Guía de

Trabajo nº9

Fonoaudiológico

Nivel de

Transición 2

2020 Ana luz Solís Gallardo

Ana luz Solís Gallardo

Estimados apoderados/as:

A continuación se entregará información

importante sobre las guías de trabajo.

Con el objetivo de entregar herramientas de

aprendizaje debido a la contingencia sanitaria que

estamos viviendo, se continuarán enviando actividades

de apoyo para el hogar.

Cada 2 semanas se actualizará la información

(nueva guía).

Es importante recalcar que estas actividades tienen

como objetivo entregar un apoyo y refuerzo de

contenidos del área fonoaudiológica de manera

general, las cuales puedan ser abordadas por ustedes

en casa.

Con el objetivo de mantener una comunicación en

cuanto al trabajo realizado en el hogar se ha

implementado un correo del área fonoaudiológica del

establecimiento, el cual recibirá cualquier consulta

específica ya sea sobre dificultades o inquietudes en

el desarrollo de las guías o simplemente del área de

fonoaudiología. Por ello, cada página de las guías

cuenta con un número para que en la consulta detalle a

que página hace usted referencia y luego describe su

duda, además de colocar su nombre, nombre del

alumno/a y curso al cual pertenece.

Por último, recordar que las actividades a abordar

deben ser lo más lúdica posible y que no sea una

actividad obligatoria y estresante para el alumno/a.

¡A jugar!

Con un par de dados y fichas, jugaremos en el tablero. Tira un dado y prueba tu

suerte el primero que llegue al número 20 ganará. Cuando llegues a los cuadrados con

imagen, deberás crear una oración con la palabra.

Palabras: Clavel, Iglú, Globo, Gladiador, Florero, Flecha, Clavo, Iglesia, Flamenco.

Objetivo:

Potenciar dífonos consonánticos con L

Lunes 06 de Julio

Dífono consonántico GL

Practica los siguientes sonidos, hasta lograr articular los dífonos GLA-GLE-GLI-GLO-GLU. Una vez logres

pronunciarlos, pinta la nube con el color que tú quieras.

galá galá

guelé guelé

guilí guilí

goló goló

gulú gulú

Gla

Gli

Glo

Glu

Gladiador

Iglú Glicerina

Gle

Practica las siguientes palabras

Globo

Objetivo:

Articular y practicar el sonido del dífono consonántico GL

Martes 07 y miércoles 08 de julio

Sílaba Inicial

Descubre las parejas de dibujos que tienen la misma sílaba Inicial.

Pinta los cuadrados del mismo color. Como en el ejemplo.

Lentes, Zapato, Corazón, Tenedor, Codo, Tetera, Lechuga, Cama, Sandía, Caracol,

Moneda, Molino.

Objetivo:

Discriminar sonidos consonánticos en sílaba inicial.

Jueves 09 de julio

DISCRIMINACIÓN DE DÍFONOS CONSONÁNTICOS CON L

Identifica el sonido inicial de cada dibujo y luego une con su dífono consonántico según

corresponda. Además en el recuadro inferior al dibujo, anota con número la cantidad de

sílabas que contenga la palabra.

Palabras: Globo, Gladiador, Pluma, Bloque.

Objetivo:

Discriminar y articular dífonos consonánticos con L.

Viernes 10 de julio

Identifica el sonido inicial consonántico de los dibujos que comiencen

con BA, BE, BI , BO y BU. Luego une con una línea según corresponda.

Palabras: Bebé, Batería, Bomba, Ballena, Burro, Barco.

Objetivo:

Identificar sonido inicial consonántico con B.

Lunes 13 de julio

Cuantificación Silábica

Cuantifica las siguientes palabras y anota en el recuadro su número, según

corresponda.

Las palabras son: Secadora, Relámpago, Anochecer, Corbata, Bicicleta,

Ventilador, Arcoíris, Esqueleto.

Objetivo:

Cuantificar polisílabos.

Martes 14 de julio

O R A C I O N E S

Repite las siguientes oraciones con la ayuda de un adulto.

Palabras: Planta, Flores, Flecha, Flotador, Bloque, Globos, Gladiador.

1.-La tiene muchas hojas.

2.-Mi macetero tiene

3.-La es peligrosa.

4.-El tiene aire.

6.-No encuentro los .

7.-Las sorpresas tienen .

8.-El tiene una espada.

Objetivo:

Mejorar la producción de dífonos consonánticos en oraciones

gramaticales. Miércoles 15 de julio

O R A C I O N E S

Responde a las siguientes preguntas y crea las siguientes oraciones, utilizando los dibujos del

recuadro. Ej: El doctor corre en el bosque. ¿Quién corre? El doctor, ¿Qué hace? Corre, ¿Dónde?

En el bosque.

¿Quién?

¿Qué?

¿Dónde?

Objetivo:

Crear oraciones gramaticales semi-complejas.

Jueves 16 de julio

Preguntas:

1 ¿Cómo se le borraron los puntos a Catarina?

2 ¿Por qué no podía jugar con sus amigos?

Comprensión de textos

Lee y comprende el siguiente texto y luego responde las preguntas que salen al final.

¿Qué

insecto

es

Catarina?

Objetivo:

Potenciar el discurso narrativo a través de la comprensión de textos.

Viernes 17 de julio

ANEXO 1

Material digital fonoaudiológico adquirido por el establecimiento educacional

para se

ANEXO 2