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  • 8/17/2019 Guia Actividades Volando Solo

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    ALFAGUARA JUVENIL

    Volando solo

    Autor: Roald Dahl

    Páginas: 192 Formato: 13 X 21,5

    Alfaguara Juvenil, Serie Roja: Desde 14 años

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    Profesor/a

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    Volando soloRoald Dahl

    ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

    FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓN: COMPETENCIAS BÁSICASARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOBIOGRAFÍA DEL AUTOR

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA1.- LO QUE NOS SUGIERE LA CUBIERTA

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURAACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

    1.- LA ORGANIZACIÓN DE ESTA OBRA

    2.- EL AUTOR Y LOS DEMÁS PERSONAJES3.- EN FORMA DE CÓMIC: ¡QUE VIENE LA MAMBA!

    ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA1.- EL VIAJE DE ROALD, MI VIAJE

    EDUCACIÓN VALORES1.- UN MUNDO EN PAZ, HOY

    EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEDUCACIÓN INTERCULTURAL

    1.- IMPRESIONES DE ÁFRICA

    OTROS RECURSOS1.- MÁS DE ROALD DAHL

    CUADRO DE OBJETIVOS

    TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

    SOLUCIONARIO

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    Volando soloRoald Dahl

    Introducción

    Con esta guía usted podrá trabajar las siguientes Competencias básicas: Competencia en

    Comunicación Lingüística de Comprensión Estructural, Inferencial y Producción detextos, Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, Competenciasocial y ciudadana, Competencia cultural y artística.

    Argumento

    En esta autobiografía se pueden distinguir dos partes, en la primera el autor refleja con el tonoameno habitual la etapa de su primera juventud, vivencias marcadas por los viajes y el ansiade aventura.

    El joven Roald, que no desea seguir estudiando, se dirige a África Oriental para desempeñarsu primer trabajo, pero como suele suceder con cualquier trabajo, aunque sea en África, nosiempre resulta tan fascinante como él se imaginaba.

    En la segunda parte de la obra, que se refiere al tiempo en que el joven Roald estuvo volandocon la Royal Air Force, su accidente pilotando un avión... el autor narra lo que valora comouna época fascinante a pesar de transcurrir en un ambiente de riesgo y peligro.

    Profesor/a

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    Volando soloRoald Dahl

    Profesor/a

    Biografía del autor

    Roald Dahl (1916-1990) nació en Llandaf, un pueblecito del País de Gales, en el seno de unafamilia acomodada de origen noruego.

    A los siete años fue internado en un colegio inglés, donde sufrió el rígido sistema educativobritánico que reflejaría luego en alguno de sus libros.

    Terminado el Bachillerato, y en contra de las recomendaciones maternas para que cursaraestudios universitarios, entró a trabajar en Shell, la compañía multinacional petrolífera, enÁfrica.

    En ese continente fue donde le sorprendió la Segunda Guerra Mundial, en la que tomó parte.Se hizo piloto de aviación en la Royal Air Force, fue derribado en combate, y pasó seis meseshospitalizado. Después fue destinado a Londres, y en Washington empezó a escribir susaventuras de guerra.

    Su incursión en la literatura infantil estuvo motivada por los cuentos que narraba a sus cuatrohijos. En 1964 publica su primera obra, Charlie y la fábrica de chocolate. También escribióguiones para películas, concibió personajes famosos como los Gremlins y algunas de susobras han sido llevadas al cine.

    Roald Dahl murió en Oxford a los 74 años de edad.

    Interés formativo y temático

    En esta autobiografía, el autor relata una etapa de su vida que considera apasionante:

    el viaje al continente africano, la fascinación por lo espectacular del paisaje, los primeroscontactos con las tribus indígenas, su trabajo en la empresa petrolífera y el comienzo de laSegunda Guerra Mundial.

    Son de destacar las relaciones de camaradería y amistad que el joven establece con suscompañeros del ejército así como los arriesgados entrenamientos para aprender a volar,el primer encuentro con los aviones enemigos, el terrible accidente en combate y la vuelta acasa donde le espera su familia.... y todo ello narrado con el tono ameno, ágil y emotivo quetanto caracteriza a su autor.

    Estamos convencidos de que los alumnos se sentirán fácilmente identificados con el gusto porla aventura y la ironía con la que el autor narra los hechos más notables que le suceden.

    Le advertimos de que esta autobiografía no sólo puede ser considerada como una novela de

    aventuras sino también como una excelente novela histórica que recrea las vivencias de unpiloto de combate durante la Segunda Guerra Mundial.

    En esta Guía hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en él se presentauna propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros países quese están integrando en nuestras aulas de la ESO y Bachillerato.

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    Profesor/a

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    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

    Actividad 1

    LO QUE NOS SUGIERE LA CUBIERTA

    Pregunte a los alumnos por el significado literal de la expresión «volando solo» y también por susignificado en sentido figurado; en la novela podrán comprobar por qué ambos significados son válidospara calificar la autobiografía de Roald Dahl.

    Llame la atención de los alumnos respecto al carácter simbólico de la ilustración de la cubierta;pidaa los alumnos que reconozcan la relación que puede existir entre dicha ilustración y el títulode la obra.

    Hacer conjeturas en relación al posible contenido de la obra,es el objetivo.

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

    Actividad 1

    LA ORGANIZACIÓN DE ESTA OBRA

    Interesa que los alumnos expliquen qué es una autobiografía y que den su opinión respecto a la obraque acaban de leer. Recuerde a los alumnos que la obra está escrita en primera persona en la que sunarrador es testigo y protagonista de los hechos que cuenta.

    A continuación los alumnos reconocen cómo ha organizado el autor su relato, por ejemplo, distinguenlas dos partes en las que está estructurada la novela y cuáles son los hechos notables de cada parte yqué personajes intervienen.

    Ejercitar la competencia lingüística de Comprensión Estructural.

    Actividad 2

    EL AUTOR Y LOS DEMÁS PESONAJES

    El autor y protagonista de la obra tiene 22 años cuando comienza a narrar los hechos que componenesta autobiografía y que comienza con su primer viaje a África.

    Destaque el hecho de que el joven va madurando y conociéndose a sí mismo a medida que avanza laacción. Pregunte a los alumnos de qué manera los acontecimientos que va viviendo Roald Dahl vaninfluyendo en su manera de ser y de ver las cosas. Además en el relato, aparte de Roald Dhal aparecenotros personajes: interesa que los alumnos anoten cómo están caracterizados estos personajes y quérelaciones se establecen entre ellos.

    Ejercitar la competencia lingüística de Comprensión Literal.

    ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

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    EL VIAJE DE ROALD, MI VIAJE

    Recordar el itinerario y la duración del viaje que realiza Roald Dahl desde el puerto de Londresa Mombasa: decir cuánto tiempo durará dicho viaje y nombrar los lugares donde recala el barcoSS Mantola, durante la travesía: Marsella, Malta, Port Said, Port Sudán y Adén.

    Pida a los alumnos que confeccionen el mapa de Europa y África y que localicen los lugares citados,el país al que pertenece cada lugar y los mares por los que atraviesa el barco SS Mantola.

    Insistir en que los hechos suceden en el otoño de 1938, hoy en día se puede volar a Mombasa,como bien recuerda el autor, en pocas horas y sin hacer escalas en ninguna parte.

    Proponga a los alumnos imaginar un posible itinerario para un viaje que les gustaría realizar.Localizar en el mapa los lugares que formarían parte de dicho itinerario y darlo a conocer a losdemás compañeros. Indicar la duración del viaje y qué medio de transporte elegirían para realizarlo.

    Ejercitar la competencia básica en el Conocimiento y la Interacción con el mundo físico.

    ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

    Actividad 1

    Profesor/a

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    Volando soloRoald Dahl

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)

    Actividad 3

    EN FORMA DE CÓMIC: ¡QUE VIENE LA MAMBA!

    Pregunte a los alumnos qué hechos o episodios les han resultado de verdadero interés por su carácteremocionante, divertido, fantástico etc... Comente el contenido de estos episodios y pida a los alumnosque recreen en forma de cómic un suceso emocionante de la novela, por ejemplo la aparición de lamamba verde en Tanganica.

    Ejercitar la competencia lingüística de Producción de textos

    ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)

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    Profesor/a

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    UN MUNDO EN PAZ, HOY

    La Segunda Guerra Mundial es el marco en el que se desarrollan acciones de interés de esta biografía.

    Los alumnos deben recordar datos de este conflicto armado: cómo y dónde se originó, cómoevolucionó, cómo afectó esta guerra a la gente ordinaria, cómo acabó la Segunda Guerra Mundial.

    Pregunte a los alumnos qué países se encuentran actualmente en guerra: consultar la prensa diariae Internet. Colocar en un mapamundi estos países.

    Dividir a los alumnos en grupos y, con la orientación del profesor, ampliar información sobre una de lasguerras citadas:

    - Causas que la originaron, por qué se mantiene esa guerra, a quién beneficia...

    - Cómo se puede detener un conflicto armado, qué organismos internacionales protegen la paz,actualmente, qué función representa la ONU.

    - Qué se puede hacer desde nuestras aulas para vivir en paz y erradicar las actitudes violentas

    - Fomentar la cultura de la paz es el objetivo.

    Ejercitar la competencia social y ciudadana.

    EDUCACIÓN EN VALORES

    Actividad 1

    IMPRESIONES DE ÁFRICA

    Los alumnos recuerdan cómo fue la llegada de Roald Dahl a África para trabajar en la compañía Shell.Destaque la forma de describir el viaje del protagonista por la costa y la llegada al puerto de Dar esSalaam, en Tanganica, hoy Tanzania. Localizar en un mapa el lugar dónde se encuentra Tanzania.

    Pida a los alumnos que localicen en la novela descripciones de ciudades y escenas tropicales africanas,aprendizaje del swahili, imprescindible para comunicarse con los indígenas, encuentro de lospersonajes con peligrosos animales de la selva, como la vez que un león se alejaba al trote de la casa,llevando en la boca a la mujer del cocinero...

    Mostrar curiosidad y aprecio por conocer otras costumbres, personajes y lugares, reconocer y valorarla diferencia cultural existente.

    Ejercitar la Competencia cultural y artística.

    EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

    Actividad 1

    EDUCACIÓN INTERCULTURAL

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    SOLUCIONARIO

    TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

    1.- Volando solo.

    2.- para incorporarse a su trabajo en una empresa petrolífera.

    3.- cuando era un joven piloto de combate en la 2ª Guerra Mundial.

    4.- el criado y mejor amigo de Roal Dahl en Tanganica.

    5.- porque se agachaba en la cabina cada pocos segundos para respirar profundamente.

    6.- porque desde el aire podía contemplar un país tan hermoso como Kenia.

    7.- Sobrevolar el delta del Nilo y aterrizar cerca de Alejandría para repostar.

    8.- que el comandante en jefe de Fouka le había dado una información errónea.

    9.- empezó a redactar sus aventuras de guerra.

    10.- una autobiografía.

    MÁS DE ROALD DAHL

    Proponer a los alumnos la lectura de la obra Boy (Relatos de infancia) de Roald Dahl. Decir que de niñoy de muchacho, a Roald Dahl le ocurrieron muchas cosas extraordinarias que puede ser que hayan sidoel origen de algunas de las fantásticas historias que plasmó en sus libros. Boy (Relatos de infancia) estáeditado por Alfaguara en serie roja; en serie azul, los alumnos podrán conocer las aventuras de Charlie y la fábrica de chocolate, Charlie y el gran ascensor de cristal. Leerlas y comentar su contenido puederesultar una actividad muy del gusto de los alumnos.

    OTROS RECURSOS

    Actividad 1

    Profesor/a

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       C   U   A

       D   R   O

       D   E   O   B   J   E   T   I   V   O   S   Y

       C   O   M   P   E   T   E   N   C   I

       A   S   B   Á   S   I   C   A   S

       O   B   J   E   T   I   V   O   S

       C   O   N   T   E   N   I   D   O   S

       A   N   T   E

       S

       D   E   L   A

       L   E   C   T   U   R   A

      •   H  a  c  e  r  c  o  n   j  e   t  u  r  a  s  r  e  s  p  e  c   t  o  a   l  p  o  s   i   b   l  e

      a  r  g  u  m  e  n   t  o .

      •   T   í   t  u   l  o  e   i   l  u  s   t  r  a  c   i   ó  n   d  e  c  u

       b   i  e  r   t  a .

      •   R  e   l  a  c   i   ó  n  e  n   t  r  e   t   í   t  u   l  o  e   i   l  u  s   t  r  a  c   i   ó

      n  y  e  x  p   l   i  c  a  r

      e   l  c  a  r   á  c   t  e  r  s   i  m   b   ó   l   i  c  o   d  e   l  a  s   i  m   á

      g  e  n  e  s .

      •   D   i  s  e   ñ  a  r  c  u   b   i  e  r   t  a  s  a   l   t  e  r  n  a

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      u  n  m   i  s  m  o   t   í   t  u   l  o .

      •   L  a  e  s   t  r  u  c   t  u  r  a   d  e   l  a  n  o  v  e

       l  a .

      •   L  a  e  v  o   l  u  c   i   ó  n   d  e  u  n  p  e  r  s

      o  n  a   j  e .

      •   E   l  c   ó  m   i  c .

       D   E   S   P

       U    É   S

       D   E   L   A

       L   E   C   T   U   R   A

      •   E   j  e  r  c   i   t  a  r   l  a  c  o  m  p  e   t  e  n  c   i  a

       l   i  n  g   ü   í  s   t   i  c  a

       d  e   C  o  m  p  r  e  n  s   i   ó  n   E  s   t  r  u  c   t  u  r  a   l .

      •   D  e  s  a  r  r  o   l   l  a  r   l  a  c  o  m  p  e   t  e  n

      c   i  a   l   i  n  g   ü   í  s   t   i  c  a

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      c   i  a   l .

      •   F  o  m  e  n   t  a  r  a  c   t   i  v   i   d  a   d  e  s   d

      e   P  r  o   d  u  c  c   i   ó  n

       d  e   t  e  x   t  o  s .

      •   C  o  m  p   l  e   t  a  r  c  u  a   d  r  o  c  o  n  n  o  m   b  r  e  s   d  e

      p  e  r  s  o  n  a   j  e  s ,   h  e  c   h  o  s  y   l  u  g  a  r  e  s   d

      e   l  a  o   b  r  a .

      •   D  e  s  c  r   i   b   i  r   l  a   E  v  o   l  u  c   i   ó  n   d  e   l  p  r  o   t  a

      g  o  n   i  s   t  a  :

      r  e   l  a  c   i  o  n  a  r  o   t  r  o  s  p  e  r  s  o  n  a   j  e  s  c  o  n

      e   l

      p  r  o   t  a  g  o  n   i  s   t  a .

      •   T  r  a  n  s   f  o  r  m  a  r  u  n   f  r  a  g  m  e  n   t  o   d  e   l  a  o   b  r  a

      e  n  u  n  c   ó  m   i  c .

      •   I  m  a  g   i  n  a  r  y  r  e   d  a  c   t  a  r  u  n  a  p  o  s   i   b   l  e

      c  o  n   t   i  n  u  a  c   i   ó  n   d  e   l  a  a  u   t  o   b   i  o  g  r  a   f   í  a .

      •   C  r  e  a  r  u  n  n  u  e  v  o  p  e  r  s  o  n  a   j  e  p  a  r  a

       l  a   h   i  s   t  o  r   i  a .

      •   C  o  n   f   l   i  c   t  o  s  a  r  m  a   d  o  s  a  c   t  u

      a   l  e  s .

       P  r  o   t  e  g  e  r   l  a  p  a  z .

       E   D   U   C

       A   C   I    Ó   N

       E   N

       V   A

       L   O   R   E   S

      •   E   j  e  r  c   i   t  a  r   l  a   C  o  m  p  e   t  e  n  c   i  a  s  o  c   i  a   l

      y  c   i  u   d  a   d  a  n  a .

      •   B  u  s  c  a  r   d  a   t  o  s  r  e   l  a  c   i  o  n  a   d  o  s  c  o  n

      g  u  e  r  r  a  s

      e  n   l  a  a  c   t  u  a   l   i   d  a   d  :  c  o  n  o  c  e  r  s  u  s  c  a  u  s  a  s  y  s  u  s

      e   f  e  c   t  o  s .   M   i  s   i   ó  n   d  e   l  a  s  o  r  g  a  n   i  z  a  c   i  o  n  e  s  q  u  e

      p  r  o   t  e  g  e  n   l  a  p  a  z  e  n  e   l  m  u  n   d  o .

      •   I   t   i  n  e  r  a  r   i  o   d  e  u  n  v   i  a   j  e .

       G   E   O   G

       R   A   F    Í   A

       E   H   I   S   T   O   R   I   A

      •   P  r  a  c   t   i  c  a  r   l  a   C  o  m  p  e   t  e  n  c

       i  a  e  n  e   l

       C  o  n  o  c   i  m   i  e  n   t  o  e   I  n   t  e  r  a  c  c

       i   ó  n  c  o  n

      e   l  m  u  n   d  o   F   í  s   i  c  o .

      •   L  o  c  a   l   i  z  a  r  e  n  e   l  m  a  p  a   l  o  s   l  u  g  a  r  e

      s  :  p  a   í  s  e  s

      y  c  o  n   t   i  n  e  n   t  e  s   d  e   l   i   t   i  n  e  r  a  r   i  o  s  e  g  u

       i   d  o  p  o  r  e   l

      p  r  o   t  a  g  o  n   i  s   t  a .

      •   C  o  n  o  c   i  m   i  e  n   t  o   d  e    Á   f  r   i  c  a .

       A   T   E   N

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       L   A

       D   I   V   E   R   S   I   D   A   D

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      c  u   l   t  u  r  a   l

      y  a  r   t   í  s   t   i  c  a .

      •   L  o  c  a   l   i  z  a  r  y  c  o  m  e  n   t  a  r   f  r  a  g  m  e  n   t  o  s  q  u  e

       h  a  c  e  n  r  e   f  e  r  e  n  c   i  a  a  c  o  s   t  u  m   b  r  e  s ,

       i   d   i  o  m  a  s ,

      p  a   i  s  a   j  e  s   d  e    Á   f  r   i  c  a .

       P   R   O   C   E   D   I   M   I   E   N   T   O   S

       A   C   T   I   V   I   D   A   D   E   S   C   O   M   P   L   E   M

       E   N   T   A   R   I   A   S

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    Alumnos/as

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    Volando soloRoald Dahl

    Actividad 1

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

    LO QUE NOS SUGIERE LA CUBIERTA

    • Fíjate bien en la cubierta de este libro y descríbela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    La ilustración de la cubierta, ¿es un dibujo, es un montaje

    fotográfico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Justifica la respuesta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    ¿Qué te sugiere la imagen de la cubierta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    • ¿Cómo interpretas el título de esta novela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .¿De qué crees que puede tratar la obra? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    ¿Qué relación puede haber entre la ilustración de la cubierta y el título? . . . . . . . . . . . . . . .

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    ¿Te gustará leer esta obra? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    ¿Qué te hace suponerlo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    • Lee la pequeña introducción de la obra y responde: ¿qué información te proporcionael texto respecto a la obra que vas a leer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    Según este fragmento, ¿quién va a ser el narrador de la obra? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    • Hojea el libro, ¿crees que será una obra realista o fantástica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    ¿Qué te hace suponerlo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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  • 8/17/2019 Guia Actividades Volando Solo

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    Alumnos/as

    11

    Volando soloRoald Dahl

    LA ORGANIZACIÓN DE ESTA OBRA

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

    Actividad 1

    • ¿Qué te ha parecido la historia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    ¿Era como te la esperabas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    ¿Por qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    • ¿Qué es una autobiografía? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    • ¿En qué momento cuenta el narrador su historia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    • ¿Qué le lleva a poner por escrito sus experiencias? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    • ¿Qué orden sigue el autor para narrar los hechos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    • Como ves, el autor te indica que ha dividido su novela en dos partes. La primera cuenta su

    llegada a África para desempeñar su nuevo trabajo; en la segunda parte el autor refleja

    los hechos vividos por él durante la Segunda Guerra Mundial...

    Copia este cuadro en tu cuaderno y anota los hechos más relevantes de cada parte,

    los personajes que intervienen y el lugar donde suceden los hechos.

    • Roald Dahl afirma que «Una vida se compone de un gran número de pequeños sucesos y un

    pequeño número de grandes sucesos. Para ello, una autobiografía debe ser, para que no se

    vuelva aburrida, extremadamente selectiva, desechando cualquier peripecia inconsistente

    que le haya sucedido a uno».

    • Fíjate bien en las palabras del autor y piensa en cómo contarías tu biografía; qué hechos de

    interés narrarías etc... Escribe tu autobiografía y ponle un título; puedes utilizar tu cuadernode trabajo.

    HECHOS PERSONAJES LUGARES

    1ª PARTE

    2ª PARTE

    ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

  • 8/17/2019 Guia Actividades Volando Solo

    12/14

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)

    Actividad 2

    Alumnos/as

    12

    Volando soloRoald Dahl

    EL AUTOR Y LOS DEMÁS PERSONAJES

    • Observa y explica cómo el joven Roald va madurando y aprendiendo a medida que avanza

    la acción de la novela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    • ¿Cómo defines el carácter de Roald Dahl? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• ¿Qué hechos crees que son los que más le influyen en su manera de ser y de ver las cosas?

     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    • Además de Roald, autor y testigo de los hechos, en la novela aparecen otros muchos

    personajes. Escribe el nombre de los más relevantes, explica cómo son e indica qué relación

    mantienen con el protagonista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)

    PERSONAJES

    MDISHO: Pertenecía a latribu de

    los mwanumwezi. Mide casi un

    metro ochenta, tiene 19 años,

    no sabe ni leer ni escribir en

    swahili.

    RELACIÓN CON ROALD DAHL

    Es el criado personal de Roald

    y además es un buen amigo.

  • 8/17/2019 Guia Actividades Volando Solo

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    Alumnos/as

    13

    Volando soloRoald Dahl

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.)

    Actividad 3

    EN FORMA DE CÓMIC: ¡QUE VIENE LA MAMBA!

    • Lee cómo fue la aparición de la mamba verde en la casa de Fuller.

    «Vi una gran serpiente verde que subía arrastrándose los escalondes de la terraza de la casa de Fuller

    y se introducía por la puerta delantera que permanecía abierta. Su piel verde amarillenta brillante y

    su gran tamaño me dieron la certeza de que se trataba de una mamba verde, un animal casi tan mortal como

    la mamba negra» (pág. 46).

    • Ahora recuerdas lo que sucedió después y lo representas en forma de cómic.

    Dibuja y escribe.

    ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)

    ¡¡¡¡LA MAMBA VERDE!!!

  • 8/17/2019 Guia Actividades Volando Solo

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    Volando soloRoald Dahl

    TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

    • Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela. Lee y marca la respuesta correcta

    de las dos que te proponemos.

    1.- La obra se titula...- Vuelo en solitario.❏- Volando solo.❏

    2.- Roald Dahl viajó por primera vez a África...- para participar en un safari en Kenia.❏- para incorporarse a su trabajo en una compañía petrolífera.❏

    3.- El protagonista sufrió un accidente de avión...

    - cuando viajaba con su familia a los fiordos noruegos.❏- cuando era un joven piloto de combate en la 2ª Guerra Mundial. ❏

    4.- Midsho era...- el peor enemigo de Roald en Tanganica.❏- el criado y mejor amigo de Roald.❏

    5.- Durante su primer vuelo y debido a su estatura, Roald, asfixiado por el vientode la hélice, consiguió sobrevivir...- porque sus compañeros le proporcionaron una bombona de oxígeno para respirar.❏- porque se agachaba en la cabina cada pocos segundos para respirar profundamente.❏

    6.- Roald Dahl, volando sin instructor se sentía afortunado...- porque desde el aire podía contemplar un país tan hermoso como Kenia. ❏- porque sabía pilotar un avión y podría viajar a cualquier lugar del mundo.❏

    7.- La primera andanza de Roald en territorio de guerra fue...- sobrevolar el delta del Nilo y aterrizar cerca de Alejandría para repostar.❏- vigilar el canal de Suez y permanecer una semana en la ciudad

    de Dar es Salaam donde recibiría órdenes.❏

    8.- Al investigar sobre el accidente de Roald se descubrió...- que el piloto desobedeció a la torre de control y sobrevoló territorio enemigo

    sin ninguna precaución.❏- que el comandante en jefe de Fouka le había dado una información

    completamente errónea.❏

    9.- Después de sufrir el accidente aéreo...- Roald Dahl pasó seis meses hospitalizado, luego lo destinaron a Londres

    y en Washington.❏- empezó a redactar sus aventuras de guerra y se hizo especialista en economía

    del periódico The Washington Post.❏

    10.- La novela que acabas de leer pertenece es...

    - un relato de ciencia ficción.❏- una autobiografía.❏

    Alumnos/as

    14