GUÍAS 7 y 8 DE TRABAJO INTEGRAL ACELERACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

I.E.D. GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ “FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO

SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

GUÍAS 7 y 8 DE TRABAJO INTEGRAL ACELERACIÓN

Apreciados Padres de Familia y Estudiantes!!!

Las guías de trabajo integral que se presentan a continuación tendrán una duración de

cuatro semanas; inician el 3 y culminan el 28 de Mayo.

Agradezco su compromiso, responsabilidad y puntualidad…




GUIA No. 7 SEMANA DEL 3 AL 7 DE MAYO

GUIA N° 8- 2021

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

INTEGRAL ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Determinar en el estudiante el grado de dominio y conceptos en las diferentes asignaturas con la aplicación de una prueba virtual.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Integrales, establecidos en el primer trimestre

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

Los estudiantes responderán pruebas de conocimientos de forma

virtual, para determinar el nivel de apropiación de los temas

desarrollados en las asignaturas durante el primer trimestre.

RECURSOS VIRTUALES Formulario de google en línea

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 3 al 7 de Mayo/2021

Fecha Máxima de entrega: Diariamente

FORMA DE ENVÍO Ingresar al link de cada evaluación y responder la prueba.

Señores padres de familia y estudiantes!!!:

Me permito informarles que estamos próximos a finalizar el primer trimestre; a pesar de cada

una de las dificultades, ustedes han avanzado de manera responsable en sus procesos de aprendizaje y con el fin de evidenciar sus niveles de desempeño, fortalezas y falencias en estos

procesos, para lo cual se programó para la semana del 3 al 7 de mayo UNA PRUEBA SABER (Evaluaciones), de forma virtual, en línea ingresando al link que diariamente se enviará

según horario:

Lunes 3 de Mayo: Matemáticas Martes 4 de Mayo: Español e Inglés

Miércoles 5 de Mayo: Ciencias Naturales Jueves 6 de Mayo: Ciencias Sociales

Viernes 7 de Mayo: Ética, Religión y Artes

IMPORTANTE: Las evaluaciones deben ser respondidas por el estudiante y en el tiempo indicado, una sola vez, esto por cuanto se tendrá en cuenta la primer NOTA, que genera el

sistema, No debes enviar a tu docente evidencias, ya que en el sistema quedan tus respuestas.




GUIA No. 7 _2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer la importancia que tienen los carnavales en los procesos afrocolombianos.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Afrocolombianidad


El estudiante en familia realizara la coreografía del mapale ( video)

RECURSOS VIRTUALES Asesorías vía WhatsApp, página web, encuentros plataforma teams, youtube


Fecha Máxima de entrega: Mayo 7 /2021

FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]

ACTIVIDADES

Lee y en tu cuaderno de artes, copia y el siguiente texto.

CULTURA Y TRADICIONES AFROCOLOMBIANAS En el año 2001, el Congreso de Colombia decretó, mediante ley 725, el 21 de mayo como el Día Nacional de la Afrocolombianidad, una de las conmemoraciones más representativas para la población afrodescendiente en Colombia y para el país en general; fecha en la que también se

resalta la diversidad cultural e interculturalidad como la fuerza motriz en la construcción de las nuevas identidades y del desarrollo mundial.

MUSICA Y DANZA El sonido característico de los ritmos Afrocolombianos son las percusiones, los tambores, marcan el ritmo para los trabajadores de la pesca, quienes cantaban y bailaban mientras realizaban sus tareas. De esta tradición surge el MAPALÉ, un ritmo popular caribeño, donde se alternan el canto y el palmoteo. Se emplea para enmarcar un juego coreográfico en el que los bailarines ejecutan diversas figuras.

La cultura colombiana tiene muchos aportes

enriquecidos de las herencias culturales ancestrales de los Afrodescendientes, especialmente en la música y bailes que aún conservan ritmos y movimientos propios.

La música junto con la literatura, las danzas y la ejecución de instrumentos musicales es el modo

de expresión cultural de las culturas Afrocolombianas. Dar a conocer y resaltar el valor cultural de nuestros Afrocolombianos mediante la exaltación de la música y sus danzas sigue acompañando cada uno de los ciclos vitales con el propósito de que se conserve su tradición, alegría, jolgorio e identidad cultural y se transmita

a todo al pueblo colombiano.

BAILES AFROCOLOMBIANOS: Los bailes y danzas más conocidos de las diferentes regiones de Colombia son: El Mapalé: de la Costa Caribe

El Bullerengue: Costa Atlántica La Cumbia: Costa Caribe El Currulao: Pacifico ACTIVIDAD: Te invitamos a visitar en familia, los siguientes link, donde te van a enseñar COMO SE BAILA MAPALE,

https://www.youtube.com/watch?v=1AQzXyp7MuQ https://www.youtube.com/watch?v=DnM-B8QlHA0

1. Observa los vídeos

2. Reúnete con tu familia para planear y organizar tu propia coreografía de la danza el mapale 3. Practicar los pasos del mapale 4. Planear como hacer el vídeo 5. Grabar el vídeo, cuando tengan la coreografía de la danza (mapalé) 6. Enviar el vídeo el día 7 de mayo


ARTES Y EDUCACIÓN FISICA

ACELERACION ACELERACION

https://www.youtube.com/watch?v=1AQzXyp7MuQ

https://www.youtube.com/watch?v=DnM-B8QlHA0




GUIA N° 7- 2021


MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Resolución de problemas en situaciones de adición y multiplicación, teniendo en cuenta precios de viajes

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

Problemas aditivas y de multiplicación

Multiplicación


Desarrollar actividades en el cuaderno





ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1. En el cuaderno de proyectos copia el tema de la multiplicación y sus términos.

ACTIVIDAD 2. En tu cuaderno de proyectos completa el tablero de multiplicación y desarrolla las multiplicaciones




ACTIVIDAD 3. Copia y resuelve en el cuaderno de proyectos los siguientes problemas, teniendo en cuenta la tabla que

contiene los valores de un viaje en bus directo entre esas ciudades.

TRAYECTO VALOR

BOGOTÁ- MEDELLÍN $55.000

MEDELLÍN- BARRANQUILLA $108.000

MEDELLÍN- PEREIRA $32.000

PEREIRA- MANIZALES $39.500

BOGOTÁ- BUCARAMANGA $70.000

BUCARAMANGA - BARRANQUILLA $99.000

BOGOTÁ- BARRANQUILLA $120.500

BOGOTÁ- CALI $53.900

CALI – MEDELLÍN $35.000

PROBLEMAS:

1. El papá de Nina quiere llevar a toda su familia de Bogotá a Barranquilla y regresar. La familia de Nina está compuesta

por don José, doña Helena, y sus tres hijas, Nina, Mariluz y Karina. Como Karina es una bebe de brazos, no paga pasaje.

¿Cuánto le costara a don José él viaje, ida y vuelta, de tosa la familia?

2. Al regreso quieren pasar por Bucaramanga un par de días, para visitar a unos familiares que hace tiempo no ven. Don

José tiene $600.000 destinados para los pasajes de regreso. Ayuden a don José a calcular si le alcanza el dinero para

pagar los pasajes, si la familia regresa de Barranquilla a Bogotá pasando por Bucaramanga en lugar de hacerlo directo

3. La familia de Juan (don Carlo y doña Celia, con sus hijos, Juan Julio y Ana) están pasando vacaciones Diciembre en

Pereira. Doña Celia quiere que vayan a Medellín para ver la iluminación navideña. Don Carlos prefiere visitar Manizales

porque está más cerca, ¿pueden ayudar a don Carlos a calcular cuánto le cuesta a la familia viajar de Pereira a Medellín

(ida y vuelta) y cuanto a Manizales? ¿Cuál sería la diferencia entre los dos viajes?

4. Don Carlos sigue insistiendo en que vayan a Manizales. Doña Celia le dice que si les alcanza el dinero para que toda la

familia pueda ir, viajarían sin ningún problema. En total ellos tienen $360.000 para los pasajes de ida y regreso a la

cuidad a la cual irán a ver las luces navideñas. ¿Cuántos miembros de la familia podrán viajar a Manizales?, si fueran a

Medellín ¿Cuántos podrían viajar?




GUIA N° 7 - 2021


ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

Fortalecer mediante la lectura y escritura de textos líricos, tales como los textos poéticos y las canciones, mediante el reconocimiento de algunas figuras literarias.


Figuras literarias Canción

Poema Coplas


Aprender canción Soy colombiano y producción de textos líricos.





ACTIVIDADES

FIGURAS LITERARIAS: Los poetas utilizan en sus escritos diversos recursos llamados figuras literarias, cuyo propósito es

conseguir que sus textos sean mucho más bellos y expresivos. Las figuras literarias son: 1. El símil o comparación: Es una

figura literaria en donde se comparan dos o más elementos con el fin de resaltar uno de ellos y se usan las palabras: como,

tan, Semejante, cual y parece. 2. La metáfora: Relaciona personas u otros con otros semejantes, por que comparten

características comunes. La relación se hace de forma directa. 3. La hipérbole: Es una figura literaria que aumenta o exagera

la realidad para sorprender el lector. 4. La personificación: Es un recurso literario que consiste en dotar de características,

cualidades y sentimientos humanos a seres inanimados, animales y elementos de la naturaleza.

CANCIÓN: Una canción es una composición escrita dividida en estrofas y que está destinada para ser cantada. Una estrofa es

una agrupación de versos que riman entre sí y, generalmente, tienen el mismo número de sílabas.

POEMA: El poema es un texto escrito en renglones cortos o en versos. Los poemas expresan, a través de las palabras,

sentimientos de alegría, admiración, tristeza, amor y dolo.

COPLAS: Las coplas son composiciones populares compuestas generalmente por cuatro versos, donde riman el segundo y el

cuarto. En sus mensajes se distinguen el humor y la picardía.




ACTIVIDAD 1. Lee la canción Soy Colombiano del compositor Rafael Godoy, aprenderla y contesta las siguientes preguntas

en tu cuaderno de proyectos.

¿Qué mensaje expresa la canción Soy Colombiano?

¿Que se resalta de Colombia en la letra de esta canción?

¿Cómo es el lugar donde naciste?

¿Cuántas estrofas tiene la canción Soy Colombiano?

ACTIVIDAD 2. En tu cuaderno de proyectos dibuja y completa el siguiente cuadro con cuatro canciones de tu preferencia.

Escribe qué sentimientos expresan.

Canción Sentimientos

ACTIVIDAD 3. En tu cuaderno de proyectos completa el poema utilizando las palabras de la flor. Ten en cuenta la rima.

Fatigado de estudiar fue Adolfo al jardín un ______

Y exclamó con _________ Hoy no quiero ________

Tendido aquí, sin temores hablaré de muchas _______

Con las flores _________ No, le dijeron las _________

ACTIVIDAD 4. Lee las siguientes coplas y busca las palabras que riman con: Tobillo, Tropezón, Volar, Dormir.

Trabajar Cosas

Flores hermosas

Día alegría




GUIA N° 7 - 2021


INGLÉS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las partes de la casa en inglés.

Uso de There is and There are

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Partes de la casa en inglés


Realizar actividades en el cuaderno



Fecha Máxima de entrega: Mayo14 /2021


ACTIVIDADES

Te invito a mirar y practicar la pronunciación de las partes de la casa con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=CRdaBzHyVww&feature=youtu.be

ACTIVIDAD 1. En tu cuaderno de inglés realice el dibujo de las partes de la casa, escríbelas en inglés y en español.

ACTIVIDAD 2. Dibuja y escribe en tu cuaderno de inglés la ubicación de los siguientes elementos de la casa.

https://www.youtube.com/watch?v=CRdaBzHyVww&feature=youtu.be





ACTIVIDAD 3. Busca en la siguiente sopa de letras las palabras correspondientes a los elementos de la casa. Escríbelas en el cuaderno

ACTIVIDAD 4. Copia en tu cuaderno de inglés el siguiente tema y desarrolla la actividad. Así como en el español, en inglés existe el singular y el plural. Por lo tanto, cuando describan las cosas qué están en su lugar deben diferenciar entre THERE IS que es singular, y THERE ARE que corresponde al plural. COMO USAR THERE IS Y THERE ARE: Las expresiones THERE IS y THERE ARE, hablan de la existencia o no existencia de las

cosas, como en español HAY, la gran diferencia con el español es que en inglés diferenciamos entre There is en singular y

There are en plural.

Por Ejemplo: Singular: There is some coffe in the kitchen = Hay algo de café en la cocina.

Plural: There are two people in the living room = Hay dos personas en la sala

En tu cuaderno de inglés copia y complete las siguientes oraciones y, de acuerdo con ellas, dibuja y colorea las partes y

elementos de la casa según las instrucciones. Coloca cada mueble en su lugar correspondiente




GUIA N° 7- 2021


SOCIALES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar la organización territorial de Colombia y las principales actividades económicas.


Departamentos Municipio

Distritos


Se tendrá en cuenta el vídeo de los departamentos y capitales.





ACTIVIDADES

En tu cuaderno de proyectos escribe el siguiente texto:

En la actualidad Colombia está organizada territorialmente por departamentos, municipios, distritos y provincias. Los

Departamentos son encabezados por un gobernador encargado de la administración autónoma de los recursos otorgados

Por el estado. En Colombia existen 32 departamentos cada uno con su capital. Un municipio es una entidad territorial

Organizada administrativa y jurídicamente, es dirigido por la figura de un alcalde, quien gobierna con un concejo, que son

elegidos por voto popular. Colombia cuenta con 1123 municipios. Los distritos son entidades territoriales con una

administración especial, en Colombia las ciudades de Bogotá, Cartagena, Barranquilla, Santa Marta y Buenaventura llevan

este distintivo. Las provincias son divisiones territoriales intermedias entre departamentos y municipios.

Realiza la siguiente lectura: Todas las mañanas don José y doña Helena, los padres de Nina, se levantan desde muy temprano para ir a sus respectivos trabajos. Don José es mensajero de una importante empresa de correos y gracias a su trabajo, cientos de personas reciben envíos (cartas, obsequios, mercancías, etc.) de seres queridos, empresas o personas con las que han hecho algún negocio,

intercambio o transacción. Doña Helena realiza oficios varios en un hotel en el centro del municipio y con su labor garantiza

que los visitantes se sientan cómodos y con deseos de volver. El trabajo contribuye al bienestar de la comunidad. Gracias a el las personas pueden realizar sus aspiraciones personales, adquirir dinero para suplir sus necesidades básicas como la alimentación, el vestuario, la vivienda y otras necesidades secundarias. El trabajo puede ser fuente de alegría para la persona, una posibilidad para aprender y sentirse útil en la sociedad de la cual hace parte. El trabajo genera riqueza a las empresas, al municipio, al departamento y al país. ACTIVIDAD 1. Dibujar el mapa de la división política de Colombia, con los 32 departamentos, capital y aprenderlos.

ACTIVIDAD 2.Te invito a visitar el siguiente link y practicar cada uno de los departamentos con su capital

https://www.youtube.com/watch?v=uRXPOH2qVoc Grábate realizando la misma actividad vista en el vídeo y envíalo.

GUIA N° 7 - 2021

https://www.youtube.com/watch?v=uRXPOH2qVoc





CIENCIAS NATURALES


OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer las principales propiedades generales y específicas de la materia

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Materia Propiedades


Realizar actividades en el cuaderno de proyectos




FORMA DE ENVÍO 1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Envía al correo: [email protected]

ACTIVIDADES

LA MATERIA, PROPIEDADES Y CLASES: La materia está formada por partículas llamadas átomos. Los átomos se agrupan

para formar elementos y compuestos. La materia presenta propiedades generales y específicas. Propiedades Generales: Son

aquellas que no nos permiten diferenciar una sustancia de otra. Estas son: La masa, el volumen y el peso. Las propiedades

Específicas son aquellas que nos permiten diferenciar una sustancia de otra. Estas son: La dureza, la densidad, la solubilidad.

CLASE DE MATERIA: En la naturaleza podemos encontrar dos clases de materia: Las sustancias puras y las mezclas. Las

Sustancias Puras: Una sustancia pura es cualquier clase de materia que tiene composición fija y presenta propiedades

definidas y reconocible según la composición química. Las sustancias puras se clasifican en elementos y compuestos. Los

Elementos son las sustancias más simples que se encuentran en la naturaleza como el nitrógeno, el yodo, el potasio. Los

elementos pueden ser Metales y no metales, que los encontramos en la tabla periódica de los elementos químicos. Los

Compuestos: Son el resultado de la combinación en proporciones fijas de dos o más elementos de diferente clase, por ejemplo

el agua, H2 O, formada por hidrógeno y oxígeno. LAS MEZCLAS: Una mezcla es reunión de una o más sustancias en

proporciones variables. Las mezclas pueden ser homogéneas o heterogéneas. Las mezclas Homogéneas son aquellas en las

que sus componentes no se pueden diferenciar a simple vista, por ejemplo el agua de mar. Las mezclas heterogéneas

son aquellas en las que sus componentes se pueden diferenciar a simple vista, por ejemplo, al mezclar agua y aceite.

ACTIVIDAD 1. Del texto anterior escoge diez palabras relacionadas con la materia y elabore una sopa de letras.

ACTIVIDAD 2. En tu cuaderno de proyectos dibuja la siguiente tabla y escribe en el grupo correspondiente, cada una de las

siguientes mezclas:

MEZCLA HOMOGÉNEA MEZCLA HETEROGÉNEA

Arena y agua Ensalada de frutas Limonada Jugo de frutas Agua y aceite

ACTIVIDAD 3. Lee la siguiente información y completa la tabla en tu cuaderno de proyectos:




GUÍA No. 7- 2021


ETICA Y RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Planear proyecto de vida a nivel personal, familiar, comunitario y ciudadano.


Proyecto de vida Valor del servicio

Vocación


Realizar actividades en el cuaderno de ética y religión





ACTIVIDADES

PROYECTO DE VIDA

Sabías que… Es importante que cada persona como dueña de su destino construya un proyecto de vida, es decir que trace un plan, un esquema vital que establezca el orden de prioridades, valores y expectativas que oriente su camino y determine cómo quiere

vivir.

Lee estos casos:

Mauricio se levanta cada mañana de mal humor y va sin entusiasmo y mala actitud a su sitio de trabajo. En el trabajo hace

las cosas por salir del paso, no disfruta lo que hace pues trabaja en algo que no le gusta. No ha renunciado porque no quiere

quedarse sin trabajo, el sueldo es bueno y le pagan a tiempo. Siempre dice que debió haberse dedicado a la pintura porque

tenía mucho talento para pintar y que si pintara seguramente sería feliz.

Gabriela, aunque nació en una vereda muy pobre, nunca dejo de luchar por sus sueños y

siempre se sintió llamada a servir a los enfermos. De niña utilizaba a sus muñecas como

pacientes y ella como una gran doctora les curaba con medicinas y canciones. Con mucho

esfuerzo termino su bachillerato y partió a la ciudad donde estudio medicina, mientras

trabajaba como cajera en un supermercado para poder conseguir su sueño. ¡Ser médica

general! Al terminar la universidad se integró a un grupo de médicos voluntarios que se

dedican a realizar brigadas de salud en los lugares más pobres de Colombia, donde con

amor cura a sus pacientes con medicinas y canciones. Si le preguntan a Gabriela como se

siente con su profesión muy segura les responderá: “Soy feliz porque disfruto plenamente

lo que hago, sé que tengo talento para hacerlo, gano lo que necesito para vivir dignamente:

yo no trabajo para sobrevivir, yo sirvo a los demás para ser feliz”.

ACTIVIDAD 1: Debajo de la imagen de cada uno de los personajes de las historias anteriores escribe en tu cuaderno de

proyectos las características de acuerdo con la situación leída. Observa el ejemplo:




La base de nuestro proyecto de vida son nuestros talentos, habilidades y vocación.

ACTIVIDAD 2: ¿Cuál de los dos personajes tiene un proyecto de vida definido? Explique tu respuesta.

ACTIVIDAD 3. Consulta en el diccionario o en internet el significado de las siguientes palabras y escríbelo en tu cuaderno:

TALENTO, HABILIDAD, VOCACIÓN

ACTIVIDAD 4. Reconoce algunos de tus talentos y dibújalos en tu cuaderno de ética que los represente:

ACTIVIDAD 5. Teniendo en cuenta lo aprendido responde en tu cuaderno de religión las siguientes preguntas:

- ¿Cómo te gustaría servir a los demás?

- ¿Qué proyecto de vida te gustaría desarrollar?

- ¿Cuál consideras que puede ser tu vocación?




GUÍA N° 7- 2021


ARTES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Elaborar y representar figuras a través de las diferentes técnicas artísticas.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Puntillismo


Realizar creativamente una tarjeta para mamá, en su día.


TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 10 al 14 de Mayo /2021

Fecha Máxima de entrega: Mayo 14/2021


ACTIVIDADES

El puntillismo es una técnica artística que consiste en hacer una obra mediante el uso de diminutos puntos. Es

una técnica pictórica que consiste en representar la vibración luminosa mediante la aplicación de puntos, que al ser vistos

desde una cierta distancia componen figuras y paisajes bien definidos.

Esta técnica, al igual que el racismo, se puede trabajar con lápiz, colores, plumones o micro punta. Si se desea trabajar con

relieve, se pueden utilizar semillas como lentejas o garbanzos, o también haciendo bolitas de plastilina que se pegan luego en

la superficie del dibujo. Su técnica consiste en la creación de pequeños puntos de colores que combinados crean una

imagen cromática completa deseada por el artista. Los principales precursores de este estilo pictórico fueron artistas como

Georges Seurat, Paul Signac, Heri Edmond Cross o Vincent Van Gogh.

ACTIVIDAD 1. Investigar y copiar la biografia de Vincent Van Gogh en el cuaderno de artes.

ACTIVIDAD 2. Aplicando tecnica de puntillismo decora la siguiente imagen y escribe un mensaje para tu

Mamá




GUIA N° 7- 2021


EDUCACIÓN FISICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Desarrollar capacidades físicas

APRENDIZAJES / CONTENIDOS de movimiento, Flexibilidad, Coordinación, integración familiar


Practicar la actividad antes de realizar el vídeo





ACTIVIDADES

Una de las tareas de las que se ocupa la educación física es el mantenimiento de la flexibilidad, pero esta no se puede

trabajar si no se trabaja también la resistencia y la coordinación. Todas las capacidades físicas debemos trabajarlas

simultáneamente, por tanto realizaran una secuencia de tres ejercicios. Realizar 3 veces todos los ejercicios en el orden

que están descritos. Enviar el video sin calentamiento.

Calentamiento

Cada movimiento diez segundos dos ciclos.

Círculos con los hombros adelante.

Círculos con los hombros atrás.

Péndulos adelante y atrás con los brazos.

Saltos, un pie adelante otro atrás, brazos adelante

atrás.

Saltos en la punta de los pies girando la

cadera. Treinta segundos cada punto.

Coordinación Resistencia.

Trote en el puesto, toque alterno de rodillas y talones,

Toque de dos rodillas, toque de dos tobillos, un minuto repitiendo estos movimientos.

La




Resistencia de la fuerza

Acostarse totalmente, separar los brazos, levantarse nuevamente hacer un saltico, realizar

diez.

Flexibilidad

Sentado tomar la punta de los pies con las dos manos sin doblar las rodillas.

Se debe sentir un poco de dolor atrás de las rodillas, cuando duela, mantener la posición tomar aire y soltarlo suavecito

mientras baja un poco más el pecho a las rodillas. Realizarlo tres minutos.

Bibliografía: Proyecto 3 El lugar donde vivo, Proyecto de inglés I like English https://www.youtube.com/watch?v=IsJxMiXRXlU https://www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM

https://www.google.com/search?q=QUE+ES+LA+NOTICIA&tbm=isch&ved=2ahUKEwjBjPjT7f7vAhVHtlkKHUdyBAoQ2-

cCegQIABAA&oq=QUE+ES+LA+NOTICIA&gs_lcp=CgNpbWcQAzIICAAQsQMQgwEyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAgg

AMgIIADICCAA6BwgjEOoCECc6BAgjECc6BQgAELEDOgQIABBDOgcIABCxAxBDUM https://www.youtube.com/watch?v=M4-fb77fFP0

https://www.google.com/search?q=actividades+animadas+de+los+sectores+economicos&tbm=isch&ved=2ahUKEwiH2-LAo__vAhUWklkKHTN_AOMQ2-cCegQIABAA&oq=actividades+animadas+de+los+se https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo https://www.google.com/search?q=que+es+el+puntillismo+y+tecnicas&sxsrf=ALeKk01OKvsfLWC4lWHaYOg3eRBUaUh0dg:1618613924557&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiDp4Hg7

https://www.youtube.com/watch?v=IsJxMiXRXlU


https://www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM


https://www.google.com/search?q=QUE+ES+LA+NOTICIA&tbm=isch&ved=2ahUKEwjBjPjT7f7vAhVHtlkKHUdyBAoQ2-cCegQIABAA&oq=QUE+ES+LA+NOTICIA&gs_lcp=CgNpbWcQAzIICAAQsQMQgwEyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAA6BwgjEOoCECc6BAgjECc6BQgAELEDOgQIABBDOgcIABCxAxBDUM



https://www.youtube.com/watch?v=M4-fb77fFP0

https://www.google.com/search?q=actividades+animadas+de+los+sectores+economicos&tbm=isch&ved=2ahUKEwiH2-LAo__vAhUWklkKHTN_AOMQ2-cCegQIABAA&oq=actividades+animadas+de+los+se

https://www.google.com/search?q=actividades+animadas+de+los+sectores+economicos&tbm=isch&ved=2ahUKEwiH2-LAo__vAhUWklkKHTN_AOMQ2-cCegQIABAA&oq=actividades+animadas+de+los+se

https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo

https://www.google.com/search?q=que+es+el+puntillismo+y+tecnicas&sxsrf=ALeKk01OKvsfLWC4lWHaYOg3eRBUaUh0dg:1618613924557&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiDp4Hg7

https://www.google.com/search?q=que+es+el+puntillismo+y+tecnicas&sxsrf=ALeKk01OKvsfLWC4lWHaYOg3eRBUaUh0dg:1618613924557&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiDp4Hg7





MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los términos de la división

APRENDIZAJES / CONTENIDOS La división Términos de la división


Practicar y desarrollar actividades de división en el cuaderno de proyectos


TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 18 al 21 de Mayo / 2021 Fecha Máxima de entrega: Mayo 21/2021


ACTIVIDADES

Lee y copia el tema de la división en el cuaderno de proyectos

REPARTIR O DIVIDIR:

DIVIDIR: Significa repartir, hacer grupos de igual número de elementos.

La división es la forma abreviada de expresar un reparto en grupos iguales.

• Considera un grupo de 18 mariposas, ¿Cuantos grupos de 6 mariposas se forman?

• Hemos repartido 18 mariposas en 3 grupos de 6 y no sobran mariposas.

• Podemos expresar abreviadamente este reparto de la siguiente manera: 6 x 3 = 18 18 ÷ 3 = 6

Observa los videos de repartición; y ponte a practicar en familia repartiendo tus juguetes con tus hermanitos o en compañía

de mamita puedes hacer una torta y repartirla con toda tu familia.

https://www.youtube.com/watch?v=IsJxMiXRXlU https://www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM

EXPLICACIÓN: Termino de la división

Repartir en partes iguales es una forma de dividir. Los signos de la división son: ÷ o

GUIA N° 8- 2021








Ejemplo: 16 ÷ 4 = 4 16 4

0 4

40 ÷ 5 = 8 40 5

0 8

ACTIVIDAD 1. En tu cuaderno de proyectos realiza las siguientes divisiones:

ACTIVIDAD 2. Une con una flecha dos números y divídelos, puedes unir el número que quieras y resuelva las divisiones.

ACTIVIDAD 3. Completa las cuentas y busca el número que falta:




GUIA N° 8- 2021



OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer la estructura del periódico, la noticia y elementos del proceso comunicativo para el montaje de un periódico mural.


Periódico Noticia


Elaboración y diseño de un periódico mural tema el autocuidado


TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 18 al 21 de Mayo/2 021



ACTIVIDADES

EL PERIODICO: El periódico es un medio de comunicación que brinda información actualizada a las personas; es también una excelente fuente de consulta. El periódico es un vehículo de noticias mundiales. Cada periódico se divide en secciones según temáticas que organizan el contenido. Pueden estar incluidas dentro de la estructura principal o dividida en partes

físicas autónomas y pueden variar según cada periódico o el día de publicación. Algunos periódicos incluyen una revista de interés general un día específico de la semana. Entre las secciones más representativas están: Deportes, espectáculos,

Arte y cultura, Economía y política, Clasificados, Editorial y opinión.

El periódico mural es un medio de comunicación que es fijado o realizado en una pared o cerca de un muro visible, con el objeto de que todos los que transiten por ese espacio lo puedan leer. Las partes del periódico mural pueden variar, ya que su conformación depende del conjunto de ideas que tengan quienes lo realicen. En el periódico mural se presenta la información de forma atractiva para los usuarios. Para ello se utilizan imágenes, gráficos y textos de fácil comprensión. Pasos a seguir para la elaboración de un periódico mural Seleccionar y delimitar el tema.

1. Recolectar y clasificar la información. 2. Diseñar un borrador del periódico mural. 3. Determinar los materiales a utilizar.

4. Realizar una selección de imágenes y gráficos (deben estar acorde al tamaño del periódico mural)

ACTIVIDAD 1. Leer los textos de periódico y periódico mural y con ayuda de otros periódicos, revistas e imágenes y los pasos de elaboración de un periódico mural; elabora un periódico mural con el título o tema EL AUTOCUIDADO Y NORMAS DE BIOSEGURIDAD. ACTIVIDAD 2. Consulta en el diccionario o en internet el significado de las siguientes palabras y escríbelo en tu cuaderno de

proyectos: Tiraje, ejemplares, diagramación, incentivo, composición, periodicidad.

ACTIVIDAD 3. En el cuaderno de proyectos escribe una noticia importante que este circulando en un periódico, en la radio y

/o en la televisión.




GUIA N° 8- 2021


INGLES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer diferentes profesiones y oficios en inglés.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Profesiones Oficios en inglés


El estudiante identificara las profesiones y oficios, desarrollar actividades en el cuaderno de inglés





ACTIVIDADES

JOB AND PROFESSIONS




Te invito a visitar el siguiente vídeo pronunciar las diferentes profesiones y oficios en inglés. https://www.youtube.com/watch?v=M4-fb77fFP0

ACTIVIDAD 1. Dibuja, escribe y Completa los diálogos en tu cuaderno de inglés, escribiendo las palabras que hacen falta en los espacios:

ACTIVIDAD 2. Elabora una lista de profesiones que se puedan identificar en tu comunidad.

ACTIVIDAD 3. Dibuja en tu cuaderno de proyectos cinco oficios que se encuentren en tu comunidad.

What is your job? ¿Cuál es tu ocupación/ profesión

I am DOCTOR

What is your job?

I am ________________

What is your job?

I am ________________

What is your job?

I am ________________

What is your job?

I am ________________

What is your job?

I am ________________

What is your job?

I am ________________

What is your job?

I am ________________

https://www.youtube.com/watch?v=M4-fb77fFP0




GUIA N° 8- 2021


SOCIALES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los sectores de la economía de Colombia.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS Sectores económicos: Primario, secundario, terciario

EVALUACIÓN Y

DESEMPEÑOS ESPERADOS Reconocer los sectores económicos y realizar actividades en el cuaderno





ACTIVIDADES

La economía es un conjunto de actividades productivas desarrolladas por los habitantes de un territorio, quienes usan los recursos disponibles para satisfacer sus necesidades básicas y las del resto de la población, como por ejemplo, el alimento, la vivienda, el vestido, la educación o la salud. Estas actividades generan ganancias que son nuevamente invertidas en la producción de otros bienes y servicios.

Según la división de la economía, los sectores son: Sector primario: Agropecuario, Sector

Secundario: Industrial, Sector Terciario: Servicios.

ACTIVIDAD 1. Observa las imágenes y escribe la definición de los diferentes sectores económicos.




ACTIVIDAD 2. Escribe al frente de cada imagen el sector al que pertenece: Primario, secundario, terciario

PRODUCTO SECTOR

ACTIVIDAD 3. Completa la clasificación de cada imagen según corresponda: sector primario, secundario, terciario

PRODUCTO SECTOR




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CIENCIAS NATURALES



Identificar los elementos de la tabla periódica y diferenciar los elementos y

los compuestos


Tabla periódica

Elementos

Compuestos


Desarrollar actividades en el cuaderno, aprender los símbolos químicos de los

elementos de la tabla periódica.





ACTIVIDADES

El número atómico: Aparece en la parte superior media de cada elemento químico. Y sirve para organizar la tabla

periódica. Si el número atómico es 6 decimos que este elemento tiene 6 protones en el núcleo y 6 electrones en la corteza.

El número atómico se representa con la letra Z.

Metales y No metales. La mayoría delas propiedades de los elementos tienen características metálicas, es decir que son

buenos conductores de calor, tienen una superficie brillante y lisa, son maleables. Los metales se encuentran agrupados

en la parte izquierda de la tabla. Litio, el magnesio, el cromo y el potasio son ejemplos de metales.

Los no metales se encuentran a la derecha de la tabla periódica como el oxígeno, nitrógeno, el azufre.

Masa atómica: Es la suma de las masas de los protones y neutrones. Se simboliza con la letra A

Fe hierro 55,845

ACTIVIDAD 1. Leer el texto anterior y hacer un resumen en el cuaderno de proyectos

TABLA PERIÓDICA

ELEMENTO

QUIMICO

Es una sustancia formada por la misma clase de átomos. Hasta ahora hay 113 elementos organizados en la tabla periódica

Organización

Los elementos aparecen ordenado en la tabla en:

Grupos : verticales (columnas) . pueden ser : Grupo A Grupo

B Se nombran con números romanos

Periodos: horizontales o filas. se indican con letras y se

designan con números naturales del 1 al 7.

Todos los elementos que se En cuentran en la misma

columna tienen propiedades parecidas

COMPUESTO QUIMICO

Es un clase de sustancias pura formada por dos o mas clases de

átomos. Se representa con una formula química.

Como H 2 O agua

NaCl sal

.




ACTIVIDAD 2. Dibuja y completa el cuadro en el cuaderno de proyectos, observando la tabla periódica como el ejemplo:

Elemento Símbolo Grupo Periodo Numero

Atómico

Azufre S VA 3 16

Aluminio

Calcio

Oxigeno

Hidrógeno

Bromo

Neón

Plata

ACTIVIDAD 3. Escribe en el cuaderno de proyectos: El grupo de los gases nobles y los no metales.

(El símbolo y el nombre) Ejemplo: Se = Selenio.

ACTIVIDAD 4. Completa el siguiente cuadro en el cuaderno de proyectos, observando la tabla periódica

Símbolo Nombre Z

Numero atómico

A Masa

Atómica

Ar Argón 18 39.948

Os

Ta

Te

He

Na

Sn

I




GUÍA N° 8- 2021


ÉTICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Comprender el concepto de diversidad y discriminación como parte importante de identidad

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Diversidad Discriminación


El estudiante entenderá lo importante de saber aceptar a los demás y así

mismo.





ACTIVIDADES

LA DIVERSIDAD La diversidad: Es la variedad de identidades de las personas, según la edad, el género, el grupo étnico, la creencia religiosa, la orientación sexual o la discapacidad. Estos aspectos

permiten que nos distingamos de los demás. La diversidad está conformada por las características que nos hacen muy especiales.

Juan, su hermano y su mamá vivan en el campo. Tuvieron que huir cuando unos hombres llegaron disparando por la zona. Viajaron varios días, con frío y con hambre, hasta que llegaron a Bogotá. Luego de unas semanas, Juan y su hermano ingresaron a un colegio muy grande. Apenas entró al colegio, algunos niños del curso de Juan le pusieron como apodo “el montañero”. Ellos le decían: “Oiga, montañero, usted no sabe cómo se prende el computador”. En el descanso, no lo dejaban jugar en ningún equipo y le gritaban: “Es que el montañero no sabe jugar como nosotros”. Los demás estudiantes remedaban el

acento de Juan y se burlaban de los términos que él usaba al hablar. Hasta un profesor un día le dijo: “Bueno, entonces en acento montañero, Juan, ¿cómo se dice en su tierra la siguiente frase? La mamá de Juan no tuvo más opción que cambiar de colegio a sus hijos,

todos los días llegaban con una historia sobre como los maltrataban y discriminaban sus compañeros y algunos profesores. ACTIVIDAD 1. Copia en el cuaderno de ética y completa las oraciones a partir del caso de Juan.

a. Juan, su hermano y su _________ Vivian en él _________ y tuvieron que huir por la ___________ b. Ellos huyeron hacia ___________ y allí entraron a estudiar a un ______________ muy grande. c. Juan era _____________ por sus compañeros de _________ y por algunos profesores, pues le pusieron un ______ y lo

rechazaban por la forma como _________ d. La mamá de __________ tuvo que ____________ a sus _____________ de colegio.

ACTIVIDAD 2. Dibuja en el cuaderno de ética y completa el esquema con base en las afirmaciones sobre la diversidad

¿Qué es la Discriminación? La discriminación es un fenómeno social que vulnera la dignidad, los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas. Ésta se genera en los

usos y las prácticas sociales entre las personas y con las autoridades, en ocasiones de manera no consciente. Por ello, es importante conocer a qué se refiere para evitar discriminar y saber a dónde recurrir en caso de ser discriminado. Discriminar significa seleccionar excluyendo; esto es, dar un trato de inferioridad a personas o a grupos, a causa de su origen étnico o nacional, religión, edad, género, opiniones, preferencias políticas y sexuales, condiciones de salud, discapacidades, estado civil u otra causa.

ACTIVIDAD 3. Observa el vídeo Igualdad y no discriminación https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo Escribe una reflexión de lo observado y realiza un dibujo representativo.

https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo




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RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION


Reconocer que existe un creador y que a través de la fé nos comunicamos

con Él

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Testimonio de vida en el obrar correctamente con su prójimo.


Desarrollar actividades en el cuaderno





ACTIVIDADES

QUE ES FE?

La fe es la creencia, confianza o asentimiento de una persona en

relación con algo o alguien y, como tal, se manifiesta por encima de la

necesidad de poseer evidencias que demuestren la verdad de aquello en lo que

se cree. La palabra proviene del latín fides, que significa ‘lealtad’, ‘fidelidad’. Fe

también significa tener confianza plena en algo o alguien: “Yo tengo fe en

que los políticos encontrarán una solución a los problemas del mundo. En

la práctica religiosa, la fe es fundamental. En este contexto se denomina fe

al conjunto de creencias de una religión, en cuyo caso es equivalente a

doctrina. Todas las religiones requieren de la fe. Así, fe puede referir a la vez a

1) creer en algo y, 2) las cosas o principios en los que creemos. Es, pues, bajo

la fe que los creyentes aceptan como verdad absoluta los principios difundidos

por la religión que profesan: la creencia en un ser supremo y el sometimiento a

su voluntad divina. La fe, por otro lado, también es sinónimo de religión o

culto: fe islámica, fe cristiana, fe judía. La fe es un valor espiritual que

acompaña nuestros ideales y da confianza para la realización de grandes empresas. “… Es una fuente de disciplina, poder

y sentido en la vida de los fieles de cualquier creencia religiosa. Es una fuerza potente en la experiencia humana.

ACTIVIDADADES: En el cuaderno de religión, con creatividad copia la anterior imagen.

Escribe en el cuaderno de religión cinco cosas por las que debemos orar con Fe en estos momentos de dificultad

Con el virus covid-19

Bibliografía: Proyecto 3 El lugar donde vivo, Proyecto de inglés I like English https://www.google.com/search?q=multiplicaci%C3%B3n+y+terminos&sxsrf=ALeKk00BWmZqeZZA3yhNLakKQE5vvT

https://www.youtube.com/watch?v=CRdaBzHyVww&feature=youtu.be https://www.google.com/search?q=mapa+dvision+politica+de+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwit84rPsvzvAhVHHVkKHY77CLoQ2-

cCegQIABAA&oq=mapa+dvision+politica+de+colombia&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQGDoCCAA6BggAEAgQHjoICAAQCBAHEB5Q1-ESWI3dE2Cv4BNoAHAAeACAAewDiAG2OZIBCjAuNDIuMS4xLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=ECx2YK2rLse65AKO96PQCw&bih=625&biw=1366#imgrc=XHlYEzDsAuo3bM

https://www.youtube.com/watch?v=uRXPOH2qVoc https://www.youtube.com/watch?v=DnM-B8QlHA0

https://www.google.com/search?q=multiplicaci%C3%B3n+y+terminos&sxsrf=ALeKk00BWmZqeZZA3yhNLakKQE5vvT


https://www.google.com/search?q=mapa+dvision+politica+de+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwit84rPsvzvAhVHHVkKHY77CLoQ2-cCegQIABAA&oq=mapa+dvision+politica+de+colombia&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQGDoCCAA6BggAEAgQHjoICAAQCBAHEB5Q1-ESWI3dE2Cv4BNoAHAAeACAAewDiAG2OZIBCjAuNDIuMS4xLjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=ECx2YK2rLse65AKO96PQCw&bih=625&biw=1366#imgrc=XHlYEzDsAuo3bM




https://www.youtube.com/watch?v=uRXPOH2qVoc

https://www.youtube.com/watch?v=DnM-B8QlHA0




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MATEMÁTICAS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar figuras bidimensionales a partir de la cantidad de vértices, lados, ángulos; clasificarlas en simétricas o asimétricas.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Simetría


El estudiante construirá figuras y solidos a partir de condiciones dadas para elaborar con creatividad una cometa.





ACTIVIDADES

QUE ES LA SIMETRIA? La simetría: Es una propiedad que tienen los objetos y figuras para ser divididas en dos o más partes, y que dichas partes comparten características idénticas en forma, tamaño y orden. Tipos de simetría: Simetría esférica: es la usada para cualquier tipo de rotación. Axial: es la que ocurre al rotar un mismo eje, por lo que cualquier rotación con respecto a ese eje no produce cambio alguno, manteniendo la simetría en todo momento. Reflectiva: es un único plano donde la otra mitad es el reflejo de

la otra parte. De traslación: es cuando un objeto se repite a una distancia idéntica del eje y a lo largo de una línea. Central: es la simetría donde dos objetos comparten la misma propiedad con base al mismo punto, pueden estar en espacios diferentes pero siempre han de estar en paralelo al otro. Las figuras que poseen eje de simetría son llamadas simétricas y las que no tienen eje de simetría son figuras asimétricas.

POLIGONOS: un polígono es una figura geométrica plana y está compuesta por una secuencia finita de segmentos rectos consecutivos que encierran una región en el plano. Estos segmentos son llamados lados, y los puntos en que se intersecan

se llaman vértices. El polígono es el caso bidimensional.

https://es.wikipedia.org/wiki/Figura_geom%C3%A9trica

https://es.wikipedia.org/wiki/Segmento

https://es.wikipedia.org/wiki/Plano_(geometr%C3%ADa)

https://es.wikipedia.org/wiki/Bidimensional




ACTIVIDAD 1. Copia y completa la frase en tu cuaderno de proyectos: En la figura simétrica usada para hacer una cometa, el eje de simetría coincide con el ___________ de la cometa. La varilla que sostiene la cometa por el centro y le da equilibrio, la divide en ________ partes simétricas.

ACTIVIDAD 2. En tu cuaderno de artes, calca y completa el dibujo de las siguientes figuras. Ayúdate del eje de simetría y de la parte que ya está trazada.

Cómo hacer una cometa en casa:

Para crear una cometa debes tener listos estos materiales y seguir

estos pequeños pasos. • Materiales • 2 palos de madera de 90 cm. • Hilo grueso. • Retazos de tela

• Un pliego de plástico. • Ganchos de cosedora • Tijeras. • Pita

Procedimiento 1. Ubica los palos en forma de cruz y átalos con firmeza en la unión cruzando la cuerda y con un nudo que no se suelte. (Esta

será la estructura de la cometa). 2. Recorta el plástico de manera que abarque el área de los palos amarrados. 3. Pega la estructura al plástico con cinta. 4. Corta un trozo de cuerda que sea al menos del doble de la altura de la cometa. Pásalo con cuidado por la mitad del plástico y amárralo un poco más abajo del centro de la estructura, que es la intersección de los palos. 5. Amarra dos trozos más de cuerda a los extremos laterales de la cometa y únelos con el trozo central, para darle

estabilidad.

6. Usa retazos de tela livianos para hacer la cola de la cometa, que debe ser al menos cinco veces más larga que la estructura, para que la cometa se mantenga estable y no gire sin control. 7. Una vez lista la cometa, solo necesitan un espacio abierto para elevarla.

ACTIVIDAD 3. Con creatividad y material del medio elabora una cometa.




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OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las características de la fábula como texto narrativo. Reconocer los personajes de una fábula.


La fábula. Personajes protagonista y antagonista


Identificar los elementos y la estructura de una fábula para escribir tu propia fábula.


TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 24 al 28 de

Mayo/2021



ACTIVIDADES LAS FABULAS: La fábula son narraciones breves y sencillas que muestran las cualidades o defectos de los seres humanos; casi siempre terminan con una enseñanza o moraleja. Los personajes de la fábula suelen ser animales u objetos que piensa, hablan y actúan como los seres humanos, a esto se le llama Personificación.

El caballo y el asno.

Un caballo y un asno vivían en una granja y

compartían, durante años, el mismo establo, comida y

trabajo que consistía en llevar fardos de heno al

mercado de la ciudad. Todos los días practicaban la

misma rutina y seguían por una carretera de tierra

llevados por su dueño hasta la ciudad. Un día, sin darse

cuenta, el dueño puso más carga a la espalda del asno

que a la espalda del caballo. En las primeras horas

nadie se dio cuenta del error del dueño, pero con el pasar del tiempo, el asno empezó a sentirse muy cansado y agotado. El

asno empezó a sudar, a sentirse mareado, y sus patas empezaban a temblar. Cuando el asno ya no podía más, se paró y

pidió a su amigo caballo: - Amigo, creo que nuestro dueño se equivocó y puso más carga a mi espalda que en la tuya. Estoy

agotado y ya no puedo seguir, ¿será que podrías ayudarme a llevar algo de mi carga? El caballo haciéndose el sordo no dijo

nada al asno. Le miró y siguió por la carretera como si nada hubiera pasado. Minutos más tarde, el asno, con cara de pánico y

visiblemente decaído, se desplomó al suelo, víctima de una tremenda fatiga, y acabó muriéndose allí mismo. El dueño,

apenado y disgustado por lo que había pasado con su asno, tomó una decisión. Echó toda la carga que llevaba el asno encima

del caballo. Y el caballo, profundamente arrepentido y suspirando, dijo: - ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido

cargar con un ligero fardo ahora tengo que cargar con todo!

https://www.guiainfantil.com/salud/audicion/discapacidad_oir.htm




ACTIVIDAD 1. En tu cuaderno de proyectos contesta las siguientes preguntas, a partir del testo “ El caballo y el asno”

1. ¿Dónde vivían el caballo y el asno? 2. ¿Qué hacían el caballo y el asno todos los días?

3. ¿Qué error ha cometido su dueño? 4. ¿Qué pidió el asno al caballo? 5. ¿Cuál fue la reacción del caballo a la petición del asno?

La gallina de los huevos de oro

Érase un labrador tan pobre, tan pobre, que ni siquiera poseía una vaca. Era el más

pobre de la aldea. Y resulta que un día, trabajando en el campo y lamentándose de su

suerte, apareció un enanito que le dijo: -Buen hombre, he oído tus lamentaciones y

voy a hacer que tu fortuna cambie. Toma esta gallina; es tan maravillosa que todos

los días pone un huevo de oro. El enanito desapareció sin más ni más y el labrador

llevó la gallina a su corral. Al día siguiente, ¡oh sorpresa!, encontró un huevo de oro. Lo puso en una cestita y se fue con ella a

la ciudad, donde vendió el huevo por un alto precio. Al día siguiente, loco de alegría, encontró otro huevo de oro. ¡Por fin

la fortuna había entrado a su casa! Todos los días tenía un nuevo huevo. Fue así que poco a poco, con el producto de la venta

de los huevos, fue convirtiéndose en el hombre más rico de la comarca. Sin embargo, una insensata avaricia hizo presa su

corazón y pensó:“¿Por qué esperar a que cada día la gallina ponga un huevo? Mejor la mato y descubriré la mina de oro que

lleva dentro”. Y así lo hizo, pero en el interior de la gallina no encontró ninguna mina. A causa de la avaricia tan desmedida

que tuvo, este tonto aldeano malogró la fortuna que tenía.

ACTIVIDAD 2. Lee las anteriores fábulas y mencione las características que las identifican, dibuja y completa el cuadro en tu cuaderno de proyectos:

Nombre de la fábula ¿Quiénes son sus

personajes?

¿Qué hacen los

personajes en el desarrollo de la historia?

¿Cuál es su intención o

moraleja?

El caballo y el asno

La gallina de los huevos de oro

ACTIVIDAD 3. Es momento de tu inspiración, es por eso que te invito a crear tu propia fábula, ten en cuenta que puedes utilizar animales y/o personas y valores.




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INGLES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las palabras usadas para construir preguntas Wh questions

APRENDIZAJES / CONTENIDOS WH Questions.


El estudiante reconocerá las palabras para preguntar y desarrollar las

actividades en el cuaderno.





ACTIVIDADES

WH QUESTIONS

Las “question words” ayudan a definir y especificar aún más una pregunta en inglés. Son conocidas como

“Wh questions”, pues se escriben con “wh”, como: Visitar el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=nfvmNQ0cfAs

ACTIVIDAD 1. En tu cuaderno de inglés copia la siguiente tabla.

Question Word Meaning Use

What? ¿Qué?, ¿Cuál? Specific thing (cosa específica)

Where? ¿Dónde? o ¿A dónde? Place (lugares o locaciones)

When? ¿Cuándo? Time or occasion (tiempo u ocasión)

Who? ¿Quién? People (Personas)

Which? ¿Cuál? Choice (elección, opción)

Whose? ¿De quién? Possession (posesión)

Why? ¿Por qué? Reason (Razón, motivo)

How? ¿Cómo? Manner (manera como algo es hecho).

How many? ¿Cuánto? Quantity (Cantidad)(sustantivos contables)

How much? ¿Cuánto? Quantity (Cantidad)(sustantivos no contables)

ACTIVIDAD 2. En tu cuaderno de inglés copia y responde las siguientes preguntas:

a. What is your name?

b. - How old are you? c. - How many brothers you have? d. - What is your name mother? E. - When is your birthday? f. - Who is your best friend? g. - How are you?

h. - When is the exam? I. - Who is your teacher? j. - What is your mobile phone number?





ACTIVIDAD 3. Mach the questions with the right answer (Haga las preguntas con las respuestas correctas) en tu cuaderno de inglés:

ACTIVIDAD 4. En el cuaderno de inglés dibuja el crucigrama (o pega la guía) y en cuentra las palabras 9 palabras.

1. WHAT

2. WHO

3. HOW

4. WHOM

5. WHY

6. WHERE

7. WHOSE

8. WHICH

9. WHEN




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CIENCIAS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Comprender las ramas del poder público y sus funciones.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Poder público Ramas del poder publico


El estudiante realizara las actividades en el cuaderno.





ACTIVIDADES

GOBIERNO NACIONAL- PODER PUBLICO

En los municipios, en los departamentos, los ciudadanos elegimos personas en quienes delegamos poder, para que tomen decisiones

por nosotros en asuntos de interés público. Esas personas a quienes elegimos conforman el gobierno. Debido a que los ciudadanos delegamos el poder

en los gobernantes, al gobierno también se llama poder público. Para que el poder público sea ejercido con eficiencia y control, se dividió en tres ramas: La legislativa, integrada por personas encargadas de hacer las las leyes; la ejecutiva, integrada por personas encargadas de hacer cumplir las leyes; la judicial, integrada por personas encargadas de administrar justicia.

ACTIVIDAD 1. Copia en el cuaderno de proyectos y completa las siguientes afirmaciones: a. Las ramas del poder público son tres: _______________, __________________, ____________________ b. El poder ejecutivo en la nación está a cargo del: ____________y cuenta con la colaboración de _________ y del______ c. Los organismos judiciales son: Los ___________________, el __________________ y el _____________

d. La rama legislativa está conformada por: _____________, _________________, ____________________ FUNCIONES DE LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO

El poder ejecutivo: Representado por el Presidente de la República, que hace las veces de Jefe de Estado y Jefe de Gobierno.

También está integrado por los ministros, los directores de los departamentos administrativos y los superintendentes, que

tienen la función primordial de garantizar el cumplimiento de los derechos y deberes de todos los colombianos. En el nivel

regional está representado por gobernadores y alcaldes. El poder legislativo: Representado por el Congreso de la República

(Senado y Cámara de Representantes). Entre sus funciones más importantes están: promulgar y modificar las leyes, reformar

la Constitución, ejercer control político sobre las acciones del Gobierno y elegir a altos funcionarios pertenecientes a la rama

judicial, los organismos de control y la Organización Electoral. El poder judicial: Es el encargado de administrar justicia en

nuestro país, así en algunos casos esta función es ejercida por las otras ramas del poder o por los particulares. La rama judicial

vela por el cumplimiento de la ley y castiga a sus infractores. Según la Constitución, el poder judicial está conformado por la

Fiscalía General de la Nación y por otros cuatro organismos, conocidos en conjunto como las Altas Cortes: la Corte

Constitucional, la Corte Suprema de Justicia, el Consejo de Estado y el Consejo Superior de la Judicatura.

ACTIVIDAD 2. Lee el texto anterior, elabora en el cuaderno y completa el siguiente mapa conceptual con las funciones de las ramas del poder público.

RAMAS PODER PÚBLICO

LEGISLATIVA JUDICIAL EJECUTIVA




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CIENCIAS ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar el uso de las plantas medicinales para el cuidado de la salud.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Salud Plantas medicinales.


El estudiante realizara un fichero con plantas medicinales para el cuidado de

la salud.





ACTIVIDADES

SALUD: Es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y armonía con el ambiente, no solamente la ausencia de

afecciones o enfermedades.




LAS PLANTAS MEDICINALES: Se denomina Plantas Medicinales a aquellas plantas que pueden utilizarse enteras o por partes

especificas (hojas, Flores, frutos, cortezas, tallos o raíces), para tratar enfermedades de personas o animales. La acción

terapéutica (alivio o mejora). El uso de las plantas en la medicina tradicional se retoma a tiempos prehistóricos, en la

elaboración De fármacos utilizados en el tratamiento de diversas enfermedades. Se usan de maneras muy diversas. USO DE

LAS PLANTAS MEDICINALES: El uso de las plantas medicinales tienen diferentes formas de utilización como: INFUSION:

Consiste en remojar o dejar en agua hervida las partes de la planta a utilizar en té. COCIMIENTO O DE COCCION: Dejar Al

fuego las partes de la planta para que se cocinen. Cataplasma, jarabes, maceración, aceites, lociones.

ACTIVIDAD 1. En tu cuaderno de proyectos, escribe el significado de las siguientes expresiones. Para

Comprender algunas de las palabras que aparecen a continuación, apóyate en el diccionario: Actividades

Cotidianas; salud física; alimentación inadecuada; diagnostico; virus; automedicación.

ACTIVIDAD 2. Disfruta leyendo la letra de la canción “El yerberito” de la cantante cubana, Celia Cruz. A partir de esta

Responde las siguientes preguntas: Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=M65EbAcrMds

1. Según la letra de la canción, ¿qué hace el yerberito? 2. ¿Qué saberes debe poseer el yerberito para desempeñar su labor? 3. ¿Por qué se pregona la llegada del yerberito? 4. ¿Cómo te imaginas el lugar donde podría presentarse la situación que describe la canción? Y represéntala mediante

Un dibujo.

https://www.youtube.com/watch?v=M65EbAcrMds




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ÉTICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el valor del esfuerzo, en el trabajo

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Valor del esfuerzo






ACTIVIDADES

VALOR DE ESFUERZO

EL esfuerzo se puede definir como la voluntad, la fuerza física o las ganas para lograr un fin que se persigue pese a las dificultades que se encuentran en el camino. El esfuerzo ayuda a afrontar

los retos y metas que supone la vida, por lo tanto, enseñar a los niños a esforzarse y a tener fuerza de voluntad es algo básico para su educación. . Hoy, más que nunca, es necesario

fomentar la capacidad de autocontrol para ser capaces de soportar los esfuerzos de la vida en sociedad.. Nada mejor que el valor del trabajo para enseñar a que sean personas eficientes, responsables y disciplinadas.

ACTIVIDAD 1. Observa el siguiente vídeo Cuento sobre el valor del

esfuerzo – Semillas, ingresando al siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=8TAGVUYJw1o . En tu

cuaderno de ética copia y responda las siguientes preguntas:

1. ¿Quién regalaba las semillas?

2. ¿Quién no trabajaba y por qué?

3. ¿Cuándo llegaba el invierno que pasó en el bosque?

4. ¿Quienes trabajan? ¿Qué hicieron?

ACTIVIDAD 2. En tu cuaderno de ética, con mucha creatividad (puedes utilizar colores, marcadores y hacer dibujos), escribe una

frase resaltando la importancia del valor del esfuerzo.

https://www.guiainfantil.com/1052/entrevista---maria-concepcion-luengo-de-pino.html

https://www.youtube.com/watch?v=8TAGVUYJw1o




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RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar la persistencia como un valor muy importante para alcanzar grandes logros.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Testimonio de vida en el obrar correctamente con su prójimo






ACTIVIDADES

Valor Persistencia

La persistencia es considerada como un valor sumamente importante para alcanzar los objetivos y metas que nos

proponemos en la vida. Las personas que son persistentes están curadas al fracaso, en el sentido de que cada intento fallido

de algunos de sus objetivos, ésta será una experiencia de su vida. Persistencia es la acción y efecto de

persistir (mantenerse constante en algo, durar por largo tiempo). Por ejemplo: “Si quieres tener éxito en tus estudios,

debes tener persistencia”, “Su persistencia le permitirá llegar a cumplir tu meta propuesta para este año escolar. Al finalizar

el año pasar a grado sexto e iniciar con éxito su bachillerato”

¿Qué se necesita para ser persistente?

1. Establecer un plan de acción.

2. Desarrolla con responsabilidad y disciplinas cada uno de sus deberes. «La disciplina es el puente entre las metas y los logros

3. Exigirte cada día más, para lograr salir adelante

4. Mantener una actitud positiva.

ACTIVIDADES: 1. En tu cuaderno de religión escribe el tema y con creatividad dibuja el valor de la persistencia

2. Observa el video: Importancia de la persistencia https://www.youtube.com/watch?v=l7eLetwcBG8

3. Escribe cinco cosas que te gustaron del video.

4. Elabora una lista de cosas que quieras lograr en tu vida.

No basta con tener el talento o los

buenos deseos para alcanzar algún

propósito si estos no van acompañados

de trabajo y persistencia, Difícilmente

llegaras a la meta. Animo tú lo puedes

lograr con mente positiva.

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

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ARTES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer figuras bidimensionales y tridimensionales en artes plásticas y

visuales.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Espacios bidimensionales Espacios tridimensionales


El estudiante elabora manualidades con material reciclable y dibujos.





ARTE BIDIMENSIONAL Y TRIDIMENSIONAL

El arte bidimensional es el arte representado sobre cualquier plano, sólo tienen dos dimensiones (largo y

ancho), en éstos se pueden representar planos o simular profundidad por medio del claroscuro y la

perspectiva. Un dibujo, una pintura, una fotografía son planos, las imágenes sólo tienen dos dimensiones así

que son obras de arte bidimensional.

Los objetos bidimensionales se proyectan en forma plana y no permiten distinguir su profundidad. A las

imágenes bidimensionales se les representa con el símbolo 2D.

NOTA: Como refuerzo del tema BIDIMENSIONAL. Observa el siguiente video “Espacio Plástico Visual

Bidimensional y tridimensional” ingresando al link: https://youtu.be/agfyjGDblpw

El arte tridimensional se caracteriza por la creación de obras con tres dimensiones: alto, ancho y largo.

ACTIVIDAD 1. Vamos a realizar la siguiente manualidad con material reciclable y practicaremos el arte tridimensional. En el siguiente enlace podrás ver las instrucciones https://www.youtube.com/watch?v=DT3PRQ-aiIE MATERIALES: un tubo de papel higiénico, papel iris o pintura amarilla papel iris o pintura negra, papel rosado, tijeras, pegante.

ACTIVIDAD 2: Alista: un cartón, (de apoyo) una hoja blanca tamaño carta, lápiz, tajalápiz, colores,

regla. Teniendo en cuenta el video “Arte Bidimensional”. O Ingresando al siguiente link:

https://youtu.be/aCPpxHOqktw: Siguiendo las indicaciones del video elabora la imagen que más le haya gustado

y colorea.

https://youtu.be/agfyjGDblpw

https://www.youtube.com/watch?v=DT3PRQ-aiIE

https://youtu.be/MSQ0MJT7cKg

https://youtu.be/MSQ0MJT7cKg

https://youtu.be/aCPpxHOqktw





GUIA N° 8- 2021


EDUCACIÓN FÍSICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer sobre la historia del baloncesto y el funcionamiento del juego.

Reconocer el terreno de juego, el balón, número de jugadores

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Historia del baloncesto


El estudiante realizara actividades





ACTIVIDADES

ACTIVIDAD INVESTIGATIVA:

1. ¿Quién fue el creador del baloncesto?

2. ¿Cuál fue el primer nombre que se le dio al baloncesto? 3. ¿En qué año fue incluido este deporte en los juegos olímpicos?

4. ¿Cuáles son las dimensiones del terreno de juego?

5. ¿Cuántos son los jugadores que participan en este deporte?

ACTIVIDAD 2. Completa las siguientes oraciones:

a) Al baloncesto también se le conoce como __________________

b) Las reglas del baloncesto son: __________________ , ____________________, _______________

c) Él número de jugadores por equipo son: _________________

d) Traspasar la línea central es una____________________

e) Cuantos tiempos se juegan en un partido de baloncesto ______________

f) Las faltas que más se comenten en un partido de baloncesto son: _______________,

_______________, ______________________

Bibliografía: Proyecto 3 El lugar donde vivo, Libro de inglés I like English https://www.youtube.com/watch?v=nfvmNQ0cfAs https://www.google.com/search?q=wh+questions&tbm=isch&ved=2ahUKEwiY4u7gkIbwAhVgdzABHWeLBAMQ2-cCegQIABAA&oq=wh+questions&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECCMQJzIICAAQsQMQgwEyBQgAELEDMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAgg


https://www.youtube.com/watch?v=aCPpxHOqktw&t=31s https://www.youtube.com/watch?v=DT3PRQ-aiIE


https://www.google.com/search?q=wh+questions&tbm=isch&ved=2ahUKEwiY4u7gkIbwAhVgdzABHWeLBAMQ2-cCegQIABAA&oq=wh+questions&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECCMQJzIICAAQsQMQgwEyBQgAELEDMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyAgg




https://www.youtube.com/watch?v=aCPpxHOqktw&t=31s

https://www.youtube.com/watch?v=DT3PRQ-aiIE





GUÍA No 7 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS

INFORMÁTICA ACELERACION ACELERACIÓN JM

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES INTERES SOBRE LAS HOJAS DE CÁLCULO.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. INICIOS DE HOJAS DE CÁLCULO


Reconoce la utilidad de las Hojas de Cálculo en la vida cotidiana

RECURSOS VIRTUALES Internet, páginas web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 3 al 14 de mayo Fecha máxima de entrega: 14 de mayo

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: ACELERACIÓN _ JM _ Pérez _ Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected]





TIVIDAD

UÍA No 8 - 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS

INFORMÁTICA ACELERACION ACELERACIÓN JM

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES INTERES SOBRE LAS HOJAS DE CÁLCULO.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. INICIOS DE HOJAS DE CÁLCULO EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

Reconoce la utilidad de las Hojas de Cálculo en la vida cotidiana

RECURSOS VIRTUALES Internet, páginas web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 3 al 14 de mayo Fecha máxima de entrega: 14 de mayo

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: ACELERACIÓN _ JM _ Pérez _ Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected]

ACTIVIDAD

1.

2.

3.

4.

ACTIVIDAD 1 En el siguiente cuadro coloca las partes de MICROSOFT EXCEL

GUÍAS 7 y 8 DE TRABAJO INTEGRAL ACELERACIÓN

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