GUÍA DIDÁCTICA INGLES AÑO 2021 PERIODO Nº 2 GRADO …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán

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GUÍA DIDÁCTICA INGLES AÑO 2021 PERIODO Nº 2 GRADO SEXTOS

DOCENTE/S CORREO TELÉFONO

Alexis Fabián Cuellar Tenorio [email protected] 3118396928

ÁREA / ASIGNATURA Ingles

ESTRATEGIA DIDÁCTICA Videos, Audios, Talleres, Ejercicios, Cuentos, Historietas.

ESTÁNDAR Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades

cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.

COMPETENCIA Valora y comprende instrucciones escritas, textos literarios,

académicos y de interés general; escritos con un lenguaje sencillo,

además identifica elementos culturales, la acción, los personajes y

el entorno en textos narrativos.

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

Sigue y aplica instrucciones escritas,

Interpreta textos literarios, académicos y de interés general escritos

con un lenguaje sencillo,

Identificando elementos culturales, la acción, los personajes y el

entorno en textos narrativos.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS

TIEMPO

PROYECTADO

(Horas)

1. EXPLORACIÓN

Queridos estudiantes, reciban un caluroso y especial saludo, les doy la bienvenida

al inicio del segundo periodo académico y actividades escolares de este año 2021.

Los invito para que iniciemos con mucho optimismo, alegría, y compromiso; con

deseos de ser mejores personas cada día, creciendo integralmente para enfrentar

los retos del futuro.

Vamos a iniciar el desarrollo de esta guía de aprendizaje, dando lectura al

siguiente cuento.

En un pequeño pueblo, existía una diminuta carpintería famosa por los muebles

que allí se fabricaban. Cierto día las herramientas decidieron reunirse en asamblea

para dirimir sus diferencias. Una vez estuvieron todas reunidas, el martillo, en su

calidad de presidente, tomó la palabra.

2 HORAS



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Queridos compañeros, ya estamos constituidos en asamblea. ¿Cuál es el

problema?

Tienes que dimitir exclamaron muchas voces. ¿Cuál es la razón? inquirió el

martillo. ¡Haces demasiado ruido! se oyó al fondo de la sala, al tiempo que las

demás afirmaban con sus gestos. Además agregó otra herramienta, te pasas el

día golpeando todo.

El martillo se sintió triste y frustrado. Está bien, me iré si eso es lo que queréis.

¿Quién se propone como presidente? Yo se autoproclamó el tornillo. De eso nada

gritaron varias herramientas. Sólo sirves si das muchas vueltas y eso nos retrasa

todo. Seré yo exclamó la lija ¡Jamás! protesto la mayoría. Eres muy áspera y

siempre tienes fricciones con los demás. ¡Yo seré el próximo presidente! anunció

el metro. De ninguna manera, te pasas el día midiendo a los demás como si tus

medidas fueran las únicas válidas dijo una pequeña herramienta…

¿Por qué realizaron una asamblea aquellas herramientas?

¿Qué sucedió cuando entró el carpintero a trabajar?

¿Qué habéis aprendido con este cuento?

2. ESTRUCTURACIÓN

…En esa discusión estaban enfrascados cuando entró el carpintero y se puso a

trabajar. Utilizó todas y cada una de las herramientas en el momento oportuno.

Después de unas horas de trabajo, los trozos de madera apilados en el suelo

fueron convertidos en un precioso mueble listo para entregar al cliente. El

carpintero se levantó, observó el mueble y sonrió al ver lo bien que había quedado.

Se quitó el delantal de trabajo y salió de la carpintería…

A. Comparte con sus compañeros ideas sobre el tema. Vocabulario:

pronombres, objetos y adjetivos posesivos.

Adjetivos posesivos:

Los adjetivos posesivos en inglés (también llamados "determinantes posesivos")

son: my, your, his, her, its, our y their. Dicen a quién pertenece algo.

2 HORAS



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Tengo una bolsa, esta es mi bolsa.

Tienes un gato, ese es tu gato.

Él tiene un auto, es su auto.

Ella tiene un libro, es su libro.

El perro tiene una cama, es su cama.

Tenemos un piso, es nuestro piso.

Tienen una hija, ella es su hija.

Pronombres posesivos:

Los pronombres posesivos también dicen a quién pertenece algo, pero

reemplazan al sustantivo. Entonces los usamos solos. En este caso, no usamos

'its'. En inglés, los pronombres posesivos son: mío, tuyo, suyo, suyo, nuestro y

suyo.

Tengo una bolsa, esta es mía.

Tienes un gato, ese gato es tuyo.

Él tiene un auto, es suyo.

Ella tiene un libro, es suyo.

Tenemos un piso, es nuestro.

B. Preguntas relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de leer o

escuchar un texto corto y sencillo. Expresiones usuales con presente simple

y reglas para tercera persona del singular.

Responde preguntas relacionadas con:

¿Cuándo? When?

¿Dónde? Where?

¿Cuál? Which?

¿Quién? Who?

¿De quién? Whose?

¿Por qué? Why?

¿Qué? What?

¿Cómo? How?

¿Cuánto tiempo? How long?

¿Cuánto? How much?

¿Tiene? Do you have?

¿A quién? To whom?



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¿Con qué? With what?

Ejemplo: A. ¿Quién es su abuela?.....................Pregunta en español.

B. Who is your grandmother?..............Pregunta en inglés.

C. My grandmother is Silvia………….Respuesta en inglés.

C. PRESENTE SIMPLE.

El Presente Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que suceden con cierta frecuencia y no hace referencia a si está ocurriendo en el momento actual.

For example. a. Afirmativas: b. Negativa: c. Interrogativa:

D. PASADO CONTINÚO.

El pasado continuo se utiliza para acciones que estaban pasando en un momento

específico en el pasado. Como el presente continuo, se forma con el verbo auxiliar



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“to be” y el verbo+ing. Para formar el pasado continuo se utiliza el verbo auxiliar

“to be” y el verbo+ing. El verbo auxiliar “to be” está en el pasado simple, pero ten

en cuenta que “to be” es un verbo irregular.

1.Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + verbo+ing.

I was talking. ( Estaba hablando)

He was eating. ( Estaba comiendo)

They were learning. (Estaban aprendiendo.)

2.Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to be) + “not” + verbo+ing.

I was not [wasn’t] talking. ( No estaba hablando)

He was not [wasn’t] eating. ( No estaba comiendo)

They were not [weren’t] learning. ( No estaban aprendiendo)

3.Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to be) + sujeto + verbo+ing?

Were you talking?(¿Estabas hablando?)

Was he eating?(¿Estaba comiendo?)

Were they learning?(¿Estaban aprendiendo?)

E. PASADO SIMPLE.

El pasado simple es la forma más común. El pasado simple en inglés es

equivalente al pretérito imperfecto y pretérito indefinido del español. Usamos el

pasado simple para acciones completas en el pasado. El período de tiempo de

estas acciones no es importante como en el español. En el pasado simple hay

verbos regulares y verbos irregulares. Para formar el pasado simple con verbos



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regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La forma es la

misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).

EJEMPLO:

want → wanted

learn → learned

stay → stayed

walk → walked

show → showed

1. PRACTICA-EJECUCIÓN

…De inmediato la Asamblea volvió a reunirse y el alicate tomó la palabra:

“Queridos compañeros, es evidente que todos tenemos defectos pero acabamos

de ver que nuestras cualidades hacen posible que se puedan hacer muebles tan

maravillosos como éste”…

Actividad Nº 1 Utiliza Fill in my, your, his, her, its, our, their para completar la

oración.

1. I don't know the time because I can't find watch.

2. What's the boy's name? name is Ben Scott.

3. Debbie has got a cat. cat is very lively.

4. The dog is very cute. name is Ben.

5. We are at school. school is very nice.

6. I have a new laptop. laptop is white.

7. I'm from Seattle. Most of friends are from Seattle, too.

8. The rabbit is white. cage is in the garden.

9. Sandra and Jenny are friends. school is in the city centre.

10. The Millers have a new car. car is blue.

11. Emma Peel has got a brother. name is Paul.

12. Nick Baker has a sister. name is Debbie.



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13. Yes, we have a dog. dog is very old.

14. The boys have got a tortoise. name is Trundle.

15. Suddenly the children see an old man. It's grandfather.

16. Aunt Mary is sitting at the table. Peter fills glass with juice.

17. We take the guitars and start to play. music is great.

18. Captain Clark drives a yellow sports car. It's car.

19. Tom and Robert like fish and chips. It's favourite food.

20. We cannot come on Saturday. It's father's birthday.

ACTIVIDAD Nº 2 PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL “QUÉ, QUIÉN,

CUÁNDO…”

A.¿Cómo te llamas?

Q: What’s your name?

A: My name is Pedro.

B.¿Cuál es tu apellido?

Q: wich is you surname?

A: my surname is García.

C. ¿_________________?

Q: Where are you from?

A: I’m from Buenos Aires, Argentina.

D. ¿A qué te dedicas?

Q: _____________________

A: _____________________

E. ¿______________________?

Q: Where do you work?

A: _____________________.



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F. ¿______________________?

Q: What’s your boss’ name?

A: _______________ Rodrigo.

G. ¿_____________________?

Q: How old are you?

A: ____________________

H. ¿Te gusta vivir en España?

Q: __________________?

A: Yes, I do. It’s a beautiful country.

I. ¿_______________?

Q: Are you married?

A: No, I’m not.

J. ¿Tienes novio / novia?

Q: __________________?

A: Yes, I have a girlfriend. Her name is María and she’s very beautiful.

K. ¿_____________________?

Q: Do you have any brothers or sisters?

A: Yes, ________________________

L. ¿Qué estás haciendo?

Q: _________________?

A: I’m reading a book.

ACTIVIDAD Nº 3 Use la teoría del presente simple para formular oraciones

afirmativas, negativas e interrogativas.



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1. I go (go) shopping with my brother.

2. We sometimes ________ (use) a dictionary in class.

3. My friends ________ (study) Italian at their school.

4. School finishes (finish) at three oćlock.

5.You ________ (live) near me.

1. I study French.

2. School finishes at two oćlock.

3. You copy from other students.

4. We think English is easy.

5. My friends play volleyball.

1. live / at / you / Do / school / ? …………..…Do you live at school?

2. in / students / Do / the canteen / ? / eat…..____________________________

3. to school / your brother / on Saturday / ? / Does / go….__________________

4. live / near / Do / your friends / you………….___________________________

5. at / school/ finish / Does / three oćlock / ?_____________________________

ACTIVIDAD Nº 4 EJERCICIOS EN PASADO CONTINUO.

She _______ _______ the newspaper in the living room when you arrived.

(Ella estaba leyendo el periódico en la sala cuando llegaste)

You ______ ______ very hard yesterday.

(Tú estabas trabajando muy duro ayer)

They ______ ______ in the park.

(Ellos estaban jugando en el parque)

She ______ ______ the work of two people.



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(Ella estaba haciendo el trabajo de dos personas)

A. TRANSFERENCIA

…Las herramientas se miraron unas a otras sin decir nada y el alicate continuó.

“Son nuestras cualidades y no nuestros defectos las que nos hacen valiosas. El

martillo es fuerte y eso nos hace unir muchas piezas. El tornillo también une y da

fuerza allí donde no actúa el martillo. La lija lima aquello que es áspero y pule la

superficie. El metro es preciso y exacto, nos permite no equivocarnos con las

medidas que nos han encargado. Y así podría continuar con cada una de

vosotras”…

A. Construye frases como saludar, presentarse y rutinas. Escríbalas un cartel,

exponiendo a sus compañeros con propiedad acerca de pronombres personales,

presente, pasado simple y preguntas cortas (wh).

B. VALORACIÓN

…Después de aquellas palabras todas las herramientas se dieron cuenta de que

sólo el trabajo en equipo les hacía realmente útiles y que debían fijarse en las

virtudes de cada una para conseguir el éxito.

Lista de chequeo de mis actividades.

Actividad

¿Cumplí con ¿Tengo evidencia

la actividad? de las actividades?

SI NO SI NO

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4



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Después de haber realizado esta lista de chequeo, recuerda que los medios de

envió de las actividades, será a través de Plataforma TEAMS, Whatsapp o correo

electrónico.

Ahora, cuéntanos un poco, respondiendo las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo te pareció la guía de aprendizaje, en relación a las del año pasado?

2. ¿Lograste comprender todo?

3. si presentó dificultades ¿Cuáles fueron esas dificultades?

4. De todos los temas que se trabajaron, ¿te gustaría profundizar en alguno de

ellos?

5. ¿Qué sugerencia tiene para los docentes?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Global aprende libre: gramática tiempos verbales.

https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/gramatica/formas-del-pasado-continuo-en-ingles/

Fecha: 29/03/2021

Youtube: Presente simple y sus reglas. Francisco Ochoa.

https://www.youtube.com/watch?v=m0kTGL6Flzg

Fecha: 29/03/2021

Colombia Bilingüe: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/reconocimietobilinguismo.

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