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Biodiversidad de la región Sur del Ecuador

Guía para diseñar proyectos de tesis

PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................................... 2

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS ................................................................................................................ 3

1. TITULO .......................................................................................................................................................................... 3

2. PROBLEMÁTICA ......................................................................................................................................................... 4

3. JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................................................... 5

4. OBJETIVOS ................................................................................................................................................................... 6

5. MARCO TEÓRICO ....................................................................................................................................................... 6

6. METODOLOGÍA ........................................................................................................................................................... 7

7. CRONOGRAMA ............................................................................................................................................................ 9

8. PRESUPUESTO ......................................................................................................................................................... 10

9. BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................................................... 11

10. ANEXOS .................................................................................................................................................................... 12

RECOMENDACIONES GENERALES ......................................................................................................................... 12

Nikolay Aguirre, Ph.D. Loja, 2013

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PRESENTACIÓN

En la mayoría de las universidades uno de los requisitos indispensables para obtener un título universitario de tercer y cuarto nivel constituye la realización de una tesis; ello implica que el alcance del concepto tesis debería ser ampliamente internalizado, comprendido y manejado en los ámbitos universitarios. Sin embargo, al parecer el alcance de este concepto en el momento de iniciar con este proceso los involucrados se encuentran con una seria de dudas, desde interrogantes del alcance del concepto de tesis hasta dudas de cómo iniciar con el diseño de un proyecto de tesis. Por ello se empieza conceptualizando que la palabra tesis, implica una conclusión, una proposición que se mantiene con razonamientos, una opinión de alguien sobre algo, y también es una disertación escrita que se presenta a la universidad como requisito para obtener un título universitario sea este de tercer o cuarto nivel. Entonces, una tesis es la presentación escrita de un trabajo desarrollado para cumplir con un propósito determinado, y conducido a través de un método estandarizado con la suficiente lógica y rigor científico. En el proceso de la tesis se debe considerar al menos tres etapas: (1) el diseño de un proyecto de investigación, (2) el desarrollo de la investigación propiamente dicha y (3) la documentación y publicación de los resultados de esa investigación que sería el documento formal de la tesis. Esta guía proporciona la estructura básica que debería tener un proyecto de tesis, así como también introduce los fundamentos teórico-conceptuales y ejemplos que pretenden clarificar el alcance de cada una de las secciones del proyecto. Además se presentan algunas recomendaciones de forma y estilo que se deberían cumplir para alcanzar la calidad científica del proyecto. Finalmente, se manifiesta que el objetivo de esta guía es pretender unificar y estandarizar algunos criterios formales tanto de estructura, forma y aspectos de fondo que son exigibles en una tesis para recibir el título de tercer y cuarto nivel en la Universidad Nacional de Loja.

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ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS

Como se había manifestado en la presentación de esta guía, que la tesis es la presentación escrita de un trabajo de investigación desarrollado para cumplir con un propósito determinado, y conducido a través de un método científico y además que de las tres etapas que tiene la tesis esta guía se enfocaba al diseño del proyecto de investigación. Entonces, considerando la tradición y sobre todo la reglamentación al respecto en la Universidad Nacional de Loja, el diseño de un proyecto de tesis debe contener las siguientes secciones: (1) Titulo, (2) Problemática, (3) Justificación, (4) Objetivos, (5) Marco teórico, (6) Metodología, (7) Cronograma, (8) Presupuesto, (9) Bibliografía, (10) Anexos. En este sentido, el proyecto de tesis es un documento académico de carácter formal que contiene la argumentación de una idea de investigación que se pretende ejecutar. La extensión de este documento no debe superar las 30 páginas, escrito en Microsoft Word, tamaño de letra 12, y a espacio y medio. A continuación se presenta la fundamentación teórica, ejemplos de cada una de las secciones del proyecto de tesis; y además se citan algunas recomendaciones prácticas de forma y estilo que se deberían considerarse para alcanzar la calidad científica del proyecto. 1. TITULO El título del proyecto debe ser conciso, preciso y guardar estrecha relación con el tema a investigar; debe reflejar el objetivo general de la propuesta. Es el resultado de una profunda fundamentación de la idea inicial de la investigación a través de una revisión minuciosa de estudios, investigaciones, trabajos anteriores, etc.. Este no debe superar las 20 palabras.

Ejemplo: Evaluación del posible impacto del cambio climático en la biodiversidad de ecosistemas de montaña en la región sur del Ecuador

Estos proyectos deben ser formulados para respondan a dar soluciones a problemas concretos o al aprovechamiento de oportunidades que contribuyen al desarrollo humano sostenible de la región sur del Ecuador.

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2. PROBLEMÁTICA Consiste en realizar una descripción suficiente y concreta del contexto de una problemática de la realidad, donde se inserta la temática a estudiar, con las referencias bibliográficas relevantes, pertinentes y estadísticas de fuentes confiables. En otras palabras plantear un problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación En resumen debe incluir tres aspectos: (a) antecedentes científicos fundamentados con referencias bibliográficas actualizadas de la problemática y del problema específico a resolver; (b) exponer de manera clara, precisa y concreta el vacío del conocimiento en la problemática indicada; (c) incluir la pregunta central a la cual la investigación propuesta responderá, esta pregunta servirá de base para construir el objetivo general del proyecto; además de la pregunta central se incluirán las preguntas específicas de las cuales se deducirán en los objetivos específicos e hipótesis.

Ejemplo:

Existen evidencia científica que demuestra que las anomalías climáticas afectan severamente a la biodiversidad en diferentes formas y escalas (Thibeault et al., 2010, Buytaert et al., 2011, IPCC, 2007). Estos impactos se traducen en procesos de desplazamientos, adaptación y extinción total de especies y ecosistemas (Buytaert et al., 2011, Broennimann et al., 2006, Peterson et al. 2001). A escala local, a más de estas impactos se podría reflejar interacciones de estos tres mecanismos y traducirse en cambios de patrones de distribución de especies, alteraciones en la estructura de comunidades, desplazamientos altimétricos de especies y ecosistemas, cambios en el funcionamiento de los ecosistemas, etc. (Gottfried et al., 2012, Pauli et al., 2012, Dullinger et al., 2012, Sierra y Cavieres 2010; Cuesta et al., 2009)

La importancia general de esta investigación científica radica en el seguimiento in-situ a mediano y largo plazo de los posibles impactos del cambio climático en la biodiversidad de los ecosistemas de páramo del PNP. Con el seguimiento in-situ se podrá colectar información consistente a escala local, realizar un monitoreo continuo, detectar cambios tempranos, comprender los procesos asociados; todo ello apoyara la generación predicciones del comportamiento de las especies y el diseño de medidas de mitigación y adaptación de las especies vegetales y animales para hacer frente a los impactos del cambio climático.

Las especies de las montañas son más sensibles a cambios en sus patrones de distribución y alteraciones en la estructura de sus comunidades (Pauli et al 2012). Ello se debe porque tienen menos espacio geográfico donde desplazarse. Al respecto en los estudios relacionados con la complejidad y gravedad de esos escenarios de impactos e interacciones a escala local son todavía incipientes (Aguirre et al., 2010; Eguiguren et al., 2010; Pauli et al., 2012).

El análisis de los patrones de cambios bio-ecológicos en especies seleccionadas y en el funcionamiento de las comunidades del páramo del PNP, asociado con anomalías climáticas en ecosistemas de montaña en la región sur del Ecuador, constituye la pregunta central de esta investigación.

Este análisis podrá ser conducido a través del planteamiento de las siguientes preguntas específicas de investigación: ¿Cuáles son los patrones de cambios ecológicos en especies seleccionadas en condiciones naturales? ¿Cómo responden especies vegetales seleccionadas ante condiciones ambientales modificadas de forma controlada? ¿Es posible conocer el comportamiento de la distribución espacial de especies seleccionadas frente a posibles anomalías climáticas proyectadas en ecosistemas de montaña a través de modelos predictivos tempranos?

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3. JUSTIFICACIÓN En esta sección se debe resaltar la importancia de la investigación, considerando las siguientes premisas:

- Exponer el por qué es necesario realizar la investigación. - Indicar el aporte del proyecto al avance de conocimientos, solución de

problemas, etc., - Demostrar el para quienes investigar (p.ej., demandas de grupos sociales

específicos, prioridades institucionales, etc.)

Ejemplo: Los ecosistemas de páramos del Parque Nacional Podocarpus en comparación con los páramos del norte del país son diferentes en diversidad y endemismo (Herbario Loja 2000, Mena et al. 2001, Lozano et al 2003). Por ejemplo hasta el 60 % de sus 3000 especies de plantas vasculares pueden ser endémicas. Además el los páramos del PNP son ecosistemas únicos pero muy poco apreciados y socialmente invisibles. Hidrológicamente, estos ecosistemas tienen un alto rendimiento de agua de la que se beneficia mucha gente directa o indirectamente; esto ocurre como consecuencia del gran contenido de materia orgánica de sus suelos que retiene el agua para liberarla en épocas secas (Hofstede 1997; Mena et al. 2001). También se mencionan algunos aspectos coyunturales que apoyan esta investigación: (a) que este proyecto es una secuencia de procesos investigativos iniciados en el 2008; asi a nivel local y liderados por la UNL se generó una línea científica del estado de la diversidad florística y faunística de tres cimas pilotos en ecosistemas de alta montaña en el Parque Nacional Podocarpus en la Región del Ecuador; y en el ámbito internacional se dispone de dos redes internacionales, la Red Andina con 15 sitios permanentes de monitoreo en los Andes sudamericanos, y la Red GLORIA con 110 sitios de observación distribuidos en los seis continentes). Y son estos estos procesos investigativos a mediano y largo plazo donde se está generando la base científica para el entendimiento de los impactos del cambio climático en la biodiversidad. Además, con el desarrollo de este proyecto, la UNL se posicionará como una de la institución pioneras y líderes en la región y en el Ecuador en estudios relacionados con el cambio climático. El proyecto aportara al avance del conocimiento, en razón que generará información y conocimientos basadas en series de observación de larga data de la vulnerabilidad y la funcionalidad del ecosistema de alta montaña en la región del Ecuador. La importancia de los resultados potenciales será el aporte de insumos estratégicos para el desarrollo de mecanismos de mitigación y adaptación al cambio climático en la región sur del Ecuador. Esta investigación pretende evaluar el impacto de anomalías climáticas en elementos de la biodiversidad (p.ej., flora y anfibios), en uno de los ecosistemas más sensibles y vulnerables del Ecuador y del mundo. Esta evaluación se realizar a través de las siguientes acciones:

(a) evaluaciones in situ del comportamiento de especies de flora y fauna registradas en parcelas permanentes instaladas hace cinco años en el Parque Nacional Podocarpus, por un equipo de investigadores de la Universidad Nacional de Loja;

(b) modelamientos del comportamiento de especies seleccionadas usando para ello varios escenarios de modificación de los elementos principales del clima (p.ej., precipitación y temperatura) y usando software de última generación; y,

(c) evaluaciones ex situ del comportamiento de especies seleccionadas, tanto en invernadero como en cámara de simulación climática.

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4. OBJETIVOS Se debe formular un solo objetivo general y un máximo de tres objetivos específicos coherentes con las preguntas enunciadas en la sección problemática. En el objetivo general debe mostrar una relación clara y coherente con la pregunta central de la investigación y evidenciará los logros que se pretende alcanzar con el proyecto de investigación. Los objetivos específicos deben ser coherentes con las preguntas específicas de la investigación. Deben ser verificables y alcanzables en el tiempo programado y con los recursos disponibles. Son los que garantizan el cumplimiento del objetivo general.

Ejemplo:

Objetivo General Analizar los patrones de cambios bio-ecológicos en especies seleccionadas y en el funcionamiento de las comunidades del páramo, asociado con anomalías climáticas en ecosistemas de montaña en la región sur del Ecuador.

Objetivos específicos: 1. Analizar los patrones de cambios ecológicos en especies seleccionadas en condiciones

naturales 2. Evaluar los cambios biológicos en especies seleccionadas ante condiciones ambientales

modificadas de forma controlada

3. Generar modelos predictivos del comportamiento de la distribución espacial de especies seleccionadas frente a posibles anomalías climáticas proyectadas en ecosistemas de montaña.

5. MARCO TEÓRICO En esta sección se debe realizar una sistematización del conocimiento científico en relación a la temática a estudiar; que evidencie el avance de la ciencia y los vacíos de conocimientos que orientan la investigación. Para ello, se debe partir de la revisión de literatura científica actual sobre el problema planteado, y mostrar los vacíos teóricos y metodológicos a los cuales el proyecto se propone contribuir; deberá guardar relación con la temática a investigar y sustentados en una sólida discusión bibliográfica, suficiente y actualizada. Incluir citas relevantes y recientes; el 80% deben ser de los últimos 5 años.

Ejemplo: 5.1. Patrones climáticos actuales y tendencias en los Andes Los Andes tienen una gran influencia en los patrones climáticos regionales, debido a que contienen a la segunda meseta más alta y extensa del mundo y constituyen la única barrera a los patrones de circulación del Hemisferio Sur. La circulación del aire en los Altos Andes está influenciada por la interacción entre la Zona de Convergencia Inter-Tropical y la orografía andina. Ambos factores inciden en el clima local al generar un enfriamiento adiabático de las columnas de aire caliente y los procesos de convección originados por los cambios en la temperatura diurna (Gregory-Wodzicki, 2000).

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La estructura y fisonomía de la vegetación en los Altos Andes están determinados, en gran medida, por la interacción entre los factores de temperatura y precipitación. La variabilidad de temperatura en los Andes Tropicales depende principalmente de dos aspectos: el gradiente altitudinal y la humedad del aire, ambos determinados por el clima local. La tasa de cambio en el promedio de temperatura con respecto a la altitud está típicamente entre 0,6 y 0,7 ºC/100 m (van der Hammen y Hooghiemstra, 2000; Castaño, 2002), pero existen reportes de valores tan bajos como 0,5 ºC/100 m como ocurre en los páramos húmedos del Podocarpus (Richter et al., 2008). Contrariamente a la temperatura, la precipitación no sigue un patrón lineal sino que está determinada por la orografía andina y la influencia de los vientos prevalecientes localmente, lo que determina su alta variabilidad temporal y espacial (Buytaert et al., 2010). Registros climáticos reportan valores desde áreas menores a 200 mm al año hasta los 3.000 mm (Killeen et al., 2007; Luteyn, 2002), y con algunos extremos en áreas limitadas, sobre los 3.000 mm (Bendix y Rafiqpoor, 2001).

……………………..continua 5.2. El cambio climático y los impactos en la diversidad florística altoandina Durante la última década, varios estudios concuerdan en el hecho de que el incremento en el calentamiento global y su correspondiente cambio climático afecta a la biodiversidad en diferentes escalas y formas (Araújo y Rahbek, 2006; Buytaert et al., 2011; IPCC, 2007; Pearson, 2006). La evidencia sobre respuestas ecológicas a los cambios recientes en el clima se basa en estudios que reportan varios impactos, entre ellos: (1) alteraciones en la fisiología de las especies y su capacidad de soportar eventos extremos como las heladas (Sierra y Cavieres, 2010), (2) cambios en los patrones de distribución y riqueza de especies (Araújo y Rahbek, 2006; Feeley y Silman, 2010; Gottfried et al., 2012), (3) incrementos en las tasas de extinción locales de algunas especies o comunidades de especies (Dullinger et al., 2012; Pauli et al., 2007, 2012) y (4) alteraciones en los patrones fenológicos (Zavaleta et al., 2003). Como consecuencias derivadas, también se proyectan cambios en los patrones de distribución de los ecosistemas (Cuesta et al., 2009) y posibles alteraciones en funciones ecosistémicas como el ciclo del carbono y el agua (Buytaert et al., 2011).

6. METODOLOGÍA En esta sección se describe el dónde, cómo, con qué, y con quiénes se va a desarrollar la investigación.

- El dónde, hace referencia a la descripción del área física de estudio de la investigación.

- El cómo, señala el procedimiento de la secuencia lógica de actividades para alcanzar cada uno de los objetivos específicos.

- El con qué, describe el uso de insumos, materiales, equipos, etc., necesarios para implementar la investigación.

- El con quiénes, está relacionado a la descripción de los involucrados en el proceso de investigación.

La metodología debe ser presentada por cada objetivo planteado, y además debes tener coherencia y viabilidad en correspondencia con el tiempo y los recursos disponibles.

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Ejemplo: 6.1. Área de estudio Esta investigación se realizará en los ecosistemas de montaña del Parque Nacional Podocarpus (PNP), ubicados en la región sur del Ecuador en las provincias de Loja y Zamora Chinchipe (ver Figura 1). En la zona comprendida desde el extremo norte en el sitio denominado El Tiro hasta el sur en el sector de Cajanuma.

Figura 1. Ubicación del área de estudio del proyecto evaluación del posible impacto del cambio climático en la biodiversidad de ecosistemas de montaña ……………………..continua

6.2. Métodos para el análisis de los patrones de cambios ecológicos en especies seleccionadas en condiciones naturales El lugar específico para el análisis de patrones de cambios ecológicos serán las tres cimas instaladas por el proyecto MICCAMBIO en el año 2008, ubicadas en la cordillera oriental de los Andes en el sector de Cajanuma, del Parque Nacional Podocarpus. En la figura 2 se puede apreciar la diferencia en la gradiente altitudinal a la cual se encuentran las cimas, las tres cimas han sido codificadas de la siguiente manera: cima 1 llamada CIA, cima 2 llamada CIB y cima 3 llamada CIC.

Figura 2. Ubicación de las cimas que conforman la zona piloto del PNP a lo largo de la gradiente altitudinal. ……………………..continua

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6.3. Métodos para la evaluación de cambios biológicos en especies seleccionadas ante condiciones ambientales modificadas de forma controlada Para evaluar los potenciales efectos se modificará experimentalmente la temperatura a través de la instalación de cámaras abiertas de calentamiento (ver Figura 6). Estas cámaras pueden aumentar la temperatura ambiental de forma pasiva en un promedio de 1,5 °C a 2 °C, debido al aumento de humedad y disminución de la fuerza del viento.

Figura 6. Forma de las cámaras abiertas de modificación de la temperatura. Se instalaran nueve cámaras a lo largo de una gradiente altitudinal en las tres cimas seleccionadas (ver figura 2), tres en cada cima. La distribución de las cámaras será en función de incluir especies sensibles a cambios. Además para evaluar la variación en la temperatura dentro de la cámara se instalará un datalogger de temperatura, los termómetros serán programados para registrar la temperatura cada hora. ……………………..continua

7. CRONOGRAMA Representa la programación detallada de las actividades para cada uno de los objetivos, que sean necesarias e indispensables para desarrollar el proyecto de investigación. Dependiendo de la duración del proyecto puede presentarse el detalle por semestre, mes, o semana. Se recomienda usar el siguiente modelo de planificación de actividades: Cronograma de actividades del proyecto de investigación.

meses

Objetivo/actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Objetivo 1

actividad 1.1.

actividad 1.2.

actividad n…

Objetivo n….

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8. PRESUPUESTO En esta sección del proyecto se debe detallar los recursos económicos necesarios para la ejecución del proyecto. Para ello se requiere listar por conceptos o rubros todos los insumos, materiales, equipos necesarios tanto en cantidad y precios unitarios y el total. Para ello puede usarse la siguiente matriz. Presupuesto total del proyecto

CONCEPTO Unidad Cantidad Costo unitario

(USD)

Costo Total (USD)

VIAJES TÉCNICOS

Viajes y Subsistencias

Pasajes

Combustible

CAPACITACION

Cursos

Seminarios

MATERIALES Y SUMINISTROS

Materiales de oficina

Reactivos

Repuestos y accesorios

Insumos agropecuarios

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y SOFTWARE

Libros

Revistas

Software

EQUIPOS

Maquinarias

Equipo informático

SUBCONTRATOS Y SERVICIOS VARIOS

Asesoría especializada

Jornales

Análisis de laboratorio

Total

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9. BIBLIOGRAFÍA En esta sección debe listar todas las publicaciones a las cuales se hace referencia por medio de citas en el documento del proyecto, especialmente en las secciones, de la problemática, justificación, marco teórico y metodología. Estas fuentes bibliográficas debe estar ordenarlas alfabéticamente según el apellido de los autores y siguiendo las normas de la American Psychological Asosociation (APP). En el caso cuando hay más de un texto de un mismo autor, se pone en orden cronológico, desde el más antiguo al más nuevo. Si aparece una obra de un autor y otra del mismo autor pero con otras personas, primero se pone el del autor solo y luego el otro. Usar al menos 30 referencias pertinentes con la temática y el 80% debe ser de los últimos cinco años.

Ejemplos: Aguirre N., Eguiguren P., Ojeda T. 2010. El Cambio Climático y la Conservación de la Biodiversidad en

el Ecuador. CEDAMAZ Vol.1 No.1. p5-12 Araújo M., Rahbek C. 2006. How Does Climate Change Affect Biodiversity? Science 313: 1396–1397. Bader M., van Geloof I., Rietkerk M. 2007. High solar radiation hinders tree regeneration above the

alpine treeline in northern Ecuador. Plant Ecology 191: 33–45. Bendix, J., Rafiqpoor, M. 2001. Studies on the thermal conditions of soils at the upper tree line in the

páramo of Papallacta (Eastern Cordillera of Ecuador). Erdkunde 55: 257–276. Broennimann O., Thuiller W., Hughes G., Midgley G., Alkemade J., Guisan A. 2006. Do geographic

distribution, niche property and life form explain plants' vulnerability to global change? Global Change Biology 12: 1079–1093.

Buytaert W., Vuille M., Dewulf A., Urrutia R., Karmalkar A., Célleri R. 2010. Uncertainties in climate change projections and regional downscaling in the tropical Andes: implications for water resources management. Hydrology and Earth System Sciences 14: 1247–1258.

Buytaert W., Cuesta-Camacho F., Tobón C. 2011. Potential impacts of climate change on the environmental services of humid tropical alpine regions. Global Ecology and Biogeography 20: 19–33.

Buytaert W., Ramírez J. 2012. Generación de escenarios desagregados del cambio climático para los Andes Tropicales. En: Cuesta F., Sevink J., Llambí L. D., Bievre B. d. y Maldonado G. (eds.). Contribución al estado del conocimiento y conservación de los Páramos Andinos. Libro de Investigación del Proyecto Páramo Andino. Condesan, Universidad de Amsterdam, Universidad de Wisconsin. Quito.

Castaño C. 2002. Páramos y Ecosistemas Altoandinos de Colombia en Condición Hotspot y Global Climatic Tensor. IDEAM: Bogotá.

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10. ANEXOS Esta sección es opcional, tome la decisión de incluirla únicamente en el caso que tenga información pertinente que sea necesario colocarla y que en el cuerpo del documento principal no sea posible. Si tomo la decisión de incluirlos, estos deben ir numerados y sobre todo citados en el texto principal del documento. Ejemplos de anexos serian: protocolos metodológicos, acuerdos institucionales, etc. RECOMENDACIONES GENERALES

No está por demás mencionar algunas sugerencias generales que se deberían considerar

en el momento de diseñar un proyecto de tesis. Estas se presentan a continuación y han

sido elaboradas para apoyar a mejorar la eficiencia en el momento que se decide iniciar

con el diseño:

- Hacer una revisión minuciosa y analítica de la estructura formal del proyecto de tesis que la UNL en este caso exige para la presentación del proyecto. Ello puede significar un ahorra de esfuerzo y tiempo en estructurar formalmente el proyecto.

- Selecciona una temática que sea de su interés y de su preferencia para desarrollar su tesis, ello ayuda mucho en el momento de dedicarle tiempo e invertir esfuerzo adicional.

- Fundamentar bien la idea de investigación y usar el tiempo que sea necesario para estar seguro del tema que se desea trabajar como tesis de grado. En ello puede ayudar el conversar con investigadores y profesionales con experiencia en la temática y pedir sus impresiones y apoyo en revisiones y sugerencias.

- Buscar guías, y manuales que le ayuden a estructurar el proyecto, en estos documentos muchas de las veces se recomienda ciertas estilos de forma y fondo que debe usarse. Por ejemplo en los proyectos de tesis de la UNL se recomienda que estos documentos no superen las 30 páginas, escrito en Microsoft Word, tamaño de letra 12, y a espacio y medio.

- Antes de presentar formalmente el proyecto de tesis, solicite la ayuda de su profesor guía o tutor para una o varias revisiones preliminares, y evitar con ello que el proyecto no alcance la pertinencia científica y sea rechazado.