Guía de Matemática 1 º Básico, Unidad 2, segunda parte ... 2017/1basico/guias... · Determinar...
13
Saint Louis School Coordinación Académica Educación Básica MINEDUC - Guatemática aula Guía de Matemática 1 º Básico, Unidad 2, segunda parte Nombre: …………………………………………………………………… Fecha: …………………… FIGURAS 2D Completa la forma de cada figura geométrica. Cuadrado Círculo Rectángulo Triángulo Observa el dibujo y pinta cada figura geométrica, según el color que le corresponde e indica en la tabla la cantidad que hay de cada una. Objetivos de Aprendizaje: OA 14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto. OA 5 Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente. OA 8 Determinar las unidades y decenas en números de 0 a 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica. OA 11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
Transcript of Guía de Matemática 1 º Básico, Unidad 2, segunda parte ... 2017/1basico/guias... · Determinar...
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Guía de Matemática 1 º Básico, Unidad 2, segunda parteNombre: …………………………………………………………………… Fecha: ……………………
C
FIGURAS 2DCompleta la forma de cada figura geométrica.
Cuadrado Círculo Rectángulo Triángulo
Observa el dibujo y pinta cada figura geométrica, según el color que le corresponde eindica en la tabla la cantidad que hay de cada una.
Objetivos de Aprendizaje:OA 14Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.OA 5Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.OA 8Determinar las unidades y decenas en números de 0 a 20, agrupando de a 10, de maneraconcreta, pictórica y simbólica.OA 11Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) ypatrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico ysimbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
OA 11Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) ypatrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico ysimbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Cilindro Cono Esfera
Cubo Paralelepípedo
PirámidePrisma de base triangular
FIGURAS 3D o Cuerpos geométricos
Observa la forma de cada cuerpo geométrico y su nombre.
Un cuerpo geométrico es una figura geométrica en 3 dimensiones, que tiene longitud,ancho y altura.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Marca con una X los objetos que pueden rodar.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
Estos cuerpos tienen todas sus caras planas. Las caras estos cuerpos geométricos tienenforma de cuadrado, rectángulo y triángulo. Completa la información de la tabla,reconociendo las caras de cada cuerpo geométrico.
Estos cuerpos tienen una superficie curva.
El cubo tiene 6 caras
___________________
Este paralelepípedo tiene 6caras___________________
Esta pirámide tiene
4 caras ____________
Y 1 cara __________
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
FIGURAS 2D y 3D
1. Marca con un los cuerpos que ruedan y con una X los cuerpos queno ruedan.
2. Une con una línea cada objeto con el cuerpo geométrico que se leasemeja.
3. Une con línea cada cuerpo geométrico con la figura geométricacorrespondiente a su cara.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
4. Escribe el nombre de cada figura 3D.
Escribe el nombre del cuerpo geométrico al cual se asemejan los objetos.
ESTIMACIÓN
1. Observa las imágenes de animales que se ven en la imagen, durante 10segundos. Sin contar, ¿cuántos animales estimas que hay?
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
2. Observa las bolitas que hay en la bolsa de la izquierda y estima lacantidad de bolitas que hay en la bolsa de la derecha.
3. Estima visualmente la cantidad de cubos que se muestra en el dibujo y luegocuente, agrupando de a 2 o de a 5, para comprobar la estimación dada.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
4. Estime sin contar y en forma muy rápida la cantidad de esferas y cilindrosque hay solo mirando las figuras durante 15 segundos.
Responden las siguientes preguntas:
Al estimar ¿hay más esferas o cilindros?
¿Cuántas esferas o cilindros más hay?
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
UNIDADES Y DECENASRecuerda
=
10 unidades = 1 decena
1. ¿Qué número está representado?a)
Es el número: _____
b)
Es el número: _____
c)
Es el número: _____
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
En un frasco tengo 3 D y 6 Ude caramelos.¿Cuántos caramelos tengo?
_______
En un tarro tengo 7 U y 2 Dde lápices.¿Cuántos lápices tengo?
_______
2. Resuelve el desafío.
a) Pablo tiene 1D y 4U de edad. Su hermana mayor tiene 5U más. ¿Qué edadtiene la hermana de Pablo? __________________
3. Cuenta, encerrando en decenas y escribe el total.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
4. Cuenta las decenas, luego las unidades y escribe el total.
Lee y responde las preguntas.
5. Escribe el número que se compone.
1D y 8U = ____ 7U y 3D = ____
0U y 4D = ____ 2D = ____
8U y 3D = ____ 9U = ____
2D y 8U = ____ 3D y 9U = ____
3D y 7U = ____ 6U y 1D = ____
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
PATRONES
1. Completa cada secuencia numérica. Fíjate en el patrón y si sonascendentes o descendentes.
Saint Louis SchoolCoordinación Académica
Educación Básica
MINEDUC - Guatemática aula
2. Descubre el patrón y completa las secuencias numéricas.
26 28
4 8
24 22
39 38
30 25
