GRUPO 4: VINCULACIÓN CON LA EMPRESA · De formación para el Emprendimiento. Redes regionales, ......
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GRUPO 4: VINCULACIÓN CON LA EMPRESA
¿Cuál es la situaciónactual?
Proceso de cambios de laFormación técnica.
Existen distintos niveles de Vinculación: nacional, regional
Y local
Abandonando un sistemaBasado en el voluntarismo, la
Falta de información y la escuela Centrada en sí misma
Hacia un mayor nivel deEstructuración de la vinculación:
Organizacional: espacios institucionalesCurricular: definición conjunta
¿Cómo nos gustaríaQue fuera?
Participación del empresariadoEn el inicio de un sistema de
Certificación.
La vinculación no quede comoUna actividad suelta sino
Integrada en el currículum.Proyecto Pedagógico.
Que sirva para retroalimentarEl diseño y actualización
Curricular.(competencias)
Cambio cultural: Eliminación de los prejuicios.
Ampliar las formas de Vinculación con la empresa
(Ej. Poner a disposición de laEmpresa los planteles etc)
Compromiso compartidoEmpresa - escuela
Mejorar la gestiónInstitucional para generarConfianzas y credibilidad
Fortalecer la gestión directiva:-Concursos y rotación
-- cargos electivos
La escuela comoUnidad de desarrollo
Local.
¿Qué impedimentos hay?
Desconocimiento porParte del personal Docente del mundo
Directivo.
Voluntad política
Falta de concienciaSocial por parte de
Los empresarios
Falta de políticas deFomento / dinamización
Productiva (claras)
Dificultades de directivos(gestión directiva)
¿A pesar de los Impedimentos qué Podemos hacer?
Acciones de sensibilizaciónCon los medios masivos deComunicación y políticos.
Diseñar una contraparte de Capacitación para la
Contraparte de la empresa(Tutor/maestro)
Capacitación específicaPara la gestión directiva
Re evaluar la oferta educativaImplementar estudios de
Demanda para definirLa oferta
Generar acciones de Fortalecimiento institucional
Evaluación / acreditaciónDe centros
Acciones de sensibilizaciónEn el sector empresario
Talleres/ trabajo con empresarios
Intentar apoyar la construcciónDe políticas de estado.
Estimular la presentación deProyectos para mejorarEl marco legal vigente
GRUPO 3: VINCULACIÓN CON LA EMPRESA
¿Cuál es la situaciónactual?
Lógicas de gestión diferentesEn la empresa y en
la educación
Las escuelas técnico profesionalesse localizan muchas veces en barrios
donde no existen empresas o son muyIncipientes. Los directivos deben
Relacionarse con empresas lejanas
Los estudiantes cargan con el Estigma de ser de barrios
pobres
Realidad heterogénea:-Buen vínculo en algunos casos
-Ninguno en otros.
Los empresarios creen que La educación es responsabilidad
De la escuela
Muchas veces el vínculo Empresa – escuela es informal
Y sin un proyecto por detrás
Actitud de resistencia anteLos cambios e el mundo
Educativo.
Docentes que no están insertos en la producción.
Desconfianza mutua y faltaDe diálogo. Diferentes estruc-
Turas de funcionamiento
Las demandas de las empresasHan cambiado y no siempre
Las escuelas logranadecuarse
¿Cómo nos gustaríaQue fuera?
Que el alumno que llega a laEscuela técnica se sienta tanOrgulloso como el que llega
A la universidad
La escuela como espacioPara formar nuevos
empresarios
Mayor aporte de ambas Partes para una mayor
ganancia mutua
Una nueva forma de Gestión en las escuelas:Ágil, innovadora, abierta
El trabajo de la escuela esVisto como un aporte, no
Como un favor de la empresa.Socios – relación entre iguales.
Una educación técnica donde la dimensión valóricasea importante y esté inserta
En el aprendizaje.
El acercamiento debe basarseEn una común referencia de
escuela y Empresa: la formaciónDe la persona como ciudadano
Las escuelas podrían Ofrecer nuevos servicios a las
Empresas: asesoría tecnológicaDe gestión, etc.
Espacio de interacción deEscuela empresa que permita
Trabajar en más camposQue la educación reglada.
La educación tiene que ofrecerseComo un servicio de alta Calidad que es la forma
de ganarse el respecto de laEmpresa.
Acercamiento de las lógicasDe gestión de escuelas
y empresa
La escuela debe ser capazDe demostrar que está
cambiando
Docentes con un nuevoPerfil, más preparados
Para relacionarse con laempresa
Escuelas más orientadas alDesarrollo de competencias
Genéricas. La empresa más a Las específicas.
¿Qué impedimentos hay?
Problemas de sustentabilidadDe muchas experiencias
Innovadoras.
Desactualización tecnológicaY metodológica de la escuela
Es difícil encontrar escenariosPedagógicos adecuados en
La empresa.
Resistencia empresarialA asumir un mayorCompromiso con la
Educación.
Falta de marcos legales Adecuados para promoverEl emprendimiento entreLos jóvenes: ej. Créditos.
¿A pesar de los Impedimentos qué Podemos hacer?
Que los empresarios queParticipen en futuras reuniones
Sean genuinos, noBurócratas del empresariado.
Precisar mejor cuál es el rolDe la escuela y cuál de la
empresa.
Conformar redes que Vinculen instituciones de
Educación técnica y sector Productivo (en la línea de Chile
Califica)
Encuentros internacionalesSobre temas específicosPara ver experiencias,
Aciertos y errores.
Retomar la formaciónDocente sobre la base
De un nuevo perfil.
Identificación de experienciasNovedosas y darlas a conocer
Organizadas por temas
Metodología de empresasSimuladas como estrategia
De formación para el Emprendimiento.
Redes regionales, educativoProductivas vinculados a
Proyectos de desarrollo regionallocal
En los encuentros que Participe no solo la parte
Educativa, sino también laempresarial
Flexibilizar la oferta de las Escuelas en términos tanto
Curriculares como de nuevosServicios.
Un sitio web donde se puedaColocar (y consultar)
Experiencias innovadorasSobre diversos temas
Escuelas con mayorGrado de libertad para actuarBuscar nuevas respuestas,
Establecer alianzas etc.
Formación de docentes yDirectivos de centros para una
Mejor gestión de la relaciónEscuela - empresa.
GRUPO 2: VINCULACIÓN CON LA EMPRESA
¿Cuál es la situaciónactual?
FALTA MAYOR COMPR.DE SOSTENEDORES
DIRECTIVOS DE LICEOSY EMPRESARIOS
DIFICULTAD DE GESTIONAR PASANTÍAS
FALTA MARCO LEGALQUE IMPLIQUE A LAS
EMPRESAS ESTÍMULO
NO SE HACE PASANTÍASSE BUSCA LA PARTICIP.
DE LAS EMPRESAS Y SINDICATOS
DIFERENTE NIVEL DEPARTICIPACIÓN SINDICAL:
-AUSENCIA/OPOSICIÓN-- CO-GESTIÓN DE CENTROS
Existen marcos teóricos yExperiencias validadas para
Establecer vinculaciónEducación empresa.
(marco legal)
Inicio de un sistema de educaciónPara el trabajo a través deUn programa trimestral de
Formación de recursos humanos
¿Cómo nos gustaríaQue fuera?
Movilidad supraregionalDe los técnicos formados en el
sistema
En cada estado existan consejosNacionales, regionales, local
Consolidados y con financiamiento
Definición de oferta de Formación.
Un sistema de informaciónArticulado en todos losNiveles de vinculación.
Vinculación no solo con empresasSino también con la comunidad
“aprender en servicios”
Fortalecer diversosCanales de vinculación entre
Escuela – empresa(tecnología, equipamiento etc)
¿Qué impedimentos hay?
La estructura organizacionalDel sistema educativo
Genera rigideces.
Instituciones educativas noPreparadas
La cantidad de sectores Involucrados en nuevos Campos ocupacionalesGenerados a partir de
Innovaciones tecnológicas.
Débil cultura de Cooperación empresarial.
Rezago en materia de equipamiento
Legislación desactualizadas
Dificultad para crearNuevas fuentes de
financiamiento
Sistemas de informacióndébil
Dificultad de transferirLa información
¿A pesar de los Impedimentos qué Podemos hacer?
Impulsar el funcionamientoDe los diferentes órganos
De vinculación de educaciónTrabajo y producción.
Fortalecer las redes de Cooperación Internacional que
Favorezcan las políticas deDe transformación
Mejorar la valoración socialDe la formación técnico
Profesional.
Mejorar procesos yNormativas para liberar
Fueras y capacidad de gestiónDe los centros educativos.
GRUPO 1: VINCULACIÓN CON LA EMPRESA
Espacio estratégico:S: consejo general fp.
Define política
Pasantias como parte deCada módulo.
Definicón conjunta de perfiles De trabajo por sectores
Portugal: depende del modeloM. Edu. Escolar + prácticas
+ pruebasM. Trab: Semi dual
Problemas a nivel 3
S: Nuevo marco legal:Sistema nacional de cualificaciónEscuelas obligadas a participarEn definición de nuevos perfiles
Muchos actoresMuchos intereses.
“outsurcing” del diseño de Perfiles laborales a asociaciones
En materia de trabajo
Liceos municipalesLiceos ayudanAlternancia 1/1
Sistema dual Chileno:Problemas- No hay suficientesEmpresas y maestros guias no
permanentes
Liceos no duales:Poca relación con empresas
Difícil conseguir prácticas
Participación de empresariosEn consejos de liceos
El nivel internacional
La relatividad de modelos-Análisis
-- Criterios
La participación deempresarios
¿Cuál es la situaciónactual?
¿Cómo nos gustaríaQue fuera?
Participación de la empresa Permanente:
-En lo bueno y lo malo- Demandando y ofreciendo
Buscar perfiles de validezNacional
-amplia participación enComités / consejos
Sistema permanente y queSe actualice
Creación de ofertasAdicionales
No permanentesespecializados
Siempre: empresa = clienteRelativo empresa= 6-
“productor”Criterio........
Formar profesionalesciudadanos
Empresas valoran competenciasBásicas = fundamentales
Re valorización de la FPFrente a la formación
Académica.
Orientación internacional:Ej. MERCOSUR
- Comisión de trabajo.
UE: Comité consultivo de FP
Que la empresa asume la FP como suya
La escuela debe ser capazDe demostrar que está
cambiando
Docentes con un nuevoPerfil, más preparados
Para relacionarse con laempresa
Escuelas más orientadas alDesarrollo de competencias
Genéricas. La empresa más a Las específicas.
¿Qué impedimentos hay?
Empresas vinculadas al Sistema dual solo reflejanPequeña parte de lo que se
Debería enseñar.
Pertinencia regional de lasCompetencias:
Perfiles próximosPerfiles localistas
La empresa no clarificaSu postura
Movilidad estudiantesprofesores
¿A pesar de los Impedimentos qué Podemos hacer?
Buscar equilibrio:Abrir centros a la empresa
Abrir empresas a los centros
Planificación edu. Integral(todos los sectores
Relevantes)
Pedir a la empresa queAclare su situación
-Demanda-- papel que quiere jugar
Formar docentes pasa a serAtractivo para la emrpesa
GRUPO 5: VINCULACIÓN CON LA EMPRESA
Escasa vinculación escuelaEmpresa.
Dependencia de ayudaexterna
Carencia de políticas de formación TP
Débil capacidad de gestiónInterna de los países
Escasa formación deDocentes einstructires
¿Cuál es la situaciónactual?
¿Cómo nos gustaríaQue fuera?
Educación como biensocial
País como (nación) proyecto
Políticas claras de Formación profesional
Currícula de capacidademprendedora
Política de formaciónContínua de docentes
Calidad medida por el Resultado en términos De desarrollo integral
Formación profesionalCon sentido de servicio
¿Qué impedimentos hay?
Falta cultura de diálogo
Carencia de articulaciónY transparencia en la
información
Inequidad de oportunidades
¿A pesar de los Impedimentos qué Podemos hacer?
Redes de articulaciónEntre actores
Generar proyectosinterinstitucionales
Conformar forosTripartitos: estado-
Empresa - trabajadores
Fomento de la asociatividadPúblico privada
RESULTADOCLAVER EN
PERSONAS
R EN “CLIENTES”
R EN SOCIEDAD
GESTIONMEDICION DE
IMPACTOS
INPUTS RESULTADOS
LIDERAZGO PROCESOSPRESONAL
ALIANA Y RECURSOS
POLITICAY ESTRATEGIA
EFQM www.efqm.org
Tareas de los grupos• Identificar experiencias (modelos implementados) relevantes – casos, instituciones, personas, sist
FP, empresarios• Proporcionar a los invitados al evento2003 instrucciones para el análisis /descripción,
presentación de su caso / experiencia/ modelo.
• Identificar posibles interacciones en nuestra red basados en los casos analiados.
ORGANIACIÓN
NIVELES ACTORES
RELACIONES
FUNCIONES Y ROLES
REGLAS
VINCULACIÓN CON LA EMPRESA
ORGANIACIÓN(formas orgaiziativas)
GESTION OFERTAMETOD. Y CONTENIDO
MEDICION DE IMPACTOS
FASILITACION DEGRUPOS VIRTUALESMODELO EFQM
GRUPO COORDINADOR
EVENTO 2002 EVENTO 2003GRUPO1: ORGANIACIÓN
GRUPO 2: GESTION
GRUPO 3: OFERTA
GRUPO 4: MEDICIÓN DE IMPACTOS
VINCULACIÓNCON LAEMPRESA
OFERTA
CONTENIDOS ARTICULACIÓNCON SIST. EDUCATIVO
METODOLOGÍAS
CURRICULUMFORMACIÓN
DOCENTE
Nieves Alvare
Dafny Rosado
Mauricio Hidalgo
Alfred Vormfelde
Kerslin Nagels.
Martin Contreras
Fernando Bogantes
Ernani
Gerhard Gubles
Fausto Castro
Juan a Córdoba
Pepe Moratalla
Jorge Córdoba
Horacio Galli
Juan Carlos Bregy
Oscar Heredia
Oscar Salomone
Pablo N.
Nidia Batista
Berid Kocu
Fernando Vinuea
Mariano Casanova
Juan B. Pére
Beatri Peluffo
Alberto Leia
Jorge Ulloa
Sandra Rodrigue
G.H. Rojas
Sigrfrido Frigerio
Byron Limaico
Benigno Menénde
Cear Augusto Romano
Albino Ortiz Mutti
Olga Salgado
Irma Briasco
Virginia Astorga
G4: MEDICIÓN DE IMPACTOS
G3:
CONSTRUCCION DE LA OFERTA
G2: GESTIONG1:ORGANIACIÓN
MIEMBROS DE LOS GRUPOS DE TRABAJO