¿Conoces realmente los sistemas y aparatos del cuerpo humano? ¿Cómo se relacionan estos sistemas con el arte, desde el estudio del color?

¡Bien! Entonces es hora que nos acompañes a ver cuáles son y cómo funcionan nuestros sistemas y aparatos del cuerpo humano.

REFLEXIONEMOS

Desde pequeños nos enseñan el cuerpo humano. Su biología, cómo funciona y por qué vivimos. Pero el cuerpo humano es mucho más complejo que lo que se explica en un libro de biología. Las células forman tejidos, estos forman los órganos que luego se combinan para ser el sistema y los aparatos. Pues bien, veamos ahora cuáles son los sistemas del cuerpo humano y sus características.

A partir de la lectura que encontrarás a continuación, vas a realizar un ensayo argumentativo de 2 páginas (1 hoja) teniendo en cuenta las temáticas presentes.

NOTA IMPORTANTE: El ensayo debe ser presentado en el portafolio y realizado a mano

LOS SISTEMAS DE MI CUERPO

ARTICULACIÓN EXPRESARTE PARA TRANSFORMAR




1. Sistema nervioso

Se encarga de enviar impulsos nerviosos por todo el organismo, lo cual permite ejercer funciones como el control voluntario del movimiento, la toma de decisiones consciente, el pensamiento, la memoria y otros aspectos cognitivos.

Además de ser el responsable de que seamos conscientes de nuestro entorno exterior y de nosotros mismos, el sistema nervioso también se encarga de acciones que no se pueden controlar de forma voluntaria como lo son los reflejos, el mantenimiento de funciones biológicas básicas como el latido del corazón y la transmisión de la propia información nerviosa.

2. Sistema endocrino

Se encarga de la regulación del organismo mediante las hormonas, las cuales son unas sustancias químicas que permiten controlar procesos de regulación del organismo, dándoles inicio, manteniéndolos o analizándolos. Entre las funciones que lleva a cabo el sistema endocrino está el metabolismo, el crecimiento del organismo, la producción de hormonas y células sexuales… Por otro lado, el sistema endocrino está constituido por todas las glándulas del cuerpo humano: testículos, ovarios, hipófisis, hígado...

3. Sistema circulatorio

Se trata de una estructura hecha a base de venas y arterias, por las cuales viaja la sangre. Este líquido es de fundamental importancia para mantener vivo al organismo, dado que por él viajan nutrientes extraídos de la comida y el oxígeno captado del aire. Estas sustancias van a parar a las células, donde se dan reacciones químicas que les otorgan energía para poderlas mantener vivas. El principal órgano de este sistema es el corazón, que trabaja como si fuera un motor permitiendo a la sangre fluir por todo el cuerpo. Este órgano tiene unas cavidades especiales que impiden que la sangre que se encuentra en las venas se mezcle con la que está en las arterias.

4. Sistema digestivo

Se encarga de recoger y aprovechar nutrientes. Mediante procesos físicos y químicos, este sistema asimila nutrientes de la comida, con los cuales se podrán mantener las funciones biológicas. La digestión empieza en la boca, donde se mastica la comida y se mezcla con la saliva. Luego pasa al esófago para llegar hasta el estómago. Allí, mediante la acción de los ácidos gástricos, la comida es descompuesta y reducida en elementos más simples. Una vez la comida ha sido descompuesta esta pasa a los intestinos, primero al delgado y después al grueso, en donde las vellosidades de estos órganos absorben los nutrientes que pasan al torrente sanguíneo. Lo que no se ha podido aprovechar de la comida pasa a las partes finales del intestino, las cuales son el colon, el ciego y el recto, esperando para recibir la señal para ser defecado.

5. Sistema respiratorio

Se encarga de captar oxígeno y eliminar dióxido de carbono. El oxígeno es introducido en el torrente sanguíneo para que la sangre lo lleve a las células y se pueda producir la respiración celular y el metabolismo. El dióxido de carbono, el cual es el resultado de estos procesos celulares, es extraído de la sangre y expulsado a través de los pulmones y el resto del sistema respiratorio. Las partes del cuerpo que participan en la respiración son los pulmones, los bronquios, la faringe, la tráquea, la nariz, el diafragma y la laringe.




6. Sistema excretor Se encarga de eliminar del organismo aquellas sustancias que puedan ser perjudiciales, las cuales han sido introducidas mediante la comida o son el resultado de los procesos metabólicos. Para eliminar las sustancias no aprovechables, el sistema excretor dispone de dos vías. Por un lado, mediante las glándulas sudoríparas, puede eliminar los patógenos y los residuos a través del sudor. Por el otro lado, mediante los riñones, los cuales filtran la sangre y extraen lo que puede ser tóxico, se forma la orina, a través de la cual se elimina lo que no es beneficioso para el cuerpo.

7. Sistema reproductor

Se encarga de la procreación de la especie. Hay diferencias en la morfología de este sistema en función del sexo. El sistema reproductor masculino consta de testículos, los cuales se encargan de producir espermatozoides. En el caso del sexo femenino, las principales glándulas sexuales son los ovarios, los cuales se encargan de producir óvulos.

8. Sistema muscular

Lo forman unos 600 músculos, divididos en tres tipos: Músculos esqueléticos: Se unen al hueso y están implicados en el movimiento voluntario. Músculos lisos: Se encuentran en los órganos, como el intestino y el estómago, permitiendo el desplazamiento de sustancias. Músculos cardíacos: Permiten el transporte de la sangre mediante el movimiento del corazón.

9. Sistema esquelético

Lo componen unos 200 huesos y, junto con el sistema muscular, forma el sistema locomotor, implicado en el movimiento voluntario. Los huesos, además de servir de soporte para el organismo, fabrican células sanguíneas y son un importante almacén de calcio.

10. Sistema inmunológico

Se encarga de la defensa del organismo frente a patógenos, es decir, virus, bacterias y otros elementos nocivos para el cuerpo. Su objetivo es identificar a los intrusos, perseguirlos, atacarlos y eliminarlos mediante los glóbulos blancos, los cuales son producidos en los ganglios linfáticos, el timo, el bazo y la médula ósea. Cuando se detecta un patógeno, se activan varios procesos biológicos a modo de alarma, como lo son inflamaciones y producción de mucosidades y pus.

11. Sistema linfático

Lo constituyen los ganglios linfáticos, además de los conductos y vasos por donde viaja la linfa. La linfa es una sustancia en la cual se encuentran los glóbulos blancos implicados en la defensa del organismo.




12. Sistema tegumentario Está constituido por el órgano más grande del cuerpo humano: la piel. Además, lo conforman las uñas y el vello. Su función es la de proteger el cuerpo de los agentes externos, además de permitir mantener constante la temperatura. Mediante la transpiración, en verano permite bajar la temperatura, mientras que en invierno evita la pérdida de calor.

https://psicologiaymente.com/salud/sistemas-cuerpo-humano

Interesante lectura ¿verdad? Pero bien, te has preguntado alguna vez ¿cómo funcionan estos sistemas en los perros?




Teniendo en cuenta la lectura anterior y las imágenes, vas a realizar un mapa mental en donde tendrás que explicar los beneficios que trae el ejercicio físico en cada uno de los sistemas tanto en humanos como en caninos.

IMPORTANTE: ESTE MAPA MENTAL TE SERÁ DE MUCHA AYUDA PARA EL DESARROLLO DEL VIDEO EN LA ACTIVIDAD NÚMERO 3

MAPA MENTAL: Un mapa mental es una representación espontánea de pensamientos que se ramifica desde un concepto central. La organización visual del diagrama fomenta la tormenta de ideas, la toma de notas efectiva, una retención mayor y una presentación impactante. Los mapas mentales pueden ser simples o elaborados y dibujarse a mano o en una computadora. En función de tus propósitos y tu tiempo, el mapa mental puede incluir elementos significativos y creativos, como imágenes, dibujos, líneas curvas de grosor variable y múltiples colores:




Ya llegaste a este punto, felicitaciones!

Ahora, ya que conoces cómo funcionan los distintos sistemas biológicos y para qué sirve cada uno, ¿pudiste notar que hay colores allí presentes en cada una de las partes que componen estos sistemas?

Ahora, te invito a que conozcas un poco del siguiente modelo de colores:

MODELO RGB

Las siglas RGB representan un modelo de color basado en la adición de los colores primarios (en inglés), rojo, verde y azul para crear cualquier otro tono. Cuando digo adición me refiero a que combinando estos tres colores (y las combinaciones de estas combinaciones) se puede conseguir cualquier color disponible como lo observan en la imagen. El modelo de color RGB es un aditivo modelo de color en el que rojo, verde y azul se suman la luz en diversas formas para reproducir una amplia gama de colores . El nombre del modelo proviene de las iniciales de los tres colores primarios aditivos , rojo, verde y azul.




Teniendo en cuenta los conceptos abordados con respecto a los sistemas biológicos en humanos, caninos y el modelo de color RGB, vas a poner a prueba tus habilidades manuales. Deberás escoger 2 sistemas biológicos vistos en la lectura, 1 de humanos, 1 de caninos y replicarlos en plastilina, arcilla o greda, utilizando la los colores RGB y la gama de los demás colores que se desprenden a partir de estos.

Por ejemplo: Ahora tú serás el profesor !! Una vez realizados los dos sistemas biológicos que escogiste, vas a mostrarlos y a explicar por medio de un vídeo las partes, el funcionamiento de estos y los cuidados que debemos tener para mantenerlos sanos y

también, por medio de estos cuidados proteger la salud de los caninos.

EVIDENCIAS (Valoración es lo que está afuera de este cuadro)

Hemos finalizado estas actividades. Las evidencias las puedes enviar por medio de videos y fotografías con el nombre y grado del

estudiante. Serán enviadas al docente Fabián Camilo Rincón al WhatsApp 3103043880, preferiblemente al grupo creado.




VALORACIÓN 1. Se tendrá en cuenta la manera en que vas a comunicar cada una de las actividades realizadas, y cómo estas aportan al cuidado y el autocuidado de los caninos y los humanos, con una actitud de respeto al cuidado y salud de las mismas. 2. La manera en que el estudiante interpretará el paso a paso de cada una de las actividades realizadas y la manera como argumenta en los diferentes encuentros sincrónicos y asincrónicos.

ARTICULACIÓN DEL EJE CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

CONTINUAMOS CON LA PARTE CIENTIFICA Y TECNOLÓGICA DE LA GUIA AQUÍ ENCONTRARAS LA ARTICULADAS ENTRE BIOLOGÍA, TECNOLOGÍA,

MATEMÁTICAS.

¿Qué vamos aprender… Teniendo en cuenta que hemos trabajado la nutrición y el proceso metabólico de los perritos, nos enfocaremos ahora en lograr analizar el proceso químico que sucede en el organismo cuando hablamos de respiración, así que diferenciaremos este proceso a nivel celular, plantas y mamíferos. Esto sin olvidar que todo proceso químico debe cumplir la ley de la conservación de la materia




La formación de la energía que necesitamos para realizar cualquier actividad la obtenemos mediante procesos de oxidación-reducción, tales como el metabolismo, la respiración de las células. Además de ello las reacciones redox son responsables de procesos como la Gcorrosión de un metal, la oxidación de un producto vegetal, la conservación de un producto alimenticio, la combustión y el blanqueado de las lejías.

Estas reacciones tienen infinidad de utilidades, debido a ello su gran importancia. Las reacciones redox se utilizan en procesos industriales, por ejemplo, la electrólisis, otro ejemplo está en la labor de un oficial, gracias a las reacciones redox, entre un ion dicromato y el alcohol etílico es posible determinar con gran precisión el grado de alcoholemia de conductores.

Para finalizar demás de mencionar todo lo anterior, su gran importancia es debido a que sin ellas el desarrollo de la vida sería imposible, los seres humanos a través de la respiración consumimos oxígeno y soltamos CO2 y las plantas a través de la fotosíntesis consumen CO2 transformándolo a oxígeno, y así seguiríamos con infinidad de ejemplos que dependen de estas reacciones.

Aplicación en los seres vivos:

Los procesos redox son cruciales en el metabolismo celular, los seres vivos obtienen mayor parte de su energía libre a partir de oxidación de carbohidratos, grasas y ciertos aminoácidos.

Algunos procesos de aplicación son: -Fotosíntesis:

La fotosíntesis se suele identificar con el típico proceso de la fijación de dióxido de carbono que realizan las hojas de las plantas. En conjunto, la reacción conlleva la reducción de la molécula de CO2 con electrones extraídos del agua, que a su vez se oxida a oxígeno y se libera a la atmosfera como producto residual. En resumen es la reducción y posterior asimilación del dióxido de carbono y ciertas formas inorgánicas de nitrógeno y azufre.




Respiración celular:

Esta es el conjunto de reacciones bioquímicas por las cuales determinados compuestos orgánicos son degradados completamente, por oxidación, hasta convertirse en sustancias inorgánicas, proceso que rinde energía(ATP) aprovechable por la célula. Este proceso celular es realizado por mitocondrias. Es un proceso catabólico (Transformación de biomoleculas complejas en moléculas sencillas.)

-Ciclo de Krebs:

También conocido como ciclo de ácido cítrico o ciclo de los ácidos tricarboxilicos es una ruta metabólica o sea una sucesión de reacciones químicas que forma parte de la respiración celular en todas las células aeróbicas, En células eucariotas se realiza la mitocondria. En las procariotas, el ciclo de Krebs se realiza en el citoplasma, específicamente en el citosol.

VEAMOS EL PASO A PASO EN LA REACCION REDOX,

Las reacciones de óxido-reducción, son reacciones químicas importantes que están presentes en nuestro entorno. La mayoría de ellas nos sirven para generar energía.

Se dice que un elemento que pierde electrones se oxida y aquel elemento que gana electrones se reduce. El elemento que se reduce también es llamado agente oxidante y el elemento que se oxida agente reductor.

TÉRMINO NÚMERO DE OXIDACIÓN CAMBIO ELECTRÓNICO

Oxidación Aumenta Pérdida de electrones

Reducción Disminuye Ganancia de electrones




Agente oxidante Disminuye Gana electrones

Agente reductor Aumenta Pierde electrones

Al balancear una ecuación química, se deben de igualar el número de átomos o iones en ambos miembros de la ecuación. Para balancear cualquier ecuación química existen dos métodos: el matemático y el químico.

MÉTODO DE CAMBIO DEL NÚMERO DE OXIDACIÓN

1. Escribir la ecuación de la reacción.

2. Asignar el número de oxidación a los átomos en ambos lados de la ecuación (aplicar la reglas de asignación del número de oxidación).

3. Identificar los átomos que se oxidan y los que se reducen.

4. Colocar el número de electrones cedidos o ganados por cada átomo.

5. Intercambiar los números de electrones (los electrones ganados deben ser igual a los electrones perdidos).

6. El número de electrones ganados se coloca como coeficiente del elemento que pierde electrones.

7. El número de electrones perdidos se coloca como coeficiente del elemento que gana electrones.

8. Igualar la cantidad de átomos en ambos miembros de la ecuación.

9. Balancear por tanteo los elementos que no varían su número de oxidación. (básate en la guía 3)




Ejemplo




¡¡¡Muy bien!!! Llego la hora de aplicar lo visto, recuerda que este tipo de balanceos se presenta en el proceso de respiración tanto de plantas, como en mamíferos; en especial nuestros caninos. Genera el balanceo por oxido reducción de las siguientes ecuaciones químicas, recuerda que debes hacer el procedimiento completo (básate en el anterior ejemplo).

A. As2S

3 + HClO

4 + H

2O H

3AsO

4 + HCl + H

2SO

4

B. Cu + HNO

3 Cu(NO

3)2 + NO + H

2O

C. NaCl + MnO2 + H2SO4 NaHSO4 + MnSO4 + Cl2 + H2O




¿Qué aprenderé? Con el desarrollo de esta actividad los estudiantes lograrán analizar los sistemas de información basados en la realimentación de datos y procesos explicando su funcionamiento y efecto por medio de la herramienta Excel.

Con ayuda de la herramienta ofimática Excel podemos seguir trabajando la gestión de datos para obtener información precisa y así poder construir conclusiones, en esta ocasión vamos a construir la base de datos para gestionar la información que se va a recolectar que tiene que ver con los caninos en condición de vulnerabilidad de la comunidad, para el desarrollo de esta actividad te recomiendo hacer una primera lectura y después puedes comenzar a trabajar ahora vamos a ver porque es importante saber crear bases de datos en Excel.

La importancia de crear una base de datos para tu negocio

Una empresa sin una base de datos tendrá muchos problemas para acceder a toda la información de sus clientes. Si tienes una base de datos puedes:

Acceder a la información rápidamente. Esto mejorará la productividad del área de atención al cliente, ya que los empleados tardarán menos tiempo en ingresar datos o buscar clientes. Ingresar un número ilimitado de información. A diferencia de almacenar información física, en una base de datos (al ser un programa de ordenador), puedes almacenar toda la información sin ocupar espacio extra. Varios usuarios pueden acceder a la misma información. Existen muchos programas que guardan la información en la nube, por lo que varias personas pueden revisar la información al mismo tiempo desde cualquier lugar. Esto es muy importante cuando tienes más de un empleado en el área de atención al cliente.

Al valorar esta actividad se tendrá en cuenta que el estudiante logré analizar la importancia de las reacciones REDOX en los procesos de respiración a nivel celular, plantas y mamíferos. De igual forma, generando la comparación de reactivos y productos para el cumplimiento de la ley de la conservación de la materia.

RINCÓN TECNOLÓGICO




Es fácil darle mantenimiento. Los programas de bases de datos tienen opciones fáciles para depurar la información, agregar datos o eliminar información repetida.

La información está estructurada. Todos los datos que ingreses tendrán la misma estructura, por lo que no habrá dificultad al tratar de encontrar la información.

En esencia, las bases de datos son importantes para una empresa ya que son el lugar donde puedes almacenar toda la información que quieras y usarla de manera dinámica y sin contratiempos.

Ventajas y desventajas de crear bases de datos en Excel

Muchas empresas consideran Microsoft Excel como una de las alternativas para crear bases de datos. Pero ¿qué tan buena idea es?

Ventajas de las bases de datos en Excel

● Si ya tienes instalada la paquetería de Office, no tienes que comprar un programa y gastar dinero extra.

● Si el libro de Excel está guardado en OneDrive, varias personas pueden verlo y editarlo desde distintos equipos al mismo tiempo.

● Excel tiene varias herramientas que te permiten ordenar la información alfabéticamente, por número, etc. Esto facilitará encontrar los datos que

necesitas.

¿Cómo hacer una base de datos en Excel?

● Crea tu documento.

● Agrega fórmulas para que funcione.

● Añade un botón para guardar datos.




● Programa tu botón para que guarde la información. ● Prueba tu base de datos.

1. Crea tu documento

Crea un archivo de Excel y guárdalo como «Libro de Excel habilitado para macros».

Asegúrate de tener dos hojas en tu libro, una llamada «REGISTRO» y la otra llamada «DATOS».

En la hoja «REGISTRO» llena los datos que recolectamos de tus clientes. Nosotros elegimos nombre, edad, correo electrónico, teléfono, domicilio y medio de contacto preferido. Además de la información que decidas agregar en tu base de datos, inserta una celda para el «Código».




También puedes notar que le pusimos un nombre a la hoja y que agregamos una leyenda recordando al usuario que debe llenar todos los datos del cliente.

Si quieres puedes darle un formato a tu base de datos.




Ahora ve a la hoja «DATOS».

Copia en columnas diferentes los datos que recolectamos de los clientes.

Marca de algún color la fila debajo de estos datos. Esto es para recordar que nadie escriba allí y la fórmula que usaremos funcione correctamente.

Selecciona la fila a la que le pusiste color, ve al menú «Vista», haz clic en «Inmovilizar» y elige la opción de «Inmovilizar paneles».




Ahora ya tienes el formato para tu base de datos. Es momento de empezar a llenarla con fórmulas para que sea funcional.

2. Agrega fórmulas para que funcione

En la hoja «REGISTRO» selecciona la celda donde irá el Código de registro.

Allí introducimos la siguiente fórmula:

=contar(Datos!A5:A10000)+1

(En nuestro caso el código empieza con A5, porque es la celda de la columna «Código» que pusimos de color negro. En tu caso puede ser otra celda, por ejemplo A7.)




Donde pusiste el código ahora aparecerá un «1». Vuelve a seleccionar la celda, da un clic derecho y busca la opción «Formato de celdas».

Te saldrá una ventana, asegúrate de estar en la pestaña «Número» y elige la opción que dice «Personalizada».

Donde dice «Tipo», escribe: \A\0000 y da clic en «Aceptar».




Después en la hoja «DATOS» selecciona todas las celdas que están debajo de «Código» (sin contar la celda negra).

Sigue el mismo proceso para cambiar el formato de celdas.

3. Añade un botón para guardar datos

Ahora crearás unos botones para facilitar todo el proceso.




Ve a «Archivo» y luego a «Opciones».

Te saldrá la siguiente ventana.

Elige la pestaña «Personalizar cinta de opciones».




Y selecciona «Desarrollador». No olvides dar clic en «Aceptar».




Podrás ver una nueva pestaña en tu Excel.

Ahora, mientras estás en la hoja «REGISTRO», ve a la pestaña «Desarrollador», elige la opción «Insertar» y luego «Insertar botón». Después dibuja donde quieres que esté tu botón.




En la ventana que saldrá después de que dibujes el botón, haz clic en «Aceptar».




Tendrás tu primer botón. Para cambiar el texto haz clic derecho y en «Modificar texto».

Te Recomendamos que el botón ahora diga «Guardar».

4. Programa tu botón para que guarde la información

En la pestaña de «Desarrollador», haz clic en «Macros» y luego en «Grabar macro».




En la ventana guarda la macro con el nombre «GUARDAR» y da clic en «Aceptar».

Es importante que todos los siguientes pasos los hagas sin ningún cambio.

Ve a la hoja «DATOS», selecciona toda la fila que se encuentra debajo de las celdas color negro y realiza las siguientes acciones:




Luego regresa a «REGISTRO». Selecciona la celda del «Código» y en tu teclado haz clic en «CTRL+C».




Luego en la hoja «DATOS» usa «CTRL+V» en la columna de «Código».

Repite este paso con todos los datos a llenar del registro. Cuando hayas terminado, regresa a la hoja «REGISTRO» y de una en una selecciona cada celda de los datos (nombre, correo, etc.) y ve presionando «Delete» en cada una (a excepción de «Código»).




Cuando hayas terminado haz clic en «Guardar documento».

Luego en la pestaña de «Desarrollador», haz clic en «Detener grabación».




Ahora da clic derecho en el botón «GUARDAR» que tú creaste y elige la opción «Asignar macro».

Elige la opción «GUARDAR» que creaste y acepta.

5. Prueba tu base de datos

¡Lograste crear una base de datos en Excel!

Es momento de que la pruebes.

Llena el formulario con información.

Luego haz clic en el botón «GUARDAR». Verás cómo los datos

que pusiste desaparecieron.




Ve a la hoja «Registros», allí encontrarás la información.

Ahora, podrás llenar los datos de cada uno de tus clientes.

Evidencias, después que tu base de datos este creada con los lineamientos que el docente propone, vas a tomar pantallazos de tu trabajo finalizado y los vas a diligenciar en el Word que se te compartió para las evidencias, debes tomar el pantallazo de la parte inicial de tu documento y de la base de datos como tal, una vez tengas estas imágenes vas a analizar los datos que vamos a gestionar y vas a construir una conclusión con dichos datos, dicha conclusión debe llevar como tema principal el cómo afecta la pandemia la situación de los animales en condición de vulnerabilidad y cómo podemos ayudar a disminuir estas cifras.




¿Qué aprenderé en esta actividad? Aprenderé a identificar las medidas de tendencia central y medidas de dispersión en un conjunto de datos, lo cual me

servirá para hacer análisis de situaciones de mi contexto y poder argumentar en torno a ellas

ÉXITO TOTAL JORNADA DE ADOPCIÓN DE MASCOTAS EN IBAGUÉ

La jornada estuvo liderado por la Alcaldía de Ibagué a través del Centro de Atención y Protección Animal – CAPA ubicado en el kilómetro 2,7 – vía Alvarado y se llevó a cabo en Acqua Centro Comercial. Durante el desarrollo de esta jornada, se les orientó a los amos en tenencia responsable, cuidados y convivencia con los animales. “Todos estos perros que se vienen recuperando por maltrato, por abandono, la gente nos puede ayudar adoptándolos.

De acuerdo a lo indicado por las autoridades municipales, se brindará acompañamiento a las mascotas y también se realizará visitas e inspección a las familias durante los próximos dos meses, con el fin de corroborar que los caninos se encuentren en excelentes condiciones.

Hemos finalizado las actividades del eje científico tecnológico. Las evidencias las puedes enviar por e-mail a: [email protected] o a ClassRoom entrando con este código xjkjxrd a la publicación de tecnología, por favor tener en cuenta el formato en Word para la entrega de evidencias.

Al valorar los estudiantes deberán ser capaces de comparar datos estadísticos que proporciona el gobierno entorno a las afectaciones de los caminos en condición de vulnerabilidad generadas por la pandemia y hacer el análisis de los mismos proponiendo posibles soluciones.




Con la anterior información podemos realizar un estudio estadístico teniendo en cuenta los siguientes conceptos.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central permiten determinar la posición de un valor representativo respecto a un conjunto de datos.

La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el número total de datos N.

es el símbolo de la media aritmética.

La Moda es el valor que representa la mayor frecuencia absoluta. En tablas de frecuencias con datos agrupados, hablaremos de intervalo modal (El intervalo modal es el de mayor frecuencia absoluta). La moda se representa por Mo. Para la moda, buscamos la marca de clase con mayor �� y aplicamos: �� ∙ � ��

��: Es el límite inferior del intervalo de la marca de clase escogida. ��: Diferencia entre la frecuencia absoluta de la marca de clase escogida y la de la anterior. ��: Diferencia entre la frecuencia absoluta de la marca de clase escogida y la de la siguiente.

La mediana es el número medio en un conjunto de datos que se ordena de menor a mayor. Si hay un número par de datos, tomamos el promedio de los dos números medios para encontrar la mediana. Para la mediana,

�� ∙ ��2 � ��

��: Es el límite inferior del intervalo al cual corresponde el proceso hecho para la mediana. ��: Frecuencia absoluta acumulada del intervalo anterior al escogido principalmente. ��: Frecuencia absoluta del intervalo escogido.




MEDIDAS DE DISPERSIÓN

RANGO VARIANZA DESVIACIÓN ESTÁNDAR Es un valor numérico que indica la diferencia entre el valor máximo y el mínimo de una población. Su fórmula es:

R = Máxx – Mínx

Donde:

R → Es el rango. Máx → Es el valor máximo de la muestra o población. Mín → Es el valor mínimo de la muestra o población estadística. x → Es la variable sobre la que se pretende calcular esta medida.

Es una medida estadística que mide la dispersión de los valores respecto a un valor central (media), es decir, es el cuadrado de las desviaciones

La desviación estándar o desviación típica (σ).Se define como la raíz cuadrada de la varianza.

Observa el siguiente ejemplo para tener ideas más claras:

El gerente de una empresa de alimentos desea saber que tanto varían los pesos de los empaques (en gramos), de uno de sus productos; por lo que opta por seleccionar al azar cinco unidades de ellos para pesarlos. Los productos tienen los siguientes pesos (490, 500, 510, 515 y 520) gramos respectivamente. RANGO: R = Máxx – Mínx

R= 520-490=30 Por lo que su media es:




Ahora coloca a prueba tus conocimientos adquiridos teniendo en cuenta la siguiente situación:

Se realizó una jornada de adopción canina en la ciudad de Ibagué donde 42 caninos encontraron un nuevo hogar. Las razas adoptadas fueron criollo o mestizo (0,3), chihuahua (3,6) y pitbull (6,9).

a. Completa la tabla de distribución de frecuencias.

0 4 0 3 5 6 5

2 1 5 9 2 0 6

5 2 6 1 9 3 7

1 0 2 6 3 7 8

1 3 4 1 1 0 9

4 7 6 8 3 6 8




Perros adoptados

(Raza)

Marca de clase xi

fi � ∙ �� hi hi(%) Fi Hi Hi(%)

[0 , 3)

[3 , 6) Xi� �� Xi =4.5

13 13x4.5= 58.5

ℎ� � ��!� �0.30

0.30x100= 30.9

20+13=33

%�� 3342 � 0.78

0.78x100= 0.78

[6 , 9)

N=42 Suma:___

1 100

b. Halla las medidas de tendencia central

Media aritmética Moda Mediana

c. Halla las medidas de dispersión

Rango Varianza Desviación estándar




d. Dibuja o por medio de Excel realiza el gráfico (barras y circular).

DIAGRAMA DE BARRAS DIAGRAMA CIRCULAR

e. Escribe una conclusión de lo comprendido. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hemos finalizado esta actividad. Las evidencias las puedes enviar por e-mail a: Angie Pardo 10A

([email protected]), Ángel Bernate 10B

([email protected]), Yadira Prieto 10C

([email protected]) por favor marcar su trabajo con nombres completos y el

grado al que pertenece utilizando el formato de envió de evidencias.




Al valorar estas actividades se tendrá en cuenta lo siguiente: El estudiante tiene la habilidad de describir las medidas de tendencia y proponer una situación de su contexto donde aplique los conceptos de estadística y de solución a estos.




FELICIDADES ESTUDIANTES HAS TERMINADO CON LA CUARTA GUIA. AHORA, ES EL MOMENTO DE QUE HAGAS UN PEQUEÑO EJERCICIO AUTOEVALUATIVO DONDE TOMAS CONCIENCIA DE LO APRENDIDO.

PREGUNTA SI/NO ¿POR QUÉ?

1. De lo que aprendiste, ¿Consideras que hay algo en especial que te ayuda a convivir en la comunidad en la que te encuentras?

2. ¿Consideras que hay aportes significativos en el desarrollo de esta guía para nuestro proyecto y tu proyecto de vida?

3. ¿Podrás poner en práctica las estrategias y recomendaciones del cuidado canino o motivar a otros para que las apliquen?

GRADO: DÉCIMO – Guía N° 4 · GRADO: DÉCIMO – Guía N° 4 Comprendiendo la realidad perruna...

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