Guía de Aprendizaje AA 4

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de

Formacin Virtual y a Distancia

Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual

Versin: 01

Cdigo: GFPI-G-001

Fecha: 2013-10-09

Bienvenido a la actividad de aprendizaje 4 del programa de formacin Pedagoga Humana. El material didctico que un docente utiliza para su formacin, no lo constituye nicamente los libros o textos que sobre los currculos hay, en muchos casos este debe disearse en torno a la poblacin, los ambientes, los contextos y los resultados de aprendizaje que se presentan en el contexto formativo. Podemos decir entonces que el material didctico en muchas ocasiones le permite una cierta libertad al docente, pues si bien los currculos determinan los conocimientos y desempeos que el estudiante debe adquirir, no determinan cual ha de ser la mejor forma en que los aprendices lo apropien y los docentes lo transmitan. Pues como bien lo expresaba Varanoglulari (2008) el material didctico debe transformar positivamente la actitud de los estudiantes frente al proceso de enseanza. La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida del

material de formacin 4: Planeacin pedaggica, de la exploracin de los enlaces

externos y de las respectivas consultas en Internet.

Programa de formacin: Pedagoga Humana Cdigo:240201044 Versin: 2

Resultados de Aprendizaje: Elaborar material didctico, de acuerdo con el mtodo y el

objetivo de aprendizaje.

Competencia: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formacin concertados.

Duracin de la gua (en horas):

10 horas

GUA DE APRENDIZAJE N: 240201044-RA04-01-G

2. INTRODUCCIN

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: Planeacin pedaggica.

1.






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Cdigo: G001-P002-GFPI

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3.1 Actividades de reflexin inicial. Para que un estudiante adquiera, fije y afiance los conocimientos que va adquiriendo es necesario que exista un ambiente apropiado, con elementos acordes y suficientes para su aprendizaje. Es por eso que es necesario utilizar en el aula materiales que faciliten el alcance de los objetivos de la formacin, al conjunto de estos elementos se le denomina Material didctico, los cuales fueron introducidos por primera vez por el pedagogo alemn F. Froebel, en el jardn de nios, pues inicialmente el material se elabor pensando en este tipo de educacin, pero con el paso del tiempo se extendi a todo tipo de formacin.

Explore la gua de aprendizaje 4: Planeacin pedaggica, dispuesta en el botn Actividades.

3.2. Actividades de contextualizacin Consulte el cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el botn Informacin del programa e igualmente la carpeta Actividad de aprendizaje 4: Planeacin pedaggica, ubicada en el botn Actividades, para saber las acciones a realizar.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin). Es importante indicar que la planeacin pedaggica es una de los instrumentos

esenciales en la organizacin del trabajo docente, ya que permite construir

los propsitos que se anhelan lograr a la hora de implementar las actividades que se han

esbozado para los estudiantes. La derivacin de una adecuada planeacin pedaggica

repercute en el desarrollo integral y la eficiente trasmisin de los aprendizajes para que

cada aprendiz pueda enfrentarse a su vida futura.

La planeacin pedaggica se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la

educacin. Gracias a este tipo de planeacin, es posible definir qu hacer y con qu

recursos y estrategias.

Para realizar la actividad de aprendizaje debe:

Analizar el material de formacin de la actividad de aprendizaje 4: Planeacin

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE






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pedaggica, ubicado en el botn Materiales del programa.

Documentarse con el Material complementario de la actividad de aprendizaje 4.

Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:

Mapa conceptual que permita identificar el grado de profundidad obtenida sobre el anlisis de la planeacin pedaggica.

Una vez resuelta la actividad, enve el archivo utilizando la siguiente ruta:

1. Botn Actividades. 2. Carpeta actividad de aprendizaje4: Planeacin pedaggica. 3. Ubicar en la carpeta el enlace de envo: Mapa conceptual. 4. Enviar.

Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo invlido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botn Examinar mi equipo. 3.2.2 La siguiente prueba de interactiva se realiza con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la actividad de aprendizaje 4. Para realizar la prueba, siga estos son los pasos: 1. Botn Actividades. 2. Carpeta Actividades de aprendizaje 4: Planeacin pedaggica. 3. Ubicar prueba de conocimiento 2. 4. Enviar.

3.4 Actividades de evaluacin.

Evidencias de aprendizaje

Criterios de evaluacin Tcnicas e instrumentos de evaluacin






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De conocimiento :

Determina el material didctico a utilizar en el plan de formacin, de acuerdo con los mtodos y objetivos del aprendizaje.

Herramienta interactiva a travs de la plataforma para valorar conocimientos.

De desempeo:

Comprueba que el material didctico del plan de Comprueba que el material didctico del plan de formacin es pertinente al mtodo y a los objetivos de aprendizaje

Implementacin de Rubrica TIGRE para la valoracin de la evidencia.

De producto:

Disea material didctico, de acuerdo con los objetivos y resultados de aprendizaje.

Implementacin de Rubrica para la valoracin de la evidencia.

Material interactivo de la actividad de aprendizaje 4.

Material descargable de la actividad de aprendizaje 4.

Documentos de apoyo de la actividad de aprendizaje 4.

Ambiente de navegacin (Plataforma SofiaPlus.).

Instalacin del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.

Editor de texto. Navegador de Internet

Contenidos formativos comunes: Conjunto de conocimientos, aptitudes y destrezas necesarios para alcanzar los objetivos formativos de un ttulo.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TRMINOS






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Contenidos formativos especficos: Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes incluidos libremente por cada universidad en un plan de estudios con el objeto de dotar de un carcter propio a la titulacin. Criterios de evaluacin (Assessment Criteria): Descripcin de lo que el estudiante debe realizar para demostrar que se ha conseguido el resultado del aprendizaje. Sern estos criterios los que marquen la pauta, los niveles y las condiciones de logro que se pretenden alcanzar en los objetivos de la materia. Por ello, deben estar redactados de forma clara, sin ambigedades, y que se puedan objetivar y medir. Adems, de acuerdo al principio de publicidad (hacer visible qu, cmo evaluar), es importante que lo que se haga, evale o decida, sea conocido suficientemente y desde el principio por todos los implicados. Curriculum: En sentido amplio, conjunto de experiencias educativas que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Ms especficamente, el plan de estudios comprendidos las materias y asignaturas, as como el conjunto de actividades. Plantear un plan de estudios desde un enfoque curricular significa hacerlo como un proyecto formativo integrado, donde la planificacin de una materia se plantea en relacin con el resto del currculum formativo. Por eso se incluyen aquel tipo de experiencias y conocimientos que resultan bsicos en relacin con el perfil profesional y en el que se ha introducido una secuencia lgica en el proceso que permita optimizar los resultados formativos (Zabalza, 2003) Material complementario: Es un tipo de material curricular que excede lo bsico y comn del programa y que desarrolla otra serie de contenidos de ampliacin, contraste o refuerzo. Generalmente es un tipo de material que se presenta como gua y ayuda al autoaprendizaje o aprendizaje autodirigido y que es usado por los estudiantes de forma opcional y voluntaria. Material curricular: Materiales que ayudan al desarrollo y concrecin del currculum. Cualquier tipo de recurso o medio que sirve de soporte de informacin y conocimiento y que es utilizado por los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Bsicamente es sinnimo de material didctico o medios didcticos, siempre que se insista en que su fin principal es el dar soporte al proceso de aprendizaje. Matizando un poco, el primer trmino sera lo que un estudiante usa para aprender y estn plenamente integrados curricularmente, mientras en los segundos se enfatiza la idea de facilitar el proceso de enseanza, la modelacin y la difusin de contenidos curriculares. Material didctico / medios didcticos: Pero de modo general, sera cualquier tipo de






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recurso tecnolgico o soporte de informacin que es elaborado intencionalmente con el propsito fundamental de contribuir a facilitar los procesos de enseanza-aprendizaje. Y, por extensin, cualquier tipo de recurso tecnolgico que articula en un determinado sistema de smbolos ciertos mensajes con fines instructivos. En definitiva, es el conjunto de medios materiales, impresos, audiovisuales o informticos de referencia y de apoyo para los docentes y el desempeo de su labor.

Adame, T. (2009) Medios audiovisuales en el aula. Consultado el da 16 de octubre de 2014

en http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_19/ANTONIO_ADAME_TOMAS01.pdf

Gonzalez, L (2014) Funcin didctica de los materiales curriculares Consultado el 18 de

octubre de 2014 en: http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000919/091954SB.pdf

Morales, P. (2012) Elaboracin de Material Didctico. Editorial Red Tercer Milenio. Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de Mxico.http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Derecho_y_ciencias_sociales/Elaboracion_material_didactico.pdf

Rodrguez , C Gil, J. Ortega M. ( 2013) Manual de estrategias pedaggicas para educacin

virtual Consultado el da 16 de octubre de 2014

en:http://virtual.iberoamericana.edu.co/file.php/1/Documentos/Manual%20Estrategias %20Pedagogicas%20Educacion%20Virtual.pdf

Valdez, A. (1998) Anlisis de los fundamentos tericos que sustentan a los medios de enseanza en el proceso de enseanza aprendizaje. Consultado el 18 de octubre de 2014 en http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/import/Fundamentos_teoricos_medicos.pdf

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA






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Autores

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Olga Marcela Valencia Gmez

Instructora Centro de Comercio y Servicios Sena Regional Caldas

18/10/2014

Revisin Edward Abilio Luna Diaz.

Lder Lnea de produccin.

Centro de Diseo e Innovacin Tecnolgica Industrial Regional Risaralda.

Octubre 20 2014

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Guía de Aprendizaje AA 4

Documents

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