INSTITUTO TECNOLOGICO DE TIJUANA

TALLER DE DISEÑO II

ARQ. DEL ÁGUILA MARTÍNEZ ESTEBAN

ETAPA DE DIAGNÓSTICO & ANÁLISIS GUARDERÍA INFANTIL

INTEGRANTES:

ANGUIANO ESCARCEGA SHANTY

LOPEZ CERVANTES FERNANDO

SAUCEDO GALLEGOS JENNIFER

SEGURA SANCHEZ EDWIN

SILVA MARISCAL ANDREA

03/NOVIEMBRE/2014TIJUANA B.C. MÉXICO

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ÍndiceEtapa de Diagnostico.......................................................................................................4

Planteamiento del problema.........................................................................................5

Comprensión del problema.......................................................................................5

Genero del edificio.....................................................................................................6

Características Intrínsecas...........................................................................................7

Visión del problema según cliente.............................................................................7

Programa básico.......................................................................................................7

Análisis de elementos similares.................................................................................8

Delimitación del área de diagnostico.......................................................................27

Características extrínsecas.........................................................................................29

Clima.......................................................................................................................29

Asoleamiento...........................................................................................................30

Orientación..............................................................................................................31

Suelo.......................................................................................................................32

Tipos de suelo.........................................................................................................32

Vientos dominantes.................................................................................................34

Materiales de la región............................................................................................37

Leyes y Reglamento................................................................................................38

Etapa de Análisis...........................................................................................................57

Explicación y respuesta tentativa al problema.........................................................58

Aplicación...................................................................................................................59

Programa arquitectónico.........................................................................................59

Programa aplicado por la investigación...................................................................59

Programa definitivo..................................................................................................60

Estructuración jerárquica del sistema arquitectónico..................................................61

Diagrama de relaciones (matriz)..............................................................................61

Zonificación.............................................................................................................62

Diagrama de funcionamiento (burbujas)..................................................................63

Generación del espacio arquitectónico análisis de la actividad a desarrollar.............64

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Análisis del equipo y mobiliario a emplear...............................................................64

Análisis de áreas.....................................................................................................69

Análisis del espacio.................................................................................................70

Bibliografía..................................................................................................................71

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Etapa de Diagnostico

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Planteamiento del problema

Comprensión del problema

Hoy en día sabemos que las impresiones sensoriales que recibe el niño durante sus primeros años, son el ancla para un buen desarrollo. Existen estudios psicológicos que exploran los efectos de la arquitectura donde residen con su comportamiento. Por lo que es deber del arquitecto tener presente las diferentes necesidades del infante durante el diseño de espacios exclusivos para ellos; principalmente de una guardería siendo este un lugar donde pasaran sus primeros años de vida.

Los requerimientos de los bebes y de los niños de hasta 6 años son especiales; su derecho, como individuos, a un entorno de calidad que les permita desarrollarse socialmente es tan crucial como la ejecución de edificios específicos para otros sectores de la población, como residencias, hospitales o teatros.

Pero para que una guardería pueda llegar a ser benéfica para el desarrollo del infante, debe ser capaz de responder a las diferentes necesidades de los mismos, así como de los educadores y familiares. En México estos espacios están regidos por las diferentes especificaciones del IMSS (instituto mexicano del seguro social), las cuales deberán de ser cumplidas desde la ubicación de la misma así como de los espacios necesarios para el optimo desarrollo de los niños, para estos el IMSS dictamina el uso de diferentes espacios, como lo son el área de lactancia, comedor, cocina, aéreas verdes, área administrativa entre otras.

Los usuarios

Durante años la necesidad de estos espacios se ha ido incrementando, gracias a la necesidad de los padres de familia de salir a trabajar diariamente con el fin de crear un patrimonio para sus hijos así como un futuro prospero para los mismos, por lo que es necesario que las guarderías llenen las expectativas así como las necesidades de los padres, las cuales son el saber que sus hijos estarán bien cuidados, así como también siendo capaces de desarrollarse día con día con tanto física como mentalmente.

Los docentes y encargados de las diferentes áreas de dentro de una guardería para poder ayudar en el desarrollo del infante necesitan contar con las optimas instalaciones las cuales promoverán el optimo porvenir de los niños, desde la alimentación hasta su cuidado diario harán una diferencia para su fututo, por lo tanto la necesidad de una infraestructura con un diseño optimo es de vital importancia.

El IMSS estipula que dentro de las guarderías afiliadas al mismo, los niños pueden ingresa a estas desde los 90 días de vida hasta los 6 años, siendo divididos en

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diferentes áreas, para poder así tener un control más óptimo de los mismos, así como también cubrir sus necesidades, ya estas son muy diferentes dependiendo la edad del infante.

Genero del edificio

Se ha dictaminado que el tipo de género de la edificación será educativa y recreativo, debido a que el disponer de una guardería fomenta el aprendizaje, desarrollo y la capacidad de socializar de los infantes ayudando a un desarrollo optimo del menor, dentro de los diferentes espacios del lugar los infantes tienden a desarrollar diferentes actitudes, las cuales deben ser reforzadas, es la oportunidad de integrar procesos educativos que serán reforzados por lo docentes y el personal del lugar, por lo que se intentara cubrir todas las necesidades del infante.

Determinar nivel de intervención.

Se concluye que el nivel de intervención será arquitectónico debido a que dicha guardería será para uso de la comunidad de Tijuana, sin embargo esta no tendrá un papel importante que intervenga a nivel ciudad.

Sin embargo si tendrá un efecto positivo para los futuros usuarios de las mismas, ya que se dará servicio a una cantidad aproximada de 100 a 120 infantes (siendo un aproximado de 20 infantes por grupo de edad y 20 usuarios más del personal administrativo y docente).

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Características Intrínsecas

Visión del problema según cliente

El cliente ha indicado una serie de puntos que simbolizan las necesidades que deberá cubrir el edificio para sus futuros usuarios los cuales son:

Acatar reglamento del IMSSMínimo 10 niños del grupoCriterio sustentableMateriales de la regiónEspacios estimulantes para los niños

Programa básico

Área administrativaÁrea de descansoÁrea de juegosÁrea maternalÁreas verdesBañosBodegaCocinaComedorLavandería

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Análisis de elementos similares

LocalEstancia infantil

Ano internacional del niño

Se encuentra ubicado en la calle Manuel Acuña 4, C.P 22000 Tijuana, BC, cuenta con el teléfono 623-43-45.

El terreno es del Gobierno mientras que la escuela se dice que es particular esto se debe a que se cobra una colegiatura para el cuidado de los niños. El horario de la estancia es de 6am a 6 pm, que son 12 horas aunque no todos se encuentran ahí las doce horas disponiblesLos niños de 3 años en adelante van al kínder que se encuentra enseguida de la estancia se encuentran unas personas encargadas para llevar y traer a los niños. Hay un pasillo que une al kínder con la estancia. En cambio los niños mayores de 5- 6 años ya van a la primaria también hay personas que los llevan pero no esta tan cercano de la estancia como el kínder.

La estancia infantil se encuentran infantes desde los 6 meses hasta los 10 años, cuenta con una capacidad adecuada para 120 niños, pero en la actualidad solamente cuenta con un 50 niños, de los cuales están designados de la siguiente manera los más pequeños se encuentran en el área de lácteos, de ahí los de material y después los de pree kínder.

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Los espacios principales se distribuyen en Administrativos, Lactantes, Pree kínder.

Área administrativa

La área Administrativa es la principal la primera que se encuentra al entrar a la estancia, su fachada es de forma hexagonal mientras que el material que se utiliza es mitad ladrillo y mitad concreto cubierto, de color claro color blanco y cuenta con el techo de madera.

En ella se encuentra el vestíbulo, y dirección que son los espacios más esenciales de esta área donde se encuentra la directora quien es la encargada de supervisar que la estancia cuente con todo lo adecuado. Esta área cuenta con duela es el material que más se utiliza en estas áreas por el tipo de clima en nuestra región de Baja California, tiene muy poco color en las paredes.

En esta área se dividen más espacios que son:A) CUARTO DE TAREASB) BANOSC) PSICOLOGIA INFANTIL Y CONSULTAD) VESTIDOR PARA LACTANTES

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a) CUARTO DE TAREAS

Este espacio forma parte del área administrativa se encuentra en la parte posterior de la Dirección en el los mayores es donde realizan sus tareas escolares, se encuentran alrededor de 4 mesas disponibles para realizarlas, es un espacio amplio cuenta con color en las paredes azul, tiene amplios ventanales, en el exterior se encuentran rejas alrededor de las ventanas en cambio en el interior se encuentran cortinas las cuales son para disminuir la luz natural.

En las paredes se muestran imágenes colocadas, las cuales son especialmente de, insectos, animales de granjas entre otros el motivo por el cual se encuentran estas imágenes es porque la estancia quiere crear un vínculo con la naturaleza para así darle a los niños una realidad de la vida y del medio ambiente, sin hacerlos creer que el mundo solo es de superhéroes o princesas.

Tiene ubicado algunos estantes donde los niños colocan sus mochilas y su material escolar, cada uno tiene un estante indicado para así no tener problemas conforme a los lugares de ello.

De mismo modo se encuentra un lugar especial para la encargada de los estudiantes

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que es el escritorio donde ella le ayuda a los niños, tiene libros y demás material para ello.

b) BAÑOS

Cerca del CUARTO DE TAREAS esta ubicado un baño que cuenta con los siguientes mobiliarios que son 3 w.c y 2 lavamanos todo el mobilioario que se utiliza es concuerdo a la estatura de los ninos hasta la puerta ya que es muy pequena adecuada para los menores, la puerta se debe que aunque son menores les quieren poner privacidad, pero a la hora de que ellos entran al bano se deja la puerta abierta esto es para observarlos ya que unos no son tan grandes y pueden llegar a tener cualquier accidente.

El piso es de loseta mientras que las paredes tambien sin embargo en las paredes se encuentra de color blancas.

Tambien se encuentra un bano para los adultos el cual es de color beige y tiene en el piso loseta.

c)VESTIDOR PARA

LACTANTESEsta area esta enfrente de direccion, es un cuarto donde se encargan de entregar a los ninos a la hora de que llegan por ellos, a

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los mas pequenos los cambian de panal a la hora de entregarlos y se aseguran las encargadas que el nino no tenga inconbenientes en su cuerpo, ya sea piquetes, moretones entre mas cosas.

C) PSICOLOGIA INFANTIL Y CONSULTA

Esta area de igual manera esta en la area administrativa.Se encuentran los mismos materiales en ella que son duela en el piso, ladrillos en las paredes con muy poco color color beige, esto se debe a que es un area privada ya que no todos tienen acceso directo a ella, pero esto no quiere decir que no pueden entrar si no que solo por cuestiones esenciales se permite el acceso.

COMEDOR

Esta área es de alimentación, se encuentra ahí la cocina y el comedor una persona es la encargada de llevar acabo la preparación de los alimentos.

En la parte exterior se encuentra un pizarrón donde está el menú, y la lista de los alimentos que se tendrán ese día. El reglamento indica que diario se debe de indicar la comida del dia.

Se dividen entre desayuno, comida y merienda.

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Al entrar al comedor se encuentra un espacio para la higiene de los niños que es un lavamanos el cual está al alcance de ellos y cuenta con objetos personales de cada niño.

El área del comedor se encuentran 6 mesas con sillas ahí los es donde los niños de maternal y preekinder comen. Las sillas son de color amarillo y verde y el material del piso que se utiliza es duela.

El espacio de alimentación cuenta con una división donde se dan clases de yoga todos los días, esta área lleva poco y está en proceso de cambiar el piso.

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AREA DE LACTANTES

Se encuentran 4 puertas de acceso, debido tanto a la seguridad como la facilitación.

Cuenta con pisos de duela y gran iluminación, el espacio debe de ser amplio para que puedan desarrollar mejor sus actividades

En el área de lactantes están los más pequeños que son desde los 6 meses hasta el 1 1/2 , no se utilizan cunas, se utilizan tapetes en los cuales se duermen los recién nacidos.

Hay estantes donde se colocan en ellos los artículos personales

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El area de sanitario cuenta con tres inodoros, y dos lavamanos los cuales están ubicados afuera del espacio.

Contiene objetos donde se pueden llegar a desarrollar, juegos, imágenes de animales, entre mas cosas.

Baños

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AREA DE PREKINDER

Esta área es amplia, donde no se encuentran muros divisores debido a la organización en ella. Cuenta con un 9 mesas y varias sillas donde cada nino realiza actividades, mientras los materiales se utiliza de piso loseta en estas áreas no se llega a utilizar alfombras debido a las alergias que esta puede llegar a causar.

En esta área se encuentran estantes donde se almacenan las mochilas y cuenta con espacio de bebederos.

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USOS MULTIPLES

Este espacio esta adecuado para ser el de usos múltiples debido a ser un espacio amplio, y con mucha iluminación, se encuentran diversas mesas donde se distribuyen para que cada una tenga diferentes actividades ya pueda ser colorear o actividades más complejas como jugar al doctor, cocinero, policía entre muchos más.

ALMACEN DE SUMINISTRO

En él se encuentran todos los artículos necesarios para la limpieza de la guardería, es un espacio pequeño donde se encuentran diferentes estantes para su mejor organización.

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DESCANSO DEL PERSONAL

La guardería cuenta con un descanso personal ahí es donde las encargadas, maestras y demás llegan a tomar un descanso, en el se dan el tiempo para alimentarse, contiene mobiliario para poder llevar a cabo el calentado de la alimentación.

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AREA DE MATERIAL DIDACTICO

Este espacio se encarga de guardar y administrar el material didáctico, también contiene una serie de bicicletas ya que los niños diario hacen dos horas de ejercicio en ellas. La escuela cuenta con espacio libre para llevar a cabo esta actividad.

Al mismo tiempo tiene almacenes para llevar una mejor ordenación.

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Nacional

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GUARDERIA PARA LAS MADRES TRABAJADORAS, SAN NICOLAS DE HIDALGO, MICHOACAN.

(PROYECTO DE UNA TESIS)

El problema a resolver para este proyecto consiste en una guardería la cual es un

espacio de cuidado, aprendizaje y esparcimiento para niños pequeños cuyas edades

oscilan desde los 45 días de nacidos hasta los 3 años 11 meses pues de ahí en

adelante acudirían a lo que corresponde al preescolar cuyo servicio no se prestara en

esta guardería.

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Para esta guardería de acuerdo y en base al plan de desarrollo municipal de la ciudad

de Morelia ,por el cual se justifica la construcción y elaboración de este proyecto

después de analizar los diferentes lugares posibles se escogió una zona de nivel medio

bajo pues dicha zona cuenta con un mayor número de madres que trabajan y que son

las responsables del hogar así como una menor cantidad de guarderías para estés dos

niveles(lactantes y maternal) dentro de esa área y las que existen pues ya se

encuentran sobre saturadas y por lo tanto de igual forma y debido a la zona no

cuenta con guarderías particulares pues los ingresos de los habitantes de esa zona no

alcanzarían para inscribir a sus pequeños.

El predio se localiza a 2 cuadras del libramiento en la colonia el Lago 2 y este cumple

con todos los requisitos y normas del reglamento de construcción.

Esta guardería seria administrada por el ayuntamiento el cual no cobraría más que una

cuota de recuperación la cual no sería ni tendría nada que ver con las tarifas de las

guarderías de paga existentes.

En cuantas algunas dificultades que presenta este proyecto pues sería la atención

principalmente en los accesos vehiculares pues todas las que existen sin excepción

presenta ese problema, por lo cual también la elección del predio fue basada en este

punto pues el predio es grande. Por otro lado la tendencia que se pretende lograr es la

incorporación del toque minimalista que se le pretende dar, pues sería la primera

con esta tendencia y además administrada por el ayuntamiento municipal .por otro

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lado los acabados serían más elevados que los que normalmente tienden a usar en las

aulas o escuelas cuyos fondos provienen del estado o en este caso del municipio.

Al momento de proyectar siempre se incluyó la forma cuadrada así como el patio

central o plaza cívica y se jugó con esa figura extrayendo he incluyendo más formas

cuadras o rectangulares así como formas circulares hasta lograr la forma definitiva que

consiste en cuadrados en un ángulo de 30 grados con respecto a la calle.

Otro aspecto que evitamos fue el generar o incluir escaleras en la guardería por

motivos de seguridad no las queríamos incluir como tampoco las rampas fue por eso

que al final las incluimos pero solo para accesar al área de educadoras en la cual no

entran niños por lo que solo contara con una protección en la planta baja para evitar

cualquier percance con algún pequeño.

PLANTA DE CONJUNTO

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Internacional

KINDERGARTEN LOTTE / KAVAKAVA ARCHITECTS

ARQUITECTOS: KAVAKAVA ARCHITECTS

UBICACIÓN: IDA 8, TARTU, ESTONIA

ARQUITECTO A CARGO: INDREK PEIL, SIIRI VALLNER

DISEÑO INTERIOR: TEA TAMMELAAN, MALLE JÜRGENSON, KRISTA LEPLAND,

SIRLI EHARI

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ÁREA: 1885.0 M2

AÑO: 2008

Descripción de los arquitectos. La ciudad de Tartu tiene como objetivo la

implementación de arquitectura moderna de alta calidad en los nuevos edificios

públicos. La nueva guardería, que se encuentra en una de las zonas más deterioradas

de Tartu, es el resultado de esta política.

El diseño de la guardería - con la planta en forma de estrella con 6 puntas - es el

resultado de la voluntad de evitar largos pasillos y crear un perímetro exterior ordenado

y espacio de calle para el edificio. El edificio está situado en uno de los bordes de la

parcela y deja el lado sur libre como una zona de juegos.

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El aspecto exterior de la cara que da a la calle tiene un carácter hacia adentro. Muros

laterales de concreto con pequeñas aberturas de vidrio de color y una reja de bambú

de la altura del edificio, entregan un poco de aislamiento del mundo exterior.

El corredor alrededor de la sala central se dobla como una zona de juegos para los

niños. La sala central es de aproximadamente un metro por debajo del nivel del suelo,

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creando el efecto de un escenario. Este lugar, junto con el corredor que lo rodea,

constituye un espacio único y abierto. Las seis alas contienen salas de niños, aulas de

creatividad, cocina, comedor y oficinas administrativas. La forma de estrella permite

mucha luz al interior, formando patios íntimos entre las alas.

Se utiliza una geometría continua a lo largo de todo el diseño. La planta está formada

por líneas que se cruzan bajo 60 grados entre sí. De la misma forma se desarrolla un

patrón de triángulos en las fachadas y en el techo en el núcleo del edificio.

Sistema de construcción y materiales: Para el núcleo central se utiliza concreto. Cuenta

con una impresionante cantidad de masa térmica y la necesidad de enfriamiento en la

primavera y principios del verano se reduce al mínimo. En este edificio la ventilación

natural se combina con la mecánica. Todas las habitaciones tienen mucha luz natural.

Hormigón prefabricado se utiliza para algunas paredes con ventanas triangulares - se

requirió de gran precisión aquí porque paneles triangulares de vidrio se insertan

directamente (sin marco) en la pared de hormigón.

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Delimitación del área de diagnostico

LocalizaciónTijuana, Baja California.

SIMBOLOGIA

LIMITE DE TIJUANA

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Nota: Las ciudades que colindan con Tijuana son: Tecate, Rosarito y San Diego

USA

Croquis del sitio

SIMBOLOGIA

LOCALIZACION DEL TERRENO

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Nota: Las colindancias del terreno son unidades escolares se encuentra la

escuela Normal fronteriza, COBACH nueva Tijuana y Culinary art school, en unidades gubernamentales se encuentra un DIF para niños especiales, como principales colindancias estas se presentan.

Características extrínsecas

ClimaEl clima de Tijuana es mediterráneo seco. Los inviernos son suaves y húmedos, y los veranos cálidos y secos.El mes más fresco es enero, con una temperatura media de 13 °c, mínimas que rondan los 7 °c y raras ocasiones descienden de 0 °c, y máximas que rondan los 18 °c. Las lluvias son comunes por los frentes y las tormentas que ingresan desde el océano pacífico, febrero igual de lluvioso que enero, las temperaturas se mantienen sin mucho cambio y los días nublados y con neblina son comunes, marzo es en promedio el mes más lluvioso, las temperaturas se mantienen similares a los meses anteriores, sin grandes cambios. Abril es el final del invierno y el mes donde los vientos de Santa Ana se vuelven más comunes, puede darse olas de calor de hasta 33 °c, sin embargo por lo regular los días son frescos y las noches aún frías. Los meses más calurosos son agosto y septiembre, con temperaturas promedios de 22 °c.Las heladas son raras en la ciudad, y las temperaturas se mantienen templadas durante todo el año, exceptuando las ocasiones en que los vientos de santa Ana traen aire caliente del continente y elevan la temperatura por encima de los 30 °c. Las precipitaciones son escasas e irregulares (apenas 231 mm al año), se registran durante el invierno.La temperatura mínima récord registrada en la ciudad ha sido de −5 °c, mientras que las más alta fue 49 °c.

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Asoleamiento

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SIMBOLOGIA

RECORRIDO DEL SOL EN VERANO

RECORRIDO DEL SOL EN INVIERNO

Nota: El clima de Tijuana es mediterráneo seco. Los inviernos son suaves

y húmedos, y los veranos cálidos y secos.

Orientación

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Suelo

Paralelo32° 28´

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Tipos de sueloEntre los suelos que más predominan en el municipio encontramos el regosol, cuya fertilidad es variable y su uso agrícola está condicionado a su profundidad, a que no tenga mucha pedregosidad y a la disponibilidad de agua; el xerosol se encuentra en zonas áridas y semiáridas; el litosol puede ser utilizado en el pastoreo y ganadería. Entre los tipos de suelo que es importante mencionar está el solonchak, conocido por su alta concentración de sales.El uso del suelo está distribuido en el uso agrícola, industrial y turístico, principalmente.

El uso del suelo industrial se localiza, básicamente, en las áreas urbanas, sobresaliendo la ciudad de Tijuana, que ha centralizado la mayor parte de la infraestructura y los servicios de este sector productivo; por último, el uso turístico del suelo, es una de las principales actividades de este municipio, ya que la fuente de mayor ingreso está en el comercio y los servicios turísticos.

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Tipo Características

1 RegosolSuelos poco desarrollados, construidos por material suelto semejante a la roca

2 LitosolSuelos muy delgados, su espesor es menor de 10 cm, descansa sobre un estrato duro y continuo, tal como roca, tepetate o caliche.

3 Xerosol

Suelos áridos que contienen material orgánico; la capa superficial es clara, debajo de ésta puede haber acumulación de minerales arcillosos y/o sales, como carbonatos y sulfatos.

4 YermosolSuelo semejante a los xerosoles, difieren en el contenido de material orgánico.

5 CambisolSuelo de color claro, con desarrollo débil, presenta cambios en consistencia debido a su exposición a la intemperie.

6 VertisolSuelos muy arcillosos, con grietas anchas y profundas cuando están secos; si se encuentran húmedos son pegajosos; su drenaje es deficiente.

7 FeozemSuelo con superficie oscura, de consistencia suave, rica en materias orgánicas y nutrientes.

8 RendsimaSuelo poco profundo (10-15 cm.) Que sobre yacen directamente a material carbonatado (ejemplo: roca caliza.)

OtrosLluvisol, acrisol, andosol, solonchak, gleysol, castantildeozem, planosol.

Vientos dominantes

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SIMBOLOGIA

VIENTOS DE SANTANA

VIENTOS DOMINANTES DE VERANO

VIENTOS DOMINANTES DE INVIERNO

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FOTOS COLINDANCIA VISTAS

ESTE

OESTE

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SUR

NORTE

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Materiales de la regiónMateriales Concepto

Bancos de arcillaMateriales para elaborar ladrillos, teja, alfarería y elementos ornamentales.

Bancos de limo. Materiales para rellenos y elaboración de vidrio.

Bancos de revestimiento.Materiales para pavimentos y la sub-base de los mismos.

Bancos de material en greña.Material de relleno en construcciones mayores y subrasantes.

Bancos de revuelto.

Materiales para bases de carreteras y construcción habitacional. Bancos de arena. Materiales para la construcción habitacional, carpetas de asfalto y rellenos.

Bancos de gravas.Materiales para construcción de bloques, concretos y carpetas asfálticas.

Bancos de cuarcita.Materiales para la elaboración de cemento de exportación.

Bancos de hematita.

Materia prima para la elaboración de cementos de exportación. Bancos de caliza. Materia prima principal para la elaboración de cemento y cal hidratada.

Banco de escoria volcánica (tezontle).

Material para elaborar bloques y estructuras ligeras

Bancos de caolín.

Materia prima utilizada como arcilla refractaria en ladrillos, teja, y alfarería. Bancos de arcilla puzzolanica. Materia prima para la elaboración de cemento de exportación.

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Leyes y Reglamento

Requisitos que se deberán considerar en la elaboración de proyecto, obra, equipamiento y aspectos de seguridad para la prestación del servicio de guarderías en el modelo de atención esquema vecinal comunitario

Condiciones generales del inmueble

Ubicaciónla guardería deberá ubicarse en un sitio apropiado para el bienestar general de los niños,cercano a un área de fácil acceso y estar en zonas donde exista demanda del servicio.

El inmueble deberá estar ubicado sobre una calle secundaria, próxima a una arteria en la quecirculen rutas de transporte público.Es indispensable que el inmueble seleccionado se encuentre cercano a alguna unidadmédica del instituto, con el propósito de facilitar el traslado de los niños en caso deemergencia.

El inmueble deberá cumplir con los requerimientos señalados por el reglamento deconstrucciones vigente en la localidad y ubicarse fuera de zonas que presenteninundaciones, ruido excesivo, focos de contaminación ambiental, vías rápidas o carreteras,avenidas principales o de alto tránsito vehicular, torres de alta tensión, gasolineras, gaseras ocualquier otra zona de riesgo.

El inmueble deberá estar localizado en una zona urbana donde se cuente con todos los

Servicios municipales como son:

Agua potable.Energía eléctrica.Drenaje.Teléfono.Pavimento.Banquetas.Guarniciones.Alumbrado público.

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Niveles

El inmueble podrá ser en un solo nivel o dos niveles como máximo (planta baja y primer piso). Sólo se podrá aceptar un tercer nivel para ubicar baños, vestidores y descanso de personal; bodegas; área de ropa limpia y sucia.

Ventilación e iluminación

Se recomienda que todos los locales de las guarderías cuenten con ventilación e iluminación natural por medio de ventanas que den directamente a áreas abiertas, terrazas, azoteas, superficies descubiertas o patios. En aquellos casos en que no sea posible la ventilación e iluminación natural como en los locales de sala de juntas, ropa limpia, bodega general y séptico, se deberá prever la ventilación e iluminación a través de medios artificiales que garanticen un nivel de confort.

Accesos

Los accesos del inmueble estarán libres de barreras físicas, a fin de facilitar y dar seguridad deambulatorio a los usuarios de la guardería. Se recomienda que en los inmuebles donde no sea posible realizar las modificaciones o adaptaciones, se disponga de personal que brinde informes y auxilio a las personas con discapacidad.

Adaptación de inmuebles

En el caso de que el inmueble haya sido construido con otro fin (casa habitación), a continuación se presentan algunas recomendaciones con el propósito de realizar las mínimasadaptaciones para la prestación del servicio.El vestíbulo podrá funcionar como vestíbulo principal así como recepción y control.La estancia comedor se podrá acondicionar como sala de usos múltiples dematernales.

El estudio o uno de los locales con menor área, se podrá acondicionar para el serviciode promoción y fomento de la salud. Si existe cochera cubierta, podrá funcionar como sala de atención, previendo para talefecto la iluminación y ventilación requerida.

De los baños existentes, por lo menos uno se deberá de acondicionar para área debacinicas, debiendo tener comunicación directa con la sala de maternales a. Conrespecto a los sanitarios niños se deberá considerar el número de wc de acuerdo alindicador, si las condiciones del inmueble no lo permiten se construirá un localadicional.

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Las recámaras se podrán acondicionar como salas de atención y usos múltiples.

En caso de existir balcones y/o terrazas, podrán destinarse de acuerdo al espacio disponible como asoleadero lactantes a, áreas recreativas lactantes b y c, o salas de atención previendo para tal efecto la altura de muro, protecciones, iluminación y ventilación requeridas.

En caso de que sea necesario unir o dividir áreas, éstas deberán reunir las condiciones de aislamiento acústico y visual que permita privacidad de funciones.

Indicadores

La capacidad instalada del inmueble estará en función del espacio disponible; por lo que es necesario considerar los indicadores de este apartado, mismos que se aplicarán para adecuaciones, remodelaciones, ampliaciones y obras ex profeso.

Espacio por sala de atención

SalaIndicador por cada niño

Capacidad máxima por sala de atención

Lactantes a ó b 1.70 m² 24 niñosLactantes c 1.35m² 30 niñosMaternales a 1.35m² 30 niñosMaternales b ó c 1.35m² 36 niños

El indicador incluye el espacio destinado para el mobiliario y equipo requerido en sala de atención, por ningún motivo deberán excederse las capacidades máximas indicadas por sala de atención.Existe la posibilidad de fusionar lactantes a y b, maternales b1 y b2, y los maternales c1 y c2, sin exceder la capacidad máxima.

Espacio para sala de usos múltiples

Concepto Indicador por cada niñoLactantes a y b 1.00 m²Lactantes c 1.10 m²Maternales a, b y c 1.10 m²

Este indicador está en función del número de niños maternales, si las condiciones del inmueble no permiten que en la sala de usos múltiples de maternales se concentre el total de niños maternales atendidos, existe la posibilidad de realizar la ministración de alimentos en dos tiempos, para lo cual es necesario que el espacio para esta sala considere el número de niños maternales en más del 50 %.Con respecto a los lactantes la alimentación de éstos se dará únicamente en un tiempo.

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Sanitarios y lavabos maternales b y c

Concepto Criterio IndicadorWc 1 pieza por cada 9 niños 1.oo m ² por mueble (wc)Lavabos 1 pieza por cada 9 niños 0.50 m. Máxima alturaSe deberá considerar el área de circulación.

Bacinicas maternales a

Concepto Criterio IndicadorBacinica 1 pieza por niño 0.80 m² por niñoVertedero 1 piezaLavabo 1 pieza 0.50m. Máximo de alturaÁrea de regadera 1 pieza 1.00 m²Wc 1 pieza 1.00 m² por el mueble (wc)Se deberá considerar el área de circulación.

Muros y canceles

El diseño de canceles o muros divisorios deberá ser mixto, y podrá estar compuesto por muro y cristal o muro y acrílico.

Concepto Criterio Indicador

MuroMaterial de madera, tablarroca, aluminio, tabique

1.10 m de altura

Cristal Tranparente 0.7 mm de espesor mínimoAcrílico Resistente y transparente 0.7 mm de espesor mínimo

Balcones

(En caso de existir)Concepto IndicadorMuro 1.20 m de altura (mínima)

Malla0.90 m. De altura como mínimo a partir de la terminación del muro

Ventanas

El inmueble deberá contar con medios de ventilación que se asegure la provisión de aire exterior así como la iluminación diurna y nocturna en los términos que se señale en el reglamento de construcciones vigente en la localidad.

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Puertas

El ancho mínimo para las puertas, se describe a continuación:Concepto IndicadorCocina y sala de usos múltiples 1.10 mSalas de atención 1.00 m.Servicios generales 0.90 m.Puertas de acceso 2.00 m.

Escaleras, escalones.

Concepto Criterio IndicadorEscaleras Ancho mínimo 90 cm

EscalonesAltura 15 cmHuella 27 cm

Barandales

En los barandales no deberán existir espacios abiertos mayores de 12 cm. En caso de que la guardería cuente con dos niveles, se requiere la colocación de pasamanos altura infantil y adulto en ambos lados, a una altura de 60 cm. Y 90 cm., respectivamente.

Área libre

Los inmuebles deberán contar con un área libre ubicada en planta baja de por lo menos una cuarta parte de la superficie total construida. Esta área no deberá estar seccionada.En localidades con climas extremosos de manera opcional se podrá utilizar malla sombra o cualquier otro tipo de cubierta, sobre esta área.

Equipamiento

La guardería deberá estar debidamente equipada con los requisitos establecidos en este apartado; sin embargo, se podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a las necesidades de la operación.Es indispensable que en localidades con climas cálidos y/o húmedos se considere la colocación de mosquiteros en puertas y ventanas.

Seguridad

Las medidas de seguridad están encaminadas a otorgar un servicio de calidad a través de la cultura en la prevención de accidentes. Un buen diseño y desarrollo del programa

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arquitectónico contribuye en gran medida a la eliminación de accidentes; ya que es de trascendental importancia vigilar que los niños no se encuentren en condiciones de riesgo dentro del inmueble.

Inmueble

Se deberá presentar un dictamen estructural del inmueble, expedido por un peritoResponsable en obra civil. Los materiales de construcción, recubrimientos y acabados no deberán producir gases tóxicos o explosivos bajo la acción del fuego. De ninguna manera se permitirá la instalación de anuncios espectaculares en las guarderías.Por ningún motivo se ubicarán salas de atención, área de juego o recreativas en un tercer nivelProtecciones

Se deberá instalar la protección necesaria que impida al menor la salida intempestiva al exterior de la unidad operativa.Para inmuebles con dos niveles, será necesario adaptar un sistema de seguridad en las escaleras que impida el ascenso y descenso de los niños sin la supervisión de un adulto.En caso de que existan áreas que pongan en riesgo la seguridad del menor como pozos, chimeneas, fuentes, albercas, areneros y otros, se deberá considerar las protecciones adecuadas evitando utilizar rejas, bardas o cualquier elemento donde los niños puedan escalar o colgarse.

Puertas

El accionar de las puertas deberá ser en sentido del flujo de salida sin obstruir pasillos y reinstalarán en las puertas de salas de atención aditamentos que impidan el cierre violento que provoque accidentes en los usuarios. En lo referente a las puertas de acceso se deberá considerar que éstas preferentemente serán de doble hoja, con el propósito de mejorar el funcionamiento de la unidad operativa.

Jardinería

En caso de que la guardería cuente con área jardineada no se podrán utilizar plantas tóxicas o aquellas que puedan causar daño físico a los menores.

Mobiliario y equipo

El mobiliario y equipo deberá preverse que no sea de materiales tóxicos y de fácil limpieza. En caso de contar con anaqueles, libreros o cualquier mueble de guarda, este mobiliario deberá estar fijo a la pared o al piso, sin obstruir la visibilidad a las salas de atención.Se deberá buscar una colocación del mobiliario dentro de las salas de atención de manera que éste no obstruya áreas de circulación y el acceso a las salas.

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Las cunas deberán colocarse en forma lateral, preferentemente contra muro, respetando tanto el área de circulación en sala como el acceso a ésta.

Protección civil

Es el conjunto de recursos humanos, materiales y de sistema que permiten la salvaguarda deLa vida, la salud y el entorno de una población ante situaciones de emergencia.

Señalamientos

Los señalamientos que exige el reglamento de protección civil vigente en la localidad deberán colocarse fuera del alcance de los niños. Las áreas restringidas deberán estar claramente señaladas y protegidas.

Salidas de emergencia

Todos los locales a nivel de calle deberán contar con circulación a una salida de emergencia; de ser posible, la distancia del recorrido entre la puerta de la salida de un local y la salida de emergencia no deberá ser mayor a 30 m.

Punto de concentración

En caso de cualquier eventualidad se utilizará el área libre de la guardería como punto de concentración.

Detección de incendios

La guardería contará con las instalaciones y equipos necesarios para prevenir y combatir los incendios, los cuales deberán en forma permanente tener el mantenimiento adecuado.Los elementos estructurales de acceso de las guarderías deberán protegerse con elementos o recubrimientos retardantes o aislantes en los espesores necesarios para obtener los tiempos mínimos de resistencia al fuego, establecidos en laNom 167 ssai-1997 para la prestación de servicios de asistencia social para menores y adultos mayores.

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Especificaciones e inmuebles

Vestíbulo principal, recepción y control

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Articulo Criterio ObservacionesSilla para adulto Uno por el áreaMostrador de madera con colchoneta con forro de vinil

Uno por guarderíaAdecuar el espacio disponible

Computadora 2.8ghz mínimo,Memoria ram 512 mb,Capacidad de 80 gb mínimo,Modem interno 56 k.Software preinstalado MicrosoftWindows en español 2000Profesional a superior

Una por guardería

Deseable con unidad de cd-rwInterna y teclado en españolLatinoamericano

Ups de 1.5 kva Uno por guarderíaImpresora laser 12 ppm Uno por guarderíaScanner de código de barras 2000 lps

Uno por guardería

Cámara digital (webcam) color, formatos mínimos bmp,jpg

Uno por guarderíaCompatible con cualquier pc y sistema operativo windows 2000 a superior

Dirección

Articulo Criterio ObservacionesEscritorio Uno por guardería

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Silla de escritorio Uno por guarderíaEquipo de sonido Desable, uno por guarderíaArchivero Uno por guarderíaTelefono y línea telefónica Uno por guardería

Silla para adultoDeseable, uno por guardería

Lactantes

Articulo Criterio ObservacionesCuna de madera, metálica o latón de90 x 65 cm aproximadamenteBarandal de 80 cm de altura Aproximadamente

Una para cada dos niños

Colchoneta con forro de vinil para el área de gateo, mínimo de 120 x 120cm.

De acuerdo al número de lactantes, deberá considerarse el área para el 50% de la capacidad autorizada

Mueble para cambio de pañal con colchoneta

Uno por cada diez niños

Silla baja para adulto Una para la salaSilla para adulto con antebrazo para el espacio destinado para la lactancia materna

Una para la sala

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Silla porta bebé Una por cada niño

Baño de artesa (incluye regadera deTeléfono)

Uno para la sala de lactantes, con posibilidad de adaptar en construcción.

Es conveniente que se ubique en un lugar estratégico y de fácil acceso, para todas las salas de atención de lactantes.

Barra de apoyo Una por salaEspejo infantil con puntas redondas de 60 x 100 cm.

Una por sala

Repisa o mueble para colocar material didactico

Deseable uno por sala

Mueble para la guarda de mochila

Deseable uno por sala

Maternales

Articulo Criterio ObservacionesColchoneta individual con forro de vinil o plástico

Una por cada niño

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individual de 65 x 110 cm.Mueble para cambio de pañal con colchoneta

Uno para la sala

Espejo infantil con puntas redondas de 60x100cm

Uno por sala

Silla baja para adulto Una para la salaRepisa o mueble para colocar material didáctico

Deseable uno por sala

Mueble para la guarda de mochilas

Deseable uno por sala

Silla infantil Una para cada niño

Mesa infantil Una por cada seis niñosLa mesa podrá tener cualquier tipo de forma excepto redondo u ovalada.

Repisa o mueble para colocar material didáctico

Deseable uno por sala

Área de sanitario y bacinicas

Articulo Criterio Observaciones

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Bacinica de plástico

Una por cada niño de maternales que este en entrenamiento para el control de esfínteres y para el que requiera de acuerdo a su desarrollo.

Tapa reductora para sanitario

Una para cada sanitario

Banqueta de alturaUna para cada sanitario de 12 cm. De altura aproximadamente

Con posibilidad de adaptar en construcción

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Sala de usos múltiples

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Cocina

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Consultorio, promoción y fomento de la salud

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NORMA TÉCNICA COMPLEMENTARIA PARA EL PROYECTO ARQUITECTÓNICO

Cajones de estacionamiento

La cantidad de cajones que requiere una edificación estará en función del uso y destino de la misma , así como de las disposiciones que establezcan los Programas de Desarrollo Urbano correspondientes. En la Tabla se indica la cantidad mínima de cajones de estacionamiento que corresponden al tipo y rango de las edificaciones (en este caso educación elemental).

Uso Rango o DestinoNo. Minímo de cajones de estacionamiento

Educación Elemental

Guarderías, Jardines de niños y escuelas para niños atípicos

1 por cada 40 m² construidos

Escuelas Primarias1 por cada 60 m² construidos

Condiciones complementarias

El pavimento debe ser firme, de materiales lisos y antiderrapantes. Evitar el uso de adoquines huecos tipo ¨adopasto¨

Estar ubicados lo más cerca posible del acceso a la edificación o zona de elevadores.

Adyacentes a una ruta accesible que se dirija hacia el acceso a la edificación. Cuando la ruta, cruce el arroyo vehicular debe estar marcada con franjas peatonales diagonales de color contrastante con el pavimento.

Debe estar señalado con el símbolo internacional de accesibilidad en el pavimento con una altura de 1.60m y al centro del cajón.

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Contar con un letrero vertical con dimensiones mínimas de 0.30 por 0.45m a una altura de 1.70m sobre el pavimento al centro del símbolo internacional de accesibilidad. Debe estar colocado de forma que sea visible a los conductores, pero que no constituya un obstáculo.

El ancho mínimo de los cajones para camiones y autobuses será de 3.50m para estacionamiento en batería o de 3.00m en cordón; la longitud del cajón debe ser resultado de un análisis del tipo de vehículos dominantes.

No se permiten cajones de estacionamiento en rampas con pendiente mayor al 8%. En caso de cajones de estacionamiento exclusivos para personas con discapacidad, la pendiente máxima es del 4%.

La altura libre mínima en la entrada y dentro de los estacionamientos, incluyendo pasillos de circulación, áreas de espera, cajones y rampas, será no menor de 2.20m

Las rampas de los estacionamientos tendrán una anchura mínima en rectas de 2.50m y en curvas de 3.50m, el radio mínimo en curvas medido al eje de la rampa será de 7.50m. Las rampas con pendientes superiores al 12%, al inicio y al término de la pendiente donde los planos de cada piso se cruzan con el piso de

la rampa, deben tener una zona de transición con una pendiente intermedia del 6% en un tramo horizontal de 3.60 m de longitud

Las rampas estarán delimitadas por una guarnición con una altura de 0.15m y una

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banqueta de protección con una anchura mínima de 0.30m en rectas y de 0.50m en curva; en este último caso, debe existir un pretil de 0.60m de altura por lo menos

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Ancho de los pasillos de circulación

En los estacionamientos se debe dejar pasillos para la circulación de los vehículos de conformidad con lo establecido en la Tabla

ANGULO DEL CAJONAUTOS GRANDES(ancho en metros)

Autos chicos(ancho en metros)

30° 3.00 2.7045° 3.30 3.0060° 5.00 4.0090° 6.00 5.0090° 6.50 (en los dos sentidos) 5.50 (en los dos sentidos)

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Etapa de Análisis

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Hipótesis conceptual

Explicación y respuesta tentativa al problema

Dentro del recorrido que se hizo en la 3era etapa del Rio, enfatizándonos en las guarderías y estudiando los diferentes edificios de la zona en todos los aspectos posibles, para poder proponer ideas que ayuden a la comunidad del lugar.

Se llego a la conclusión de que se necesita un espacio como lo es la guardería, en la cual la funcionalidad, sea un factor importante dentro de la misma al igual que ayude al desarrollo del infante dentro del la sociedad en la que crecerá.

Un punto notable dentro del recorrido es el contexto en el que estará rodeada la guardería, se encontrara cerca de 3 condominios habitacionales, de diferentes edificios de gobierno (Hospitales, Escuelas, entre otras), por lo que llegara a tener demanda en la zona.

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Tomando en cuenta lo anterior uno de nuestros objetivos será una debida distribución de espacios los cuales estarán debidamente seleccionados (respetando las normas del IMSS), hacer la estancia de los niños agradables, asi como fomentando las diferentes capacidades del infante a un mejor desarrollo, ofreciendo instalaciones con un criterio sustentable.

Con respecto a la ventilación e iluminación se pretende que esta sea adecuada a los diferentes espacios asi como también a las diferentes actividades dentro de lugar, dando una experiencia agradable apara los usuarios.()::::

Aplicación

Programa arquitectónicoArea AdministrativaArea MaternalArea de (como se llama el area donde están los niños mas grandes)ComedorCocinaBañosLavanderíaÁrea de descansoBodegaÁrea de JuegosAéreas Verdes

Programa aplicado por la investigación

Vestíbulo PrincipalRecepción y controlDirección

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Sala de juntasPatio Cívico y área de juegosÁrea de sanitarios niñosCubículo personal Área de pedagogíaAsoleadero Lactantes ANutriciónCocinaSala de usos múltiplesAlmacén de VíveresSaludPromoción y Fomento de la saludDescanso de personalÁrea de ropa suciaÁrea de ropa limpiaBodega generalSépticoDepósito de basuraÁreas VerdesEstacionamiento

Programa definitivo

Vestíbulo PrincipalRecepción y controlDirecciónSala de juntasAdministraciónPatio Cívico y área de juego Servicios médicos Psicología Área de sanitarios Descanso de personal Asoleadero Lactantes ASalas de atención Lactantes A, B. Maternales Prekínder Sala de usos múltiples Lactantes

Maternales PrekinderCocina / comedor / Almacén de alimentos LavanderíaAlmacén de SuministrosAlmacén SépticoLavandería

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Depósito de basuraÁreas VerdesHuerto Estacionamiento

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Estructuración jerárquica del sistema arquitectónico

Diagrama de relaciones (matriz)

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Zonificación

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Diagrama de funcionamiento (burbujas)

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Generación del espacio arquitectónico análisis de la actividad a desarrollar

Análisis del equipo y mobiliario a emplear

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Análisis de áreas

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Análisis del espacio

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Bibliografía

Cisneros, I. A. (n.d.). Enciclopedia de Arquitectura Plazola (Vol. 04). Plazola Editores.

IMSS. (2008, MARZO 11). REQUISITOS QUE SE DEBERÁN CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTO, OBRA, EQUIPAMIENTO Y ASPECTOS DE SEGURIDAD PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE GUARDERÍAS EN EL MODELO DE ATENCIÓN ESQUEMA VECINAL COMUNITARIO. ANEXO 2, 63.

Julius Panero, M. Z. (n.d.). Las dimensiones humanas en espacios interiores. Mexico, Naucalpan: Ediciones G. Gili, S.A. de C.V.

Servicios, S. d. (2011, Febrero 08). NORMA TÉCNICA COMPLEMENTARIA PARA EL PROYECTO ARQUITECTÓNICO. Distrito Federal, Mexico.

Zavala, R. G. (2012). Tesis: Guarderia para madres trabajadoras. (D. C. Espinoza, Ed.) San Nicolas de Hidalgo, Michoacan, México.