Guía de Aprendizaje Semana 1
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Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Programa de formación: Formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje con Blackboard 9.1. GUÍA DE APRENDIZAJE: SEMANA 1 Fecha: Marzo de 2013 Versión 1.0 Página 1 de 5 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 1 Duración: 10 horas Competencia Resultados de Aprendizaje Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con base en los planes de estudio. Comprender los fundamentos tecnopedagógicos y administrativos que caracterizan un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA. Identificar los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios para llevar a cabo la configuración y puesta en marcha de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS blackboard 9.1. 2. PRESENTACIÓN Durante el transcurso de la semana 1, usted ha estudiado las bases de la Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA, así como los primeros pasos que debe llevar a cabo en el alistamiento de un programa de formación virtual. Sin embargo, lo anterior quedaría en el papel, si usted no tuviese la oportunidad de poner en práctica lo aprendido. Para lo anterior, en esta semana tiene, adicional a las actividades de inducción que debió haber realizado en los dos primeros días del programa (Sondeo-No calificable, Prueba de Inducción y Participación en el Foro Social); la oportunidad de realizar un taller de afianzamiento. En dicho taller, mediante 4 ejercicios sencillos comprobará su competencia en las unidades de estudio.
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Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Programa de formación: Formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje con Blackboard 9.1.
GUÍA DE APRENDIZAJE: SEMANA 1
Fecha: Marzo de 2013
Versión 1.0
Página 1 de 5
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 1
Duración: 10 horas
Competencia Resultados de Aprendizaje
Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con base en los planes de estudio.
Comprender los fundamentos tecnopedagógicos y administrativos que caracterizan un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA.
Identificar los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios para llevar a cabo la configuración y puesta en marcha de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS blackboard 9.1.
2. PRESENTACIÓN
Durante el transcurso de la semana 1, usted ha estudiado las bases de la Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA, así como los primeros pasos que debe llevar a cabo en el alistamiento de un programa de formación virtual.
Sin embargo, lo anterior quedaría en el papel, si usted no tuviese la oportunidad de poner en práctica lo aprendido. Para lo anterior, en esta semana tiene, adicional a las actividades de inducción que debió haber realizado en los dos primeros días del programa (Sondeo-No calificable, Prueba de Inducción y Participación en el Foro Social); la oportunidad de realizar un taller de afianzamiento.
En dicho taller, mediante 4 ejercicios sencillos comprobará su competencia en las unidades de estudio.
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3. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Diseño curricular, programa de formación semilla, Sofía plus, ficha de caracterización, ruta de aprendizaje.
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Taller
Descripción:
Inicie su taller, alistando un documento nuevo en el procesador de texto de su elección. Allí deberá incluir evidencia o respuesta de cada uno de los puntos del taller (4 en total).
1. Ejercicio de simulación: Ingrese al simulador de la actividad y conteste cada una
de las preguntas formuladas, realizando la acción correcta. Una vez finalice el ejercicio, le saldrá la calificación del mismo, a la cual deberá tomar una captura de pantalla e incorporarla en su documento.
2. Identificación en el diseño curricular anexo: Acceda por medio del siguiente
vínculo a un diseño curricular. Clic Aquí. Explórelo y basado en el mismo, conteste en sus propias palabras las siguientes preguntas en el documento de texto: a. ¿Cuál es el perfil profesional de los aprendices que accederán a este
programa de formación?
b. ¿Sobre qué enfoque pedagógico está planteado? ¿Cuál es el principal aporte de este programa a la sociedad? ¿Qué tipo de ciudadano desea formar?
c. Enumere 5 criterios (en orden de importancia, donde 1 es el más importante) que el tutor al cual se le asigne este programa de formación deberá tener en
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cuenta para evaluar el proceso de aprendizaje de sus aprendices. Hágalo utilizando sólo palabras (Ejemplo: competitividad, gestión, creatividad, organización, gestión)
3. Escritura: Como ya se estudió, una de las competencias indispensables de
desarrollar para un tutor virtual es la adecuada escritura de todos sus mensajes. Escriba, entonces, en el documento de texto, un párrafo, en el cual le dé la bienvenida a sus aprendices a un programa de formación que usted oriente.
4. Sofía Plus: Explore el portal de SENA Sofía Plus y encuentre en el mismo la ayuda en la cual se explica a los tutores, cómo asociar aprendices a la ruta de aprendizaje, la cual se constituye en la primera tarea administrativa que debe
hacer un tutor en la etapa de alistamiento. Una vez encontrada la ayuda, copie la dirección web exacta o ruta, en su documento de texto.
Técnica(s) Didáctica(s): Simulación y Taller
Ambiente requerido: Virtual, mediante la plataforma Blackboard
Material requerido: Unidad 1: Fundamentos de un programa de formación en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje SENA. Unidad 2: Alistamiento del programa de formación I.
Recursos adicionales:
Portal web SENA Sofía Plus.
Diseño curricular vinculado
5. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
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Comprende los fundamentos tecnopedagógicos y administrativos que caracterizan un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA.
Identifica los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios para llevar a cabo la configuración y puesta en marcha de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS blackboard 9.1.
Producto entregable: Documento que incluya evidencia o respuesta de cada uno de los puntos del taller
Forma de entrega: Espacio de envío correspondiente.
Valor: 100 puntos.
6. GLOSARIO
Alistamiento: Primera etapa que se debe cumplir en la orientación de un programa de
formación. Comprende todas las acciones de exploración, revisión y configuración de un
programa de formación semilla.
Captura de pantalla: Imagen tomada por una computadora para capturar los elementos
vistos en el monitor. En este caso, funciona como evidencia de la realización de una
actividad. Para saber cómo tomar una captura de pantalla, puede tomar como referencia
el videotutorial correspondiente en la sección inducción.
Diseño Curricular: Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formación,
definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada
competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de
formación. Tomado de http://mgiportal.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/
Sofía Plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje
Activo. En el año 2009 empezará a operar el aplicativo denominado SOFIA PLUS, como
la principal herramienta para facilitar la gestión de los nuevos procesos formativos en el
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SENA. La operación del sistema requiere la interacción de tres componentes importantes:
el entendimiento y adopción de los nuevos procesos de gestión del aprendizaje, la prueba
y uso del aplicativo diseñado para la gestión de estos nuevos procesos, y la migración de
información útil del actual aplicativo de gestión académica de centros hacia el nuevo
aplicativo que soportará todos los procesos. Tomado de
http://mgiportal.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/
Simulación: Técnica didáctica activa que permite que los aprendices representen una
acción o serie de acciones experimentando con un modelo que imita ciertos aspectos de
la realidad. De tal manera se aprende en condiciones similares a las reales, pero con
variables controladas y en un entorno que se asemeja al real pero que está creado o
acondicionado artificialmente. La idea es que la simulación permita comprobar el
desempeño en un contexto que si bien no es real, ofrece el mayor parecido posible, así
es posible corregir fallos antes de que la experiencia, efectivamente, se concrete en el
plano real.
7. BIBLIOGRAFÍA
Silva, J. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje. Barcelona:
Editorial UOC.
Portal Sena Sofía Plus.
http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php?option=com_content&task=view&id=32&Itemi
d=168
8. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor
Mónica Osorio Martínez
Asesora Pedagógica
Centro de Desarrollo Agroempresarial
21 de Marzo de 2013
