GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA TRABAJO FIN DE … · Perfil de los beneficiarios del proyecto..... 15...

GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CENTRO DE PROFESORADO SAGRADA FAMILIA DE ÚBEDA

ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD DE JAÉN

(2014-2015)

TRABAJO FIN DE GRADO

ACADEMIA DE FORMACIÓN

“BAEZA EMPRENDE”

Alumno: José Alberto Gámez Montoro

Tutor del Proyecto: Manuel Lucena Zurita

Úbeda, junio de 2015

José Alberto Gámez Montoro Escuelas Profesionales SAFA

Trabajo Fin de Grado

2

ÍNDICE PAGINADO

1.- RESUMEN DEL PROYECTO ................................................................................ 4

2.- JUSTIFICACIÓN ..................................................................................................... 5

3.- FASES DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL .................... 6

3.1.- Título del proyecto ............................................................................................ 6

3.2.- Descripción general del proyecto. Introducción y justificación .................... 6

3.2.1.- Introducción ............................................................................................. 6

3.2.2.- Justificación ........................................................................................... 10

3.3- Ejes estratégicos. Objetivos asociados a cada eje .......................................... 14

3.4.- Ideario del proyecto. Visión y misión del proyecto ...................................... 15

3.5.- Perfil de los beneficiarios del proyecto .......................................................... 15

3.6.- Requerimientos jurídicos necesarios para el desarrollo del proyecto ........ 16

3.7.- Descripción y funciones de las áreas funcionales. Organigrama ................ 17

3.8.- Determinación de las necesidades personales. Perfil de los profesionales

ºimplicados. Asignación del personal a funciones y tareas. ...................................... 17

3.9.- Requerimientos de material e instalaciones .................................................. 19

3.10.- Desarrollo del programa. Descripción de las tareas. Normativa de

funcionamiento por áreas y tareas. Temporalización. Criterios organizativos.

Horarios. ........................................................................................................................ 20

3.11.- Cronograma de acciones. Datación y temporalización .............................. 22

3.12.- Viabilidad económica: ingresos y gastos previstos ..................................... 23

3.13.- Estrategias de evaluación ............................................................................. 26

4.- CRONOGRAMA DE ACTUACIÓN .................................................................... 27

5.- REFLEXIÓN FINAL Y AUTOEVALUACIÓN .................................................. 28

6.- BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 30

7.-ANEXOS ................................................................................................................... 31



3

ÍNDICE DE SIGLAS

ÍNDICE DE TABLAS

TABLA 1 HORARIO ACADEMIA ........................................................................................ 20

TABLA 2 EXÁMENES TRINITY 2015 ................................................................................. 21

TABLA 3 COSTES INICIALES (APERTURA Y MOBILIARIO) ................................................. 23

TABLA 4 COSTES MENSUALES (ACADEMIA Y CURSOS ...................................................... 24

TABLA 5 INGRESOS MENSUALES DE LA ACADEMIA .......................................................... 25

TABLA 6 CAPITAL OBTENIDO DE LAS MATRICULACIONES ............................................... 25

TABLA 7 CAPITAL MENSUAL OBTENIDO EN LA ACADEMIA .............................................. 25

TABLA 8 HORARIO CURSO INMERSIÓN LINGÜÍSTICA. ...................................................... 40

TABLA 9 HORARIO DEL CURSO DE INFORMÁTICA. ........................................................... 43

ÍNDICE DE FIGURAS

FIGURA 1 LOGO DE LA EMPRESA ....................................................................................... 6

FIGURA 2 GRÁFICO IDIOMAS ESTUDIADOS ........................................................................ 7

FIGURA 3 LOGO BIG APPLE ............................................................................................ 11

FIGURA 4 LOGO AMANDA´S SCHOOL .............................................................................. 11

FIGURA 5 LOGO E.I.B. .................................................................................................... 12

FIGURA 6 LOGO THAMES ................................................................................................ 12

FIGURA 7 ORGANIGRAMA DE LA EMPRESA ..................................................................... 17

FIGURA 8 EMPLAZAMIENTO DE LA ACADEMIA. ............................................................... 31

FIGURA 9 REGISTRAR COMO CENTRO EXAMINADOR. ..................................................... 38

FIGURA 10 TASAS EDIFICIOS MUNICIPALES BAEZA. ........................................................ 39

FIGURA 11 SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN. PÁGINA WEB DEL REGISTRO MERCANTIL ..... 48

DAFO Debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades 13, 28, 30

Pers. Personas 25

S.L. Sociedad Limitada 4, 6, 16, 22, 23, 28, 33, 46

TFG Trabajo Final de Grado 27, 28, 29



4

1.- RESUMEN DEL PROYECTO

La empresa Academia de Formación “Baeza Emprende” S.L es una academia de

inglés con clases de refuerzo educativo, donde además se ofertan cursos de inmersión

lingüística inglesa para adultos y cursos de informática para todas las edades. Los

objetivos principales de esta empresa son: servir un servicio de calidad y atender las

demandas de los clientes. Asimismo, cuenta con un personal altamente cualificado con

experiencia en el sector. Los precios varían dependiendo si la persona pertenece al centro

o no, y al mismo tiempo, se ofrecen distintos modos para efectuar los pagos; mensual,

trimestral o anual. Las aulas, salas y materiales usados en la empresa se adaptan

totalmente a la realidad, haciendo más fácil y ameno el aprendizaje y la convivencia. La

metodología aplicada en la academia se basa en el enfoque comunicativo; es una mezcla

de teoría y práctica que como resultado, prepara al alumno para que desarrolle al máximo

las destrezas y él sea el principal artífice de su propio aprendizaje. En la empresa es muy

importante la opinión del cliente, por tanto es necesario hacer encuestas constantemente

para la satisfacción de los mismos.

Palabras clave: Empresa, academia de inglés, aprendizaje, inmersión lingüística y

enfoque comunicativo.

ABSTRACT

The ‘Training Academy “Baeza Emprende” S.L.’ company is an English academy

with educational support classes, where English language immersion courses for adults

and computing courses are offered too. The main aims of this company are: offer a quality

service and look after client demands. Additionally, this company counts on people who

are really qualified. Prices depend on whether the people belong to the center or not. In

addition, different ways of payment are offered: monthly, quarterly or annual. Classrooms

and equipment are adapted to real situations, which stimulates and improves the learning

and communal living. The methodology applied in the academy is based on a

communicative approach; it is a mix of theory and experience which prepares the student

in order to develop his skills to the maximum and be the main protagonist of his own



5

learning. Clients’ opinion is determining in this company so it is necessary to conduct

surveys which confirm their satisfaction.

Keywords: Company, English academy, learning, language immersion and

communicative approach.

2.- JUSTIFICACIÓN

La elección de este proyecto está basada en la importancia de crear una empresa

de carácter profesional. Implantar una empresa desde el comienzo es muy dificultoso, hay

que realizar un estudio minucioso con el fin de poder garantizar un futuro del que puedas

obtener beneficio, y cubrir las necesidades de los clientes. Es un tema muy productivo,

ya que los que estudiamos magisterio tenemos una situación difícil al haber muchos

demandantes y poco empleo. Por este motivo, la elección de este tema puede ser útil para

conocer otras salidas laborales relacionadas con la educación.

En mi opinión, abrir una academia de inglés con clases de refuerzo educativo para

niños/as, jóvenes y adultos es la mejor opción para obtener capital. Las academias son

muy útiles. Si una persona no puede conseguir sus necesidades o metas de forma

individual, hay personas expresamente cualificadas que pueden ayudar a conseguir metas

y/o sueños. El empleo con más beneficios es aquel que más necesidades cubre en los

habitantes de una población. Según Niesner (Niesner, 2015), una persona gasta unos

1.000€ de media a lo largo de su vida para aprender un idioma. Por este motivo, creo que

es buena opción crear una academia de inglés.

Hay 4 academias de inglés en Baeza, pero todas están situadas en la misma zona.

Sería buena elección situar la academia en una zona alejada y a la vez céntrica. Esta

academia va a satisfacer las necesidades de muchos de los habitantes con sus servicios,

porque está situada en unas instalaciones muy bien acondicionadas para su uso, y con un

personal muy cualificado.



6

3.- FASES DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL

3.1.- Título del proyecto

Academia de Formación “Baeza Emprende” S.L.

Figura 1 Logo de la empresa

3.2.- Descripción general del proyecto. Introducción y justificación

3.2.1.- Introducción

El proyecto de carácter profesional como posible salida laboral se centra en la

apertura de una academia de inglés, que incluiría también clases de refuerzo educativo en

un colegio de la ciudad de Baeza.

La intención es conseguir un convenio con un colegio privado de Baeza, con el

fin de poder llevar a cabo el proyecto de carácter profesional. El propósito es que la

academia tome lugar en el Centro Privado de Enseñanza Filipenses. Los lunes y miércoles

se dedicará a ofrecer cursos de inglés y clases de refuerzo educativo a los niños/as. Y los

martes y jueves para cursos de inglés para jóvenes y adultos, con clases de refuerzo

educativo para los primeros cursos de la ESO.

A largo plazo, se incluirían más centros de la localidad. Este colegio en concreto

ha sido elegido, puesto que está preparado con recursos y materiales TIC. Igualmente, las

aulas del colegio son espaciosas y luminosas. Otro punto clave a destacar, es que es el



7

centro más alejado del conjunto de academias que hay en Baeza, por tanto, es el centro

que más puede aportar beneficios.

Antes de llevar todo esto a la práctica, es necesario atender a las necesidades de

los habitantes. Para ello, se ha realizado una encuesta y mediante muestreo aleatorio

simple se han extraído los siguientes datos. Se ecuestan a 100 individuos de la población

para observar cuales son las lenguas más estudiadas.

Figura 2 Gráfico idiomas estudiados

En este gráfico se observa como predomina la prioridad del inglés como segunda

lengua estudiada respecto a los demás idiomas. Según la obtención de datos, la necesidad

de los habitantes es el inglés. A continuación el francés (18%), y el alemán (13%). Los

otros idiomas son: chino e italiano (2%).

Debido a que los recursos económicos con los que se cuentan son escasamente

reducidos, a corto plazo, la academia constaría solamente de clases de inglés y clases de

apoyo. A largo plazo, se realizarían más encuestas con el fin de incluir más idiomas en el

sector. El principal propósito es ofrecer los títulos oficiales de Trinity.

Para la apertura de este negocio no es necesario obtener una titulación, pero el

gerente debe de informarse de los trámites organizativos o contratar a un asesor. Se

necesita formación de administración y dirección de empresas. Una vez que la academia

de lugar a su apertura, se necesitan dos maestros con el grado de Educación Primaria, un

69%

16%

13%2%

Idiomas

Inglés

Francés

Alemán

Otros



8

profesor de inglés nativo con TEFL o CELTA y un secretario con alguna titulación de la

rama administrativo (ciclo superior).

Se ofertan los niveles de A1, A2, B1, B2 y C1 de inglés. Se accede a los niveles a

través de una prueba de nivel. El gerente impartirá los niveles básicos de inglés y las

clases de refuerzo educativo. El profesor de inglés tendrá los niveles B1, B2 y C1. El

profesor de apoyo impartirá solamente clases de refuerzo. El horario será de media

jornada, con un total de 4 horas y media al día, y un descanso de media hora.

Los requerimientos materiales son los libros y apuntes. El espacio dedicado para

el desarrollo de las actividades son las aulas del centro y las instalaciones municipales.

Los cursos de inglés son de carácter anual, puesto que de forma intensiva un individuo

no desarrolla las competencias y habilidades necesarias para los niveles.

El número total de horas a la semana de cada uno de los empleados en esta

empresa son de 18h. Al día son 4h y media. El sueldo al mes de todos los componentes

son de 784,08€ IVA incluido, menos el sueldo del gerente que es de 1.100€ IVA incluido.

El Grado de Educación Primaria prepara al alumnado para adquirir variedad de

competencias y conocimientos1. En mi opinión, tramitar y abrir una empresa no cumple

con las competencias que se adquieren durante estos estudios, pero si prepara al alumnado

en la realización de tareas dentro de las actividades educativas. Por ejemplo, la

elaboración del proyecto está relacionado con las actividades educativas no regladas

como posible salida laboral. Para procesar una academia se necesitan requerimientos de

personal, como un profesor. Por este motivo, pienso que es muy útil para la puesta en

práctica que las distintas asignaturas de la carrera formen con su metodología. Esta

metodología será la oportuna en todas las clases de los cursos. Las competencias que he

adquirido son:

Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto

familiar, social y escolar.

1 Competencias de Grado de Maestro de Educación Primaria en Úbeda (Universidad de Jaén, 2011)



9

Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus

contextos motivacionales y sociales.

Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la

personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.

Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.

Conocer los fundamentos de la Educación Primaria.

Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.

Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula

Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del

centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.

Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos

apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.

Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.

Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos

apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

Dentro de la fase, reconocimiento de las posibilidades profesionales personales

para la apertura de una empresa, se encuentran las titulaciones y formación que poseo y

de las que carezco. Por un lado, se hallan las titulaciones que ostento para efectuar este

proyecto. Por ejemplo, con el Grado de Educación Primaria con menciones de Educación

Física y Lengua Extranjera, podré realizar la función de profesor de apoyo y profesor de

inglés en los niveles más básicos. Además, he adquirido formación sobre primeros

auxilios. Con esta formación puedo actuar en el caso de que suceda algún percance entre

el alumnado. Asimismo, con el título de monitor de ocio y tiempo libre, tengo facilidad a

la hora de programar actividades físicas para los adultos en el curso de inmersión

lingüística, y a largo plazo, para un futuro campus deportivo. Por último, tengo formación

acreditada sobre informática avanzada y recursos TIC. Esto ayudará a crear y desarrollar

recursos TIC interactivos que favorezcan al aprendizaje en las exposiciones en las clases

y para el curso de informática.



10

La formación que carezco es la relacionada con la administración y la dirección

de empresas. Esta formación es fundamental para los requerimientos jurídicos necesarios

de la creación de un negocio. Para realizar un estudio de viabilidad real en años y llevar

las gestiones de una empresa también es necesaria esta formación.

3.2.2.- Justificación

La competencia en este sector tiene un papel fundamental, puesto que la

competitividad es elevada. Hay que distinguir dos tipos principales de competidores:

Particulares que imparten clases desde domicilios particulares. Suelen tener

escasa metodología y a veces más económicos.

Academias privadas en la ciudad donde hay una competencia directa con este

tipo de competidor, puesto que ya poseen su clientela y están situadas en la zona

de la ciudad.

Las distintas academias de idiomas y de inglés que concurren en Baeza son cuatro;

dos academias de idiomas y dos academias de inglés. La competencia del sector es muy

amplia, puesto que están repartidas por el pueblo y todas son muy frecuentadas por los

habitantes y cercanías. La intención de este proyecto de carácter profesional es combinar

las cualidades de cada academia para conseguir un propósito de rivalidad en el sector y

así conseguir beneficio.

Analizar a los rivales del sector es fundamental para conseguir que un proyecto

de empresa tenga éxito. De esta manera, el objetivo es adecuar y mejorar las cualidades

de cada empresa, aprovechando el máximo cada característica.

A continuación, realizo un estudio de las academias privadas de la ciudad2, con

las características y puntos fuertes y débiles. La finalidad de este estudio es mejorar la

calidad de sus servicios transmitiéndolos a mi academia.

2 Para observar el emplazamiento de las diferentes academias de idiomas en Baeza ver en ANEXO 1:

Emplazamiento de la academia, pág.31



11

Big Apple

Se trata de una academia que se dedica sólo a dar clases de inglés. Lleva

funcionando desde el 2012. Además, posee centros abiertos en localidades cercanas.

Ofrece cursos de A2, B1, C1 y C2 por Cambridge, anuales e intensivos (72h) en verano.

Tienen profesores nativos y españoles y para Primaria y ESO. El ratio de alumno por aula

es de 10. También admite a niños de 3-5 años. Las aulas están muy bien preparadas para

los niños de esta edad.

Puntos fuertes: Amplio abanico en la edad de los alumnos. Las clases las imparte

un/a nativo/a en los niveles superiores. Tienen otras academias por las cercanías.

Las instalaciones están muy bien preparadas con recursos TIC.

Puntos débiles: El precio es un poco elevado y hay pago de matrícula. Solamente

se imparte un idioma extranjero y no hay clases de refuerzo para el alumnado.

Amanda’s School

Es una academia que solamente se dedica a impartir clases de inglés. Lleva más

de 7 años en activo y 3 años siendo un Centro Examinador de Trinity. Ofrece títulos A1,

A2, B1, B2, C1 y C2. Además, imparte clases de apoyo para niños de la ESO. Realiza

viajes al extranjero, en especial a Gran Bretaña. Para los niños, entrega boletines

informativos para que los padres conozcan el aprendizaje de sus hijos cada trimestre.

También, se realizan Jornadas de Puertas Abiertas para los padres y tiene biblioteca y

filmoteca adaptada para todas las edades. Conjuntamente, en verano forma una escuela

de verano para los niños/as, donde realizan multitud de actividades.

Puntos fuertes: Atiende a las demandas de los habitantes, alto índice de

aprobados, atención a los padres, aulas con altos recursos TIC y multitud de

actividades.

Figura 3 Logo Big Apple

Figura 4 Logo Amanda´s School



12

Puntos débiles: El precio es elevado y no atiende a las necesidades de otros

idiomas.

E.I.B. Escuela oficial de idiomas

Es una academia de idiomas que imparte inglés, francés y alemán. Además

imparte clases de refuerzo de inglés y prepara oposiciones para la policía y para la guardia

civil. Para los idiomas, ofrece todos los títulos oficiales. En el caso de inglés, es un Centro

Examinador de Cambridge. Para francés, ofertan el DELF y el DALF (Alianza Francesa).

Mientras que para alemán es el Goethe-Institut. En todos los idiomas se ofertan todos los

niveles.

Es la academia de idiomas más competente y con más clientes de la ciudad. Es la

academia que más tiempo en Baeza.

Puntos fuertes: Gran popularidad entre los habitantes, precio moderado (50€),

ofrece gran abanico de niveles en los diferentes idiomas y muy reconocida en los

alrededores.

Puntos débiles: No realiza cursos intensivos.

Thames

Es el centro de idiomas más reciente, tiene 1 año de apertura. Se imparten los

niveles de inglés por Cambridge y en francés por Goethe-Institut. Las instalaciones son

nuevas aunque el edificio es antiguo. Hay cursos anuales para niños y clases de refuerzo.

Puntos fuertes: Es el centro de atención al ser una nueva academia, hablan muy

bien de ella, realiza cursos intensivos.

Figura 5 Logo E.I.B.

Figura 6 Logo Thames



13

Puntos débiles: Los intensivos son demasiado caros (90€/semana B1,

175€/semana B2…)

Una vez analizado el mercado, se realiza un DAFO. Un DAFO (Ministerio de

Fomento, 2005) es una herramienta simple y generada que facilita la toma de decisiones

estratégicas. Es el método más sencillo y eficaz para decidir sobre el futuro, se divide en:

debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades.

Oportunidades

La mayoría de los alumnos del colegio vendría a la academia.

Clases extraescolares para los alumnos.

También para adultos.

En verano, para aprovechar las instalaciones, se puede utilizar como una escuela

de verano.

Espacio dedicado para biblioteca y filmoteca.

Cursos de formación para adultos y niños.

Debilidades

Competitividad con las demás academias. Lo conocido proporciona confianza, e

incide en que las personas quieran permanecer en una academia donde le oferten

al cliente fidelidad y confianza.

El cambio produce riesgos.

No hacer intercambios.

Fortalezas

Atención a las demandas de los ciudadanos.

Personal cualificado con experiencia.

Facilidad de inscripción; e-mail, formulario, página web, teléfono…

Clases de entre 5 alumnos y 10 adultos.



14

Aulas TIC con calidad de instalaciones, luminosas y espaciosas.

Atención agradable para atraer a clientes.

Ofrecer cursos de formación para adultos y niños.

Facilidad en la forma de pago (ingreso bancario o secretaría).

Biblioteca y filmoteca.

Amenazas

Un posible préstamo bancario.

No dar clase a niños de 0-5 años.

3.3- Ejes estratégicos. Objetivos asociados a cada eje

Adaptación e innovación. Además de los cursos de idiomas certificados, también se

ofertan cursos relacionados con idiomas teniendo en cuenta la opinión de los clientes.

Posibilidad de impartir cursos on-line (e-learning)3 para aprender desde casa. Este

tipo de aprendizaje es una formación muy importante para el futuro. Se realizaría a

largo plazo.

Impartir cursos de informática y cursos de inmersión en la lengua inglesa.

Aprovechamiento de unas amplias instalaciones con recursos TIC.

Ratio entre 5-10 niños por aula.

Organización adecuada de los grupos de cada curso, con el fin no tener grupos

masificados.

El colegio está situado en un ambiente tranquilo, equipado con una buena iluminación

natural y artificial.

3 Son cursos de formación impartidos por tutores/as online.



15

3.4.- Ideario del proyecto. Visión y misión del proyecto

Para constatar el ideario es necesario sintetizar la misión, visión y los valores4

que tendrá la empresa.

Visión

La visión de la academia es que pueda consolidarse como centro líder y

competitivo en el sector de la ciudad. Comprometido con la calidad de todos los servicios

y la excelencia académica. Además, con un espíritu de superación y de continua mejora,

adaptándose así, a las necesidades de los clientes.

Misión

Ofrecer servicios de preparación en la enseñanza del inglés ofertando los

certificados oficiales válidos, tanto a niños y personas adultas.

Impartir clases particulares con hasta 10 niños.

Técnicas metodológicas innovadoras mediante las TIC.

Combinar clases teórico-prácticas para favorecer y enriquecer la formación

profesional y académica de los alumnos.

Ofrecer cursos de formación para adultos en inglés para que profundicen en las

destrezas del idioma.

Agradar a todos los clientes con los servicios propuestos y estar atentos a escuchar

posibles mejoras mediante nuestro lema: “El cliente siempre lleva la razón”.

3.5.- Perfil de los beneficiarios del proyecto

El público hacia quien va dirigido es fundamentalmente para niños entre 6-14/15

años, y clases de adultos desde los 16 años hacia adelante. Los lunes y miércoles los

cursos son para el alumnado en edad escolar (nivel de Educación Primaria). También hay

clases de apoyo escolar dirigidas para los alumnos que vayan más rezagados en el colegio.

Asimismo, hay cursos de idiomas para los adultos, que van dirigidos a partir de los 16

años. Se enseña inglés por un profesorado altamente cualificado y especialista en estos

4 Para ver desarrollados los valores del proyecto ir a ANEXO 2: Valores del ideario, pág. 32



16

tipos de áreas. También, hay clases de refuerzo educativo para jóvenes que se encuentren

en los primeros niveles de la ESO.

3.6.- Requerimientos jurídicos necesarios para el desarrollo del proyecto

Para ello, una sociedad de responsabilidad limitada (S.L.) sería la elegida para

ejecutar este proyecto. Es el tipo de sociedad mercantil más extendido en España, siendo

muy utilizada por pequeños empresarios, evitando responder con su patrimonio personal

ante las deudas de sus negocios. Unas de las ventajas de este tipo de sociedad son que

puede haber un único socio y que el capital aportado puede ser contribuido en bienes o

dinero. El inconveniente es que la tramitación es muy lenta y tarda alrededor de unos dos

meses.

Trámites para formar una S.L.5 6

Solicitar el certificado negativo de denominación social.

Abrir una cuenta bancaria.

Redactar los Estatutos Sociales.

Escritura pública de la constitución.

Liquidación del Impuesto de Transmisiones Patrimoniales.

Inscribirse en el Registro Mercantil.

Solicitud del CIF.

Darse de alta en el Impuesto de Actividades Económicas (IAE) y declaración

censal (IVA).

Afiliación y alta en el Régimen de Autónomos (Seguridad Social).

Solicitud de Libro de visitas.

5 Real Decreto Legislativo 1/2010, de 2 de julio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de

Sociedades de Capital. 6 Una descripción más profunda de los trámites a seguir en una S.L. se puede encontrar en ANEXO 3:

Trámites de una Sociedad Limitada, pág. 33



17

3.7.- Descripción y funciones de las áreas funcionales. Estructura orgánica:

Organigrama

En el este punto se procede a describir las funciones de los puestos de trabajo que

van a desempeñar las cuatro personas que van a integrar la empresa:

Gerente: Es el empresario, el que realiza las tareas de gestión de la empresa y

desarrolla las actividades comerciales. Es él el que organiza la empresa y el que

propone las actividades. En el presente proyecto imparte clases de apoyo y los

niveles inferiores de inglés.

Auxiliar administrativo/a: Persona que se encarga de atender en el centro, la

atención telefónica, recepción, etc. También lleva a cabo el seguimiento de

asistencia, pagos, documentación del alumnado, etc. Debe de ser una persona con

habilidades sociales y que trasmita confianza y respeto.

Profesor/a de inglés: Su función principal es la impartir formación en el área en

la que estén especializados. En este caso, en inglés. Ha de ser un profesor titulado

nativo con habilidades y técnicas sociales. Además tiene que tener experiencia

laboral y alta capacidad para transmitir conocimientos.

Profesor/a de apoyo: Su función es impartir clase a los alumnos de refuerzo

educativo. Debe ayudarle a los alumnos con sus deberes y enseñarles técnicas de

estudio para que mejore académicamente en el colegio. Debe de tener experiencia

laboral y alta capacidad para transmitir conocimientos.

Figura 7 Organigrama de la empresa

DIRECTOR Y GERENTE

SECRETARÍA

PROFESORA DE APOYO PROFESORA DE INGLÉS

PROFESOR DE APOYO A1 Y

A2



18

3.8.- Determinación de las necesidades personales. Perfil de los profesionales

implicados. Asignación del personal a funciones y tareas.

Profesor/a de inglés

El perfil que el profesor de inglés:

Experiencia media de 1-2 años en España.

Paciente, creativo, hábil y capaz de exponer de forma clara contenidos a los

alumnos.

Bachelor of Arts.

Profesor nativo con titulación en la enseñanza del inglés como segunda lengua,

las titulaciones podrán ser:

o TEFL (Teaching English as a Foreign Language).

o CELTA (Certificate in Teaching to speakers of other languages).

Profesor/a de apoyo y de inglés

El perfil del profesor para las clases de apoyo

Grado en Educación Primaria con mención de inglés.

Título de C1 en inglés.

Hábil, creativo, paciente y capaz de transmitir conocimientos a los alumnos/as de

una forma lúdica y motivadora.

Experiencia laboral 1-2 años.

Habilidades sociales.

Profesor/a de apoyo

El perfil del profesor para las clases de apoyo

Grado en Educación Primaria.

Hábil, creativo, paciente y capaz de transmitir conocimientos a los alumnos/as de

una forma lúdica y motivadora.





19

Auxiliar administrativo

Titulación de formación profesional en la rama administrativa (ciclo formativo

superior)



Conocimientos prácticos y teóricos en el desarrollo de actividades: atención al

público, tareas administrativas…

3.9.- Requerimientos de material e instalaciones

Los materiales básicos7 que van a tener que utilizar los alumnos durante el año

escolar son:

- Los libros de texto: Libros utilizados dentro de la academia.

- Filmoteca: Depósito de 50 películas originales adaptadas a los niveles y con

opción de cambiar el idioma.

- Biblioteca: Depósito de 70 libros en inglés clasificados por niveles de idioma.

- Material fotocopiable: Fotocopias utilizadas para deberes y apuntes.

Las instalaciones pertenecen al Centro de Enseñanza Privada Filipenses. Son aulas

espaciosas y dotadas con recursos TIC. Las 3 aulas escogidas están juntas y además cerca

de los servicios. La oficina escogida está en la planta baja. El uso de esta aula en el colegio

es para las reuniones del AMPA.

7 Una descripción más extensa de los materiales básicos utilizados se encuentra en ANEXO 4:

Requerimientos materiales para las actividades propuestas, pág. 35



20

3.10.- Desarrollo del programa. Descripción de las tareas. Normativa de

funcionamiento por áreas y tareas. Temporalización. Criterios organizativos.

Horarios.

Academia de inglés

Este es el horario anual que va llevar a cabo la academia en el Colegio Privado de

Enseñanza Filipenses. Los lunes y miércoles van dedicados para los niños/as, y los martes

y jueves para los jóvenes y adultos.

Colegio

Privado de

Enseñanza

Filipenses

NIÑOS/AS

JÓVENES Y

ADULTOS

NIÑOS/AS

JÓVENES Y

ADULTOS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

16:00

–

17:30

Clase de apoyo Inglés (A1) Clase de apoyo Inglés (A1)

Inglés (B1) Inglés (B1) Inglés (B1) Inglés (B1)

Clase de apoyo Clase de apoyo Clase de apoyo Clase de apoyo

17:30

–

19:00

Clase de apoyo Inglés (A2) Clase de apoyo Inglés (A2)

Inglés (B2) Inglés (B2) Inglés (B2) Inglés (B2)

Inglés (A2) Clase de apoyo Inglés (A2) Clase de apoyo

DESCANSO

19:30

–

21:00

Clase de apoyo Clase de apoyo Clase de apoyo Clase de apoyo

Clase de apoyo Inglés (C1) Clase de apoyo Inglés (C1)

Inglés (B1) Clase de apoyo Inglés (B1) Clase de apoyo

Tabla 1. Horario academia

Clases de inglés y de refuerzo educativo

Lugar: Centro Privado de Enseñanza Filipenses

Duración: 3 horas semanales (dos sesiones de hora y media)

Nº de alumnos: Ratio de 5-10 alumnos.

Descripción: Cursos de inglés8 desde A1 hasta C2 para niños/as, jóvenes y

adultos, certificados por Trinity. Se accede a partir de una prueba de nivel. En las

clases de refuerzo educativo, las materias serán reforzadas con actividades y

ejercicios que harán reforzar el aprendizaje de los contenidos. La metodología

efectuada es lúdica y motivadora.

8 Para conocer el desarrollo y la metodología llevada a cabo en la academia de inglés ir a ANEXO 5:

Desarrollo y metodología utilizada en las clases de inglés y de refuerzo educativo, pág. 36



21

Precio por persona: Entre 45€-55€. Además, el pago de la matrícula es

obligatorio para todos los individuos.

Tasas para los exámenes de TRINITY 9

Título Precio

A1 112€

A2 112€

B1 118€

B2 172€

C1 230€

Tabla 2 Exámenes Trinity 2015

Después del primer año, sería conveniente ser un Centro Examinador Trinity10,

para ello se necesita seguir unos parámetros establecidos por Trinity.

Cursos de inmersión lingüística inglesa

Lugar: Sala polivalente del centro de servicios sociales, calle Compañía

(27,61€).11

Duración: 14 horas.

Aforo máximo: 30 personas.

Descripción: Es un curso que se oferta cada mes. La temática12 depende de lo que

quieran aprender los clientes. Se proponen unos temas y se realiza el curso más

votado. El objetivo de este curso es que el cliente viva un día sumergido en el

habla inglesa. Se proponen actividades en las que solamente se permite hablar en

inglés.

Precio por persona: 40€ para adultos que pertenecen a la academia o 50€ para

los que no pertenecen (desayuno, comida, merienda y cena incluida)

9 Tasas oficiales extraídas de la página web oficial de Trinity College London 10 Cómo ser Centro Examinador Trinity ir a

ANEXO 6: Registrarse como Centro Examinador Trinity, pág. 38 11 Tasas de los edificios municipales de Baeza ir a ANEXO 7: Tasas de los edificios municipales de Baeza,

pág. 39 12 Para conocer la metodología empleada y desarrollo del curso de inmersión lingüística ir a ANEXO 8:

Desarrollo y metodología utilizada en los cursos de inmersión lingüística, pág. 40



22

Cursos de informática

Lugar: Sala de informática, calle Compañía (27,61€).

Duración: 20 horas (4 sesiones).

Aforo máximo: 25 personas.

Descripción: Es un curso que se oferta cada mes. La temática13 depende de lo que

quieran aprender los clientes. Se proponen unos temas y se realiza el curso más

votado. El objetivo de este curso es que el cliente aprenda todo lo relacionado en

algunos campos de la informática, con el fin de que investiguen y aprendan

diferentes conocimientos básicos de las TIC.

Precio por persona: 20€ niños y adultos que pertenecen a la academia o 25€ para

los individuos que no pertenecen.

Precios academia

Si el alumno/a o profesor/a pertenece al centro o padre/madre tiene matriculado a

su hijo en el centro, pagará una cuota inferior respecto a los alumnos/as y/o padres/madres

que no pertenezcan al centro o no tengan a sus hijos matriculados en el centro. La cuota

de la matrícula es común para todos los alumnos de la academia14.

3.11.- Cronograma de acciones. Datación y temporalización

En este epígrafe se exponen los pasos necesarios a seguir desde la ideación del

proyecto hasta la apertura del mismo, pasando por los trámites imprescindibles de la

formación de una S.L. 15

13 Para conocer la metodología empleada y desarrollo del curso de informática ir a ANEXO 9: Desarrollo

y metodología utilizada en el curso de informática, pág. 42 14 Las tablas correspondientes a los precios establecidos para esta empresa se encuentran en ANEXO 10:

Precios de la academia, pág. 44 15 El cronograma de acciones de la creación de la empresa aparece más detallado en ANEXO 11:

Cronograma de acciones, pág. 46



23

Eneno-2016. Hacer estudio de mercado.

Febrero-2016. Ir al Registro Mercantil para certificar nombre de la empresa16

Academia de Formación “Baeza Emprende”.

Marzo-2016. Ir a la notaria para validar el nombre concedido ante notario.

Marzo-2016. Apertura de cuanta bancaria e ingresar un importe de 3.005,06€.

Marzo-2016. Elaborar Estatutos y Escritura de Constitución.

Abril-2016. Solicitar el CIF.

Mayo-2016. Declaración censal (IVA).

Mayo-2016. Dar de alta en la Seguridad Social.

Junio-2016. Solicitar libro de visitas.

Octubre-2016. Apertura.

3.12.- Viabilidad económica: ingresos y gastos previstos

A continuación se detallan, en forma de tabla, los costes e ingresos previstos de la

empresa.

COSTES

Costes iniciales

Costes de apertura

Solicitar el nombre 30€

Aportar S.L. 3.005,06€

Notario (escritura) 150€

Inscripción Registro Mercantil 150€

Seguro Responsabilidad Civil a terceros y a accidentes 420€

Publicidad 40€

Google 20€

Total 3.815,06€

Costes de mobiliario

Ordenador sobremesa 160€

Películas DVD 100€

Libros adaptados a niveles 150€

Total 410€

Total costes iniciales 4.225,06€ Tabla 3 Costes iniciales (apertura y mobiliario)

16 Documento para la solicitud de la certificación del nombre de la empresa en ANEXO 12: Ejemplo de

documento para la solicitud de la acreditación del nombre, pág. 48



24

Dentro de los gastos mensuales se establecen: el sueldo del personal, el alquiler

de las aulas del centro, el gasto del curso de informática e inmersión lingüística inglesa.17

COSTES MENSUALES

Academia

Alquiler fotocopiadora 11€

Copias 25€

Paquetes de folios 5€

Mi sueldo 1.100€

Sueldo p. inglés 784,08€

Sueldo p. apoyo 784,08€

Sueldo secretaria 784,08€

Alquiler aulas 1.393,92€

Secretaría 145,2€

Amortización de los costes iniciales 269,012€

Seguridad Social trabajadores 208€

Total

5.241,252€

Cursos de inmersión lingüística y de informática

Alquiler sala de informática 207,88€

Mi salario (curso informática) 280€

Alquiler sala polivalente del centro de servicios sociales 27,61€

Comida para el curso de inmersión lingüística 200€

Mi salario (curso inmersión lingüística inglesa) 300€

Salario profesora de inglés 300€

Total 1.035,49€

Total costes mensuales 6.277,742€ Tabla 4 Costes mensuales (academia y cursos

Asimismo, se detalla de forma específica los ingresos mensuales de la academia,

cursos de inmersión lingüística y cursos de informática.

INGRESOS MENSUALES

Academia de inglés

Lunes y

Miércoles

(niños de

6-14)

Personas Dinero

/ mes

Matrícula

Martes y

Jueves

(jóvenes

y adultos)

Personas Dinero

/ mes

Matrícula

Clase de

apoyo 8 pers. 360 € 160 € A1 8 pers. 400 € 160 €

B1 9 pers. 405 € 180 € B1 10 pers. 500 € 200 €

17 Desarrollo de forma específica de los gastos relacionados con los sueldos, alquiler de aulas y cursos en

ANEXO 13: Gastos de la empresa detallados, pág. 49



25

Clase de

apoyo 7 pers. 315 € 140 €

Clase de

apoyo 9 pers. 450 € 160 €

Clase de

apoyo 8 pers. 360 € 160 € A2 9 pers. 450 € 160 €

B2 7 pers. 315 € 140 € B2 7 pers. 385 € 140 €

A2 8 pers. 360 € 160 € Clase de

apoyo 8 pers. 440 € 160 €

Clase de

apoyo 5 pers. 225 € 100 €

Clase de

apoyo 7 pers. 350 € 140 €

Clase de

apoyo 5 pers. 250 € 100 € C1 6 pers. 330 € 120 €

B1 7 pers. 350 € 140 € Clase de

apoyo 6 pers. 330 € 120 €

Total 64 pers. 2.940 € 1.280 € Total 70 pers. 3.635 € 1.400 € Tabla 5 Ingresos mensuales de la academia

Tabla 6 Capital obtenido de las matriculaciones

ACADEMIA

De los 64 niños que asisten los lunes y miércoles, 52 niños pagan 45€ por el hecho

de pertenecer al centro, y los 12 restantes pagan 50€. Lo mismo ocurre con los 70 adultos

y jóvenes que vienen los martes y jueves, 43 de ellos pagan 50€ por ser profesores/as o

padres/madres de los alumnos/as que pertenecen al centro, y el 27 restante paga 55€.

Los 2.880€ de las matrículas del alumnado se utilizarían en su totalidad para

afrontar los costes iniciales. Es decir que, 4.225,06€ de costes iniciales menos 2.880€ de

las matriculas son 1.345,06€. Esta cantidad sería la que subsistiría de costes iniciales. Para

Matrícula

Niños 1.280 €

Jóvenes y adultos 1.400 €

Total 2.880 €

Dinero al mes

Niños 2.940€

Jóvenes y adultos 3.635€

Total 6.575€

Tabla 7 Capital mensual obtenido en la academia



26

hacer frente a esta cantidad, se cubrirán los gastos en 5 meses, aportando una

amortización mensual de 269,012€

El dinero al mes que se obtiene de la academia es 6.575€, y se utilizará para cubrir

los costes mensuales de la academia de 5.241,252€. En definitiva, queda un beneficio de

empresa de 1.333,748€

Curso de informática

Se realiza una estimación de asistencia de 23 personas al curso de informática, de

las cuales 17 son alumnos de la academia y 6 son nuevas incorporaciones (lo que influirá

en el pago del curso). Las 17 personas pagarán 20€, y las 6 restantes 25€, lo que forma

un total de 490€. Al ser el salario del gerente de 231,4€ (280€ IVA), y el alquiler de

207,12€ (4 días), el curso reporta a la academia un beneficio de 2,12€.

Curso de inmersión lingüística

Se realiza una estimación de asistencia de 21 personas al curso de inmersión

lingüística en inglés, de las cuales 14 pertenecen a la academia y 7 son nuevas

incorporaciones (lo que influirá en el pago del curso). Las 14 personas pagarán 40€, y las

7 restantes 50€, lo que asciende a un total de 910€. El salario de la profesora nativa de la

academia y el del gerente es de 247,93€ (300€ IVA) cada uno. El alquiler es de 27,61€, y

se gastará en comida 200€, con lo que el curso reporta un beneficio de 137,61€

El sueldo del gerente sería de 300€ (curso de inmersión), 1.100€ (academia) y

280€ (curso de informática), lo que suma la cantidad de 1.680€ al mes. La empresa

obtendría un beneficio de 137,61€ (curso de inmersión), 2,12€ (curso informática) y

1.336,248€ (academia), lo que suma una cantidad de 1.475.978€.

3.13.- Estrategias de evaluación

Las estrategias de evaluación son una herramienta muy útil para saber y conocer

como está resultando el trabajo llevado a cabo en la academia. Para ello se utilizarán



27

diferentes estrategias de evaluación, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza de

la empresa.

Se utilizarán cuestionarios18 de atención al cliente. La finalidad es que los

clientes puedan expresar lo que sienten del servicio prestado a mano de los

profesionales y éstos puedan conocer que es lo que realizan bien o mal. Esto

servirá de repercusión para que los profesores conozcan sus posibles errores y

para la captación de nuevos clientes. (http://goo.gl/forms/9L9zAhCySs).

Se realizará un seguimiento de los alumnos para observar su progreso, con el fin

de detectar incidencias y poder solucionar problemas a tiempo. La forma de

realizar estos seguimientos es realizar una reunión el profesorado y analizar las

situaciones con el objetivo de mejorar las posibles situaciones, aplicando y

poniendo en marcha soluciones.

Periódicamente, los alumnos se someterán a exámenes, lo que va a permitir

observar a los profesores cómo evolucionan y si estudian en casa. Los profesores

se reunirán y realizarán tablas con las buenas, reflejando las buenas notas, las

regulares y las malas notas. Así, pueden estudiar mejor a sus alumnos para poder

transmitirle a cada uno lo que necesita. La intención de estas técnicas de

evaluación es que el estudiante aprenda y aproveche al máximo las clases.

4.- CRONOGRAMA DE ACTUACIÓN

7-11-2014 Adjudicación del proyecto profesional relacionado con actividades

educativas no regladas como posible salida laboral.

10-02-2015 Tras unos días pensando en la idea de proyecto que quería ejecutar en

mi TFG, llego a la conclusión de hacer una academia de inglés con clases de

refuerzo educativo.

17-02-2015 1ª reunión del TFG. Teníamos que traer las bases del trabajo y la idea

del proyecto que queríamos montar. Además, el tutor nos explicó cómo era la

estructura que debíamos de seguir, el DAFO, los ejes estratégicos, y demás puntos

18 Ejemplo de estrategia de evaluación ir a ANEXO 14: Ejemplo de cuestionario para estrategias de

evaluación, pág. 51



28

de la guía. También nos dio referencias de Internet y nos aconsejó visitar el

CADE.

3-03-2015 2ª reunión del TFG. Se aclaran las dudas oportunas. El tutor explica un

caso de proyecto profesional y nos explica con mucho detenimiento el ideario, los

objetivos y el organigrama.

14-04-2015 3ª reunión del TFG. Se aclaran las dudas que han surgido en este mes

de trabajo.

20-04-2015 Pedir información en todas las academias de idiomas de Baeza sobre

los cursos de inglés e instalaciones.

1-05-2015 Visitar el Ayuntamiento de Baeza para preguntar por el alquiler de los

edificios municipales.

20-05-2015 Ir a la oficina del CADE en Úbeda para preguntar sobre los

parámetros que hay que seguir para formar una S.L.

2-06-2015 Reunión con el tutor para aclarar dudas.

3-04-2015 Visitar el C.E.I.P. “Ángel López Salazar” para hablar con el director

sobre la forma de alquilar las aulas que tienen los colegios públicos, los precios

de alquiler de las aulas y cómo se facturaría de forma legal la apertura de una

empresa en un colegio público.

4-04-2015 Reunión con el tutor para aclarar dudas.

5-04-2015 Visitar el Centro de Enseñanza Privada Filipenses para hablar con el

director sobre el precio que tiene alquilar las instalaciones del centro.

10-04-2015 Reunión con el tutor para aclarar dudas y ver cómo llevamos el TFG.

5.- REFLEXIÓN FINAL Y AUTOEVALUACIÓN

La idea de realizar una academia de inglés con clases de refuerzo educativo ha

supuesto profundizar en los gestiones a seguir para realizar una empresa, algo que

desconocía totalmente. Gracias al trabajo invertido en estos meses, he comprendido los

primeros trámites que un empresario debe conocer y poner en práctica para crear una S.L.

Todo el trabajo se ha podido efectuar con el análisis de mercado de las diferentes

academias que concurren en la localidad de Baeza. Con este estudio he podido conocer



29

más de cerca los puntos fuertes de las academias, y ver de qué carecían para plasmarlo

dentro de mi empresa.

Como proyección de futuro, una vez que la empresa necesite crecer, sería

conveniente ir a otros centros con el fin de habitarlos en su mayoría y darme a conocer en

toda la ciudad y cercanías. Además, las estrategias de comunicación serán necesarias para

engrandecer la empresa. Los medios más efectivos utilizados son: folletos, redes sociales

(Twitter, Facebook) y desde el mismo centro educativo. A largo plazo, se pretende

realizar Campus deportivos para los alumnos y cursos e-learning para formación de

adultos.

He conseguido todas las competencias que propone en el TFG (Centro de

Profesorado Sagrada Familia, 2014) 19. He adquirido un conocimiento práctico del aula y

de la gestión de la misma (CP 1), ya que gracias a la adquisición de conocimientos del

Grado, he elaborado distintas metodologías para los diferentes cursos formativos.

También he controlado y he hecho un seguimiento del proceso educativo (CP 2), puesto

que he realizado dos cronogramas de actuación para temporalizar acciones y se lleva a

cabo un seguimiento especializado e individualizado para cada alumno.

Las competencias de relacionar la teoría y práctica con la realidad del aula y del

centro (CP 3), y participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y

reflexionando desde la práctica (C.P 4) las he adquirido de forma conjunta. Las

competencias citadas anteriormente las he logrado alcanzar con la puesta en práctica de

los conocimientos aprendidos en las asignaturas de la mención de Lengua Extranjera

llevándola a cabo en las aulas de este proyecto. La competencia de participar en las

propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en

un centro (CP 5), es la más significativa y la más relacionada con el proyecto de carácter

profesional. El objetivo de este proyecto es mejorar los distintos ámbitos de actuación de

un centro, como pudiera ser las actividades extraescolares.

19Guía docente de la asignatura Trabajo Fin de Grado



30

Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de

6-12 años (C.P 6). Esta competencia se trabaja en la asistencia de los cursos, puesto que

gracias a una metodología fluida y motivadora, los estudiantes se comunican y trabajan

en grupo. Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad

educativa y del entorno social (C.P. 7) Esta competencia ha sido adquirida, ya que la

empresa colabora con los colectivos pertenecientes al centro y ajenos. Además, se

proponen precios diferentes para los clientes, siendo más económico pertenecer al centro.

6.- BIBLIOGRAFÍA

Centro de Profesorado Sagrada Familia. (2014). Obtenido de Guía docente de la

asignatura Trabajo Fin de Grado:

http://magisterio.safa.edu/images/Guias_Docentes_14_15/Primaria/Cuarto/Segundo_Cu

atrimestre/trabajo%20fin%20de%20grado.pdf

Junta de Andalucía. (2015). Obtenido de 300 planes de negocio:

http://www.juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/opnegocio/web/guest/30

0-planes-de-negocio;jsessionid=0923544801A376689055041869EAB6C2.opn02

Ministerio de Fomento. (Mayo de 2005). Obtenido de Elaboración de un análisis DAFO

en organizaciones de transportes: http://www.fomento.es/NR/rdonlyres/286FB432-

2D3C-4596-94B3-1B2D96AF526D/19424/IVA3.pdf

Niesner, B. (12 de Enero de 2015). El País. Obtenido de

http://economia.elpais.com/economia/2015/01/12/actualidad/1421063926_547020.html

ORDEN de 6 de junio de 2012, por la que se regula la organización y el funcionamiento

de las escuelas oficiales de idiomas, así como el horario de los centros, del alumnado y

del profesorado (BOJA 21-06-2012).

Trinity College London. (2015). Obtenido de Registrar como Centro Examinador:

http://www.trinitycollege.com/site/?id=2081

Real Decreto Legislativo 1/2010, de 2 de julio, por el que se aprueba el texto refundido

de la Ley de Sociedades de Capital.

Universidad de Jaén. (22 de Febrero de 2011). Obtenido de Grado en Educación Primaria

(Úbeda):http://estudios.ujaen.es/sites/grados.ujaen.es/files/competencias_Grado_Educac

ion_Primaria.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/educacion-permanente/escuelas-oficiales-de-idiomas2/-/normativas/detalle/orden-de-6-de-junio-de-2012-por-la-que-se-regula-la-organizacion-y-el-funcionamiento-de-las





31

7.-ANEXOS

ANEXO 1: Emplazamiento de la academia

Figura 8 Emplazamiento de la academia.



32

ANEXO 2: Valores del ideario

Valores

En la empresa es muy importante inculcar unos valores, puesto que la mayoría de

participantes y a quien principalmente va dirigido es para los niños. Es importante que

los alumnos/as aprendan a convivir entre ellos y desarrollen conductas hábiles para

solucionar conflictos y favorecer el aprendizaje entre ellos. Tanto los valores, como la

misión y visión de la empresa, hacen tener a la academia una personalidad propia y

mostrar la realidad.

Innovación: Fomentar el uso de las tecnologías para facilitar el aprendizaje de

los idiomas. Para ello se utilizarán los recursos del centro a nuestra disposición.

Trabajo en grupo: Promover la participación de todos en las actividades, con el

objetivo de compartir ideas y conocimientos.

Conducta ética: Respetar a los demás y actuar con profesionalidad.

Tolerancia: Trabajar en un ámbito donde se favorezca la libertad de expresión y

respetar a otras etnias y culturas.

Compromiso: Actuar con responsabilidad y atender a todas las necesidades de

los alumnos para conseguir su mayor rendimiento.

Liderazgo: Desarrollar actividades en la se actúe con iniciativa y responsabilidad

para ser capaces de resolver problemas de forma eficaz.



33

ANEXO 3: Trámites de una Sociedad Limitada 20

1. Solicitar el certificado negativo de denominación social

Para registrar el nombre de la empresa, primero hay que solicitar este documento

que acredita que el nombre elegido de la empresa no coincide con otra empresa. Para ello

debemos dirigirme al Registro Mercantil Central. Deben figurar al menos 3 posibles

nombres, hasta un máximo de 5. Cuando se concede la validez del nombre, la empresa

dispone de 3 meses para validar el nombre ante un notario. Si transcurren seis meses sin

su utilización, el nombre vuelve a estar disponible.

2. Abrir una cuenta bancaria

Cuando se obtiene el certificado, hay que abrir una cuenta bancaria a nombre de

la empresa Academia de Formación “Baeza Emprende” e ingresar el Capital Mínimo

Inicial, es decir, 3.005,06€. El recibo de dicho ingreso se presentará en la notaria.

3. Redacción de los Estatutos Sociales

El socio tiene que redactar los Estatutos Sociales, es decir, el conjunto de normas

que regirá la empresa, bajo supervisión de un abogado. Estos Estatutos Sociales se

incorporan posteriormente a la escritura pública de la constitución.

4. Escritura pública de la constitución

La escritura pública se realiza ante notario y es quizá, uno de los trámites más

costosos económicamente. Es necesario aportar la siguiente documentación:

Certificación de Denominación del Registro Mercantil (original), Certificación bancaria,

los Estatutos Sociales y el DNI original del socio o socios.

5. Liquidación del Impuesto de Transmisiones Patrimoniales

En diciembre de 2010 entró en vigor la exención de este impuesto en las

operaciones societarias de reducida dimensión. Hay que pagar el 1% del capital inicial

que esté indicado en los estatutos.

20 Además del Real Decreto Legislativo 1/2010, una página web de interés ha sido (http://www.crear-

empresas.com/tramites-constituir-una-sociedad-limitada-anonima)



34

6. Inscripción en el Registro Mercantil

En un plazo máximo de 2 meses desde el otorgamiento de la escritura por el

notario, hay que presentar: el Certificado de denominación del Registro Mercantil

Central, primera copia de la escritura, modelo 600 y pago de provisión de fondos.

7. Solicitud del CIF, darse de alta en el Impuesto de Actividades Económicas

(IAE) y declaración censal (IVA)

Su función es identificar a la sociedad a efectos fiscales. Se presenta un modelo

036 y fotocopia del DNI

IAE: Es un tributo de carácter local que grava el ejercicio de actividades empresariales se

ejerzan en el local o no. A partir del 1 de enero de 2003, están exentos del pago las

sociedades que tengan un importe neto de la cifra de negocios inferior a 1.000.000€.

Tendrá lugar en el mismo lugar que el CIF. La declaración censal (IVA) es la declaración

de comienzo que han de presentar a efectos fiscales los obligados tributarios en la

Administración de Hacienda.

8. Afiliación y alta en el Régimen de Autónomos (Seguridad Social)

Es un régimen especial de la Seguridad Social obligatorio para trabajadores

sociales civiles y mercantiles que se den de alta en régimen general o en el de autónomos.

Para la escuela de idiomas sería autónomos, ya que se trata de un socio trabajador que

realiza funciones de dirección y gerencia.

9. Solicitud de Libro de visitas

Es obligatorio para todas la empresas y autónomos, ya que se debe mostrar ante

una inspección de trabajo



35

ANEXO 4: Requerimientos materiales para las actividades propuestas

Los materiales básicos que van a tener que utilizar los alumnos durante el año

escolar son:

Academia

Los libros de texto: Los alumnos para las clases de inglés han de comprarse los

libros de texto. Los libros de textos se encargan desde la editorial Oxford, y la

propia academia es la responsable de distribuir a coste de editorial. El precio de

todos los libros son de 17,90€, además incluye un CD con listening y actividades

extras.

Filmoteca: Para todos los niveles de inglés hay películas que la academia presta

a los alumnos a coste 0€, para que desde casa, practiquen y mejoren las diferentes

destrezas.

Biblioteca: Hay libros adaptados para todos los niveles, que la academia presta al

alumnado a coste 0€, con el fin de que puedan adquirir más vocabulario y mejoren

las destrezas realizando esta actividad.

Material fotocopiable: En las sesiones se repartirán a la semana muchas

fotocopias que servirán de ayuda para el alcance de los objetivos: fichas de repaso,

deberes, explicaciones de clase, esquemas, etc.


Pen drive: Para guardar los apuntes en formato digital. También se utiliza para

guardar los documentos y trabajos realizados.



36

ANEXO 5: Desarrollo y metodología utilizada en las clases de inglés y de refuerzo

educativo

Las clases tendrán lugar en el Centro Privado de Enseñanza Filipenses. Como se

puede observar, las clases tienen una periodicidad de dos días a la semana, con un total

de 3h semanales. Cada aula tiene asignada un nivel correspondiente para lo que se oferta.

Además, también hay asignadas aulas para el refuerzo educativo. Para atender las

necesidades de los alumnos, se ofertan varias horas disponibles, para que el alumno pueda

compaginar con otras actividades dentro o fuera de la academia. Hay cursos desde A1

hasta C2. Se realizará una prueba de nivel para acceder a los diferentes niveles.

Clases de inglés

Esta academia va a preparar al alumnado para los exámenes de Trinity. Los

profesores de inglés buscarán los mejores ejemplares para la enseñanza de los distintos

cursos. Se comprarán en la editorial y se transmitirán a alumnado a coste de editorial. Al

no tener más de un año la academia abierta, no podemos ser Centro Examinador de

Trinity, por tanto necesitamos un acuerdo con una academia de idiomas que sea Centro

Examinador de Trinity que nos permita examinar a nuestros alumnos allí. La academia

Amanda´s School es un Centro Examinador de Trinity, cobraría 30€ por alumno para

poder examinar de las distintas pruebas. Asimismo, es necesario pagar unas tasas por

examen a lo que incluiríamos esos primeros 30€ iniciales.

Las clases de inglés tendrán una estructura basada en el enfoque comunicativo.

Para comenzar, todos los días se realizará un juego al inicio de la sesión para romper el

hielo con el objetivo de que los alumnos se sientan cómodos. Después, comienza la parte

teórica, en la que se inician nuevos contenidos relacionando la gramática y el vocabulario.

Todo esto gracias al libro de texto y a las fotocopias que se reparten. A continuación,

tiene lugar una parte práctica en la que se relaciona lo aprendido con canciones, juegos y

actividades. La intención de estructurar la clase de este modo es para que el alumno vaya

adquiriendo confianza e interactúe con sus compañeros.



37

Clases de refuerzo educativo

Para dar clases de refuerzo educativo, el material a seguir serán los propios libros

del alumno. El profesor tiene que darle ayudarle a hacer los deberes con indicaciones para

que el alumno resuelva los ejercicios. Además, se explicará la lección de nuevo para que

la comprenda y asimile mejor. Para casa le mandará ejercicios de lo anterior visto para

reforzar el nuevo aprendizaje. En los niños de Primaria, todos los días se llevarán una

ficha de sumas, restas, multiplicaciones o divisiones dependiendo del nivel que tenga.



38

ANEXO 6: Registrarse como Centro Examinador Trinity21

Figura 9 Registrar como Centro Examinador.

21 Extraído de la página web oficial de Trinity.



39

ANEXO 7: Tasas de los edificios municipales de Baeza22

22 Extraído de la página web del Ayuntamiento de Baeza.

Figura 10 Tasas edificios municipales Baeza.



40

ANEXO 8: Desarrollo y metodología utilizada en los cursos de inmersión lingüística

El Ayuntamiento pone a disposición de personas físicas y de empresas, variedad

de edificios municipales a un precio considerable. En este caso, este curso que tiene una

duración de 14h se realizará en la sala polivalente del centro de servicios sociales, sitio

calle Compañía. Al día son 27,61€. El aforo máximo para esta instalación es de 30

personas.

Para los adultos se realizarán cursos de inmersión lingüística en habla inglesa una

vez cada mes. Uno de los propuestos para el primer mes que se lleve a cabo es este:

9:30 - 10:30 Bienvenida, llegada a la instalación, dinámica de presentación

y desayuno.

10:30 - 12:30 Actividades

12:30 - 13:30 Cocinar

13:30 - 14:30 Almuerzo

14:30 - 15:30 Tiempo libre


17:30 - 18:00 Merienda


20:30 - 21:00 Preparar cena

21:00 - 22:00 Cena

22:00 – 23:30 Actividades y dinámica de despedida

Tabla 8 Horario curso inmersión lingüística.

El objetivo de este curso es que la persdfona que se apunte viva un día sumergido

en el habla inglesa. Para ello se proponen infinidad de actividades en las cuales solamente

se permite hablar inglés: las charlas son en inglés, las actividades y juegos se realizan en

inglés y todas las dinámicas son en inglés.

El curso tiene una duración de 14h y el nivel es aproximadamente de B1. El curso

lo impartirá la profesora de inglés y un servidor. El precio incluye desayuno, comida,

merienda y cena.



41

Se comenzará con dinámicas de presentación en inglés una vez llegados a la

instalación para romper hielo. Desayunaremos todos juntos para conocernos mediante el

uso del inglés. Se realizarán actividades lúdicas y motivadoras mediante el TPR (Total

Pysical Response), este tipo de actividades permiten mantener a las personas ocupadas, y

así, centrar su atención en desarrollar la concentración y la motivación para interactuar a

través del inglés.

Una de las mejores acciones para poner en marcha los conocimientos en inglés es

la cocina. Esto te permite trabajar en equipo y aprender todo el vocabulario relacionado

con la cocina y comidas. La profesora hará un plato típico de la cocina británica y los

alumnos lo realizarán. Necesitarán pedir ingredientes, repasar la receta, nombrar

utensilios, etc. Los platos serán fríos sin utilizar cocina de gas, ni horno. Esta será la

comida que los propios alumnos comerán.

Después de la comida se deja un descanso de 1 hora para que puedan hablar entre

ellos y tengan un tiempo de descanso. A continuación, se siguen con actividades lúdicas,

meriendan, siguen con más actividades y preparan la cena con la misma dinámica que

para la hora del almuerzo. Finalmente se hacen actividades de despedida y se conceden

unos diplomas certificando asistencia.



42

ANEXO 9: Desarrollo y metodología utilizada en el curso de informática

Desde la academia, se lanzarán formularios vía web a los correos electrónicos de

los clientes para conocer la opinión de qué es lo que desean aprender y el por qué, siempre

desde el anonimato. Por ejemplo, este enlace (http://goo.gl/forms/F8QcJqckWZ).

Por demanda de los adultos, se realiza un curso de informática al mes. Los cursos

tienen una duración de 20 horas. El aula de informática se encuentra en la calle Compañía

en el Antiguo Cuartel de Sementales. La tarifa de un día de esta aula es de 51,77€. La sala

de ordenadores tiene un total de 25 ordenadores. Todo lo necesario para venir a este curso

es un pen drive para guardar todos los archivos que los clientes quieran guardar. Este

curso lo imparte el gerente de la empresa, puesto que tiene ciertos conocimientos,

habilidades y destrezas para manejarse con la informática.

Para comenzar, se impartirá un curso de redes sociales, puesto que es algo muy

motivante para los jóvenes y muchos padres/madres no saben en qué y cómo emplean el

tiempo sus hijos con el móvil. Los temas a tratar de las redes sociales serían: ¿Qué es una

red social?, usando Facebook, usando Twitter, usando YouTube, usando LinkedIn y crear

un blog.

Los cursos serán para todos los públicos y se pagarían en la academia. Tienen una

duración de 20h, durante dos semanas. Dos días a la semana (viernes y sábado), 5h por

sesión. Al final se repartirían diplomas acreditativos a las personas participantes.



43

Índice23 detallado del curso de informática relacionado con las redes sociales (Aula clic,

2013)

Las redes sociales Usando YouTube

¿Qué es una red social?

¿Y los medios sociales?

Diversas Redes Sociales.

Ingresar en YouTube

Ver vídeos de YouTube

Agregar comentarios a un vídeo

Subscribirse a un canal

Compartir un vídeo

Ver vídeos en lista de

reproducción

Subir vídeos

Usando Facebook Usando LinkedIn

Registrarse en Facebook.

Paso 1. Buscando amigos.

Paso 2. Información del perfil.

Paso 3. La foto de perfil.

Revisar su biografía.

Cambiar foto de perfil.

Buscar un amigo.

Agregar a un amigo a tu lista de

amigos.

Chateando con amigos.

El poder de LinkedIn.

Crear una cuenta LinkedIn.

Editar su perfil.

Añadir un puesto de trabajo

actual.

Agregar contactos.

Ver tus contactos.

Usando Twitter Crear un blog

¿Qué es un tweet?

Registrarse en Twitter

Seguir a alguien.

Ver las recomendaciones.

Agregar una foto de perfil.

Primer tweet.

Tweetear más de 140 caracteres.

Usar Twitter en el teléfono.

Retwittear.

Crear tu propio blog con Blogger.

Agregar una entrada.

Agregar una imagen a la entrada.

Agregar un hipervínculo a otra

página.

Eliminar entradas.

Aplicar un diseño al blog.

Editar las entradas del blog.

Agregar gadgets al diseño del

blog. Tabla 9 Horario del curso de informática.

23 Extraído de: http://www.aulaclic.es/redes-sociales/index.htm



44

ANEXO 10: Precios de la academia

La empresa permite que los pagos de los cursos de inglés los clientes los realicen

dependiendo de sus intereses. Los pagos podrán realizarse de forma mensual, trimestral

o anual. El pago se podrá realizar mediante transferencia en el banco BBVA en la cuenta

0182 XX XXX XXXXXXX, o en secretaría. Los precios se reducen un porcentaje

considerable si se considera como mejor opción el pago de forma trimestral o anual. En

el caso de los cursos de informática y los cursos de inmersión lingüística se debe aportar

el importe completo.

Precio mes

PRECIOS CURSOS Horas/semanales Precio/mes Matrícula

Alumnos,

padres y

profesores

pertenecientes

al centro

Niños

3h

37,19€

(45€ IVA)

16,53€

(20€ IVA) Adulos 41,32€

(50€ IVA)

Niños/as,

jóvenes y

adultos no

pertenecientes

al centro

Niños/Jóvenes

3h

41,32€

(50€ IVA)

16,53€

(20€ IVA) Adultos 45,45€

(55€ IVA)

Precio trimestre

PRECIOS CURSOS Horas/semanales Precio/trimestre Matrícula

Alumnos y

profesores

pertenecientes

al centro

Niños

3h

99,17€

(120€ IVA)

16,53€

(20€ IVA) Adulos 115,7€

(140€ IVA)

Niños/as,

jóvenes y

adultos no

pertenecientes

al centro

Niños/Jóvenes

3h

115,7€

(140€ IVA)

16,53€


(160€ IVA)



45

Precio año escolar

PRECIOS CURSOS Horas/semanales Precio/ año

escolar

Matrícula

Alumnos y

profesores

pertenecientes

al centro

Niños

3h

318,18€

(385€ IVA)

16,53€

(20€ IVA) Adulos 359,5€

(435€ IVA)

Niños/as,

jóvenes y

adultos no

pertenecientes

al centro

Niños/Jóvenes

3h

359,5€

(435€ IVA)

16,53€


(485€ IVA)

Precio curso de inmersión lingüística

PRECIOS CURSOS Horas/día Precio

Adultos pertenecientes a

la academia

14h 33,06€ (40€ IVA)

(desayuno, comida,

merienda y cena incluida)

Adultos no pertenecientes

a la academia

14h 41,32€ (50€ IVA)

(desayuno, comida,

merienda y cena incluida)


PRECIO Horas Precio

Alumnos y

profesores

pertenecientes

al centro

Niños

20h

16,54€

(20€ IVA)

Adulos 16,54€

(20€ IVA)

Niños/as,

jóvenes y

adultos no

pertenecientes

al centro

Niños/Jóvenes

20h

20,66€

(25€ IVA)

Adultos 20,66€

(25€ IVA)



46

ANEXO 11: Cronograma de acciones

Hacer un estudio para ver qué es lo que los habitantes quieren estudiar (Enero,

2016).

Llegar a un acuerdo con el colegio acordado de abrir una academia de inglés con

clases de refuerzo educativo (Febrero, 2016).

Ver las instalaciones del colegio y pactar un acuerdo en el alquiler de las

instalaciones (Febrero, 2016).

Ir al Registro Mercantil Central C/Príncipe de Vergara, 94 (Madrid) para la

certificación acreditativa del nombre. La instancia oficial con los 5 nombres

elegidos por orden de preferencia son:

o Academia de Formación “Baeza Emprende” Emprende S.L.

o Gámez Montoro, Academia S.L.

o Academia G.M. S.L.

o Baeza Emprende S.L.

o G.M. “Academia” S.L.

El nombre para la empresa elegido es Academia de Formación “Baeza

Emprende” S.L. (Febrero, 2016)

Ir a la notaria para validar el nombre concedido ante notario. (Marzo, 2016)

Apertura de cuenta bancaria a nombre de: Academia de Formación “Baeza

Emprende” S.L. en el banco de BBVA: 0182 XX XXX XXXXXXX con un

importe de 3.005,06€ (Marzo, 2016)

Elaborar los Estatutos y Escritura de Constitución, es decir, las normas de la S.L.

(Marzo, 2016)

La S.L. debe presentarse a inscripción en el plazo de 2 meses desde el

otorgamiento de la escritura de la constitución. (Abril, 2016)

Solicitar el CIF en la Administración Tributaria 1 mes después del otorgamiento

de las escrituras. (Abril, 2016)

Ir a la Administración de Hacienda para la declaración censal (IVA). (Mayo,

2016)

Afiliación y alta en la Seguridad Social (30 días siguientes al inicio de actividad)

tesorería general de la seguridad social (Mayo, 2016)



47

Solicitud del número de patronal, para poder contratar trabajadores Tesorería

general de la seguridad social (Junio, 2016)

Comunicar la apertura del centro de trabajo 30 días siguiente dirección Provincial

de trabajo (Junio, 2016)



48

ANEXO 12: Ejemplo de documento para la solicitud de la acreditación del nombre

Figura 11 Solicitud de certificación. Página web del Registro Mercantil



49

ANEXO 13: Gastos de la empresa detallados

SUELDO PERSONAL ACADEMIA

Profesor de inglés: cobra 9€/1h y media. Trabaja un total de 18 horas semanales. En

total 72h/mes.

9€/h y media x 18 h/semana = 162 €/semana

162€/semana x 4 semanas = 648€

El profesor de inglés cobra un total de 648€/mes.

648€ x 21% IVA= 784,08€

Profesor de apoyo: cobra 9€/1h y media. Trabaja un total de 18 horas semanales. En

total 72h/mes.



El profesor de apoyo cobra un total de 648€/mes.

648€ x 21% IVA= 784,08€ IVA

Auxiliar administrativo: cobra 9€/1h y media. Trabaja un total de 18 horas semanales.

En total 72h/mes.



El auxiliar administrativo cobra un total de 648€/mes.

648€ x 21% IVA= 784,08€ IVA

La seguridad social por trabajador son de 52€, es decir, 52€ x 4 personas = 208€/mes

ALQUILER DE AULAS

Aula: 8€ la hora y media

Son tres aulas: 8€/hora y media x 3 aulas = 24€/hora y media

24€/hora y media x 3 sesiones de hora y media = 72€/día

72€/día x 4días a la semana = 288€/semana

237,96€/semana x 4 semanas = 1.152€/mes 1.393.92 IVA

Despacho: 2,5€ la hora y media



50

2,5€ la hora y media x 12 sesiones a la semana= 30€/semana

30€/semana x 4 semana = 120€/mes 145,2 IVA

GASTO CURSO DE INFORMATICA

Un día, el aula de informática tiene el precio de 51,77€. El gasto por curso de informática

es de 207,88€ IVA.

Mi sueldo es de 247,93€ 300€ IVA

Se invierte un total de 507,88€

CURSO DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

Alquilar la sala polivalente del centro de servicios sociales, sitio calle Compañía. Al día

son 27,61€ IVA. Además, se hace un gasto de comida de alrededor de unos 200€.

También hay que pagar el sueldo de la profesora de inglés y mi sueldo que son de 300€

IVA cada uno. El total se realiza un gasto de 827,61€



51

ANEXO 14: Ejemplo de cuestionario para estrategias de evaluación

Figura 12 Cuestionario de evaluación

GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA TRABAJO FIN DE … · Perfil de los beneficiarios del proyecto..... 15...

Documents

Transcript of GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA TRABAJO FIN DE … · Perfil de los beneficiarios del proyecto..... 15...