GRAELLA OBSERVACIÓ MESTRES

He elaborat una graella que utilitzaré per valorar el tractament de la llengua oral a dins de l’aula. La podem contestar conjuntament professorat i jo com a observadora d’aula o bé, independentment els docents i, jo com a persona observadora a veure si les respostes coincideixen.

1

DIMENSIONS CRITERIS D’OBSERVACIÓ I VALORACIÓ Context i situació a l’aula:

Interrelació mestre/a-alumnes:Afavoreix un clima adequat per al desenvolupament d’activitats orals durant la classe. Gens Poc Bastant MoltManté l’atenció dels alumnes durant les activitats d’expressió oral. Gens Poc Bastant MoltLes paraules, interacció del docent envers els alumnes és de confiança i seguretat. Gens Poc Bastant MoltEl docent promou o fomenta la participació activa de tots els alumnes. Gens Poc Bastant MoltEls rols de participació del professor i alumnat són adequats a les diferents situacions. Gens Poc Bastant MoltAfavoreix la participació per tal què les activitats es portin a terme amb fluïdesa, evitant problemes de comprensió i ruptures del context.

Gens Poc Bastant Molt

El mestre/a actua com a mediador dels processos constructius de l’alumne/a. Gens Poc Bastant MoltObservacions:

Interrelació entre els alumnes i aprenentatges escolarEls alumnes mostren motivació i interès davant l’expressió oral. Gens Poc Bastant MoltEs tenen en compte les característiques comportamentals del grup classe (mogut/tranquil, introvertit/extravertit,...) per a seleccionar i planificar les activitats orals.


Existeix una bona interrelació entre els alumnes que afavoreix les interaccions verbals. Gens Poc Bastant MoltEs fomenten activitats, situacions, organitzacions d’aula que afavoreixen i potencien l’expressió oral dels alumnes.


2

Observacions:

Diferències individuals dels alumnes en l’àmbit de la personalitat i l’aprenentatgeLa capacitat intel·lectual i madurativa dels alumnes en el procés d’aprenentatge és adequada a les activitats que proposa el docent per treballar la competència comunicativa.


Els alumnes adquireixen l’aprenentatge que són capaços de construir envers els objectius programats. Gens Poc Bastant MoltLes activitats afavoreixen l’autoconcepte i l’autoestima dels alumnes. Gens Poc Bastant MoltDisposicions dels alumnes per aprendre. Tenen ganes i responen amb interès en les activitats d’expressió oral proposades pel docent.


Els alumnes manifesten els seus coneixements previs per un aprenentatge determinat i estableixen una relació amb els nous aprenentatges.


Observacions:

Desenvolupament dels continguts i activitats:

Desenvolupament dels contingutsS’utilitza activitats obertes per adaptar-se a les necessitats específiques dels alumnes. Gens Poc Bastant MoltLes activitats orals contemplen l’atenció a la diversitat. Gens Poc Bastant MoltS’escull els continguts per treballar l’expressió oral tenint en compte les motivacions dels alumnes. Gens Poc Bastant MoltEl mestre/a relaciona i aplica els continguts d’expressió oral a la vida quotidiana. Gens Poc Bastant MoltEs demana per l’interès i/o expectatives de l’alumne/a envers el tema. Gens Poc Bastant Molt

3

Observacions:

Desenvolupament de les activitats d’ensenyament-aprenentatgeL’estructura de les activitats és flexible i permet modificacions durant l’execució de l’activitat oral. Gens Poc Bastant MoltIncorpora activitats alternatives i activitats específiques que permetin desenvolupar els objectius per treballar la competència comunicativa.


Té en compte el ritme de realització de les activitats amb la diversitat dels alumnes. Gens Poc Bastant MoltPreveu el descens progressiu del rendiment, la manca d’atenció, concentració i memòria en la realització de les activitats orals segons les diferències individuals dels alumnes.


Plantejar activitats que poden afavorir les relacions dins del grup. Gens Poc Bastant MoltPlanteja activitats dinàmiques i interactives per no perdre la motivació del grup. Gens Poc Bastant MoltOfereix activitats on els alumnes puguin participar i puguin escollir el tema o l’activitat per treballar la competència comunicativa.


Aprofita les situacions diàries per tal de poder crear activitats contextualitzades en els interessos dels alumnes.


Observacions:

Metodologia i estratègies d’ensenyament-aprenentatge:

Adaptació de l’ensenyament i les formes d’ajuda tenint en compte cada moment d’aprenentatge, la dinàmica de la situació concreta i l’atenció a la diversitat de l’alumnat.


Té cura de les diferents capacitats, coneixements previs, interessos, motivacions, estils i ritmes d’aprenentatge, bagatge d’experiència social i cultural dels alumnes.


Utilitza una metodologia activa i motivadora. Gens Poc Bastant Molt

4

Actua com a guia en l’adquisició de continguts segons la concepció constructivista. Gens Poc Bastant MoltActua de forma contingent i flexible davant els avenços i retrocessos que experimenten els alumnes. Gens Poc Bastant MoltFomenta activitats d’expressió oral en diferents agrupaments: treball en grup, petit grup o individual. Gens Poc Bastant MoltReforça verbalment els èxits i encoratja els alumnes. Gens Poc Bastant MoltAnima a la participació activa: propicia suggeriments, opinions Gens Poc Bastant MoltEstà pendent dels alumnes que presenten més dificultats d’expressió oral i els anima a participar. Gens Poc Bastant MoltEs dóna flexibilitat en el temps per realitzar les activitats (si s’allarga la conversa, el debat, l’assemblea... perquè els alumnes estan molt implicats i motivats)


Observacions:

Comunicació i llenguatgeFa ús del llenguatge com a eina per organitzar el pensament, i en conseqüència, per afrontar i replantejar la pròpia experiència personal dels alumnes envers els aprenentatges.


Té cura de proporcionar situacions comunicacionals estructurades i ajustades per tal de facilitar l’ús del llenguatge adequat en les relacions o moments educatius.


El vocabulari és clar, entenedor i s’ajusta al nivell dels alumnes. Gens Poc Bastant MoltEl to, el ritme i la prosòdia de la veu és l’adequat. Gens Poc Bastant MoltFa ús de la conversa com a recurs i instruments de comunicació i diàleg en el grup classe. Gens Poc Bastant MoltFacilita un model lingüístic correcte envers la llengua vehicular dels aprenentatges. Gens Poc Bastant MoltTé habilitats per tal de poder facilitar el temps d’espera necessari per tal de què tots els alumnes pugui participar a les activitats tenint en compte les habilitats comunicatives individuals.


5

Observacions:

Avaluació Fa ús de l’expressió oral per l’avaluació com a eina que orienta i permet efectuar judicis de valor necessaris per orientar i prendre decisions respecte el procés d’ensenyament-aprenentatge.


L’avaluació és contínua, orientadora i integradora i es realitzar en tots els moments del procés educatiu: a l’inici, durant i al final. S’utilitza l’expressió oral per avaluar els alumnes (resultats i interessos)


Fa ús de l’expressió oral per detectar les dificultats que es produeixen en cada moment i poder adoptar decisions que permetin una millora del procés d’ ensenyament-aprenentatge.


Adequa els criteris d’avaluació als tipus i grau d’aprenentatge que s’espera hagin aconseguit els alumnes en un moment determinat respecte els objectius didàctics (relacionats amb les competències comunicatives)de les unitats de programació.


Fa servir: graelles, diari de la classe, quadern de la classe, produccions orals, interpretació de dades, exposicions, etc, per tal de recollir les observacions sobre com evolucionen els alumnes en la seva competència comunicativa.


Observacions:

Recursos personals, materials i d’espais

Ús funcional dels reforços d’altres mestres que intervenen en l’ensenyament-aprenentatge per treballar habilitats comunicatives en petits grups.


S’utilitza material de recolzament apropiat per fomentar la verbalització amb els alumnes que els costa expressar-se oralment o els manca vocabulari.


S’utilitzen diferents espais per realitzar les diferents activitats d’expressió oral. Gens Poc Bastant MoltL’organització de l’espai de l’aula és apropiat per al grup classe i per a la situació comunicativa. Gens Poc Bastant Molt

Altres observacions i comentaris que vulgui afegir el mestre/a:

6

GRAELLA OBSERVACIÓ MESTRES

Documents

Transcript of GRAELLA OBSERVACIÓ MESTRES