GRADO/MASTER EN PSICOLOGÍA CENTRO FACULTAD DE … · demanda elevada que existe en la UCA para el...

P14-Procedimientoparaelseguimiento,

evaluaciónymejoradeltítulo.

SGCDELOSTÍTULOSDEGRADOYMÁSTERDELAUNIVERSIDADDECÁDIZ

SGCGDELAUCA VERSIÓN1.1(DICIEMBRE2014) Página1

RSGI-P14-01:AutoinformeparaelseguimientodelTítulo.

GRADO/MASTERENPSICOLOGÍA

CENTROFACULTADDECIENCIASDELAEDUCACIÓN

CURSO2014-15

Elaborado: Aprobado:ComisióndeGarantíadeCalidaddelCentro JuntadeCentro(actanº322)

Fecha:18/03/2016 Fecha:18/03/2016




SGCDELAUCA VERSIÓN1.1(DICIEMBRE2014) Página2

DATOSDEIDENTIFICACIÓNDELTÍTULO

Iddelministerio 2502563DenominacióndelaTitulación: GradoenPsicologíaCentros/Sedesenlasqueseimparte: FacultaddeCienciasdelaEducaciónCursoacadémicodeimplantación 2011-2012TipodeEnseñanza: PresencialWebdeltítulo: http://educacion.uca.es/estudios/grados/grado-

en-psicologiaConvocatoriadeseguimiento: 2014_15Encasodetítuloconjuntouofertadoenmásdeuncentro(incluirestainformaciónparaelrestodeuniversidadesencasodeofertareltítuloconjuntoenmásdeunauniversidadocentro):Universidadparticipante: Centro: Cursoacadémicodeimplantación Webdeltítuloenelcentro:

I)DISEÑO,ORGANIZACIÓNYDESARROLLODELPROGRAMAFORMATIVO.

SegúnelProcedimientoparaelSeguimientodelosTítulosOficialesdeGradoyMáster(v3,25/09/2014),enesteapartadosedebe:-Aportarinformacióndeldesarrolloycumplimientodelaplanificaciónestablecidaenlaúltimamemoriaverificada,especificandosisehantenidodificultadesenlaimplantacióndeltítulo,eidentificandocuáleshansidolascausasporlasquenosehalogradocumplirtodoloestablecidoenlamemoriaysisehanrealizadoaccionesparacorregirestasdificultades.-¿Sehanrealizadorevisionesperiódicasdeltítulo?Ensucaso,sehanidentificadomejorasyserealizalaplanificacióndesuejecución.Sehaceunanálisisdelresultadodelasmejorasllevadasacabo.

AnálisisyValoración:

Laimplantacióndeltítuloenelcurso14-15hasupuestoelcuartoañodesupuestaenmarcha.Estecurso,hemoscontadoconla incorporacióndeuna cuartapromocióndelGrado. Las característicasde lanuevapromoción son semejantesa la inicial,dadoque lanotadecortedeaccesonohavariadosignificativamente (8.44;8.29;8.07;8.1),entreotras cosas,debidoa lademandaelevadaqueexisteen laUCAparaelaccesoaPsicología.Enestesentido, lapreferenciade losalumnosdenuevoingresoporeltítuloesmuysuperioralqueobtienenotrosgradosrespectoalcentroyrespectoalaUCAengeneral(346.03frentea221.32delcentroy167.64delaUCA).Enestesentidohemosaconsejadoquelosalumnosdenuevoingresoprocedandebachilleratode cienciasde la salud. Estimamosen consecuenciaque respectoa lasprevisionesde lamemoria inicial, elgradodecumplimientodelasmismasesmáximo.

Entérminosgenerales,elgradoesevaluadoporelalumnadodemanerasatisfactoria,conunosíndicesligeramentesuperioresalosobtenidosporelcentroyporlaUCA(3.46;3.04;3.05respectivamente).EncuantoalasatisfaccióndelPDIconrespectoaltítuloessuperiorsicomparamosconelcentroyconlaUCA(3.69;3.15;2.92).

Elcurso2014/15obtenemoslaprimerapromocióndelGradodePsicologíayconella,yaestamosendisposicióndemostrarlastasadeabandonodeltítuloqueesdeun10,26%,ligeramenteinferioraladelcentroybastantepordebajodelaobtenidaporlaUCA.Esteporcentajeobtenidoesinferioralestimadoenlamemoriadeltítulo,dondeseprevióel20%detasadeabandono.

De forma programada se han ido impartiendo las nuevas asignaturas de los semestres 7 y 8 sin especiales dificultades,teniendo en cuenta los recursos humanos disponibles en el Departamento de Psicología y en el departamento deNeurociencias.Enestesentidosehanelaboradolasfichas1Batendiendoalanormativavigente.Lasdeficienciasencontradastienenqueverconlaescasezderecursosparadesarrollarloscontenidosprácticos.Sinembargo,estasdeficienciasyahansidosuperadas a finales del curso 13/14, inaugurándose el laboratorio de psicología este curso 14/15. Dispondremos de 25ordenadoresconsoftwareparaeldiseñodeexperimentosdepsicología(Superlab,E-prime;CoglabySniffi),ytodosellosconaccesoainternet,conmamparasseparadorasparagarantizareltrabajoindividualdelalumnocuandoseanecesario.Además,sedispondrádedobleproyecciónparaapoyarlasexplicacionesdelprofesor.

Laasignaturaquemásdificultades suponepara laorganizacióndelGradoesel Practicum.El cursopasadoya tuvo lugarelPracticum III con la consecuentemovilización de infraestructura para dar respuesta a las necesidades del alumnado. En elcurso2014/2015,lamayoríadelalumnadotendíahacialamencióndePsicologíadelaSalud,porloqueselesdioprioridadalahora de elegir centros vinculados a dicha mención. El alumnado de Practicum I elegía centro una vez que se cubrían las





necesidadesde4ºcurso.SegúnlosdatosproporcionadosporlacoordinacióndeprácticasdelGrado,disponemosactualmentede395plazasofertadasparalaasignaturadePrácticum(I,IIyIII).Estaofertaseiráampliandoamedidaqueserequieraunmayornúmerodeplazas conforme se incorporennuevaspromociones.Ademásdeempresasde carácterpúblico yprivadogestionadasporlaDirecciónGeneraldeUniversidadyEmpresadelaUCA(196plazas),sedisponedeunaofertaprocedentedelsectorEducativoquesegestionaa travésdeSéneca,plataformadependientedelConsejeríadeEducación.EntredichasofertasseencuentranlosinstitutosdeEducaciónSecundariaObligatoriaylosEquiposdeOrientaciónEducativa(150plazas).Por último, disponemos de dispositivos para atender la mención sanitaria del Grado de Psicología tal como establece lamemoriaverificadaatravésdecentrosdependientesdelServicioAndaluzdeSalud.DesdeelSASseofertan49plazasparaelcurso15/16.Portanto,estecursohemostenidogarantizadaslasprácticastantoencentroseducativos,encentrosdesaludyencentroscatalogadoscomosociosanitarios.EllocubrelasnecesidadesparacursartantolaMencióndePsicologíaEducativacomoladePsicologíadelaSaludyporsupuestoSinmención,segúnloestablecidoenlamemoriaverificada

Encuantoa las5propuestasconcretasdemejorapresentadasenelautoinformedelcursopasado(2013-14),obienhemosconseguidollevarlasacabo,obienestamosintentandorealizarcadaunadeellas.

1. Fomentar la demanda del itinerario formativo en Psicología Educativa. Por el número dematriculados este curso en lasasignaturas optativas de dicha mención, hemos podido comprobar que efectivamente se ha incrementado el número dealumnosenlasmismas.Lasoptativashanpodidoofertarsealalcanzarelnúmeromínimorequerido.LaasignaturaOrientaciónPsicológicayProfesionalhapasadode3matriculadoscurso(14/15)a15(15/16).IntervenciónPsicológicaenlostrastornosdel desarrollo pasa de 3 a tener 22 matriculados. Psicología escolar aplicada pasa igualmente de 2 matrículas a 22 eIntervenciónpsicológicaenmenoresenriesgopasade15matrículasen2014/15a46estecursoacadémico.HemosllevadoacabounalabordeinformaciónatravésdelColegiooficialdepsicólogosenfocadaalassalidasprofesionalesdecadaunadelasmenciones,intentandoampliarelconocimientosobreelampliocampodelaPsicología.

2.EnrelaciónalaParticipacióndelprofesoradoenlaconvocatoriaDocentia,hemospasadodel0%enel13/14al18.75%enel14/15deprofesoresquehanobtenidounacalificaciónpositivaendichaconvocatoria.

3.IncrementarlamovilidadErasmus:segúneldocumentoP06deMovilidad,enelcurso2014/15tenemoscuatroconveniosmás:dosdeellospendientesdefirmaconuniversidadesalemanas(KatholischeHochschuleFreiburgyUniversitätDuisburg-Essen); un convenio conunauniversidad italiana (Universitàdegli Studi di Roma "La Sapienza") y otro conunauniversidadportuguesa(UniversidadedaMadeira).

4. Estudio pormenorizado de las asignaturas que no tienen actividad en el campus virtual con el fin de incentivar alprofesoradoresponsable.Convocamosunareunióndondeinformamosdedichadisminuciónde“actividad”,aunquenuestrorendimientoesmuysuperioralamedia.Peseaquenoobtenemosun100%,nuestrosporcentajessonunpuntofuerteyaquehemosincrementadolaactividadenelcurso14/15.Deunporcentajede96,80%enel13/14hemospasadoaun97,60%en14/15.

5.SolicitaralaCOAPAlarevisióndelosactualescriteriosde“usoefectivo”delCampusVirtual.SerealizódesdeDecanatounanotificacióna laUnidaddeCalidadparaaclararestoscriterios.Ysenosrespondequenoserefiereaquelasasignaturasnoesténactivasenelcampusvirtual,sinoelusoquesedadelmismo(contenidosubido,respuestaalosemails,actividaddelforoentreotras).Tienenquediferenciaraquellasasignaturasquebajanenestesentidoeinformardeello.

Elbalance respectoa laspropuestasdemejoraque seplantearonesmuypositivoalhaberseconseguido losobjetivosqueperseguíamoscomohemospodidoargumentaranteriormente.PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:Claro interés del alumnado por la Mención de PsicologíaEducativa. Aumento de Profesorado con la calificaciónexcelente en Docentia. Mejoras en la organización delpracticum.

Falta movilidad Erasmus en países de habla inglesa. Elalumnadosiguedetectandosolapamientosenloscontenidosde varias asignaturas del grado. Dar una respuesta a lademandadelMásterGeneralSanitariopara laspromocionesquesalendelGrado.SedetectanfallosdecomunicaciónentreeltutoracadémicoyprofesionaldelPrácticum.

Propuestasdemejora:Sesiones informativas sobre el mejor momento en el grado para hacer una movilidad Erasmus. Reunión con los distintosprofesoresdelgradoparacomentarelsolapamientodecontenidosyproponersoluciones.Entreellasestarían:Reuniónporáreas.Especificarlasprácticasquehacemosenclaseparanorepetirlos.Realizartrabajosconjuntosentreasignaturasalfinaldesemestreyhacerunlistadodeconocimientospreviosencadaunadelasasignaturasaliniciodelamisma.

ReunióndedepartamentopararetomareltemadelMáster.PorotroladomejorarlacomunicaciónentretutoracadémicoyprofesionaldelPracticumhaciendounacartadepresentaciónparaqueelalumno/alalleveelprimerdíadeprácticas.





Nota:Debedestacarseunaasociaciónclaraentrelospuntosdébilesdetectadosylaspropuestas-accionesconcretasdemejoraquedaránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidadajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.

II)INFORMACIÓNRELATIVAALAAPLICACIÓNDELSISTEMADEGARANTÍADECALIDADYDESUCONTRIBUCIÓNALTÍTULO

Según el Procedimiento para el Seguimiento de los Títulos Oficiales de Grado y Máster (v3, 25/09/2014), en este apartado se debe aportarinformaciónsobre:-aspectossignificativos,decisionesycambiosen laaplicacióndelSGICderivadosdegradodecumplimientoeneldesplieguee implantacióndetodoslosprocedimientosincluidosenlaMemoriadeVerificación.- la contribución y utilidad de la información del SGIC a lamejora del título que surgen del análisis y las revisiones llevadas a cabo desde losprocedimientos.-ladinámicadefuncionamientodelaComisióndeGarantíaInternadelaCalidadyensucaso,informaciónsobrecambiossignificativosyacuerdosadoptadosqueinfluyanparaelcorrectodesarrollodeltítulo.-ladisponibilidaddegestordocumentaloplataformainterna:valoracióndelusoyaplicabilidaddelamisma.

AnálisisyValoración:EnelConsejodeGobiernode15dediciembrede2008seapruebalaversión01delSGCdelostítulosdelaUCA.Ennoviembrede

2010todoslosCentrosdelaUCAteníanaprobadoyevaluadopositivamenteeldiseñodelSGCdelaUniversidad.EnelConsejode

Gobiernodel21demayode2010seaprueba laversión02delSGCde laUCA.EnsurevisiónanualelSistemadeGarantíade

Calidadv1.0,fueinformadofavorablementeporelConsejodeCalidadel19denoviembrede2012yaprobadoenelConsejode

Gobiernodefecha21denoviembrede2012.

Anualmente, con la actualización de documentos y protocolos de las instituciones competentes sobre el seguimiento y

acreditacióndelastitulacionesyaverificadas,sehallevadounarevisióndelSGC.Además,eldesplieguedelSGCylaaplicacióndel

proceso demejora continua, ha ido poniendo demanifiesto la necesidad de realizar cambios y ajustes. El resultado de este

trabajoeselSistemadeGarantíadeCalidadv1.1,comúnparatodoslostítulosdeGradoyMásterdelaUCA,quefueinformado

favorablementepor el ConsejodeCalidadel 15dediciembrede2014 y aprobadoenel ConsejodeGobiernode fecha16de

diciembrede2014 (BOUCA180).Deesta forma, losgradosdisponemosdeunGestordocumentaldondese recogentodos los

procedimientosdeevaluaciónestablecidos(verpáginahttp://sgc.uca.es/procedimientos-v1.1).Seaccedeatravésdelsiguiente

enlace

http://gestordocsgic.uca.es/acl_users/credentials_cookie_auth/require_login?came_from=http%3A//gestordocsgic.uca.es/wu

ca_sgic_v11_titulacionesConunaclavepersonalizadadondepodremosencontrarlosprocedimientosparaelcumplimientodelacalidaddelosgradosdelaUCA.LacomposicióndelaComisióndeGarantíadeCalidaddelaFacultaddeCCEducaciónactualizadaalcurso2015_16sedetallaenlasiguientetabla:

MIEMBROSDELACOMISIÓNDEGARANTÍADECALIDAD

APELLIDOS,NOMBRE ESTAMENTO

AballeNúñez,Bibiana RepresentantealumnadodelGradoenCCAFYD

ArceÁlamo,Javier RepresentantealumnadodelMásterenProfesorado

AzcarateGoded,PilarRepresentanteprofesoradodelMásterinteruniversitarioenEducador/aAmbiental:Coordinadora

CarbonellBaeza,Ana CoordinadoradelMásterenActividadFísicaySalud

CastroPiñero,José CoordinadordelGradodeCienciasdelaActividadFísicaydelDeporte

CózarGarcía,Manuel RepresentantealumnadoDobleMásterMatemáticas+Profesorado

CuestaFernández,Josefa RepresentanteprofesoradodelGradoenEducaciónInfantil

GarcíaGarcía,Mayka RepresentanteprofesoradodelMásteruniversitarioenProfesorado.Coordinadora

GarcíaSedeño,ManuelAntonio Decano.Presidente.





GómezdelValle,Manuel CoordinadordelGradoenEducaciónInfantil

GutiérrezManzanedo,JoséV. RepresentanteprofesoradodelGradodeCienciasdelaActividadFísicaydelDeporte

LópezGil,Mónica RepresentanteprofesoradodelGradoenEducaciónPrimaria

LópezLuque,Elena RepresentantealumnadodelGradoenE.Infantil

LuqueRibelles,Violeta RepresentanteprofesoradodelGradoenPsicología.Secretaria.

MeléndezLópez,JoséAntonio RepresentantealumnadodelGradoenPsicología

MenachoJiménez,Inmaculada RepresentanteprofesoradodelGradoenPsicología.

NavarroGuzmán,JoséIgnacio CoordinadordelGradoenPsicología

PadillaMoledo,Carmen RepresentanteprofesoradodelGradodeCienciasdelaActividadFísicaydelDeporte

PérezRíos,Juan CoordinadordelGradoenEducaciónPrimaria

RamiroOlivier,Pedro RepresentanteprofesoradodelMásterenIntervenciónPsicológica...:Coordinador

RomeroOliva,ManuelFrancisco RepresentanteprofesoradodelGradoenEducaciónPrimaria

SánchezRodríguez,Susana RepresentanteprofesoradodelGradoenEducaciónInfantil

TorresSilva,Inmaculada RepresentantealumnadodelGradoenEd.Primaria

ZájaraEspinosa,Mercedes AdministradoradelCampusdePuertoRealDe la informaciónproporcionadaporestesistema,destacaríaporejemplo la importanciaquetieneelmanteneractualizada lainformaciónpúblicadeltítuloenlaweb.Hayaspectosmuyimportantescomosaberelprofesoradoalquehayquecontactar,losaspectosdemovilidad,horarios,exámenes.Losaspectosquecambiancadaañoesimportanterevisarlosconperiodicidad.En general, recoge información tanto a nivel general del título como de datos directamente relacionados con la docencia delGrado.Permiteasimismotenerundocumentoescritodondeserecojatodaslospuntosfuertesydébilesyusarloscomopuntodepartidaeintentarmejorarcadaaño. PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:ObligaacentrarseenlospuntosesencialesdeltítuloypermitelacomparaciónconotrastitulacionesasícomolaevolucióndelGrado.

Destacar la inadecuación de algunos de los instrumentosutilizados(losítemsdelasencuestasylos“factores”enqueseagrupan) así como lo reducido del tamaño de algunasmuestras.

La satisfacción con el desarrollo de la docencia (P04-01) seobtiene a partir de la opinión sobre el cumplimiento de lasobligaciones docentes y el cumplimiento de la planificación,excluyendo la metodología docente, las competencias delprofesor/ayelsistemadeevaluación.

Nota:Nosetratadeabordarlassolucionessinodeladetecciónde los problemas. Las soluciones se abordarán seguidamenteenlaspropuestasconcretasdemejora.

Propuestasdemejora:Pediríamosentoncesunamásajustadaseleccióndelosítemsasícomounamásajustadadenominacióndelosfactoresenqueseagrupan:másquesatisfacciónconlaplanificaciónhabríaquehablardesatisfacciónconlainformacióninicialdelaasignatura.Nota:Debedestacarseunaasociaciónclaraentrelospuntosdébilesdetectadosylaspropuestasdemejoraquedaránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidadajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.





III)PROFESORADO

Según el Procedimiento para el Seguimiento de los Títulos Oficiales de Grado y Máster (v3, 25/09/2014), en este apartado se debe aportarinformaciónsobre-Sedeberealizarunbreveanálisisdelaadecuacióndelprofesoradoimplicadoeneltítulo.-Indicarlasactividadesrealizadasparaelcorrectodesarrollodelasenseñanzas,enrelaciónalosmecanismosdecoordinacióndocente,sustitucioneseincrementodelacualificacióndelprofesorado.-Ensucaso,perfildelprofesoradoquetutorizaprácticascurriculares.PRINCIPALESINDICADORE

S: TÍTULO CENTRO UNIVERSIDAD

11-12 12-13 13-14 14-15 11-12 12-13 13-14 14-15 11-12 12-13 13-14 14-15ISGC-P09-02:Participacióndelprofesoradoenaccionesformativas

100,00%

45,50%

68,00%

46,88%

56,20%

51,10%

39,90%

47,68%

41,40%

34,40%

48,20%

46,78%

ISGC-P09-03:ParticipacióndelprofesoradoenProyectosdeinnovaciónymejoradocente

100,00%

45,50%

60,00%

56,25%

62,90%

24,80%

56,60%

39,74%

42,10%

23,40%

38,90%

28,38%

ISGC-P09-04:AsignaturasimplicadasenProyectosdeinnovacióndocente

80,00% 50,00%

64,50%

35,71%

80,30%

51,00%

61,60%

36,61%

42,30%

36,30%

35,70%

18,36%

ISGC-P09-05:Gradodesatisfacciónglobaldelosestudiantesconladocencia

4,2 4,1 4 4 3,9 4 3,9 4 4 4 4 4

ISGC-P09-06:PorcentajedeProfesoradodeltítuloevaluadoconDocentia(evaluaciónpositiva)

- - 0,00% 18,75% - - 8,60% 14,57

% - - 19,10%

16,71%

AnálisisyValoración:Enelprimerañode implantacióndelgradohuboun100%deprofesorado implicadoenacciones formativas, locualpuedetenersuexplicacióndadoelinterésporcomenzarunnuevotítuloquerequeríaformarseendiferentesaspectosparadarunaadecuada calidad al título: tipos de evaluación, herramientas para la docencia, uso adecuado del campus virtual para lasasignaturas y otros aspectos relacionados con la innovación docente. Ello va unido a la implicación de las asignaturas enproyectos de innovación. Los años siguientes, si el profesorado ha realizado ya un curso formativo no vuelve a realizarlo(mendeley,googledrive,adobeflash).Aunquelaofertaserenueva,enlamayoríadelasocasionesloscursosserepitendeunañoaotro.De igual forma, si sehapedidounproyectode innovacióndocenteenelque sehan implicadoasignaturasdelgrado,esteproyectoaunquerepresentaoficialmenteuncursoacadémico,continuadeformaextraoficial(sinreconocimiento,nivisibilidad)durantelospróximoscursos.Peseaestadisminuciónenelcurso14_15deprofesoradoimplicadoenaccionesformativas; de asignaturas implicadas en proyectos de innovación y mejora, y de profesorado implicado en proyectos deinnovaciónymejora,estosresultadosdeltítulosiguensiendomejoresquelosdelauniversidad(sobretodoenlosindicadoresISGC-P09-03eISGC-P09-04).ConrespectoalcentrosonligeramenteinferioreselISGC-P09-02eISGC-P09-04.Lasatisfacción





globaldelosestudiantesconladocenciasiguesiendoaltapuestoquepuntúaun4sobre5.Yestoescaracterísticoen14_15tantodeltítulocomodelcentroydelaUCA.UnaspectoquehamejoradoconsiderablementeeslaevaluacióndeexcelenteenlaconvocatoriaDocentiadelprofesoradodelgrado.Hemospasadodeun0%aun18,75%en2015,superandotantoalcentrocomoalaUCA.EnotroordendecosasquerríamosanalizarycomentarlaadecuacióndelprofesoradoimplicadoeneltítuloqueseprevióenlamemoriadelGrado.Enestesentido,enelGradodePsicologíahayunaadecuaciónsatisfactoriadelprofesoradopuestoqueantesdelaimplantacióndeltítulo,sehabíaprevistoquedispondríamosdeun63%dedoctoresparaimpartirlasasignaturas,yen el curso 14/15 hay un 68.75%. Con lo cual se ha superado esta previsión (información recogida en el informes deindicadoresISGC-P09-01).Encuantoasuexperienciainvestigadora,sexeniosreconocidosentretodaslascategoríasdocentestienenuntotalde31.El75%delprofesoradoContratadoDoctorrecibióunaevaluaciónpositivaenDocentia.Elnúmerodecréditosdededicaciónaltítulosehaidoincrementandoalolargodelaimplantacióndelgrado,pasandode82en2011a320en 2015. El número de profesores ha ido subiendodesde 8 profesores el primer año (11/12) a 32 profesores en 2014/15,cuadruplicándoseestenúmeroinicial.Portanto,elbalancequehacemosdelaevolucióndelprofesoradodesdequeiniciamoselGradoesmuypositivo,tantoaniveldedotacióncomodocenteeinvestigador.Nota: En el análisis y valoración debe considerarse la participación del profesorado en acciones formativas y proyectos deinnovacióndocentede impactoparaeltítulo,asícomotodos losresultadosdesprendidosenrelacióna lasatisfacciónglobalcon la docencia según sea el caso de aquellos títulos que hayan recibido los informes remitidos a Decanos/Directores y/oCoordinadores. PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:Mejora considerable en la participación del profesorado delgradoenlaconvocatoriaDocentia.Hemospasadodeun0%aun18,75%en2015,superandotantoalcentrocomoalaUCA.Seguimossiendounatitulaciónconprofesoradoqueparticipaen acciones formativas y en proyectos de innovación ymejora.

Disminución de los indicadores de participación en accionesformativasdelprofesoradodesdequese inicióelGrado,asícomo en las convocatorias de proyectos de innovación ymejoradocente.Nota:Nosetratadeabordarlassolucionessinodeladeteccióndelosproblemas. Las soluciones se abordarán seguidamente en laspropuestasconcretasdemejora.

Propuestasdemejora:Seguir animando al profesorado del grado a que participe en las acciones de mejora e innovación cuando salgan lasconvocatoriasyaccionesformativasrelativasalamejoradocente.Desdelacoordinación,ofrecerunainformaciónactualizadadelasaccionesformativasquepuedaninteresaralatitulación.Nota: Debe destacarse una asociación clara entre los puntos débiles detectados y las propuestas de mejora que daránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidadajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.

IV)INFRAESTRUCTURAS,SERVICIOSYDOTACIÓNDERECURSOSSegún el Procedimiento para el Seguimiento de los Títulos Oficiales de Grado y Máster (v3, 25/09/2014), en este apartado se debe aportarinformaciónsobre:-Serealizaráunbreveanálisisdelasinfraestructurasylaadecuacióndelosrecursoshumanos(personaldeapoyoypersonaldeadministraciónyservicios)ymaterialesparaelcorrectodesarrollodeladocenciateniendoencuentaeltamañodelosgrupos,eldesarrollodelasactividadesformativasylasmetodologíasdeenseñanza-aprendizaje.-Serealizaráunanálisisdelaadecuacióndelosserviciosnecesariosparapodergarantizarlaorientaciónacadémicayprofesionaldelestudiante.

PRINCIPALES

INDICADORES:

TÍTULOCOMPARATIVASCENTRO/UCA

CENTRO UNIVERSIDAD10-11

11-12

12-13 13-1414-15 10

-11

11-12

12-13 13-1414-15 10

-11

11-12

12-13 13-1414-15

ISGC-P10-02:Satisfaccióndelosestudiantesconlosrecursos

- - 3,24 3,51 3,51 3,30 3,22 3,31 3,19 3,2 3,37





materialeseinfraestructurasdeltítulo.ISGC-P10-03:Satisfaccióndelprofesoradoconlosrecursosmaterialeseinfraestructurasdeltítulo.

3,63 3,47 3,60 3,37 3,50 3,43 3,6 3,62 3,75

ISGC-P10-04:%deasignaturasdeltítuloconactividaddentrodelCampusVirtual.

100,00%

96,80%

97,60% 97,10

%92,50%

93,44% 82,70

%81,90%

83,60%

AnálisisyValoración:Enprimerlugar,destacarquelasvaloracionesquetantoelprofesoradocomoelalumnadohacendeltítulosobrelagestiónderecursos es superior al que se hace tanto del centro como de la Universidad. Excepto en el P10-03 donde en 2014_15 laUniversidadesligeramentesuperioraltítulo.Sinembargo,laspuntuacionesestánporencimade3sobre5.Latendenciaesira mejor, puesto que el laboratorio de Psicología se está consolidando y cada vez un mayor número de profesores estáhaciendousodelmismo.Lasaulas,pesea teneralgunos inconvenientesencuantoa temperaturayalgún falloaudiovisual,parecen funcionar bien en general. En cuanto al uso del campus virtual, nuestro profesoradohace un considerable uso dedichaherramienta, considerándola imprescindibleparaeldesarrollode lamateria.Eneste sentido,elporcentajedeusoessuperiorsiempreal96%. PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:Creación y uso del laboratorio de psicología, y altorendimiento del campus virtual para el seguimiento ydesarrollodelasasignaturasdelGrado.

Seguir mejorando las condiciones de las aulas y darle unmayorusoallaboratoriodepsicología.Nota: No se trata de abordar las soluciones sino de ladetección de los problemas. Las soluciones se abordaránseguidamenteenlaspropuestasconcretasdemejora.

Propuestasdemejora:Informaralprofesoradosobrelaexistenciadeunequipoinformáticoenellaboratoriodepsicologíaautilizarengruposde25alumnos/as.Seguirusandoelcampusvirtualdelmismomodoomejorquehastaahora.Daraconocerlasaccionesformativassobreelcampusvirtualparaelprofesoradoquevaincorporándosealatitulación.Nota: Debe destacarse una asociación clara entre los puntos débiles detectados y las propuestas de mejora que daránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidadajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.

V)INDICADORESSegún el Procedimiento para el Seguimiento de los Títulos Oficiales de Grado y Máster (v3, 25/09/2014), en este apartado se debe aportarinformaciónsobre:- Aportar información contextualizadade los resultados de diferentes indicadores establecidos en los procedimientos del SGCde formaque seabordanlosaspectosmásrelevanteseneldesarrollodeltítuloidentificandoáreasdemejora.-Analizarlosresultadosdelosindicadoresindicandoelvaloraportadoenlamejoraysihanocasionadocambioseneldesarrollodeltítulo.

V.1)ORIENTACIONPREUNIVERSITARIAYPERFILDEINGRESO

PRINCIPALES TÍTULO COMPARATIVASCENTRO/UCA





INDICADORES:


11-12 12-13 13-14 14-15

10-11

11-12 12-13 13-14 14-15

10-11

11-12

12-13 13-14 14-15

ISGC-P02-01:Tasadeadecuacióndelatitulación.

82,05%

61,33%

76,62%

79,75%

73,40%

69,20%

70,60%

80,75%

65,7%

66,2%

67,70%

72,27%

ISGC-P02-02:Tasadeocupacióndeltítulo.

104,00%

100,00%

102,67%

102,67% 101,0

8%99,60%

101,10%

100,72% 112,

7%97,4% 97,0% 97,80

%

ISGC-P02-03:Tasadepreferenciadelatitulación.

256,00%

374,67%

366,67%

346,03%

142,65%

212,90%

200,00%

221,32%

95,5%

173,1%

156,20%

167,64%

ISGC-P02-04:Tasaderenovacióndeltítulootasadenuevoingreso.

27,21%

26,37%

30,86%

ISGC-P02-05:EstudiantesdeNuevoingreso(distribuidosenfuncióndevariablessociodemográficasydeaccesoaltítulo).

ISGC-P02:Ofertadeplazas

75 75 75 75 558 558 558 558 4753 5248 5298 4808

ISGC-P02:Matriculadosdenuevoingreso

78 76 80 77 554 549 579 562 4662 5016 4872 5257

AnálisisyValoración:Las promociones inicial y actual comparten características comunes, teniendo en cuenta que la nota de corte de acceso algradodepsicologíamantieneunosvaloresequivalentes(8.44;8.29;8.07;8.10;8.50).LademandaparaestegradodelaUCAsigue siendoelevada. Eneste sentido, lapreferenciade los alumnosdenuevo ingresoporel títuloesmuy superior al queobtienenotrosgradosrespectoalcentroyrespectoalaUCAengeneral(346.03frentea221.3delcentroy167.6delaUCA).Laadecuacióndelatitulacióntieneunatasainferioren1.0alostítulosdelcentroysuperioren7.48alosdelaUCA.Latasadeocupación es deun102.6%, es decir que sematriculanmás alumnosde los 75permitidos en la titulación. Así hayun altoporcentajedeingresadosqueeligenpsicologíacomoprimeraopciónycomopodemosver,lasplazasofertadasenpsicologíasiempre seocupan, siendo esta tasa ligeramente superior respecto al centro y también respecto a la UCA (102.67; 100.7;97.80).LaDEVAnosexige realizarunanálisis comparativode indicadorescon títulossimilaresdeotrasuniversidadesespañolas,paraelloselesdarátrasladoosecargarándichosindicadoresenelGD-SGC. PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:Entendemosquelaofertaqueserealizaalosestudiantesdenuevo ingreso con las Jornadas deOrientaciónUniversitariatienen una buena acogida entre los potenciales estudiantesdegrado,siendounodelospuntosfuertesquesetraduceen

Nota: No se trata de abordar las soluciones sino de ladetección de los problemas. Las soluciones se abordaránseguidamenteenlaspropuestasconcretasdemejora.





unlogroparaelgradoenPsicología.Semantieneenelcursoactual la respuestadel alumnadoa laofertadeplazasenelgrado. Propuestasdemejora:Nota: Debe destacarse una asociación clara entre los puntos débiles detectados y las propuestas de mejora que daránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidadajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.

V.2)PLANIFICACIÓN,DESARROLLOYMEDICIÓNDELOSRESULTADOSDELASENSEÑANZAS

PRINCIPALES

INDICADORES:

Previstoenla

memoria



11-12

12-13

13-14

14-15

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

ISGC-P04-02:Satisfacciónglobaldelosestudiantesconlaplanificacióndelaenseñanza

4,2 4 4 4 3,8 3,8 3,9 3,8 3,8 3,9 3,9 3,9

ISGC-P04-03:Satisfacciónglobaldelosestudiantesconeldesarrollodeladocencia.

3,8 4,2 4,2 4,2 3,9 4,2 4,1 4,1 4,1 4,2 4,2 4,2

ISGC-P04-04:Satisfacciónglobaldelprofesoradoconlaorganizaciónyeldesarrollodeladocencia.

3,07 2,95 3,33 2,97 3,07 3,29 3,01 3,12 3,23

ISGC-P04-05:Tasaderendimiento

89,90%

93,50%

90,80%

94,50% 91,9

0%92,40%

93,19%

93,09% 70,6

0%75,80%

76,10%

77,10%

ISGC-P04-06:Tasadeéxito

94,4

0%95,70%

93,30%

96,90% 94,2

0%94,30%

95,23%

95,60% 81,1

0%83,90%

84,40%

85,80%

ISGC-P04-07:Tasadeevaluación

95,2

0%97,80%

97,30%

97,60% 97,5

0%98,00%

97,86%

97,37% 87,1

0%90,30%

90,10%

89,90%

ISGC-P04-08:Tasade

10,2 - - 10,0 - 27,6





abandono 6% 4% 9%ISGC-P04-09:Tasadegraduación

43,5

9% - - 28,28% - 19,5

9%

ISGC-P04-10:Tasadeeficiencia

99,2

1% - - 98,13% - 94,5

6%

AnálisisyValoración:

EntérminosgeneraleslosestudiantesestánsatisfechosconladocenciadadoquelaSatisfacciónglobaldelosestudiantesconlaplanificaciónde laenseñanza14_15fuede4sobre5.Conrespectoanuestraevolucióneneste ítem,hemosmantenidonuestrapuntuaciónconrespectoalañoanterior.EnrelaciónalaSatisfacciónglobaldelosestudiantesconeldesarrollodeladocencianuestrapuntuaciónhasidosatisfactoriaenlostresúltimoscursos(4.2;4.2;4.2).

Respecto a la Satisfacción global del profesorado con la organización y el desarrollo de la docencia, observamos que elprofesorado es más exigente a los niveles de satisfacción. No obstante, los valores obtenidos en el último curso sonligeramentesuperioresalcursoanterior(2.95y3.33respectivamente).Encuantoa latasadeabandonoesequivalentea laexistenteenelcentro10.26%yclaramenteinferioraladelaUCA(27.69%).

Ensegundolugar,seguimosmanteniendounaaltatasadeéxito(96.9)enelcurso14/15,dadoqueesteporcentajehasubido

respectoalcursoanterior.LaTasaderendimientohasuperadotambiénladelcursoanterior(94.5)yelnúmerodecréditos

superadosporelalumnado,delosexaminadosentotalhaidomenguandounpoco.ConrespectoalaTasadeeficiencia:%de

créditossuperadossobrecréditosmatriculadosreferidosagraduados/asendichocurso,seobtuvounapuntuaciónde99.2.

Sinembargo, la tasadegraduaciónaparececontradictoriamenteconun43.59.Esto seexplicaporque losalumnosunavez

superadostodos loscréditosdelgrado,pordiferentescircunstanciasnopuedenaccederal título(noacreditacióndelB1en

unasegunda lengua).Por loque latasaactualizadaseríadel82.05%yaquesehangraduado64alumnosdeuntotalde68

segúndatosquenosindicanenlaUnidaddeCalidaddelaUCA.EnelcasodeGrados:Debeconsiderarsetodos losresultadosdecada ítemdesprendidosenrelacióna lasatisfaccióncon ladocencia, en sus dimensiones: Planificación con la enseñanza, Desarrollo de la docencia y Satisfacción con los resultados(Consultar:InformesGlobalesdeSatisfacciónconlaDocenciaportítulo2013-14,remitidosaDecanos/Directores).EnelcasodeMáster:Enelanálisisyvaloracióndebeconsiderarse todos los resultadosdesprendidosde lasdimensionesenrelaciónalasatisfacciónconladocencia,valoraciónglobal,pormóduloscomunesyespecíficosdelmáster,segúnseaelcaso(analizar los Informes remitidos a Decanos/Directores y Coordinadores, en su caso). Por ejemplo ítems que estudien lasatisfaccióndelosalumnosconlaplanificacióndelaenseñanzayAprendizaje;satisfaccióndelosalumnosconeldesarrollodeladocenciaysatisfaccióndelosalumnosconlosresultados.LaDEVAnosexige realizarunanálisis comparativode indicadorescon títulossimilaresdeotrasuniversidadesespañolas,paraelloselesdarátrasladoosecargarándichosindicadoresenelGD-SGC. PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:LatasadegraduaciónjuntoconladeeficienciasuperaalaobtenidaporotrastitulacionesdeGradodelaUCA.

LaSatisfacciónglobaldelprofesoradoconlaorganizaciónyeldesarrollodeladocencia.Nota: No se trata de abordar las soluciones sino de ladetección de los problemas. Las soluciones se abordaránseguidamenteenlaspropuestasconcretasdemejora.

Propuestasdemejora:Proponer reuniones periódicas de coordinación por cursos y de la totalidad del profesorado del grado para mejorar laorganizaciónydesarrollodeladocencia.AtenderespecíficamentealasdemandasindividualizadasdelprofesoradodelGradoenrelaciónalamejoradeladocencia.Nota: Debe destacarse una asociación clara entre los puntos débiles detectados y las propuestas de mejora que daránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidadajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.





V.3)GESTIÓNYCONTROLDELASPRÁCTICASEXTERNAS

PRINCIPALESINDICADORES: TÍTULO

10-11 11-12 12-13 13-14 14-15Nºdeinstituciones/empresasconconveniodePrácticas. - 104ISGC-P05-05:Tasaderendimientodelasprácticasexternasoprácticasclínicas(áreadeCCSS). 100,0% 99,5%

AnálisisyValoración:EldatodelNºdeinstituciones/empresasconconveniodePrácticas(18),conuntotaldel104plazasocupadasnoreflejalatotalidaddeinstitucionesquetenemosenelGradodePsicología,alnoincluirloscentroseducativos,niloscentrossanitariosdependientesdelSAPquenorequierenconveniosespecíficosdeprácticas.ExistenmásdispositivosdeprácticasdependientesdeConsejeríadeEducación(I.E.S.yEOEs)yServicioAndaluzdeSalud,porloquehabrásuficienteofertaparalademandadelalumnadodel3ºy4ºcursos.Nota: En el análisis y valoración debe considerarse, si se disponen de ellos, de los resultados entorno a aspectos como lasatisfaccióndelalumnadoy tutores con lasprácticas,gradodeconsecucióndenºdeconvenios conempresas,objetivoennúmerodealumnosconprácticasenelcurso,tasaderendimientodelasprácticasexternas... PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:Sehaincrementadoelnúmerodeconveniosconempresaseinstitucionesqueofertanplazasenprácticum(395plazasentotal).

[Enumereaspectosoáreasqueseestimenseanmejorablesorequieran una especial atención para la consecución de losobjetivos marcados y en relación al procedimiento para lagestióndelasprácticasexternascurriculares,P05.]Nota: No se trata de abordar las soluciones sino de ladetección de los problemas. Las soluciones se abordaránseguidamenteenlaspropuestasconcretasdemejora.

Propuestasdemejora:Mantenerelnúmerodeconveniosdeprácticas.Establecervíasdecomunicaciónentrelostutoresacadémicos,elGradoylostutores profesionales, estableciendo una reunión convocando a todas las partes a la presentación de los informes deevaluacióndeprácticumdelosalumnos.Nota: Debe destacarse una asociación clara entre los puntos débiles detectados y las propuestas de mejora que daránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidadajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.

V.4)GESTIÓNDELAMOVILIDADDELOSESTUDIANTES

PRINCIPALES

INDICADORES:

Tipodemovilida

d



11-12

12-13 13-14

14-15

10-11

11-12

12-13

13-14 14-15

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

NºdeconveniosconotrasUniversidades.

6





ISGC-P06-03:Tasademovilidaddeestudiantessobrematriculadoseneltítulo.

Internacional 0,0

0%0,00%

0,46%

2,30% 1,10

%2,50%

2,05%

1,00% 0,3

%2,2%

2,57%

2,40%

Nacional 0,00%

1,38% 0,20

%0,31% 0,3

%0,53%

ISGC-P06-04:Estudiantesextranjerosonacionalesmatriculadoseneltítulo,enelmarcodeunprogramademovilidad.

Internacional 1,3

0%0,70%

4,13%

4,60% 4,80

%4,60%

2,05%

0,26% 10,

7%5,0%

4,38%

3,90%

Nacional 0,00%

0,46%

0,00% 1,30

%0,46%

1,30% 0,4

%0,37%

0,31%

ISGC-P06-05:Tasaderendimientodelosestudiantesqueparticipanenredesdemovilidad(Entrantes).

Internacional

0%

71,70%

64,70%

75,00%

51,50%

51,70%

82,00%

76,90%

37,1%

44,2%

67,21%

69,30%

Nacional 25,00%

100,00% - 77,1

0%94,34%

100,00% 64,

0%80,92%

88,60%

ISGC-P06-05:Tasaderendimientodelosestudiantesqueparticipanenredesdemovilidad(Salientes).

Internacional

- - 89,20%

78,00%

96,3%

92,10%

93,64%

95,30% 85,

7%87,6%

90,11%

92,10%

Nacional

AnálisisyValoración:Elcurso14_15hemosquintuplicadolatasademovilidadinternacionaldenuestrosestudiantes,superandolatasadelcentro(1%) y casi igualando la de laUCA (2.40%). En cuanto a la tasa de Estudiantes extranjeros o nacionalesmatriculados en eltítulo, en el marco de un programa de movilidad, se observa esta misma tendencia, siendo el porcentaje de alumnosextranjerosrecibidosuperioraldelcentroyaldelaUCA(4.6frenteal0.26delcentroy3.90delaUCA).Estonoocurreconlamovilidad SICUE. Respecto a la Tasa de rendimiento de los estudiantes que participan en redes demovilidad Entrantes ySalientes,paralosentrantesinternacionalesfuede75%,ligeramenteinferioralcentro(76.90)ysuperioralaUCA(69.3).Encuantoa la Tasade rendimientode losestudiantesqueparticipanen redesdemovilidad (Salientes), los alumnosobtienentantoenlainternacionalcomonacionalel78%.PorcentajeinferiortantoenrelaciónalcentrocomoenrelaciónalaUCA.





Nota: En el análisis y valoración debe considerarse, si se disponen de ellos, de los resultados entorno a aspectos como la satisfacción delalumnado participante en redes de movilidad, grado de consecución del nº de convenios con otras universidades, objetivo en número dealumnos conmovilidad entrante o salientes durante el curso, tasa de rendimientode los estudiantes queparticipan en redes demovilidad(EntrantesySalientes).

PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:El incremento de la movilidad internacional tanto salientecomo entrante, junto con las tasas de rendimientointernacional que supera el 65% que se establece en lamemoriadelgrado.

La movilidad SICUE y movilidad Erasmus sigue siendo unamovilidadreducida.Nota:Nosetratadeabordarlassolucionessinodeladeteccióndelosproblemas. Las soluciones se abordarán seguidamente en laspropuestasconcretasdemejora.

Propuestasdemejora:Coordinarnos con el Vicedecanato de Internacionalización para informar periódicamente sobre los programas demovilidaddisponibles,especialmentedeErasmusySICUE.Nota: Debe destacarse una asociación clara entre los puntos débiles detectados y las propuestas de mejora que daránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidad,ajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.

V.5)ANÁLISISDELAINSERCIÓNLABORALYSATISFACCIÓNCONLAFORMACIÓNRECIBIDA

PRINCIPALESINDICADORES:


CENTRO UNIVERSIDAD10-11 11-12

12-13

13-14

14-15

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

ISGC-P07-01:Índicedeinserciónprofesional.PrimerEmpleo.

Nose

disponedeestos

indicadores

Idem

Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem

ISGC-P07-04:Tasaefectivadeinserciónprofesional(añorealizaciónencuestas)enunsectorprofesionalrelacionadoconlosestudiosrealizados.

Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem

ISGC-P07-09:GradodeSatisfaccióndelosegresadosconlosestudiosrealizados.

Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem Idem

AnálisisyValoración:Elanálisisdelainserciónlaboralparagradosymásterserealizaráalostresañosdefinalizardichotítulo.Nosedisponendedatosoficialesalserlaprimerapromociónqueterminaenelcurso2014_15. PuntosFuertesylogros: PuntosDébiles:

Propuestasdemejora:





V.6)EVALUACIÓNDELASATISFACCIÓNDELOSGRUPOSDEINTERÉS

PRINCIPALESINDICADORES:TÍTULO

COMPARATIVASCENTRO/UCACENTRO UNIVERSIDAD

11-12

12-13

13-14

14-15

11-12

12-13

13-14

14-15

11-12

12-13

13-14

14-15

ISGC-P08-02:Gradodesatisfacciónglobaldelalumnadoconeltítulo. 3,45 3,44 3,46 3,14 3,42 3,04 3,28 3,59 3,05

ISGC-P08-03:GradodesatisfacciónglobaldelPDIconeltítulo. 3,83 3,27 3,69 3,43 3,13 3,15 3,29 3,07 2,92

DatosenSistemadeInformación:https://sistemadeinformacion.uca.es/pentaho/plugin/artifactCatalog/api/artifactcatalogInformesderesultadosparaelanálisisdelasatisfaccióndelosgruposdeinterésconeltítulo(P08).

AnálisisyValoración:SemantienecomoencursosanterioresunGradodesatisfacciónglobaldelalumnadoydelPDIconeltítulo.SiendoligeramentesuperioralosdelcentroyalosdelaUCAenelmismoperiododetiempo.Deformamáspormenorizada,podemosdestacarlassiguientesobservacionesdelalumnadoconrespectoalatitulaciónCoordinacióndelprofesorado

§ Echandemenosunamayorcomunicaciónentrelosprofesoressobrelasprácticasdelasasignaturas,sobrecriteriosdeevaluaciónysobreelsolapamientodeloscontenidos.Encuantoaestaúltimaidea,tambiénalgúnprofesor/aopinaquenossolapamosencontenidos.

ActividadesdeCoordinacióndelGrado:§ PidenunamayororganizacióndelTFG.§ PidenmayororientaciónsobrePracticumyMencionesen2ºcursoysobrelasopcionestraselgrado(máster,salidas

profesionales).PlanificaciónDocente:

§ Inconvenientesalnodisponerdeprofesoradoal iniciodelcursoenlaasignaturadeIntervenciónsocialycomunitariahastaelmesdeoctubre.

§ LaasignaturadeDificultadesdeAprendizajecontresprofesores,haciéndoseuncambiodeprofesorunaveziniciadalaasignatura,yademás,inapropiadacomunicaciónentrelosmismos.

MemoriadelGrado§ OfrecermásámbitosdelaPsicología(nosóloclínicaysanitaria).Ampliaroptativas.Algúnprofesoropinaquedeberían

ampliarseelnúmerodeoptativasdelamencióndePsicologíadelaSalud,yaqueeslamáselegidaporelalumnado.Sinembargo,estatendenciaestácambiandoenelcurso2015_16.

PrácticasCurriculares§ Pidenunamayorvariedaddecentrosdeprácticas.§ Enalgunaocasiónlostutoresprofesionalessequejandequeeltutoracadémiconosecomunicaconellos.

Partedelprofesoradosecentraenalgunasdificultadesquehanpodidopresentarlosmediosaudiovisualesparasusasignaturas,querequeríanprogramasespecíficos,comoelcasodeestadística(AnálisisdedatosIyII)yqueasínoslomanifestóelprofesorquelaimpartía.InclusohubounBAUalrespectoquenoshizollegarunalumnodelgrado.Sinembargo,peseaestedescontento,seconsideraqueelGradotieneunabuenainfraestructura.

Porotrolado,losalumnos/assequejandelossiguientesaspectosdelainfraestructuraenelaularioyenlabibliotecaporejemplo:

• Sequejandelaireacondicionado(muyfríoenveranoymuycalienteeninvierno).• Requierenmásenchufesparalosordenadoresenlasaulas.

Nota:Enelanálisisyvaloracióndebeconsiderarse losresultadosclavesdesprendidosdel informedesatisfaccióndelPDI,PASyalumnadoconeltítulo,segúnseaelcaso(analizarlosInformesremitidosaDecanos/DirectoresyCoordinadores). PuntosFuertes: PuntosDébiles:Tanto el alumnado como el profesorado sigue valorando el gradosatisfactoriamente, siendo en 2014_15 la puntuación superior a 3sobre5puntosmáximos.

1.Solapamientodecontenidos2.Coordinacióntutoresdepracticum3.Coordinacióndelprofesoradorespectoalasasignaturas.Nota: No se trata de abordar las soluciones sino de ladetección de los problemas. Las soluciones se abordaránseguidamenteenlaspropuestasconcretasdemejora.





Propuestasdemejora:SolapamientodecontenidosyCoordinacióndelprofesoradorespectoalasasignaturas.

Reuniónprofesoradoporáreasyporcursos

Especificarlasprácticasquehacemosenclaseparanorepetirlasalfinalizarelsemestre

Realizartrabajosprácticosconjuntosentreasignaturasalfinaldesemestre

Confeccionarunlistadodeconocimientosprevios

Coordinacióntutoresdepracticum

Enviaraltutorprofesionalvíaemaillosdatosdecontactodeltutoracadémico.

EstablecerunanuevaevaluacióndelPracticum(póster) invitandoa los tutoresprofesionalesparaqueparticipenendichasesióndeevaluación.

Nota:Debedestacarseunaasociaciónclaraentrelospuntosdébilesdetectadosylaspropuestasdemejoraquedaránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidad,ajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.

V.7)GESTIÓNDEINCIDENCIAS,RECLAMACIONES,SUGERENCIASYFELICITACIONES

PRINCIPALESINDICADORES:



11-12

12-13 13-1414-15 10

-11

11-12

12-13 13-1414-15 10

-11

11-12

12-13 13-1414-15

ISGC-P11-01:Nºdequejasoreclamacionesrecibidasrespectoalnúmerodeusuarios.

0,60%

0,40%

0,64% 1,70

%0,20%

0,95% 1,10

%1,10%

2,95%

ISGC-P11-02:Nºdeincidenciasdocentesrecibidasrespectoalnúmerodeusuarios.

0,00%

1,20%

0,96% 0,70

%1,20%

0,52% 1,90

%1,70%

1,72%

ISGC-P11-03:Nºdesugerenciasrecibidasrespectoalnúmerodeusuarios.

0,00%

0,00%

0,00% 0,20

%0,20%

0,13% 0,10

%0,20%

0,14%

ISGC-P11-04:Nºdefelicitacionesrecibidasrespectoalnúmerodeusuarios.

0,00%

0,00%

0,32% 0,30

%0,10%

0,09% 0,10

%0,20%

0,13%

ISGC-P11-05:Promediodesatisfaccióndelusuarioconlasrespuestas/solucionesrecibidasatravésdeBAU.

- - 2,40 2,30 3,60 2,40 3,14 3,6 3,5

ISGC-P11-06:Tiempomediode - - - 5,53

- - 13,2





respuestaalasquejas,incidenciasdocentes,sugerenciasyfelicitacionesrecibidas.AnálisisyValoración:Se recibe una queja por un cambio de aula al aula de informática del aulario. Se expone que esta última no reúne lascondicionesidóneasparapoderseguirlaclase.SelerespondequeelAula2delaularionodisponíadesoftwarenihardwareapropiadoyquesehaconsensuadoconelcoordinadoryprofesorresponsabledelaasignatura.Otraquejaqueserecogeeneste Grado, es el hecho de que hubo incidencias con el cierre de actas de una asignatura (Practicum II) que impedía lamatriculaciónenelTFG.Sesolicitaunaampliacióndelplazodematrículaatendiendoaestasituación.Desdedecanatosedarespuestaaestaquejaysetramitalaampliacióndelplazo,dadaporsolucionadoelproblema.Nota:Enelanálisisyvaloracióndebeconsiderarselasatisfaccióndelusuario,lapuestaenmarchadelprocedimientoyutilidaddelaherramienta(BAU),asícomoinformardelasrevisionesperiódicasyelaboraraquellasaccionesorientadasalamejoradelagestióndelasquejasysugerencias,identificandoprioridadesyplanificandomejorasapartirderesultados.EnestalíneaserecomiendaunanálisiscualitativodelascausasmásrecurrentesdelCAUencadaTítulo. PuntosFuertes: PuntosDébiles:Se reciben muy pocas quejas y hemos recibido algunafelicitacióncomoreflejanlosdatos.

Apesardeserescasasseharecibidoalgunaqueja.Nota:Nosetratadeabordarlassolucionessinodeladeteccióndelosproblemas.Lassolucionesseabordaránseguidamenteenlaspropuestasconcretasdemejora.

Propuestasdemejora:Informarespecíficamentealalumnadoyalprofesoradodelaposibilidaddeponertantoquejascomofelicitaciones.Nota: Debe destacarse una asociación clara entre los puntos débiles detectados y las propuestas de mejora que daránrespuestaaéstos.EnelcasodequealgunapropuestademejoraimpliqueotrosagentesdelaUniversidad,ajenosalCentro,esindispensableelacuerdoprevioconelVicerrectoradooUnidadcompetenteenlamateria.





VI)TRATAMIENTODELASRECOMENDACIONESREALIZADASENELINFORMEDEVERIFICACIÓN,MODIFICACIÓNY/OSEGUIMIENTO.

Segúnel Procedimientopara el Seguimientode los TítulosOficiales deGrado yMáster (v3, 25/09/2014), en esteapartado sedebe indicar lasacciones,sisehanrealizado(enelcasoquecorresponda):-paraatenderlasrecomendacionesestablecidasenelinformedeverificación,justificarsuadecuación.-paraatenderlasrecomendacionesestablecidasenel/losinformesdemodificación,justificarsuadecuación.-paraatenderlasrecomendacionesestablecidasenelinformedeseguimiento,justificarsuadecuación.Se recuerda que es de obligado cumplimiento dar respuesta a las recomendaciones de los informes deverificación, modificación y/o seguimiento de la DEVA, por medio de acciones concretas y evidenciascontrastables.

a)RecomendacionesdelosInformesdeverificación.Nota:Lassiguientes recomendacionesaludenal informedeverificacióndel título.Aquellos títulosverificadosyqueyadieronrespuesta a estas recomendaciones, nodeben informar sobre éstas. En caso contrario, puedendescargar dicho informeen lasiguientepáginaweb:http://deva.aac.es/?id=informestitulos

RecomendacionesdelInformedeVerificación:NºdeRecomendacionesrecibidas: 5Existenciadeaccionesparadarrespuestaalasrecomendaciones: SI

Recomendacionesrecibidas: Accionesllevadasacaboparadarrespuestaaestasrecomendacionesyevidenciacontrastable:

Recomendación n 1: Sobre la Planificación de lasEnseñanzas (CriterioV) Especificar conmayorprecisión lascompetencias que son adquiridas en el módulo 2: BasesBiológicasde la conducta.Enestemódulo se indicaque seadquierenúnicamentedoscompetencias:CE7yCE17,yconloscontenidosqueseincluyen,elestudianteadquiriríaéstasyotrascompetenciasquenoestándetalladas.

Hemos dado respuesta en dos documentos:Autoinforme deseguimiento del título (FSGC-P14-01-13-14) y recientementecomo Propuesta de modificación de títulos oficiales,aprobadael29deOctubrede2015porConsejodeGobiernoypublicadas en BOUCA nº 198 para que sean verificadas yaprobadassegúnelMinisteriodeEducación,CulturayDeportey las Agencias de Evaluación (a través de solicitud enviada alministerioyregistradael26defebrerode2016).

Recomendación 2: Adecuar las competencias asignadas alPrácticum y trabajo fin de grado. Según se indica en lasolicitud se adquieren la totalidad de las competenciasespecíficas.

Hemos dado respuesta en dos documentos:Autoinforme deseguimiento del título (FSGC-P14-01-13-14) y recientementecomo Propuesta de modificación de títulos oficiales,aprobadael29deOctubrede2015porConsejodeGobiernoypublicadas en BOUCA nº 198 para que sean verificadas yaprobadassegúnelMinisteriodeEducación,CulturayDeportey las Agencias de Evaluación (a través de solicitud enviada alministerioyregistradael26defebrerode2016).

Recomendación3:SobreelPersonalAcadémico(CriterioVI).Serecomiendagarantizarladisponibilidaddetutoresparalarealización de las prácticas para el Grado en Psicología yaqueéstosserán losmismosquesupervisan lasprácticasdelos títulos de maestro, psicopedagogía y el máster enintervenciónPsicológicaenContextosdeRiesgo

Igualmente hemos dado respuesta en dos documentos:Autoinformedeseguimientodeltítulo(FSGC-P14-01-13-14)yrecientemente como Propuesta de modificación de títulosoficiales, aprobadael29deOctubrede2015porConsejodeGobierno y publicadas en BOUCA nº 198 para que seanverificadas y aprobadas según el Ministerio de Educación,Cultura y Deporte y las Agencias de Evaluación (a través desolicitudenviadaalministerioyregistradael26defebrerode2016).

Recomendación 4:Recursosmateriales y servicios (CriterioVII).Serecomiendatenerlosconveniosprevistosfirmadosyactualizados para la realización de las prácticas externas, eindicarelnúmerodeplazasofertadasparaéstos,antesdeliniciodelaimplantacióndeltítulo.

Además de hacer referencia a los convenios y plazasdisponibles en el Autoinforme de seguimiento del título(FSGC-P14-01-13-14),tambiénsehacereferenciaalnúmerodeplazasenelpresenteautoinformedeseguimiento(FSGC-P14-01-14-15) en su apartado V.3) GESTIÓN Y CONTROL DE LASPRÁCTICAS EXTERNAS especificando los convenios firmadostantoconempresascomoconDelegacióndeEducaciónycon





elSAS.Porotro lado,sehaenviadoalministeriosiguiendoelnuevoformatoenlapropuestaenviada.

Recomendación5:Sedebecumplimentarcorrectamente,enla aplicación, la información correspondiente en la tablasobreelprofesoradoimplicadoeneltítulo.

Se ha dado respuesta al cumplimentar el nuevo formatoremitidoporelministerioyasí seha registradocon fechade26 de febrero en la aplicación informática destinada a ello(Apartado6.AnexoIdelimpresosolicitudsobremodificacióndetítulosoficiales).Además,enesteautoinformesedescribela información sobre la evolución del profesorado desde queseiniciólatitulaciónhastaelcurso2014/15(ApartadoIIIsobreProfesorado, siguiendo los indicadores del documento ISGC-P09-01deevolucióndelprofesorado).

b)RecomendacionesdelosInformesdemodificación.

Nota:Acumplimentarsóloaquellostítulosquehayanrecibidoinformesdemodificaciones.Lassiguientesrecomendacionesseránreferidas a las aportadas en elúltimo informedemodificación recibido por laDEVA, en su caso y siempre que no se hayaninformado de acciones en autoinformes previos. Pueden descargarlo en la siguiente página web:http://deva.aac.es/?id=informestitulos

RecomendacionesdelosInformesdeModificacióndelaDEVA:NºdeRecomendacionesrecibidas: NosehanrecibidoExistenciadeaccionesparadarrespuestaalasrecomendaciones: (SI/NO)

Recomendacionesrecibidas: Accionesllevadasacaboparadarrespuestaaestasrecomendacionesyevidenciacontrastable:

Recomendaciónn: Recomendaciónn+1:

c)RecomendacionesdelosInformesdeseguimientodelaDEVA.Nota:LassiguientesrecomendacionesseránreferidasalasaportadasenelinformedeseguimientodelaDEVAdelaconvocatoria2014-15.Estedocumentoes referidoalAutoinformedeseguimientodel cursoacadémico2013-14ypuedendescargarloen lasiguientepáginaweb:http://deva.aac.es/?id=informestitulos

RecomendacionesdelosInformesdeSeguimientodelaAgenciaAndaluzadelConocimiento:NºdeRecomendacionesrecibidas: 9Existenciadeaccionesparadarrespuestaalasrecomendaciones: SI

Recomendacionesrecibidas:Accionesllevadasacaboparadarrespuestaaestasrecomendacionesyevidenciacontrastable:

Accionesllevadasacaboparadarrespuestaaestasrecomendacionesyevidenciacontrastable:

Recomendación 1: Información relativa a laaplicación del SistemadeGarantía interna de lacalidad y su contribución al título. DeberáaportarseinformaciónmásdetalladaenrelaciónalSGIC. Deberá darse información sobre lacomposiciónyfuncionamientodelaCGIC.

Se ha incluido en el apartado II)INFORMACIÓN RELATIVA A LAAPLICACIÓNDELSISTEMADEGARANTÍADECALIDADYDESUCONTRIBUCIÓNALTÍTULO de este Autoinforme deseguimiento.

Recomendación 2: Respecto al Sistema deGarantíaInternadecalidadnoconstainformaciónsobre ningún gestor de información para estetítulo.Éstadebeaportarse.

Los grados disponemos de un enlace algestordocumentaldondesubimostodoslos registros de calidad del SGC v. 1.1comohemosdetalladoenelapartadoII)INFORMACIÓN RELATIVA A LAAPLICACIÓNDEL SISTEMADEGARANTÍADECALIDADYDE SUCONTRIBUCIÓNALTÍTULO de este Autoinforme deseguimiento. El enlace con clave deacceso se encuentra enhttp://gestordocsgic.uca.es/acl_users/cr





edentials_cookie_auth/require_login?came_from=http%3A//gestordocsgic.uca.es/wuca_sgic_v11_titulaciones

Recomendación3: Inclúyase informaciónsobreelperfilacadémicoeinvestigadordelprofesorado,ylos cambios que se han producido durante eldesarrollodeltítulo.

A este aspecto mejorable se ha dadorespuesta al cumplimentar el nuevoformato remitido por el ministerio y asíse ha registrado con fecha de 26 defebrero en la aplicación informáticadestinadaaello(Apartado6.AnexoIdelimpresosolicitudsobremodificacióndetítulos oficiales). Sin embargo, ya quedisponemos de estos datos sobre laevolución, los hemos comentado en elapartado III) PROFESORADO de esteautoinforme.

Recomendación 4: Deberá incluirse, además,información sobre los mecanismos decoordinación docente, así como sustituciones deprofesorado o incrementos en su cualificación,queestáausenteenelpresenteautoinforme.

Se realizan reuniones periódicas con elprofesorado del grado para coordinarnuestras acciones y comentarespecíficamenteelinformeFSGC-P04-02:Informeglobaldel título:síntesisde losinformes de asignaturas. De dichasreuniones se emiten actas dondeconstan los asistentes y los temasabordados(laúltimareunióntuvofechade25deenerode2016).Sobre los aspectos tratados en dichareunión se derivaron propuestas demejora que se describen en el apartadoV.6) EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓNDELOSGRUPOSDEINTERÉS.

En cuanto a los incrementos en lacualificación del profesorado lo hemosincluido en el apartado ISGC-P09-06:Porcentaje de Profesorado del títuloevaluado con Docentia (evaluaciónpositiva) dondehemospasadode 0%aun18.75%

Recomendación 5: La información en relación alas infraestructurasy serviciosdisponiblesdeberáincluirse, ya que no consta en el autoinformepresentado.

En el apartado IV) INFRAESTRUCTURAS,SERVICIOS Y DOTACIÓN DE RECURSOSde este autoinforme se responde a estarecomendación.

Recomendación6:InformarsobrelasTasasdeeficiencia.

EnesteautoinformesesatisfaceeseítemenelapartadoISGC-P04-10:Tasadeeficiencia.

Recomendación7:EnelautoinformesepresentaunSIGC,perolainformaciónquesepresentahacereferencia a diferentes grados (Ed. Primaria, Ed.Infantil), incluyendo brevemención del grado dePsicología. Sólo la información del SGC dePsicología debería ser presentada, y de maneramásextensaparaquesepuedavalorar.

Se presenta el mismo SIGC porquenuestra Facultad es de CC de laEducación y dentro de ella se incluyencuatro grados que comparten el mismoorganismodegarantíadecalidad.

Recomendación8:NosedainformaciónsobrelosnivelesdesatisfaccióndelprofesoradoydelPAS.Faltanlastasasdeabandonoydeeficiencia.

En el presente autoinforme se obtienenlos niveles de satisfacción delprofesorado con el título indicado en elítem ISGC-P08-03:Gradodesatisfacción





globaldelPDIconeltítulo.Sinembargono existe un indicador igual del PASsobre cada titulación en la UCA (V.6)EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN DELOS GRUPOS DE INTERÉS). Las tasas deabandonoyeficienciasonahoraenesteautoinforme cuando podemos darlas yaque hasta el 2014/15 no acabó laprimera promoción (ver apartado V.2)PLANIFICACIÓN, DESARROLLO YMEDICIÓNDE LOS RESULTADOSDE LASENSEÑANZAS).

Recomendación9:Serecomiendaidentificarydarrespuesta específica a cada una de lasrecomendacionesdelinforme.

EstarecomendaciónsellevaráacaboenelapartadoX)SEGUIMIENTOYCONTROLDELOSPLANESDEMEJORAPREVIOS.

VII)MODIFICACIONESINTRODUCIDASENELPROCESODESEGUIMIENTO,NOCOMUNICADASAL

CONSEJODEUNIVERSIDADES.SegúnelProcedimientoparaelSeguimientodelosTítulosOficialesdeGradoyMáster(v3,25/09/2014),enesteapartadosedebeindicar(enelcasoquecorresponda):-IndicarlasmodificacionessolicitadasorealizadasdurantelaimplantacióndePlandeEstudiosyjustificarsuadecuación.Sedebeidentificaryespecificardeformaclaraenquéconsistecadaunadelasmodificacionesyrealizarunajustificacióndecadaunadeellasdeformaquepuedavalorasesuadecuación.

Nota:LassiguientesmodificacionesalamemoriadeltítuloapuntanalasaprobadasporlaUCAatravésdel“P12Procedimientopara la modificación de la memoria del Título” durante el curso de este Autoinforme y sólo aquellas que no hayan sidocomunicadoalConsejodeUniversidadespormediodelaplataformadelministerio.

IMPORTANTE:CadaunadelasmodificacionessolicitadasalamemoriaNOpodránserimplementadasporelCentrohastarecibirelcorrespondienteinformefavorabledelaDireccióndeEvaluaciónyAcreditación.

ModificacionesintroducidasenelprocesodeseguimientoNOcomunicadasalConsejodeUniversidades.NºdemodificacionesNocomunicadasalConsejodeUniversidades: NoexistenEspecificardichasmodificaciones:Nota:SerequiereenumerarmuybrevementelasmodificacionessolicitadasenesteAutoinforme.

Justificaciónbrevedelasmismas:Nota:SerequierejustificarmuybrevementelasmodificacionessolicitadasenesteAutoinforme.

Modificaciónn: Modificaciónn+1:

VIII)AUDITORÍAINTERNADELSGC(ensucaso)Nota: Sólo aplicable a títulos que han sido auditados durante el curso efectivo de este Autoinforme. Para cumplimentar esteapartadodebeemplearelinformedeauditoríainternaqueremitidoporlaInspecciónGeneraldeServicios.NoconformidadesdelInformedeauditoríainterna:Nºdenoconformidadesrecibidas: Nohahabidoen este curso y ya se aplicaronen sumomento

traslaúnicaauditoríainternaquehemostenido(12_13). Enumerar brevemente las No conformidadesdetectadas:Nota:SerequiereenumerarmuybrevementelasNoConformidadesdetectadasenlaAuditoríaInterna.Paraellodebeaprovecharelinforme

Acciones a llevar a cabo para dar respuesta aestasNoconformidades:Nota: Estas acciones podrían incluirse en el plan de mejora delapartado 8 de este Autoinforme, si la relevancia de la misma lo





deauditoríainternadelaInspecciónGeneraldeServicios. requiere.No se trata de abordar en este apartado las soluciones sino ladetección de los problemas o No Conformidades. Las soluciones seabordaránseguidamenteenlaspropuestasconcretasdemejora.

Noconformidadn: Noconformidadn+1:

PuntosFuertesreseñadoseninformeauditoría: PuntosDébilesreseñadoseninformeauditoría:[Relacione aspectos a destacar detectadas en el procedimiento deAuditoríaInterna,P13.]Nota: Para ello debe usar el informe de auditoría interna de laInspecciónGeneraldeServicios.

[Enumere aspectos o áreas que se consideren sean mejorables orequieran una especial atención para la consecución de los objetivosmarcadosyenrelaciónalprocedimientodeAuditoríaInterna,P13.]Nota: Para ello debe emplear el informe de auditoría interna de laInspecciónGeneraldeServicios.

Propuestasconcretasdemejora:EnumerelaspropuestasdemejoraasociadasacadaNoconformidaddetectadaenelprocedimientodeAuditoríaInterna,P13.]Nota:DebedestacarseunaasociaciónclaraentrelasNoConformidadesdetectadasysuscorrespondientespropuestasdemejora.Estaspropuestasdebenincluirseenelplandemejoradelapartado8deesteAutoinforme

GRADO/MASTER EN PSICOLOGÍA CENTRO FACULTAD DE … · demanda elevada que existe en la UCA para el...

Documents

Transcript of GRADO/MASTER EN PSICOLOGÍA CENTRO FACULTAD DE … · demanda elevada que existe en la UCA para el...