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Procedimiento para el análisis de un texto o fuente

•Determinar la naturaleza del texto (carta, memoria, discurso, etc.)

•Identificar al autor del Texto.

• Contextualizar el documento.(estableciendo época, lugar, año circunstancia)

•Identificar tema

Procedimiento para el análisis de una imagen

• Tipo de Imagen que corresponde (ilustración o fotografía)

•Contexto Histórico ¿que señala la Imagen?.

•Descripción de los personajes o elementos (signos, colores)

•El objetivo que presenta la imagen.

•Conceptos y las ideas que se ilustran

•Conclusiones.

Para realizar un análisis de un film Historiográfico debes considerar los siguientes pasos.

• Realiza una ficha técnica de la película (director, actores, duración, año, entre otros.)

• Resumen breve del argumento que se presenta en el film

• Momentos o etapas claves del film (tema central, personajes claves, temas que se abordan)

• El autor (ideología) circunstancias y fecha donde se • rodó la película.

• Análisis de personajes: Si se trata de una película de ficción, tendremos que señalar como se corresponde el film con la realidad histórica y la época que trata, si nos hallamos con un documental o reconstrucción histórica, habrá que analizar cuál es la relación entre el film y la verdad histórica que la que nosotros participemos

• Señalar si los protagonistas actúan de forma particular o colectiva.

• Comentario de los antecedentes, hechos históricos y consecuencias de estos reflejados en la película.

• Valoración crítica ¿es significativa la información que aporta? ¿está prejuiciada ideológicamente? si es así ¿en qué sentido?

!!!Antes de empezar¡¡¡ Considerara los siguientes procedimientos para desarrollar la guía.

Los regímenes

totalitariosH I S T O R I A G E O G R A F Í A Y

C I E N C I A S S O C I A L E S

G U Í A A L E S T U D I A N T E N ° 3

DATOS CURRICULARES

• 1ª Medio

• Unidad: el mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX

• Contenido: Los totalitarismos

Objetivos a desarrollar.

Reconocer los elementos característicos de los regímenes totalitarios

Analizar film en el contexto histórico

Describir las principales características de un líder totalitario

Identificar las principales características de la obra como autores, año etc.

Activación: Conceptualización de Totalitarismo

“Una característica específica del totalitarismo es la movilización total del cuerpo social, con la destrucción de todas las líneas entre el aparato político y la sociedad… la acción totalitarista penetra en la sociedad hasta sus células más escondidas, la envuelve totalmente. Los elementos

constitutivos del totalitarismo son la ideología, el partido único, el dictador, el terror•

Adaptación del concepto totalitarismo de Norberto Bobbio, Diccionario de Política, 10ª Edición, Siglo XXI Editores, tomo 2, páginas 1586-1587.

Responda atrás de esta hoja

¿Cómo se manifiesta el totalitarismo en la sociedad?

¿Qué quiere decir el autor cuando se refiere al “terror”?

El movimiento creció con insospechada rapidez, debido en gran parte a la inteligente utilización propagandista del sueño de una patria recuperada, libre de las limitaciones impuestas por el Tratado de Versalles (…)creció también por el temor al comunismo y las tensiones sociales originadas por la depresión económica y el

en la que se mezclaban las evocaciones a la tradición romántica de una Alemania "bárbara" pero vital, el culto y la exaltación de la fuerza como manifestación, el desprecio por los ideales democráticos, vistos como señal evidente de debilidad y de escasa virilidad.

www.biografiasyvidas.com

pleo. Los nazis utilizaron la violencia para eliminar a sus oponentes y, gracias a una propaganda atractiva y una táctica hábil, Hitler asumió el poder legalmente al ser nombrado canciller del III Reich en 1933 (…) Todos los ciudadanos eran minuciosamente controlados por la Gestapo, la temida policía secreta.(…)una confusa filosofía

general realizado en 1937 para nosotros.

Ricardo Lopez Göttig, www.institutoacton.com

Durante su dominio sin límites, los organismos de seguridad interna rivalizaron con el ejército y el partido, cada uno buscando los favores del omnímodo secretario general. Bajo su puño de hierro, se estima que murieron unas veinte

millones de personas

A esto, le siguieron las deportaciones masivas de minorías nacionales, como los tártaros de Crimea que fueron desplazados al Asia central A tal punto se redujo la población de la URSS, que se destruyeron los resultados del censo

Que pasaba en Italia:

La situación social era muy tensa. En las ciudades eran frecuentes las huelgas y la ocupación de fábricas por los obreros que se veían amenazados por el paro.

La inestabilidad junto con la debilidad de los gobiernos hace que la democracia aparezca como un sistema político desprestigiado.

www.bachiller.sabuco.com

ían como objetivo principal reventar las huelgas obreras. Siendo este ultimo el líder indiscutible y carismático de este movimiento político e ideológico

El término que se usó para designar al movimiento en Italia se generalizó y pasó a denominar a todo tipo de partido o régimen político con estas características.

El nombre de fascismo proviene de los haces de varas que eran el símbolo de la autoridad de los magistrados en la antigua Roma. También se conoce como revuelta de los fasci a una que tuvo lugar a finales del siglo XIX en Sicilia.

El nombre lo utilizará Benito Mussolini al crear los fasci di combatimento en Milán en 1919, esos grupos de excombatientes

El caso Italiano

El caso soviético.

El caso Alemán

Pie de imagen o

gráfico.

P Á G I N A 2

Actividad 0Comenta con tus compañeros

1.-Identifica a los personajes que aparecen en las imágenes. Comenta con tus compañeros lo que sabes de cada uno de ellos.

2. ¿Qué impresión te causa el cartel propagandístico? ¿A qué país pertenece? ¿Cuál crees tú que es el objetivo de quienes crearon el cartel? ¿Se pueden observar de estos en la actualidad?

3. ¿Identifica los símbolos y colores que aparecen en las imágenes? Y señala cual crees tú que es la importancia de la propaganda y como se manifiesta en los regímenes

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Actividad 1: Lee estos discursos y responde las siguientes preguntas.

Expresión de un régimen, ordenamiento y omnipotencia en su líder.

La organización corporativa del Estado"

"La organización corporativa del Estado, ya es un hecho consumado. Ese estado democrático y liberal, débil y agnóstico, ya no existe. En su lugar ha surgido el Estado Fascista. Por primera vez en la historia, una revolución constructiva como la nuestra creó un terreno pacífico para las actividades productoras, incorporando todas las fuerzas económicas e intelectuales a una sola organización y encauzandolas hacia un propósito común.. Hoy por fin, el pueblo está trabajando en sus diversas actividades y categorías dedicando sus esfuerzos al Estado Fascista, concientemente, vigorosamente, para alcanzar su destino verdadero. Nos anima la fe más firme y estamos seguros de que nuestro sistema resistirá la dura prueba de la realidad. Vivificado por vuestro espíritu, dirigida por vuestra disciplina y la Nación, estrechando filas en derredor del símbolo Fascista y constituirá un bloque indivisible de energías políticas, económicas y morales. Camisas negras ! Agitad vuestras banderas y celebrad con un acto de lealtad este día que es uno de los más gloriosos de nuestra revolución !"

S Roma, 19 de mayo de 1926

“Como veis, la clase obrera de la URSS es una clase obrera completamente nueva, desprovista de la explotación, como jamás se ha conocido en la historia de la humanidad. (...) La base de la nueva Constitución está en el sostenimiento de los principios del socialismo, y por tanto de la socialización de la tierra, las fábricas y todos los elementos de la producción de la desaparición de las clases explotadas. También figura la liquidación de la misera y el lujo; desaparición de las huelgas, establecimiento del trabajo como obligación y deber y el bienestar de todo ciudadano apto para el trabajo, según la fórmula “quien no trabaja no come”. Se establece el derecho al trabajo; es decir todo ciudadano tendrá garantizado el trabajo, el descanso, la instrucción, etc. Parte nuestra Constitución del hecho de la no existencia de clases antagónicas.”

Stalin. Discurso en la presentación de la Constitución de 1936.

1933 Hitler, llegada al gobierno

"Compatriotas alemanes...el 30 de enero se formó un nuevo gobierno nacional. Yo, y conmigo el movimiento nacionalsocialista nos hemos incorporado a él. Siento, que el objetivo por el que tanto he luchado en los años pasados ha sido alcanzado. Cuando terminó la guerra en 1918, yo era igual que muchos millones de otros alemanes, no responsable de las causas de la guerra, no responsable de la conducción (…)¡Y así comenzó el declive de nuestra nación! Todo esto fue causado por los hombres de 1918. (…) ¿Cuánto tiempo puede continuar esto? Estoy convencido de que debemos actuar ahora si no queremos llegar demasiado tarde. Por consiguiente, he decidido, el 30 de enero, utilizar a mi Partido, antaño de siete hombres y ahora de doce millones, para salvar a la nación...y a la patria. Tal y como yo trabajé durante catorce años para construir este movimiento y hacerlo crecer desde siete hombres a doce millones, ¡así trabajaré!, ¡así trabajaremos todos, para la resurrección de la nación alemana! Pueblo de Alemania: dadnos cuatro años, y juro que del mismo modo que he ocupado el poder, también lo abandonaré. ¡No lo he hecho buscando una recompensa! ¡Lo he hecho por vosotros!"

¿A quiénes pertenecen estos discursos?

Describe que se quiere implementar con cada uno de estos 3 discursos

¿Qué razones observas y crees tú que se expresan para la implementación de un régimenes en cada uno de los contextos?

Glosario

Estado corporativo o corporativismo: doctrina política y social que propugna la intervención del Estado en la solución de los conflictos de orden laboral, mediante la creación de corporaciones profesionales que agrupen a trabajadores y empresarios. Las personas son representadas en el gobierno no en su calidad de ciudadanos, sino en su condición de productores. El Estado Corporativo incluía a sí mismo la idea de que los intereses individuales y de clase debían estar supeditados a los intereses primordiales del estado.

P Á G I N A 5

GLOSARIO

Ideología:

conjunto de

ideas que

caracterizan el

pensamiento

de una

persona, una

colectividad o

una doctrina.

En ese

sentido, se

puede hablar

de ideología

fascista, nazi,

comunista,

entre otras.

Caracterizar:

Actividad II: observa y apunta el documental “totalitarismos (fascismos, Comunismo y Nazismo), y posterior caracteriza dentro de esto cuadros, cada uno de estos regímenes en los recuadros posteriores

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Documental en donde se caracterizan los 3 regímenes

totalitarios más importantes . http://www.youtube.com/watch?

v=WLd6rTQvCs0

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T Í T U L O D E L B O L E T Í NSabías que: Hoy el totalitarismo no es la forma de gobierno de nuestro entorno, pero actitudes totalitarias a menudo rebrotan como si las semillas de éste perdurasen arraigadas en nuestra sociedad. ¿Qué actitudes totalitarias? Podemos preguntarnos en qué medida tienden al totalitarismo las siguientes:1.-Miedo a la diferencia.2.- Rechazo de los desacuerdos.3.- Sospecha ante la cultura4.- Léxico pobre y gramática elemental.5.- Duda con respecto a la legitimidad de los parlamentos.

Otro film para que analices.

Síntesis y actividad final.

Elabora una línea de tiempo en donde especifiques los nacimientos de los regímenes totalitarios, en conjunto con sus características más importantes más importantes.

Utiliza una hoja en blanco y lápices de colores.

El gran dictador (en inglés The Great Dictator) es una película estadounidense de 1940 escrita, dirigida y protagonizada por el británico Charles Chaplin. Chaplin era el único cineasta en Hollywood que seguía realizando películas mudas cuando el sonido ya estaba plenamente implantado en el cine, y esta fue su primera película sonora y la de mayor éxito. En el momento de su estreno, Estados Unidos todavía estaba en paz con la Alemania nazi, pero la película ya era una feroz y controvertida condena contra el nazismo, el fascismo, el antisemitismo y las dictaduras en general. En la película, Chaplin define a los nazis como "hombres-máquinas, con cerebros y corazones de máquinas

Link y páginas alusivas a la temática.

1. Hitler: contexto histórico e imágenes

http://www.unav.es/fcom/depart/proyec/tecno/texto/practicas2/14_21/textos/otrosnac/nazismo.htm

2. Hitler: racismo, nazismo, autoritarismo

http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia.mundo/siglo.xx/Nazismo/nazi.htm

Sigue desenvolviéndote en la temática, para esto:

Te entregaremos referencias de otras herramientas que puedes utilizar para el desarrollo de esta guía didáctica o para uso personal.

¿Cómo nos evaluaremos?

Coevaluación:

La coevaluación consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a través de sus propios compañeros. Esta es una forma innovadora de evaluar, la cual tiene por meta involucrar a los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes y proporcionar retroalimentación a sus compañeros

Realiza la siguiente coevaluación teniendo en cuenta los siguientes indicadores. Esta coevaluación les permitirá ser críticos y reflexivos del desempeño de sus compañeros

Instrucciones para la Coevaluación

Lea con detención cada uno de los ítems.

Sea honrado y crítico al momento de evaluar a sus pares.

Tiempo estimado: 10 minutos.

Grupos no mayor a cuatro alumnos.

La escala utilizada en cada ítem será de 1 a 7, teniendo presente que 7 representa excelente y el 1 muy malo.

Al terminar la coevaluación sume el puntaje total.

Criterios y calificación.

___Se siguieron las instrucciones dadas en la guía

___Se logró identificar los símbolos

___Se logró identificar a los personajes principales de la película

___Se generaron instancias de debates en la película

___Se logró complementar los conocimientos previos con los adquiridos en la película

___Se cumplieron las expectativas de la película

___Se complementa la película con el material previamente abordado