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GUÍA DIDÁCTICA # 6
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GUÍA DIDÁCTICA # 6 Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Asignatura: Biología y Química
Grado: Noveno
Contenido programático: Teorías del origen de la vida
Docentes: Angélica Algarín Manjarrés
Periodo: TERCERO
Fecha: Septiembre -Octubre
CONTACTO: WhatsApp 3017559399 CORREO [email protected]
El desarrollo de la guía lo puedes enviar por la plataforma Classroom o por mi correo institucional.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Querido estudiante, lee toda la guía antes de empezar tus actividades, organiza tu sitio de trabajo.
Si no tienes Internet en casa no te preocupes, que aquí también puedas leer la información requerida
para realizar tu trabajo.
¿Qué voy a aprender?
Teorías del origen de la vida
✓ Teorías sobre el origen de los seres vivos
✓ Teorías de la Evolución de la vida.
DESEMPEÑOS:
• Relaciona la diversidad biológica para entender las características que se tienen en
cuenta en la clasificación de los organismos.
1. ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN:
1) Existen explicaciones acerca del origen de la vida o de los seres vivos, has escuchado
hablar quizás de ella. Ahora te pregunto ¿tú crees en las explicaciones científicas o
crees que Dios creó la vida? Argumenta tu respuesta.
2) Últimamente el hombre ha invadido en varias oportunidades al planeta Marte, ¿crees
que será posible vivir en este planeta? Argumenta tu respuesta.
2. ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN GUIADA:
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TEORÍA PANSPERMIA O COSMOZOICA
TAMBIEN SE CONOCE COMO TEORÍA ABIOGÈNESIS
LOS EXPERIMENTOS Y CONCLUSIONES DE REDI Y PASTEUR ANULARON LA
TEORIA DE LA GENERACIÒN ESPONTANEA
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TEORIA EVOLUTIVA DE LAMARCK
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Actividad 1.
Actividad 2.
Argumenta:
1) ¿Cuál fue la importancia del experimento de Redi, para refutar la teoría de la
generación espontánea?
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2) Lee nuevamente las explicaciones propuestas por Lamarck y Darwin, escoge la que
más te convenza o te parezca que se acerque más a la verdad, argumenta tu
respuesta.
Actividad 3
ACTIVIDAD FINAL O DE SINTESIS.
PREGUNTAS DE SELECCIÒN MULTIPLE CON RESPUESTA ÚNICA
1) Observa la siguiente imagen del experimento de Pasteur y deduce el resultado de su
observación.
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a. La sustancia no sufrió ningún cambio.
b. Al calentar la sustancia se formaron dos sustancias que se contaminaron.
c. Solo aparecieron microorganismos en el matraz de cuello partido, porque entró aire
contaminado.
d. Al calentarse la sustancia se eliminaron los microorganismos.
2) Actualmente reconocemos que las bacterias susceptibles a muchos antibióticos,
presentan una resistencia muy notable a esos fármacos. Los antibióticos bloquean las
actividades bacterianas sin afectar a las células. El desarrollo de una resistencia
bacteriana a los diferentes antibióticos, es un buen ejemplo de:
a. Evolución
b. Competencia
c. Selección natural
d. Adaptación
3) ¿Cuál de los siguientes postulados no pertenece a las teorías del creacionismo o del fijismo?
a. En la naturaleza existen entidades de menor o mayor perfección.
b. Las especies de la naturaleza evolucionan con el tiempo.
c. En la escala natural, el grado de perfección es asignado por Dios.
d. Las especies no cambian, no se originan ni se extinguen.
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