Guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial...
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Claudia Marlene Retana Osorio
Guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta del
caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Asesora: Licda. Margoth Benítez López de Monroy
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, abril de 2011.
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, abril de 2011.
ÍNDICE
Introducción
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
1.1.2 Tipo de institución, por lo que genera (productos, procesos.
Servicios)
1.1.3 Ubicación geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Objetivo
1.1.6.1 General
1.1.6.2 Específicos
1.1.7 Metas
1.1.8 Políticas institucionales
1.1.9 Estructura organizacional
1.1.10 Recursos (humanos, físicos financieros)
1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico.
1.3 Problemas o necesidades detectados
1.4 Análisis de problemas detectados en el diagnóstico de la
Municipalidad de Camotán, Chiquimula
1.5 Datos de institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución/ comunidad beneficiada
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
1.5.3 Ubicación geográfica
1.5.4 Visión
1.5.5 Misión
1.5.6 Políticas
1.5.7 Objetivos
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1.5.8 Metas
1.5.9 Estructura organizacional
1.5.10 Recursos (humanos, físicos, financieros)
1.6 Lista necesidades / carencias
1.7 Jerarquía de problemas
1.8 Cuadro de análisis de problemas
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad a los problemas resueltos de
la jerarquización
1.10 Problema seleccionado
1.11 Solución propuesta como viable y factible
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización del proyecto
2.1.4 Unidad ejecutora
2.2 Descripción del proyecto
2.3 Justificación
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
2.4.2 Específicos
2.5 Metas
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos).
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)
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CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
3.2 Productos y logros
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
4.2 Evaluación del perfil
4.3 Evaluación de la ejecución
4.4 Evaluación final
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
APÉNDICE
ANEXOS
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43
43
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43
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60
INTRODUCCIÓN
Este informe es el producto del Ejercicio Profesional Supervisado realizado en la
Municipalidad del municipio de Camotán, Departamento de Chiquimula en la Carrera
de Licenciatura en Pedagogía y Administración educativa de la Universidad de San
Carlos de Guatemala.
El informe final se divide en cuatro capítulos: diagnóstico, perfil, ejecución y
evaluación.
En el capítulo I se encuentra el diagnóstico tanto de la municipalidad de
Camotán como del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán donde se encuentra
ubicada la Escuela Oficial Rural Mixta. Para el efecto se utilizaron las técnicas:
entrevistas, análisis de documentos así como observaciones directas y se aplicó la
matriz de los sectores, fue en esta fase donde se realizó una investigación cuyo
resultado final permitió conocer al máximo en cada sector las necesidades y carencias
así como las posibles soluciones.
En el capítulo II se encuentra el perfil del proyecto donde hay una descripción
detallada de las actividades a realizar como la elaboración de una guía para el uso y
mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El
Volcán, Camotán, Chiquimula, que contribuirá a mejorar las condiciones pedagógicas
y ambientales de la comunidad educativa beneficiada. También el perfil contiene la
unidad ejecutora, objetivos, metas, beneficiarios, así como las fuentes de
financiamiento, presupuesto y cronograma de actividades a desarrollar.
El capítulo III contiene el proceso de ejecución integrado por las actividades y
resultados, los productos y logros derivados de la elaboración de la guía para el uso y
mantenimiento de la escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Los Hermanos, aldea El
Volcán, Camotán, Chiquimula.
i
La evaluación es un proceso continuo de análisis crítico, en este capítulo se
realizó el proceso de Evaluación de cada una de las fases que conlleva a la
elaboración de un proyecto. Finaliza este informe con conclusiones, recomendaciones,
bibliografía, apéndice y anexos.
ii
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
1.1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
MUNICIPALIDAD DE CAMOTÁN, CHIQUIMULA
1.1.2. TIPO DE INSTITUCIÓN
De Servicio
1.1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
La Municipalidad de Camotán, Chiquimula colinda al norte con el municipio
de la Unión (Zacapa) y Jocotán (Chiquimula); al este con la República de
Honduras; al sur con Esquipulas y Jocotán (municipios de Chiquimula) y al
oeste con Jocotán (Chiquimula).
1.1.4. VISIÓN
“Promover y mejorar los servicios básicos y públicos del Municipio con el uso
de tecnología apropiada, una producción que integre y mantenga los
recursos naturales y el medio, permitiendo a las y los habitantes una vida con
calidad. Fortalecer la participación de planes, programas y proyectos que
permitan mejorar la calidad de vida de los estudiantes.”1
1 Memoria de Labores 2002 de la Municipalidad de Camotán, Chiquimula. Pag. 2
1
1.1.5. MISIÓN
“Propiciar, planificar y ejecutar acciones que generen programas y proyectos
orientados y priorizados a cubrir las necesidades básicas de las y los
habitantes del Municipio, mejorando la calidad de vida para el año 2015.
1.1.6. OBJETIVOS
1.1.6.1. GENERAL
Mejorar la calidad de vida de las y los habitantes del municipio de
Camotán.
1.1.6.2. ESPECÍFICOS
1.1.6.2.1. Mejorar los servicios básicos del área rural y urbana.
1.1.6.2.2. Propiciar los servicios públicos a las y los habitantes con
eficacia y eficiencia.
1.1.6.2.3. Promover la participación edil con equidad de género.
1.1.6.2.4. Ampliar y mejorar la infraestructura municipal como
institucional
1.1.6.2.5. Fortalecer el sistema educativo del Municipio.
1.1.7. METAS
Impulsar plenamente el desarrollo integral del Municipio, promoviendo
sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de las y
los habitantes en solución de los problemas en un 100%.”2
2 Ibidem
2
1.1.8. POLÍTICAS INSTITUCIONALES
“Incrementar el presupuesto municipal.
Cubrir todas las necesidades básicas del Municipio.
Fortalecer los programas de desarrollo de la mujer.
Apoyar y fortalecer el sistema educativo municipal.”3
1.1.9. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Esta organización en comisiones para el estudio y dictamen que conocerán
durante el periodo, estableciéndose su organización según su jerarquía.
ORGANIGRAMA MUNICIPALIDAD DE CAMOTÁN, CHIQUIMULA4
3 , 4 Ibidem. Pag. 3
Corporación Municipal
Alcalde Municipal INFOM COMUDE
Secretaria Tesorería OPM Registro Civil
Oficiales de tesorería I, II Oficial I Oficiales de tesorería I, II Oficial I
Oficial II Encargado de mantenimiento
Trabajo de campo
Policías municipales
Biblioteca
3
1.1.10. RECURSOS
1.1.10.1. HUMANOS: 73 empleados mas la Corporación Municipal. Los
empleados están divididos en 42 operativos, 21 administrativos y
10 de servicio.
1.1.10.2. FÍSICOS: Tiene edificio propio, mobiliario y equipo el cual se
detalla a continuación:
17 escritorios tipo ejecutivo
17 sillas ejecutivas
50 sillas plásticas
1 bateriilla de 3 sillas de espera
1 mesa especial para máquina de escribir
2 mesas de dibujo
1 mesa de ping pong
11 archivos
5 máquinas
1 librera
1 rota folio de madera
1 brújula de mano tipo Bruton
2 canastas y 2 tableros movibles de basquetbol
4 papeleras
1 pizarrón de fórmica
4 basureros de metal
1 caja chica de metal
1 tractor de cadena
1 pick-up doble cabina marca Toyota
2 camiones
4 motocicletas
1 máquina soldadora eléctrica
1 enfriador
4
1 amplificador
1 fotocopiadora para uso de la Biblioteca
7 computadoras
7 impresoras
1 kit de multimedia
6 UPS
1 escáner
41 libros de diferentes autores y materias (Biblioteca)
1.1.10.3. FINANCIEROS La Municipalidad de Camotán recibe del
presupuesto de la nación el 10% constitucional, el cual es
proporcionado en forma trimestral, además recibe el Impuesto al
Valor Agregado (IVA PAZ), el Impuesto de Petróleo y sus
Derivados, Impuesto de Circulación de Vehículos, Impuesto Único
Sobre Inmuebles (IUSI) y aporte del Consejo de Desarrollo
Urbano Rural. La Municipalidad de Camotán tambien tiene sus
ingresos propios como los ingresos de arbitrios, como tasas se
agua, multas, tiendas y guías para la transportación de ganado.
La Municipalidad de Camotán además recibe donaciones de
entidades privadas sin fines de lucro siendo ellas: La
Cooperación Española da un aporte que es utilizado para el pago
de los nueve líderes de enlace que se encuentran en diferentes
comunidades, UNICEF., Regalías Provisionales, Fondo de
Inversión Social (FIS), préstamos para inversión y funcionamiento
de INFOM y aporte de vecinos para Proyectos y obras de
inversión, haciendo un total de Q151107,734.75.
5
1.2. TÉCNICA UTILIZADA PARA EL DIAGNÓSTICO
En el diagnóstico institucional se utilizaron las técnicas de observación, lluvia
de ideas, entrevista, encuesta, análisis documental; que son técnicas
participativas y que ayudaron a la recolección de datos para ampliar la
información, conociendo así la institución patrocinante y la comunidad
beneficiada.
1.3 PROBLEMAS O NECESIDADES DETECTADOS (AS)
Falta de material educativo acerca del uso y mantenimiento de la escuela
en el caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Ambientalización física inadecuada de la escuela en el caserío Los
Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Carencia de muros de protección y circulación de la Escuela del Caserío el
Limar, Lelá Chancó, Camotán, Chiquimula.
Carencia de Oficina de Informacion.
Poco espacio para atender a los usuarios.
Carencia de letrinización en el caserío Los Hermanos, El Volcán,
Camotán, Chiquimula.
Carencia de un Centro de Convergencia en el caserío Los Hermanos, El
Volcán, Camotán, Chiquimula.
6
1.4. ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS DETECTADOS EN EL
DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DE CAMOTÁN, CHIQUIMULA
Problemas Factores que los producen Soluciones
Pobreza de
soporte
operativo
Desinterés
administrativo
Inseguridad
habitacional
Administración
deficiente
Falta de material educativo sobre el
uso y mantenimiento de la escuela en
el caserío Los Hermanos, aldea El
Volcán, Camotán, Chiquimula.
Ambientalización física inadecuada de
la escuela en el caserío Los
Hermanos, aldea el Volcán, Camotán,
Chiquimula
Carencia de muros de protección y
circulación de la Escuela del Caserío
el Limar, Lelá Chancó, Camotán,
Chiquimula.
Carencia de Oficinas de Información.
Elaboración de una guía
para el uso y
mantenimiento de la
escuela.
Contratación de un
conserje.
Construcción de una
escuela en el caserío Los
Hermanos, aldea El
Volcán, Camotán,
Chiquimula.
Construcción de dos
muros de protección y
circulación de la Escuela
del caserío El Limar, Lelá
Chancó, Camotán,
Chiquimula.
Crear una oficina de
información y equiparla
para brindar mejor servicio
a la población.
7
Problemas Factores que los producen Soluciones
Insuficiencia de
estructura
Insalubridad
Inseguridad
habitacional
Poco espacio para atender a los
usuarios.
Carencia de letrinización.
Carencia de un Centro de
Convergencia.
Construir una sala de
espera más amplia y
confortable para que los
usuarios se sientan
cómodos.
Letrinizar todas las
viviendas del Caserío.
Construir un Centro de
Convergencia en la
comunidad y equipado.
1.5. DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA
1.5.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN/COMUNIDAD
Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán,
Camotán, Chiquimula.
1.5.2. TIPO DE INSTITUCIÓN
Servicio educativo
8
1.5.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El caserío Los Hermanos, aldea El Volcán se encuentra en el oriente del
país, en el Municipio de Camotán, departamento de Chiquimula. La
distancia que hay de la cabecera municipal de Camotán es de l3 kilómetros,
6 kilómetros son de carretera asfaltada y siete kilómetros de terracería. El
tamaño aproximado del caserío es de dos kilómetros cuadrados.
1.5.4. VISIÓN
“Somos una Institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora
de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que
aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y
comprometida con una Guatemala mejor.
1.5.5. MISIÓN
Ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de
ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con
principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.”5
1.5.6. POLÍTICAS
POLÍTICAS GENERALES
“Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y
niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa.
5“Misión y Visión del MINEDUC.” http//www.mineduc.gob.gt/administración/dependencias
9
POLÍTICAS TRANSVERSALES
Aumento de la Inversión Educativa
Descentralización Educativa
Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional.”6
1.5.7. OBJETIVOS
“Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares
respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno
de los pueblos que conforman nuestro país.
Incrementar la cobertura educativa en todos los niveles del sistema, con
equidad, pertinencia cultural y lingüística.
Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en
situación de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y la
obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica,
dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán acciones
para asegurar que el estudiante concluya el ciclo correspondiente.
Fomentar la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del
fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se
incorpore a un mundo global.
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y
pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que
permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos
multiculturales y globalizados.
6 “Políticas Institucionales del MINEDUC.” http//www.mineduc.gob.gt/administración/dependencias
10
Estimular la participación social en la transformación educativa, con
procesos claros, democráticos y descentralizados, que incorporen el
proceso educativo al quehacer comunitario.
Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita
financiar las intervenciones educativas necesarias para alcanzar las
metas comprometidas a nivel nacional e internacional.
Avanzar sobre la base del marco normativo existente hacia la realización
de un proceso de descentralización del sistema educativo. Un elemento
fundamental en este proceso es el fortalecimiento de los consejos
municipales de educación, lo cual contribuirá a la transparencia de la
política educativa.
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y
pertinencia del servicio en todos los niveles, con visión de largo plazo.”7
1.5.8 METAS
“Primaria completa. Cobertura universal de primaria.
Reforma educativa en el aula. Calidad educativa.
La escuela de la comunidad. Participación.
Educación en un mundo competitivo. Competitividad.
Orgullo de ser guatemalteco. Identidad”.
7 “Objetivos Generales MINEDUC.” http//www.mineduc.gob.gt/administración/dependencias
11
1.5.9 Estructura Organizacional
Fuente: Dirección Departamental de Educación, Chiquimula
1.5.10 Recursos
HUMANOS: Comunidad educativa (alumnos, maestros y padres de familia, comité
de padres de familia), comunidad en general.
FISICOS: Son todos los materiales y equipo para realizar la docencia (escritorios
tipo paleta, pizarrón, yeso, cátedra, libros, material didáctico, etc.)
FINANCIEROS: No se maneja ninguna clase de fondos.
Director Departamental
CTAs
Área Rural
Directores
Docentes
Secretaria
Padres de Familia
Alumnos (as)
12
1.6. LISTA DE NECESIDADES / CARENCIAS
Falta de material educativo sobre el uso y mantenimiento de la escuela en
el caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Ambientalización física inadecuada de la escuela en el caserío Los
Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Carencia de muros de protección y circulación de la Escuela del Caserío el
Limar, Lelá Chancó, Camotán, Chiquimula.
Carencia de Oficina de Información.
Poco espacio para atender a los usuarios.
Carencia de letrinización en el caserío Los Hermanos, El Volcán,
Camotán, Chiquimula.
Carencia de un Centro de Convergencia en el caserío Los Hermanos, El
Volcán, Camotán, Chiquimula.
1.7. JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS
Falta de material educativo sobre el uso y mantenimiento de la escuela en
el caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Ambientalización física inadecuada de la escuela en el caserío Los
Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Carencia de letrinización en el caserío Los Hermanos, El Volcán,
Camotán, Chiquimula.
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Carencia de un Centro de Convergencia en el caserío Los Hermanos, El
Volcán, Camotán, Chiquimula.
1.8. CUADRO DE ANALISIS DE PROBLEMAS
Problemas Factores que los producen Soluciones
Pobreza de soporte
operativo
Desinterés
administrativo
Insalubaridad
Inseguridad
habitacional
Falta de material educativo sobre el
uso y mantenimiento de la escuela
en el caserío los Hermanos, aldea el
Volcán, Camotán, Chiquimula.
Ambientalización física inadecuada
de la escuela.
Carencia de letrinización.
Carencia de un Centro de
Convergencia.
1. Elaboración de una guía
para el uso y
mantenimiento de la
escuela.
2. Contratación de un
conserje.
1.Construcción de una
escuela en el caserío,
1. Letrinizar todas las
viviendas del Caserío.
1. Construir un Centro de
Convergencia en la
comunidad y equiparlo.
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1.9. ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD A LOS PROBLEMAS
RESULTANTES DE LA JERARQUIZACIÓN.
OPCIÓN I. Elaboración de una guía para el uso y mantenimiento de la escuela.
OPCIÓN II. Contratación de un conserje
Opción 1 Opción 2
Indicadores SI NO SI NO
Financiero
1 ¿Se cuenta con los recursos y financieros necesarios
para la ejecución? X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. ¿Se cuenta con fondos financiero de la Municipalidad? X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
Administrativo Legal
5. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el
proyecto? X X
6. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
7. ¿Se tiene representación legal? X X
8. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto? X X
Técnico
9. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para la
ejecución del proyecto? X X
10. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución
del proyecto? X X
11. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
12. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?
X X
15
13. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en
la elaboración del proyecto? X X
14. ¿Se ha programado el tiempo necesario para la
ejecución del proyecto?
X
X
15. ¿Se han definido claramente las metas? X X
16. ¿Se cuenta con los recursos humanos, físicos y
materiales para la ejecución del proyecto?
X X
Mercado
17. ¿El proyecto tiene aceptación dentro de la comunidad? X X
18. ¿Será satisfactorio el proyecto para la mayoría de
vecinos? X X
19. ¿Se cuenta con el personal adecuado para la
ejecución del proyecto? X X
Político
20. ¿La municipalidad será responsable del proyecto? X X
21. ¿Se enmarca el proyecto dentro de las carencias de la
institución beneficiada? X X
22. ¿El proyecto es de vital importancia para la
comunidad? X X
Cultural
23. ¿Responde el proyecto a las expectativas de la
comunidad? X X
24. ¿El proyecto impulsa equidad de género? X X
25. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos
sociales? X X
26. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
Total 26 4 13 17
Prioridad 1 2
16
1.10. PROBLEMA SELECCIONADO
Pobreza de soporte operativo en la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los
Hermanos, aldea el Volcán, Camotán, Chiquimula.
1.11. SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE
Elaboración de una guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural
Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
17
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 ASPECTOS GENERALES
2.1.1 NOMBRE DEL PROYECTO
Elaboración de una guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural
Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
2.1.2 PROBLEMA
Pobreza de soporte operativo en la escuela del caserío Los Hermanos, aldea El
Volcán, Camotán, Chiquimula.
2.1.3 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
2.1.4 UNIDAD EJECUTORA
Municipalidad de Camotan, administración 2000 – 2004; 2005 - 2008
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto consiste en la elaboración de una guía para el uso y mantenimiento
de la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán,
Camotán, Chiquimula, la cual contiene los siguientes aspectos presentación,
objetivos tanto general como específicos, descripción de todas las normas y
recomendaciones que se deben tomar en cuenta para darle el uso y
mantenimiento a la escuela y al mobiliario, además se impartió una plática
motivacional a niños y niñas para que hagan buen uso de las nuevas
instalaciones. La guía constituye un aporte pedagógico para que la escuela se
mantenga en buenas condiciones y agradable ambiente tanto para los docentes
como para los niños y niñas que asistan a ella.
18
2.3 JUSTIFICACIÓN
El caserío Los Hermanos de la aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula, cuenta con
una escuela nueva que brinda las condiciones pedagógicas adecuadas, para que
los niños y niñas reciban el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos niños y
niñas necesitan conocimientos acerca del uso y mantenimiento de la escuela, por
ello es necesario elaborar una guía para darle uso y mantenimiento a la
infraestructura y mobiliario y pueda ser útil para futuras generaciones.
2.4 OBJETIVOS
2.4.1 GENERAL
Contribuir con el mejoramiento de las condiciones ambientales, físicas,
higiénicas y pedagógicas de la población estudiantil y docente de la escuela del
caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
2.4.2 ESPECÍFICOS
Elaborar una guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta
del caserío Los Hermanos, aldea el Volcán, Camotán, Chiquimula.
Validar la guía para verificar su contenido y funcionalidad.
Socializar la guía con docentes, niños, niñas y padres de familia para su
aplicación.
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2.5 METAS
Reproducir 10 guías acerca del uso y mantenimiento de la escuela.
Que los 107 estudiantes inscritos en la escuela tengan acceso al conocimiento de
la guía acerca del uso y mantenimiento de las nuevas instalaciones educativas.
Que los 107 estudiantes y los 4 maestros cuenten con un ambiente agradable,
higiénico, seguro y cómodo para recibir sus enseñanzas.
2.6 BENEFICIARIOS
Directos
Niños, niñas y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Los
Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Indirectos
Padres de familia y comunidad en general del Caserío Los Hermanos, aldea El
Volcán, Camotán, Chiquimula.
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2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO DETALLADO
El financiamiento del proyecto fue proporcionado por Municipalidad de Camotán,
Unidad Descripción Costo parcial Costo total
03 Resmas de papel bond tamaño
carta
Q 45.00 Q 135.00
Fotocopias de documentos
Q 55.00 Q 55.00
01 Bote de tinta color para
impresora
Q 300.00 Q 300.00
01 Bote de tinta negro para
impresora
Q 250.00 Q 250.00
05 Cartulinas de colores
Q 1.50 Q 7.50
10 Empastados
Q 12.00 Q 120.00
Refacción a los niños y niñas de
la escuela
Q 250.00 Q 250.00
Total Q 1,117.50
21
2.8 CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES DE EJECUCION DEL PROYECTO
Actividades AÑO 2005 AÑO 2006
Mes Agosto Sep. Oct. Nov. Ene. Feb. Mar. Abr. May.
Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Entrevistas con los integrantes del
COCODE de la comunidad.
Entablar conversación con los maestros y
maestras de la escuela.
Observar la nueva escuela para la
elaboración de la guía.
Investigar acerca de la guía.
Recabar información sobre los contenidos
de la guía.
Clasificar la información.
Elaborar la guía.
Validar la guía.
Impartir charla motivacional a los niños y
niñas de la escuela.
Socializar la guía con los niños y niñas de la
escuela.
Entrega de la guía al director de la escuela
Evaluación del proyecto
Inauguración
Suscripción del acta como evidencia de
haber ejecutado el proyecto
22
2.9. Recursos.
Humanos
Alcalde municipal
Maestros
Padres de familia
Epesista
Educativos:
Guías educativas
Material de señalización
Carteles
Institucionales:
Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán,
Chiquimula.
Materiales:
Son todos aquellos materiales y equipo que se utilizan para la realización del proyecto
como: material para la elaboración de la guía (hojas de papel bond, tinta, computadora,
impresora, encuadernadora, fotocopiadora)
Financieros
El total de la inversión en la elaboración de la guía es de Q 1,117.50 invertido
por la Municipalidad de Camotán, municipio de Chiquimula.
23
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividad y Resultados
No. Actividades Resultados
1. Entrevistas con los integrantes
del COCODE de la comunidad.
Se realizaron varias entrevistas con los
integrantes del COCODE de la comunidad.
2. Entablar conversación con los
maestros y maestras de la
escuela.
Se conversó con los maestros y las maestras de
la escuela para recabar información acerca de
aspectos relacionados con la escuela.
3. Oobservar la nueva escuela
para la elaboración de la guía.
Se observó la nueva escuela para obtener
información que enriquezca la elaboración de la
guía .
4. Investigar acerca de la guía. Se investigó acerca de los lineamientos que debe
tener una guía.
5. Recabar información sobre los
contenidos de la guía.
Se recabó información sobre los contenidos que
debe llevar la guía.
6. Clasificar la información. Se clasificó toda la información obtenida para
iniciar la elaboración de la guía.
7. Elaborar la guía. Clasificada la información, se elaboró la guía
para darle uso y mantenimiento a la
infraestructura y mobiliario de la escuela.
8. Validar la guía a través de un
análisis de contenidos.
Se validó la guía a través de un análisis de los
contenidos, involucradas en este aspecto, asesor
y epesista.
9. Impartir charla motivacional a
los niños y niñas de la escuela.
Se impartió una charla motivacional a los niños y
niñas de la escuela para el conocimiento de los
contenidos de la guía.
10 Socializar la guía con los niños
y niñas de la escuela
Se llevó a cabo la socialización con los niños y
niñas de la escuela formando grupos de trabajo
en cada grado.
24
11. Entrega de la guía al director
de la escuela
Se entregó la guía al director de la escuela, quien
agradeció el recibimiento de la misma.
12. Evaluación del proyecto Se realizó la evaluación del proyecto por
personas encargadas de la Municipalidad de
Camotán y asesora.
13. Inauguración Se llevó a cabo la inauguración del proyecto con
la presencia de autoridades municipales
gubernamentales, vecinos y comunidad
educativa en general
14. Suscripción del acta como
evidencia de haber ejecutado
el proyecto
Se suscribió el acta como evidencia de ejecución
del proyecto
3.2 Productos y Logros
Productos
Guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los
Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Logros
Se elaboró una guía para el mantenimiento de la escuela.
Se donaron 10 guías a la escuela para que las y los docentes la pongan en
práctica con sus estudiantes.
Se validó la guía para verificar los contenidos y funcionalidad.
Se impartió una charla motivacional para que los niños y niñas conozcan la
importancia de la guía y puedan utilizarla.
Se socializó la guía con los niños y niñas de la escuela para que puedan aplicarla
y mantener su escuela y mobiliario en buen estado
25
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Depto. De Pedagogía
GUÍA PARA EL USO Y MANTENIMIENTO DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL
MIXTA DEL CASERÍO LOS HERMANOS, ALDEA EL VOLCÁN, CAMOTÁN,
CHIQUIMULA
Claudia Marlene Retana Osorio
Epesista
26
ÍNDICE
Presentación 1
Objetivo General 2
Objetivos Específicos 2
Que es el mantenimiento de un centro educativo 3
Limpieza 3
Instalaciones Eléctricas 4
Instalaciones Sanitarias 5
Techos 7
Pintura 8
Mobiliario y Equipo 8
Parques, jardines y arbolados 9
Alguna sugerencias para actuar antes, durante y después 11
De un Sismo.
Algunas sugerencias sobre el uso racional de los servicios
en la escuela 13
Recomendaciones 14
E-grafía 15
27
PRESENTACIÓN
El centro educativo es un lugar especial, que tiene un propósito educativo al cual
están destinados, pero por la intensidad de uso a que son sometidos de forma
cotidiana, ya que albergan durante una parte del día a niños, niñas y docentes.
Se deben considerar las características particulares de los destinatarios de los
centros educativos: personas ansiosas por descubrir el mundo que les rodea, con una
gran energía y en proceso de adquisición de las normas de comportamiento necesarias
para la vida en sociedad, es decir los estudiantes.
Todo esto, hace que las infraestructuras de los centros educativos presenten
pequeños deterioros cotidianos, mismos que se acumulan si no son atendidos con
oportunidad, originando desperfectos que puedan llegar a obstaculizar las labores
educativas.
La realización de actividades de prevención que impidan llegar a los deterioro y
alarguen la vida útil del centro educativo, así como de las pequeñas reparaciones que
implican un costo mínimo y mano de obra no calificada, requiere de la participación
activa de los diversos miembros de la comunidad, escolar, particularmente de los
padres de familia en coordinación con los docentes y director. Es por eso que se crea
la siguiente guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural Mixta del
caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
1
28
OBJETIVO GENERAL
Contribuir con el cuidado y mantenimiento del centro educativo de la Escuela Oficial
Rural Mixta del Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
ESPECIFICOS
Dar a conocer medidas de higiene para mantener la salud de la población
educativa.
Practicar las medidas higiénicas con las y los niños para evitar enfermedades.
Promover el cuidado del mobiliario y de la nueva infraestructura para mantener
un ambiente agradable.
Inculcar valores de responsabilidad, tolerancia y cooperación en las y los niños
que estudian en la escuela.
2
29
¿QUÉ ES EL MANTENIMIENTO DE UN CENTRO EDUCATIVO?
El mantenimiento de los edificios escolares permite las adecuadas condiciones de
habitabilidad y uso facilitando el proceso de enseñanza- aprendizaje. Para ello será
necesaria una permanente realización de tareas de limpieza, la oportuna ejecución de
los trabajos de conservación y reparación, el adecuado uso y correcto empleo de los
bienes. El personal docente y celadores tendrán la tarea de velar por el buen estado de
los elementos patrimoniales y requerir de los alumnos, el cuidado y la conservación de
los mismos, educándolos en la valorización del edificio.
LIMPIEZA
Diariamente
Barrer los pisos y pasar el trapeador en la mañana y después de refrigerios.
Vaciar las papeleras.
Limpiar el polvo de escritorios, mesas, archivadores, sillas y pupitres de aulas.
Desmanchar puertas, divisiones y paredes.
Lavar pisos de los baños.
Limpiar con productos desinfectantes lavamanos, inodoros y mingitorios. No
utilizar el mismo paño para limpiar inodoro y lavamanos
Limpiar espejos.
Limpiar depósitos.
Semanalmente
Sacudir ventanas, repisas, marcos de cuadros y carteleras.
Lavar vidrios por el interior, vitrinas, entrepaños y puertas.
Lavar paredes o tabiques divisorios de los baños.
Rociar con insecticida los cuartos de baños, depósitos de basura y servicios en
general.
Limpiar con paño húmedo el mobiliario y aulas .
3
30
Lavar papeleras, depósitos y basureros.
Mensualmente
Limpiar vidrios por el exterior.
Semestralmente
Lavar todas las paredes y pisos.
Limpiar las lámparas.
Fuente: Recomendaciones para el uso y
mantenimiento de edificios escolares
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
Todas las llaves; tomas, interruptores o tableros deberán tener su
correspondiente tapa y contratapa de protección firmemente colocada. Usar
guantes aislantes. Previamente se deberá verificar el corte de luz del circuito a
trabajar.
Se deberán reponer todas las lámparas o tubos fluorescentes quemados o
dañados.
Para desconectar un aparato, hágalo tomando con cuidado la ficha de conexión.
No tire el cable.
Controlar el apagado y encendido de circuitos de luz desde los tableros
destinados a tal fin.
Señalar en el tablero principal los circuitos de luz.
No rebasar las capacidades nominales de las tomas con equipos o aparatos que
tengan potencia superior a ellas. Ej.: estufas eléctricas, equipos de audio
grandes, etc.
Apretar botón del disyuntor cada treinta días para verificar su funcionamiento.
No realizar instalaciones con conductores a la vista ni modificar instalación
original. Para cualquier modificación o necesidad de realizar una nueva
4
31
instalación eléctrica se deberá dar aviso a la Dirección de Reparaciones y
Mantenimiento.
No usar las cañerías de agua o gas como descarga a tierra.
Tocar los artefactos con las manos secas y con calzado.
No enchufe varios artefactos juntos.
Nunca dejar cables pelados.
Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares
INSTALACIONES SANITARIAS
Verificar posibles filtraciones de cañerías. Aplicar la zonda flexible
periódicamente con el fin de garantizar el libre flujo del líquido cloacal.
Verificar mecanismos existentes en los tanques de agua con la finalidad de
evitar pérdidas de agua.
Reponer las rejillas de piso que por deterioro o pérdida no existan.
Verificar por lo menos dos veces al año los niveles de nata y lodo de la cámara
séptica.
Verificar periódicamente el estado del agua de la cisterna para comprobar su
estado.
Revisar periódicamente goteras de canillas y techos.
Usar soda cáustica (1 litro de soda cada 10 litros de agua) para la limpieza de
cañerías de cloacas.
Suprimir el ácido muriático.
5
32
En escuelas con pozos absorbentes o lechos percoladores no arrojar nada al
sistema cloacal. Papeles y desechos tirarlos en tachos separados. Controlar
nivel de cámaras sépticas semestralmente. Utilizar detergente biodegradable no
concentrado.
No usar el inodoro como basurero, colocar al lado un cesto papelero.
Responsabilizar a una persona en el manejo de las bombas, alternando el uso
de las mismas semanalmente.
Cambiar periódicamente los “cueritos” de las canillas o los flotantes de inodoros.
No arrojar al sistema elementos sólidos (algodón, papel, etc.) que provoquen
taponamientos en las instalaciones, las conexiones están diseñadas y
construidas para permitir sólo el paso de líquidos o materiales degradables.
Si se tapa el lavatorio o ducha limpiar la rejilla y la pileta de piso
Reponer y atornillar las rejillas de piletas de patio en sanitarios y cocina.
Fuente: Recomendaciones para el uso y
mantenimiento de edificios escolares
6
33
TECHOS
Vigilar la aparición de humedades en techos, paredes, muros y pisos en forma
de hongos o plantas en los tejados.
Evitar en las superficies de techos o azoteas la existencia de escombros por
remover, basura, material, equipo o mobiliario a fin de lograr un adecuado
escurrimiento de las aguas.
Observar la presencia de daños físicos en los sistemas de impermeabilización o
en las cubiertas ligeras, para reparar inmediatamente.
Verificar filtraciones en juntas, remates, tubos de ventilación, respiraderos y
drenajes.
Verificar la sujeción de chapas en techos de cubierta y la presencia de
oxidaciones en sujeciones.
Los canalones y desagües deben estar firmemente sujetos a la estructura.
Evitar el transito innecesario en techos y cubiertas. En techos con membrana
asfáltica transitar con calzado de goma liso a fin de evitar roturas.
Revisar y limpiar periódicamente de hojas y ramas canaletas, colectores,
bajantes de agua de lluvia y bocas.
Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares
7
34
PINTURA
Evitar la formación de moho lavando periódicamente las superficies
Antes de repintar hacer trabajo de preparación de las superficies.
Verificar que no hayan partes de armadura de hierro de columnas, vigas o losas
a la vista. Caso contrario, solicitar inspección; ya que el contacto de revoques de
yeso o cal con la estructura la deteriora fuertemente.
Evitar el contacto del yeso y cal con armaduras
Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares
MOBILIARIO y EQUIPO
Ajustar, reparar o reponer partes faltantes antes de que se inicie el deterioro.
No depositar mobiliario y equipo defectuoso, repararlo e incorporarlo a la
dotación activa.
Mantener un inventario actualizado.
8
35
Retirar debidamente del establecimiento material caduco, obsoleto o que haya
terminado su vida útil, respetando la normativa vigente.
El mobiliario no debe tener aristas afiladas, clavos salientes o astillas.
Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares
PARQUES, JARDINES Y ARBOLADOS
Controlar en áreas verdes plantas peligrosas y árboles de fácil acceso para los
alumnos, así como cuerpos punzantes sobre paredes.
Revisar periódicamente juegos (hamacas, toboganes, etc.), detectando la
existencia de astillas y/o repararando
las partes rotas.
Verificar ramas de árboles que no
obstruyan cables, canaletas, ni
presionen sobre techos, ni sean un
peligro para la zona de seguridad.
Cortar periódicamente césped y
plantas.
Fuente: Recomendaciones para el uso y
mantenimiento de edificios escolares
9
36
HIGIENE Y SEGURIDAD
En caso de sismo, incendio u otra calamidad tener un juego de planos de la
edificación en el plantel y hacerlo del conocimiento de las personas que asisten
diariamente a la escuela.
Mantener un botiquín de primeros auxilios completamente dotado de
antisépticos, materiales de curación, medicamentos y elementos necesarios.
Asegurarse que los elementos contra incendios estén siempre en perfectas
condiciones.
Garantizar una buena ventilación de todos los espacios.
Controlar zonas que por su función o actividad puedan representar peligro en los
educandos.
Mantener libres los pasos, señalizados baños, teléfonos públicos, tableros de
electricidad, rutas de escape, estacionamientos y cualquier área que así lo
requiera.
Mantener depósitos y salas de bombas bajo llave.
Mantener cerrados aquellos lugares de la escuela que estén fuera de uso.
Antes de realizar cualquier reparación, hasta la simple cambio de una lámpara
cortar la electricidad y utilizar herramientas debidamente aisladas.
Mantener las escaleras siempre despejadas de objetos.
Verificar la altura de las barandas la cual deberá ser igual o mayor que 0.90 m
de altura.
Verificar que los cortinados no estén próximos a estufas o mecheros.
No dejar papeles cerca de estufas, cocinas o artefactos de llama libre.
Controlar que el derrame de líquidos sobre hornallas no apague el fuego
dejando salir el gas.
No usar ropas holgadas con mangas amplias cuando cocina o trabaja con
hornallas.
Guardar cuchillos y elementos punzo-cortantes en lugares cerrados que niños
no puedan abrir.
10
37
Si en la escuela hay animales de granja cuidar la higiene de los lugares donde
viven y no permitir que los niños se acerquen a ellos cuando estos comen.
Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares
SISMO
Antes de un sismo...
Contar con un plan de emergencia escolar
ensayado periódicamente
Ubicar y señalizar zonas seguras o libres
de riesgo.
Designar responsables para el corte de
servicios de agua y luz.
Verificar periódicamente el funcionamiento
de puertas y portones.
Señalizar y mantener libre de obstáculos
las vías de escape.
Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares
11
38
Durante un sismo....
Mantenga y ayude a mantener la calma.
No corra, no grite, no empuje.
No encienda velas ni fósforos.
Diríjase a las puertas o salidas de emergencia.
Busque protección debajo de muebles resistentes, lejos de ventanas o vidrios.
Aléjese de edificaciones, muros, columnas eléctricas, monumentos, etc.
Cierre las llaves de agua y electricidad.
Sea solidario con los semejantes frente a la emergencia.
Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares
Después de un sismo....
Mantenga la calma.
Este preparado para casos de replicas.
Verificar si hay heridos y practicar primeros auxilios.
No caminar descalzo ni a oscuras.
Controlar que no hayan pérdidas de agua y electricidad.
Observar si el edificio esta deteriorado y actuar en consecuencia de manera
ordenada.
No vuelva a entrar a edificios dañados, procurando alejarse de ellos.
12
39
No usar, salvo casos de extrema necesidad, teléfonos, vías de trasporte y
servicios públicos.
No encender fósforos ni conectar llaves eléctricas.
Estar informado a través de cualquier medio ya que podrá recibir
recomendaciones importantes.
ALGUNAS SUGERENCIAS SOBRE EL USO RACIONAL DE LOS SERVICIOS EN
LA ESCUELA
Uso racional del agua
Evitar goteos dejando innecesariamente correr el agua o por válvulas
defectuosas.
Arreglar los artefactos sanitarios que produzcan pérdida como inodoros,
lavatorios y llaves.
Cerrar las llaves mientras no se usa el agua.
Al limpiar utilizar balde con un trapeador y no una manguera.
Fuente: Recomendaciones para el uso y mantenimiento de edificios escolares
13
40
RECOMENDACIONES
Es necesario que las y los docentes hagan conciencia en las y los niños para
que ellos mantengan limpias las instalaciones de su nueva escuela.
Enseñarles a organizarse para realizar limpieza dentro y fuera de las
instalaciones.
Generar actitudes de solidaridad y cooperación para mantener un equipo que
colabore en los momentos que ocurra algún desperfecto en las instalaciones.
Enseñarles a las y los niños el uso de las letrinas lavables.
Enseñarles a las y los niños que deben tener normas higiénicas cuando utilicen
los servicios sanitarios, como lavarse las manos y dejar los baños limpios y
tapados para evitar que entren animales.
Que aprendan todo con respecto al servicio eléctrico para evitar desastres.
Dar constante mantenimiento a todos los servicios de la escuela para que todo
funcione sin ninguna dificultad.
14
41
E-GRAFÍA
Enciclopedia Wikipedia.com
Enciclopedia Microsoft encarta 2009
www.geocities.com/sismos
institucional.mendoza.edu.ar
www.iseandalucia.es/.../manual_de_uso_y_mantenimiento
15
42
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
En el proceso de evaluación se identifican los alcances de los objetivos propuestos en
el proyecto, los cuales se realizaran a través de indicadores, que son los instrumentos
que se utilizan para la medición de los resultados y se enumeran cada aspecto que
intervienen en el mismo, en cada una de las fase que se realiza.
4.1 Evaluación del Diagnóstico
La primera fase es el diagnóstico, en esta fase se conoció la situación de la
institución patrocinante y de la comunidad beneficiada tanto interna como externa
para poder detectar cuales son las necesidades o carencias. Se detectaron varias
necesidades tanto en la Institución como en la comunidad beneficiada de las
cuales se hizo un análisis para poder priorizar las de mayor urgencia por resolver.
Se utilizó la matriz de los sectores donde se aplicaron las técnicas de entrevistas,
observaciones directas y análisis de los documentos que sirvieron de guía para
obtener la información solicitada en el plan de trabajo elaborado. Se evaluó a
través de una lista de cotejo para poder verificar los objetivos que fueron
planteados (ver apéndice Pág. 55 )
4.2 Evaluación del Perfil
La segunda fase, es el perfil del proyecto, aquí se definieron los elementos que
forma parte del proyecto y que son fundamentales para la ejecución del proyecto,
entre ellos están: título, justificación objetivos, metas, actividades recursos,
evaluaciones y control, etc. La elaboración del perfil permitió trabajar el proyecto en
una forma ordenada y lógica para tener buenos resultados.
Para la evaluación del perfil se realizó una lista de cotejo donde se verificó el
cumplimiento de las actividades planificadas. (ver apéndice pág. 56 )
43
4.3 Evaluación de la Ejecución
La fase de ejecución fue evaluada por la asesora del EPS a través de la
observación de documentos que se utilizaron para la elaboración de la guía,
además se hicieron visitas periódicas al lugar por parte de la epesista, para
verificar que no existiera ningún problema para llevar a cabo los trabajos que se
establecieron en el perfil del proyecto, los cuales fueron concluidos
satisfactoriamente y aprobados por la Municipalidad de Camotán y asesora.
4.4 Evaluación Final:
La evaluación final se realizó a través de observaciones y monitoreo con todos
los participantes en la ejecución. Además como parte de la misma se hizo
entrega de la guía para el uso y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario
de la Escuela Oficial Rrural Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán,
Camotán, Chiquimula. En el acto participaron autoridades municipales,
educativas, gubernamentales, miembros de la comunidad beneficiada, padres de
familia, personal docente del centro educativo, niños y niñas, vecinos en
general, quienes manifestaron satisfacción por el logro de los objetivos
propuestos y se suscribió un acta como evidencia de haber ejecutado el
proyecto. El proyecto ejecutado fue todo un éxito para la comunidad ya que
además de tener una escuela con las condiciones pedagógicas adecuadas se
les entregó, socializó y se puso en práctica la guía que ayudará a mantener un
ambiente agradable y sano para la niñez de la comunidad.
44
CONCLUSIONES
Se contribuyó con el mejoramiento de las condiciones ambientales, físicas,
higiénicas y pedagógicas de la población estudiantil y docente de la escuela del
Caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Se elaboró una guía para el uso y mantenimiento de la Escuela Oficial Rural
Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán, Chiquimula.
Se validó la guía para verificar el contenido y funcionalidad de la misma.
Se socializó la guía con los docentes, niños, niñas y padres de familia para su
aplicación.
.
45
RECOMENDACIONES
A: Comunidad educativa:
Contribuyan al mantenimiento de las condiciones ambientales, higiénicas y
pedagógicas de la escuela para mantener un ambiente agradable y sano.
A: Director:
Utilizar la guía sobre el uso y mantenimiento de la escuela.
Verificar el contenido de la guía para que los docentes puedan organizar a los
alumnos en cada tarea que hay que desarrollar.
Socializar el contenido de la guía con los docentes, niños, niñas y padres de
familia para una buena aplicación en la escuela.
46
BIBLIOGRAFÍA
Asociación Participativa. Diagnostico Municipal. Camotán, Chiquimula 2001.
Diagnóstico de la Municipalidad de Camotán, SEGEPLAN, Guatemala 2003.
Memoria de Labores 2001 Municipalidad de Camotán.
Memoria de Labores 2004 Municipalidad de Camotán.
Municipalidad de Camotán. Reglamento Interno de la Municipalidad de
Camotán, Chiquimula. 2002.
Diccionario Enciclopédico Larousse. Ediciones Larousse 2000.
Microsoft Encarta 2008.
47
48
La Escuela Oficial Rural Mixta del caserío Los Hermanos, aldea El Volcán, Camotán,
Chiquimula
49
Impartiendo charla motivacional a los niños y niñas de la escuela sobre la guía
50
Impartiendo Charla Motivacional a los Niños y Niñas
51
Niños y niñas de la escuela socializándose con la guía
52
Entrega de la guía al Director de la Escuela.
Niños y niñas de la escuela haciendo fila para recibir su refacción después de haber
recibido la charla motivacional y socializarse con la guía.
53
54
EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
La evaluación permitió verificar si se alcanzaron los objetivos propuestos y se realizó
aplicando una lista de cotejo.
No. Criterios de Evaluación SI NO
1. ¿Se describió la situación externa e interna de la
municipalidad de Camotán?
X
2. ¿Se determinó la localización geográfica, histórica, y el
ambiente de la municipalidad de Camotán?
X
3. ¿Se determinaron las fuentes de financiamiento de la
institución, así como los ingresos, egresos?
X
4 ¿Se recabó información sobre la cantidad de personal,
estabilidad laboral y condiciones socioeconómicas de los
usuarios de la institución?
X
5 ¿Se obtuvo información acerca de las políticas, principios
filosóficos, misión y visión de la institución?
X
6. ¿Se determinó lo relativo a la planificación, organización,
supervisión y control tanto de la institución patrocinante
como patrocinada?
X
7 ¿Se detectó la proyección hacia la comunidad de la
municipalidad?
X
8. ¿Se describió el área geográfica, histórica de la
comunidad beneficiada?
X
55
EVALUACIÓN DEL PERFIL
El perfil o diseño del proyecto consiste en hacer la presentación de los elementos
principales que lo componen, es decir qué hacer, cómo hacerlo, con qué hacerlo y
cuándo hacerlo.
No. Indicadores SI NO
1 Se estableció si el título del proyecto representa en sí el
propósito del mismo?
X
2. Se determinó que los objetivos representaran el qué hacer del
proyecto?
X
3. Se determinó si la justificación del proyecto incluye la
importancia científica, tecnológica y social?
X
4. Se estableció si la descripción del proyecto detalla
específicamente en que consiste el mismo?
X
5. Se especificaron realmente quiénes serán los beneficiarios
directos e indirectos del proyecto?
X
6. Se determinó si existe integración entre objetivos, actividades
y recursos?
X
7 Se detallaron específicamente las fuentes de financiamiento? X
8. Se describió en forma adecuada el presupuesto del proyecto? X
9. Se determinó que las actividades del proyecto se ordenarán
cronológicamente
X
56
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
La evaluación se llevó a cabo por medio de una lista de cotejo, para verificar el logro de
los objetivos y metas planificadas.
No. Indicadores SI NO
1. ¿Se entrevistó a los integrantes del COCODE de la
comunidad?
X
2. ¿Se entabló conversación con los maestros y maestras
de la escuela?
X
3. ¿Se observó la nueva escuela para la elaboración de la
guía?
X
4. ¿Se investigó acerca de la guía? X
5. ¿Se recabó información sobre los contenidos de la guía? X
6. ¿Se clasificó la información? X
7. ¿Se elaboró la guía? X
8. ¿Se validó la guía a través de un análisis de contenido? X
9. ¿Se impartió charla motivacional a los niños y niñas de la
escuela?
X
10. ¿Se socializó la guía con los niños y niñas de la escuela? X
11. ¿Se hizo entrega de la guía al director de la escuela? X
12. ¿Se llevó a cabo la evaluación del proyecto? X
13. ¿Se llevó a cabo la inauguración del proyecto? X
14. ¿Se suscribió el acta como evidencia de la realización del
proyecto?
X
57
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION CHIQUIMULA
INSTRUMENTO PARA RECABAR INFORMACION
ENCUESTA A ALCALDE Y EMPLEADOS DE LA MUNICIPALIDAD DE CAMOTAN
1. ¿La municipalidad cuenta con una monografía del municipio?
2. ¿La municipalidad tiene datos sobre historia de la institución?
3. ¿Cómo obtiene su financiamiento?
4. ¿Cuál es la distribución de sus costos?
5. ¿Cómo controla sus finanzas?
6. ¿Maneja cuentas bancarias la municipalidad?
7. ¿Realiza auditoria en sus cuentas financieras?
8. ¿Dispone de fondos para invertir en el mejoramiento del municipio?
9. ¿Maneja libros contables?
10. ¿Qué cantidad de personal trabaja en la institución?
11. ¿Reside en el municipio todo el personal que labora en la institución?
12. ¿Qué cantidad de usuario viene a la institución?
13. ¿Cuál es el horario de atención al público?
14. ¿Cómo evalúa a su personal?
15. ¿Cuenta la municipalidad con planes, políticas, estrategias y objetivos?
16. ¿Cuenta la municipalidad con una Misión y Visión?
17. ¿La institución cuenta con organigrama de personal de trabajo?
18. ¿Cuenta la municipalidad con un reglamento interno?
19. ¿Existe cartelera de información?
20. ¿Existe formularios para comunicaciones escritas?
58
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCION CHIQUIMULA
ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA Y VECINOS DEL CASERIO LOS HERMANOS
ALDEA EL VOLCAN, CAMOTÁN CHIQUIMULA
1. ¿De donde se originó el nombre de este caserío?
2. ¿Cuántos habitantes tiene la comunidad?
3. ¿De donde llegaron sus primeros habitantes?
4. ¿Con que otro lugares colinda la comunidad?
5. ¿Qué cultivos se producen en la comunidad?
6. ¿Los terrenos que cultivan son propios o arrendados?
7. ¿Han recibido capacitaciones agropecuarias?
8. ¿Qué instituciones apoyan a la comunidad?
9. ¿Qué clase de vegetación existe en la comunidad?
10. ¿Cuál es la fauna de la región?
11. ¿Cómo es el sistema educativo del caserío?
12. ¿Tienen centros de recreación?
13. ¿Cómo se transportan hacia la cabecera municipal?
14. ¿Qué religión predomina en la comunidad?
15. ¿Cuentan con un puesto de salud en el caserío?
16. ¿Tiene la comunidad un centro educativo?
17. ¿Cuenta la comunidad con fuentes de agua?
18. ¿Cuenta la comunidad con áreas boscosas?
19. ¿Realizan jornadas de salud?
20. ¿De que forma esta organizada la comunidad?
21. ¿Qué logros han obtenido los comités de la comunidad?
59
60
Registro Fotográfico
FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO DETALLADO
El financiamiento del proyecto fue proporcionado por los Consejos de Desarrollo
Urbano y Rural, Municipalidad de Camotán, Vecinos de la comunidad beneficiada
y epesista, ascendiendo a la cantidad de Q 273,000.00, distribuidos de la siguiente
manera:
Consejo de Desarrollo Urbano y Rural 73.17% Q 200,011.00
Municipalidad de Camotán, Chiquimula 25.80% Q 70,524.00
Vecinos de la comunidad 0.91% Q 2,465.00
Total 100.00% Q 273,000.00
2.7.1. Presupuesto
Unidad Descripción Costo
Parcial
Costo Total
10 Ejemplares de guía educativa ------------ --------------------
50 Trifoliares de guía educativa. -------------- ---------------------
2000 Block Q 2.50 Q 5,000.00
33 qq Hierro de ½ Q 240.00 Q 7,920.00
20 qq Hierro de 3/8 Q 240.00 Q 4,800.00
22 qq Hierro de ¼ Q 240.00 Q 5,280.00
280 sacos Cemento Q 38.00 Q 10,640.00
100 libras Clavos Q 5.00 Q 500.00
100 libras Alambre de amarre Q 4.50 Q 450.00
70 metros Arena de río Q 110.00 Q 7,700.00
22 metros Piedrín Q 150.00 Q 3,300.00
128 Lámina tipo estructural E-76 Q 250.00 Q 32,000.00
56 Costaneras Q 130.00 Q 7,280.00
Accesorios varios (enlaminado) Q 1,040.00
330 metros Cable No.12 Q 2.50 Q 825.00
70 metros Cable No. 10 Q 2.50 Q 175.00
80 metros Poliducto ¾ Q 1.50 Q 120.00
126 metros PVC eléctrico Q 2.50 Q 315.00
17 Cajas octogonales Q 5.00 Q 85.00
10 Cajas rectangulares Q 5.00 Q 50.00
17 Lámparas fluorescentes Q 175.00 Q 2,975.00
4 Interruptor Q 20.00 Q 80.00
6 Toma corriente Q 30.00 Q 180.00
1 Tablero monofásico Q 175.00 Q 175.00
1 Contador Q 500.00 Q 500.00
1 Caja socket Q 150.00 Q 150.00
1 Calavera Q 160.00 Q 160.00
Accesorio varios (Energía Eléctrica) Q 700.00
12 Ventanas Q 2,000.00 Q 24,000.00
2 Puertas de metal de 1.20 x 2.10 Q 1,800.00 Q 3,600.00
2 Puertas de metal de 1.00 x 2.10 Q 1 ,400.00 Q 2 ,800.00
2 Puertas de metal Q 800.00 Q 1,600.00
2 unidades Sanitarios Q 800.00 Q 1,600.00
1 unidades Lavamanos Q 200.00 Q 200.00
1 Tinaco Q 1,800.00 Q 1,800.00
15 Tubos PVC 4” Q 100.00 Q 1,500.00
27 Tubos PVC de 1” Q 50.00 Q 1,350.00
Accesorios varios para instalación de
sanitarios
Q 2,100.00
Maquinaría – Fletes Q 10,000.00
Equipo y herramientas Q 5,000.00
Mano de obra no calificada Q 2,465.00
Mano de obra calificada Q 52,000.00
Electricista (mano de obra) Q 5,250.00
Planificación del proyecto estudios y
diseños
Q 8,000.00
Gerencia del proyecto (administrativos
incluye utilidades)
Q 20,000.00
Asistencia Técnica y Capacitación
(Dirección técnica)
Q 10,000.00
Imprevistos 10% Q 27,335.00
Total Q 273,000.00