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Universidad Tecnológica Metropolitana Guía del Profesor DI-UTM

Elaborado por: PTI. Maria José Trejo Narváez

GUÍA DEL PROFESOR

División Industrial

Ver. 7.0



ÍNDICE

1 Introducción

1.1 Organigrama de la UTM

2 Objetivos

2.1 De la División Industrial

2.2 Del PE de Mantenimiento

2.3 Del PE de Mecatrónica

2.4 Del PE de Procesos Industriales

2.5 Del PE de Energías Renovables

3 Visión






4 Misión






5 Sistema de Gestión de Calidad (SGC)

5.1 Política de Calidad

5.2 Objetivos de Calidad

5.3 Plan de Calidad

5.4 Producto No Conforme (PNC)

6 Formatos que utilizan los Profesores

7 Sistema de Calificaciones

8 Tips del Profesor



1. Introducción

La División Industrial es una unidad académica que integra una oferta educativa pertinente al sector productivo industrial. Su objetivo es formar Técnicos Superiores Universitarios (TSU) que en 2 años de estudios se incorporan a la planta productiva, como personal técnico calificado que funja con mando medio en las empresas. Desde septiembre de 2012 se ofrece como continuidad de estudios a nivel de Ingeniería estudiando 1 año y 8 meses después de obtener el título de TSU.

La oferta educativa de la división industrial se ha ampliado y consolidado al paso de los años. De septiembre de 1999 a agosto de 2009 oferto los programas educativos (PE) de: Mantenimiento Industrial (MI) y el de Electricidad y Electrónica Industrial. En septiembre de 2003 a la fecha, se apertura una modalidad denominada “Programa 2x3”, que permite al egresado de MI obtener el título de EEI y viceversa, por una año más de estudios; es decir 2 títulos en 3 años.

En enero de 2005 se logra a través de un convenio de colaboración con el Instituto Tecnológico Superior de Progreso (ITSP) un “Programa de Continuidad de Estudios a Ingeniería” especial para los egresados del Programa 2x3 entre EEI y MI, en el que con 2 años más de estudios obtienen el título de Ingeniería Electromecánica; este programa está vigente al día de hoy.

En septiembre de 2009 a nivel nacional los programas educativos se pasan al enfoque de Educación Basada en Competencias (EBC) en la modalidad de Familia de Carreras, el cual es un modelo flexible de 2 ciclos, que permite desarrollar una competencia genérica o común a la familia de carreras en un año y una competencia especializada o aplicada a cierta área en el segundo año; bajo este nuevo modelo y enfoque el PE de EEI se convierte en Mecatrónica (MT), el de MI en Mantenimiento (M) y se apertura un nuevo programa educativo de Procesos Industriales.

De septiembre 2012 a agosto de 2014, surge la continuidad de estudios al nivel de licenciatura ofertándose la Ingeniería en Producción Industrial con tres áreas de aplicación o salidas: Calidad y Sustentabilidad; Logística de Almacenes; Diseño de Producto y Empaque. En septiembre 2013, se autoriza la apertura de la continuidad de estudios al nivel de ingeniería ofertándose la Ingeniería en Mecatrónica, Ingeniería en Mantenimiento e Ingeniería en Sistemas Productivos. En el 2015, se restructuran los planes de estudio de las carreras de TSU. En el 2016 se apertura la carrera de TSU en Energías Renovables área Energía Solar.

Para el servicio de todos los programas educativos, la división industrial cuenta con 27 laboratorios para todos los programas educativos, los cuales están distribuidos en 3 edificios principales, Laboratorio Pesado Uno (edificio H), Laboratorio Pesado Dos (edificio I) y Laboratorio de Medios (edificio R). Estos 27 laboratorios cuentan en total con aproximadamente 50 maquinas o equipos industriales o de prueba, 20 banco de pruebas y estudios con equipos industrial, 150 computadoras dedicadas a laboratorios y 4 almacenes de productos, herramientas, insumos y equipos de préstamo para alumnos. Todas estas áreas y equipos están disponibles para todos los programas de estudio de la división. En la siguiente tabla se presenta la distribución de los laboratorios por edificios indicando el PE que puede utilizarlo.

En la actualidad, la división industrial cuenta con 68 personas adscritas, de las cuales 22 son administrativos y 47 son académicos. La planta docente de 47 profesores se divide en 23 profesores de asignatura (PA) y 24 de tiempo completo (PTC), los cuales imparten en cualquiera de los PE de la división. De los PTC el 80% cuenta con Maestría titulada y de los PA el 30%. Un



dato importante es que de los PA el 40% trabajan en el sector productivo. La planta administrativa está conformada por 21 personas: 1 director, 2 jefe de laboratorios, 6 encargados de almacén, 2 encargados de mantenimiento de laboratorios, 5 encargados CIDU, 1 soporte técnico, 2 analistas administrativas y 2 secretarias.

1.1 Organigrama de la UTM

Rectoría

Coordinaciones:Académica, Idiomas, Calidad, Deportes,

Servicio al Estudiante

Secretaria de Rectoría

Dirección de Finanzas y Admón

Dirección de Vinculación

Unidad Académica División Administración

Unidad AcadémicaDivisión Industrial

Unidad AcadémicaDivisión Industrial

Unidad Académica División TIC

Unidad Académica División DIDE

Asistentes deDirección

Asistentes deDirección

Analistas

Administrativos

Analistas

Administrativos

Jefe de Laboratorios


Coordinación Mantenimiento

Coordinación Mantenimiento

Coordinación Mecatronica

Coordinación Mecatronica

Coordinación Procesos Industriales

Coordinación Procesos Industriales

Coordinación Energías Renovables

Coordinación Energías Renovables

Coordinación Ingenierías

Coordinación Ingenierías

PTCPA

PTCPA

PTCPA

PTCPA

PTCPA

PTCPA

PTCPA

PTCPA

PTCPA

PTCPA


Cómputo


Cómputo

Soporte Técnico

Soporte Técnico

Enc. LaboratoriosAlmacenistas

Enc. LaboratoriosAlmacenistas

2. Objetivos

2.1 De la división industrial

Formar Técnicos Superiores Universitarios (TSU) que responda a la demanda del sector

productivo en el área industrial en PE que se integren a FDC.

Asegurar la calidad académica del enfoque basado en competencias profesionales con un

modelo educativo centrado en el aprendizaje y el estudiante, acreditando los PE.

Ofrecer servicios tecnológicos a demanda del sector productivo, fomentando la

consolidación de los Cuerpos Académicos registrados en PROMEP

Cerrar las brechas de calidad entre los programas educativos de las diferentes familias de

carrera, atendiendo los 5 principales indicadores: Eficiencia terminal, Deserción,

Resultados de EGETSU, Colocación de egresados, Satisfacción del egresado.

Mantener en funcionamiento la infraestructura y los equipos de los laboratorios de la

división industrial, procurando la actualización del personal docente.



2.2 Del PE de Mantenimiento TSU e ING

Formar Técnicos Superiores Universitarios con las competencias profesionales en las áreas

de especialización de Industrial ó Instalaciones, con alto sentido de los valores humanos

como la actitud propositiva, la responsabilidad y la ética en el ejercicio de la profesión.

Procurando promover continuamente la superación profesional del egresado, de manera

que responda a la demanda del sector productivo y contribuya al desarrollo del país.

Formar Ingenieros para optimizar las actividades del mantenimiento y las condiciones de

operación de los equipos a través de técnicas y herramientas de confiabilidad para

incrementar la eficiencia global de los equipos y reducir los costos de mantenimiento

como apoyo a la sustentabilidad y la competitividad de la empresa.

2.3 Del PE de Mecatrónica TSU e ING


de especialización de Automatización ó Instalaciones Eléctricas Eficientes, con alto sentido

de los valores humanos como la actitud propositiva, la responsabilidad y la ética en el

ejercicio de la profesión. Procurando promover continuamente la superación profesional

del egresado, de manera que responda a la demanda del sector productivo y contribuya al

desarrollo del país.

Formar Ingenieros desarrollando proyectos de automatización y control, a través del

diseño, administración y aplicación de nuevas tecnologías para satisfacer las necesidades

del sector productivo.

2.4 Del PE de Procesos Industriales TSU e ING


de especialización de Plásticos, Artes Gráficas ó Producción de Moda, con alto sentido de

los valores humanos como la actitud propositiva, la responsabilidad y la ética en el

ejercicio de la profesión. Procurando promover continuamente la superación profesional

del egresado, de manera que responda a la demanda del sector productivo y contribuya al

desarrollo del país.

Formar Ingenieros para administrar el sistema productivo y de la calidad, con un enfoque

sistémico, de acuerdo a los requerimientos del cliente, considerando factores técnicos y

económicos, contribuyendo al desarrollo sustentable.



2.5 Del PE de Energías Renovables TSU e ING

Formar Técnicos Superiores Universitarios con las competencias profesionales en la área

de especialización de Energía Solar, con alto sentido de los valores humanos como la

actitud propositiva, la responsabilidad y la ética en el ejercicio de la profesión. Procurando

promover continuamente la superación profesional del egresado, de manera que

responda a la demanda del sector productivo y contribuya al desarrollo del país.

Formar Ingenieros desarrollando proyectos de automatización y control, a través del

diseño, administración y aplicación de nuevas tecnologías para satisfacer las necesidades

del sector productivo.

3. Visión


Ser una División que ofrece al sector productivo y la sociedad, programas educativos (PE)

en la modalidad de familia de carreras (FDC) que sean: de alta calidad; pertinentes en el

sector productivo; PE acreditados ante organismos certificados; con una planta docente y

CA reconocida por PROMEP. Que a través de su vinculación e infraestructura con

tecnología de punta, la División Industrial, sea un referente en materia de capacitación y

servicios tecnológicos que responda a demanda de la industria, que influya en el

desarrollo de la región.


Ser la mejor opción de educación tecnológica en el nivel TSU en Mantenimiento Industrial

y Mantenimiento en Instalaciones en el ámbito regional, con un Programa Educativo de

acreditados y distinguidos por su calidad y eficacia, por su fuerte vinculación y pertinencia

con el sector productivo la región, por sus laboratorios con tecnología de punta, por su

planta académica y CA, y por el buen desempeño de sus egresados.


Ser la mejor opción de educación tecnológica en el nivel TSU en Mecatrónica área

Automatización y en Mecatrónica área Instalaciones Eléctricas Eficientes, en el ámbito

regional, con un Programa Educativo de acreditados y distinguidos por su calidad y

eficacia, por su fuerte vinculación y pertinencia con el sector productivo la región, por sus

laboratorios con tecnología de punta, por su planta académica y CA, y por el buen

desempeño de sus egresados.




Ser la mejor opción de educación tecnológica en el nivel TSU en Procesos Industriales en

Plástico, Procesos Industriales en Artes Gráficas y Procesos Industriales en Producción de

Moda, en el ámbito regional, con un Programa Educativo de acreditados y distinguidos por

su calidad y eficacia, por su fuerte vinculación y pertinencia con el sector productivo la

región, por sus laboratorios con tecnología de punta, por su planta académica y CA, y por

el buen desempeño de sus egresados.


Ser la mejor opción de educación tecnológica en el nivel TSU en Energías Renovables área

Energía Solar, en el ámbito regional, con un Programa Educativo de acreditados y

distinguidos por su calidad y eficacia, por su fuerte vinculación y pertinencia con el sector

productivo la región, por sus laboratorios con tecnología de punta, por su planta

académica y CA, y por el buen desempeño de sus egresados.

4. Misión


Responder a la demanda del sector productivo y social a través de la formación de

Técnicos Superiores Universitarios (TSU) en los perfiles que se requiera y responder a las

necesidades de vinculación, cursos y proyectos que requieran para su desarrollo



Técnicos Superiores Universitarios (TSU) en Mantenimiento Área Industrial ó Área

Instalaciones, con excelentes calidades académicas y comprometidas con el desarrollo

sustentable, mediante la aplicación pertinente y tecnológica de sus conocimientos.



Técnicos Superiores Universitarios (TSU) en Mecatrónica Área Automatización ó Área

Instalaciones Eléctricas Eficientes, con excelentes calidades académicas y comprometidas



con el desarrollo sustentable, mediante la aplicación pertinente y tecnológica de sus

conocimientos.



Técnicos Superiores Universitarios (TSU) en Procesos Industriales Área Plásticos, Área

Artes Gráficas ó Área Producción de Moda, con excelentes calidades académicas y

comprometidas con el desarrollo sustentable, mediante la aplicación pertinente y

tecnológica de sus conocimientos.



Técnicos Superiores Universitarios (TSU) en Energías Renovables área Energía Solar, con

excelentes calidades académicas y comprometidas con el desarrollo sustentable,

mediante la aplicación pertinente y tecnológica de sus conocimientos.

5. Sistema de Gestión de Calidad (SGC)

La UTM desde 2002 certifico su Sistema de Gestión de Calidad en la norma ISO-9001-2008 para 10

procesos, de los cuales el más relevante para el profesor es el “Proceso Educativo” y se tienen 24

procedimientos, los cuales se establece su iteración en el mapa de calidad de procesos y

procedimientos.



Derivado de este sistema, es importante que el profesor tenga siempre presente los siguientes

rubros:

5.1 Política de Calidad

En la Universidad Tecnológica Metropolitana nos comprometemos con la formación integral de

nuestros alumnos como Técnicos Superiores Universitarios a través de un servicio educativo

reconocido por su calidad y ofrecer servicios de educación continua y de asistencia y transferencia,

que respondan a las necesidades de actualización y servicio de nuestros egresados, de los sectores

productivo y social, con un enfoque de mejora continua del Sistema de Gestión de la Calidad.

5.2 Objetivos de la Calidad

1. Gestionar eficazmente el proceso educativo que garantice a nuestros alumnos, servicios

educativos de calidad.

2. Gestionar el proceso de educación continua mediante el desarrollo de servicios y programas

de actualización profesional pertinentes a las demandas de egresados, del sector productivo y

social.

3. Gestionar los servicios de asistencia y transferencia tecnológica, que respondan a la demanda

del sector productivo y social.

4. Gestionar eficazmente las actividades sustantivas y adjetivas de la Universidad a través del

compromiso de realizar las actividades con calidad.

5.3 Plan de Calidad

De todas las actividades que se presentan en el Plan de Calidad, para el Procesos Educativo, tales

como: Programación, Planeación de la Enseñanza, Inducción nuevo ingreso, Desarrollo del Servicio

Educativo, Evaluación, Estadía, Protocolo de Titulación; Se presentar las de mayor relevancia con

el que hacer de los PA y PTC. Ver anexo 1

5.4 No Conformidad (NC)

Como se trata de un sistema de calidad, cualquier desviación que afecte al plan de calidad del

“proceso educativo”, genera una consecuencia, por lo tanto, es muy importante notar que la

última columna del plan, aborda las causas de una No Conformidad (NC) por lo se recomienda

cumplir con los plazos y criterios de calidad que se pide en el plan para que no se le levante una

NC.



6. Formatos que utilizan los profesores

En la siguiente tabla se presentan los principales formatos que utilizan los profesores en general.

Estos formatos se pueden descargar de la página Web de la UTM, accesando a la división industrial

en el apartado de descargas/formatos.

Los formatos que más utilizara son los relacionados con el “Proceso Educativo” del SGC y los del

laboratorio.

Formato Descripción Formato Descripción

F-SGC-028 Secuencia Didáctica Rev. 00 F-SGC-040 Lista de Asistencia Rev. 04

F-SGC-033 Instrumento de Evaluación Rev. 00 F-SGC-089 Solicitud de Prácticas y Visitas Rev. 00

F-SGC-031 Registro de Conferencia Rev. 01 F-SGC-008 Reporte de No Conformidad Rev. 03

F-SGC-032 Reporte de Evaluación Docente Rev. 01 F-DI-LB-01 Bitácora de Registro

F-SGC-034 Resultado de Examen Remedial Rev. 01 F-DI-LB-02 Solicitud de Material y/o Herramienta

F-SGC-029 Codificación F-DI-LB-03 Uso de Laboratorio extra horario o de servicio

F-SGC-030 Decodificación F-DI-LB-04 Solicitud de uso de Laboratorio

7. Sistema de calificaciones

Conocer el sistema de calificaciones, es muy importante para saber cuándo y que tipos de

exámenes se deben y pueden aplicar a los alumnos y en que momento. Esto en apego al

reglamento de “Ingreso, permanencia y egreso de los estudios en la UTM”, el cual se puede

consultar a detalle en la página Web. Las principales consideraciones son:

Se pasará lista de asistencia a los alumnos por cada sesión de clase. El alumno requiere de

un 80% de asistencia para tener derecho a calificación.

Se aplicara al alumno un “examen de unidad” para evaluar su desempeño, al finalizar cada

una de las unidades de aprendizaje que indica las hojas de desglose de la asignatura. Dicho

examen lo deberá aplicar como máximo 3 días hábiles después de concluir la unidad.

Al finalizar el cuatrimestre, y para el caso que el alumno haya aprobado todas las

unidades de una asignatura, ya no tendrá que sustentar ningún examen adicional, para

esa asignatura.

Al finalizar el cuatrimestre, y para el caso que el alumno haya reprobado alguna o todas las

unidades de aprendizaje de la asignatura, tendrá que sustentar un examen ordinario con

la unidad o todas las unidades que haya reprobado.

En caso que el alumno no apruebe un examen ordinario, habrá reprobado la asignatura.

Para poder presentar un examen de recuperación, después del ordinario, el alumno solo

de haber reprobado 2 asignaturas. Por lo que es importante como profesor verificar y

consultar con el tutor del alumno, si este tiene derecho al examen de recuperación.



Para poder presentar un examen especial, después de uno de recuperación, el alumno

solo de haber reprobado 1 asignaturas. Por lo que es importante como profesor verificar y

consultar con el tutor del alumno, si este tiene derecho al examen especial.

Si el alumno debe 3 asignaturas en ordinario automáticamente es baja temporal y tendrá

que recursar el cuatrimestre completo. No tiene derecho a recuperación ni a especial.

Si el alumno debe 4 o más asignaturas en ordinario automáticamente es baja definitiva del

PE. No tiene derecho a recuperación ni a especial.

El muy importante estar pendiente que el alumno integre su carpeta de evidencias con los

resultados de aprendizaje que se indica al final de cada unidad y de los que sean

necesarios por el Proyecto Integrador que desarrolla.

8. Tips importantes del Profesor

A continuación se citan algunos “Tips” importantes que debe tener el profesor siempre presentes

y que le servirán para integrarse de forma más rápida a su quehacer cotidiano como profesor de la

división industrial. Estos “Tips” son en cuanto a:

Verificar las fechas y actividades de la Agenda compromiso

o Entregar a la analista administrativa en los primeros 15 días hábiles del cuatrimestre Secuencia

Didáctica F-SGC-028 (firmada por alumnos), Instrumento de Evaluación F-SGC-033 (prácticas-

examen), Registro de Visitas F-SGC-089 y Conferencias F-SGC-031.

o Considerar para la elaboración de su Secuencia Didáctica las actividades que marcan como

obligatoria el Plan bianual de visitas y conferencias. Es importante destacar a la conclusión de

estas actividades se requiere entregar a la Analista Administrativa el reporte de las visitas y

conferencias realizadas.

o Al final de cada unidad de aprendizaje, se tendrá 3 días hábiles para entregar al analista

administrativo la Codificación F-SGC-029 y Lista de asistencia F-SGC-040 de su asignatura de

manera electrónica e impresa.

o Revisa las fechas para aplicar los exámenes ordinarios para que entregar de forma oportuna la

Decodificación F-SGC-030 con calificaciones ordinarias y finales de la asignatura, a la Analista

administrativa, dicho documento será entregado de forma electrónica e impresa.

o Revisa las fechas para aplicar los exámenes remediales ya sea recuperación o especial para que

entregar de forma oportuna el Resultado de Examen Remedial F-SGC-034 con las calificaciones

de recuperación o especial según sea el caso y si tiene derecho el alumno, dicho documento

será entregado de forma electrónica e impresa.

o Es responsabilidad del profesor entregar a los alumnos los resultados que obtuvieron estos al

finalizar cada unidad de aprendizaje.

o En la agenda se estiman las fechas para entrega de producción académica y de la evaluación

del desempeño docente.

Estar atento del Calendario Escolar para programar sus actividades, eventos, entregas

oficiales, así como los días inhábiles y los periodos vacacionales.



La UTM cuenta con una Página Web www.utmetropolitana.edu.mx, en la cual podrás accesar y

explorar, ya que por medio de esta página realizaras tu propia autoevaluación en el

desempeño de tu función.

La División Industrial cuenta con Redes Sociales como Facebook division.industrial, en donde

puede observar las actividades realizadas, avisos, y más de la División.

Al final del cuatrimestre, la división aplica una Evaluación del Desempeño Académico de 3

dimensiones de forma alineada al Reglamento de Ingreso, Permanencia, y Promoción del

Personal Académico (RIPPPA). Estas dimensiones son: 1) Docencia; 2) Vinculación y Gestión

Académica; 3) Transferencia tecnológica.

Es importante leer el documento de la evaluación docente, para conocer que cuales son los

criterios de evaluación y los diferentes rubros por cada dimensión.

De los puntos de evaluación docentes (PED) algunos son documentales, y otros presenciales,

de los cuales destacamos lo siguiente con el fina que los tenga presentes.

o Deberá tener una carpeta de DOSSIER por asignatura incluyendo documentos del Sistema de

Gestión de Calidad, materiales de la asignatura (presentaciones de power point, referencias),

prácticas y exámenes resueltos (instrumento de evaluación), ejercicios, listas de asistencia,

codificaciones y decodificaciones.

o Al término de cada cuatrimestre, deberá pedirle a un alumno, su carpeta de evidencia, por

asignatura, con la cual evidenciará las prácticas desarrolladas. Con la carpeta de evidencia del

alumno se califica la aplicación del 70% práctico y 30% teórico del modelo, así como el

cumplimiento de las actividades planeadas en la secuencia didáctica.

Para este mismo punto, es importantísimo que cada vez que vaya al laboratorio para

desarrollar una práctica, se registre en los almacenes, de donde se informa a la dirección como

evidencia del cumplimiento de las actividades.

o Deberá entregar en las fechas establecidas en la agenda compromiso, la Producción

Académica, la cual puede ser: reportes de estudio de planeación y diseño curricular, realizar

ponencias, manuales o compendios de prácticas, manuales de asignatura, reportes de

proyectos con el sector social, artículos, informes técnicos, guía de prácticas de algún equipo

de laboratorio; Es muy importante que sea algo totalmente adicional a la asignatura que

imparte.

El uso de cañón y laptop se solicita a las Asistentes de Dirección por correo electrónico

indicando fecha y hora que se requiere.

La conferencia las deberá gestionar el profesor de la asignatura, y cuando la tenga confirmada,

deberá solicitar por correo electrónico a la Analista Administrativa el requerimiento para la

misma, así como el auditorio. Al final de la actividad, tiene 3 días hábiles para entregar reporte

electrónico e impreso con su respectiva evidencia (fotos) a la Analista Administrativa.

La visita será gestionada por vinculación y cuando se tenga confirmada, la Analista

Administrativa le informará por correo electrónico con el requerimiento para la misma, así se

informa al Asistente de Dirección para la gestión del autobús. El maestro deberá avisar

oportunamente a sus alumnos y al tutor del grupo. Al final de la actividad, tiene 3 días hábiles

para entregar reporte electrónico e impreso con su respectiva evidencia (fotos) a la Analista

Administrativa. En caso que de las alternativas de visita, no se concrete ninguna por el área de

vinculación, el profesor deberá gestionar una visita para dar cumplimiento al programa.

http://www.utmetropolitana.edu.mx/



Todos los días deberá registrar su entrada en checador facial. El profesor tiene una tolerancia

de 10 minutos, sin que se considere retardo. Tres retardos es una falta y se aplica el descuento

correspondiente acumulado. Le exhortamos que si su retardo se debió a causas ajenas a su

voluntad, se informe al director y solicite por escrito la justificación de la falta o retardo, quien

tiene la atribución de justificarla. Es importante avisar al coordinador para saber cómo atender

a los alumnos para el caso de las faltas.

Es importante que cuando realice alguna actividad en los laboratorios, promueva con los

alumnos el uso de equipo protección individual (EPI), de seguridad y sobre todo la vestimenta

adecuada de los alumnos (bata) y lo califique en la parte del “SER”, es importante que el

profesor también haga uso de la bata y EPI.

Al impartir sus asignaturas, lea la hoja de desglose de asignatura, y verifique que se le pide al

alumno como “Resultado de aprendizaje” por cada unidad, y es importante asegurarse que en

la asignatura, el alumno los realice y los integre a su carpeta de evidencias.



ANEXOS

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IVO

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