Desarrollo Guía 1 Actividad 1

Astrid González Pérez

Grupo 9 Ciclo: Competencias Comunicativas

Universidad Escuela de Administración de Negocios – EAN Facultad de Estudios a Distancia Programa Mercadeo a Distancia

Bogotá 2011

Desarrollo Guía 1

Actividad 1

Astrid González Pérez

Grupo 9 Ciclo: Competencias Comunicativas

Tutor: Mario de Milleri

Universidad Escuela de Administración de Negocios – EAN Facultad de Estudios a Distancia Programa Mercadeo a Distancia

Bogotá 2011

INTRODUCCION

El propósito de este trabajo es reconocer los elementos del modelo pedagógico y familiarizarnos con las diferentes herramientas virtuales con las que podemos contar para el desarrollo de las actividades comprendidas en el módulo de trabajo. .

COTENIDO

ACTIVIDAD 1

1. Elementos del modelo pedagógico

2. Exploración guía de estudio

3. Exploración de aula virtual

4. Medios de comunicación

4.1. Correo electrónico /Uso correo: Enviar y recibir

4.2. Otros Medios

4.3. Trabajo colaborativo - Trabajo en grupo

5. Conclusión

6. Bibliografía

ACTIVIDAD 1

Características de la Educación A Distancia

Autonomía en los Procesos: Gracias a su metodología conduce al alumno a tomar conciencia de sus posibilidades y capacidades, facilitando la apropiación del conocimiento de manera independiente y flexible. Fácil Acceso: Este tipo de educación ofrece la oportunidad a un gran grupo de personas de acceder a una educación superior sin tener que entrar en conflicto con las múltiples actividades que realizan en su diario vivir. Interacción con la Tecnología: El uso de herramientas, como chat, videoconferencias, bibliotecas virtuales entre otras, hacen que el alumno interactúe con nuevas tecnologías las cueles contribuyen a un mejor rendimiento del tiempo dedicado a sus actividades de estudio Problemas que Resuelve la Educación A Distancia

Permite superar las dificultades que se le presentan a las personas para realizar estudios universitarios tales como tiempo, distancia, ocupación laboral

Estrategia metodológica de educación a distancia

(Actividad de reflexión capítulo 5)

Ventajas y desventajas de la formación a distancia

Ventajas

Suprime las dificultades que representan encontrar una universidad, con el programa que la persona desee estudiar y que pueda acceder fácilmente sin que su ubicación resulte un obstáculo para ello.

La flexibilidad horaria facilita la organización del tiempo personal respetando la vida familiar y las obligaciones laborales

Desventajas

Al suprimirse la participación presencian en el aula de estudios, es posible que el alumno presente dudas o desorientación en los procesos a desarrollar en cada actividad

Se pude presentar dificultar al interactuar con nuevos modelos de estudio autónomo, como la interpretación de recursos didácticos y aulas virtuales.

¿Cómo consolidar dichas ventajas y como remediar las desventajas? La mejor forma de consolidar estas ventajas es ejerciendo la práctica diaria de las herramientas virtuales y organizar nuestras actividades para aprovechar al máximo nuestro tiempo

Identifique y caracterice cada una de las estrategias pedagógicas, incluidas en el capítulo 6 de la guía de inducción al programa.

Aprendizaje Individual

En esta estrategia pedagógica se debe realizar un proceso constarte de lectura y análisis del material de apoyo, podemos realizar resúmenes, ensayos e investigaciones de otras fuentes para prepararnos para los encuentros presenciales.

Actividades de aprendizaje en grupos de estudio locales.

En esta estrategia pedagógica se implementa el trabajo en grupo como una herramienta de acompañamiento y práctica de estudio .Se recomienda la formación de un grupo de 3 a 6 personas con el fin de dar a conocer los diversos inconvenientes que se han tenido de forma individual en el proceso de aprendizaje y así lograr una solución colectiva a dichos impases

También se recomienda implementar una reunión semanal para realizar la respectiva investigación de los temas o desarrollo de las actividades de estudio si así se amerita.

Convalidación, socialización y reforzamiento del aprendizaje en encuentros presenciales

Los encuentros se realizan al finalizar el bloque de estudio .La finalidad de estos encuentros es interactuar con el profesor y todo el grupo de estudio para despejar dudas y compartir conocimientos adquiridos

Se realizaran evaluaciones sobre el contenido trabajado en el módulo y se realizara la inducción al siguiente bloque de estudio

Evaluación como parte del proceso de aprendizaje.

En esta estrategia pedagógica se obtienen la calificación bajo el criterio del tutor en los trabajos escritos, investigaciones y demás actividades realizadas en el bloque de estudio.

¿Qué relación encuentra usted entre el modelo y sus características y el papel que jugaría la guía en su proceso de aprendizaje?

La guía es el pilar en la ejecución del bloque de estudio ya que allí encontramos todo lo relacionado con el mismo, desde las instrucciones para ejecutar este procedimiento hasta las actividades a desarrollar.

Concepto de Guía de Estudio interactiva

Es una herramienta interactiva que permite al estudiante conocer las características del módulo de estudio, objetivos y actividades

En un esquema gráfico, identifique y describa la estructura de la guía de la unidad de estudio

Nota: Esta actividad se encuentra consolidada en el portafolio

Enumere los componentes o apartes de una guía de trabajo independiente.

Construya una tabla con cuatro columnas, donde identifique con detalle qué actividades se deben realizar en la guía de trabajo número 1, qué insumos se requieren para cada actividad, cuál es el producto o resultado de cada actividad y cuál es su destino.

¿Ha pensado en alguna estrategia en particular?

La Estrategia que seguiré es dedicarle 3 horas diarias, de Lunes a Jueves para leer e investigar los temas a desarrollar y los sábados consolidar la información en bajo los parámetros establecidos en cada actividad

A partir de la anterior tabla realice un plan semanal de trabajo para el desarrollo de esta guía.

Haga una reflexión sobre este componente y consígnela en un documento Word y en el portafolio.

Reflexión: Tanto las guías como el plan semanal son muy importantes para la ejecución de cada proceso, hay que tener en cuenta que cada uno de estos

elementos hacen parte del proceso que estamos iniciando, la continua consulta y ejecución de cada una de estas actividades nos ayudará a comprender y a realizar los objetivos planteados en cada bloque de estudio.

Elabore un esquema gráfico donde se reflejen los menús, submenús y opciones del aula hasta el último nivel

Nota: Esta actividad se encuentra consolidada en el portafolio

Identifique en qué opciones del aula se encuentran contenidos, bien sea en forma de documentos o de links

Síntesis

Plan de medios

Describa qué elementos tiene el área de contenidos del aula y su relación con el desarrollo de las actividades

Carta de Bienvenida

Presentación de la unidad de estudio

Competencias

Síntesis

Plan de medios

De los links encontrados ingrese al que más le haya llamado la atención, describa sobre qué tema trata y cuáles son los principales títulos o sub-títulos del texto. De los links encontrados el que más me llamó la atención fue Mapas Conceptuales, este link nos brinda información muy precisa de que son los mapas conceptuales, que los componen y también nos orienta como podemos convertirlos en una buena herramienta de estudio

Títulos Y Subtítulos

Los mapas conceptuales Definiciones ¿qué son los mapas conceptuales?

Elementos Que componen un mapa conceptual Utilidad educativa de los mapas conceptuales Cómo enseñar a construir mapas conceptuales en educación primaria

A. Actividades preparatorias para diseñar mapas conceptuales

Identificar La Naturaleza Y El Papel De Los Conceptos Identificar Relaciones De Enlace Entre Conceptos

B. Actividades de elaboración de mapas conceptuales Aprendizaje guiado Aprendizaje en grupo Criterios de puntuación de los mapas conceptuales

4.1 Correo electrónico /Uso correo: Enviar y recibir

Una vez se haya ingresado al correo, se debe enviar un correo electrónico al tutor

Nota: Esta información se encuentra consolidada en el portafolio

4.2 Otros Medios

En la opción de mensajería interna, enviar a un compañero un mensaje con lo que más le haya gustado o impresionado del aula

Nota: Esta información se encuentra consolidada en el portafolio

En la opción de foro ingrese al foro técnico y formule una pregunta sobre alguna duda técnica que tenga sobre alguna de las opciones del aula.

Nota: Esta información se encuentra consolidada en el portafolio

En la opción de foro ingrese al foro de preguntas y respuestas formule una pregunta sobre algún aspecto del modelo de aprendizaje o sobre el uso de las opciones del aula.

Nota: Esta información se encuentra consolidada en el portafolio

En la opción de foro ingrese al foro de presentación, consigne los datos más importantes sobre usted. Responda a por lo menos a dos compañeros con los que identifique afinidades.

Nota: Esta información se encuentra consolidada en el portafolio

4.3 Trabajo colaborativo - Trabajo en grupo

Integrantes:

Ana María Rodríguez Raigoza Paola Andrea Díaz Castellanos Astrid González Pérez

Cuáles son las diferencias más relevantes entre trabajo colaborativo y

trabajo en equipo?

El trabajo colaborativo hace referencia a los procesos, y el trabajo en equipo son

las personas que diseñan y ejecutan estos procesos para llegar a una meta

específica.

¿Qué herramientas conoce de trabajo en línea?

Los chat, Videos Conferencia, Skype, Elluminate, Oovoo, Redes sociales,

Mensajería Interna

Todos y cada uno de estos se herramientas son de fácil acceso y continuo

manejo.

¿Qué ventajas y desventajas encuentra en esta forma de trabajo?

Ventajas:

Disponibilidad horaria de cada una de las participantes,

La ubicación de cada persona no obstaculiza los procesos.

En línea se puede optimizar el tiempo ya que cada uno de los integrantes

pueden hacerse cargo de un tema específico y por este mismo medio

consolidar dicha información.

Desventajas:

Pedida del contacto Persona a Persona.

Dependencia de la tecnología ya que esta no es totalmente segura.

Al suprimir la interacción presencial, es posible que se presente que los

participantes presenten muchas dudas acerca del proceso a realizar.

Qué estrategias implementaría para un buen trabajo en equipo en línea

Establecer horarios dependiendo de la disponibilidad de cada uno de los

integrantes del grupo.

Designar tareas claras

Cada persona debe tener las herramientas de equipo necesario tanto

software y hardware

Muy buena comunicación del equipo de trabajo

Nota: Esta actividad se encuentra consolidada en el portafolio

CONCLUSIÓN

Con el desarrollo de esta primera actividad podemos concluir que es de gran

ayuda conocer cuál es la metodología de aprendizaje que utiliza el programa de

mercadeo a distancia - Universidad EAN

Nos brinda también la posibilidad de identificar las fortalezas y debilidades que cada uno de nosotros tenemos en el momento de iniciar nuestra formación profesional y como estas nos ayudan a calificar el proceso que permite ser autónomos en nuestro aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

Libros

Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo Edición 4 Universidad EAN Denise Arguelles Pabón Nofal Nagles García Material de inducción Mercadeo Universidad EAN Facultad de Estudios a Distancia Rafael Martín Fiscó Capítulo 5 L a estrategia metodológica de educación a distancia Capítulo 6 Elementos constitutivos de la propuesta académica Reglamento Estudiantil Universidad EAN

Internet

Consulta: www.wikipedia.com www.google.com www.ean.edu.co http://virtual.ean.edu.co Trabajo Colaborativo: http://especialista.nireblog.com/post/2007/02/17/trabajo-colaborativo-una-capacidad-necesaria-en-educacion-a-distancia Mapas Conceptuales: http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htm Lecturas Técnicas de Estudio http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-estudio/preparados-listos/ http://www.educaweb.com/esp/secciones/seccion.asp?sec=4&op=1 http://www.definicion.org/aprendizaje-significativo

Educación a Distancia www.informaticamilenium.com.mx

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/mitos-y-

perspectivas-en-la-educacion-a-distancia.php