GUÍA PARA IMPLEMENTARLA NEUROEDUCACIÓN

EN TU SALÓN DE CLASES

Esta es una guía rápida para implementar la Neuroeducación en tu salón de clases,será necesario que vayas haciendo un análisis de los fundamentos de cada indicador,como Neuroeducador certificado deberás de ser COMPETENTE CONSCIENTE,es decir hacerlo y saber por qué lo haces.

Para organizar mejor la información la clasificaremos en aquellos puntosque corresponden a:

Función del docente

El rol de los alumnos

Desarrollo de las clases

El salón de clases

Función del DocenteSí hay necesidad de regañar se tiene que hacer de forma personal y en un marcode respeto absoluto, sin que el alumno se sienta exhibido, ponerlo en evidencia oridiculizarlo frente a los demás.

Evita totalmente las comparaciones, no juzgues, lo único que tienes que haceres enfocarte en las cosas positivas que estén haciendo los chicos.

Debes esperar lo mejor de tus alumnos, planear las clases con la certeza de que ellos aprenderán todo lo que les enseñes.

Para lograr la atención deberás buscar estrategias que les motiven, podrás haceralgún cuento, alguna nota chistosa o compartir con ellos algo que te sucedióen el transcurso de tu vida o de tu día, también podrás utilizar disfraces u objetos que sean novedosos, se creativo hay tantas formas de lograr llamar la atención.

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Aprovecha los recursos de la respiración para activar el cerebro de tus alumnos,maneja diferentes tipos de respiración y explícales porque es tan importante quepuedan respirar para poner atención y aprender más.

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Habla con los padres de familia explícales esta Nueva Visión educativa y en una junta les presentas los neurotips, procura una buena presentación para que sepan cuál es la razón por la que hay tanto juego y diversión en tu clase y de esta manera evites que te juzguen por qué no van aprender tus alumnos.

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Sí los directores de tu escuela no están conscientes de la importancia de laNeuroeducación invítalos a que tomen el curso, crea una presentación a partirde lo que sabes para que entiendan que lo que estás aprendiendo a hacer tiene enfoque y sostén científico.

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Recuerda que no se aprende lo que no se ama, así es que tienes que buscarla forma de que todo lo que le enseñes a tus alumnos les interese, sé creativo,deja volar tu imaginación y organiza todo como si fuera una fiesta.

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Tu expresión facial y corporal impacta más al cerebro que tan sólo estés hablando,aprende a dramatizar a expresar con tu cuerpo, con tu voz con tus gestos para quecuando des una clase magistral, el cerebro de tus alumnos puedan estar atento.

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La motivación es parte indispensable para aprender pero no se puede lograr silos alumnos están sentados y no tienen movimiento; debe de haber acción, puesesa acción se traduce a actividad consciente y dirigida que te permitirá mantener la motivación durante toda la clase.

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Recuerda evitar la educación bulímica, no les impongas contenidos sin sentido yque lo aprendan de memoria, ya que después tan solo “vomitarán” todo en losexámenes. Esa educación no sirve, porque todo lo olvidarán una vez que ya no lessea útil o haya pasado un periodo corto de tiempo.

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El ejercicio y el movimiento mejoran la oxigenación cerebral y promueven laplasticidad cerebral, dedica unos minutos a realizarlo.

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Será necesario que tus alumnos hagan ejercicio para que se produzca la hormonaIrisina la cual promueve la plasticidad cerebral, realiza ejercicios previos en el patioo algunos ejercicios de yoga en tu salón y procura mucho movimiento.

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La colaboración es más importante que la competencia, así es que enseña a tusalumnos a que aprendan colaborando, que se ayuden, que se expliquen, quecompartan las actividades siempre en equipo.

Procura que entre tus alumnos se expliquen los temas y motívalos a ayudarseentre ellos para entender más.

Que tus alumnos vayan tomando nota de lo que tú les vas explicando o que al finalse haga un mapa conceptual de lo visto y si es en equipo de 2 mejor.

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Asegúrate que tus alumnos estén bien alimentados, que no tengan hambre ypermíteles tener algún pequeño snack como una manzana, una fruta o una barritade granola, para que cuando lo sientan necesario puedan tomarla y la energía vayaal cerebro en lugar de estar distrayéndose en el estómago.

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La hidratación es importante razón por la cual, los alumnos pueden estar tomandoagua durante el día. Mantener una botella cerca de ellos para que atiendan lasnecesidades de su cuerpo, recuerda que la educación no nada más es conocimiento,debe ser una educación para la vida y que aprendan a escuchar las necesidadesde su cuerpo.

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Rol del Alumno

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Enséñales a tus alumnos a evitar el azúcar en exceso ya que esto desbalanceenergético que no es muy recomendables para un proceso adecuado de aprendizaje.

La adquisición de conocimientos requiere motivación y está no se consigue siendopasivo el alumno debe ser activo mental y físicamente, tener un alumno sentadodurante horas no tiene ningún sentido y es antinatural.

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Tus alumnos deben aprender a partir de lo que les guste, estímula el deseo de querer sabe.

En un salón los alumnos deben de sentirse seguros y aceptados por ti, evita regaños fuertes, gritos y/o castigos, no debe de haber absolutamente ningún riesgo emocional.

No permitas que haya Bullying en tu salón de clases, aplica el programa anti-Bullying y desecha para siempre el acoso escolar.

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El cambio de escenario es indispensable, organiza un ambiente de trabajo diferente a tenerlos sentados todo el día viendo al pizarrón; actividades que se hagan en el patio, en el pasillo, y dentro del aula, mueve bancas para que trabajen en equipos o sentados en el suelo, usa los mejores recursos para lograr escenarios distintos de acuerdo con las necesidades de tu materia o grupos.

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Las paredes del salón deben mantenerse sin exceso de material pegado, ya que son distractores de la atención.

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Del Salón de Clases

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Debes crear un nuevo contexto de aprendizaje, sacarlos de las viejas estructuras,como estar sentados frente al pizarrón escribiendo todo el día sin movimiento y en silencio.

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Desarrollo de clases

Procura que tu salón esté bien ventilado, con una correcta iluminación. Recuerda que al proyectar un vídeo no se debe apagar la luz, ya que el cerebro de tus alumnos procesa la información como tiempo de descanso y se inicia un letargo previo al sueño.

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La aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples procurará un mejor procesode aprendizaje.

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Recuerda que los seres humanos somos seres sociales aprendemos más de formacolaborativa que competitiva, el cerebro trabaja en conjunto y no cada área por sisola. Entre más colaborativo es el ambiente en el salón, más aprendizaje resultará.

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30.Planear las actividades de tal forma que ellos puedan llevar el procedimiento del Mapa del Aprendizaje Eficaz observa cada punto porque cada uno de estos son necesarios para que puedan mantener el conocimiento a mayor cantidad de tiempo.

31.Para que haya conocimiento a largo plazo o aprendizaje duradero, será necesario que involucren situaciones emocionales, datos que sean relevantes en su vida y que estén acordes a sus necesidades.

32.El aprendizaje debe ser divertido e interesante.

Para que haya un aprendizaje duradero tienes que tener la certeza de que lo que van a aprender tiene un aprendizaje previo, si lo que van a aprender es completamente nuevo la mejor forma es que les permitan ver un vídeo o algo más activo, si tan sólo es una continuación de lo aprendido retoma el tema, aclara las dudas y construye el nuevo conocimiento a partir de esto.

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Dedica tiempo para que haya una recopilación de lo aprendido, lo puedes hacer con muchas estrategias, lo importante es que el conocimiento se asiente y lo puedas constatar, sí quedaron dudas o todo está claro y si hay algo más que tengas que hacer para que el aprendizaje se logre.

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Aplica la evaluación formativa que consiste en ir checando a lo largo de la clase si los temas están quedando claros.

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La atención se gana, no pidas que te pongan atención, si los chicos no prestan atención es porque no les interesa lo que estás enseñando, busca estrategias para que ellos estén interesados en lo que tú le vas a enseñar.

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37.Se aprende lo que se hace, así es que planea actividades que puedan tener interacción y sean aplicables a la vida.

38.Aprende a manejar los dos tipos de evaluación: la evaluación formativa, la cual sirve para saber en qué momento del proceso de aprendizaje se encuentra, describiendo sus fortalezas y áreas de oportunidad, observando sus aptitudes, actitudes y habilidades, y por otro lado, la evaluación sumativa, esta es la más común en los centros educativos y la cual consiste en evaluar para obtener una calificación para la boleta.

Planeemos

Procura en tu planeación involucrar varias materias conocido como “transversalidad” para que se enriquezca el proceso de aprendizaje y de esta formapuedas avanzar en el programa tomando diferentes objetivos, además de que enriquece la forma de aprender de tus alumnos.

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Para un mejor aprendizaje es necesario conectar más áreas del cerebro, la mezcla de las emociones, razonamiento, toma de decisiones y memoria a largo plazo van a lograr mejores resultados en el aprendizaje, ya que ayuda a consolidar y recuperar la información más fácilmente.

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El exceso de estrés provoca que las conexiones neuronales no se desarrollen adecuadamente, la presencia frecuente y en exceso de este estado suele ser dañino, sin embargo, los concursos, exposiciones o exámenes con adecuados niveles de estrés, en donde los alumnos tienen las condiciones intelectuales para contestar, resultan tener buenos resultados.

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Cuando hay estrés en exceso es imposible aprender, por lo que hay que hacer todo lo contrario, por ejemplo, crear escenarios en donde haya confianza y mejor desempeño.

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43.Lo que se aprende debe tener una utilidad práctica, es necesario aprender por contextualización, salir del aula o tratar de llevar el mundo al salón. La mejor opción es el aprendizaje cooperativo aprendizaje por proyectos.

44.Recuerda que uno de los descubrimientos más importantes de la neurociencia son las neuronas espejo, utilízalas ya que la imitación es el principal motor del aprendizaje.

ESTA GUÍA SE IRÁ MODIFICADO DE ACUERDO A LOS DESCUBRIMIENTOS QUE LA NEUROCIENCIA NOS VAYA OFRECIENDO EN PRO DE ESTAR

SIEMPRE A LA VANGUARDIA EDUCATIVA.