Guía Docente · de la Química de Coordinación, ya que proporciona al alumno los conocimientos...
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Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente de Química Inorgánica IV
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1. Datos descriptivos de la materia.
Carácter: Obligatorio
Convocatoria: 1er cuatrimestre
Créditos: 6 ECTS (4,5 teórico-prácticos + 1,5 laboratorio)
Profesorado:
Isabel García Santos
Profesora Contratada Doctora del Departamento de Química Inorgánica
Facultad de Farmacia
Clases expositivas: E1 y E2
Grupos de seminario: S1-S4
Grupos de tutorías: T1 – T8
Miguel Vázquez López
Profesor Titular del Departamento de Química Inorgánica
Facultad de Química
Clases expositivas: E2
Grupos de seminario: S3-S4
Grupos de tutorías: T5 – T8
Grupos prácticas: P5
Jesús Sanmartín Matalobos
Profesor Titular del Departamento de Química Inorgánica
Facultad de Química
Grupos prácticas: P1-P3
Antonio Sousa Pedrares
Profesor Contratado Doctor del Departamento de Química Inorgánica
Facultad de Química
Grupos prácticas: P4
Idioma en que es impartida: Castellano
2. Situación, significado e importancia de la materia en el ámbito de la titulación.
2.1. Módulo al que pertenece la materia en el Plan de Estudios. Materias con las
que se relaciona.
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Módulo 4: Química Inorgánica. Se relaciona fundamentalmente con las asignaturas de dicho
módulo. Estas asignaturas son la base para algunas asignaturas de los módulos Formación
Obligatoria Transversal y Química Avanzada.
2.2. Papel que juega este curso en ese bloque formativo y en el conjunto del
Plan de Estudios.
Esta asignatura permite profundizar en el conocimiento de la Química Inorgánica a través
de la Química de Coordinación, ya que proporciona al alumno los conocimientos acerca de la
estabilidad termodinámica, el enlace y la caracterización de los compuestos de coordinación.
Tiene carácter integrador, ya que se utilizan conceptos y teorías desarrollados en
asignaturas cursadas previamente, así como nuevos conceptos que permitirá comprender,
en cursos superiores, otros aspectos más avanzados en el campo de esta disciplina así
como de otras relacionadas con ella.
2.3. Conocimientos previos (recomendados/obligatorios) que los estudiantes
han de poseer para cursar la asignatura.
Haber cursado la Química inorgánica III y cursar Análisis Estructural
3. Objetivos del aprendizaje y competencias a alcanzar por el estudiante con la
asignatura
3.1. Objetivos del aprendizaje.
• Conocer las propiedades de los compuestos de coordinación, relacionándolas con las
características de sus componentes.
• Poder realizar procedimientos normales en un laboratorio inorgánico.
• Conocer riesgos y normas de seguridad en el manejo de sustancias químicas.
• Saber resolver problemas químicos
3.2. Competencias básicas y generales.
CG1.- Que los graduados posean y comprendan los conceptos, métodos y resultados
más importantes de las distintas ramas de la Química, con perspectiva histórica de
su desarrollo.
CG2- Que sean capaces de reunir e interpretar datos, información y resultados
relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en problemas
científicos, técnológicos o de otros ámbitos que requieran el uso de conocimientos de
la Química.
CG3- Que puedan aplicar tanto los conocimientos teórico-prácticos adquiridos como
la capacidad de análisis y de abstracción en la definición y planteamiento de
problemas y en la búsqueda de soluciones tanto en contextos académicos como
profesionales.
CG4- Que tengan capacidad de comunicar, tanto por escrito como de forma oral,
conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en Química tanto a un público
especializado como no especializado.
CG5- Que sean capaces de estudiar y aprender de forma autónoma, con organización
de tiempo y recursos nuevos conocimientos y técnicas en cualquier disciplina
científica o tecnológica.
3.3.- Competencias transversales
CT1. Adquirir capacidad de análisis y síntesis
CT2. Desarrollar capacidad de organización y planificación.
CT3- Adquirir conocimientos de una lengua extranjera.
CT4- Ser capaz de resolver problemas.
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CT5- Ser capaz de tomar decisiones.
3.4 Competencias específicas
CE7- Conocer las propiedades de los compuestos orgánicos, inorgánicos y
organometálicos.
CE13- Ser capaz de demostrar el conocimiento y comprensión de los hechos
esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con las áreas de la Química.
CE14- Ser capaz de resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos
previamente desarrollados.
CE18- Ser capaz de llevar a cabo procedimientos estándares de laboratorio
implicados en trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemas orgánicos e
inorgánicos.
CE23- Reconocer y valorar los procesos químicos en la vida diaria.
3.5 Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con el
módulo de química inorgánica
Saber relacionar, diferenciar y reconocer el comportamiento de los elementos
químicos y sus compuestos así como predecir las propiedades, tipo de enlace,
estructura y posible reactividad de compuestos inorgánicos no descritos sobre la
base de las relaciones entre grupos y variaciones establecidas.
Habilidad para manipular los reactivos químicos y compuestos inorgánicos con
seguridad.
Planificar y llevar a cabo experimentalmente síntesis sencillas de compuestos
inorgánicos, con seguridad y utilizando las técnicas adecuadas.
Asignar y determinar la estructura de los distintos tipos de compuestos inorgánicos.
Comprender y utilizar la información bibliográfica y técnica referida a los compuestos
inorgánicos.
Poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con la
Química Inorgánica.
4. Contenidos del curso.
4.1. Epígrafes del curso:
Tema 1. Aspectos termodinámicos de los compuestos de coordinación
Tema 2. El enlace en los compuestos de coordinación
Tema 3. Propiedades espectroscópicas de los complejos de los metales de
transición
Tema 4. Propiedades magnéticas de los complejos de los metales de
transición
Programa de prácticas:
Práctica 1.- Preparación de cloruro de diclorobis(etielendiamina) cobalto(III)
Práctica 2.- Preparación de tris(8-hidroxiquinolinato)aluminio
Práctica 3.- Preparación de dioxalatocuprato(II)potásico
Práctica 4.- Iones complejos y serie espectroquímica
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4.2. Bibliografía recomendada
4.3.1. Básica (manual/es de referencia).
- Housecroft C.E., Sharpe A.G., “Química Inorgánica” 2º Ed.; Prentice Hall, 2006.: capítulos
6 y 20.
4.3.2. Complementaria
- Shriver D.F. & Atkins, P. “Química Inorgánica” 4ª ed.; McGraw-Hill, 2008: capítulo 19 y
20.
-. Huheey J.E., Keiter E.A., Keiter R. L. “Química Inorgánica“. 4ª Ed.
HarperCollinsCollegePublishers. 1993
- Ribas Gispert, J., Química de Coordinación; Edicions Universitat de Barcelona, 2000.
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TEMA 1.- Aspectos termodinámicos de los compuestos de coordinación
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se tratan aspectos termodinámicos relacionados con la formación y estabilidad
de los compuestos de coordinación en disolución acuosa. Se comentan tanto las constantes
termodinámicas de etapa como la global y se lleva a cabo un estudio sobre los factores que
influyen en la variación de las primeras. Asimismo, la última parte del tema se analizan los
efectos quelato y macrocíclico, de sumo interés para la estabilización de los complejos.
2. Epígrafes del tema.
Constantes de estabilidad de los compuestos de coordinación: Determinación de las
constantes de estabilidad; Tendencias de las constantes de estabilidad sucesivas.
Consideraciones termodinámicas; efectos quelato y macrocíclico. Factores que afectan a la
estabilidad de los complejos con ligandos unidentados.
3. Bibliografía
Housecroft C.E., Sharpe A.G., “Química Inorgánica” 2º Ed.; Prentice Hall, 2006, capítulo 6 y
20.
Shriver & Atkins, “Química Inorgánica” 4ª ed.; McGraw-Hill, 2008, capítulo 19 y 20.
Se podrán ampliar los contenidos del tema en la bibliografía complementaria.
4. Actividades a desarrollar.
En las clases expositivas serán explicados todos los epígrafes del tema, pero éstos deberán
ser ampliados en el manual de referencia.
Los ejercicios propuestos por el profesor deben ser resueltos y entregados en las fechas que
se indicarán (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). Además, en el
seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos u otros ejercicios en la
pizarra.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los conceptos o cuestiones que se
traten en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
5. Número de clases dedicadas al tema: 2 expositivas y 1 de seminario
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TEMA 2.- El enlace en los compuestos de coordinación
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se tratan los aspectos más esenciales de las teorías del enlace en los
compuestos de coordinación y se analizan algunos efectos termodinámicos y estructurales
sobre la base de las teorías desarrolladas.
2. Epígrafes del tema.
Teoría del campo cristalino: Campo cristalino octaédrico; Energía de estabilización del
campo cristalino; complejos octaédricos de alto espín y de bajo espín; Energías reticulares y
energías de hidratación de iones Mn+; Estados de oxidación en disolución acuosa; Distorsión
Jahn-Teller. Campo cristalino tetraédrico; Coordinación octaédrica vs. coordinación
tetraédrica; espinelas. Campo cristalino plano-cuadrado. Otros campos cristalinos. Teoría de
orbitales moleculares: Complejos octaédricos; Interacciones M-L; Interacciones M-L.
Teoría del campo ligando.
3. Bibliografía
Housecroft C.E., Sharpe A.G., “Química Inorgánica” 2º Ed.; Prentice Hall, 2006, capítulo 20.
Shriver & Atkins, “Química Inorgánica” 4ª ed.; McGraw-Hill, 2008, capítulo 19.
Se podrán ampliar los contenidos del tema en la bibliografía complementaria.
4. Actividades a desarrollar.
En las clases expositivas serán explicados todos los epígrafes del tema, pero éstos deberán
ser ampliados en el manual de referencia.
Los ejercicios propuestos por el profesor deben ser resueltos y entregados en las fechas que
se indicarán (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). Además, en el
seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos u otros ejercicios en la
pizarra.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los conceptos o cuestiones que se
traten en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
5. Número de clases dedicadas al tema: 11 expositivas y 4 de seminarios
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TEMA 3.- Propiedades espectroscópicas de los complejos de los metales de
transición
1. Sentido del tema (Introducción)
Este tema, junto con el tema 4, resulta muy informativo en la determinación estructural de
los compuestos de coordinación. En este tema se analizan aspectos teóricos y
experimentales relacionados con los espectros electrónicos de los complejos de metales de
transición. Se estudia el origen de los espectros, la probabilidad de las transiciones
espectrales y se discuten las reglas de selección. A la vista de estas reglas, se analizan las
intensidades de las transiciones, el tipo de bandas que se pueden presentar y los factores
que determinan su anchura. En la parte final del tema se estudian los espectros de
diferentes complejos, tanto tetraédricos como octaédricos, agrupados de acuerdo con la
configuración electrónica del ion metálico. Se introduce el concepto de efecto nefelauxético
y la serie nefelauxética de los ligandos.
2. Epígrafes del tema.
Espectros electrónicos. Características espectrales. Reglas de selección. Bandas d-d:
Términos espectroscópicos y estados electrónicos. Diagramas de Tanabe-Sugano. Bandas
de transferencia de carga. Espectros electrónicos de complejos octaédricos y tetraédricos.
Efecto nefelauxético.
3. Bibliografía
- Housecroft C.E., Sharpe A.G., “Química Inorgánica” 2º Ed.; Prentice Hall, 2006, Capítulo
20.
- Shriver & Atkins, “Química Inorgánica” 4ª ed.; McGraw-Hill, 2008, capítulo 20.
Se podrán ampliar los contenidos del tema en la bibliografía complementaria.
4. Actividades a desarrollar.
En las clases expositivas serán explicados todos los epígrafes del tema, pero éstos deberán
ser ampliados en los manuales de referencia.
Los ejercicios propuestos por el profesor deben ser resueltos y entregados en las fechas que
se indicarán (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). Además, en el
seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos u otros ejercicios en la
pizarra.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los conceptos o cuestiones que se
traten en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
5. Número de clases dedicadas al tema: 5 expositivas y 2 de seminarios
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TEMA 4.- Propiedades magnéticas de los complejos de los metales de transición
1. Sentido del tema (Introducción)
En este tema se estudian las propiedades magnéticas de los complejos de los metales de
transición. Se presentan los conceptos de paramagnetismo y diamagnetismo. Se analizan
las contribuciones de espín y orbital al momento magnético, analizándose en que casos se
espera una contribución orbital importante teniendo en cuenta el estado electrónico
fundamental para el complejo. El estudio se centra fundamentalmente en el
comportamiento magnético de muestras magnéticamente diluidas. Al final del tema se hace
una introducción al estudio del paramagnetismo cooperativo.
2. Epígrafes del tema.
Propiedades magnéticas. Diamagnetismo y paramagnetismo. Susceptibilidad magnética.
Momento magnético efectivo. Contribuciones de espín y orbital al momento magnético.
Efecto de la temperatura sobre el momento magnético efectivo. Cruzamiento de espín.
Ferromagnetismo, antiferromagnetismo y ferrimagnetismo.
3. Bibliografía
- Housecroft C.E., Sharpe A.G., “Química Inorgánica” 2º Ed.; Prentice Hall, 2006, Capítulo
20.
- Shriver & Atkins, “Química Inorgánica” 4ª ed.; McGraw-Hill, 2008, capítulo 19.
Se podrán ampliar los contenidos del tema en la bibliografía complementaria
4. Actividades a desarrollar.
En las clases expositivas serán explicados todos los epígrafes del tema, pero estos deberán
ser ampliados en los manuales de referencia.
Los ejercicios propuestos por el profesor deben ser resueltos y entregados en las fechas que
se indicarán (el alumno debe guardar una copia del trabajo entregado). Además, en el
seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán estos u otros ejercicios en la
pizarra.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con los conceptos o cuestiones que se
traten en este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
5. Número de clases dedicadas al tema: 5 expositivas y 1 de seminario
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5. - INDICACIONES METODOLÓGICAS Y ATRIBUCIÓN DE CARGA ECTS.
5.1. Atribución de créditos ECTS.
TRABAJO PRESENCIAL
EN EL AULA
HORAS TRABAJO PERSONAL DEL
ALUMNO
HORAS
Clases expositivas en
grupo grande
23 Estudio autónomo
individual o en grupo
46
Clases interactivas en
grupo reducido
(Seminarios)
8 Resolución de ejercicios,
u otros trabajos
24
Tutorías 2 Preparación de las
presentaciones orales,
escritas, elaboración de
ejercicios propuestos.
Actividades en biblioteca
o similar
12
Prácticas de laboratorio 20 Preparación del trabajo
de laboratorio y
elaboración de la
memoria de las prácticas
15
Total horas trabajo
presencial en el aula
o en el laboratorio
53 Total horas trabajo
personal del alumno
97
5.2. Actividades formativas en el aula con presencia del profesor
A) Clases expositivas en grupo grande (“E” en las tablas horarias): Lección impartida por el
profesor que puede tener formatos diferentes (de teoría, problemas y/o ejemplos generales,
directrices generales de la materia…). El profesor puede contar con apoyo de medios
audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no necesitan manejarlos en
clase. Las clases habitualmente seguirán los contenidos de la bibliografía propuesta en la
Guía Docente de la asignatura. La asistencia a estas clases no es obligatoria, aunque si
importante.
B) Clases interactivas en grupo reducido (Seminarios, “S” en las tablas horarias): Clase
teórico/práctica en la que se proponen y resuelven cuestione relacionadas con la teoría,
aplicaciones, problemas, etc. En estas clase, el alumno participa activamente de distintas
formas: entrega de ejercicios al profesor (que se han propuesto con la suficiente
antelación), resolución de ejercicios en el aula, etc. El profesor puede contar con apoyo de
medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no los manejarán en
clase. Se pueden incluir pruebas de evaluación. La asistencia a estas clases es obligatoria.
C) Clases prácticas de laboratorio (“P” en las tablas horarias): Se incluyen aquí las clases
que tienen lugar en un laboratorio de prácticas. En ellas el alumno adquiere las habilidades
propias de un laboratorio de química y consolida los conocimientos adquiridos en las clases
de teoría. El trabajo personal del alumno en esta actividad es mucho más reducido. Para
estas prácticas, el alumno dispondrá de un manual de prácticas de laboratorio, que incluirá
consideraciones generales sobre el trabajo en el laboratorio, así como un guión de cada una
de las prácticas a realizar, que constará de una breve presentación de los fundamentos, la
metodología a seguir y la indicación de los cálculos a realizar y resultados a presentar. El
alumno deberá acudir a cada sesión de prácticas habiendo leído atentamente el contenido
de este manual. Tras una explicación del profesor, el alumno realizará individualmente, o en
grupos de dos, las experiencias y cálculos necesarios para la consecución de los objetivos de
la práctica, recogiendo en el diario de laboratorio el desarrollo de la práctica y los cálculos y
resultados que procedan, presentando el mismo día o en la próxima sesión los resultados,
que serán evaluados.
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La asistencia a estas clases prácticas es obligatoria. Las faltas deberán ser justificadas
documentalmente, aceptándose razones de examen y de salud, así como aquellos casos
contemplados en la normativa universitaria vigente. La práctica no realizada se recuperará
de acuerdo con el profesor y dentro del horario previsto para la asignatura.
E) Tutorías de pizarra en grupo muy reducido (“T” en las tablas horarias): Tutorías
programadas por el profesor y coordinadas por el Centro. En general, supondrán para cada
alumno 2 horas por cuatrimestre y asignatura. Se proponen actividades como la supervisión
de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre teoría o las prácticas, problemas, ejercicios,
lecturas u otras tareas propuestas; así como la presentación, exposición, debate o
comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos. En muchos casos el
profesor podrá exigir a los alumnos la entrega de ejercicios previa a la celebración de la
tutoría. La asistencia a estas clases es obligatoria.
F) El alumno podrá encontrar material de apoyo en el Aula Virtual.
5.3. Recomendaciones para el estudio de la materia
Es importante asistir a las clases expositivas.
Es importante mantener “al día” el estudio de la materia.
Es importante la participación activa en las clases, especialmente las de seminario, en las
que se resolverán los ejercicios planteados, comentando las dificultades con los
compañeros de seminario.
Una vez finalizada la lectura de un tema en el manual de referencia, es útil hacer un
resumen de los aspectos importantes, identificando los puntos fundamentales y las
relaciones básicas que se deben recordar, y asegurándose de conocer tanto su significado
como las condiciones en las que se pueden aplicar.
La resolución de problemas es importante para el aprendizaje de esta materia. Puede
resultar de ayuda el seguir estos pasos: (1) Hacer una lista con toda la información
relevante que proporciona el enunciado. (2) Hacer una lista con las cantidades que se
deban calcular. (3) Identificar las ecuaciones a utilizar en la resolución del problema y
aplicarlas correctamente.
Es imprescindible la preparación de las prácticas antes de la entrada en el laboratorio. En
primer lugar, se deben repasar los conceptos teóricos importantes en cada experimento
y, a continuación, es necesario leer con atención el guión de la práctica, intentando
entender los objetivos y el desarrollo del experimento propuesto. Cualquier duda que
pudiera surgir deberá ser consultada con el profesor.
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5.4. Calendario de actividades que van a realizar los alumnos a lo largo del curso.
GRUPO A
Septiembre Octubre Noviembre
L Ma Mi X Vi
11 12 13 14 15
09-10
10-11
11-12 E1 E1
12-13
13-14
16-20
18 19 20 21 22
09-10 S1
10-11
11-12 E1 E1
12-13
13-14 S2
16-20 P1 P1 P1 P1 P1
25 26 27 28 29
09-10
10-11
11-12 E1 E1
12-13
13-14
16-20 P2/P3
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-20
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-20
L Ma Mi X V
2 3 4 5 6
S1
E1 E1
S2
9 10 11 12 13
E1 E1
16 17 18 19 20
S1
E1 E1
S2
23 24 25 26 27
T1 T3 T4
E1 E1
T2
30 31
E1 E1
L Ma Mi X Vi
1 2 3
S1
S2
6 7 8 9 10
S1
E1 E1
S2
13 14 15 16 17
S1
E1 E1
S2
20 21 22 23 24
S1
E1 E1
S2
27 28 29 30
E1
Diciembre Otras actividades Notas
L Ma Mi X Vi
1
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-20
4 5 6 7 8
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-20
11 12 13 14 15
09-10 T1 T3 T4
10-11
11-12
12-13 T2
13-14
16-20
18
09-10
10-11
11-12
Exámenes 15/01/18 Aula Biología
Aula Física 13/07/18 Aula Qca Inorgánica
Aula Qca Orgánica
Clases expositivas (teóricas) L
Clases interactivas
(Seminarios) S
Clases interactivas (tutorías) T
Clases prácticas de laboratorio
P
Días no lectivos
Clases expositivas: Qca Orgánica
Seminarios: Qca Orgánica (S1),
Aula de Física (T2)
Tutorías: Qca Orgánica (T1), Aula
de Física (T2), Aula 2.1 (T3),
Aula 2.12 (T4)
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GRUPO B
Septiembre Octubre Noviembre
L Ma Mi X Vi
11 12 13 14 15
09-10
10-11
11-12 E2 E2
12-13
13-14
16-20
18 19 20 21 22
09-10
10-11 S3
11-12 E2 E2
12-13 S4
13-14
16-20 P4 P4 P4 P4 P4
25 26 27 28 29
09-10
10-11
11-12 E2 E2
12-13
13-14
16-20 P3 P3 P3 P3 P3
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-20
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
16-20
L Ma Mi X V
2 3 4 5 6
S3
E2 E2
S4
P5 P5 P5 P5 P5
9 10 11 12 13
E2 E2
16 17 18 19 20
S3
E2 E2
S4
23 24 25 26 27
T5 T7 T8
T6
30 31
L Ma Mi X Vi
1 2 3
S3
E2 E2
S4
6 7 8 9 10
S3
E2 E2
S4
13 14 15 16 17
S3
E2
S4
20 21 22 23 24
S3
E2 E2
S4
27 28 29 30
S3
E2
S4
Diciembre Otras actividades Notas
L Ma Mi X Vi
1
09-10
10-11
11-12 E2
12-13
13-14
16-20
4 5 6 7 8
09-10
10-11
11-12 E2
12-13
13-14
16-20
11 12 13 14 15
09-10 T5 T7 T8
10-11
11-12
12-13 T6
13-14
16-20
18
09-10
10-11
11-12
Exámenes 15/01/18 Aula Biología
Aula Física 13/07/18 Aula Qca Inorgánica
Aula Qca Orgánica
Clases expositivas (teóricas) E
Clases interactivas
(Seminarios) S
Clases interactivas (tutorías) T
Clases prácticas de laboratorio
P
Días no lectivos
Clases expositivas: Qca Analítica
Seminarios: Qca Analítica (S3),
Aula matemáticas (S4)
Tutorías: Qca Analítica (T5), Aula
de Matemáticas (T6), Aula 2.14
(T7), aula 2.15 (T8)
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6. Indicaciones sobre la evaluación.
1. La asistencia al 100% de las clases prácticas de laboratorio es obligatoria.
2. La asistencia a clases de seminarios y tutorías es obligatoria. Las ausencias deberán estar
debidamente documentadas siguiendo las pautas adoptadas por la Universidad de Santiago
de Compostela. Las prácticas no realizadas por causas justificadas deberán ser recuperadas,
de acuerdo con el profesor.
3. La evaluación consistirá en dos partes:
3.1. Evaluación continua (35%), que constará a su vez de:
i. Ejercicios entregados al profesor
ii. Ejercicios realizados en los seminarios
iii. Prácticas laboratorio
3.2. Examen final (65%)
La calificación del alumno no será inferior a la del examen final ni a la de la media
ponderada con la evaluación continua.
4. Cada subapartado del apartado 3.1 contabilizará para la nota final del alumno de la
siguiente manera:
i ,ii: 20%
iii: 15%
5. Para la evaluación de las prácticas de laboratorio, los ítems a evaluar serán los
siguientes:
• Organización y pulcritud en el laboratorio
• Ejecución de la práctica
• Cuestiones de los guiones
• Test final
• Diario de Laboratorio.
No será posible superar la materia sin haber superado las prácticas de laboratorio.
6. A los alumnos repetidores que superaran la parte práctica de la materia en años
anteriores de les conservará la nota de prácticas por un máximo de 3 cursos académicos
(incluido el curso en el que se superaron las prácticas) y tendrán la opción de no repetir las
prácticas de laboratorio en ese período.
7. Evaluación de competencias
Clases de seminarios: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CT1, CT3, CT4, CT5, CE7, CE13, CE14,
CE23
Clases prácticas de laboratorio: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CE7,
CE13, CE14, CE23
Examen final: CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CT1, CT2, CT4, CT5, CE7, CE13, CE14, CE18,
CE23
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6.1. Recomendaciones de cara a la evaluación.
El alumno debe repasar los conceptos teóricos introducidos en los distintos temas utilizando
el manual de referencia y los resúmenes. El grado de acierto en la resolución de los
ejercicios propuestos proporciona una medida de la preparación del alumno para afrontar el
examen final de la asignatura. Aquellos alumnos que encuentren dificultades importantes a
la hora de trabajar las actividades propuestas deben de acudir en las horas de tutoría del
profesor, con el objetivo de que éste pueda analizar el problema y ayudar a resolver dichas
dificultades. Es muy importante a la hora de preparar el examen resolver algunos de los
ejercicios que figuran al final de cada uno de los capítulos del manual de referencia.
6.2. Recomendaciones de cara a la recuperación.
El profesor analizará con aquellos alumnos que no superen con éxito el proceso de
evaluación, y así lo deseen, las dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos
de la asignatura. También les proporcionará material adicional (cuestiones, ejercicios, etc.)
para reforzar el aprendizaje de la materia.